PEDOMAN AKADEMIK Edisi Bahasa Inggris, Arab dan

PEDOMAN AKADEMIK
Edisi Bahasa Inggris, Arab dan Indonesia
PROGRAM MAGISTER ILMU AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA
YOGYAKARTA
2017
PEDOMAN AKADEMIK
(Edisi Bahasa Inggris, Arab dan Indonesia,)
PROGRAM MAGISTER ILMU AGAMA ISLAM
FAKULTAS ILMU AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA
Edisi Revisi ke 5,
Januari 2017
Tim Penyusun:
Hujair AH Sanaky
Yusdani
Tim Revisi
Panduan Akademik Penyelenggaraan
PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
Tim Editor
Hujair AH. Sanaky
Yusdani
Alamat PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII:
Jl. Demangan Baru No. 24, Lantai II, Yogyakarta 55281
Telp. & Fax.: (0274) 523637, Hp. 08175425758
Website: www.master.islamic.uii.ac.id
email: [email protected]
PEDOMAN AKADEMIK
Edisi Bahasa Inggris
PREFACE
Bismillahirrahmaanirrahim
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, the Academic Guidance of PPs Magister
Ilmu Agama Islam FIAI UII has been accomplished. We greatly
thank to all parties who have assisted to finish this edition.
PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII in the beginning
of 2006 has opened Shari’ah Business Law concentration. This
consentration is open in order to accommodate the issuance of
the new act No 3 of 2006 pursuant to the Revision of the Act
No 7 of 1989 concerning Religious Court, which provide a new
author toward the Courts to settle shari’ah economic disputes.
The issuance of the Act is fundamental change of
Religious Court world. Each practitioner of Religious court is
required to settle shari’ah businees disputes professionally. To
face the challenge, the practioners should posses an adequate
expertise and competency related to the shari’ah business law.
Therefore, Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII decided to open
the consentration (Shari’ah Business Law) after conducting
seminar and workshop in cooperation with Supreme Court of
the Republic of Indonesia and Indonesian Bank. It is expected
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
i
that through this book, Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
is able to conduct continuous improvement and to provide
contribution for realizing the vision rahmatan lil ‘alamin.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Yogyakarta, Januari 2017
Head of the Program,
Dr. Hujair AH Sanaky, MSI.
ii
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
TABLE OF CONTENTS
PREFACE
TABLE OF CONTENTS
A. General guidelines
B. Status, task, and function of Magister Ilmu
Agama Islam FIAI UII program
C. About Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII,
vision, mission, aims and target
D. Organization structure
E. Organization management
F. Responsibilities and authorities
G. Lecturers
H. Students’ admission
I. Language medium
J. Semester Credit Load
K. Output competency
L. Subjects’ description
M. Academic administration system
1. Schedule of academic activities
2. Schedule of instruction
3. Instruction and attendance list
4. Matriculation
5. Length of study
6. Instructional methods and evaluation system
7. TOEFL and TOAFL
N. Students rights and obligation
O. Tuition fees
P. Facilities
Q. Academic and non-academic services
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
i
iii
1
2
3
7
7
8
11
12
14
14
15
23
51
51
51
51
52
53
53
57
60
61
61
61
iii
R. Graduation and degree
S. Development units
T. Research of PPs FIAI UII
U. Quality Assurance System
V. Alumni Association
W. Closing
iv
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
63
63
64
65
66
67
ACADEMIC GUIDANCE
POSTGRADUATE PROGRAM (S2)
MASTER OF ISLAMIC RELIGION SCIENCES
FAKULTAS ILMU AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA
A. General Guidelines
1. The Academic Guidance of the postgraduate program
master of Islamic Religion Sciences Fakultas Ilmu
Agama Islam Universitas Islam Indonesia is the
basic guidelines of running whole activities which
become references for designing and implementing
programs and functional activities in line with National
educational objectives and the establishment of master
of Islamic Religion Sciences FIAI UII ones.
2. Master of Islamic Religion Sciences is Master of Islamic
Religion Sciences (S2) Universitas Islam Indonesia
in Yogyakarta, in which it is an academic part of The
Faculty of Islamic Studies Universitas Islam Indonesia
holding Master Program.
3. Students are those who are registered and studying in
Master of Islamic Religion Sciences FIAI UII.
4. All activities of the program is centered in UII Campus
Demangan Baru, at Demangan Baru street, No. 24,
Second Floor, Yogyakarta 55281: Telephone and
facsimile: 0274- 523637 Yogyakarta; Website www.msiuii; e-mail: [email protected] and [email protected].
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
1
B. Status, Tasks, And Functions Of Master of Islamic
Religion Sciences FIAI UII Program
1. Status
Master of Islamic Religion Sciences FIAI UII is
an academic division running teaching and learning
for S2 level that is led by a head of the program, who
is responsible to the Dean of Islamic Studies Faculty
Universitas Islam Indonesia.
2. Tasks
Master of Islamic Religion Sciences FIAI UII is
obliged to run education, teaching, research, public
service and Islamic da’wah under prevailing Acts and
Regulations.
3. Functions
a. Formulating concepts in terms of policies and
planning of Master of Islamic Religion Sciences FIAI
UII
b. Executing education and teaching for expertise on
Islamic studies fields
c. Conducting research and development for expertise
on Islamic studies fields
d. Conducting public service
e. Carrying out Islamic da’wah
f. Performing students’ and staffs’ guidance
g. Doing civitas-academica education
h. Conducting cooperation with other higher
institutions and or other institutions
i. Performing the activity control of Master of Islamic
Religion Sciences FIAI UII
j. Performing activities in terms of administrative and
library affairs
2
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
k. Conducting evaluation on achievement and
education process,
l. Making a report concerning the achievement of edu­
cation and administrative affairs
C. About Master of Islamic Religion Sciences FIAI UII,
Vision, Mission, Target And Aims
1. About Master of Islamic Religion Sciences FIAI UII
Master of Islamic Religion Sciences FIAI UII is
one of the postgraduate program (S2) under Universitas
Islam Indo­nesia The Program has a commitment toward
accomplishment of Risalah Islamiyah in education,
research, public service and Islamic Dakwah as the four
obligations of UII.
2. Vision
Its vision is to attain Master of Islamic Religion
Sciences FIAI UII program as the main choice for
postgraduate study within Asia Pasific level in the 25
years ahead.
3. Mission
The program is oriented to service and excellence
through implementing Allah reve­lation and Prophet
sunnah as the absolute truth sources. The mission also
proposes rahmatal lil ‘alamien and supports Indonesian
ideal aims, that is, to develop nations by preparing
Moslem experts and scholars who are righteous, good,
skillful, knowledgeable and generous. The program is
also to develop and share Islamic Economics, Islamic
education, and other Islamic studies, in order to institute
prosperity and justice toward Indonesian society and
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
3
country based upon Pancasila and Constitution 1945
under Allah Blessing.
4. Aims
Master of Islamic Studies aims at graduating
students with high and innovation in fields of Islamic
Economics, Islamic Education, Islamic research and
Shari’ah Business Law. High ability innovation is
required to work professionally and to compete with
other postgraduates. Specifically, the characteristics of
the graduates are as follows:
a. Islamic Economics Concentration is to graduate
experts of Islamic economics who are professional
and capable of overcoming economic problems
through studying the contemporary economic
concepts and theories that mainly contain fair,
honest, and peaceful values.
b. Islamic Education Concentration is to graduate
experts of Islamics Education who are professional
and able to combine the concepts of Islam and
modern education.
c. Islamic Research Concentration is to graduate
scientists and researchers who are able to conduct
research, to communicate the findings and ideas and
to provide practical solution under Islamic values.
d. Shari’ah Business Law Concentration is to graduate
scholars and practitioners of Religious courts who
have expertise and competency on overcoming
Islamic eco-nomic disputes professionally and are
able conduct research concerning Shari’ah business
law issues.
4
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
e. Supervision on Islamic Education is to graduate
enhance expects .......
The graduates may occupy the following work
and profession as:
a. Practisionesers and academic staff in both public
and Islamic higher education mainly on the fields
of Islamic Economics, Islamic education, Islamic
research and Shari’ah Business Law;
b. Researches and developers of Islamic Studies in
response to the society’s issues;
c. Staff for either public of Islamic development such
as observers, analysts, or consultants;
d. Trainers and facilitators for sharing strategies of
community development in the fields of education,
economy, research and business law;
e. Writers/analysis or religion and society with their
works published either in the mass media or book
publishing;
f. Executives based on the development of economy,
education, research and shari’ah business law.
5. Targets
Master of Islamic Religion Sciences FIAI UII is
directed to produce graduates who have competences
appropriate with their study concentration. The
competences of each concentration are as follows.
a. Islamic Economics Concentration
1) Have comprehensive knowledge and understan­
ding on Islamic Economics;
2) Be able to conduct research on Islamic Economics
in order to develop and settle various Islamic
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
5
economic problems of both micro and macro
perspectives;
3) Be able to formulate Islamic economics concepts
and paradigms to face the economic development
and to challenge global capitalism power;
4) Be able to formulate a practical strategy to achieve
grand aims of Islamic economy based on justice.
b. Islamic Education Concentration
1) Have comprehensive knowledge and understan­
ding on Islamic Education;
2) Be able to conduct research on Islamic Education
in order to develop and settle various problems
of Islamic education of both micro and macro
perspectives.
3) Be able to formulate Islamic education concepts
and paradigms to face the political, economic,
cultural and social dynamics.
4) Be able to formulate practical strategies to achieve
the aims of Islamic education in micro context.
c. Islamic Research Concentration
1) Have comprehensive knowledge and under­
standing on research concepts, principles and
techniques;
2) Understand contemporary reality and problems
of Islamic society;
3) Be able to conduct research, to communicate ideas
and findings, and to provide a practical solution
based on Islamic values.
d. Shari’ah Business Law Concentration
1) Have comprehensive knowledge and understan­
ding on shari’ah business law;
6
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
2) Be able to settle shari’ah economic disputes profe­
ssionally;
3) Be able to develop research related to the issues of
shari’ah business law.
D. ORGANIZATION STRUCTURE
Organization structure of Master of Islamic
Religion Sciences FIAI UII is as follow:
SENATE OF FACULTY
FIAI
FIAI
E. ORGANIZATION MANAGEMENT
Management organization of Master of Islamic
Religion Sciences FIAI UII 2014 – 2018 is
1. Head of Program: Dr. Drs. H. Hujair AH. Sanaky, MSI
2. Secretary of Program:
Dr. Yusdani, M.Ag
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
7
3. Head of Academic and Student Affairs:
Anwan Santoso, S.Ag.
4. Head of Finance and General Affairs:
Aniek Sulistiyo, A.Md. and Shelviana Lastriani, SE.
5. General Administrative Staff:
Novi Isnawati, SEI
6. Library staff: Herni Lestari and Tri Wargono
7. Academic staff: Joko Wahyudi, S.Pd.I
8. Lecturing Affairs Staff: 9. General Staff:
Agus Prayogo and Triyanta
F. RESPONBILITIES AND AUTHORITIES
1. Head of the Program
a. Formulating graduates’ competency of the prog­
ram;
b. Directing teaching and learning process in general;
c. Setting up a strategic planning of the program for
long, middle and short-term periods;
d. Coordinating academic affairs such as teaching
and learning activities, hand out writing, stu­
dents’ affairs involving semi­nar, thesis writing,
consultation and thesis examination;
e. Leading the implementation of quality assurance
system of education involving development of
teaching and learning, research, public service
and student’s affairs, and being responsible for
public in general;
f. Leading evaluation and development of curri­
culum;
8
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
g. Making academic budget under Dean coordi­
nation;
h. Periodically controlling self-evaluation and
follow-up;
i. Controlling accrediatation process of the program
to the Department of National Education;
j. Assisting faculty’s program for alumni survey;
k. Periodically reporting PPs FIAI-UII’s activites to
the Dean.
2. Secretary of the Program
a. Assisting Head of the Program;
b. Implementing quality assurance system in the
program;
c. Controlling academic and student’s activities
in tems of 1) peparing schedule, and lecturer; 2)
Coordinating lesson plan writing, syllabus, hand
out, modul and case study; 3) directing teaching
and learning process in terms of lectures’
attendance and appropriateness of the lesson
plan; 4) administrating thesis con­
sul­
tant; 5)
arranging examination sche­dule; 6) documenting
student’s grades of subject.
d. Making academic budget of the program under
Head and Dean coordination;
e. Periodically reporting Master of Islamic Religion
Sciences activities to the Head of the Program.
3. Head of Academic and Students Affairs
a. Assisting to arrange the policies of academic
administration and instructional affairs;
b. Controlling operational activities in terms of aca­
de­mic administration and instruct­tional affairs;
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
9
c. Assisting the secretary of program on academic
and instructional affairs;
d. Assisting the secretary to perform an evaluation
of academic and instructional system;
e. Head of Academic and Students Affairs is
responsible to Secretary of the Program.
4. Head of Finance and General Affairs
a. Assisting to arrange policies of financial adminis­
tration and general affairs;
b. Executing policies of financial adminis­tration and
general affairs through effect­tive and efficient
management consisting of 1) arranging a budget
plan; 2) arranging financial administration and
documenta­tion of out-in letters; 3) being respon­
sible for all program’s inventories; 4) doing an
internal audit, and 5) making report perio­di­cally
toward Institute of Monitoring, Badan Waqaf and
Rector UII.
c. Assisting the program to make develop­
ment
planning in terms of financial and general affairs;
d. Assisting the program in conducting evaluation
in financial and general affairs;
e. Head of finance and General Affairs is responsible
to Secretary of the program.
5. Library Staff
a. Conducting library service;
b. Arranging library’s collection;
c. Attempting to increase the library’s collection;
d. Library staff is responsible to Secretary of the
program.
10
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
6. Other Staff
a. Providing services related to the program;
b. Assisting all operational tasks of the program;
c. Assisting both head of academic and students
affairs and head of financial and general affairs;
d. Those staffs are responsible to Secretary of the
Program.
7. Development Units
a.Coordinator for Studies and Research (LKPM)
together with other staffs functions to assist
actively for running research and studies.
b.Coordinator for publication (journal “Millah”)
together with other staffs functions to assist
actively for journal publication. The management
is responsible for publishing the journal perio­
dically.
c. Coordinator for Academic Development functions
to assist the coordination of journal and bulletin
publication, seminar, training, research and other
academic activities.
G. LECTURERS AND THESIS CONSULTANTS
1. Lecturers
The criteria of the lecturers are:
a. relevant to the concentration of study at Master
of Islamic Religion Sciences FIAI UII;
b. at least graduate of S3 program (Doctor or S3)
or Professors or professionals in certain fields of
study;
c. 2 years experiences teaching in higher educa­
tion;
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
11
d. commitment to islam;
e. preffered to the lecturer who has ever written
book or other scientific works relevant to his/her
expertise;
f. having dedicated and loyal to the institution;
g. highly self-integrity;
h. well-known in society.
2. Thesis Consultants
Students are free to select their thesis consul­
tants. However, Master of Islamic Religion Sciences
FIAI UII directs and provides academic consideration
in terms of their selection. The con­sultants selected
are based on their expertise and ease of consultation.
Each consultant can handle maximum four students
every semester.
H. STUDENT ADMISSION
1. Requirements of Registration
a. SI certificate from all faculties or study programs;
b. completing the registration form;
c. submitting a legalized SI certificate;
d. submitting a legalized SI transcript of grade;
e. submitting 3 recent photograph 3x4 size;
f. submitting academic recommendation from S1
lecturer (confidential letter);
g. paying registration fee;
h. submitting a Decree of employment to those who
are working;
i. submitting a letter of study permission from their
top for those who are working;
12
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
2. Procedures of Registration
a. Candidate should come to the registration office
at the secretariat Master of Islamic Religion
Sciences FIAI UII Demangan Baru Street No. 24,
2nd floor, Yogyakarta 55281;
b. Candidate may send via post his/her form of
registration attaching a copy of regis­tration fee
from the following banks’ accounts:
1) BNI Syariah Account No.:
801.000.022.222.001.UII MSI.
2) BNI Account No.:
228007121700001. UII MSI
c. All other administration requirements should be
included in the form of registration. The candidate
who sends his/her form through post should use
special delivery,
d. The candidate may multiply the form of regis­
tration,
e. Form of recommendation of undergra­duate con­
sul­tant is available in the registration office of
Master of Islamic Religion Sciences FIAI UII. It
may be self-written.
f. Complete requirements will be one of conside­
ration to accept the candidate.
3. Schedule of registration
The registration is open every workday from
08.00 to 16.00. Students who register will attend first
lecture on the near semester.
4. Selection of student admission
The selection is based on the following aspects:
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
13
1) The completed requirements.
2) English and Arabic language proficiency
3) Academic Potential Test.
5. Registration of New Students
a. After selection, the new students should register
to the registration office attaching administrative
requirements and paying tuition fee for the first
semester.
b. Schedule of registration is based on academic ca­
lendar of Master of Islamic Religion Sciences
FIAI UII.
c. Unless the new students register for further until
the due schedule, they are assumed not to attend
the postgraduate program.
I.
Language Medium And Thesis Writing
Language medium of instruction is Indonesian.
However, students may write their thesis using either
Indonesian or English or Arabic.
J. Semester Credit Load
It offers totally 44-45 credits within four effective
semesters including thesis writing. The maximum semes­
ters for completing those credits are four semesters with
2 years of waiting semester. Students must also attend
matriculation subjects. (See the Academic Administrative
System).
14
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
K. Output Competency And Curriculum
Generally, the subjects for each concentration are
divided into five categories: 1) Matriculation subjects; 2)
Basic Subjects; 3) Analysis Subjects; 4) Expertise Subjects;
dan 5) Thesis.
The designed curriculum aims to obtain the output
competencies required by the Program. The followings are
the curriculum for each concentration.
1. Islamic Economics
a. Competencies
1) Have knowledge and understanding of Islamic
Economics comprehensively;
2) Be able to conduct research on Islamic Economics
in order to develop and settle various Islamic
economy problems of both micro and macro
perspectives;
3) Be able to formulate Islamic economics concepts
and paradigms to face the economic development
and to challenge global capitalism power;
4) Be able to formulate a practical strategy to achieve
grand aims of Islamic economy based on justice.
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
15
b. Curriculum Structure
Table 1: Curriculum Structure of Islamic Economics
NO
CODE
DISTRIBUTION
& SKS SUM
SUBJECTS
I
II
III
Subject of Matriculation
1
91326001
Introduction to
Economics
0
2
91326002
Introduction to
Fiqh Mu’amalah
0
Subjects for Basic Competence
3
91326003
Al-Quran and alHadis Studies on
Economics
3
4
91326004
Approaches to
Islamic Economics
Studies
3
5
91326005
Islamic Economic
Thought and
Civilization
3
Subjects for Prominent Competence
16
6
91326006
7
91326007
8
91326008
9
91326009
10
91326010
11
91326011
12
91326012
Ushul al-Fiqh
Philosophy of
Science
Methodology in
Economic Research
2
2
3
Seminar on Thesis
Proposal
Islamic Micro
Economics
Islamic Macro
Economics
Economic
Institution of Islam
0
3
3
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
3
IV
NO
CODE
DISTRIBUTION
& SKS SUM
SUBJECTS
I
Transactions in
Contemporary
Islamic Economics
Economic
Philosophy of
Islam
II
III
13
91326013
14
91326014
15
91326015
Entrepreneurship
3
16
91326016
Islamic Finance
Management
3
IV
3
3
Subjects for Complement Competence
91326017
Islamic Public
Finance
91326018
Accounting of
Islamic Finance
Institution
17
3
Final Task
18
91326019
Thesis
6
Co-Curricular
Short Course
Arabic Language
*
Short Course
English Language
*
Short Course
Statistic
*
Certificate
TOEFL/TOAFL
SKS TOTAL
*
45
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
17
2. Islamic Education
a. Competencies
1. Have knowledge and understanding of Islamic
Education comprehensively;
2. Be able to conduct research on Islamic Education
in order to develop and settle various problems
of Islamic education of both micro and macro
perspectives;
3. Be able to formulate Islamic education concepts
and paradigms to face the political, economic,
cultural and social dynamics;
4. Be able to formulate practical strategies to achieve
the aims of Islamic education in micro context.
b. Table 2: Curriculum Structure of Islamic Education
NO
CODE
DISTRIBUTION
& SKS SUM
SUBJECTS
I
II
Subject of Matriculation
1
91326020
Education Theories
0
Subjects for Basic Competence
2
91326021
3
91326004
4
91326007
Al-Quran and alHadis Studies
Approaches to Islamic
Studies
Philosophy of Science
3
3
3
Subjects for Prominent Competence
18
5
91326022
Comparative
Education
3
6
91326023
Philosophy of Islamic
Education
3
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
III
IV
NO
CODE
DISTRIBUTION
& SKS SUM
SUBJECTS
I
7
91326024
8
91326025
9
91326026
10
91326027
11
91326028
12
91326029
13
91326030
Psychology of Islamic
Education
II
III
IV
3
Methodology in
Economic Research
Islamic Education
System
Sociology Islamic
Education
System of Education
Evaluation
Management
and Behaviour
of Educational
Organisation
3
3
3
3
3
Seminar on Thesis
Proposal
0
Subjects for Complement Competence **
91326030
91326031
13
Reconstruction of
Islamic Education
Guidance and
Counseling
91326033
Prophetic of
Education
91326034
Analysis of Education
Policy
91326035
Humanity of
Education
6
Final Task
14
91326019
Thesis
6
Co-curricular
Short Course
Arabic Language
*
Short Course
English Language
*
Short Course
Statistic
*
Certificate
TOEFL/TOAFL
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
19
NO
CODE
DISTRIBUTION
& SKS SUM
SUBJECTS
I
II
III
IV
SKS TOTAL
** 2 subjects have to be taken from 5 subjects offered, with 3
SKS for each subject taken.
3. Islamic Research Concentration
a. Competencies
1. Comprehend research concepts, principles and
techniques;
2. Understand contemporary reality and problems of
Islamic society;
3. Be able to conduct research, to communicate ideas and
findings, and to provide a practical solution based on
Islamic values.
b. Curriculum Structure
Table 3: Curriculum Structure of Islamic Research
NO.
CODE
DISTRIBUTION
OF SUBJECTS
& NUMBER OF
CREDITS
SUBJECTS
I
Matrikulation Subjects
1
MSM001
Arabic (Muthala’ah)
0
2
MSM002
English (Reading
Comprehension)
0
Basic Subjects
20
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
II
III
IV
3
MSA301
Thematic Contextual
Method of Tafseer
3
4
MSA302
Phylosophy of Science
3
5
MSA303
6
MSA304
7
MSA305
8
MSA306
Methodology in Islamic
Studies
Methodology in Social
Research
Methodology in Historical
Research
Research and
Development of Theory
3
3
3
3
Expertise Subjects
Hermeneutic
Methodology and Content
Analysis
9
MSC301
10
MSC302
11
MSC303
12
MSC304
13
MSC305
Statistics
3
14
MSC306
Qualitative Analysis
3
Research Methodology in
Policy and Evaluation
Research & Development
(R&D)
Design and Development
of Research Instruments
3
3
3
3
Elective Expertise Subjects
15
MSD301
Seminar on Islamic
Institution and Regulation
Development
MSD302
Seminar on Islamic Society
Development
MSD303
Seminar on Islamic
Thoughts and Civilitation
MSE301
Thesis
3
Thesis
16
TOTAL NUMBER OF CREDITS
6
45
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
21
4. Shari’ah Business Law Concentration
a. Competencies:
1. Comprehend Shari’ah Business Law field;
2. Be able to settle shari’ah economic disputes profe­
ssionally;
3. Be able to develop research related to the
issues of shari’ah business law.
b. Curriculum Structure
Table 4:
Curriculum Structure of Shari’ah Business Law
NO.
CODE
DISTRIBUTION
OF SUBJECTS
& NUMBER OF
CREDITS
SUBJECTS
I
II
Matrikulation Subjects
1
MSM001
Arabic (Muthala’ah)
0
2
MSM002
English (Reading
Comprehension)
0
Basic Subjects
3
HBS01
Al-Qur’an and Hadis
Studies
3
4
HBS02
History of Islamic
Thouhts and
Civilization
3
5
HBS03
Approaches to Islamic
Studies
6
HBS04
Syariah Business
Management
3
3
Analysis Subjects
22
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
III
IV
7
HBS05
Reseacrh Methodology
in Syariah Business
Law
2
8
HBS06
Seminar on Thesis
Proposal
2
9
HBS07
Ushul Fiqh
2
10
HBS08
Legal Maxims
2
3
Expertise Subjects
11
HBS09
Law of Shari’ah
Finance Institution
12
HBS10
Transaction in Islamic
Economy
13
HBS11
14
HBS12
15
HBS13
16
HBS14
Contemporary
Business Fiqh
MS001
Thesis
Contract Application
of Shari’ah Business
Settlement of Shari’ah
Business Conflicts
Law Shari’ah Business
Conflict Procedure
3
3
3
3
3
Thesis
17
TOTAL NUMBER OF CREDITS
6
44
L. Subjects Description
1. Matriculation subjects
a. Arabic
There are two main reasons of providing this
subject. First, the subject is required to fulfill the need
of students to comprehend the Islamic textbooks
with Arabic medium. Second, the subject has unique
characters both structure and meaning that must be
introduced to the students. There is a standard Arabic
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
23
test for measuring the learners’ competency on Arabic
namely TOAFL (Test of Arabic as Foreign Language).
This subject aims to assist the students in achieving
the standard compe­
tencies required to understand
textbooks in the field of Islamic studies. The topics
cover grammar, types of sentences, reading, trans­
lation, conversation as well. In order to iden­tify the
ability of each student, lecturer will provide pre test
on the first meeting.
b. English
English is required as a medium ofcommuni­
cation both spoken and written all over the world
including Islamic countries. In fact, scientific works
related to Islam and Moslems society using English
have been increasingly written. TOEFL and IELTS
are two types of standard tests that aim tomeasure
the learners’ ability of English. This language has
many differences from that of Indonesian in terms
of its structure and meaning. Therefore, students
must attend the subject, for they should have basic
knowledge of English in order that they are able to
understand the textbooks and to write in English.
The subject covers reading, grammar, vocabulary and
translation techniques.
c. Statistics
Statistics which contains methods of data ana­
lysis both quantitative and qualitative research, is
a core science for all fields of study either basic or
24
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
social ones including Islamic studies. Therefore,
the subject is to prepare the students to be able to
conduct research professionally and successfully.
In other words, it aims to empower the students to
attain the competency and capability of analyzing
data of their research. The subject covers methods of
data collection, measure­ment, dispersion, scale data
analysis, factorial, regression and correlation analyses.
d. Introduction to Economics
The subject aims to expand the students’ view
on essential issues of economics and to prepare
them to be able to propose a practical solution
on the contemporary Islamic econo­
mic issues. It
covers microeconomics (produ­
cer and consumer
attitudes, market price determination, market types
and production factors), macroeconomics (study
on economy activities, aggregate demand, national
income, monetary and monetary policies), accountancy
theory, management theory and other related aspects
concerning the development of economics.
e. Introduction to Fiqh Mu’amalah
The subject is proposed in order that the students
posses a basic knowledge on princi­ples and rules of
fiqh that become guidance in the society. Due to the
rapid development of mu’amalah, it aims to assist
the students to comprehend methods of developing
the guidance for the future. The subject empha­zises
on the important terms applied in Fiqh Mu’amalah,
principles of mu’amalah law, terms of mu’amalah law,
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
25
and its development history from ealier to modern
periods.
f. Islamic Education System
The subject aims to empower students to recog­
nize aspects, values, essence, purposes and history
of Islamic education in both system and institution.
It is also to assist the students in formu­lating and
understanding a framework to face the problems
of contem­
porary Islamic education. The subject
covers Islamic education Institution with elaborating
cognitive, affective and psychomotoric aspects based
on Qur’an and Hadis.
2. Basic Subjects for Islamic Economics and Islamic
Education
a. Al Qur’an and Al Hadis Studies
The subject aims to empower the students to take
part actively in establishing an Islamic system -which
is able to respond the needs of contemporary Islamic
society- in the fields of education and economics
based on the two main sources Qur’an and Hadist. It is
also to avoid misinterpretation on the two sources in
the context of advanced development of science and
technology, in which the two sources are assumed out
of date and irrelevant to recent society. The subject
covers Qur’an verses and Hadist concerning education
and economy issues, comprehensive interpretation
methods of Qur’an and Hadist in responding the
needs of recent society.
26
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
b. Approaches to Islamic Studies
The subject emphasizes on empowering the
students to attain knowledge of various approaches
to Islamic studies, especially normative and historical
ones. It aims to assist the students with critical views
in understanding methods of Islamic studies and in
mastering various research skills. The subject covers
types of studies (natural and cultural studies), models
of Islamic studies (Tafseer studies and their examples),
research on Hadist, research on Islam as social
interaction product (fiqh, politics, Islamic education,
anthropology of religion, sociology of religion) and
framework and studies on theory construction of
Islamic studies.
c. History of Islamic Civilization
The subject aims to provide a comprehensive
view on deciding the history of future Islamic thought.
Modern thoughts have closely relation with those
of the previous ones. The subject covers studies on
Islamic civilization from classical to modem ones with
historical and contextual approaches comprising past,
today and next era.
d. History of Islamic Thoughts
The subject intends to empower the students to
establish a critical analysis on history toward widening
views concerning the roles of thoughts in civilization
development. Their views will assist to determine the
future of Islamic society comprehensively. The subject
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
27
covers studies on various thoughts appearing in line
of Islamic development; how their interactions occur
and its interaction with Western thoughts.
3. Analysis Subjects for Islamic Economics and Islamic
Education
a. Philosophy of Science
The subject aims to establish a basic frame­work
of philosophical thought and analysis in order to
study and develop science and technology including
Islamic sciences. Through this subject, students are to
understand the development of sciences, both natural
and social sciences, with their branches that have
closely related to one another. It discusses Principles
of sciences, development of science from classical,
medieval, modern to postmodern era, ontology,
epistemology and : axiology.
b. Methodology in Economic Research
The subject aims to empower the students with
research methodology that is applicable to Islamic
economic field. The subject is very important, for it
assists students of Islamic economics with scientific
methodology useful for their thesis writing and
other research activities. It belongs to social research
emphazising on economic field (econometric). The
subject discusses research theories - research models
combining textual and contextual concepts, studies on
Qouliyah and Qauniyah verses, process, steps, stages,
approaches and strategies of data collection, analysis
28
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
technique, interpretation of the research data, writing
research report in economics in particular Islamic
economic field.
c. Methodology in Educational Research
The subject aims to empower the students with
research methodology that is applicable to Islamic
education. The subj ect is very important, for it
assists students of Islamic education with scientific
methodology useful for their thesis writing and other
research activities. Research design on education com­
prises quantitative, qualitative and combina­
tion of
quantitative and qualitative. Educatio­nal research may
apply positivism, rasio­nalism, and phenomenology
approaches. The subject discusses research theories,
process, steps, stages, approaches and strategies of
data collection, analysis technique, interpretation of
the research data, writing research report in particular
Islamic education field.
d. UshulAl-Fiqh
The subject aims to empower the students
with various methods that are applicable to analyse,
to respond and to overcome issues in terms of
society and Islam. The subject, furthermore, is
concerned with describing that it is useful not only to
understand Islamic law, but also to be a method of
comprehending Islamic teachings. Recently, ushul
al fiqh has been considering other methods such as
hermeneutics. In studying it, there are two specific
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
29
approaches used, i.e. doctrinal normative-deductive
and empirical-historical-inductive or combination of
both approaches. The subject discusses fundamental
aspects concerning basic issues on Islamic teachings,
historical aspects of ushul al fiqh and causes of
stagnant thoughts in usul al-fiqh.
4. Expertise Subjects for Islamic Economics
a. Fiqh Mu’amalah
The subject aims to provide principles of
fiqh that may be useful in economic activities. The
students are to recognize various concepts of fiqh
mu’amalah principles and transactions in economic
activities. To avoid the meaning of mu’amalah,
the subject emphasizes on mu’amalah maliyah. It
discusses Introduction to fiqh mu’amalah, Principles
of transaction (wadi’ah, syirkah, tijarah, ijarah, al-ajr
wal umullah), application of the principles toward
contemporary economic activities.
b. Islamic Micro- and Macroeconomics
The subject intends to provide basic concepts
of Islamic economics in terms of micro and macro
aspects. The subject is divided into two sub themes.
First, microeconomics covers economic problem
(need and choice) Islamic consumption theory,
Islamic market mecha­nism, equity and efficiency in
Islamic eco­nomy. Second, macroeconomics concerns
with basic concepts of macroeconomics com­prising
measurement of economic activities, aggregate de­
30
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
mand, national income, money in Islam, monetary
and fiscal policies, economic growth, macroeconomy
and country develop­ment, and international trade.
c. Economic Institution of Islam
The subject aims to provide a comprehensive
view about history of Islamic economic thoughts,
philoso­phical principles of Islamic economics, con­
cepts of financial institution in Al-Qur’an, Hadist,
khula­faurrasidin era, Bani Umayyah era, Abbasiyah
era, and post independence of Islamic countries. It
discus­ses respectively the analyses of usuary, gharar
and maisir, Shari’ah Banks, Takaful Insurance, BAS/
LAZ, pawnshop, reksadana, and productive waqaf.
d. Economic Philosophy of Islam
The subject aims to assist the students with
capability of analyzing various systems of economy in
the world. It discusses philosophical aspects of Islamic
economics, history of Islamic economic thought, world
economic systems, principles of Islamic economics,
comparative study of Islamic economics, and Islamic
economic designs.
e. Fiqh Legal Maxim
The subject aims to assist the students with basic
concepts in developing fiqh mu’amalah principles to
antipate and to settle various Islamic jurisprudence
issues in economy and trade. It discusses respectively
the roles of fiqh in Islamic law, masail fiqhiyyah,
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
31
qawaidul fiqhiyyah, legal modification and transaction
in Islamic economy and finance.
f. Shari’ah Financial Management
The subject aims to facilitate the students with
relevant concepts in decisions of investment, fun­
ding, and dividend. It also describes aims of finan­
cial decision, its application toward shari’ah-based
companies. The subject covers the use of accounting
information to analyze financial condition and perfor­
mance, financial decisions for short-term funding,
shari’ah investment decision for small or larger
companies, funding policies including various types of
funding and their relation with ; investment decision,
and financial planning for both short and long terms.
g. Public Finance of Islam (Elective Subject)
The subject aims to facilitate the students with
comprehensive understanding about the role of
government allocating income sources for nation
welfare. The subject discusses the role of government
in economy, success and failure of market, national
income sources in Islam, allocation of the sources for
public, the role of fiscal policies for economic growth
and, development, equity and efficiency in public
financial management.
32
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
h. Shari’ah Accounting (Elective Subject)
The subject aims to empower the students with a
comprehensive view concerning shari’ah accounting.
The students, after accomplishing the subject, are
capable of developing accounting theory relevant
to Islamic teaching. It covers respectively pro­
blem
analyses of conventional accounting, Al Qur’an and
accounting, Shari’ah paradigm on shari’ah accounting,
basic concepts (postulate and principles) of shar’ah
accounting, report analyses on shari’ah accounting
finance, accounting in shari’ah banks: concepts and
application.
5. Expertise Subjects for Islamic Education
a. System and Thought Reconstruction of Islamic
Education
The subject aims to provide comprehensively
critical analysis on system and process of education
in Islamic institution. As a system, the institution has
closely relation with the changes in society. The subject
discusses actual issues in Islamic education, philoso­
phical paradigm of Islamic education institu­
tion
from earlier to today, changes and design of Islamic
education paradigm anticipating the advancement
of educational institution and comparative study on
systems of education in various countries.
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
33
b. Social History of Islamic Education
The subject aims to provide a comprehensive
unders­tanding concerning history of Islamic education
and its changes. In earlier time, mosque had been as
a centre for various activities including education.
However, recently the situation has changed in that
Islamic society awares of the importance of nonreligious sciences. Therefore, the Islamic education
management should change the management of their
education. The subject discusses Islamic education
histories of society life and nation, histories of national
and international education figures; their views in
education management and history of modern Islamic
education.
c. Educational Management
The subject aims to provide a comprehensive
view toward standard models of educational
management in order that the students become familiar
with effective and efficient educa­tional management.
The subject discusses 8 branches of educational ma­
na­
gement, mana­
gement planning, educational su­
per­vision and leadership, educational program eva­
luation, relationship between elementary, secon­dary
and higher educational management and region de­
velopment, educational issues in isolated area, edu­
cational disparity and the strategy to overcome it,
and human resources management as the doer of the
education process.
34
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
d. Policy Analysis of Islamic Education
The subject aims to provide a comprehensive
unders­tanding on policies decided by the government
con­cer­ning public and Islamic education and to make
them capable of conducting research on policies. The
subject discusses history and issues of educational
policies from elementary to university, policy models
in private and Islamic schools, analysis on application,
strength, weaknesses, opportunity and threat in both
institutions.
e. Philosophy of Islamic Education
The subject aims to assist the students with
a comprehensive understanding on philosophy of
science in education and in particular ; Islamic edu­
ca­
tion. Rene Descartes describes philosophy as a
tree which other sciences are its branches. In its
deve­lopment, those bran­ches are then independent.
The understanding is required in order to put the
education model in line with rules of Islamic philo­
sophy. The subject discusses history of classical to
mo­dern philosophy schools, contemporary philo­so­
phy, and history of Islamic philosophy, Islamic edu­
cation philosophy, and studies on well-known Islamic
philosophers that are applicable as references for
modern Islamic education philosophy and methods
of educational research on philosophy.
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
35
f. Evaluation Systems in Education
The subject aims to assist students with a
comprehensive view on theories and approaches of
the process of evaluation in education. In education,
evaluation is important, for it can recognize the
success of the educational process lasting. The subject
covers theories of tests from classical to modern,
approaches in the process of education evaluation,
process of making test and measurement, models of
measurement scales, Item analyses, factorial analyses,
reliability and validity test using both manual and
computer divices.
g. Islamic Education Psychology (Elective Subject)
The subject aims to facilitate students with Isla­
mic approaches in educational psychology studies.
Many schools of approaches such as psychoanalysis,
behaviorism and humanism that are against with
concepts of Islamic education have influenced the
educational psychology studies. Therefore, the sub­
ject discusses general approaches on educational psy­
cho­logy and concepts of Islamic education­nal psy­
chology. The general approaches are as basic prin­
ciples to understand the study of Islamic educa­tion
psychology.
h. Management Information Systems of Islamic
Education (Elective Subject)
The subject is to provide students with know­
ledge concerning the process of making decision in
36
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
educational management activi­
ties. In educational
management, accurate infor­
mation is required in
order to achieve appropriate decision-making. The
subject covers processes of decision-making, infor­
mation availability and its management, and human
resources in terms of their role in management
information systems.
6. Basic Subjects for Islamic Research
a. Thematic-Contextual Method of Tafseer
The subject aims to provide a comprehensive
understanding on 1) the scope of tafseer in terms
of contextualization of Qur’ an verses, 2) analysis
of tafseer of Qur’ an verses that contains historical
perspectives, 3) analysis of tafseer of Qur’an verses
that contains social politic aspects, 4) interpretation
of tafseer of Qur’an verses that contains human and
environment, 5) interpretation of tafseer of Qur’an
verses related to education, 6) interpretation of
tafseer of Qur’an verses concerning maritime, and 7)
conducting research and writing the research report
on the tafseer of the thematic Qur’an verses. The
subject covers 1) Introduction to the subject -Thematic
Contextual Method of Tafseer, 2) Contextual tafseer:
Historical perspectives, 3) Contextual Tafseer: SocialPolitic perspec­
tives; 4) Contextual tafseer: Human
and environment, 5) Contextual tafseer: education,
6) Contextual tafseer: maritime, 7) Contextual tafseer:
Empirical-thematic perspectives.
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
37
b. Philosophy of Science
The subject aims to assist the students with a
comprehensive understanding on 1) philoso­
phy of
science, 2) metaphysics and philosophy of science
in Islamic research, 3) phylosphy of science from
theology, philosophy and science perspectives, 4)
Islamic perspectives on science and technology and its
advanced development in the perspective of Islamic
studies. The subject covers 1) Pholosophy of Science
and its urgency, 2) Metaphysics and philosophy
of science, 3) Theology, Philoso­phy and science, 4)
Islamization of science, 5) Challenges of development
and changes of Islamic thoughts.
c. Methodology in Islamic Studies
The subject aims to provide a comprehensive
view on 1) Islamic Studies 2) Islamic para­digm and
methodological approaches of Islamic studies, 3)
interpretation of Islam as targets of studies and
research, 4) inter­pretation of qauliyah and kauniyah
verses of Qur’an, 5) methodology of Islamic studies
from various perspectives. The subject covers
respectively definition of Islamic studies, objects
and scope of Islamic studies, develop­ment of Isla­mic
studies -urgency and benefits, paradigms, approa­
ches, and methods of Islamic studies, Islam as a core
for all research and studies, Islamic studies in various
higher education in the world, Islamic studies toward
environment as Sunatullah, Methodology toward
Allah verses, Qur’an andHadist, qauniyah, Insaniyah
38
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
and Aqliyah, Qauliyah and Fiqriyah, cultural and
social research, science and technology research, edu­
ca­tional research and human studies.
d. Methodology in Social Research
The subject is intended to provide basic concepts
and methods of social research that cover research
on social, religion, education, psychology, etc. The
subject discusses science and research: its relation
and function, research types based on their function
(descriptive, explanatory, predictive, control research),
research based on the purpose of science development
(exploratory, verificative and developmental research),
research based on the advantages (pure and applied
research), basic concepts of qualitative and quantitative
research, research methods (experiment, expost facto,
survey, action, and cases). General procedures of
veri­ficative research are 1. problem identification,
2. problem formula­tion, 3. theoretical analysis and
hypo­thesis, 4. data collection covering determination
of subject and research information sources, design
and determination of data collection instrument, and
deter­
mination and design of data analysis, and 5.
data analysis, conclusion and finding interpretation.
General procedures for “non-verificative research are
1 problem identification, 2. research objectives, 3. data
collection, 4) data analysis, proposing conclu­sion or
describing the finding or proposing recommendation.
Finally, the subject also includes case study in the
form of critical analysis on research proposal.
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
39
e. Methodology in Historical Research
The subject aims to assist the students with basic
concepts and procedures of conducting historical
research in order that the students are able to formulate
the findings of historical research especially in Islamic
history, including history of Islamic thought, Islamic
education and history of Moslem straggle. The subject
discusses definition of historical research, overview of
historical research, problem formulation in historical
research, references of historical sources, information
summary of historical sources, evaluation of historical
sources (external and internal criticism), and
historiography, generalisation of historical research,
and strength and weaknesses of historical research.
The stu­
dents also conduct case study through 1)
limited historical analysis, and 2) critical anlysis on
the literature of Islamic history.
f. Research and Development of Theory
The subject aims to assist students with research
principles comprising definition and position of
theo­
ry in science, position and operationalisation
of theory in research, and development of theory in
re­search. The subject covers the essence of scien­ce
and theory structure of theory, concepts and cons­
truction, variable and constant, definition, propo­
sition, generalization and assumstion. Types of the­ory
are adhoc classification, taxonomy, conceptual frame­
work, theory systems, axiomatic theory and model.
Functions of theory are to describe, explain, predict
40
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
and to control. Theory and research have three theory
development models: deductive, inductive, and reflec­
tive.
Theory development may be through three re­
search approaches namely theory-then research, re­
search-then theory, applied and action research. The
subject also includes theory analysis and hypothesis
formulation for verificative research, and case study
compri­sing 1) formulation/critical analysis of defi­
nition and 2) critical analysis on Islamic theories.
7. Expertise Subjects for Islamic Research
a. Methodology of Hermeneutics and Content Analysis
The subject aims to provide comprehensive
methodology of hermeneutics, content analy­sis and
philology. There are three main topics of the subject,
i.e. methodology of hermeneu­
tics, methodology of
content analysis, and methodology of philology re­
search. The first topic, in Islamic context, covers rela­
tionship among texts (nash), between author and
readers in the dynamics of Islamic studies. Herme­
neutics may be inter- and multi-disci­
pline studies
involving linguistics, inter­pretive social scien­ce, lite­
rary criticism, standard Islamic science such as mus­
talah al-hadis, rijal al-hadist, fiqh, usul al-fiqh, taf­seer,
tauhid, and is combined with contemporary-huma­
ninity studies. The second topic is research metho­­
do­logy of content analysis comprising two types of
content analyses, i.e. descriptive and inferential con­
tent analyses, in terms of Islamic studies, analyses
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
41
of Qur’an meanings and hadist. The third topic is
methodology of philology research including objects
of studies in philology and studies on ancient Islamic
texts.
b. Research Methodology in Policy and Evaluation
The subject aims to assist students with capability
of understanding methodology of research in policy
and evaluation. The students are also expected to have
positive attitudes and perception toward research for
development; to show sensitivity on the issue and
policy related to Islamic and society aspects; and able
to develop research vision and policy evalua­tion, and
to reform and evaluate the policies. The subject covers
various research methodo­logies.
c. Research & Development (R&D)
The subject aims to assist students with basic
concepts and procedures to conduct action research
and related research for developing Islamic society
institution. The topics are types of R&D methods,
general procedures of action research, application of R
& D and Action Research in research and development
of Islamic institution; action research and its related
research such as operation research, research and
development, systemic approach, experimental appro­
ach; benefits and fields of action research; types of
action research, various criticisms on action research,
action research theory, instrument of data collection
in action research, kinds of operasional research such
as research and development (R&D), systemic and
experimental approach, and case study. The last topic
42
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
is to design action research for development of Islamic
institution. According to Hilda Taba dan Elizabeth Noel
model, procedures of action research are 1) problem
identification, 2) problem analysis and identification
of cause factors of the problem, 3) determination of
the cause factors 4) data collection and interpret­tation
of the main cause factors and develop­ment of action
hypothesis, 5) designing and conducting action and 6)
evaluation of the action result.
d. Design and Development of Research Instrument
The subject aims to facilitate students with
capability of designing research instruments for des­
crip­tive, exploratory, explanatory, predictive, verifi­
cative and developmental research. The instruments
should have high validity and reliability. The topics
are roles of instruments in research, various design
and technique of data collection for both qualitative
and quantitative research, interview technique, obser­
vation, reliability and validity for qualitative social
research and item analysis for research instrument.
e. Statistics
The subject aims to assist students with com­
prehensive understanding on statistics that is rele­
vant to their disciplines. The topics of discussion
include data quantification, analy­ses on descriptive
and inferential statistics, application of statistical tech­
nique, SPSS and SPS, and interpretation of analysis
result.
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
43
f. Qualitative Analysis
The subject aims to assist students with com­
prehensive understanding on qualitative research,
both its design and implementation. The topics are
phenomena and data in qualitative research, approach
and strategy in qualitative research, designing quali­
tative research, data analysis and interpretation of the
results in qualitative research.
8. Elective Subjects for Islamic Research
a. Seminar on Islamic Institution and Regulation
Deve­lopment
The subject aims to assist students with capability
of analysing and developing Islamic institution and
regulation. The regulation (read: Pranata) is a system
of social attitude that is either official or collective
consensus used to fulfil various and complex needs in
the society. Through the subject, the students are able
to design an Islamic institution, which accommodates
the present-day changes in social, political, cultural
fields.
b. Seminar on Islamic Society Development
The subject aims to facilitate the students i with
the ability to communicate basic principles established
in al-Qur’an through simulation as our Prophet model
concerning the construction of civil society. Through
the subject, the students can effectively express their
ideas. The topic of seminar should be relevant to the
subject proposed.
44
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
a. Seminar on Islamic Thoughts and Civilization
The subject aims to provide comprehensive
information on Islamic thoughts and civiliza­tion, so
that the students are able to analyze the thoughts
and civilization, and to reconstruct toward the thou­
ghts and civiliza­
tion, especially local thought and
civilization in Indoensian context. The seminar topics
should be relevant to the subject proposed.
9. Basic Subjects for Shari’ah Business Law
a. Al-Qur’an and al-Hadith Studies
The subject aims to provide a competency of
developing legal aspects in terms of shari’ah business
stated in al-Qur’an and Hadith. The topics are verses
concerning property, wealth, usuary, zaka, capital,
consumer’s attitude and buisness ethics, market
mechanism, money and credit, state finance, economic
development, and economic values.
b. History of Islamic Thoughts and Civilization
The subject aims to assist students with a
comprehensive study on history of Islamic thoughts
and civilization related to the Islamic economy and
business. The topics of discussion are historical
perspectives of Islamic economic thought and
civilization that may provide relationship with
shari’ah business law.
c. Approaches to Islamic Studies
The subject emphasizes on empowering the
students to attain knowledge of various approaches
to Islamic studies, especially normative and historical
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
45
ones. It aims to assist the students with critical views
in under­standing methods of Islamic studies and in
mastering various research skills. The subject covers
types of studies (natural and cultural studies), models
of Islamic studies (Tafseer studies and their examples),
research on Hadist, research on Islam as social
interaction product (fiqh, politics, Islamic education,
anthropology of religion, sociology of reli­gion) and
framework and studies on theory construction of
Islamic studies. Those topics should be relevant to the
paradigm of shari’ah business law.
d. Shari’ah Business Management
The subject aims to facilitate the students’ with
critical concepts, theory and experience of business
management in order that they can reformulate
those theory and concepts of economy relevant to
the shari’ah business management. The topics cover
history of business management, styles of shari’ah
business management, shri’ah business plan, capital
management of shari’ah business, operational mana­
gement of shari’ah business, marketing management
of shari’ah business, risk management in shrai’ah
business, account­ing management in shari’ah business,
shari’ah business management, human resources
mana­gement in shari’ah business, conflict mana­ga­
ment in shari’ah business, supervising manage­ment
and business ethics in shari’ah business.
46
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
1. Analysis Subjects for Shari’ah Business Law
a. Research Methodology in Shari’ah Business Law
The subject aims to facilitate students with the
capability of establishing shari’ah business law science
with scientific and naturalistic methods. The topics
cover 1) basic concepts of legal studies; 2) problem
identification and reserach variable; 3) formulating
topic and background of the study; 4) Literature review;
5) selecting research theory; 6) designing research
design; 7) developing research instrument and method;
8) selecting research analysis instrument; 9) writing
research proposal; and 10) writing research report.
b. Seminar on Thesis Proposal
The subject aims to facilitate students with
capabilty of conducting proposal seminar that will
be their research thesis. It is the next subj ect after
Research Methodology in Shari’ ah Business Law. The
topics of seminar should be relevant to the students’
concentration, i.e. shariah business law.
c. Ushul Fiqh
The subject aims to assist the students with a
comprehensive understanding on aspects concern­ing
ushul fiqh and that they are able to apply usul fiqh as
legal istinbath. The subject, furthermore, is concerned
with describing that fc it is useful not only to understand
Islamic law, but also to be a method of comprehending
Islamic teachings. Recently, ushul al fiqh has been
considering other methods such as hermeneutics. In
studying it, there are two specific approaches used, i.e.
doctrinal normative-deductive and empirical-histo­
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
47
rical-inductive or combination of both approaches. The
subject discusses fundamental aspects concerning basic
issues on Islamic teachings, historical aspects of ushul
al fiqh and causes of stagnant thoughts in usul al-fiqh.
d. Legal Maxims
The sbject aims to provide a comprehensive un­
der­standing on the development of Islamic law rules
and contractual development in terms of modern bu­
siness in Islamic perspectives. The topics include
designing shari’ah business contract, and fiqh issues.
2. Expertise Subjects for Shari’a Business Law
a. Law of Shari’ah Finance Institution
The subject aims to assist the students with a
detail description on legal issues concerning shari’ah
finance institution in terms of mainly positive law
prevailing in Indonesia. The subject discusses Intro­
duction to institution of shari’ah finance, shari’ah ban­
king law, shari’ah insurance, shari’ah banking secu­
rity, law of shari’ah micro finance institution; law of
shari’ah capital market, law of shari’ah deposit law,
law of obligation and shari’ah valuable letters, shariah
financing law, shari’ah security law, law of cash Waqf;
law of productive waqaf; positive law in Islamic bonds
and bankruptcy.
b. Transaction in Islamic Economy
The subject aims to assist students with compre­
hensive concepts of Islamic economy and its transaction
concerning its implement­tation in banking and finance
systems in Indonesia. The subject covers transaction
48
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
rules in Islamic economy, theories of wealth . and
private property, making aqad, khiyar, transaction pro­
hibition, transaction in Islamic banking, transaction in
shari’ah insurance, transaction in shari’ah reinsurance,
transaction
“in shariah security, transaction in capital market,
transaction in trading expenditure, credit letters,
guarantee, transaction in money markets among banks,
transaction in money ‘exchange and dan transaction in
shari’ah deposit.
c. Contract Application of Shari’ah Business
The subject aims to empower students with
their ability to practise writing contract in shari’ah
business. The topics are contractual application on the
transactions of Wadi’ah, Mudharabah; Musyarakah;
Mu­ra­bahah; Bai’ As-Salam; Bai’ Istishna’; Ijarah; Ija­
rah Muntahiabittamlik; Wakalah; Kafalah; Hiwalah;
Rahn; Sharf; Qard; share attachement in shari’ah bank;
insu­
rance and reinsurance; commision with Ju’alah
instrument; shari’ah capital market; Financial Planning;
Islamic Bonds; Islamic loan security, Islamic Project
Financing; Islamic Interbank Money Market; money
exchange.
d. Settlement of Shari’ah Business Conflicts
The subject aims to facilitate the students with
comprehensive methods to settle various disputes of
shari’ah business through both arbitration and religious
courts. The subject covers forms of settlement of business
disputes, business bankcruptcy problems, Law of Con­
flicts Settlement Procedures through Religious Courts
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
49
and Law of Conflicts Settlement procedures through
Arbitration.
e. Contemporary Business Fiqh
The subject aims to assist the students with
com­
prehensive understanding on contemporary
issues in Islamic economy activities from aspects of
both fiqh and legal formal -especially legal formal in
Indonesia. The topics are respectively modem ban­
king business, (Internet Banking, integrated ATM
and credit cards), profit business, MLM business,
business through electronic device (E-Commerce;
E-Business), contemporary zakah practice, business
co­
py-rights, consumer protection, bankruptcy prob­
lems, compensation problems, loan security in Islam,
contemporary issues on Product Pricing, Iwad/Fine/
Penalty in Default Payment cases, Islamic Project
Finan­
cing, Islamic Interbank Money Market, Islamic
Corporate Governance, shari’ah obligation, insurance
and reinsurance and shari’ah deposit of Islamic ma­
croeconomy.
f. Law of Shari’ah Busniess Conflict Procedure
The subject aims to provide detail description
concerning law of shari’ah busniess conflict procedure
applicable to Religious Courts judging shari’ah business
disputes. The subject discusses tasks and authorities
of Religious Court, Law of Shari’ah Bussiness Conflict
Procedures in Religious Courts, process and procedure
of proposing claims, process and procedure of case
acceptance, rights guarantee on confiscation, investi­
gation in court, evidence, judge verdict, legal attempt,
and judge execution.
50
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
M. Academic Administration Systems
1. Schedule of academic activities
a. Since 2005/2006 academic year, Master of Islamic
Religion Sciences has made academic calendar
containing all academic activities.
b. Academic activities are divided into two semesters:
odd and even,
c.Academic activities begin in September and end in
August in which:
1) odd semester begins in September and ends in
January.
2) even semester begins in Februari and ends in
August.
2. Schedule of instruction
a. The schedule is made by PPs FIAI UII.
b. The schedule made is based on available time.
c. he schedule is given to the students at the first
meeting.
3. Instruction and attendance list
a. Lectures are conducted based on the schedule,
but studium generale is arranged differently,
b. To assure the success of the instruction, students
must:
1) attend the lecture at least 75% from the total
meeting.
2) list their name as the participant of the subject.
3) sign the attendance list available.
4) do assignments given by the lecturer,
c. To assure the success of the instruction, lecturer
must:
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
51
1) fulfil the requirement of professor or doctor or
expert or professionals.
2) teach based on the available time.
3) inform academic office if the instruction is off,
cancelled, or delayed.
4) convey syllabus to the students at the first
meeting.
5) sign the attendance list available.
6) give assignments to the students.
4. Matriculation
a. All students must attend the matriculation of
Arabic and English subjects.
b. The students who did not take statistics in SI must
attend the matriculation of statistics subject.
c. Students who take Islamic economics and are not
from shari’ah or economics study program should
attend both Introduction to Economics and Intro­
duction to fiqh muamalah subjects. However,
students who are from shari’ah should attend
Introduction to Economics and those who are from
economics study program should merely attend
Introduction to fiqh muamalah subject. Students
who take Islamic edu­ca­tion concentration and are
not from Islamic Education study program should
attend matriculation of Islamic education subject.
d. The credit value for matriculation subjects is 0
SKS, and the subjects’ grade does not influence the
commulative achievement index of the student.
52
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
5. Length of Study
a. Effective length of study in Master of Islamic
Religion Sciences FIAI UII is four (4) semesters.
b. Thesis writing and attending particular subjects are
in the fourth semester.
c. Maximum length of time to accomplish all semester
credits is four semesters with two year tolerance of
waiting semester
6. Instructional methods and evaluation system
a. Instructional methods
1) Studium Generale
2) Classical and discussion
3) Paper writing / Paper / Book report/ article
report
4) Case study
5) Thesis writing
b. Avenue of instruction At Demangan Baru street
No. 24, second floor Yogyakarta.
c. Evaluation system
1) Tests
All tests are conducted at Master of
Islamic Religion Sciences campus. The final
test is executed at the end of odd and even
semesters after 12 meetings.
Students may not be allowed to attend
the final test due to any reasonable cases, and
those should attend the subject next year.
Students who fail in the final tests should also
take the subject next year when the subject is
offered and they are charged with additional
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
53
tuition. The regulation for the make-up
subjects is put differently in the form of rule
decided by Head of the Program.
Grade is in the form of letter and number with
the following value:
NUMBER
LETTER
VALUE
85,00 – 100
A
4,00
82,50 – 84,99
A-
3,51 – 3,75
80,00 – 82,49
A/B
3,26 – 3,50
77,50 – 79,99
B+
3,01 – 3, 25
75,00 – 77,49
B
2,76 – 3,00
72,50 – 74,99
B-
2,51 – 2,75
70,00 – 72,49
B/C
2,26 - 2,50
67,50 – 69,99
C+
2,01 – 2,25
65,00 – 67,49
C
1,76 – 2,00
62,50 – 64,99
C-
1,51 – 1, 75
60,00 – 62,49
C/D
1,26 – 1,50
57,50 – 59,99
D+
1.01 – 1,25
55,00 – 57,49
D
0,01, 1,00
0 – 54,99
E
0,
2) Assignments/Exercises
Each student must accomplish all
assignments required such as paper writing,
case study, discussion and other forms of
exercises, which will be considered as one of
evaluation elements.
54
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
3) Thesis examination
Each student is obliged to write thesis
depent upon his/her concentration within
one or two consultants. The student should
propose his/her thesis title at semester
II. The examination and consultation are
intended to recognize the student in terms
of his/her academic capability concerning
his/her thesis. The exam will be lasting not
more than 90 minutes and conducted at
MSI campus Demangan Baru Street, No.
24, second floor Yogyakarta. The followings
are the criteria for passing the thesis exami­
nation: Thesis examination board conducts
thesis examination. Aspects to be evaluated
are mastery on the thesis topic of discussion,
the use of methodology in terms of findings
and analysis aspects. Final grade obtains from
examiner I, examiner II, consul­tant and chair
of examiners divided by 4, with the following
formula:
IP Tesis = ΣP1+P2+Pb+KS
4
PI
= Examiner I
P2 = Examiner II
Pb = Consultant
KS = Chair of Examiners
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
55
Example:
if;
PI gives 79,5
P2 gives 87,0
Pb gives 90,0
KS gives 83,5
Thus,
IP Tesis = Σ79,5+87,0+90+83,5
4
IP Tesis= 340
4
IP Tesis = 85
So, IP (or thesis grade) of the examinee
is 85. This index is then altered into leter A,
B, C, under credit semester guide. Grade A
and B is declared successful, whereas grade C
unsuccessful.
4) Passing criteria
The commulative achievement index is
based on grades from all subjects taken added
with thesis grade, and then divided by nuber
of credits, with the following formula:
IPK = M + T
Y
IPK = Commulative achievement index
M = total grades from all subjects
T = total grade of thesis
56
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
Y = number of subjects’credit and thesis
Example:
if;
M = 147
T = 24
Y = 45
Thus,
IPK = 147 + 24
45
IPK = 171
45
IPK = 3,8
In the example, IPK obtained is 3,8. The
following table shows the predicate criteria for the
graduates:
IPK
PREDICATE
3,75 – 4,00
Excellent
3,20 – 3,74
Highly Satisfactory
2,75 – 3,19
Satisfactory
7. TOEFL dan TOAFL
Students are required to obtain TOEFL score
400 and TOAFL score 400 as the requirement for
thesis examination.
1. Academic Leave & Drop Out
a. The definition is that students cannot attend
all academic activities both extra and intra
curricular under permission of Head of Prog­
ram
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
57
b. Students who are not active in all academic
activities without having permission from
Head of the Program do not mean academic
leave.
c. Permission of academic leave is given within
one semester and maximum two semesters
either continuously or separately.
d. No tuition fees are charged during the
academic leave,
e. During the academic leave, students may not
be allowed to do academic activities,
f. After the due time, the student should register,
and has rights to be student again. If student
does not register, s(he) will be considered drop
out of study,
g. Although the student has been drop out,
s(he) can have his/her grade of the subjects
accomplished, h. Academic leave procedures
are as follows:
1) The student proposes academic leave
permission from Head of the Program.
2) The student has attended two semesters.
3) Permission of academic leave is proposed
in the beginning of semester, i.e. in the
registration periode. After registration,
the permission is unproved. The academic
leave is given to the student with the
following reason:
a) Medical record proved by doctor letter.
b) Economic problem based on letter of
statement from his/her parents concern­
58
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
ing economic turbulence appro­ved head
of village, or sponsor of the student.
c) Other reason approved by head or
manager of his/her office.
4) If it is approved, Head of the Program will
issue the official letter of Academic Leave.
2. Discharge and Drop out and Re-admission of the
students
a. Student who breaks the academic adminis­
tration rules will be given the following sanc­
tions:
1) If the student does not register as a new
student, his right to be student will be
eliminated.
2) If the academic leave of the student has been
overdue and s(he) does not register to MSI,
s(he) will loss his/her rights as student.
3) Student who cannot finish his/her study
within eight (8) semesters will be declared
drop out.
b. To avoid drop out, Head of the Program gives
letter of warning as early as possible. One year
before, the student is asked to sign agreement
to accomplish his/her study and agreement to
drop out if s(he) cannot accomplish within one
year.
c. The students, who are discharging or drop out,
still have rights to obtain transcript of their
grades on the subjects accomplished.
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
59
N. Students’ Rights And Obligation
1. Students have rights to:
a. criticize and suggest to the lecturer and staffs on
their teaching or services. Master of Islamic Religion
Sciences FIAI UII has provi­ded form of performance
evaluation of lecturer and staff on their services
that should be filled by the students in every end of
semester. Students also have rights to browse and
access website Master of Islamic Religion Sciences
FIAI UII (www.msi-uii.net) every time.
b. select their thesis title,
c. conduct seminar on their thesis proposal,
d. obtain and study science based on the academic and
scientific norms,
e. have proper instruction and academic services
based on their talent, hobby and ability,
f. utilize the university’s facilities for their study,
g. acquire consultation of their thesis until accomp­lish­
ment,
h. obtain information related to their study and achie­
vement,
i. accomplish their study earlier than that of schedule
determined on the basis of prevailing regulation,
j. get comfortable services based on the prevailing Acts.
k. utilize university’s sources through students’ asso­­cia­­
tion.
1. move to other university or study program if they
can fulfil the prevailing requirements.
m.take part in scientific activities conducted by the
university.
60
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
n. obtain specific attention if they have physical defect.
2. Students are obliged to:
a. pay tuition ad fee for educational activities based on
the prevailing regulation,
b. fulfill all prevailing regulation of the university
c. actively keep cleaning and safety for all university’s
facilities,
d. appreciate science, technology and arts,
e. maintain image and prestige of the university.
O. Tuition Fees
Tuition fees are regulated upon separate decree.
P. Facilities
To support the instructional processes, students are
facilitated with AC-rooms, library, free internet access,
work publication through website msi-uii.net, infocus, BMT
and BPRS laboratories, School laboratory SMU UII. Other
facilities are online system for academic administration,
attendance list that are supported by Academic Information
System (SIMAK) and Library Information System (SIMPUS).
Q. Academic And Non Academic Services
There are two kinds of services provided by Master of
Islamic Religion Sciences, i.e. academic and non-academic
services. The first is related to consultation concerning
academic pro­blems and is under head of academic affairs.
The second is to consultation of non-academic problems
and under head of financial and general affairs.
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
61
1. Academic services
These services are in the form of:
a. subject matriculation and language enrich­ment;
b. scholarship reward;
c. trainings;
d. academic consultation, such as consultations for
thesis, academic leave permission, research object and
books and reference services.
2. Non-Academic Services
The services are closely related to financial problems,
length of study and job opportunities. Information of
financial aids can be obtained from this service. Master of
Islamic Religion Sciences has provided policies related
the financial aids that are:
a. Special Program. Students who have Comula­
tive
Index in S-l up to 3.00 will be given financial aids 25%
from total tuition and fee;
b. Partnership Program. Students will have financial
aids 40% from total tuition and fee;
c. Grants for students who are from disaster area, such
as Aceh, will be given 30%;
d. Grants for law economic student. The financial aids
for this student depends on the economic condition
after verification..
e. Scholarship for distinguished students: If the student
has commulative index up to 3.75 and has written a
scientific works in mass media, s(he) will be provided
Rp 500.000 every month for 2 students within one
semester and may be extended for the next semester
with the same requirement.
62
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
R. Thesis Examination, Graduation And Degree
1. Thesis examination
Each student is obliged to write thesis depent upon
his/her concentration within one or two consultants. The
student should propose his/her thesis title at semester
II. Detail regulation about thesis examination are in the
book of Guidance for Thesis Writing Master of Islamic
Religion Sciences FIAI UII.
2. Graduation
Students who have accomplished their study
should attend the graduation ceremony. The regulation
to attend the ceremony is made by university committee.
3. Academic title
The graduates will be awarded “MH (Capital) for
Islamic Law, ME (Capital) for Islamic Economics, M.Pd
for Islamic Education.
S. Development Units
1. LKPM ­­Unit
Since 1999/2000 academic year, at July 24th 1999,
MSI has established Institute for Society Studies and
Empowermen (read: LKPM). The institute aims to a)
improve the quality of research and study of Islamic
sciences; b) develop cooperation between Master of
Islamic Religion Sciences FIAI UII and other parties
for entrepreneurship training; c). implement community
service periodically or incidentally based on the society
demand.
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
63
2. Publication Unit
The journal publication (Journal of Islamic Studies
“Millah”) aims to improve views on science and to
encourage the civitas academica to express their ideas,
views and scientific argument.
3. Academic
Development Unit This unit functions to assist
head of academic and academic affairs on coordinating
studies, seminar, training, research and other academic
activities. The unit also serves as Public Relation that
attempts to develop and promote MSI UII through
electronic media and internet.
T. Research Of PPs FIAI UII
Generally, all research activities in Master of Islamic
Religion Sciences FIAI UII are under the policy of Research
Institute UII attached on the Decree of the Head of Research
Institute No: 001/SK/K/70/VII/03 concerning the Guidelines
of Research and Scientific Writing Activities of Research
Institute UII. All lecturers have rights to conduct research
through the institute including those who are teaching in
Master of Islamic Religion Sciences FIAI UII.
Research thema selected based on the following
consideration:
1. Relevant to curriculum development of Master of Islamic
Religion Sciences FIAI UII;
2. Relevant to institution development of Master of Islamic
Religion Sciences FIAI UII and other institutions of
Islamic Higher Education;
3. Relevant to the contemporary society’s issues.
64
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
Each lecturer is free to propose his/her research
thema as long as it is appropriate with his/her expertise.
The freedom will give the opportunity to select and focus
his/her study on Islamic economics, Islamic education, or
other Islamic studies.
In the program, which is highly open to the lecturers
of Master of Islamic Religion Sciences FIAI UII to
conduct research through Research Institute UII, Master of
Islamic Religion Sciences FIAI UII takes role to propose
or recommend research thema related to the existing
concentration. The proposal and recommendation provided
are focused on dynamics and phenomena of the existing
concentration in line with lecturers’ expertise-based.
The research chief is the lecturer of Master of Islamic
Religion Sciences FIAI UII. The research can involve
students who have capability of conducting research with
appropriate methodology and are willing to be as research
assistants. The assistants may from the four concentrations,
but will be placed on the basis of their expertise and
concentration.
U. Quality Assurance System
MSI-UII internally has also applied the Quality
Management System functioning as a control of teaching
and learning process and academic service in order to
achieve continuous improvement.The quality assurance is
arranged in several schedules, as follows:
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
65
Schedules of the Quality Assurance
NO.
EVALUATION DESCRIPTION
TIME
1
Work Meeting of Study Program
Beqinninq of the period
2
Coordination meetinq of Study proqram
Academic board meetinq of study
program
Annually
3
4
Once of 2 years
Curriculum Assesment:
> Curriculum Workshop
One Period of occupation
> Subject Syllabi Evaluation
End of academic year
> Coordination meeting of lecturers
Annually
> Interview with students and alumni Annually
5
Self evaluation of study proaram
Onceoffourvears
6
Lecturers’ performance evaluation
and proqram services
Annually
7
Evaluation Planning for Quality Assurance and Education Development
Board UII
Annually
V. Alumni Association
Each alumna will automatically become a member
of alumni family of UII. The association is not a part of
the university management, but it is an independent
organization. However, the activities are oriented to assist
the development of the university pursuant to the principles
of its establishment. Therefore, the association has been put
in the Statute of UII Article 21 stated that “Organisation and
activities around university arranged together with alumni
organization.
Based on the statute, university decides to have Vice
, Rector III and Vice Rector III concerning students and
alumni.
66
Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
Specifically, Master of Islamic Religion Sciences
FIAI UII publishes Bulletin “Safiria” in order to bridge
communication between Master of Islamic Religion
Sciences FIAI UII and alumni. The bulletin is also to build
an intense interaction among Master of Islamic Religion
Sciences FIAI UII, students and alumni through their paper
or article, distributing bulletin to students and alumni.
In a certain period, Master of Islamic Religion
Sciences FIAI UII in visiting to some : provinces attempts
to socialize the program, to meet the alumni obtaining
information about the alumni, and to discuss strategic
planning for Master of Islamic Religion Sciences FIAI UII
development. From the strategy, an alumnae development
group is able to socialize the program effectively. The fact is
that some recommendation of students for study in Master
of Islamic Religion Sciences FIAI FIAI UII comes from the
alumni.
W. Closing
The Academic Guidance of Master of Islamic
Religion Sciences FIAI FIAI UII is hereby stated valid and
effective since decree of issuance.
Decreed in : Yogyakarta
Date : January 2017
Head of the Program
Dr. Hujair AH Sanaky, MSI
Academic Guidance of PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII
67
PEDOMAN AKADEMIK
Edisi Bahasa Arab
‫الدراسات العليا‬
‫تنفيذى برنامج ادلراسات العليا‬
‫دليل تنفيذى برنامج ديلل‬
‫بكلية علوم‬
‫اإلسالمي‪-‬‬
‫ماجستير علوم الدين‬
‫الدين بكلية علوم ادلين‬
‫اإلساليم‪-‬‬
‫ادلين‬
‫ماجستري علوم‬
‫اإلسالميةاإلندونيسة‬
‫الجامعة اإلسالمية‬
‫اإلسالمي ب‬
‫ة‬
‫باجلامعة اإلسالمية اإلندونيسة‬
‫الفهرس‬
‫املقدمة‬
‫‌ أ‌‪ .‬قواعد عامة‪..................................................‬‬
‫‌ب‪ .‬مكانة‪ ،‬إلتزامات‪ ،‬ووظائف الربنامج‪.............................‬‬
‫‌ج‪ .‬اهلوية‪ ،‬الرؤية‪ ،‬املهمة‪ ،‬الغايات واألهداف‪........................‬‬
‫‌د‪ .‬اهليكل التنظيمى‪..............................................‬‬
‫‌ه‪ .‬التشكيل التنظيمى‪............................................‬‬
‫‌و‪ .‬الواجبات‪ ،‬الصالحيات‪ ،‬املسؤوليات‪............................‬‬
‫‌ز‪ .‬أعضاء هيئة التدريس واملشرفون على الرسائل ‪. . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫‌ح‪ .‬قبول الطالب‪.................................................‬‬
‫‌ط‪ .‬لغة الدراسة وكتابة الرسائل‪.....................................‬‬
‫‌ي‪ .‬أعباء الدراسة‪.................................................‬‬
‫‌ك‪ .‬الكفايات املأمولة يف اخلريج واملقررات الدراسية‪...................‬‬
‫‌ل‪ .‬توصية املواد الدراسية‪..........................................‬‬
‫‌م‪ .‬نظام اإلدارة األكادميية‪.........................................‬‬
‫‌ن‪ .‬حقوق وواجبات الطالب‪......................................‬‬
‫‌س‪ .‬الرسوم الدراسية‪...............................................‬‬
‫‌ع‪ .‬البنية األساسية والتسهيالت الداعمة‪............................‬‬
‫‌ف‪ .‬اخلدمات األكادميية وغري األكادميية‪.............................‬‬
‫‌ص‪ .‬اختبار رسالة املاجستري‪ ،‬حفلة التخرج والدرجة العلمية املمنوحة‪...‬‬
‫‌ق‪ .‬وحدات التطوير‪..............................................‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪9‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪16‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪29‬‬
‫‪59‬‬
‫‪69‬‬
‫‪71‬‬
‫‪71‬‬
‫‪72‬‬
‫‪74‬‬
‫‪74‬‬
‫البحوث‪75 .....................................................‬‬
‫‌ر ‪.‬‬
‫‌ش‪ .‬نظام ضمان اجلودة‪76 ...........................................‬‬
‫‌ت‪ .‬رابطة اخلرجيني‪77 ................................................‬‬
‫‌ث‪ .‬خامتة‪78 ........................................................‬‬
‫أ ‪ .‬قواعد عامة‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫الدليل التنفيذى لربنامج ماجستري علوم الدين اإلسالمي بكلية علوم الدين‬
‫اإلسالمي باجلامعة اإلسالمية اإلندونيسية ىو دليل أساسى لتنفيذ األنشطة‪ ،‬وىو‬
‫ادلرجع يف شؤون التخطيط‪ ،‬والتنفيذ واألنشطة الوظيفية‪ ،‬يف متاش مع أىداف‬
‫التعليم الوطنية وأىداف قيام الربنامج‪.‬‬
‫برنامج ماجستري علوم الدين اإلسالمي بكلية علوم الدين اإلسالمي باجلامعة‬
‫اإلسالمية اإلندونيسية يف جوكجاكرتا ىو عنصر تنفيذي أكادميى يف اجلامعة‬
‫اإلسالمية اإلندونيسية يقوم بتنفيذ العملية التعليمية لدرجة ادلاجستري (يذكر فيما‬
‫بعد على أنو الربنامج)‬
‫الطالب ىو الطالب ادلسجل والدارس يف الربنامج‪.‬‬
‫ترتكز كل أنشطة الربنامج وتدار من احلرم اجلامعى للجامعة اإلسالمية اإلندونيسية‬
‫يف ‪ Demangan Baru‬وعنوانو‪Jl. Demangan Baru) No. 24 Lantai :‬‬
‫‪)II. Yogyakarta 55281‬‬
‫ىاتف‪/‬فاكس‬
‫‪+62274523637‬‬
‫‪+628175425758‬وموقعهعلىاإلنرتنت‪www.master.islamic.uii.ac.id:‬‬
‫وبريده اإللكرتوىن‪[email protected]. [email protected] :‬‬
‫ب‪ .‬مكانة‪ ،‬إلتزامات‪ ،‬ووظائف البرنامج‬
‫‪ .1‬مكانة البرنامج ‪:‬‬
‫يعترب برنامج ماجستري علوم الدين اإلسالمي بكلية علوم الدين اإلسالمي‬
‫عنصرا تنفيذيا أكادمييا يقوم بتنفيذ أنشطة الرتبية والتعليم يف درجة ادلاجستري‪ ،‬يرتأسو‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪2‬‬
‫‌ش‪ .‬نظاـ ضماف اجلودة‬
‫‌ت‪ .‬رابطة اخلرجيني‬
‫‌ث‪ .‬خاسبة‪.......‬‬
‫أ ‪ .‬قواعد عامة‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫الدليل التنفيذل لربنامج ماجستري علوـ الدين اإلسبلمي بكلية علوـ الدين‬
‫اإلسبلمي باجلامعة اإلسبلمية اإلندكنيسية ىو دليل أساسى لتنفيذ األنشطة‪ ،‬كىو‬
‫ادلرجع ُب شؤكف التخطيط‪ ،‬كالتنفيذ كاألنشطة الوظيفية‪ُ ،‬ب سباش مع أىداؼ‬
‫التعليم الوطنية كأىداؼ قياـ الربنامج‪.‬‬
‫برنامج ماجستري علوـ الدين اإلسبلمي بكلية علوـ الدين اإلسبلمي باجلامعة‬
‫اإلسبلمية اإلندكنيسية ُب جوكجاكرتا ىو عنصر تنفيذم أكادديى ُب اجلامعة‬
‫اإلسبلمية اإلندكنيسية يقوـ بتنفيذ العملية التعليمية لدرجة ادلاجستري (يذكر فيما‬
‫بعد على أنو الربنامج)‬
‫الطالب ىو الطالب ادلسجل كالدارس ُب الربنامج‪.‬‬
‫ترتكز كل أنشطة الربنامج كتدار من احلرـ اجلامعى للجامعة اإلسبلمية اإلندكنيسية‬
‫ُب ‪ Demangan Baru‬كعنوانو‪Jl. Demangan Baru) No. 24 Lantai :‬‬
‫‪)II. Yogyakarta 55281‬‬
‫ىاتف‪/‬فاكس‬
‫‪+62274523637‬‬
‫‪+628175425758‬كموقعهعلىاإلنرتنت‪www.master.islamic.uii.ac.id:‬‬
‫كبريده اإللكرتكىن‪[email protected]. [email protected] :‬‬
‫ب‪ .‬مكانة‪ ،‬إلتزامات‪ ،‬ووظائف البرنامج‬
‫‪ .1‬مكانة البرنامج ‪:‬‬
‫يعترب برنامج ماجستري علوـ الدين اإلسبلمي بكلية علوـ الدين اإلسبلمي‬
‫عنصرا تنفيذيا أكاددييا يقوـ بتنفيذ أنشطة الرتبية كالتعليم ُب درجة ادلاجستري‪ ،‬يرتأسو‬
‫رئيس الربنامج كىو مسؤكؿ أماـ عميد كلية علوـ الدين اإلسبلمي باجلامعة‬
‫اإلسبلمية اإلندكنيسية‪.‬‬
‫‪ .2‬إلتزامات البرنامج ‪:‬‬
‫يلتزـ الربنامج بتنفيذ أنشطة الرتبية‪ ،‬التعليم‪ ،‬البحوث‪ ،‬خدمة اجملتمع‪ ،‬كالدعوة‬
‫اإلسبلمية‪ُ ،‬ب سباش مع القواعد كالقوانني ادلعموؿ هبا‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ .3‬وظائف البرنامج ‪:‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪ .1.3‬رسم السياسات كزبطيط األنشطة بالربنامج‪.‬‬
‫رئيس الربنامج كىو مسؤكؿ أماـ عميد‬
‫اإلسبلمية اإلندكنيسية‪.‬‬
‫كلية علوـ الدين اإلسبلمي باجلامعة‬
‫‪ .2‬إلتزامات البرنامج ‪:‬‬
‫يلتزـ الربنامج بتنفيذ أنشطة الرتبية‪ ،‬التعليم‪ ،‬البحوث‪ ،‬خدمة اجملتمع‪ ،‬كالدعوة‬
‫اإلسبلمية‪ُ ،‬ب سباش مع القواعد كالقوانني ادلعموؿ هبا‪.‬‬
‫‪ .3‬وظائف البرنامج ‪:‬‬
‫‪ .1.3‬رسم السياسات كزبطيط األنشطة بالربنامج‪.‬‬
‫‪ .2.3‬تنفيذ أنشطة الرتبية كالتعليم ضلو ربقيق اإلحرتافية ُب رلاالت العلوـ‬
‫اإلسبلمية‪.‬‬
‫‪ .3.3‬القياـ بالبحوث العلمية كتطوير القدرات ُب رلاؿ العلوـ اإلسبلمية‪.‬‬
‫‪ .4.3‬خدمة اجملتمع‬
‫‪ .5.3‬الدعوة اإلسبلمية‪.‬‬
‫‪ .6.3‬تأىيل الطبلب كادلوظفني‪.‬‬
‫‪ .7.3‬تنفيذ األنشطة الرتبوية ُب اجملتع األكادديى كُب بيئتو احمليطة‪.‬‬
‫‪ .8.3‬التعاكف مع مؤسسات التعليم العاذل ك‪/‬أك ادلؤسسات األخرل‪.‬‬
‫‪ .9.3‬إدارة األنشطة بالربنامج‪.‬‬
‫‪ 10.3‬القياـ بأنشطة اخلدمات اإلدارية كادلكتبية‪.‬‬
‫‪ .11.3‬القياـ بتقييم األداء األكادديى‪ ،‬عملية تنفيذ األنشطة‪ ،‬ككتابة التقارير‬
‫ج‪ .‬الهوية‪ ،‬الرؤية‪ ،‬المهمة‪ ،‬الغايات واألهداف‬
‫‪ .1‬ىوية الربنامج‬
‫برنامج الدراسات العليا لدرجة ماجستري علوـ الدين اإلسبلمي بكلية علوـ‬
‫الدين اإلسبلمي باجلامعة اإلسبلمية اإلندكنيسية ىو مؤسسة تعليم عاؿ ُب مستول‬
‫الدراسات العليا من ادلرتبة الثانية (حيث تعىن ادلرتبة األكذل ُب دنيا التعليم العاذل‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪4‬‬
‫اإلندكنيسية درجة البكالوريوس أك الليسانس)‪ ،‬ربت مظلة اجلامعة اإلسبلمية‬
‫اإلندكنيسية ُب مدينة جوكجاكرتا‪ ،‬كللربنامج إلتزاـ ذباه كماؿ الرسالة اإلسبلمية ُب‬
‫رلاؿ التعليم‪ ،‬البحث العلمى‪ ،‬خدمة اجملتمع‪ ،‬كالدعوة اإلسبلمية‪ ،‬كىى اإللتزامات‬
‫األربعة للجامعة‪.‬‬
‫‪ .2‬رؤية الربنامج‬
‫رؤية الربنامج ىى جعل برنامج ماجستري علوـ الدين اإلسبلمي بكلية علوـ‬
‫الدين اإلسبلمي باجلامعة اإلسبلمية اإلندكنيسية كخيار رئيس لراغىب الدراسات العليا‬
‫على مستول آسيا كالباسيفيك حبلوؿ عاـ ‪.2025‬‬
‫‪ .3‬مهمة الربنامج‬
‫مهمة الربنامج حيكمها توجو ضلو اخلدمة كالتميز باعتماد القرآف كالسنة النبوية‬
‫كمصدر ملطق للحق‪ ،‬كي يصري الربنامج رمحة للعادلني‪ ،‬داعما آماؿ األمة اإلندكنيسية‬
‫العريقة‪ُ ،‬ب سعيها ضلو رفع شأف حياهتا علميا‪ ،‬كذلك من خبلؿ تشكيل الطاقات‬
‫احملرتفة كحائزم الشهادات ادلسلمني األتقياء‪ ،‬ذكل اخللق الكردية‪ ،‬متقنني‪ ،‬عادلني‪،‬‬
‫عاملني‪ ،‬يطوركف كينشركف علم اإلقتصاد اإلسبلمى‪ ،‬علم الرتبية اإلسبلمية‪ ،‬باإلضافة‬
‫إذل العلوـ اإلسبلمية األخرل‪ ،‬ككل ىذا ُب إطار بناء اجملتمع كالدكلة اإلندكنيسية‬
‫بشكل يضمن العدؿ كالرخاء‪ ،‬على أساس من ادلبادئ اخلمسة (البانشاسيبل) كمواد‬
‫الدستور لعاـ ‪ ،1945‬الىت يرضاىا اهلل سبحانو كتعاذل‪.‬‬
‫‪ .4‬غايات الربنامج‬
‫يهدؼ برنامج ماجستري علوـ الدين اإلسبلمي بكلية علوـ الدين اإلسبلمي‬
‫باجلامعة اإلسبلمية اإلندكنيسية إذل زبريج أفراد ديتلكوف مقدرة ربليلية كإبداعا فائقني‬
‫ُب رلاالت اإلقتصاد اإلسبلمى كالرتبية اإلسبلمية‪ ،‬كقانوف ادلعامبلت ادلالية الشرعى‪،‬‬
‫كالبحوث اإلسبلمية‪ ،‬كزاد على طريق شغل مواقع متقدمة ُب احلياة العملية‪ ،‬قادرين‬
‫‪5‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫على قدـ ادلساكاة‪ ،‬على التنافس مع خرجيى برنامج الدراسات العليا األخرل‪ .‬إف‬
‫خصائص الكفايات الىت جيب أف يتمتع هبا اخلريج كادلتماشية مع غايات الربنامج ديكن‬
‫إفرادىا كالتاذل ‪:‬‬
‫‪ .1.4‬زبصص اإلقتصاد اإلسبلمى‪ :‬يهدؼ إذل زبريج خبري اقتصاد إسبلمى‬
‫زلرتؼ‪ ،‬ذل قدرة على حل ادلشكبلت اإلقتصادية‪ ،‬عرب دراسة ادلفاىيم‬
‫اإلقتصادية ادلعاصرة‪ ،‬الىت تتضمن قيم العدالة كاألمانة كالسبلـ‪.‬‬
‫‪ .2.4‬زبصص الرتبية اإلسبلمية‪ :‬يهدؼ إذل زبريج خبري تربية إسبلمية زلرتؼ‪،‬‬
‫ذم قدرة على اجلمع بني ادلفاىيم الرتبوية اإلسبلمية كادلفاىيم الرتبوية‬
‫ادلعاصرة‪.‬‬
‫‪ .3.4‬زبصص البحوث اإلسبلمية ‪ :‬يهدؼ إذل زبريج باحث سلتص‪ ،‬ذم قدرة‬
‫على القياـ بالبحوث العلمية‪ ،‬كتبادؿ اإلتصاؿ حوؿ أفكاره كحاصل‬
‫حبوثو مع اجملتمع‪ ،‬إضافة إذل قدرتو على طرح حلوؿ عملية على أساس‬
‫إسبلمى دلشاكل األمة‪.‬‬
‫‪ .4.4‬زبصص قانوف ادلعامبلت ادلالية الشرعى ‪ :‬يهدؼ إذل زبريج شلارس ُب‬
‫حقل احملاكم الشرعية‪ ،‬يعتمد عليو ُب حل ادلنازعات اإلقتصادية‬
‫الشرعية‪ ،‬بطريقة احرتافية‪ ،‬إضافة لقدرتو على القياـ بالبحوث ذات‬
‫الصلة دبسائل قانوف ادلعامبلت ادلالية الشرعى‪.‬‬
‫‪ .5.4‬ىذا‪ ،‬كيرذبى ُب خريج الربنامج أف يكونوا قادرين على شغل مواقع مهنية‬
‫منها ‪:‬‬
‫‪ ‬قول عاملة بنكية‪ ،‬كقول عاملة تربوية ُب سلتلف مؤسسات‬
‫البحث العلمى‪ ،‬العاـ منها كالديىن‪ ،‬كعلى األخص ُب ميادين‬
‫اإلقتصاد اإلسبلمى‪ ،‬الرتبية اإلسبلمية‪ ،‬البحوث اإلسبلمية‪،‬‬
‫كالقانوف الشرعى للمعامبلت ادلالية‪.‬‬
‫‪ ‬قول عاملة حبثية تطور العلوـ اإلسبلمية ُب إطار التصدل‬
‫دلشكبلت اجملتمع‪.‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ ‬قول عاملة تنفيذية ُب سلتلف رلاالت التنمية عامة كُب رلاالت‬
‫تنمية اجملتمع ادلسلم خاصة‪ ،‬تقوـ بأدكار ادلراقب‪ ،‬الباحث أك‬
‫ادلستشار‪.‬‬
‫‪ ‬قول عاملة تدريبية أك مساعدة ُب ترمجة اسرتاتيجيات تطوير‬
‫اجملتمع ُب رلاالت التعليم‪ ،‬اإلقتصاد‪ ،‬البحوث كقانوف ادلعامبلت‬
‫ادلالية الشرعى‪.‬‬
‫‪ ‬كتاب كباحثني سلتصني كجديرين بالثقة ُب رلاؿ علوـ الدين ك‬
‫اإلجتماعية‪ ،‬يقدموف اعماذلم ُب كسائل اإلعبلـ كإذل دكر النشر‬
‫ادلختلفة‪.‬‬
‫‪ ‬رجاؿ أعماؿ نشطني ُب رلاؿ التنمية اإلقتصادية‪ ،‬الرتبية كالتعليم‪،‬‬
‫البحوث كقانوف ادلعامبلت ادلالية الشرعى‪.‬‬
‫‪ .5‬أىداؼ الربنامج‬
‫يهدؼ برنامج ماجستري علوـ الدين اإلسبلمي بكلية علوـ الدين اإلسبلمي‬
‫باجلامعة اإلسبلمية اإلندكنيسية إذل زبريج أفراد ذكل مقدرات متماشية مع‬
‫زبصصاهتم ُب الربنامج كالتاذل ‪:‬‬
‫‪ .1.5‬زبصص اإلقتصاد اإلسبلمى‬
‫‪ ‬اإلحاطة معرفة كفهما بعلم اإلقتصاد اإلسبلمى بطريقة شاملة‬
‫متكاملة كمركزة‪.‬‬
‫‪ ‬ادلقدرة على القياـ ببحوث علمية ُب رلاؿ اإلقتصاد اإلسبلمى ُب‬
‫إطار تطوير كحل ادلشاكل اإلقتصادية اإلسبلمية‪ ،‬سواء على‬
‫ادلستول اجلزئى أك الكلى‪.‬‬
‫‪ ‬ادلقدرة على بناء ادلفاىيم كالنماذج اإلرشادية ادلعرفية لعلم اإلقتصاد‬
‫اإلسبلمى ُب إطار مواجهة حركية التطور اإلقتصادل العادلى كُب‬
‫قلبو الرأمسالية العادلية‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪ ‬ادلقدرة على زبطيط اإلسرتاتيجيات العملية ُب إطار ربصيل اذلدؼ‬
‫الرئيس لئلقتصاد اإلسبلمى ادلتمركز حوؿ قيمة العدالة‪.‬‬
‫‪ .2.5‬زبصص الرتبية اإلسبلمية‬
‫اإلحاطة معرفة كفهما بعلم الرتبية اإلسبلمية بطريقة شاملة‬
‫‪‬‬
‫متكاملة كمركزة‪.‬‬
‫ادلقدرة على القياـ ببحوث علمية ُب رلاؿ الرتبية اإلسبلمية‬
‫‪‬‬
‫ُب إطار تطوير كحل مشاكل الرتبية اإلسبلمية‪ ،‬سواء على ادلستول‬
‫اجلزئى أك الكلى‪.‬‬
‫ادلقدرة على بناء ادلفاىيم كالنماذج اإلرشادية ادلعرفية لعلم‬
‫‪‬‬
‫الرتبية اإلسبلمية ُب إطار مواجهة حركية التطور اإلجتماعى‪ ،‬الثقاَب‪،‬‬
‫اإلقتصادل‪ ،‬كالسياسي‪.‬‬
‫ادلقدرة على زبطيط اإلسرتاتيجيات العملية ُب إطار ربصيل‬
‫‪‬‬
‫أىداؼ الرتبية اإلسبلمية على ادلستول اجلزئى‪.‬‬
‫‪ . 3.5‬زبصص البحوث اإلسبلمية‬
‫التمكن من مفاىيم‪ ،‬مبادئ‪ ،‬كطرؽ البحث العلمى‪.‬‬
‫‪‬‬
‫التمكن من فهم حقائق كمشكبلت األمة ادلعاصرة‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ادلقدرة على القياـ بالبحوث العلمية‪ ،‬كتبادؿ اإلتصاؿ حوذلا‬
‫‪‬‬
‫مع اجملتمع‪ ،‬إضافة إذل مقدرتو على اقرتاح حلوؿ عملية على أساس‬
‫من القيم اإلسبلمية‪.‬‬
‫‪ .4.5‬زبصص الرتبية اإلسبلمية‬
‫‪ ‬التمكن من رلاؿ القانوف الشرعى للمعامبلت ادلالية‬
‫‪ ‬ادلقدرة على الفصل ُب ادلنازعات اإلقتصادية الشرعية بطريقة احرتافية‬
‫‪ ‬ادلقدرة على تطوير البحوث العلمية ذات الصلة دبشكبلت القانوف‬
‫الشرعى للمعامبلت ادلالية‪.‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪8‬‬
‫د‪ .‬الهيكل التنظيمى‬
‫اذليكل التنظيمى للربنامج كالعبلقات بني أجزائو يوكضحو الشكل التاذل ‪:‬‬
‫ق‪ .‬التشكيل التنظيمي‬
‫يتكوف التشكيل التنظيمى للربنامج من اإلدارة كالتطوير كُب مطلع العاـ األكادديى‬
‫‪ً 2006/2005‬ب سبديد مدة اخلدمة للتنظيم التنفيذم للربنامج ُب الفرتة من‬
‫‪ 2005/2001‬دلدة عاـ آخر حىت ‪ ،2006‬كذلك دبوجب قرار رئيس اجلامعة ُب إطار‬
‫عملية إعادة اذليكلة اإلدارية الىت تشهدىا اجلامعة‪ .‬كفيما يلى بسط للتشكيل التنظيمى‬
‫للربنامج‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪ .1‬اإلدارة‬
‫‪.1.1‬‬
‫‪.1.2‬‬
‫‪.1.3‬‬
‫‪.1.4‬‬
‫‪.1.5‬‬
‫‪.1.6‬‬
‫‪.1.7‬‬
‫‪.1.8‬‬
‫‪.1.9‬‬
‫رئيس الربنامج ‪Dr. Hujair AH Sanaky, MSI :‬‬
‫آمني سر الربنامج ‪Dr. Yusdani, M.Ag. :‬‬
‫رئيس شؤكف التعليم كالطبلب‪:‬‬
‫رئيس شؤكف ادلالية كالعامة‪:‬‬
‫‪Anwan Santosa, S.Ag.‬‬
‫‪Aniek Sulistiyo, A.Md‬‬
‫ىيئة إدارية للشؤكف العامة‪Novi Isnawati, S.EI :‬‬
‫ىيئة إدارية للشؤكف ادلكتبة‪Herni Lestari :‬‬
‫ىيئة إدارية للشؤكف األكادديية‪Joko Wahyudi, S.Pd.I. :‬‬
‫ىيئة إدارية للشؤكف ادلالية كالعامة‪Shelvina Lastriani, SE :‬‬
‫ربت الطلب‪Agus Prayogo & Triyanto :‬‬
‫و‪ .‬الواجبات‪ ،‬الصالحيات‪ ،‬المسؤوليات‬
‫‪ .1‬رئيس الربنامج‬
‫‌ أ‌‪ .‬صوغ الكفايات ادلأمولة ُب اخلرجيني‬
‫‌ب‪ .‬تسيري دفة العملية التعليمية بشكل عاـ‬
‫‌ج‪ .‬يرسم اخلطة اإلسرتاتيجية للربنامج ُب ادلدل الطويل كادلتوسط كالقصري‬
‫‌د‪ .‬ينسق سري األنشطة األكادديية‪ ،‬كالىت تشمل عملية التعليم كالتعلم‪ ،‬كضع خطط اؿ‬
‫مقررات الدراسية‪ ،‬تطوير مستويات أداء الطبلب (السمينارات‪ -‬اعتماد عناكين‬
‫الرسائل كادلشرفني عليها‪ ،‬إضافة إذل اعتماد ادلمتحني)‪.‬‬
‫‌ه‪ .‬يقود تطبيق نظاـ جودة التعليم‪ ،‬كتشمل تطوير العملية التعليمية‪ ،‬البحوث‬
‫كاجملتمع‪ ،‬فضبل عن الشؤكف الطبلبية بالربنامج كما يعترب رئيس الربنامج مسؤكال‬
‫أماـ اجملتماع عن نظاـ اجلودة ىذا‪.‬‬
‫‌و‪ .‬قيادة عملية تقييم كتطوير ادلقررات الدراسية‬
‫‌ز‪ .‬كضع خطة للميزانية بالتعاكف مع العميد‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪10‬‬
‫‌ح ‪.‬‬
‫‌ط ‪.‬‬
‫‌ي‪.‬‬
‫‌ك‪.‬‬
‫قيادة عملية التقييم الذاتى كصوغ اإلجراءات ادلرتتبة عليها بشكل دكرل‬
‫اإلشراؼ على عملية الرتشيح الذاتى ذليئة التقييم بوزارة الرتبية كالتعليم‬
‫مساعدة برامج الكلية اخلاصة بالتنسيق مع اخلرجيني كمعرفة ما آلوا إليو ُب رلاؿ‬
‫العمل‬
‫تقدًن تقرير عن أنشطة الربنامج بشكل دكرل إذل عميد الكلية‬
‫‪ .2‬امني سر الربنامج ‪:‬‬
‫‌ أ‌‪ .‬مساعدة رئيس الربنامج ُب القياـ بأعباء كظيفتو‬
‫‌ب‪ .‬اإلشراؼ ادلباشر على سري نظاـ ضماف اجلودة بالربنامج‬
‫‌ج‪ .‬اإلشراؼ ادلباشر على سري سلتلف األنشطة األكادديية كالطبلبية‪ ،‬كالىت تشمل ‪:‬‬
‫‪ ‬كضع خطة جدكؿ احملاضرات‪ ،‬قائمة احملاضرين‪ ،‬كجدكؿ اإلختبارات‬
‫‪ ‬تنسيق عملية كضع خطة ادلقررات ككحداهتا الدراسية (لكل زلاضرة) إضافة إذل‬
‫موادىا التعليمية كحاالهتا التطبيقية‬
‫‪ ‬مراقبة سري احملاضرات‪ ،‬دبا فيها ضماف حضور أعضاء ىيئة التدريس كمناسبة‬
‫كحدات ادلقررات الدراسية (لكل زلاضرة) دلخطط ادلقرر‬
‫‪ ‬إدارة عملية اإلشراؼ على الرسائل اجلامعية‬
‫‪ ‬إدارة عملية تقييم الطبلب كإعطاء الدرجات‬
‫‌د‪ .‬كضع خطة ادليزانية ُب تنسيق مع رئيس الربنامج كعميد الكلية‬
‫‌ه‪ .‬تقدًن تقرير عن سري أنشطة الربنامج إذل رئيس الربنامج بشكل دكرل‬
‫‪ .3‬رئيس شؤكف اإلدارة األكادديية كالطبلب‬
‫‌ أ‌‪ .‬ادلساعدة ُب كضع السياسة األكادديية كالتعليمية بالربنامج‬
‫‌ب‪ .‬تنفيذ سياسة الربنامج األكادديية كالتعليمية عرب إدارتو لسري الواجبات اإلجرائية ُب‬
‫رلاؿ الشؤكف األكادديية كالطبلبية‪.‬‬
‫‌ج‪ .‬ادلساعدة ُب كضع خطة تطوير اجملاؿ األكادديى كالتعليمى بالربنامج‬
‫‪11‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‌د‪ .‬ادلساعدة ُب تقدًن النظاـ األكادديى كالتعليمى بالربنامج‬
‫‌ه‪ .‬يتحمل رئيس شؤكف اإلدارة األكادديية كالطبلب ادلسؤكلية أماـ رئيسو ادلباشر كىو‬
‫أمني سر الربنامج‪.‬‬
‫‪ .4‬رئيس الشؤكف ادلالية كالعامة‬
‫‌ أ‌‪ .‬ادلساعدة ُب كضع السياسة ادلالية كالعامة للربنامج‬
‫‌ب‪ .‬تنفيذ سياسة الربنامج ادلالية كالعامة عرب إدارتو لنظا الواجبات االجرائية (صوغ‬
‫موازنة الربنامج من حيث ادلوارد كالنفقات‪ ،‬أرشفة الوثائق ادلالية للربنامج‪ ،‬أرشفة‬
‫شلتلكات الربنامج‪ ،‬إعبلف حاصل تدقيق حسابات الربنامج بشكل داخلى‪ ،‬إذل‬
‫جانب رفع تقرير عن األداء ادلاذل للربنامج إذل رئيسو ادلباشر)‬
‫‌ج‪ .‬ادلساعدة ُب كضع خطة تطوير اجملاؿ ادلاذل كالعاـ بالربنامج‬
‫‌د‪ .‬ادلساعدة ُب تقييم النظاـ ادلاذل كالعاـ بالربنامج‬
‫‌ه‪ .‬يتحمل رئيس الشؤكف ادلالية كالعامة ادلسؤكلية أماـ رئيسو ادلباشر كىوك أمني سر‬
‫الربنامج‬
‫‪ .5‬اذليئة اإلدارية لشؤكف ادلكتبة‬
‫‌ أ‌‪ .‬القياـ دبختلف ألواف اخلدمات ادلكتبية‬
‫‌ب‪ .‬نشر نتاج إدارة كتنظيم كأرشفة تشكيلة زلتويات ادلكتبة‬
‫‌ج‪ .‬العمل على زيادة تشكيلة زلتويات ادلكتبة‬
‫‌د‪ .‬تسائل اذليئة اإلدارية أماـ أمني سر الربنامج‬
‫‪ .6‬اذليئات اإلدارية ُب الربنامج‬
‫‌ أ‌‪ .‬يوكل إذل أعضاء اذليئات اإلدارية بالربنامج كاجب مساعدة رؤساء الشؤكف ُب‬
‫القياـ بأعماذلم‪.‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪12‬‬
‫‌ب‪ .‬يتحمل اعضاء اذليئات اإلدارية ادلسؤكلية جنبا إذل جنب مع رؤسائهم أماـ امني‬
‫سر الربنامج‬
‫‪ .7‬قسم التطوير بالربنامج كيشمل‪:‬‬
‫‌ أ‌‪ .‬منسق دراسات كحيتول خدمة اجملتمع ‪:‬يساعد بطريقة فعالة للقياـ بالدراسات‬
‫كالبحوث‪ ،‬جنبا إذل جنب مع اذليئة اإلدارية العاملة ُب كحدة دراسات كسبكني‬
‫اجملتمع‬
‫‌ب‪ .‬رئاسة ربرير رللة ملو ‪ :‬تتحمل عبء ادلساعدة الدكرية كالفعالة ُب اصدار اجمللة‪،‬‬
‫جنبا إذل جنب مع اذليئة اإلدارية العاملة باجمللة‬
‫‌ج‪ .‬منسق التطوير األكادديى يساعد ُب تنسيق أنشطة إصدار اجمللة كالنشرة‪ ،‬الدراساع‪،‬‬
‫السمينارات‪ ،‬التدريب‪ ،‬كاألحباث إضافة لؤلنشطة األكادديية األخرل‪.‬‬
‫ز‪ .‬أعضاء هيئة التدريس والمشرفون على الرسائل‬
‫‪ .1‬أعضاء ىيئة التدريس بالربنامج ‪:‬‬
‫ينبغى أف تتوافر الشركط كادلعايري التالية ُب أعضاء ىيئة التدريس الربنامج‪:‬‬
‫‪ .1.1‬التوافق مع ميادين التخصص الىت حيتاجها الربنامج‬
‫‪ .1.2‬احلصوؿ على درجة ادلاجستري كحد أدىن‪ ،‬كيفضل احلاصلوف على درجة‬
‫الدكتوراه كاألساتدة كادلختصوف ُب رلاالهتم الىت حيتاجها القسم‬
‫‪ .1.3‬توافر خربة التدريس ُب التعليم العاذل دلدة سنتني على األقل‬
‫‪ .1.4‬اإللتزاـ ضلو رلاؿ الدراسات اإلسبلمية‬
‫‪ .1.5‬يفضل مرشحو أعضاء ىيئة التدريس الذين لديهم أعماؿ علمية مطبوعة‬
‫(كتب) أك منشورة ُب كسائل اإلعبلـ‪ ،‬كذلك ُب اجملاالت ذات الصلة‬
‫باحتياجات الربنامج‪.‬‬
‫‪ .1.6‬تكريس اجملهود كالوالء جلهة العمل‪.‬‬
‫‪ .1.7‬امتبلؾ الشخصية ادلتكاملة الىت نالت اعرتافا من اجملتمع أك من الدكلة‬
‫‪13‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪ .1.8‬كما يفضل من يتمتعوف دبكانة مرموقة ُب أكساط اجملتمع‬
‫‪ .2‬المشرفون على الرسائل العلمية‪:‬‬
‫دينح الطبلب احلرية ُب اختيار مشرفيهم‪ ،‬كمن جانب الربنامج فإنو يوجو‬
‫الطبلب ضلو اإلختبارات السليمة بتزكيدىم بادلعلومات حوؿ مدل تناسب كل‬
‫مشرؼ مع اجملاؿ ادلدركس من جانب الطالب‪ ،‬كمدل توافر الوقت الذل يضمن‬
‫جودة اإلشراؼ من جانب ادلشرؼ‪ ،‬كَب ىذا السياؽ فإف الربنامج يقرر اف يقوـ‬
‫ادلشرؼ ُب الفصل الدراسى الواحد باإلشراؼ عى اربعة طبلب فقط‪.‬‬
‫ح‪ .‬قبول الطالب‬
‫‪ .1‬شروط التسجيل ‪:‬‬
‫‪.1.1‬‬
‫‪.1.2‬‬
‫‪.1.3‬‬
‫‪.1.4‬‬
‫‪.1.5‬‬
‫‪.1.6‬‬
‫‪.1.7‬‬
‫‪.1.8‬‬
‫‪.1.9‬‬
‫احلصوؿ على درجة البكالوريوس اك الليسانس (كل التخصصات)‬
‫ملء استمارة التسجيل‬
‫تسليم نسخة موثقة من شهادة التخرج ُب مرحلة البكالوريوس أك‬
‫الليسانس‬
‫تسليم نسخة موثقة من شهادة الدرجات خبلؿ الدراسة اجلامعية‬
‫تسليم ‪ 3‬صور فوتوغرافية حبجم ‪ 4 × 3‬سم (خبلفية زرقاء)‬
‫تسليم تزكية أكادديية من عضو ىيئة تدريس ‪ /‬مشرؼ أك رئيس العمل‬
‫(َب مظركؼ مغلق)‬
‫دفع رسوـ التسجيل‬
‫تسليم صورة من مستند القرار اخلاص بالتوظيف (دلن يعمل)‬
‫تسليم مستند اإلذف بالدراسة من رئيس العمل (دلن يعمل)‬
‫‪ .2‬طريقة التسجيل ‪:‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪14‬‬
‫‪ .1.8‬تسليم صورة من مستند القرار اخلاص بالتوظيف (دلن يعمل)‬
‫‪ .1.9‬تسليم مستند اإلذف بالدراسة من رئيس العمل (دلن يعمل)‬
‫‪ .2‬طريقة التسجيل ‪:‬‬
‫‪ .2.1‬حيضر ادلرشحوف مباشرة إذل قسم التسجيل بالربنامج ُب أمانة سر الربنامج‬
‫كعنواهنا ‪Jl. Demagan Baru No. 24 Lantai II UII Yogyakarta :‬‬
‫‪55281‬‬
‫‪.2.2‬‬
‫ديكن للمرشحني أف يرسلوا كثائق تسجيلهم من خبلؿ الربيد مع نسخة من‬
‫دليل دفع رسوـ التسجيل من البنك الذل يتعامل معو الربنامج كىو‪Giro :‬‬
‫‪BNI Syariah No. Rekening: 801.000.022.222.001. UII‬‬
‫‪MSI‬‬
‫‪‬‬
‫‪BNI Giro No. Rekening: 22800721700001.‬‬
‫‪UII.MSI‬‬
‫‪ .2.3‬يرفق بالربيد كافة الشركط التكميلية للتسجيل مع استمارة التسجيل كما‬
‫يشرتط ُب كسيلة اإلرساؿ بالربيد أف تتم من خبلؿ خدمة الربيد ادلستعجل‬
‫اخلاص‪.‬‬
‫‪ .2.4‬يسمح للمرشح أف يصور استمارة التسجيل ادلتوافرة‬
‫‪ .2.5‬ديكن للطالب احلصوؿ على نسخة من أمنوذج التزكية ادلطلوبة من عضو‬
‫ىيئة التدريس ‪ /‬ادلشرؼ أك رئيس العمل من قسم التسجيل ُب الربنامج‪،‬‬
‫كما ديكن للطالب أف يقدـ تزكية كتبت بنماذج أخرل‪.‬‬
‫‪ .2.6‬إف اكتماؿ شركط التسجيل اإلدارية احد اإلعتبارات اثناء عملية القبوؿ‪.‬‬
‫‪ .3‬وقت التسجيل ‪:‬‬
‫ديكن للمرشحني أف يقدموا طلبات التسجيل كل يوـ خبلؿ ساعات العمل‬
‫(‪ 08:00‬كحىت ‪ 16:00‬بتوقيت إندكنيسيا الغرىب) كالطبلب الذين يسجلوف رلددا‬
‫سوؼ يلتحقوف بالدراسة ُب الفصل الدراسى األقرب لوقت التسجيل‪.‬‬
‫‪ .4‬اختيار الطالب المقبولين ‪:‬‬
‫إف طريقة اإلختبار ادلتبعة بالربنامج ىي طريقة كتابية تتضمن ‪:‬‬
‫‪ .4.1‬استكماؿ الشركط اإلدارية للتسجيل‬
‫‪15‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪ .4.2‬الكفاية اللغوية ُب اللغتني العربية كاإلصلليزية‬
‫‪ .4.3‬الكفايات األكادديية ادلأمولة‬
‫‪ .5‬تجديد التسجيل للطالب الجدد ‪:‬‬
‫‪ .5.1‬بعد أف يقرر قبوؿ الطالب عليو أف يسجل رلددا ُب قسم التسجيل‬
‫بالربنامج من خبلؿ استكماؿ شركط التسجيل كدفع الرسوـ ادلستحقة عن‬
‫فصل دراسى كاحد‪.‬‬
‫‪ .5.2‬كقت تسجيل الطبلب اجلدد كدفع الرسوـ يتحدد ُب ضوء األجندة‬
‫األكادديية للربنامج‪.‬‬
‫‪ .5.3‬إذا انقضى كقت التسجيل كدفع الرسوـ الطبلب اجلدد كدل يتقدـ الطالب‬
‫ادلقبوؿ للتسجيل كدفع الرسوـ فإنو يعترب متنازال عن حقو ُب اإللتحاؽ‬
‫بالربنامج ُب دكرة القبوؿ تلك‪.‬‬
‫ط‪ .‬لغة الدراسة وكتابة الرسائل‬
‫اللغة ادلستخدمة كوسيط رئيس ُب العملية التعليمية بالربنامج ىي اللغة‬
‫اإلندكنيسية‪ ،‬بينما ديكن كتابة رسالة ادلاجستري بالربنامج بإحدل اللغات العربية‪،‬‬
‫اإلصلليزية‪ ،‬اك اإلندكنيسية‪.‬‬
‫ي‪ .‬أعباء الدراسة‬
‫تنظم أعباء الدراسة بالربنامج ُب شكل ساعات دراسية مجلتها ‪ 45-44‬ساعة‬
‫دراسية ُب خبلؿ ‪ 4‬فصوؿ دراسية فعلية دبا فيها اإلنتهاء من كتابة رسالة ادلاجستري‪ ،‬احلد‬
‫األقصى لئلنتهاء من كل األعباء الدراسية ىو ‪ 4‬فصوؿ دراسية‪ ،‬مع مساحية مدهتا‬
‫فصبلف دراسياف كمدة تأجيل كإذل جانب األعباء الدراسية ادلذكورة‪ ،‬ىناؾ مواد دراسية‬
‫سبهيدية جيب على الطبلب اجتيازىا كالىت ديكن التعرؼ على القواعد ادلنظمة ذلا‬
‫بالتفصيل ربت عنواف نظاـ اإلدارة األكادديية الحقا‪.‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪16‬‬
‫ك‪ .‬الكفايات المأمولة في الخريج والمقررات الدراسية‬
‫بشكل عاـ‪ ،‬ينقسم ادلقرر الدراسى ُب الربنامج إذل مخس رلموعات ىي‪)1 ( :‬‬
‫ادلواد الدراسية التمهيدية‪ )2 ( ،‬ادلواد الدراسية األساسية‪ )3 ( ،‬ادلواد الدراسية التحليلية‪،‬‬
‫(‪ )4‬ادلواد الدراسية التأىيلية‪ ،‬ك (‪ )5‬رسالة ادلاجستري‪.‬‬
‫يصمم ادلقرر الدرال بإحكاـ كي حيقق مستول اخلريج ادلتمتع بالكفايات ادلأمولة‬
‫من جانب الربنامج كديكن بسط كل من الكفايات ادلأمولة ُب اخلريج كادلقررات الدراسية‬
‫لكل من التخصصات األربعة بالربنامج كالتاذل ‪:‬‬
‫‪ .1‬زبصص اإلقتصاد اإلسبلمى‬
‫‪ .2.1‬الكفايات ادلأمولة ُب خريج زبصص اإلقتصاد اإلسبلمى‬
‫‪ ‬اإلحاطة معرفة كفهما بعلم اإلقتصاد اإلسبلمى بطريقة شاملة‬
‫‪ ‬ادلقدرة على القياـ ببحوث علمية َب رلاؿ اإلقتصاد اإلسبلمى ُب اطار‬
‫تطوير ككحل ادلشاكل اإلقتصادية اإلسبلمية‪ ،‬سواء على ادلستول‬
‫اجلزئى اك الكلى‪.‬‬
‫‪ ‬ادلقدرة على بناء ادلفاىيم كالنماذج اإلرشادية ادلعرفية لعلم اإلقتصاد‬
‫اإلسبلمى َب اطار مواجهة حركية التطور اإلقتصادل العادلى كُب قلبو‬
‫الرأمسالية العادلية‪.‬‬
‫‪ ‬ادلقدرة على زبطيط اإلسرتاتيجيات العملية ُب اطار ربصيل اذلدؼ‬
‫الرئيس لئلقتصاد اإلسبلمى ادلتمركز حوؿ قيمة العدالة‪.‬‬
‫‪ .2.2‬ىيكل مقرر زبصص اإلقتصاد اإلسبلمى موضح باجلدكؿ رقم ( ‪)1‬‬
‫أدناه‪.‬‬
‫‪Tabel Akademik 1‬‬
‫‪17‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻮاد واﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﺮﻣﺰ‬
‫ﻣﺴﻠﺴﻞ‬
‫اﻟﻤﺎدة اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻣﻮاد ﺗﻤﻬﻴﺪﻳﺔ‬
‫‪1‬‬
‫‪MSM001‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪MSM002‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‬
‫‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪MSM003‬‬
‫اﻹﺣﺼﺎء‬
‫‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪MSM004‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﰲ ﻋﻠﻢ‬
‫اﻹﻗﺘﺼﺎد‬
‫‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪MSM005‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﰲ ﻋﻠﻢ‬
‫اﳌﻌﺎﻣﻼت‬
‫‪.‬‬
‫ﻣﻮاد أﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪6‬‬
‫‪MSA101‬‬
‫دراﺳﺎت اﻟﻘﺮآن‬
‫واﳊﺪﻳﺚ‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪MSA102‬‬
‫اﻗﱰاﺑﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﰲ اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫‪MSA103‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﳊﻀﺎرة‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫‪9‬‬
‫‪MSA104‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻔﻜﺮ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻰ‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﻮاد ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬
‫‪10‬‬
‫‪MSB101‬‬
‫أﺻﻮل اﻟﻔﻘﻪ‬
‫‪2‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪18‬‬
‫‪11‬‬
‫‪MSB102 ‬‬
‫ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﻌﻠﻢ‬
‫‪12‬‬
‫‪MSB103 ‬‬
‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﰲ‬
‫ﻋﻠﻢ‬
‫اﻹﻗﺘﺼﺎد‬
‫‪13‬‬
‫‪MSB104 ‬‬
‫ﲰﻴﻨﺎر ﻣﻘﱰح‬
‫ﲝﺚ رﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.‬‬
‫اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ‬
‫‪19‬‬
‫‪14‬‬
‫‪MSC101‬‬
‫اﻗﺘﺼﺎد‬
‫إﺳﻼﻣﻰ‬
‫ﻛﻠﻰ وﺟﺰﺋﻰ‬
‫‪15‬‬
‫‪MSC102 ‬‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪16‬‬
‫‪MSC103 ‬‬
‫ﻓﻘﻪ‬
‫اﳌﻌﺎﻣﻼت‬
‫‪2‬‬
‫‪17‬‬
‫‪MSC104 ‬‬
‫ﻓﻠﺴﻔﺔ‬
‫اﻹﻗﺘﺼﺎد‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻰ‬
‫‪2‬‬
‫‪18‬‬
‫‪MSC105 ‬‬
‫ﻓﻘﻪ اﳌﺒﺎدئ‬
‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫‪19‬‬
‫‪MSC106 ‬‬
‫إدارة ﻣﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺷﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ اﻹﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ‬
‫‪MSD101‬‬
‫ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬
‫إﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪MSD102‬‬
‫ﳏﺎﺳﺒﺔ‬
‫ﺷﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪20‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺘﻜﻠﻴﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ‬
‫‪21‬‬
‫‪MSE101‬‬
‫رﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ‬
‫اﺠﻤﻟﻤــﻮع‬
‫‪6‬‬
‫‪ 45‬ﺳﺎﻋﺔ دراﺳﻴﺔ‬
‫‪ ‬‬
‫تصاد اإلسبلمي‬
‫‪ .2‬زبصص الرتبية اإلسبلمية‬
‫‪ .2.1‬الكفايات ادلرجوة من خريج زبصص الرتبية اإلسبلمية ‪:‬‬
‫‪ ‬اإلحاطة معرفة كفهما بعلم الرتبية اإلسبلمية بطريقة شاملة متكاملة كمركزة‬
‫‪ ‬ادلقدرة على القياـ ببحوث علمية ُب رلاؿ الرتبية اإلسبلمية ُب إطار تطوير‬
‫كحل مشاكل الرتبية اإلسبلمية سواء على ادلستول اجلزئى أك الكلى‬
‫‪ ‬ادلقدرة على بناء ادلفاىيم كالنماذج اإلرشادية ادلعرفية لعلم الرتبية اإلسبلمية‬
‫ُب إطار مواجهة حركية التطور اإلجتماعى‪ ،‬الثقاَب‪ ،‬اإلقتصادل‪،‬‬
‫كالسياسى‬
‫‪ ‬ادلقدرة على زبطيط اإلسرتاتيجيات العملية ُب إطار ربصيل أىداؼ الرتبية‬
‫اإلسبلمية على ادلستول اجلزئى‪.‬‬
‫‪ .2.2‬ىيكل ادلقرر بالنسبة لتخصص الرتبية اإلسبلمية ‪ :‬موضح باجلدكؿ رقم‬
‫(‪ )2‬أدناه جدكؿ رقم ( ‪ : )2‬ىيكل ادلقررات الدراسية لتخصص الرتبية‬
‫اإلسبلمية‬
‫‪Tabel Akademik….. 2‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪20‬‬
‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻮاد واﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﺮﻣﺰ‬
‫ﻣﺴﻠﺴﻞ‬
‫اﻟﻤﺎدة اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻣـﻮاد ﺗﻤﻬﻴﺪﻳـﺔ‬
‫‪1‬‬
‫‪MSM201‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪MSM202 ‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‬
‫‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪MSM203 ‬‬
‫اﻹﺣﺼﺎء‬
‫‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪MSM204 ‬‬
‫ﻧﻈﺎم اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪.‬‬
‫ﻣﻮاد أﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪5‬‬
‫‪MSA201‬‬
‫دراﺳﺎت اﻟﻘﺮآن‬
‫واﳊﺪﻳﺚ‬
‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪MSA202 ‬‬
‫اﻗﱰاﺑﺎت‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﰲ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪7‬‬
‫‪MSA203 ‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﳊﻀﺎرة‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪MSA204 ‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻔﻜﺮ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻰ‬
‫‪3‬‬
‫ﻣﻮاد ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‬
‫‪21‬‬
‫‪9‬‬
‫‪MSB201‬‬
‫أﺻﻮل اﻟﻔﻘﻪ‬
‫‪2‬‬
‫‪10‬‬
‫‪MSB202 ‬‬
‫ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﻌﻠﻢ‬
‫‪2‬‬
‫‪11‬‬
‫‪MSB203 ‬‬
‫ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪3‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫ﰲ ﻋﻠﻢ‬
‫اﻹﻗﺘﺼﺎد‬
‫‪12‬‬
‫ﲰﻴﻨﺎر ﻣﻘﱰح‬
‫ﲝﺚ رﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ‬
‫‪MSB204 ‬‬
‫‪.‬‬
‫اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ‬
‫‪13‬‬
‫‪MSC201‬‬
‫إﻋﺎدة ﺑﻨﺎء ﻓﻜﺮ‬
‫وﻧﻈﺎم اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪14‬‬
‫‪MSC202 ‬‬
‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬
‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻰ‬
‫ﻟﻠﱰﺑﻴﺔ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪15‬‬
‫‪MSC203 ‬‬
‫إدارة اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪16‬‬
‫‪MSC204 ‬‬
‫ﲢﻠﻴﻞ ﺳﻴﺎﺳﺎت‬
‫اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪17‬‬
‫‪MSC205 ‬‬
‫ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪18‬‬
‫‪MSC206 ‬‬
‫ﻧﻈﻢ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫اﻟﱰﺑﻮﻳﺔ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ اﻹﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ‬
‫‪19‬‬
‫‪MSD201‬‬
‫ﻋﻠﻢ ﻧﻔﺲ‬
‫ﺗﺮﺑﻮى إﺳﻼﻣﻰ‬
‫‪2‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪22‬‬
‫‪MSD202‬‬
‫ﻧﻈﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫إدارﻳﺔ اﻟﱰﺑﻴﺔ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫اﻟﺘﻜﻠﻴﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ‬
‫‪20‬‬
‫‪MSE201‬‬
‫رﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ‬
‫اﺠﻤﻟﻤﻮع‬
‫‪6‬‬
‫‪ 45‬ﺳﺎﻋﺔ دراﺳﻴﺔ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .3‬زبصص البحوث اإلسبلمية‬
‫‪ .3.1‬الكفايات ادلرجوة من خريج زبصص البحوث اإلسبلمية‬
‫‪ ‬التمكن من مفاىيم‪ ،‬مبادئ كطرؽ البحث العلمى‬
‫‪ ‬التمكن من فهم حقائق كمشكبلت األمة ادلعاصرة‬
‫‪ ‬ادلقدرة على القياـ بالبحوث العلمية‪ ،‬كتبادؿ اإلتصاؿ حوذلا مع اجملتمع‪،‬‬
‫إضافة إذل مقدرتو على اقرتاح حلوؿ عملية على أساس من القيم‬
‫اإلسبلمية‪.‬‬
‫‪ .3.2‬ىيكل ادلقرر بالنسبة لتخصص البحوث اإلسبلمية ‪ :‬موضح باجلدكؿ رقم‬
‫(‪ )3‬أدناه جدكؿ رقم ( ‪ : )3‬ىيكل ادلقررات الدراسية لتخصص البحوث‬
‫اإلسبلمية‬
‫………‪Tabel 3‬‬
‫‪23‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻮاد واﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬
‫ﻣﺴﻠﺴﻞ‬
‫اﻟﺮﻣﺰ‬
‫اﻟﻤﺎدة‬
‫اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫ﻣﻮاد ﺗﻤﻬﻴﺪﻳﺔ‬
‫‪1‬‬
‫‪MSM001‬‬
‫‪2‬‬
‫‪MSM002‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫)اﳌﻄﺎﻟﻌﺔ(‬
‫اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‬
‫‪(Reading‬‬
‫‪Comprehe‬‬
‫)‪nsion‬‬
‫ﻣﻮاد أﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪MSA301‬‬
‫ﻣﻨﻬﺞ‬
‫اﻟﺘﻔﺴﲑ‬
‫اﳌﻮﺿﻮﻋﻰ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﻗﻰ‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪MSA302‬‬
‫ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﻌﻠﻢ‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪MSA303‬‬
‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﰲ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪6‬‬
‫‪MSA304‬‬
‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﰲ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪24‬‬
‫‪7‬‬
‫‪MSA305 ‬‬
‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﰲ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬
‫‪3‬‬
‫‪8‬‬
‫‪MSA306 ‬‬
‫اﻟﺒﺤﻮث‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫وﺗﻄﻮﻳﺮ‬
‫اﻟﻨﻈﺮات‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ‬
‫ﻣﻨﻬﺞ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﳍﲑﻣﻮﻧﻴﻄﻴﻘﻰ‬
‫وﲢﻠﻴﻞ‬
‫اﳌﻀﻤﻮن‬
‫‪3‬‬
‫‪9‬‬
‫‪MSB301‬‬
‫‪10‬‬
‫‪MSB302 ‬‬
‫‪11‬‬
‫‪MSB303 ‬‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻰ‬
‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬
‫‪3‬‬
‫‪12‬‬
‫‪MSB304 ‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬
‫وﺗﻄﻮﻳﺮ‬
‫ادوات‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪3‬‬
‫ﻣﻨﺎﻫﺞ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﰲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‬
‫‪3‬‬
‫واﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪25‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻰ‬
‫‪13‬‬
‫‪MSC301 ‬‬
‫اﻹﺣﺼﺎء‬
‫‪3‬‬
‫‪14‬‬
‫‪MSC302 ‬‬
‫ﲢﻠﻴﻞ ﻛﻴﻔﻲ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ اﻹﺧﺘﻴﺎرﻳﺔ‬
‫ﲰﻴﻨﺎر ﺗﻄﻮﻳﺮ‬
‫‪20‬‬
‫‪MSC301‬‬
‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت‬
‫واﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪MSC302 ‬‬
‫ﲰﻴﻨﺎر ﺗﻄﻮﻳﺮ‬
‫اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻰ‬
‫‪MSC303 ‬‬
‫ﲰﻴﻨﺎر‬
‫اﳊﻀﺎرة‬
‫واﻟﻔﻜﺮ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻰ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺘﻜﻠﻴﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ‬
‫‪21‬‬
‫اﺠﻤﻟﻤﻮع‬
‫‪MSD301‬‬
‫رﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ‬
‫‪6‬‬
‫‪45‬ﺳﺎﻋﺔ دراﺳﻴﺔ‬
‫‪ ‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪26‬‬
‫‪ .4‬تخصص قانون المعامالت المالية الشرعي‬
‫‪ .4.1‬الكفايات ادلرجوة من خريج زبصص قانوف ادلعامبلت ادلالية الشرعى‬
‫‪ ‬التمكن من رلاؿ القانوف الشرعى للمعامبلت ادلالية‬
‫‪ ‬ادلقدرة على الفصل ُب ادلنازعات اإلقتصادية الشرعية بطريقة احرتافية‬
‫‪ ‬ادلقدرة على تطوير البحوث العلمية ذات الصلة دبشكبلت القانوف الشرعى‬
‫للمعامبلت ادلالية‬
‫‪ .4.2‬ىيكل ادلقرر بالنسبة لتخصص قانوف ادلعامبلت ادلالية الشرعي ‪ :‬موضح‬
‫باجلدكؿ رقم ( ‪ )4‬أدناه جدكؿ رقم ( ‪ )4‬ىيكل ادلقررات الدراسية لتخصص‬
‫قانوف ادلعامبلت ادلالية الشرعي‬
‫……………‪4‬‬
‫ﻣﺴﻠﺴﻞ اﻟﺮﻣﺰ‬
‫‪Akademik‬‬
‫اﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﺎدة اﻟﺪر‬
‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻮاد واﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬
‫‪Tabel‬اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫‪1‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﻮاد ﺗﻤﻬﻴﺪﻳﺔ‬
‫‪1‬‬
‫‪MSM001‬‬
‫‪2‬‬
‫‪MSM002‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫)اﳌﻄﺎﻟﻌﺔ(‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ‬
‫‪(Reading‬‬
‫)‪Comprehension‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫ﻣﻮاد أﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪HBS01‬‬
‫دراﺳﺎت اﻟﻘﺮآن‬
‫واﳊﺪﻳﺚ‬
‫‪4‬‬
‫‪HBS02 ‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﳊﻀﺎرة‬
‫واﻟﻔﻜﺮ اﻹﺳﻼﻣﻰ‬
‫‪5‬‬
‫‪HBS03 ‬‬
‫‪6‬‬
‫‪HBS04 ‬‬
‫اﻗﱰاﺑﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﰲ‬
‫اﻟﻌﻠﻮم اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫إدارة اﳌﻌﺎﻣﻼت‬
‫اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻣﻮاد ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺘﺔ‬
‫‪27‬‬
‫‪7‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister‬‬
‫‪ Agama‬اﻟﺒﺤﺚ ﰲ‬
‫‪ Islam FIAI UII‬ﻣﻨﺎﻫﺞ‬
‫‪HBS05‬‬
‫ﻗﺎﻧﻮن اﳌﻌﺎﻣﻼت‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﺪراﺳﻰ‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪HBS03 ‬‬
‫‪6‬‬
‫‪HBS04 ‬‬
‫اﻟﻌﻠﻮم اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫إدارة اﳌﻌﺎﻣﻼت‬
‫اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻣﻮاد ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺘﺔ‬
‫‪7‬‬
‫‪HBS05‬‬
‫ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ‬
‫ﻗﺎﻧﻮن اﳌﻌﺎﻣﻼت‬
‫اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫‪HBS06 ‬‬
‫ﲰﻴﻨﺎر ﻣﻘﱰح ﲝﺚ‬
‫رﺳﺎﻟﺔ اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ‬
‫‪2‬‬
‫‪9‬‬
‫‪HBS07 ‬‬
‫اﺻﻮل اﻟﻔﻘﻪ‬
‫‪2‬‬
‫‪10‬‬
‫‪HBS08 ‬‬
‫ﻓﻘﻪ اﳌﺒﺎدى اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻴﺔ‬
‫‪11‬‬
‫‪HBS09‬‬
‫ﻗﺎﻧﻮن اﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫‪3‬‬
‫اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪12‬‬
‫‪HBS10 ‬‬
‫اﳌﻌﺎﻣﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬
‫ﰲ اﻹﻗﺘﺼﺎد‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪13‬‬
‫‪HBS11 ‬‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬
‫ﰲ اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ‬
‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪14‬‬
‫‪HBS12 ‬‬
‫ﺣﻞ اﳌﻨﺎزﻋﺎت ﰲ‬
‫اﳌﻌﺎﻣﻼت اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪15‬‬
‫‪HBS13 ‬‬
‫ﻗﺎﻧﻮن اﳌﻮاﻓﻘﺎت ﰱ‬
‫ﻣﻨﺎزﻋﺎت اﳌﻌﺎﻣﻼت‬
‫اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪3‬‬
‫‪16‬‬
‫‪HBS14 ‬‬
‫ﻓﻘﻪ اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ‬
‫اﳌﻌﺎﺻﺮة‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺘﻜﻠﻴﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻰ‬
‫‪17‬‬
‫اﺠﻤﻟﻤﻮع‬
‫‪MS001‬‬
‫رﺳﺎﻟﺔ اﳌﺎﺟﺴﺘﲑ‬
‫‪ 45‬ﺳﺎﻋﺔ دراﺳﻴﺔ‬
‫‪6‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪28‬‬
‫ل‪ .‬توصيف المواد الدراسية‬
‫‪ .1‬ادلواد التمهيدية‬
‫‪ .1.1‬اللغة العربية‬
‫تتطلق احلاجة إذل ىذه ادلادة التمهيدية من أمهية اللغة العربية كوسيلة‬
‫لفهم الكتب ادلرجعية اإلسبلمية ادلكتوبة هبا كدلا كانت اللغة العربية ذات‬
‫شخصية فريدة بني اللغات األخرل األجنبية فيما خيص تراكيبها كقواعدىا‪،‬‬
‫فقد ظهرت اذباىات داعية العتماد اختبارات معيارية مسل اختبار ‪TOAFL‬‬
‫)‪ (Test of Arabic as Forign Language‬لقياس الكفايات اللغوية‬
‫اخلاصة باللغة العربية كمن أجل العمل على ربقيق تلك الكفايات ادلعيارية‪،‬‬
‫فإف تصميم ادلقرر الدراسى ُب ىذه ادلادة يهدؼ إذل سبكني الطبلب من فهم‬
‫األدبيات ادلكتوبة باللغة العربية‪ ،‬باإلضافة إذل تنمية مقدراهتم على إدماجها‬
‫ُب عمليات اإلتصاؿ اليومية‪ .‬كأما موضوعات البحث الرئيسة ُب ىذا ادلقرر‬
‫فهي القواعد ادلتعلقة باللغة العربية‪ ،‬أنواع اجلمل كالرتاكيب‪ ،‬تقنيات تفهم‬
‫كترمجة اجلمل‪ ،‬الفقرات كادلواد ادلقركؤة األكسع انتشارا‪ ،‬باإلضافة إذل احملادثة‪،‬‬
‫كألف ليس كل الطبلب لديهم نفص ادلقدرة اللغوية‪ ،‬فإف اختبارا معياريا‬
‫سيقوـ بو احملاضر ادلختص بغرض استكشاؼ قدرات البلب كمستول‬
‫تفاكتو‪.‬ا‬
‫‪ .1.2‬اللغة اإلصلليزية‬
‫تنبع احلاجة إذل دراسة ىذه ادلادة من كوف اللغة اإلصلليزية قد أصبحت‬
‫آلة معرفية ال غىن عنها لتفهم العلم كادلعرفة ادلعاصرين الذين كتب أغلبهما‬
‫هبا‪ ،‬كمن ناحية أخرل‪ ،‬فإف للغة اإلصلليزية شخصيتها ادلتميزة من حيث‬
‫تراكيبها كقواعدىا‪ ،‬كمن أجل ىذا صيغت اختبارات ذات صفة دكلية لقياس‬
‫مقدرات الطبلب اللغوية اإلصلليزية كاختبار ‪ TOEFL‬ك ‪ IELTS‬كعرب ازباذ‬
‫اإلختبارين السابقني معيارا‪ ،‬فإف ادلقرر الدراسى احلاذل يهدؼ إذل سبكني‬
‫‪29‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫الطبلب من امتبلؾ مقدرات لغوية قياسية ُب ميداف اللغة اإلصلليزية‪ ،‬كبشكل‬
‫خاص تلك ادلقدرات ادلتعلقة بفهم الكتب كادلقاالت العلمية ادلكتوبة هبا‪ ،‬إف‬
‫ادلوضوعات الرئيسة ُب ىذا ادلقرر تشمل القراءة‪ ،‬الرتاكيب‪ ،‬القواعد‪،‬‬
‫اإلستماع‪ ،‬ادلفردات‪ ،‬كتقنيات الرتمجة بداء من ترمجة اجلمل كالفقرات إذل‬
‫ادلواد العلمية الواسعة اإلنتشارا ذات الصلة حبقل العلوـ اإلسبلمية‪.‬‬
‫‪ .1.3‬اإلحصاء‬
‫تعترب اإلحصاء دبا ربويو من دراسة لطرؽ ربليل البيانات كميا ككيفيا‪،‬‬
‫علما خدميا ألغلب العلوـ اليوـ دبا فيها العلوـ اإلجتماعية‪ ،‬يهدؼ ىذا‬
‫ادلقرر إذل سبكني الطالب من أف ديتلك ادلعرفة الكافية عن اإلحصاء كأداة‬
‫ربليل ككمنهج معا كما يؤمل منو أف يصري قادرا على تطبيق اإلحصاء ُب‬
‫رلاالت العلوـ اإلسبلمية‪ ،‬كبشكل خاص لدل استخداـ اإلحصاء كأداة‬
‫ربليلية لدل كتابة ادلقاالت كإثراء ادلناىج األخرل لدل كتابة رسالة‬
‫ادلاجستري‪ .‬كعلى طريق ربقيق تلك الكفايات يتضمن ادلقرر موضوعات‬
‫أمهها‪ :‬طرؽ مجع البيانات‪ ،‬تنظيمها كربليلها‪ ،‬تقدًن البيانات ُب شكل‬
‫جداكؿ كأشكاؿ بيانية‪ ،‬باإلضافة إذل القياـ بتحليل ادلتوسطات كالتشتتات‬
‫كربليل السبلسل الزمنية كاإلضلدار كاإلرتباط كربليل العوامل كغريىا‪.‬‬
‫‪ .1.4‬مقدمة ُب علم اإلقتصاد‬
‫هتدؼ ىذه ادلادة الدراسية إذل إثراء كعي الطالب حوؿ ادلسائل الرئيسة‬
‫ُب علم اإلقتصاد مثل اإلقتصاد اجلزئى (سلوؾ ادلستهلك كادلنتج‪ ،‬ربديد سعر‬
‫السوؽ‪ ،‬أشكاؿ السوؽ‪ ،‬عوامل اإلنتاج)‪ ،‬اإلقتصاد الكلى (قياس األنشطة‬
‫اإلقتصادية‪ ،‬الطلب الكلى‪ ،‬الدخل القومى‪ ،‬السياسات النقدية كادلالية‪،‬‬
‫كالنمو اإلقتصادل)‪ ،‬نظرية احملاسبة‪ ،‬نظرية اإلدارة من منظور عاـ كمن‬
‫ادلناظري األخرل اذلامة ذات الصلة الىت تطورت منذ نشأة علم اإلقتصاد‬
‫كحىت اللحظة الراىنة كعرب تدريس مواضيع مثل اإلطار األساسى لعلم‬
‫اإلقتصاد‪ ،‬ادلبادئ األساسية للمحاسبة كاإلدارة‪ ،‬فإف الطالب يؤمل أف يتفهم‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪30‬‬
‫كديتلك ادلعرفة الكافية عن رلاؿ البحث ُب علم اإلقتصاد بشكل عاـ إضافة‬
‫إذل القدرة على تقدًن حلوؿ للمشاكل اإلقتصادية ادلوجودة ُب رلتمعو‪.‬‬
‫‪ .1.5‬مقدمة‬
‫ُب فقو ادلعامبلت عرب دركس ىذا ادلقرر يؤمل من الطالب أف يكتسب‬
‫ادلعارؼ الكافية حوؿ ادلبادئ كالقواعد األساسية الىت تشكل دليبل إرشاديا‬
‫قاببل للتطوير فيما خيص ادلعامبلت بني أفراد اجملتمع‪ ،‬كتتضمن دركس ىذا‬
‫ادلقرر موضوعات على رأسها األبعاد الرئيسة ادلؤسسة فقو ادلعامبلت‪ ،‬تلك‬
‫األبعاد تشكل نظاما متكامبل من القيم كاآلداب ادلرعية الىت اشتقها العلماء‬
‫األكائل من القرآف كالسنة‪ ،‬كيتم الرتكيز ُب ىذه ادلادة على اإلصطبلحات‬
‫اذلامة‪ ،‬ادلبادئ القانونية‪ ،‬اإلصطبلحات القانونية كتاريخ تطورىا منذ نشأة‬
‫ىذا العلم كحىت احلقبة احلديثة‪.‬‬
‫‪ .1.6‬نظم الرتبية اإلسبلمية‬
‫يهدؼ ىذا ادلقرر الدراسى حوؿ نظم الرتبية اإلسبلمية إذل سبكني‬
‫الطالب من التعرؼ على األبعاد كالقيم الرئيسة كاألىداؼ اجلوىرية للرتبية ُب‬
‫اإلسبلـ‪ ،‬كما يهدؼ ىذا ادلقرر إذل إيضاح البعد التارخيى للرتبية ُب‬
‫اإلسبلـ‪ ،‬سواء من الناحية ادلؤسسية أك النظامية كما يأمل ىذا ادلقرر‬
‫الدراسى إذل أف ديتلك الطبلب إطارا معياريا لنقد كربليل ادلشاكل الرتبوية‬
‫الطارئة ُب البلداف اإلسبلمية من أجل ىذا‪ .‬فإف ادلوضوعات البحثية ُب ىذا‬
‫ادلقرر تشمل بناء نظاـ الرتبية اإلسبلمية من حيث البعد ادلعرَب‪ ،‬البعد‬
‫اإلدارل الفعاؿ‪ ،‬باإلضافة إذل أنواع الدعم النفسى األخرل‪ ،‬كل ىذا يتم‬
‫على أساس ازباذ القرآف كاحلديث كمنطلق كقاعدة ال غىن عنها‪.‬‬
‫‪ .2‬ادلواد األساسية لتخصص اإلقتصاد اإلسبلمي كالرتبية اإلسبلمية‬
‫‪ .2.1‬دراسات القرآف كاحلديث‬
‫يعد القرآف كاحلديث ادلصدراف الرئيساف للشريعة اإلسبلمية ككخاصة ُب‬
‫ميداف الرتبية اإلسبلمية كُب ثنايا ىذا ادلقرر الدراسى سيتم حبث اآليات‬
‫‪31‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫الكردية كاألحاديث الشريفة الىت تتناكؿ مسائل اإلقتصاد كالرتبية ُب اإلسبلـ‪،‬‬
‫إف ىذا ادلقرر الدراسى حياكؿ أف يستبق سوء الفهم الناتج عن التقدـ‬
‫ادلتسارع للعلم كالتكنولوجيا ادلعاصرين اللذين جيعبلف من القرآف كاحلديث‬
‫أحيانا مصادر تراثية ال ديكن تطبيقها ُب الزمن احلاذل‪ ،‬من أجل ىذا فإف‬
‫ادلقرر الدراسى احلاذل يتبىن اقرتابات تفسريية لآليات الكردية كاألحاديث‬
‫الشريفة ذات صلة مباشرة باإلحتياجات اجملتمعية ادلعاصرة ُب ميادين‬
‫اإلقتصاد كالرتبية‪ .‬أف الغاية النهائية من ىذا ادلقرر ىي سبكني الطبلب من‬
‫بناء نظاـ إسبلمى بديل للنظم السائدة‪ ،‬نظاـ قابل للتطبيق كيستجيب‬
‫بفعالية الحتياجات اجملتمعات اإلسبلمية ادلعاصرة‪.‬‬
‫‪ .2.2‬اقرتابات البحث ُب الدراسات اإلسبلمية‬
‫تعىن ىذه ادلادة الدراسية بإعطاء الطبلب صورة عن أىم اقرتابات‬
‫البحث ُب الدراسات اإلسبلمية‪ ،‬كخباصة اقرتابني ىامني مها اإلقرتاب القيمى‬
‫كاإلقرتاب التارخيى‪ ،‬يأمل من الطبلب بعد دراستهم ذلذا ادلقرر أف ديتلكوا‬
‫كعيا كسلوكا نقديا حوؿ الدراسات اإلسبلمية باإلضافة إذل تنمية مهارهتم‬
‫البحثية األخرل حياكؿ احملاضر عرب ىذا ادلقرر الدارسى تدريب الطبلب على‬
‫تفهم مبادئ الدراسات اإلسبلمية بشكل علمى قائم على تفهم اإلقرتابات‬
‫العلمية ادلؤدية إذل استنتاج تلك ادلبادئ‪ ،‬كما حياكؿ أف يدرهبم على ادلقارنة‬
‫بني تلك اإلقرتابات كنظائرىا ُب النظم األخرل‪.‬‬
‫‪ .2.3‬التاريخ كاحلضارة اإلسبلمية‬
‫إف احلضارة اإلنسانية ىي سلسلة متصلة ال ديكن فصل إحداىا عن‬
‫األخرل‪ .‬فاحلضارة احلالية الىت يسودىا الغرب تدين بالفضل دلا سبقها من‬
‫حضارات‪ ،‬كأمهها احلضارة اإلسبلمية العربية‪ ،‬إف ادلقرر الدراسى احلاذل‬
‫يتضمن حبث احلضارة اإلسبلمية َب إطارىا األكذل‪ ،‬كُب العصور الوسيطة‪،‬‬
‫كأخريا احلديثة‪ ،‬يتم البحث عرب ىذا ادلقرر الدراسى باستخداـ اقرتاب تارخيى‬
‫سياقى ذل ثبلثة أبعاد ‪ :‬الزمن ادلاضى (التاريخ)‪ ،‬الزمن احلاذل (الواقع)‪،‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪32‬‬
‫الزمن ادلستقبل‪ ،‬كل ىذا يتم لتحقيق ىدؼ أبعد ىو أف ديتلك الطبلب كعيا‬
‫كاسعا ضلو تقرير مستقبل األمة اإلسبلمية‪.‬‬
‫‪ .2.4‬تاريخ الفكر اإلسبلمى‬
‫شلا الشك فيو أف التاريخ كاحلضارة مها منتوجاف من منتوجات الفكر‬
‫اإلنساىن‪ ،‬شلا ال ديكن ذباىلو أيضا أف ىذا الفكر فكر متكامل ال ديكن‬
‫تفهم أحد تياراتو دكف التعرض للتيارات األخرل‪ ،‬فاحلضارة الراىنة ىي كليدة‬
‫فكر‪ ،‬كىذا األخري تعاطى كأخذ الكثري من الفكر اإلسبلمى‪ ،‬ىذا ادلقرر‬
‫الدراسى يهدؼ إذل تكوين مهارة النقد التارخيى لدل الطبلب ضلو كعي‬
‫تارخيى دبسألة الفكر كالتفكري ادلنتجني للحضارات عرب التاريخ كُب ادلستقبل‪،‬‬
‫كعرب ىذا ادلقرر يتم التعرض إذل سلتلف التيارات الفكرية الىت نشأت مع‬
‫نشوء اإلسبلـ‪ ،‬ككيف تعاطت مع التيارات الفكرية األخرل الىت سبقها‪ ،‬كما‬
‫يتم التطرؽ إذل كيفية تعاطى التيارات الفكرية الغربية مع التيارات الفكرية‬
‫اإلسبلمية كل ىذا يتم كعني احملاضر على كيفية سبكني الطبلب من بناء‬
‫مستقبل األمة اإلسبلمية بوعي غري منفصم عن ماضيها كحاضرىا‪.‬‬
‫‪ .3‬ادلواد التحليلية لتخصصى اإلقتصاد اإلسبلمى كالرتبية اإلسبلمية‬
‫‪ .3.1‬فلسفة العلوـ‬
‫دل يعد شيئا عسريا اليوـ تتبع جذكر شىت أنواع العلوـ احلالية‪ ،‬دبا فيها‬
‫العلوـ التكنولوجية‪ ،‬كمن ٍب إرجاعها إذل الفلسفة إف األزمات احلالية الىت‬
‫تتعرض ذلا البشرية تسهم بشكل كبري ُب استدعاء األسئلة الفلسفية دبختلف‬
‫أنواعها‪ ،‬حىت نشأ فرع من الفلسفة ذك تيارات شىت يسمى "فلسفة العلم"‬
‫عرب ىذا ادلقرر الدراسى يتم التعرض إذل األساس الفلسفى الذل أدل إذل‬
‫نشأة العلم احلديث ُب هناية العصور الوسطى‪ ،‬كدكر الفكر الفلسفى ُب دفع‬
‫تطور ذلك العلم عرب العصور احلديثة كادلعاصرة‪ ،‬كصوال إذل ما بعد احلداثة‪،‬‬
‫يسعى ادلقرر إذل أف ديتلك الطبلب مقدرة ربليلية على تفهم كل فلسفة يتم‬
‫ادلركر هبا عرب أعمدة الفلسفة الثبلثة الرئية ‪ :‬سؤاؿ الوجود‪ ،‬سؤاؿ ادلعرفة‪،‬‬
‫‪33‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫كالسؤاؿ القيمى إف تدريب الطبلب على تلك ادلقدرة التحليلية‪ُ ،‬ب إطار‬
‫الدراسات الرتبوية اإلسبلمية‪ ،‬يزكدىم دبقدرة ربليلية مقارنة على تفهم الفركؽ‬
‫كاجلوامع بني ادلدارس الفلسفية ادلختلفة كبني ادلدارس اإلسبلمية‪ ،‬ككيف‬
‫ينعكس ذلك على مناذج الرتبية اإلسبلمية كنظائرىا الغربية كغريىا‪.‬‬
‫‪ .3.2‬مناىج البحث ُب علم اإلقتصاد‬
‫هتدؼ ىذه ادلادة إذل تزكيد الطالب بادلعرفة كالفهم البلزمني لتصميم‬
‫سلتلف أنواع البحوث العلمية ُب ميداف علم اإلقتصاد كادلسائل اإلقتصادية‬
‫بشكل عاـ كاإلقتصاد اإلسبلمى بشكل خاص‪ ،‬تتضمن ىذه ادلادة‬
‫موضوعات دراسية مفصلة مثل كيفية خطوات البحث‪ ،‬اسرتاتيجيتو‪ ،‬بناء‬
‫اإلطار النظرل‪ ،‬اختيار اإلقرتابات‪ ،‬مجع البيانات‪ ،‬تقنية ربليلها‪،‬‬
‫تفسريىا‪....‬إخل‪ .‬ربول ىذه ادلادة أيضا موضوعات دراسية توضح كيفية‬
‫كتابة تقارير البحوث ُب ميداف علم اإلقتصاد‪ ،‬إف ىذا ادلقرر الدراسى ُب‬
‫مناىج البحث ُب علم اإلقتصاد يسعى إذل سبكني الطالب من القياـ‬
‫بالبحوث العلمية ُب إطار النهوض بعلم اإلقتصاد اإلسبلمى على أساس من‬
‫االلتزاـ بالشركط العلمية‪ .‬إف تطوير أمنوذج حبثى جيمع بني ادلفومني النصى‬
‫كالسياقى (اآليات القولية كاآليات الكونية) ليعد مهمة ضركرية ُب ىذا‬
‫السياؽ كما ال خيلو ادلقرر احلاذل من تركيز على طريقة كتابة البحوث العلمية‬
‫ككخاصة رسالة ادلاجستري بشكل متكامل‪.‬‬
‫‪ .3.3‬مناىج البحث ُب علم الرتبية‬
‫يركز ىذا ادلقرر الدراسى على سبكني الطبلب من تصميم البحوث‬
‫العلمية ُب رلاؿ الرتبية عموما كُب رلاؿ الرتبية اإلسبلمية بشكل خاص‪ .‬يتم‬
‫التعرض عرب ىذا ادلقرر إذل سلتلف منماذج البحوث الرتبوية‪ ،‬الكيفية كالكمية‬
‫كالنماذج الىت سبزج بينهما‪ ،‬يهتم ىذا ادلقرر بأف يتعرؼ كديارس الطبلب‬
‫سلتلف خطوات البحث العلمى بدءا من تصميم ادلقرتح‪ ،‬كبناء النظرية‬
‫كاقرتاباهتا‪ ،‬اسرتاتيجية مجع البيانات‪ ،‬تقنية ربليلها‪ ،‬كانتهاء بكيفية تفسري‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪34‬‬
‫نتائج ربليل البيانات‪ .‬يركز ىذا ادلقرر بشكل خاص على البحوث ادلتعلقة‬
‫دبسائل الرتبية اإلسبلمية ككيفية حلها بشكل علمى‪ .‬يتم التعرض أيضا ألىم‬
‫اإلقرتابات البحثية من موضوعية‪ ،‬رشيدة‪ ،‬كظاىراتية‪ ،‬إذل جانب ىذا‪ ،‬حياكؿ‬
‫احملاضر عرب ىذا ادلقرر الدراسى ُب مناىج البحث العلمى الرتبوية‪ ،‬أف يدرب‬
‫الطبلب بشكل احرتاَب على كتابة تقارير البحوث العلية ُب الرتبية‬
‫اإلسبلمية‪.‬‬
‫‪ .3.4‬اصوؿ الفقو‬
‫ىذه ادلادة الدراسية حوؿ اصوؿ الفقو ىي ُب احلقيقة مقرر ُب أىم‬
‫األصوؿ الرئيسو للشريعة اإلسبلمية كادلسائل ادلتعلقة هبا‪ .‬يسعى ىذا ادلقرر‬
‫إذل ديتلك الطبلب كعيا بأف أصوؿ الفقو ىي منهجية فهم كتطبيق الدين‬
‫اإلسبلمى‪ ،‬كليس فقط منهجية لتطبيق احلدكد كالقانوف اإلسبلميني‪ .‬كعلى‬
‫الرغم من الدكر الذل لعبو كسيلعبو ىذا العلم ُب تطور الدراسات اإلسبلمية‪،‬‬
‫فإف قليبل من حائزل الشهادات اجلامعية اإلسبلمية من كجو اىتماما كما‬
‫ينبغى ذباه ىذا العلم ألجل ىذا فإف احملاضر عرب ىذا ادلقرر‪ ،‬كعرب كعيو‬
‫بالواقع احلاذل للدراسات اإلسبلمية كمشكبلهتا‪ ،‬حياكؿ أف ديكن الطبلب‬
‫من امتبلؾ أجوبة شافية عن أسباب ىذه الرؤية ادلتحيزة كعرب ىذا ادلقرر يتم‬
‫اإلستعانة‪ ،‬على األقل باقرتابني مها اإلقرتاب النظرل اإلستنباطى القيمى‪،‬‬
‫كاإلقرتاب التجريىب التارخيى اإلستقرائى‪ ،‬على أف يتم تدريب الطبلب على‬
‫كيفية اجلمع بينهما عند النظر دلشاكل علم اصوؿ الفقو‪ ،‬كمن جهة أخرل‬
‫حياكؿ ادلقرر احلاذل بناء قنطرة بني علم أصوؿ الفقو كالعلوـ اإلجتماعية‬
‫ادلعاصرة مثل علم اللغة التأكيلى‪ ،‬يتم ىذا من أجل أف يتدرب الطبلب على‬
‫حل ادلشاكل الواقعية (خاصة ُب ميداف القانوف كالرتبية اإلسبلمية) مستندا‬
‫على قاعدة قوية من نابعة من قيم دينو كمصاحل دنياه‪.‬‬
‫‪35‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪ .4‬ادلواد التأىيلية ُب زبصص اإلقتصاد اإلسبلمى‬
‫‪ .4.1‬فقو ادلعامبلت‬
‫يهدؼ ىذا ادلقرر إذل سبكني الطالب من اإلحاطة دبختلف مفاىيم‬
‫الفقو األساسية إذل جانب سلتلف أنواع العقود كالصفقات ادلطبقة ُب رلاؿ‬
‫األنشطة اإلقتصادية‪ .‬كمن أجل ىذا فإف ادلقرر الدراسى ىذا يشمل فيما‬
‫يشمل التعريف دبجاؿ فقو ادلعامبلت ادلرذبى َب ىذا ادلقرر‪ ،‬كأنو يتحدد ُب‬
‫ادلعامبلت ادلالية‪ ،‬مفاىيم العقود كالصفقات األساسية (الوديعة‪ ،‬الشركات‪،‬‬
‫التجارة‪ ،‬اإلجارة‪ ،‬األجر‪ ،‬كالعمولة كغريىا) كتطبيقات تلك ادلفاىيم‬
‫األساسية ُب األنشطة اإلقتصادية ادلعاصرة‪.‬‬
‫‪ .4.2‬اإلقتصاد اإلسبلمى اجلزئى كالكلى‬
‫يهدؼ ىذا ادلقرر الدراسى إذل مناقشة ادلفاىيم األساسية لعلم اإلقتصاد‬
‫اإلسبلمى‪ ،‬كعلى األخص بعديو اجلزئى كالكلى‪ .‬فعلى ادلتوكل اجلزئى‪،‬‬
‫يتناكؿ ادلقرر موكاضيع مثل ادلشكلة اإلقتصادية (احلاجة ككاإلختيار) نظرية‬
‫ادلتهلك ُب اإلسبلـ‪ ،‬آليات السوؽ اإلسبلمي‪ ،‬العدالة كالكفاءة ُب اإلقتصاد‬
‫اإلسبلمى‪ .‬كعلى مستول الكلى‪ ،‬يتناكؿ ادلقرر أبعاد منها ادلفهوـ األساسى‬
‫ُب اإلقتصاد الكلى حوؿ قياس حجم األنشطة اإلقتصادية‪ ،‬الطلب الكلى‪،‬‬
‫الدخل القومى اإلمجاذل‪ ،‬النقود ُب اإلسبلـ‪ ،‬السياسات النقدية كالضريبية‪،‬‬
‫النمو اإلقتصادل‪ ،‬التوازف الكلى‪ ،‬اإلقتصاد الكلى كدكره َب التنمية‪ ،‬إذل‬
‫جانب التجارة الدكلية‪.‬‬
‫‪ .4.3‬ادلؤسسات النقدية اإلسبلمية‬
‫تسعى ىذه ادلادة الدراسية إذل تزكيد الطالب بالوعي البلزـ عن تاريخ‬
‫الفكر اإلقتصادم َب اإلسبلـ‪ ،‬األساس الفلسفي لئلقتصاد اإلسبلمى‪،‬‬
‫مفهوـ ادلؤسسة النقدية ُب القرآف‪ ،‬احلديث ُب زمن اخللفاء الراشدين كعرب‬
‫زمن بىن أمية كالعباسيني ٍب َب فرتة ما بعد اإلستقبلؿ ُب الدكؿ اإلسبلمية‪،‬‬
‫كإذل جانب ىذا‪ ،‬يتناكؿ ىذا ادلقرر أيضا ربليبل حوؿ مفهوـ الربا‪ ،‬الغرر‪،‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪36‬‬
‫كادليسر‪ ،‬كلكى يتم تكامل فهم تلك ادلادة‪ ،‬فإف ربليبل شلاثبل يتم التعرض لو‬
‫حوؿ مكانة ادلؤسسات النقدية اإلسبلمية الىت تشهد تزايدا ىذه األياـ‪،‬‬
‫كمنها بنوؾ الشريعة ككتأمني التكافل‪ ،‬كاإلستثمار ادلشرتؾ‪ ،‬كمراكز الرىن‪،‬‬
‫كالوقف ادلنتج كغريىا‪.‬‬
‫‪ .4.4‬فلسفة اإلقتصاد اإلسبلمى‬
‫ينحو ىذا ادلقرر إذل تزككيد الطالب بالوعي البلزـ عن أبعاد اإلقتصاد‬
‫اإلسبلمى الفلسفية على طريق سبكني الطالب من ربليل سلتلف األنظمة‬
‫اإلقتصادية العادلية‪ ،‬كعلى مدار ىذا ادلقرر يتم حبث موضوعات أمهها تاريخ‬
‫الفكر اإلقتصادم اإلسبلمى‪ ،‬النظم اإلقتصادية حوؿ العاليم‪ ،‬نظم اقتصادية‬
‫مقارنة‪ ،‬مبادئ اإلقتصاد اإلسبلمى‪ ،‬إذل جانب زبطيط بناء اقتصاد إسبلمى‪.‬‬
‫‪ .4.5‬فقو ادلبادئ الشرعية‬
‫تسعى ىذه ادلادة الدراسية إذل تزكيد الطالب بأساسيات تطوير مفهوـ‬
‫فقو ادلعامبلت بشكل أساسى على طريق استباؽ كحل ادلشكبلت الفقهية‬
‫ُب اجملاؿ اإلقتصادم كالتجارل تضم ىذه ادلادة فيما تضم‪ ،‬موضوعات أمهها‬
‫أدكار الفقو ككالقانوف اإلسبلمى‪ ،‬مسائل فقهية‪ ،‬القواعد الفقهية‪ ،‬صياغة‬
‫القانوف كالعقود ُب اإلقتصاد كادلالية اإلسبلمية‪.‬‬
‫‪ .4.6‬إدارة مالية شرعية‬
‫رباكؿ ىذه ادلادة الدراسية ايضاح أىداؼ اإلدارة ادلالية كقرارهتا ادلختلفة‬
‫ادلطبقة ُب الشركات ذات األساس الشرعى‪ ،‬تبدأ الدراسة ُب ىذا ادلقرر بطرؽ‬
‫استخداـ ادلعلومات احملاسبية َب ربليل ظركؼ األداء ادلاذل كمستواه‪ ،‬كيتلو‬
‫ىذا دراسة القرارات ادلالية قصرية األجل‪ٍ ،‬ب يتم التطرؽ إذل قرارات‬
‫اإلستثمار على أساس شرعي‪ ،‬سواء ُب الشركات الىت سبتلك كحدة أعماؿ‬
‫كحيدة أك تلك الىت سبتلك كحدات أعماؿ عديدة‪ ،‬أيضا يتم التطرؽ عرب ىذا‬
‫ادلقرر إذل سياسات التمويل دبا فيها سلتلف أنواع التمويل كسوؽ ادلاؿ كعبلقة‬
‫ىذا بقرار اإلستثمار كخيتتم ىذا ادلقرر بدراسة التخطيط ادلاذل‪ ،‬سواء ُب‬
‫‪37‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫ادلدل القصري أـ الطويل ىذا‪ ،‬كيهدؼ ىذا ادلقرر إمجاال إذل تفهم ادلفاىيم‬
‫األساسية ادلعينة على ازباذ قرارات اإلستثمار كالتمويل كادلضاربة ُب األسهم‬
‫بشكل أكثر عمقا‪.‬‬
‫‪ .4.7‬ادلالية العامة اإلسبلمية (اختيارم)‬
‫يهدؼ ىذه ادلادة الدراسية إذل سبكني الطالب من تفهم دكر احلكومة‬
‫ُب زبصيص مواردىا ادلالية ضلو ربقيق الرخاء لشعبها من أجل ىذا يشمل‬
‫ادلقرر َب ىذه ادلادة فيما يشمل‪ ،‬مناقشة دكر احلكومة ُب ادليداف‬
‫اإلقتصادل‪ ،‬صلاح السوؽ كفشلو‪ ،‬موارد الدكلة ادلالية ُب اإلسبلـ‪ ،‬ربصيص‬
‫(إعطاء كل حصتو) ادلوارد ادلالية للدكلة لؤلغراض العامة‪ ،‬دكر السياسات‬
‫الضريبية ُب النمو كالتنمية اإلقتصاديني‪ ،‬العدالة كالكفاءة ُب إدارة ادلالية‬
‫العامة‪.‬‬
‫‪ .4.8‬احملاسبة الشرعية (اختيارل)‬
‫صمم ىذا ادلقرر هبدؼ تزكيد الطالب بالوعي الفكرل الذل من شأنو‬
‫أف يعينو على تطوير رؤاه النظرية حوؿ احملاسبة الشرعية‪ ،‬كمن ٍب تصميم‬
‫أمنوذج زلاسىب على اساس شرعى‪ ،‬من أجل ىذا يضم ىذا ادلقرر‪ ،‬فيما‬
‫يضم‪ ،‬التعرض إذل ربليل إشكاليات احملاسبة التقليدية القراف كاحملاسبة‬
‫األمنوذج ادلعرُب الشرعى حوكؿ احملاسبة‪ ،‬مبادئ احملاسبة الشرعية‪ ،‬ربليل‬
‫التقارير ادلالية الشرعية‪ ،‬إذل جانب احملاسبة ُب البنوؾ الشرعية مفاىيمها‬
‫كتطبيقاهتا‪.‬‬
‫‪ .5‬المواد التأهيلية في تخصص التربية اإلسالمية‬
‫‪ .5.1‬إعادة بناء فكر كنظاـ الرتبية اإلسبلمى‬
‫كأم نظاـ‪ ،‬ذبد ادلؤسسة الرتبوية نفسها دائما ُب مواجهة الظواىر‬
‫اإلجتماعية األخرل ُب بيئتها غري أف ىناؾ بعض التغريات الىت ربدث‬
‫بشكل سريع ال تستطيع معو ادلؤسسة الرتبوكية من استباؽ حدكثو كالتفاعل‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪38‬‬
‫معو‪ ،‬شلا جيعل من ىذه ادلواجهة ُب غري صاحل للمؤسسة الرتبوية ادلعنية‪ ،‬ىذا‬
‫الواقع يبدك أكثر إحلاحا ليعلمو الرتبويوف اإلسبلميوف خاصة ُب كاقعنا احلاذل‪،‬‬
‫حيث يبدك أكثر ادلؤسسات كأهنا فقط "شعارات" بني ادلؤسسات الرتبوية ُب‬
‫عمومها مثل ىذا الواقع حيتم أف يكوف ىناؾ مقرر دراسى ُب برنامج‬
‫ماجستري الرتبية اإلسبلمية يبحث كيفية بناء دكر ادلؤسسة الرتبوية كتأىيليها‬
‫(بشكل رئيس فكريا) للعب دكرىا ُب ضبط مسار التغريات اإلجتماعية‬
‫حوكذلا‪ ،‬من أجل ىذا حيتول ادلقرر احلاذل حبث موضوعات من قبيل‬
‫ادلشكبلت الىت تتعرض ذلا دنيا التعليم اإلسبلمى خاصة تلك الىت تنبع من‬
‫التغري اجملتمعى ككل‪ ،‬النموذج ادلعرُب كاألساس الفلسفى الذل ًب بناؤه عرب‬
‫مسرية الفكر الرتبول اإلسبلمى‪ ،‬كما يتم التعرض لكيفية إعادة بناء ىذا‬
‫الفكر ليتجاكب مع ادلشاكل سالفة الذكر ضلو تنمية مقدرة استباؽ التغري‬
‫اإلجتماعي كاحتوانو ُب ادلناىج الرتبوية‪ ،‬كذباكز ىذا ضلو ابداع التغري األفضل‬
‫كأخريا‪ ،‬كعرب اقرتاب مقارف ربليلى يركز على اجلانب الفلسفى كاجلانب‬
‫النظمى‪ ،‬حياكؿ احملاضر عرب ىذا ادلقرر أف يدرب الطبلب على ادلقارنة‬
‫كاستنتاج اكجو الشبو كاإلختبلؼ كادلوازنة بني سلتلف عناصر النظم الرتبوية‪،‬‬
‫خاصة العنصر الفكرل كانعكاساتو ادلؤسسية‪.‬‬
‫‪ .5.2‬التاريخ الفكرل كانعكاساتو ادلؤسسية‬
‫إف حضور ادلؤسسة الرتبوية اإلسبلمية ىو شيء لصيق حبضور اجملتمع‬
‫اإلسبلمى نفو بدءا بالزمن النبول ُب ىذا الزمن‪ ،‬كاف ادلسجد ىو مركز‬
‫األنشطة الرتبوية الفعالة ُب بناء معرفة كتنمية سلوؾ أفراد اجملتمع الناشئ‪.‬‬
‫كدبركر الزماف كتطور ادلتمعات اإلسبلمية كاحتياجاهتا‪ ،‬فضبل عن احتكااهتا‬
‫احلضارية األخرل‪ ،‬منت مؤسسات تربوية أخرل كصوال دلا اصبحنا نراه اآلف‬
‫من معاىد كجامعات كمدار كغريىا يطرح ىذا ادلقرر الدرال تساؤالت رئيسة‬
‫منها كيف حدث ىذا التغري‪ ،‬كدلاذا حدث‪ ،‬ككيف ديكن تفسري ىذا‪ ،‬بشكل‬
‫خاص‪ ،‬بالتطور اجملتمعي احلاصل ُب اجملتمات اإلسبلمية عرب التاريخ حياكؿ‬
‫‪39‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫احملاضر عرب ىذا ادلقرر الدراسى أف يدرب الطبلب على امتبلؾ كعي تارخيى‬
‫اجتماعي لدل تعرضهم لتفهم كتفسري كمن ٍب حل ادلشاكل الرتبوية‬
‫اإلسبلمية الراىنة‪ .‬إف أىم ادلوضوعات الىت يتعرض ذلا ىذا ادلقرر ىي التاريخ‬
‫اإلجتماعى للرتبية اإلسبلمية عرب العصور اإلسبلمية ادلختلفة‪ ،‬مركرا بتاريخ‬
‫الشخصيات كالرموز التارخيية الىت اسهمت بشكل كبري ُب تكوين الرتبية‬
‫اإلسبلمية عرب تلك العصوكر كما يتم التعرض إذل إسهاـ ادلفكرين‬
‫اإلسبلميني ادلعاصرين‪ُ ،‬ب إندكنيسيا كغريىا‪ ،‬ككجهات نظرىم النقدية إلدارة‬
‫النظم الرتبوية اإلسبلمية‪.‬‬
‫‪ .5.3‬إدارة الرتبية‬
‫ربتاج العملية الرتبوية إذل منوذج إدارل مبلئم كمستقر‪ ،‬كإال فإف‬
‫ادلؤسسة الرتبوية تفتقد ادلقدرة على احلفاظ على مستول اجلودة ادلطلوبة ُب‬
‫ىذا الصدد‪ ،‬فإف احلاجة إذل شخصية "ادلدير الرتبول" تبدك حاجة ماسة‬
‫إلدارة ادلؤسسة الرتبوية بطريقة كفء كفعالة رباكؿ ادلادة الدراسية اجملموكعة‬
‫ُب ىذا ادلقرر أف تعرؼ الطالب على أبعاد عملية اإلدراة الرتبوكية‪ ،‬التخطيط‬
‫الرتبول‪ ،‬ادلتابعة كالقيادة الرتبوية‪ ،‬باإلضافة إذل تقييم الربامج الرتبوية‪ ،‬كُب ظل‬
‫ادلتغريات اجملتمعية احلالية‪ ،‬حيث تتزع اإلدارة الرتبوكية ُب ادلرحلة اإلبتدائية أك‬
‫ادلتوسطة أك العالية ك تنمية ادلناطق احمللية (الىت ىي اذلدؼ النهائى من‬
‫البلمركزية اإلدارية) ُب ىذا الصدد تبدك موضوعات دراسية مثل قضايا الرتبية‬
‫دلعاجلة ىذه القضايا‪ ،‬موضوعات كهذه تبدك ضركرية‪ ،‬كذلذا فقد تضمنها‬
‫ىذا ادلقرر الدراسى كمن جهة أخرل‪ ،‬ال غىن دلثل تلك العملية اإلدارية عن‬
‫عنصر ادلوارد البشرية‪ ،‬إف ىذا ادلقرر الدراسى يسعى إذل توسيع مدارؾ‬
‫الطبلب عن عنصر ادلوارد البشرية كفاعل رئيس ُب عملية إدارة الرتبية‪.‬‬
‫‪ .5.4‬ربليل سياسات الرتبية اإلسبلمية‬
‫منذ زمن اإلستخراب (اإلحتبلؿ األجنىب) كخطاب الرتبية اإلسبلمية‬
‫يتم عزلو باستمرار عن ساحة الرتبية بشكل عاـ‪ ،‬بل إنو ُب بعض الببلد‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪40‬‬
‫نشأت قوانني "سبتص" مؤسسات الرتبية اإلسبلمية مثل ىذا ادلعاملة عانت‬
‫منها الرتبية اإلسبلمية ُب إندكنيسيا إباف النظاـ القدًن (نظاـ سوكارنو) اك‬
‫النظاـ اجلديد (نظاـ سوىارتو)‪ ،‬بل احيانا يظهر ىذا التعامل ُب زمن‬
‫اإلصبلح احلاذل‪ ،‬كحىت اللحظة الراىنة‪ ،‬دل يصدر قانوف حكومى يضع نظم‬
‫الرتبية اإلسبلمية ُب كضع مساك حبق للنظم الرتبوكية األخرل كعلى الرغم من‬
‫ىذا‪ ،‬ال ينبغى إنكار اإلعرتاؼ القائم على قرار احلكومة دبساكاة مؤسسات‬
‫التعليم اإلسبلمية قبل اجلامعية مع نظريهتا العامة‪ ،‬إال إف ىذا اإلعرتاؼ على‬
‫مستول ادلمارسة ال يزاؿ يواجو عوائق جيعل من تطوير الرتبية اإلسبلمية شيئا‬
‫عسري ادلناؿ ُب ىذا ادلقرر الدرال عن ربليل السياسات العامة اخلاصة بالرتبية‬
‫اإلسبلمية‪ ،‬يتم تعريف الطبلب بالسياسات العامة الىت انتهجتها احلكومة َب‬
‫تعاملها مع مؤسسات الرتبية اإلسبلمية كالعامة‪ ،‬سواء من الناحية ادلؤسسية‬
‫أك من ناحية العملية الرتبوية داخل تلك ادلؤسسات خاصة العملية التعليمية‪،‬‬
‫يتم ايضا تعريف الطبلب باخلطاب التارخيى كمعضبلتو اخلاصة بالسياسات‬
‫العامة الرتبوية‪ ،‬بدءا من الرتبية قبل اجلامعية كحىت الرتبية اجلامعية أيضا حياكؿ‬
‫ادلقرر تنمية معرفة الطبلب عن مناذج السياسات العامة ُب كل من التعليم‬
‫اخلاص كالعاـ عرب ادلقرر الدراسى كمواضيعو ادلختلفة يتم الرتكيز على‬
‫اخللفيات اجملتمعية للسياسات العامة ادلختلفة‪ ،‬تطبيقاهتا‪ ،‬باإلضافة إذل ربليل‬
‫‪( SWOT‬عناصر القوة‪ ،‬عناصر الضعف‪ ،‬الفرص‪ ،‬احملاضر) اخلاص‬
‫بدالالت السياسات العامة على ادلؤسسة الرتبوية اإلسبلمية ىذا إذل جانب‬
‫زلاكلة ادلقرر الدراسى احلاذل بناء قدرات الطبلب على القياـ ببحوث ربليل‬
‫السياسات العامة‪.‬‬
‫‪ .5.5‬فلسفة الرتبية اإلسبلمية‬
‫إف تطور العلم ال ينفصم عن تطور الفلسفة‪ ،‬فقد صورىا رينيو ديكارت‬
‫على أهنا شجرة جذكرىا علوـ ما كراء الطبيعة كسيقائها أنواع العلوـ األخرل‪،‬‬
‫ىذا ادلقرر الدراسى حياكؿ أف يلقى الضوء على تطور تيارات الفلفة‬
‫‪41‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫التقليدية‪ ،‬احلديثة‪ ،‬كادلعاصرة‪ ،‬ىذا باإلضافة إذل التعرؼ على تاريخ الفلسفة‬
‫اإلسبلمية كفلسفة الرتبية اإلسبلمية‪ ،‬ىذا النوع من الدراسة العلمية مطلوب‬
‫ُب سياؽ البحث عن منوذج الرتبية ادلناسب للقواعد اإلسبلمية السليمة‪ ،‬إف‬
‫التعرؼ على رموز الفلسفة اإلسبلمية التقليدية يساعد على تكوين رؤية‬
‫ربليلية عن الفلفة الرتبوية اإلسبلمية التقليدية كادلعاصرة ككعنصر مكمل‬
‫للدراسة العلمية ُب ىذا الصدد‪ ،‬فإف ادلقرر الدراسى اخلاص بفلسفة الرتبية‬
‫اإلسبلمية حياكؿ تعريف الطبلب دبناىج البحث العلمى اخلاصة بدراسة‬
‫فلسفات الرتبية‪.‬‬
‫‪ .5.6‬نظم التقييم الرتبوية‬
‫الرتبية حاجة مطلقة‪ ،‬تكمن أمهيتها ُب التعرؼ على مدل صلاح العملية‬
‫الرتبوية ُب ربقيق أىدافها‪ .‬ىذه ادلادة الدارسية ستنمى كعي الطبلب عن‬
‫نظريات اإلختبار التقليدية كاحلديثة‪ ،‬سلتلف اإلقرتابات ادلوجودة ُب تقييم‬
‫العملية اتربوية‪ ،‬عملية تكوين آالت اإلختبار كالقياس‪ ،‬باإلضافة إذل مناذج‬
‫متصبلت القياس ربليل عناصر األسئلة‪ ،‬ربليل العوامل‪ ،‬اختبار ادلصداقية‬
‫كاإلعتمادية‪ ،‬بشكل يدكل أك كمبيوترل‪ ،‬تعد عناصر أخرل ىامة يتضمنها‬
‫مقرر ىذه ادلادة كزاد ال غىن عنو للقياـ باألحباث العلمية كخباصة التقييمية‬
‫منها‪.‬‬
‫تعد احلاجة إذل التقييم ؼ‬
‫‪ .5.7‬علم نفس تربول إسبلمى (اختيارل)‬
‫ينزع البحث النفسى ُب علم الرتبية حىت اآلف إذل استخداـ اقرتاب‬
‫ربليلى‪ ،‬سلوكى‪ ،‬إنساىن‪ ،‬تلك اإلقرتابات الىت تتعارض احيانا ربت مظلة‬
‫ادلفهو اإلسبلمى للرتبية‪ ،‬حياكؿ ىذا ادلقرر طرح الفكرة القائلة بإمكانية‬
‫استخداـ اإلسبلـ كاقرتاب حبثى ُب علم النفس الرتبول‪ ،‬كرباكؿ ادلوضوعات‬
‫الدراسية عرب ىذا ادلقرر اف تزكد الطالب بنماذج من البحث ُب علم النفس‬
‫الرتبول ادلؤسس على تعاليم اإلسبلـ ىذا‪ ،‬كسيحاكؿ ادلقرر التدرج من‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪42‬‬
‫التعرؼ على علم النفس الرتبول بشكل عاـ إذل التعرؼ العميق على علم‬
‫النفس الرتبول اإلسبلمى‪.‬‬
‫‪ .5.8‬نظم معلومات إدارة الرتبية اإلسبلمية (اختيارل)‬
‫ُب إطار األنشطة اإلدارية الرتبوكية‪ ،‬يعد ازباذ القرار احد األنشطة‬
‫اذلامة احملتاجة إذل ذبهيزىا بشكل ناضج كمن ادلؤكد أنو من أجل الوصوؿ إذل‬
‫القرار الصائب‪ ،‬فإف ادلعلومات الدقيقة ىي شيء ال غىن عنو‪ ،‬إف ىذا ادلقرر‬
‫من شأنو توسيع مدارؾ الطالب عن عملية ازباذ القرار ُب إطار األنشطة‬
‫اإلدارية الرتبوية‪ ،‬إذل جانب توفري كمعاجلة ادلعلومات احملصل عليها بشكل‬
‫دقيق كمناسب‪ .‬إف عنصر ادلوارد البشرية حيتل جانبا كبريا من األمهية ُب ىذا‬
‫الصدد‪ ،‬من أجل ىذا حياكؿ ادلقرر أيضا أف ينمى كعي الطبلب عن دكر‬
‫ىذا العنصر احملرتؼ ُب نظم إدارة ادلعلومات ادلعاصرة‪.‬‬
‫‪ .6‬المواد التأهيلية في تخصص البحوث اإلسالمية‬
‫‪ .6.1‬منهج التفسري ادلوضوعى السياقى‬
‫يؤمل ُب ىذا ادلقرر أف يزكد الطالب بالتاذل ‪ )1 ( :‬ادلقدرة على تفهم‬
‫رلاؿ التفسري السياقى للقرآف‪ )2 ( ،‬ادلقدرة على دراسة اآليات القرآنية‬
‫ذات البعد التارخيى‪ )3 ( ،‬مقدرة التعرؼ على اتساع مدل التفسري‬
‫اإلجتماعى – السياسى أليات القرآف‪ )4 ( ،‬ادلقدرة على تفهم تفسري‬
‫آيات القرآف ادلتعلقة بوضعية اإلنساف ُب الكوف‪ )5 ( ،‬مقدرة التعمق‬
‫ُب تفهم تفسري اآليات القرآنية ذات الصلة بالتعليم‪ )6 ( ،‬ادلقدرة على‬
‫القياـ بالبحوث ككتابة التقارير عن تفسري آيات القرآف ادلتعلقة بالبحار‪،‬‬
‫(‪ )7‬ادلقدرة على القياـ بالبحوث ككتابة التقارير عن تفسري آيات‬
‫القرآف بشكل موضوعي (حسب ادلواضيع تشاهبا كافرتاقا)‪ ،‬من اجل‬
‫ىذا يشمل ىذا ادلقرر فيما يشمل‪ ،‬موضوعات ‪ )1 ( :‬مقدمة ُب‬
‫التفسري السياقى‪ )2 ( ،‬التفسري السياقى ‪ :‬منظور تارخيى‪ )3 ( ،‬التفسري‬
‫السياقى منظور اجتماعى – سياسى‪ )4 ( ،‬التفسري السياقى‪ :‬اإلنساف‬
‫‪43‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪.6.2‬‬
‫‪.6.3‬‬
‫َب الكوف‪ )5 ( ،‬التفسري السياقى ‪ :‬التعليم‪ )6 ( ،‬التفسري السياقى ‪:‬‬
‫البحار‪ )7( ،‬التفسري السياقى ‪ :‬منظور موضوعى امبرييقي‪.‬‬
‫فلسفة العلم‬
‫تشمل ىذه ادلادة الدراسية ادلوضوعات التالية ‪ )1 ( :‬فلسفة العلم‬
‫كاحلاجة ادلاسة إليها‪ )2 ( ،‬فلسفة العلم كادليتافيزيقا‪ )3 ( ،‬علم األدياف‪،‬‬
‫الفلسفة‪ ،‬كالعلم التجريىب‪ )4 ( ،‬اسلمة ادلعارؼ كالعلوـ‪ )5 ( ،‬أجندة‬
‫التحديات الىت تواجو تطوير كذبديد الفكر اإلسبلمى‪ .‬تلك ادلواضيع‬
‫يؤمل منها أف تزكد الطالب بالكفايات التالية ‪ )1( :‬تفهم فلسفة العلم‬
‫بشكل كاسع كعميق‪ )2 ( ،‬تفو عبلقة ادليتافزيقا كفلسفة العلم َب رلاؿ‬
‫الدراسات اإلسبلمية‪ )3( ،‬القدرة على تقدًن تفريات لفلسفة العلم من‬
‫زاكيا علم األدياف كالفلسفة كالعلم التجريىب‪ )4 ( ،‬القدرة على تأكيل‬
‫ادلنظوكر اإلسبلمى ُب رلاؿ العلم التجريىب ادلعاصر باإلضافة إذل تطوير‬
‫ذلك ُب ميداف البحوث كالدراسات اإلسبلمية‪.‬‬
‫مناىج البحث ُب الدراسات اإلسبلمية‬
‫رباكؿ ىذه ادلادة الدراسية التعرض إذل مفهوـ البحث العلمى حوكؿ‬
‫اإلسبلـ‪ ،‬أىداؼ كرلاؿ البحوث اإلسبلمية‪ ،‬تطوير البحوث حوؿ‬
‫اإلسبلـ‪ ،‬احلاجة للبحوث حوؿ اإلسبلـ كمنافعها‪ ،‬النماذج ادلعرفية‪،‬‬
‫اإلقرتابات كطرؽ البحث العلمى حوؿ اإلسبلـ‪ ،‬اإلسبلـ كأساس ُب‬
‫عملية البحث‪ ،‬اإلسبلـ كوحي ككمنتج تارخيى‪ ،‬اإلسبلـ كظاىرة ثقافية‬
‫كاجتماعية‪ ،‬الدراسات حوؿ اإلسبلـ ُب سلتلف مؤسسات التعليم‬
‫العاذل العادلية‪ ،‬الدراسات الكونية العلمية كدراسات لسنة اهلل‪ ،‬طرؽ‬
‫البحث العلمى حوؿ آيات اهلل كمنها نصوص القرآف كالسنة‪ ،‬اآليات‬
‫الكونية‪ ،‬اآليات اإلنسانية‪ ،‬اآليات العقلية‪ ،‬كالقولية كالفكرية‪ ،‬تتعرض‬
‫ىذه ادلادة ايضا إذل موضوعات مثل البحوث العلمية الثقافية‬
‫كاإلجتماعية‪ ،‬التجريبية كالتكنولوجية‪ ،‬إضافة إذل البحوث العلمية ُب‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪44‬‬
‫رلاؿ التعليم كاإلنسانيات‪ ،‬كما يؤمل من ىذا ادلقرر أف يكفل للطالب‬
‫سبكنو من الكفايات التالية ‪ )1 ( :‬تفهم حقل الدراسات اإلسبلمية‬
‫بطريقة شاملة‪ )2 ( ،‬تفهم حقل الدراسات اإلسبلمية من ناحية‬
‫النماذج ادلعرفية‪ ،‬اقرتابات البحث كطرائقو‪ )3 ( ،‬القدرة على تقدًن‬
‫تفسريات لئلسبلـ كهدؼ للبحث كالدراسات‪ )4 ( ،‬القدرة على تأكيل‬
‫آيات اهلل الكونية منها كالقولية‪ ،‬إضافة إذل ( ‪ )5‬القدرة على التعمق ُب‬
‫كتطوير مناىج البحث ُب الدراسات اإلسبلمية من سلتلف األبعاد‪.‬‬
‫‪.6.4‬‬
‫‪45‬‬
‫مناىج البحث ُب العلوـ اإلجتماعية‬
‫يؤمل من الطالب بعد حضوره لدركس ىذا ادلقرر أف يعى ادلفاىيم‬
‫األساسية ُب رلاؿ البحث العلمى اإلجتماعى‪ ،‬دبا ُب ذلك حبوث‬
‫ادلشاكل اجملتمعية‪ ،‬حبوث ادلشاكل الدينية‪ ،‬التعليمية‪ ،‬النفسية كغريىا‪،‬‬
‫يتناكؿ ىذا ادلقرر فيما يتناكؿ موضوعات أمهها ‪ :‬عبلقة العلم بالبحث‬
‫العلمى‪ ،‬كظيفة العلم كالبحوث العلمية‪ ،‬أنواع البحوث من زاكية كظيفة‬
‫العلم ‪ :‬الوصفية‪ ،‬التوضيحية‪ ،‬التنبؤية‪ ،‬التحكم‪ ،‬أنواع البحوث من زاكية‬
‫ىدؼ تطوير العلم الكشفية‪ ،‬التثبتية‪ ،‬التطويرية‪ ،‬أنواع البحوث من‬
‫زاكية فوائد العلم األساسية‪ ،‬التطبيقية‪ ،‬ادلفاىيم األساسية للبحوث‬
‫الكيفية كالكمية‪ ،‬طرؽ البحث العلمى التجريبية‪ ،‬ذات األثر الرجعى‪،‬‬
‫ادلسحية‪ ،‬العملية‪ ،‬دراسات احلالة‪ ،‬كغريىا كما يشمل ادلقرر أيضا‬
‫‪ )1‬ربديد‬
‫موضوع اإلجراءات العامة ادلتبعة ُب البحث التثبىت ‪( :‬‬
‫ادلشكلة‪ )2 ( ،‬صياغة ادلشكلة‪ )3 ( ،‬اإلطار النظرل كصوغ الفركض‪،‬‬
‫(‪ )4‬مجع البيانات (ربديد مصادر ادلعلومات‪ ،‬تصميم كسائل مجع‬
‫البياناهتا كطرؽ ربليلها)‪ )5 ( ،‬ربليل البيانات‪ ،‬كاستخبلص النتائج‪،‬‬
‫كإضفاء ادلعىن عليها‪ ،‬أيضا يتعرض ىذا ادلقرر على اإلجراءات العامة‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪.6.5‬‬
‫‪.6.6‬‬
‫ادلتبعة ُب البحوث العلمي غري التثبتية ‪ )1 ( :‬ربديد ادلشكلة‪)2 ( ،‬‬
‫صوغ أىداؼ البحث‪ )3 ( ،‬مجع البيانات‪ )4 ( ،‬ربليل البيانات‪،‬‬
‫استخبلص النتائج (أك عرضها ك‪/‬أك تقدًن اقرتاحات)‪ .‬كما ادلقرر أيضا‬
‫دراسات احلالة‪ ،‬إضافة إذل صياغة مقرتحات البحوث ككادلطالعة النقدية‬
‫ذلا‪.‬‬
‫مناىج البحث ُب علم التاريخ‬
‫يؤمل من الطالب بعد التحاقو بأنشطة العملية التعليمية ُب ىذا ادلقرر‬
‫أف يتفهم ادلفاىيم كاخلطوات األساسية ُب طريق القياـ بالبحوث العلمية‬
‫ُب التاريخ‪ ،‬كذلك من اجل التمكن من صياغة نتائج البحث العلمى‬
‫ُب التاريخ‪ ،‬خاصة ما يتعلق بالتاريخ اإلسبلمي (تاريخ الفكر‬
‫اإلسبلمى‪ ،‬تاريخ التعليم َب اإلسبلـ‪ ،‬تاريخ كفاح األمة اإلسبلمية‪،‬‬
‫كغريىا)‪ .‬يتضمن ىذا ادلقرر موضوعات أساسية منها ‪ :‬مفهوـ البحث‬
‫العلمى التارخيى‪ ،‬مطالعة مدارس البحث ُب التاريخ‪ ،‬صياغة ادلشاكل‬
‫البحثية َب البحث التارخيى‪ ،‬ربديد مصادر البحث التارخيى‪ ،‬تلخيص‬
‫ادلعلومات من ادلصادر التارخيية‪ ،‬تقييم ادلصادر التارخيية عرب النقد‬
‫الداخلى كاخلارجى‪ ،‬كتابة كتأكيل التاريخ (اذليستوغرافيا)‪ ،‬التعميم َب‬
‫البحوث التارخيية‪ ،‬عناصر القوة كالضعف ُب البحث التارخيى‪ ،‬إذل‬
‫جانب دراسات احلالة‪ ،‬حيث جيرل القياـ ببحث تارخيى موجز‪ ،‬إذل‬
‫جانب تقيم حبث نقدل ألدبيات التاريخ اإلسبلمي‪.‬‬
‫البحوث العلمية كتطوير النظريات العلمية‬
‫يهدؼ ىذا ادلقرر إذل اكساب الطالب القدرة على تفهم األساس‬
‫ادلفاىيمي للبحث العلمى‪ ،‬اال كىو معىن كمكانة النظرية العلمية ُب‬
‫إطار البناء العلمى‪ ،‬إذل جانب موضعها العملى ُب إطار عملية‬
‫البحث‪ ،‬فضبل عن تطويرىا من خبلؿ البحث العلمى‪ ،‬يتضمن ىذا‬
‫ادلقرر موضوعات أمهها ‪ :‬حقائق حوؿ العلم كالنظرية‪ ،‬ادلفاىيم‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪46‬‬
‫‪.6.7‬‬
‫‪47‬‬
‫كتراكيبها‪ ،‬ادلتغريات كالثوابت‪ ،‬التعريفات كادلقوالت‪ ،‬التعميمات‬
‫كالفركض‪ ،‬أنواع النظريات‪ ،‬التصنيف الغرضى‪ ،‬التصنيف‪ ،‬اإلطار‬
‫ادلفاىيمى‪ ،‬نظرية النظر‪ ،‬نظرية البديهية‪ ،‬األمنوذج‪ ،‬كظائف النظرية‬
‫الوصف التفسري‪ ،‬التنبؤ‪ ،‬التحكم‪ ،‬كما يتم ايضا التعرض إذل النظرية ُب‬
‫عبلقتها بالبحث العلمى من خبلؿ موضوعات ىامة منها ‪)1 ( :‬‬
‫األمنوذج اإلستنباطي ُب تطوير النظريات‪ )2 ( ،‬األمنوذج اإلستقرائى ُب‬
‫تطوير النظريات‪ )3( ،‬األمنوذج التأملى ُب تطوير النظريات‪ .‬كما يضم‬
‫ىذا ادلقرر موضوعات أخرل منها تطوير النظريات من خبلؿ اقرتاب‬
‫"النظرية ٍب البحث"‪ ،‬اقرتاب "البحث ٍب النظرية"‪ ،‬كمن خبلؿ البحوث‬
‫التطبيقية كالعملية‪ .‬كأخريا يتعرض ادلقرر الدراسى ُب ىذه ادلادة إذل‬
‫ربليل النظريات كصياغة فركض البحث التثبىت باإلضافة إذل دراسة‬
‫احلالة الىت تضم حبثا نقديا حوؿ التعريف اإلجرائى للمفاىيم كالبحث‬
‫النقدل حوؿ نظريات البحث حوؿ العلوـ اإلسبلمية‪.‬‬
‫مناىج البحث التأكيلية (اذلريمينوطيقية) كربليل ادلضموف‬
‫منهج البحث التأكيلى (اذلريمينوطيقي) ىو دراسة التوضيح‪ ،‬التفهم‪،‬‬
‫كإضفاء ادلعىن على النصوص‪ ،‬اآليات كالوحي‪ ،‬النصوص الرتاثية‬
‫القددية‪ ،‬الدساتري‪ ،‬اإلعبلنات‪ ،‬ادلستندات الرمسية لدكلة ما‪ ،‬أك احلوادث‬
‫ذات الطابع الفكرل‪ ،‬كبعبارة أخرل‪ ،‬ديكن اعتبار ىذا ادلنهج كأحد‬
‫طرؽ فن تأكيل النصوص‪ ،‬كُب إطار البحوث حوؿ اإلسبلـ‪ ،‬رباكؿ‬
‫البحوث الىت تستخدـ ادلنهج التأكيلى ايضاح كيفية العبلقة بني النص‬
‫ككاتبو كقارئو َب إطار حركية الفكر اإلسبلمى‪ ،‬إف ادلنهج التأكيلى الذل‬
‫حياكؿ ادلقرر احلاذل طرحو ىو ذلك النوع من ادلناىج البني خقلية‪،‬‬
‫حيث يتم استدعاء حقل األلسنيات‪ ،‬عل اإلجتماع التأكيلى‪ ،‬نقد‬
‫النص‪ ،‬إذل جانب العلوـ اإلسبلمية التقليدية كمصطلح احلديث كعلم‬
‫الرجاؿ كالفقو كاصولو كالتفسري كالكبلـ‪ ،‬كمن ٍب يتم اجملانسة بينها ُب‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫إطار العلوـ اإلنسانية ادلعاصرة يشمل ىذا ادلقرر ايضا موضوعات مثل‬
‫منهجية البحث التارخيية للغة (الفيلوكجي) حيث ينظر للبحث ُب‬
‫النصوص الرتاثية القددية كمفتح رئيس للزانة الثافية البشرية‪ .‬إف سرب غور‬
‫تلك النصوص يعد أمرا من األمهية دبكاف دلكمن ُب تلك النصوص من‬
‫قيم ثقافية ذات نفع عميم للبشرية اآلف كَب ادلستقبل‪ ،‬كمن ٍب جيب‬
‫احلفاظ عليها كتطويرىا‪ .‬إف التعامل مع النصوص الرتاثية القددية‪ ،‬خاصة‬
‫ذات العبلقة بالعلوـ الىت ذبعل من اإلسبلـ موضوعا ذلا‪ ،‬من خبلؿ‬
‫تطبيق ىذا ادلنهج‪ُ ،‬ب سلتلف فركع ادلعرفة‪ ،‬سيسفر عنوضعها ُب سياقاتا‬
‫الوقتية كادلكانية الىت كاف يعكسها كاتبها‪ ،‬إف ربليل كظيفة كمدل أمانة‬
‫تلك النصوص يؤمل لو أف يزيد من الثراء الركحى ُب احلياة اجملتمعية‪.‬‬
‫أما منهجية ربليل دلضموف فهي تقنية حبثية هتدؼ إذل كصف موضوعي‬
‫كاستخبلص استنتاجات صحيحة على اساس من سياؽ النص كقابلة‬
‫للتثبت منها‪ ،‬ىناؾ نوعاف من ربليل ادلضموف‪ ،‬ربليل ادلضموف الوصفى‬
‫كربليل ادلضموف اإلستدالذل‪ .‬التحليل من النوع األكؿ يهدؼ إذل معرفة‬
‫زلتول العملية اإلتصالية الىت تظهر بشكل نصي ُب مصدر البيانات‪،‬‬
‫على حني يهدؼ التحليل من النوع الثاىن إذل الكشف عن ادلعىن‬
‫ادلقصود من العملية اإلتصالية ذاهتا‪ .‬كللقياـ بتحليل العملية اإلتصالية‬
‫من حيث زلتواىا يلزـ الوصف فقط‪ ،‬على حني يلزـ التفسري أك‬
‫اإلستدالؿ لدل القياـ بتحليل معىن العملية اإلتصالية‪ .‬كَب إطار‬
‫البحوث الىت تتخذ من اإلسبلـ موضوعا ال‪ ،‬يبدك تطبيق مهنجية ربليل‬
‫ادلضموف لدل ربليل معاىن القرآف كاحلديث كغريىا ذا آثر سلتلف عن‬
‫باقى ادليادين الىت تطبق فيها تلك ادلنهجية‪ ،‬حيث ديتلك ادلسلموف‬
‫بشكل عاـ كسيلة اتصاؿ (القرآف كاحلديث) موحدة كبسيطة كغاية ُب‬
‫الدقة ُب نفس الوقت‪ ،‬إف ىذا ليعىن أف اإلستدالؿ حني ربلي ادلضموف‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪48‬‬
‫‪.6.8‬‬
‫‪.6.9‬‬
‫‪49‬‬
‫ُب ىذه احلالة البد كأف يكوف سياقيا‪ ،‬حيث تنتج السياقات ادلختلفة‬
‫استدالالت سلتلفة‪.‬‬
‫مناىج البحث ُب السياسات كالتقييم‬
‫تسري العملة التعليمية‪ ،‬ادلدعومة دبطالغة العديد من ادلراجع اخلتصة‬
‫إضافة إذل األنشطة اجلماعية‪ ،‬عرب ىذا القرر الدراسى ُب مناىج البث‬
‫ُب السياسات كالتقييم‪ ،‬تسري ضلو ربقي اىدافها ادلتمثلة ُب ( ‪ )1‬سبكني‬
‫الطالب من امتبلؾ دكافع كرؤل كسلوكبات إجيابية ضلو القياـ بعمليت‬
‫البحث كالنقد كالتطوير ذباه البحوث العلمية ادلتوجهة ضلو التطوير‪)2( .‬‬
‫سبكني الطالب من امتبلؾ حساسية ضلو ادلسائل كالسياسات كالقضايا‬
‫ادلتعلقة باإلسبلـ كالقضايا اإلجتماعية ُب ادلستول احمللى كالقومى‪،‬‬
‫باإلضافة إذل سبكينو ترمجة حساسيتو تلك إذل برامج حبثية ذات حصيلة‬
‫كمنفعة تسهم ُب حل لك القضايا‪ )3 ( .‬سبكني الطالب من تطوير‬
‫غايات البحث كتقييم السياسات ُب اطار ربليل كنقد كإعادة بناء‬
‫غايات كأجندة السياسات‪.‬‬
‫البحث العلمى كالتطوير‬
‫عرب دركس ىذا ادلقرر الدراسى ُب البحث العلمى كالتطوير‪ ،‬يؤمل من‬
‫الطالب أف يدرؾ ادلفهوـ األساس كاإلجراءات ادلتبعة للبحث اإلجرائية‬
‫كالبحوث األخرل ذات الصلة الىت حيتاج إليها ُب تطوير سلتلف أنواع‬
‫التنظيم كادلؤسسات ُب اجملتمعات اإلسبلمية‪ .‬ىذا كيشمل ىذا ادلقرر‪،‬‬
‫فيما يشمل‪ ،‬موضوعات من أمهها انواع طرؽ البحث كالتطوير‪،‬‬
‫اإلجراءات العامة ادلتبعة َب "البحث كالتطوير" اإلجراءات العامة ادلتبعة‬
‫َب البحوث اإلجرائية‪ ،‬تطبيق البحث كالتطوير كالبحوث العملية ُب‬
‫تطوير سلتلف أنواع التنظيمات كادلؤسسات اإلسبلمية‪ ،‬حقيقة البحوث‬
‫اإلجرائية‪ ،‬كالبحوث األخرل ذات الصلة (حبوث العمليات‪ ،‬البحث‬
‫كالتطوير‪ ،‬اقرتاب النظم‪ ،‬التجريبية)‪ ،‬منافع كرلاؿ استخداـ البحوث‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫اإلجرائية‪ ،‬أنواع البحث اإلجرائى‪ ،‬بعض أنواع النقد ذباه البحث‬
‫اإلجرائى‪ ،‬إجراءات البحث اإلجرائى على طريقة ىيلدا تابا كإليزابيث‬
‫نوؿ ‪ )1 ( :‬ربديد ادلشكلة‪ )2 ( ،‬ربلي ادلسأؿ كتشخيص العوامل‬
‫ادلسببة ذلا‪ )3 ( ،‬التحديد ادلؤقت للعامل ادلسبب األكرب للمسألة‪)4 ( ،‬‬
‫مجع البيانات كتفسري البيانات اخلاصة بالعامل ادلسبب األكرب كتطوير‬
‫فرضية لئلجراء ادلزمع‪ )5 ( ،‬تصميم كتنفيذ اإلجراء‪ )6 ( ،‬تقييم الناتج‬
‫عن اإلجراء ىذا‪ ،‬باإلضافة إذل جانب النظرل ُب البحوث اإلجرائى‪،‬‬
‫ادكات مجع البيانات ُب البحوث اإلجرائية‪ ،‬أنواع اخرل من البحوث‬
‫اإلجرائية ‪ :‬البحث كالتطوير ( ‪ )R&D‬اقرتاب النظم‪ ،‬التجربة‪ ،‬كما‬
‫يشمل ىذا ادلقرر جانبا تطبيقيا حيث يوجو الطبلب إذل تصميم احد‬
‫البحوث اإلجرائية اذلادفة إذل تطوير إحدل التنظيمات أك ادلؤسسات‬
‫اإلسبلمية‪.‬‬
‫‪ .6.10‬تصميم كتطوير ادكات البحث العلمى‬
‫يؤمل من الطالب بعد حضوره دركس ىذا ادلقرر أف يصري قادرا على‬
‫بناء ادكات البحوث العلمية بشىت أنواعها (الوصفية‪ ،‬اإلستكشافية‪،‬‬
‫التوضيحية‪ ،‬التنبؤية‪ ،‬التثبتية‪ ،‬كالتطويرية)‪ ،‬كذلك لدراسة أنواع الظواىر‬
‫ادلختلفة (احلقائق كالبيانات) الىت تأخذ اشكاال كادلعرفة‪ ،‬اخلربة‪ ،‬كجهة‬
‫النظر‪ ،‬السلوؾ‪ ،‬الرغبات‪ ،‬اإلذباىات‪ ،‬النصوص‪ ،‬السياسات‪ ،‬كغريىا‬
‫من أنواع الظواىر األخرل ذات مستويات الصحة كالثقة اجليدة‪،‬‬
‫كيشمل ىذا ادلقرر‪ ،‬فيما يشمل‪ ،‬التطرؽ إذل موضوعات من قبيل‬
‫مكانة كدكر ادكات البحث‪ ،‬تصميم انواع سلتلفة من تقنيات مجع‬
‫البيانات الكمية كالكيفية‪ ،‬تقنيات ادلقابلة كادلبلحظة‪ ،‬الصحة كالثقة ُب‬
‫البحوث العلمية اإلجتماعية الكيفية‪ ،‬إضافة إذل ربليل كحدات أدكات‬
‫البحث العلمى‪.‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪50‬‬
‫‪ .6.11‬اإلحصاء‬
‫يؤمل من الطالب عرب حضوره دركس ىذا ادلقرر‪ ،‬كُب دعم من القراءات‬
‫كاألنشطة اإلثرائية األخرل‪ ،‬أف ديتلك القدرة على تفهم نتاج التحليل‬
‫اإلحصائى الوصفي كاإلستنتاجى‪ ،‬ككذا القدرة على تطبيق تقنيات‬
‫التحليل اإلحصائى ادلتماشية مع احتياجات البحوث العلمية‪ ،‬إضافة‬
‫إذل القدرة على تفهم نتاج التحليل اؿ اإلحصائى لربنامج ‪ SPSS‬اك‬
‫‪ SPS‬ىذا‪ ،‬كتضع ادلادة الدراسية ُب ىذا ادلقرر موضوعات مثل‬
‫البيانات الكمية‪ ،‬التحليل الوصفى‪ ،‬التحليل اإلستنتاجى‪ ،‬التحليل‬
‫اإلحصائى الكمبيوترل‪ ،‬كتفسري نتاج التحليل اإلحصائى‪.‬‬
‫‪ .6.12‬التحليل الكيفى‬
‫يؤمل من الطالب عرب حضوره دركس ىذا ادلقرر‪ ،‬كُب دعم من القراءات‬
‫كاألنشطة اإلثرانية األخرل‪ ،‬أف ديتلك القدرة على التعمق ُب غايات‬
‫البحث الكيفى إضافة إذل القدرة على تصميم أنشطة البحوث الكيفية‪،‬‬
‫كتتضمن موضوعات ىذا ادلقرر التطرؽ إذل طبيعة الظواىر كالبيانات ُب‬
‫البحوث الكيفية‪ ،‬اقرتابات كاسرتاتيجات البحوث الكيفية‪ ،‬تصميم‬
‫البحوث الكيفية‪ ،‬ربليل بيانات البحوث الكيفية‪ ،‬باإلضافة إذل تفسري‬
‫نتاج البحوث الكيفية‪.‬‬
‫‪ .6.13‬مسينار تطوير التنظيمات كادلؤسسات اإلسبلمية‬
‫ديكن ككصف التنظيمات بأهنا نظاـ السلوؾ اإلجتماعي ُب اجملتمع‪،‬‬
‫سواء الرمسى منها أك التوافقى اجلماعى الذل يأخذ شكل العادات‪،‬‬
‫باإلضافة إذل القوانني ادلنظمة لذلك السلوؾ‪ ،‬فضبل عن كافة أشكاؿ‬
‫تطوره‪ ،‬كاذلادؼ إذل إشباع سلتلف أشكاؿ احلاجات اإلنسانية ُب‬
‫اجملتمع كُب مؤسساتو ادلختلفة‪ ،‬كمن خبلؿ متعابعة دركس ىذا ادلقرر‬
‫يؤمل من الطالب أف ديتلك القدرة على إدراؾ كربليل‪ ،‬ككمن ٍب تقدًن‬
‫اقرتاحات بتطوير‪ ،‬التنطيمات كادلؤسسات اإلسبلمية بشكل يضمن ذلا‬
‫‪51‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫مستول عاؿ من األداء ُب ايواء سلتلف احتياجات اجملتمع ؼ ادليادين‬
‫اإلجتماعية‪ ،‬السياسية كالثقافية‪.‬‬
‫‪ .6.14‬مسينار تطوير اجملتمع اإلسبلمى‬
‫خيتلف الرتكيب اجملتمعى اإلسبلمى عن نظائره من اجملتمعات األخرل‪،‬‬
‫فاجملتمع ادلسلم ديتلك خصائص فريدة يستمدىا من تعاليم القرآف‬
‫كالسنة‪ ،‬غري أف تلك السمات ال ينتظر منها أف سبنع اجملتمعات ادلسلمة‬
‫من حركيتها ادلستمرة‪ .‬إف تلك السمات ينتظر منها أف تسهم ؼ‬
‫تطوير اجملتمعات ادلسلمة ادلعاصرة ُب إطار بناء رلتمعات مدنية ذات‬
‫صيغة إسبلمية‪ُ ،‬ب سبيز عن اجملتمعات األخرل سواء من ناحية الغايات‬
‫اك اخلصائص‪ .‬إف الطالب عرب حضوره دركس ىذا ادلقرر ينتظر منو أف‬
‫يقيم حوارا بني ادلبادئ القرآنية األساسية (الىت سبثلها النىب ُب سلوكو)‬
‫من جهة‪ ،‬كالواقع اجملتمعى ضلو تركيبة رلتمعية متدينة كإنسانية‪.‬‬
‫‪ .6.15‬مسينار احلضارة كالفكر اإلسبلمى‬
‫تعد احلضارة كالفكر اإلسبلميني منتوجا إبداعيا لؤلمة السلمة استمدتو‬
‫من القرآف كالسنة‪ ،‬لقد منت احلضارة اإلسبلمية كالفكر اإلسبلمى‪،‬‬
‫كتطورا منذ منشئهما كحىت اآلف بشكل مستقل كبشكل تفاعلى مع‬
‫احلضارات كالنظم الفكرية األخرل‪ .‬لقد منت كتطورت احلضارة كالفكر‬
‫اإلسبلميني عرب اطوار عديدة منها الرتمجة كالبحث ُب احلضارات‬
‫األخرل‪ٍ .‬ب طور النقد كالتقييم الذل اختتم بطور اجلهد العلمى ُب‬
‫تشكيل احلضارة اإلسبلمية‪ .‬إف ىذا ادلقرر يؤمل منو أف يزكد الطالب‬
‫دبعرفة متكاملة عن الفكر كاحلضارة اإلسبلميني بشكل ديكن الطالب‬
‫من تفهم كربليل ىذين العنصرين ُب إطار جهد إلعادة تشكيلهما ُب‬
‫زمننا ادلعاصر‪ ،‬كعلى األخص ُب اشكاذلما احمللية ُب إندكنيسيا‪.‬‬
‫‪ .7‬توصيف المواد الدراسية لتخصص قانون المعامالت المالية الشرعى‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪52‬‬
‫من تفهم كربليل ىذين العنصرين ُب إطار جهد إلعادة تشكيلهما ُب‬
‫زمننا ادلعاصر‪ ،‬كعلى األخص ُب اشكاذلما احمللية ُب إندكنيسيا‪.‬‬
‫‪ .7‬توصيف المواد الدراسية لتخصص قانون المعامالت المالية الشرعى‬
‫‪ .7.1‬دراسات القرآف كاحلديث‬
‫اذلدؼ الرئيس من تدريس ىذا ادلقرر ىو تطوير كفايات كل طالب‬
‫حوؿ الدراسات اإلسبلمية‪ ،‬كتذكرا ألف الطالب ادلستهدؼ ىنا ىو‬
‫ادلتخصص ُب قانوف ادلعامبلت ادلالية الشرعى‪ ،‬فإف ادلواضيع ادلعطاة‬
‫يؤمل منها أف تطور كفايات الدراسات اإلسبلمية القانونية ذات العبلقة‬
‫بادلعامبلت ادلالية من القرآف اك احلديث‪ ،‬كيشمل ىذا ادلقرر التطرؽ إذل‬
‫اآليات القرآنية حوؿ التملك‪ ،‬الثركة‪ ،‬الربا‪ ،‬الزكاة‪ ،‬رؤكس األمواؿ‪،‬‬
‫التجارة‪ ،‬اذباىات كسلوؾ ادلستهلك كأخبلقيات ادلعامبلت ادلالية‪ ،‬كيفية‬
‫عمل السوؽ‪ ،‬النقود كاإلنتماف‪ ،‬ادلالية العامة‪ ،‬النمو اإلقتصادم‪،‬‬
‫باإلضافة للقيم اإلقتصادية عامة‪.‬‬
‫‪ .7.2‬تاريخ احلضارة كالفكر اإلسبلمى‬
‫يتناكؿ ىذا ادلقرر بالبحث تاريخ احلضارة كالفكر اإلسبلميني ذا الصلة‬
‫بالتعامبلت اإلقتصادية كادلالية‪ ،‬كيهدؼ ىذا ادلقرر اساسا إذل تزكيد‬
‫الطبلب خبارطة تارخيية عن اإلقتصاد كادلاؿ ُب احلضارة اإلسبلمية‪ ،‬شلا‬
‫يعينهم على ادلضى قدما ُب مسريهتا ضلو ربسني مستمر‪ ،‬إف األمل‬
‫معقود على أصحاب ادلهن احلقوقية (كىم جل طبلب ىذا التخصص)‬
‫كعرب متابعتهم لدركس ىذا ادلقرر‪ ،‬أف يسهموا ُب بناء مرحلة جديدة‬
‫ُب تطوير قانوف ادلعامبلت ادلالية الشرعى ُب إندكنيسيا‪.‬‬
‫‪ .7.3‬اقرتابات البحث ُب العلوـ اإلسبلمية‬
‫صمم ىذا ادلقرر من أجل توعية الطبلب بشأف الرؤل ادلختلفة للبحث‬
‫ُب اإلسبلـ‪ ،‬كمنها الرؤية اإلجتماعية‪ ،‬األنثربولوجية‪ ،‬التارخيية‪،‬‬
‫السياسية‪ ،‬احلقوقية كالقانونية‪ ،‬اإلقتصادية‪ ،‬النفسية‪ ،‬كالبينية‪ .‬كيؤمل ُب‬
‫توعية كهذه انتقول من كفايات الطبلب التحليلية إزاء تلك اإلقرتابات‬
‫ُب مزجيات ربقق تناكال متكامبل كشامبل دلختلف الظواىر زلل الدراسة‪،‬‬
‫باإلضافة إذل ذلك‪ ،‬فإف اخلريج ذا ادلهنة احلقوقية‪ ،‬كعرب تتبعو لدركس‬
‫‪53‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪.7.4‬‬
‫‪.7.5‬‬
‫ىذا ادلقرر‪ ،‬يرجى منو أف ديتلك القدرة على تطوير أمنوذج معرَب‬
‫متكامل عند أخذه للقرار‪ .‬كيشمل ىذا ادلقرر‪ ،‬فيما يشمل‪ ،‬موضوعات‬
‫أمهها ‪ )1 ( :‬رؤية اإلسبلـ احلياتية عادلية اإلسبلـ‪ ،‬مشولية تعاليمو ُب‬
‫اجملاؿ اإلقتصادل‪ )2( ،‬البحث ُب اإلسبلـ من منظور اجتماعي‪)3 ( ،‬‬
‫البحث ُب اإلسبلـ من منظور أنثركبولوجي‪ )4 ( ،‬البحث َب اإلسبلـ‬
‫من منظور تارخيى‪ )5 ( ،‬البحث َب اإلسبلـ من منظور سياسى‪)6 ( ،‬‬
‫البحث َب اإلسبلـ من منظور حقوقي قانوىن‪ )7( ،‬البحث َب اإلسبلـ‬
‫من منظور اقتصادل (طرؽ تطوير اإلقتصاد اإلسبلمي)‪ )8 ( ،‬البحث‬
‫َب اإلسبلـ من منظور نفسى‪ )9( ،‬البحث َب اإلسبلـ من منظور بيىن‬
‫حياتى‪ )10 ( ،‬تكييفن تلك ادلباحث ُب إطار توجو ضلو أمنوذج معرُب‬
‫إلزباذ القرار القانوىن‪.‬‬
‫إدارة ادلعامبلت ادلالية الشرعية‬
‫تعد ىذه ادلادة الدراسية جهدا تقييميا نقديا للنظرية كادلفهوـ اإلدارم‬
‫للمعامبلت ادلالية السائد‪ ،‬كيهدؼ ىذا اجلهد إذل إعادة تشكيل ىذه‬
‫النظرية كذلك ادلفهم كتطبيقاهتما ُب إطار شرعى‪ ،‬كسوؼ يأخذ ادلقرر‬
‫احلاذل بيد الطالب ضلو دراسة مفهوـ كتطبيقات إدارة ادلعامبلت ادلالية‬
‫الشرعية عرب دراسة موضوعات منها ‪ :‬تاريخ إدارة ادلعامبلت ادلالية‪،‬‬
‫أمنوذج إدارة ادلعامبلت العادلية الشرعية‪ ،‬من التخطيط كإدارة رؤكس‬
‫األمواؿ‪ ،‬إدارة العمليات‪ ،‬إدارة التسويق‪ ،‬ربليل ادلخاطر‪ ،‬إدارة احملاسبة‬
‫كالتقارير ادلالية‪ ،‬إذل إدارة التنظيم‪ ،‬إدارة ادلوارد البشرية‪ ،‬إدارة الصراعات‪،‬‬
‫إدارة ادلراقبة ُب ادلعامبلت ادلالية الشرعية باإلضافة إذل اخبلقيات‬
‫ادلعامبلت ادلالية الشرعية‪.‬‬
‫مناىج البحث ُب قانوف ادلعامبلت ادلالية الشرعى‬
‫توضح ىذه ادلادة الدراسية طرؽ بناء علم لقانوف ادلعامبلت ادلالية‬
‫الشرعى عرب ادلنهج الطبيعى أك العلمى‪ ،‬فادلنهج العلمى ديكن القياـ بو‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪54‬‬
‫‪.7.6‬‬
‫‪.7.7‬‬
‫‪55‬‬
‫عرب مبلحظة ادلوضوع‪ ،‬صياغة ادلشكلة‪ ،‬بناء اإلطار النظرل‪ ،‬تكوين‬
‫الفركض‪ ،‬تصميم البحث‪ ،‬ربليل البيانات‪ ،‬كحىت كتابة تقرير البحوث‬
‫القانونية ُب رلاؿ قانوف ادلعامبلت ادلالية الشرعي‪ ،‬كتشمل ىذه ادلادة‬
‫فيما تشمل موضوعات دراسية أمهها ‪ )1 ( :‬ادلفهوـ األساس للبحث‬
‫القانوىن‪ )2( ،‬تشخيص ادلشكلة كمتغريات البحث‪ )3 ( ،‬بناء ادلوضوع‬
‫كخلفية البحث‪ )4 ( ،‬مراجعة األدبيات‪ )5 ( ،‬اختيار اإلطار النظرل‪،‬‬
‫(‪ )6‬تصميم البحث‪ )7 ( ،‬تطوير أدة البحث كمنهجو‪ )8 ( ،‬اختيار‬
‫اداة البحث التحليلية‪ )9 ( ،‬كتابة مقرتح البحث‪ ،‬باإلضافة إذل ( ‪)10‬‬
‫كتابة تقرير البحث‪.‬‬
‫مسينار مقرتح البحث‬
‫تكوف ىذه ادلادة باإلضافة إذل مادة مناىج البحث السابقة متصبل‬
‫زمنيا‪ ،‬إذ تأتى ىذه ادلادة الحقا كي سبكن الطالب من شلارسة ادلعرفة‬
‫الىت تلقاىا من خبلؿ دركس ادلادة السابقة ُب إطار حلقة دراسية تعد‬
‫منربا للرأم األكادديى احلرل‪ ،‬يسودىا النقاش العلمى حوؿ ما يفرتض‬
‫أنو سيكوف رسالة ماجستري الطالب مستقببل كعرب لقاءات ىذا ادلقرر‬
‫دينح ادلدرس فرصة للطالب لعرض مقرتحو البحثى الذل قاـ بتحضريه‬
‫من خبلؿ مقرر مناىج البحث السابق‪ ،‬على حني دينح ادلدرس الفرصة‬
‫للطبلب األخرين لنقد العرض الذل قاـ بو زميلهم‪ ،‬سواء من ناحية‬
‫ادلضموف أك الشكل‪ ،‬كمن جانب آخر‪ ،‬كبشكل أكثر تفصيبل‪ ،‬ينبغى‬
‫أف تنسجم طريقة كتابة ادلقرتح مع األمنوذج اإلرشادل لكتابة الرسائل‬
‫العلمية ادلنشور من قبل إدارة الربنامج‪.‬‬
‫اصوؿ الفقو‬
‫رباكؿ ىذه ادلادة الدراسية سبكني الطالب من تفهم كتطبيق أصوؿ الفقو‬
‫كعلم الستنباط األحكاـ‪ ،‬كذلك من خبلؿ استخداـ عديد من‬
‫اإلقرتابات كاإلقرتاب اللغول بنسبة ‪ ،%15‬كالتناظرل بنسبة ‪%20‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫كاقرتاب مقاصد األحكاـ بنسبة ‪ %65‬ىذا‪ ،‬كيركز اإلقرتاب التناظرل‬
‫على مفهومي اإلستحساف كاإلستصحاب‪ ،‬كعلى األخص فيما يتعلق‬
‫باألحكاـ القانونية كفلسفتها‪.‬‬
‫‪ .7.8‬فقو ادلبادئ الشرعية‬
‫رباكؿ ىذه ادلادة سبكني الطالب من امتبلؾ ادلقدرة على تطوير قواعد‬
‫الشرعية اإلسبلمية (الفقو) من جهة‪ ،‬كمن جهة أخرل تطوير سلتلف‬
‫اشكاؿ العقود ذات الصلة بادلعامبلت ادلالية ادلعاصرة‪ ،‬كذلك من‬
‫منظور إسبلمى‪ ،‬كعرب دركس ىذا ادلقرر يتم التطرؽ إذل موضوعات من‬
‫قبيل القواعد الفقهية‪ ،‬تصميم عقود ادلعامبلت ادلالية الشرعية‪ ،‬إذل‬
‫جانب ضركب من ادلسائل الفقهية األخرل ذات الصلة‪.‬‬
‫‪ .7.9‬قانوف ادلؤسسات ادلالية اإلسبلمية‬
‫يسعى ىذا ادلقرر إذل سبكني الطالب من اإلحاطة علما كشلارسة بادلسائل‬
‫القانونية ذات الصلة بادلؤسسات ادلالية الشرعية‪ ،‬خاصة ما يتعلق منها‬
‫باألحكاـ السارية ُب إندكنيسيا‪ ،‬كعرب دركس ىذا ادلقرر يتم التطرؽ‬
‫دلوضوعات منها ‪ :‬مقدمة‪ ،‬مفهوـ ادلؤسسة ادلالية الشرعية‪ ،‬أحكاـ‬
‫البنوؾ الشرعية‪ ،‬أحكاـ التأمينات الشرعية‪ ،‬أحكاـ الرىن الشرعية‪،‬‬
‫أحكاـ ادلؤسسات ادلالية الشرعية الصغرل‪ ،‬أحكاـ سوؽ ادلاؿ الشرعية‪،‬‬
‫أحكاـ اإلستثمار ادلشرتؾ الشرعية‪ ،‬أحكاـ السندات الشرعية ذات‬
‫ادلدل ادلتوسط‪ ،‬أحكاـ ادلعاشات الشرعية‪ ،‬أحكاـ الدفع الشرعية‪،‬‬
‫أحكاـ الكفالة الشرعية‪ ،‬أحكاـ الوقف ادلاذل‪ ،‬أحكاـ الوكقف‬
‫اإلنتاجي‪ ،‬أحكاـ السندات اإلسبلمية‪ ،‬باإلضافة إذل احكاـ اإلفبلس‪.‬‬
‫‪ .7.10‬ادلعامبلت التجارية ُب اإلقتصاد اإلسبلمى‬
‫يهدؼ ىذا ادلقرر إذل تزكيد الطالب بادلعرفة الكافية حوؿ ادلعامبلت‬
‫التجارية ُب اإلقتصاد اإلسبلمى من حيث تنفيذىا ُب إطار النظاـ‬
‫البنكى كادلاذل السائد ُب إندكنيسيا كمن حيث القواعد الشرعية ادلنظمة‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪56‬‬
‫ذلا‪ ،‬إضافة إذل نظرية ادلاؿ كالتملك كالعقود كاخليار‪ ،‬كمن أجل ىذا فإف‬
‫ادلقرر يتطرؽ إذل موضوعات أمهها ‪ :‬ادلنهيات الشرعية ُب ادلعامبلت‬
‫التجارية فضبل عن ادلعامبلت التجارية ُب إطار البنوؾ الشرعية‬
‫(ادلعامبلت التجارية ادلتعلقة حبشد ادلوارد ادلالية‪ ،‬كزبصيصها‪ ،‬إضافة إذل‬
‫ادلعامبلت ادلالية ادلكملة) كما يتضمن ادلقرر أيضا موضوعات أخرل‬
‫كادلعامبلت التجارية ُب التأمينات الشرعية‪ ،‬كإعادة التأمني الشرعية‪،‬‬
‫ادلعامبلت الشرعية ُب رلاؿ الرىن‪ ،‬كُب رلاؿ ادلدفوعات التجارية‪،‬‬
‫خطابات اإلنتماف‪ ،‬خطابات الضماف‪ ،‬ادلعامبلت ُب رلاؿ سوؽ ادلاؿ‪،‬‬
‫كُب رلاؿ سوؽ ادلاؿ بني البنوؾ‪ ،‬كُب رلاؿ ذبارة العمبلت‪ ،‬إضافة إذل‬
‫ادلعامبلت اإلستثمارية ادلشرتكة القائمة على أساس شرعي‪.‬‬
‫‪ .7.11‬تطبيقات التعاقد ُب ادلعامبلت ادلالية الشرعية‬
‫تسعى ىذه ادلادة الدراسية إذل سبكني الطالب من ادلقدرة على شلارسة‬
‫طرؽ إنشاء عقود ادلعامبلت ادلالية ُب ظل الشريعة اإلسبلمية‪ ،‬كتشمل‬
‫ىذه ادلادة فيما يشمل‪ ،‬موضوعات مثل تطبيقات التعاقد ُب صفقات‬
‫الودائع‪ ،‬ادلضاربة‪ ،‬ادلشاركة‪ ،‬ادلراحبة‪ ،‬بيع السبلـ‪ ،‬بيع اإلستصناع‪،‬‬
‫اإلجارة‪ ،‬اإلجارة ادلنتهية بالتمليك‪ ،‬الوكالة‪ ،‬الكفالة‪ ،‬احلوالة‪ ،‬الرىن‪،‬‬
‫الصرؼ‪ ،‬القرض‪ ،‬باإلضافة إذل اإلستثمار ُب أسهم البنوؾ الشرعية‪،‬‬
‫التأمني كإعادة التأمني‪ ،‬العموالت باستخداـ اجلعالة‪ ،‬سوؽ ادلاؿ‬
‫الشرعى‪ ،‬التخطيط ادلاذل‪ ،‬السندات اإلسبلمية‪ ،‬كفالة الدين بطريقة‬
‫إسبلمية‪ ،‬سبويل ادلشركعات اإلسبلمية‪ ،‬سوؽ ادلاؿ اإلسبلمي بني‬
‫البنوؾ‪ ،‬فضبل عن بيع كشراء اكراؽ النقد ادلختلفة‪.‬‬
‫‪ .7.12‬حل ادلنازعات ُب ادلعامبلت ادلالية الشرعية‬
‫حياكؿ ىذا ادلقرر سبكني الطالب من تفهم طرؽ حل ادلنازعات ُب‬
‫ادلعامبلت ادلالية الشرعية‪ ،‬سواء عن طريق التحكيم أك عن طريق احملاكم‬
‫الشرعية كصبلحياهتا اجلديدة َب إندكنيسيا كعلى صعيد حل ادلنازعات‬
‫‪57‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫عن طريق احملاكم الشرعية حياكؿ ادلقرر سبكني الطالب من السيطرة على‬
‫طرؽ احلل القائمة على الرتاضى أك تلك القائمة على سري اجللسات‬
‫القضائية‪ ،‬كما حياكؿ ادلقرر ايضا أف ديكن الطالب من التوصل لطرؽ‬
‫توليف مثالية بني القانوف السارل ُب ىذا اجملاؿ كبني احكاـ الشريعة‬
‫اإلسبلمية لدل ازباذ قرارات بشأف ادلنازعات ادلذكورة‪ ،‬كمن اجل ربقيق‬
‫ىذه األىداؼ يشمل ادلقرر‪ ،‬فيما يشمل موضوعات مثل اشكاؿ حل‬
‫ادلنازعات ُب ادلعامبلت ادلالية‪ ،‬مسائل اإلفبلس‪ ،‬أحكاـ ادلرافعة ُب حل‬
‫ادلنازعات ادلذكورة من خبلؿ احملاكم الشرعية (ادلفهوـ‪ ،‬األسباب‪،‬‬
‫األساس القانوىن‪ ،‬اإلتفاؽ‪ ،‬اإلطار القانوين ادلستخدـ)‪ ،‬أحكاـ ادلرافعة‬
‫ُب حل ادلنازعات ادلذكورة من خبلؿ التحكيم (مفهوـ التحكيم‪،‬‬
‫أسباب اختياره‪ ،‬األساس القانوىن للتحكيم‪ ،‬اتفاؽ التحكيم‪ ،‬أنواعو‪،‬‬
‫اإلطار القانوىن لو)‬
‫‪ .7.13‬فقو ادلعامبلت ادلالية ادلعاصرة‬
‫يهدؼ ىذا ادلقرر إذل سبكني الطالب من اإلحاطة بالقضايا ادلعاصرة ُب‬
‫نظاؽ ادلمارسات اإلقتصادية اإلسبلمية‪ ،‬سواء من منظور فقهي اك‬
‫منظور قانوىن رمسى‪ ،‬كعلى األخص القانوف السائد ُب إندكنيسيا‪ ،‬كعلى‬
‫طريق ربقيق ىذا اذلدؼ‪ ،‬فإف ادلقرر يشمل فيما يشمل موضوعات‬
‫دراسية مثل ادلعامبلت ادلالية البنكية ادلعاصرة (ادلعامبلت البنكية عن‬
‫طريق اإلنرتنت‪ ،‬ادلعامبلت الصرؼ ادلشرتكة‪ ،‬بطاقات اإلنتماف)‪،‬‬
‫معامبلت الوكالة ادلالية‪ ،‬ادلعامبلت ادلالية من خبلؿ التسويق متعدد‬
‫ادلستويات‪ ،‬ادلعامبلت ادلالية االلكرتكنية (التجارة اإللكرتكنية)‪ ،‬طرؽ‬
‫تصريف الزكاة ادلعاصرة‪ ،‬حقوؽ ادللكية الفكرية ُب رلاؿ ادلعامبلت‬
‫ادلالية‪ ،‬محاية ادلستهلك‪ ،‬مسائل اإلفبلس‪ ،‬مسائل التعويضات‪ ،‬كفالة‬
‫الدين بطرؽ إسبلمية‪ ،‬قضايا تسعري ادلنتج ادلعاصرة‪ ،‬العقوبات ادلرتتبة‬
‫على فشل السداد‪ ،‬سبويل ادلشركعات اإلسبلمية‪ ،‬سوؽ ادلاؿ اإلسبلمية‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪58‬‬
‫بني البنوؾ‪ ،‬إدارة الشركات اإلسبلمية‪ ،‬السندات كالصكوؾ الشرعية‪،‬‬
‫بني البنوؾ‪ ،‬إدارة الشركات اإلسبلمية‪ ،‬السندات كالصكوؾ الشرعية‪،‬‬
‫التأمني كإعادة التأمني‪ ،‬الشركات ادلسامهة الشرعية‪ ،‬باإلضافة إذل‬
‫التأمني كإعادة التأمني‪ ،‬الشركات ادلسامهة الشرعية‪ ،‬باإلضافة إذل‬
‫مسائل اإلقتصاد الكلى اإلسبلمى‪.‬‬
‫مسائل اإلقتصاد الكلى اإلسبلمى‪.‬‬
‫‪ .7.14‬قانوف ادلرافعات ُب منازعات ادلعامبلت ادلالية الشرعية‬
‫‪ .7.14‬قانوف ادلرافعات ُب منازعات ادلعامبلت ادلالية الشرعية‬
‫هتدؼ ىذه ادلادة الدراسية إذل سبكني الطالب من تفهم أحكاـ‬
‫هتدؼ ىذه ادلادة الدراسية إذل سبكني الطالب من تفهم أحكاـ‬
‫ادلرافعات ادلطبقة باحملاكم الشرعية ُب حل ادلنازعات ادلتصلة بادلعامبلت‬
‫ادلرافعات ادلطبقة باحملاكم الشرعية ُب حل ادلنازعات ادلتصلة بادلعامبلت‬
‫ادلالية الشرعية‪ ،‬رباكؿ ىذه ادلادة تعميق كعي الطالب بشأف كاجبات‬
‫ادلالية الشرعية‪ ،‬رباكؿ ىذه ادلادة تعميق كعي الطالب بشأف كاجبات‬
‫كصبلحيات احملاكم الشرعية ُب ثوهبا اجلديد عن طريق مناقشة‬
‫كصبلحيات احملاكم الشرعية ُب ثوهبا اجلديد عن طريق مناقشة‬
‫موضوعات‪ ،‬من أمهها‪ ،‬إجراءات رفع الدعاكل‪ ،‬إجراءات قبوؿ‬
‫موضوعات‪ ،‬من أمهها‪ ،‬إجراءات رفع الدعاكل‪ ،‬إجراءات قبوؿ‬
‫الدعول‪ ،‬ضماف احلق عن طريق ادلصادرة‪ ،‬ما يتعلق بالتحقيق داخل‬
‫الدعول‪ ،‬ضماف احلق عن طريق ادلصادرة‪ ،‬ما يتعلق بالتحقيق داخل‬
‫جلسات احملكمة‪ ،‬ما يتعلق بطرؽ اإلثبات‪ ،‬قرار القاضى‪ ،‬اإلستئناؼ‪،‬‬
‫جلسات احملكمة‪ ،‬ما يتعلق بطرؽ اإلثبات‪ ،‬قرار القاضى‪ ،‬اإلستئناؼ‪،‬‬
‫باإلضافة إذل تنفيذ القرار الصادر عن احملكمة‪.‬‬
‫باإلضافة إذل تنفيذ القرار الصادر عن احملكمة‪.‬‬
‫م‪ .‬نظام اإلدارة األكاديمية‬
‫م‪ .‬نظام اإلدارة األكاديمية‬
‫‪ .1‬جدكؿ األنشطة األكادديية‬
‫‪ .1‬جدكؿ األنشطة األكادديية‬
‫‪ .1.1‬اعتمد الربنامج منذ العاـ األكادديى ‪ 2006/2005‬اجندة أكادديية‬
‫‪ .1.1‬اعتمد الربنامج منذ العاـ األكادديى ‪ 2006/2005‬اجندة أكادديية‬
‫تنظم كل األنشطة األكادديية اخلاصة بكل من التخصصات الثبلثة الىت‬
‫تنظم كل األنشطة األكادديية اخلاصة بكل من التخصصات الثبلثة الىت‬
‫يضعها الربنامج‪.‬‬
‫يضعها الربنامج‪.‬‬
‫‪ .1.2‬تنقسم األنشطة األكادديية إذل مرحلتني مها الفصل الدراسى الزكجى‬
‫‪ .1.2‬تنقسم األنشطة األكادديية إذل مرحلتني مها الفصل الدراسى الزكجى‬
‫كالفصل الدراسى الفردل‪.‬‬
‫كالفصل الدراسى الفردل‪.‬‬
‫‪ .1.3‬تبدأ األنشطة األكادديية للعاـ األكادديى ُب شهر سبتمرب كتنتهي ُب‬
‫‪ .1.3‬تبدأ األنشطة األكادديية للعاـ األكادديى ُب شهر سبتمرب كتنتهي ُب‬
‫شهر أغسطس‪ ،‬كبتفصيل كما يلى ‪:‬‬
‫شهر أغسطس‪ ،‬كبتفصيل كما يلى ‪:‬‬
‫‪ ‬انشطة الفصل الدراسى الفردل تبدأ ُب شهر سبتمرب كتنتهى‬
‫‪ ‬انشطة الفصل الدراسى الفردل تبدأ ُب شهر سبتمرب كتنتهى‬
‫ُب يناير‬
‫ُب يناير‬
‫‪ ‬انشطة الفصل الدراسى الزكجى تبدأ ُب شهر فرباير كتنتهى ُب‬
‫‪ ‬انشطة الفصل الدراسى الزكجى تبدأ ُب شهر فرباير كتنتهى ُب‬
‫أغسطس‪.‬‬
‫أغسطس‪.‬‬
‫‪59‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪ .2‬جدكؿ احملاضرات‬
‫‪ .2.1‬إدارة الربنامج ىي ادلسؤكلة عن كضع اجلدكؿ‬
‫‪ .2.2‬يتم تصميم اجلدكؿ كفق اعتبارات الوقت كادلكاف ادلتاحني‪ ،‬باإلضافة‬
‫إذل مراعاة مدل استعداد احملاضر ادلختص‪.‬‬
‫‪ .2.3‬يعلن اجلدكؿ اثناء احملاضرة اإلفتتاحية‪.‬‬
‫‪ .3‬حضور احملاضرات‬
‫‪ .3.1‬تقاـ احملاضرات كفقا للجدكؿ الذل قاـ بوضعو إدارة الربنامج‪ ،‬عدا‬
‫احملاضرات العامة الىت تنظم دبفردىا‪.‬‬
‫‪ .3.2‬من أجل ضماف ربقيق اىداؼ العملية التعليمية من احملاضرة‪ ،‬فإف‬
‫الطالب يتوجب عليو أف ‪:‬‬
‫‪ ‬حضور احملاضرات بنسبة عن ‪ % 75‬من رلموعها ُب كل مقرر‬
‫‪ ‬تسجيل امسو ُب كشف حضور ادلقرر كفقا للطريقة الىت يقررىا‬
‫احملاضر ادلختص‪.‬‬
‫‪ ‬القياـ بالواجبات الدراسية الىت تطلب منو‪.‬‬
‫‪ .3.3‬كمن أجل ضماف ربقيق أىداؼ العملية التعليمية من احملاضرة‪ ،‬فإف‬
‫احملاضر يتوجب عليو أف ‪:‬‬
‫‪ ‬استيفاء شرط األستاذية‪ ،‬الدكتوراه‪ ،‬اك األىلية كاخلربة ُب اجملاؿ‬
‫ادلختص بو‬
‫‪ ‬إلقاء احملاضرات ُب األكقات احملددة‬
‫‪ُ ‬ب حاؿ تعذر حضوره‪ ،‬إخبار قسم التعليم بالربنامج بوقت‬
‫كاؼ إلببلغ الطبلب‬
‫‪ ‬احاطة الطبلب علما خبطة الدراسة العامة كنظاـ احملاضرات‬
‫كادلراجع الدراسية ُب اللقاء األكؿ‬
‫‪ ‬التوقيع ُب كشف حضور احملاضرين ادلعد ذلذا الغرض‬
‫‪ ‬تكليف الطبلب بالواجبات الدراسية ادلطلوبة‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪60‬‬
‫‪ .4‬المواد الدراسية التمهيدية‬
‫‪ .4.1‬جيب على مجيع الطبلب اجتياز ادلقررين التمهيدين ُب كل من سادة‬
‫اللغة العربية كاللغة اإلصلليزية‬
‫‪ .4.2‬على كل الطبلب الذين دل جيتازكا مقررا دراسيا ُب اإلحصاء ُب مرحلة‬
‫البكالوريوس اك الليسانس أف جيتازكا ادلقرر التمهيدل ُب مادة اإلحصاء‬
‫‪ .4.3‬جيب على الطبلب الذين ينتموف إذل زبصص اإلقتصاد اإلسبلمى أف‬
‫جيتازكا ادلواد التمهيدية تبعا للتنظيم التاذل ‪:‬‬
‫‪ ‬إذا كاف الطالب من طبلب أقساـ الشريعة ُب مرحلة الليسانس‬
‫فإف عليو اجتياز ادلقرر التمهيدل دلادة "مقدمة ُب علم اإلقتصاد"‬
‫‪ ‬كإذا كاف الطالب من طبلب اقساـ اإلقتصاد ُب مرحلة‬
‫البكالوريوس‪ ،‬فإف عليو اجتياز ادلقرر التمهيدل دلادة "مقدمة ُب‬
‫فقو ادلعامبلت"‬
‫‪ ‬كإذا دل يكن الطالب من طبلب اقساـ الشريعة اك من طبلب‬
‫اقساـ اإلقتصاد ُب مرحلة الليسانس اك البكالوريوس‪ ،‬فإف عليو‬
‫اجتياز ادلقررين الدراسيني ُب مادٌب "مقدمة ُب علم اإلقتصاد" ك‬
‫"مقدمة ُب فقو ادلعامبلت"‪.‬‬
‫‪ .4.4‬على الطبلب زبصص الرتبية اإلسبلمية الذين دل يتخرجوا من اقساـ‬
‫الرتبية ُب مرحلة الليسانس اك البكالوريوس‪ ،‬أف جيتازكا ادلقرر التمهيدل‬
‫ُب مادة "نظم الرتبية اإلسبلمية"‬
‫‪ .4.5‬تقدر الساعات الدراسية لكل من ادلقررات التمهيدية ب "صفر" ساعة‬
‫كما ال تؤثر الدرجة ادلعطاة أك الساعات الدراسية لتلك ادلقررات على‬
‫ادلعدؿ الرتاكمى لدرجات الطالب‪.‬‬
‫‪ .5‬مدة الدراسة كحدىا األقصى‬
‫‪ .5.1‬مدة الدراسة ُب برنامج الدراسات اإلسبلمية باجلامعة اإلسبلمية‬
‫اإلندكنيسية ديكن اتيازىا بطريقة فعالة ُب ‪ 4‬فصوؿ دراسية‪.‬‬
‫‪61‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪.5.2‬‬
‫‪.5.3‬‬
‫خيصص الفصل الدراسى الرابع اساسا لكتابة رسالة ادلاجستري‬
‫احلد األقصى ادلسموح بو لئلنتهاء من كافة أعباء الساعات الدراسية‬
‫ىو ‪ 4‬فصوؿ دراسية‪ ،‬مع مساحية دلدة عامني آخرين يعترباف مدة تأجيل‬
‫أكادديى‪.‬‬
‫‪ .6‬طرؽ التعلم كنظاـ التقييم‬
‫‪ .6.1‬يعتمد الربنامج عملية تعلم تؤلف بني طرؽ عديدة تشمل التاذل ‪:‬‬
‫‪ ‬احملاضرات العامة‬
‫‪ ‬احملاضرات التقليدية كادلناقشة‬
‫‪ ‬كتابة ادلقاالت‪ ،‬األكراؽ البحثية‪ ،‬مراجعة الكتب كادلقاالت‬
‫‪ ‬دراسات احلالة الواقعية‬
‫‪ ‬كتابة الرسائل اجلامعية‬
‫‪ .6.2‬مكاف احملاضرات‬
‫تقاـ أنشطة احملاضرات ُب احلرـ اجلامعى للربنامج كعنوانو‪(Kampu :‬‬
‫‪MSI PPs UII Jl. Demangan Baru No. 24 Lantai II‬‬
‫)‪Yogyakarta‬‬
‫‪ .6.3‬نظاـ التقييم‬
‫‪ ‬اإلختبارات‬
‫‪ o‬تقاـ اإلختبارات دبختلف أشكاذلا خبلؿ العملية التعليمية‬
‫بالربنامج‪ ،‬كؼ العادة يقاـ اختبار هناية الفصل الدراسى بعد‬
‫عدد ‪ 12‬زلاضرة‪.‬‬
‫‪ o‬الطالب الذل ال يتمكن‪ ،‬لسبب أك آخر‪ ،‬من حضور‬
‫اإلختبار النهائى‪ ،‬يفقد حقو ُب اإلختبار ادلذكور‪ ،‬كلن يعقد لو‬
‫اختبار تكميلى‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪62‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫متصل الدرجات‬
‫كجيب على الطالب ادلذكور عاليو أف جيتاز ادلقرر الذل دل‬
‫يتمكن من حضور اختباره النهائى‪ ،‬كذلك ُب الفصل الدراسى‬
‫ادلناسب‪ ،‬كيلزـ بدفع الرسوـ اإلدارية‪.‬‬
‫الطالب الذل ال يتمكن من احلصوؿ على الدرجة البلزمة‬
‫الجتيازه مقررا دراسيا ما عليو أف يعيد ذلك ادلقرر ُب الفصل‬
‫الدراسى ادلناسب‪.‬‬
‫ُب حالة رغب الطالب ُب "ربسني" درجتو ُب مقرر ما‪ ،‬فإف‬
‫ىذا األمر ينظمو قرار خاص يصدر من رئيس الربنامج‪.‬‬
‫درجة اإلختبار تأخذ شكل حركؼ كشكل ارقاـ كالتاذل ‪:‬‬
‫الدرجة باحلركؼ‬
‫الدرجة باألرقاـ‬
‫‪100 – 00,85‬‬
‫‪A‬‬
‫‪00,4 - 76,3‬‬
‫‪99,84 - 50,82‬‬
‫‪A-‬‬
‫‪75,3 - 51,3‬‬
‫‪49,82 - 00,80‬‬
‫‪A/B‬‬
‫‪50,3 - 26,3‬‬
‫‪99,79 - 50,77‬‬
‫‪B+‬‬
‫‪25,3 - 01,3‬‬
‫‪49,77 - 00,75‬‬
‫‪B‬‬
‫‪00,3 - 76,2‬‬
‫‪99,74 - 50,72‬‬
‫‪B-‬‬
‫‪75,2 - 51,2‬‬
‫‪19,72 - 00,70‬‬
‫‪B/C‬‬
‫‪50,2 - 26,2‬‬
‫‪99,69 - 50,667‬‬
‫‪C+‬‬
‫‪25,2 - 01,2‬‬
‫‪49,67 - 00,65‬‬
‫‪C‬‬
‫‪00,2 - 76,1‬‬
‫‪99,64 - 50,62‬‬
‫‪C-‬‬
‫‪75,1 - 51,1‬‬
‫‪49,62 - 00,60‬‬
‫‪C/D‬‬
‫‪50,1 - 26,1‬‬
‫‪99,59 - 507,5‬‬
‫‪D+‬‬
‫‪25,1 - 01,1‬‬
‫‪49,57 - 00,55‬‬
‫‪D‬‬
‫‪00,1 - 01,0‬‬
‫‪99,54 - 0‬‬
‫‪E‬‬
‫‪0‬‬
‫‪ ‬التكليفات كالتدريبات‬
‫‪63‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪99,59 - 507,5‬‬
‫‪D+‬‬
‫‪25,1 - 01,1‬‬
‫‪49,57 - 00,55‬‬
‫‪D‬‬
‫‪00,1 - 01,0‬‬
‫‪99,54 - 0‬‬
‫‪E‬‬
‫‪0‬‬
‫‪ ‬التكليفات كالتدريبات‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫على كل طالب القياـ دبا يطلب منو من تكليفات‪ ،‬كالىت قد‬
‫تأخذ شكل كتابة أكراؽ حبثية أك مقاالت‪ ،‬حل مشكبلت‬
‫تأخذ شكل احلاالت الدراسية‪ ،‬شلارسة عملية‪ ،‬تكليفات‬
‫نظرية‪ ،‬مناقشات كغريىا‬
‫يعد القياـ بتلك التكليفات كالتدريبات عنصرا ُب عملية‬
‫التقييم‬
‫اختبار رسالة ادلاجستري‬
‫يتوجب على طبلب الربنامج كتابة رسالة ماجستري يبحثوف‬
‫فيها إحدل مسائل العلوـ اإلسبلمية‪ ،‬توافقا مع زبصص كل‬
‫منهم‪ ،‬كذلك ربت إشراؼ مشرؼ أك مشرفني اثنني‪.‬‬
‫على كل طالب أف يعد كيتقدـ بعنواف لرسالتو مع بداية‬
‫الفصل الدراسى الثاىن‪.‬‬
‫يهدؼ اختبار رسالة ادلاجستري إذل تقييم مقدرة الطالب‬
‫األكادديية حوؿ الرسالة الىت أعدىا‪ ،‬كيستمر اإلختبار دلدة‬
‫اقصاىا ‪ 90‬دقيقة‪.‬‬
‫يقاـ اإلختبار َب احلرـ اجلامعى للربنامج كعنوانو ( ‪Kampus‬‬
‫‪MSI PPs UII Jl. Demangan Baru No. 24 Lantai II‬‬
‫‪)Yogyakarta‬‬
‫‪ o‬إلجتياز اختبار رسالة ادلاجستري يقوـ اعضاء اللجنة ادلمتحنة‬
‫بتقييم الطالب كفقا للمعايري التالية‪:‬‬
‫‪ ‬مدل سبكن الطالب من البحث كمدل عمق البحث‬
‫ذاتو‪.‬‬
‫‪ ‬مدل التزاـ الطالب بادلنهجية العلمية‪ ،‬من حبث كنقد‬
‫منطقي‪ ،‬توافقا مع ادلعايري العلمية ادلتفق عليها‪.‬‬
‫‪ ‬الدرجة الىت حيصل عليها الطالب ُب اختبار رسالة‬
‫ادلاجستري ىي رلموع الدرجات الىت يعطيها ادلمتحن‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪64‬‬
‫‪ ‬مدل التزاـ الطالب بادلنهجية العلمية‪ ،‬من حبث كنقد‬
‫منطقي‪ ،‬توافقا مع ادلعايري العلمية ادلتفق عليها‪.‬‬
‫‪ ‬الدرجة الىت حيصل عليها الطالب ُب اختبار رسالة‬
‫ادلاجستري ىي رلموع الدرجات الىت يعطيها ادلمتحن‬
‫األكؿ كالثاىن كادلشرؼ على الرسالة باإلضافة إذل رئيس‬
‫رللس اإلختبار‪ ،‬مقسومة على أربعة‪ ،‬كتوضحها ادلعادلة‬
‫التالية ‪:‬‬
‫حيث ‪:‬‬
‫الدرجة الكلية = ‪IP‬‬
‫الدرجة ادلعطاة بواسطة ادلمتحن األكؿ = ‪P1‬‬
‫الدرجة ادلعطاة بواسطة ادلمتحن الثاىن = ‪P2‬‬
‫الدرجة ادلعطاة بواسطة ادلشرؼ = ‪Pb‬‬
‫الدرجة ادلعطاة بواسطة رئيس جلسة اإلختبار = ‪KS‬‬
‫فعلى سبيل ادلثاؿ‪ ،‬إذا كانت الدرجات ادلمنوحة بواسطة كل من أعضاء جلسة‬
‫اإلختبار كالتاذل ‪:‬‬
‫‪KS‬‬
‫‪Pb‬‬
‫‪P2‬‬
‫‪P1‬‬
‫‪83,5‬‬
‫‪90،0‬‬
‫‪87،0‬‬
‫‪79،5‬‬
‫فإف الدرجة الكلية الىت‬
‫حصل عليها الطالب ُب اختبار رسالة ادلاجستري =‬
‫‪65‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫كمن ٍب جيرل ربويل ىذه الدرجة الكلية إذل حركؼ بناء على دليل الساعات الدراسية‪،‬‬
‫يعترب الطبلب احلاصلوف على الدرجة ‪ 8‬كالدرجة ‪ A‬كالدرجة ‪ B‬ناجحني رلتازين‬
‫إلختبار الرسالة‪ ،‬على حني يعترب الطبلب احلاصلوف على الدرجة ‪ C‬راسبني غري‬
‫رلتازين الختبار رسالة ادلاجستري‪.‬‬
‫‪ ‬التخرج‬
‫جيرل حساب معدؿ األداء الرتاكمى بناء على حساب رلموع‬
‫درجات ادلواد الدراسية رلتمعة خبلؿ فرتة دراسة الطالب‬
‫بالربنامج‪ ،‬مضافة إذل درجة اختبار رسالة ادلاجستري الكلية‪،‬‬
‫مقسوما على حاصل رلموع رلمل الساعات الدراسية للمواد‬
‫الدراسية كرسالة ادلاجستري‪ ،‬كديكن ايضاح طريقة احلساب تلك‬
‫بادلعادلة التالية ‪:‬‬
‫حيث ‪:‬‬
‫‪IPK‬‬
‫معدؿ األداء الرتاكمي‬
‫‪M‬‬
‫رلموع درجات ادلواد الدراسية رلتمعة‬
‫‪T‬‬
‫الدرجة الكلية إلختبار رسالة ادلاجستري‬
‫‪Y‬‬
‫رلموع الساعات الدراسية للمواد الدراسية باإلضافة إذل رسالة‬
‫ادلاجستري‬
‫فعلى سبيل ادلثاؿ‪ ،‬إذا كانت رلموع درجات ادلواد الدراسية‬
‫رلتمعة ألحد الطبلب = ‪ ،147‬كالدرجة الكلية إلختبار رسالة‬
‫ادلاجستري اخلاصة بو = ‪ ،24‬على حني كاف رلموع الساعات‬
‫الدراسية للمواد الدراسية باإلضافة إذل رسالة ادلاجستري = ‪،45‬‬
‫فإف ‪:‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪66‬‬
‫معدؿ األداء الرتاكمى ذلذا الطالب ىو ‪:‬‬
‫‪.7‬‬
‫‬
‫إختبار ‪ TOEFL‬كاختبار ‪TOEFL‬‬
‫بناء على قرار ادلدير العاـ لشؤكف تطوير ادلؤسسات اإلسبلمية رقم‬
‫يشرتط ُب طبلب الربنامج أف جيتازكا اختبار ‪( TOEFL‬كىو اختبار معيارل ُب‬
‫اللغة اإلصلليزية) حبد أدىن ‪ 500‬أك ما يناظرىا‪ ،‬كما يشرتط فيهم أف جيتازكا اختبار‬
‫‪( TOEFL‬كىو اختبار معيارل ُب اللغة العربية) حبد أدىن ‪ 400‬أك ما يناظرىا‪.‬‬
‫‪ .8‬التأجيل األكادديىر‬
‫‪ .8.1‬التأجيل األكادديى ىو عدـ حضور األنشطة األكادديية سواء األساسى أك‬
‫اإلضاَب منها‪ ،‬بسبب معني‪ ،‬لوقت زلدد‪ ،‬توافقا مع إذف دينحو رئيس‬
‫الربنامج‪.‬‬
‫‪ .8.2‬عدـ حضور األنشطة األكادديية دكف إذف مسبق من رئيس الربنامج ال يعد‬
‫تأجيبل أكاددييا‪.‬‬
‫‪ .8.3‬يعطى إذف التأجيل دلدة فصل دراسى كاحد‪ ،‬كحبد أقصى فصلني دراسيني‬
‫متتابعني أك غري متتابعني‬
‫‪ .8.4‬يعفى الطالب من سداد الرسوـ اجلامعية خبلؿ فرتة التأجيل األكادديي‬
‫‪ .8.5‬ال يسمح للطالب خبلؿ فرتة التأجيل األكادديى دبمارسة األنشطة‬
‫األكادديية أك غريىا من ذات الصلة بالربنامج‬
‫‪ .8.6‬إذا دل يسجل الطالب إداريا كيسدد الرسوـ اجلامعية ادلستحقة بعد انتهاء‬
‫مدة التأجيل األكادديى كفقا لئلذف ادلمنوح دبوجبو فإف حقو كطالب‬
‫بالربنامج يعترب ساقطا‬
‫‪ .8.7‬للطالب الذل سقط حقو كطالب ُب الربنامج أف يطلب بطاقة درجاتو عن‬
‫ادلواد الدراسية الىت قاـ بدراستها‬
‫‪E/132/1990‬‬
‫‪67‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪ .8.8‬يتبع الطالب اإلجراءات التالية حني يهم يطلب التأجيل األكادديى ‪:‬‬
‫يقدـ الطالب طلبا لرئيس الربنامج يرجو فيو منحو إذنا‬
‫‪‬‬
‫بالتأجيل األكادديى‬
‫البد أف يكوف الطالب ادلذكور قد اجتاز مقررات دراسية‬
‫‪‬‬
‫لفصلني دراسيني‬
‫يقدـ طلب التأجيل ُب فرتة ذبديد التسجيل (ُب أكؿ كل‬
‫‪‬‬
‫فصل دراسى)‪ ،‬ككل طالب تأجيل أكادديى يقدـ بعد انتهاء تلك‬
‫الفرتة أف يوافق عليو‬
‫ديكن منح إذف التأجيل األكادديى لؤلسباب التالية‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪ o‬عذر صحى يتم إثباتو عرب خطاب توضيحى من احد األطباء‬
‫ادلختصني‬
‫‪ o‬صعوبة مالية يتم إثباهتا خبطاب إقرار من كرل أمر الطالب‪،‬‬
‫بعلم من رئيس القرية‪/‬ادلركز‪/‬ادلدينة‪ ،‬اك بعلم من اجلهة الداعمة‬
‫ماليا للطالب ادلذكور‬
‫‪ o‬أسباب اخرل مقبولة يتم إثباهتا خبطابات توضيحية أك تزكية‬
‫من اجلهة ادلخولة إصدارىا‪.‬‬
‫َب حاؿ قبوؿ طلب التأجيل األكادديى‪ ،‬يصدر رئيس‬
‫‪‬‬
‫الربنامج خطابا توضيحيا إلذنو بالتأجيل للطالب ادلذكور‪.‬‬
‫‪ .9‬سقوط احلق كطالب ُب الربنامج‪ ،‬اإلنسحاب من الدراسة كقبوؿ الطبلب الذين‬
‫سقط حقهم كطبلب بالربنامج‬
‫‪ .9.1‬الطالب الذل خيالف القواعد اإلدارية األكادديية ديكن أف توقع عليو‬
‫عقوبات تبعا لنوع سلالفتو كالتاذل ‪:‬‬
‫‪ ‬الطلب الذل ال يقوـ بالتسجيل كدفع الرسوـ اجلامعية ُب الوقت‬
‫احملدد يعترب ساقط احلق كطالب ُب الربنامج‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪68‬‬
‫‪ ‬الطالب الذل انتهت مدة تأجيلو األكادديى كدل يعد التسجيل‬
‫إداريا كدل يدفع الرسوـ اجلامعية ُب الوقت احملدد يعترب ساقط احلق‬
‫كطالب َب الربنامج‬
‫‪ ‬الطالب الذل أهنى فرتة الدراسة القصول بالربنامج (تقدر ب ػ ‪8‬‬
‫فصوؿ دراسية‪ ،‬عامني مدة الدراسة كعامني فرتة انتظار) كدل‬
‫‪Drop‬‬
‫يستطع إكماؿ دراستو يعترب منسحبا من الدراسة (‬
‫‪)out‬‬
‫‪ .9.2‬ذبنبا إلحتمالية أف يعترب الطالب منسحبا من الدراسة بالربنامج‪ ،‬يرسل‬
‫رئيس الربنامج خطابا تنبيهيا مبكرا بقدر اإلستطاعة فقبل عاـ كامل من‬
‫انتهاء فرتة اإلنتظار‪ ،‬يطلب من الطالب أف يوقع على خطاب إقرارل‬
‫يعرب فيو عن عزمو على اسباـ الدراسة من جانب‪ ،‬كمن جانب آخر يعرب‬
‫عن عدـ شلناعتو َب اعتباره منسحبا من الربنامج إذا انتهى احلد األقصى‬
‫دلدة الدراسة بالربنامج‬
‫‪ .9.3‬الطالب الذل سقط حقو كطالب ُب الربنامج اك ذلك ادلنسحب من‬
‫الدراسة‪ ،‬ذلما احلق ُب احلصوؿ على بطاقة الدرجات اخلاصة بادلقررات‬
‫الدراسية الىت اجتازكىا خبلؿ مدة دراستهم بالربنامج‪.‬‬
‫ن‪ .‬حقوق وواجبات الطالب‬
‫كما ىو مبني ُب القانوف رقم ‪ 20‬للعاـ ‪ 2003‬حوؿ نظاـ التعليم الوطىن‪،‬‬
‫كَب الفصل ‪ ،24‬ادلادة ‪ 1‬أنو "َب إطار تنفيذ العملية التعليمية كتطوير العلوـ‪ ،‬فإف احلرية‬
‫األكادديية كحرية ادلنرب األكادديى كاإلستقبلؿ العلمى‪ ،‬ىي قيم ينبغى أنا تسود ُب أكساط‬
‫التعليم العاذل" ‪ ،‬كعليو فإف الربنامج يقدر بشكل كبري احلقوؽ األكادديية للطبلب‪ ،‬كعلى‬
‫األخص حرية ادلنرب األكادديى كاإلستقبللية العلمية‪.‬‬
‫‪ .1‬إف احلقوؽ الىت يتمتع هبا طبلب الربنامج ديكن إيضاحها بشكل تفصيلى كالتاذل ‪:‬‬
‫‪69‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪ .1.1‬حرية الطالب َب توجيو النقد كاإلقرتاحات للمحاضرين كإلدارة الربنامج‪ ،‬بل إف‬
‫الربنامج نفسو يقوـ بطلب مثل ىذا النقد كاإلقرتاحات من خبلؿ مناذج تقيمية‬
‫تعطى للطبلب دللنها مثل "أمنوذج تقييم أداء احملاضر" ُب آخر كل فصل‬
‫دراسى‪ ،‬ك "أمنوذج تقييم أداء اخلدمة بالربنامج" َب اخر كل عاـ دراسى‪ .‬ىذا‬
‫باإلضافة إذل صدكر نشرة "سفريية" كل عاـ كنشرة التوجيهات اخلاصة دبنتدل‬
‫ادلثقفني ُب موقع الربنامج على شبكة اإلنرتنت (‪)www.msi-uii.net‬‬
‫كالذل ديكن زيارتو ُب أل كقت‪.‬‬
‫‪ .1.2‬حرية الطالب ُب ربديد عنواف رسالتو اجلامعية للماجستري‪.‬‬
‫‪ .1.3‬حقو ُب عرض مقرتح حبثو للرسالة اجلامعية ُب مسينار‬
‫‪ .1.4‬استخداـ حريتو األكادديية بطريقة مسؤكلة للبحث كالدراسة العلمية ُب موافقة‬
‫للقيم كادلعايري السائدة ُب األكساط األكادديية‬
‫‪ .1.5‬احلصوؿ على خدمة تعليمية ُب احسن حالة‪ ،‬سباشيا مع رغبتو‪ ،‬كمؤىبلتو‪،‬‬
‫كمقدراتو‪.‬‬
‫‪ .1.6‬اإلستفادة من تسهيبلت الربنامج ُب إطار دفع العملية التعليمية إذل األماـ‪.‬‬
‫‪ .1.7‬تلقى التوجيهات كاإلرشاد من احملاضرين ادلسؤكلني ُب التخصص الذل ينتمى‬
‫إليو الطالب حىت انتهائو من دراستو‪.‬‬
‫‪ .1.8‬احلصوؿ على خدمات ادلعلومات ذات الصلة بالتخصص الذل ينتمى إليو‬
‫الطالب باإلضافة إذل كشف درجاتو‬
‫‪ .1.9‬اإلنتهاء من الدراسة مبكرا قبل احلد ادلوضح ُب اجلدكؿ األكادديى ُب سباش‬
‫مع الشركط األكادديية السائدة‪.‬‬
‫‪ .1.10‬احلصوؿ على خدمات الرعاية الطبلبية ُب سباش مع القواعد كالقوانني‬
‫السائدة‬
‫‪ .1.11‬اإلستفادة من ادلصادر العالية ادلتوفرة ُب الربنامج من خبلؿ ادلنظمات الوكيلة‬
‫للطبلب ُب إطار إدارة كتنظيم الرعاية الطبلبية‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪70‬‬
‫‪ .1.12‬اإلنتقاؿ إذل مؤسسة تعليم عاؿ أخرل أك إذل زبصص آخر ُب حالة توافر‬
‫شركط القبوؿ بتلك ادلؤسسة أك التخصص َب الطالب‪ ،‬كُب حالة أف الطاقة‬
‫اإلستيعابية للمؤسسة ادلذكورة تتسع لقبوؿ الطالب ادلذكور‪.‬‬
‫‪ .1.13‬ادلشاركة ُب األنشطة العلمية الىت تقيمها مؤسسة التعليم العاذل ادلتمثلة ُب‬
‫اجلامعة اإلسبلمية اإلندكنيسية‪.‬‬
‫‪ .1.14‬التمتع خبدمات خاصة ُب حاؿ كونو من أصحاب اإلعاقات البدنية‬
‫‪ .2‬كاجبات طبلب الربنامج ‪:‬‬
‫‪ .2.1‬ربمل أعباء الدراسة العالية‪ ،‬مع استثناء الطبلب ادلعافني من تلك األعباء بناء‬
‫على القواعد ادلرعية َب ىذا الشأف‬
‫‪ .2.2‬الوفاء بالتزاماتو ذباه القواعد ادلرعية ُب مؤسسة التعليم العاذل ادلتمثلة َب الربنامج‬
‫كاجلامعة اإلسبلمية اإلندكنيسية‬
‫‪ .2.3‬احلفاظ على البنية التحتية كالتسهيبلت ادلتوفرة بالربنامج إضافة إذل النظافة‪،‬‬
‫كالنظاـ كاألمن ُب الربنامج‬
‫‪ .2.4‬تقدير قيمة العلم كالتكنولوجيا كالفنوف‬
‫‪ .2.5‬احلفاظ على ىيبة كمسعة الربنامج الطيبة‬
‫س‪ .‬الرسوم الدراسية‬
‫الرسوـ الدراسية حيددىا خطاب قرار خاص يصدر عن إدارة الربنامج‬
‫ع‪ .‬البنية التحتية والتسهيالت الداعمة‬
‫على طريق دعم العمل على ربقيق أىداؼ العملية التعليمية بالربنامج‪ ،‬توفر‬
‫رلموعة من التسهيبلت الداعمة إذل جانب البنية التحتية للربنامج‪ .‬فهناؾ قاعات الدراسة‬
‫ادلكيفة‪ ،‬ادلكتبة‪ ،‬خدمة اإلنرتنت اجملانية‪ ،‬فرص نشر األعماؿ العلمية من خبلؿ موقع‬
‫الربنامج على اإلنرتنت‪ ،‬العارض الضوئى‪ ،‬سلترب اإلقتصاد اإلسبلمى‪ ،‬سلترب بنك اقراض‬
‫‪71‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫شعىب‪ ،‬سلترب ادلدرسة الثانوية التابعة للجامعة اإلسبلمية اإلندكنيسية‪ ،‬اإليفاد إذل األنشطة‬
‫باإلضافة إذل‬
‫الدراسى‪،‬‬
‫اإلسبلميةالتخصص‬
‫للجامعةادلتوافقة مع‬
‫التابعةالبحثية‬
‫باألنشطة‬
‫سلتربفرص‬
‫األكادديية‪،‬‬
‫األنشطة‬
‫اإليفاد إذل‬
‫اإلندكنيسية‪،‬‬
‫القياـالثانوية‬
‫ادلدرسة‬
‫شعىب‪،‬‬
‫خطابات‬
‫باألنشطةاإلدارة‬
‫أخرل كنظاـ‬
‫تسهيبلت‬
‫كشوؼ إذل‬
‫ادلوقف‪،‬باإلضافة‬
‫إيضاحالدراسى‪،‬‬
‫التخصص‬
‫األكادديي‪ ،‬مع‬
‫البحثية ادلتوافقة‬
‫داعمة القياـ‬
‫األكادديية‪ ،‬فرص‬
‫عن نظاـ‬
‫ادلوقف‪،‬فضبل‬
‫أكادديى‪،‬‬
‫معلوماتى‬
‫األكادديي‪،‬بنظاـ‬
‫اإلدارةالتسهيبلت‬
‫كنظاـ ىذه‬
‫يتم دعم‬
‫داعمةكما‬
‫تسهيبلتكغريىا‬
‫احلضور‪،‬‬
‫كشوؼ‬
‫إيضاح‬
‫خطابات‬
‫أخرل‬
‫ادلكتبة‪.‬كما يتم دعم ىذه التسهيبلت بنظاـ معلوماتى أكادديى‪ ،‬فضبل عن نظاـ‬
‫معلومات كغريىا‬
‫احلضور‪،‬‬
‫معلومات ادلكتبة‪.‬‬
‫ف‪ .‬الخدمات األكاديمية وغير األكاديمية‬
‫األكاديمية‬
‫األكاديمية‬
‫الربنامج‪ ،‬تنقسم اخلدمات الىت يقدمها الربنامج‬
‫وغير يتبعها‬
‫اخلدمة الىت‬
‫الخدماتسياسة‬
‫ف‪ .‬موجب‬
‫يقدمهااخلدمات‬
‫األكادديية‪.‬‬
‫اخلدمات غري‬
‫اخلدمات‬
‫سياسةئيسني‬
‫قسمني ر‬
‫لطبلبو إذل‬
‫الربنامج‬
‫اخلدمات الىت‬
‫األكادديية كتنقسم‬
‫يتبعها الربنامج‪،‬‬
‫مها الىت‬
‫اخلدمة‬
‫موجب‬
‫اجههم‪،‬‬
‫غري األكادديية‪.‬الىت تو‬
‫ادلشكبلت‬
‫اخلدمات الطبلب‬
‫اتمهاالىت يطلبها‬
‫اإلستشار‬
‫إذل ىي‬
‫األكادديية‬
‫اخلدمات‬
‫حوؿاخلدمات‬
‫األكادديية ك‬
‫ئيسني‬
‫قسمني ر‬
‫لطبلبو‬
‫سر توالربنامج)‬
‫األكادديى (‬
‫حوؿ اجملاؿ‬
‫الطبلبرئيس‬
‫بالربنامج ىو‬
‫ىيإدارة‬
‫األكاددييةعن‬
‫كادلسؤكؿ‬
‫اجههم‪،‬‬
‫أمني الىت‬
‫األكادديية‬
‫ادلشكبلت‬
‫اخلدماتيطلبها‬
‫تلكرات الىت‬
‫اإلستشا‬
‫اجملاؿالىت يطلبها‬
‫ئيسرات‬
‫اإلستشا‬
‫األكادديية‬
‫اخلدمات غري‬
‫تتمثل‬
‫كعلى‬
‫الطبلبسرحنيالربنامج)‬
‫األكادديى (أمني‬
‫بالربنامجُبىو ر‬
‫اخلدمات‬
‫إدارة تلك‬
‫حنيعن‬
‫ادلسؤكؿ‬
‫حنيبالربنامج‬
‫اخلدمات‬
‫الىت إدارة‬
‫ات عن‬
‫ادلسؤكؿ‬
‫أكادديية‪ ،‬ك‬
‫طبيعة غري‬
‫مشكبلت‬
‫مو‬
‫يطلبهاتلكالطبلب‬
‫اإلستشار‬
‫األكادديية ُب‬
‫ذات غري‬
‫اخلدمات‬
‫اجهتهم تتمثل‬
‫على حني‬
‫ادلسؤكؿمنعننوعي‬
‫عن كل‬
‫كفيما يلى حملة‬
‫ذاتالعامة‪،‬‬
‫ادلالية ك‬
‫اجهتهمالشؤكف‬
‫ىو قسم‬
‫ادلذكورة‪.‬بالربنامج‬
‫اخلدماتاخلدمات‬
‫إدارة تلك‬
‫أكادديية‪ ،‬ك‬
‫طبيعة غري‬
‫مشكبلت‬
‫مو‬
‫ىو قسم الشؤكف ادلالية كالعامة‪ ،‬كفيما يلى حملة عن كل من نوعي اخلدمات ادلذكورة‪.‬‬
‫‪ .1‬اخلدمات األكادديية‬
‫األكادديية‬
‫اخلدمات‬
‫االكادديية الىت يوفرىا الربنامج لطبلبو كالتاذل ‪:‬‬
‫اخلدمات‬
‫‪ .1‬تتنوع‬
‫الربنامج اللغوية‬
‫يوفرىاالقدرات‬
‫الىت كإثراء‬
‫التأىيلية‬
‫اخلدمات ادلواد‬
‫تتنوع‪ .‬تدريس‬
‫‪1.1‬‬
‫لطبلبو كالتاذل ‪:‬‬
‫االكادديية‬
‫منحاددراسية‬
‫إعطاء‬
‫‪1.2‬‬
‫ادلتفوقني اللغوية‬
‫للطبلب القدرات‬
‫التأىيلية كإثراء‬
‫يس ادلو‬
‫‪ .1.1‬تدر‬
‫إعطاءاتمنحالتددرريبية‬
‫‪ .1.2‬الدكر‬
‫‪1.3‬‬
‫اسية للطبلب ادلتفوقني‬
‫األكادديية‬
‫اترات‬
‫اإلستشا‬
‫‪1.4‬‬
‫التدريبية‬
‫‪ .1.3‬الدكر‬
‫‪ .1.4‬اإلستشارات األكادديية‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪72‬‬
‫تأخذ اإلستشارات األكادديية شكل اإلستشارة ادلتعلقة دبوضوعات رسائل‬
‫ادلاجستري‪ ،‬كدبحل البحث‪ ،‬كبادلراجع‪ ،‬كطلب كتاب معني كي تقتنيو مكتبة الربنامج‪،‬‬
‫فضبل عن طلب التأجيل األكادديى‪.‬‬
‫‪ .2‬اخلدمات غري األكادديية‬
‫تأخذ اخلدمات غري األكادديية شكل ادلسامهة ُب حل ادلشكبلت الشخصية‬
‫كاإلجتماعية للطبلب‪ ،‬كيقوـ هبا أساسا قسم الشؤكف ادلالية كالعامة ُب الربنامج‪.‬‬
‫كيقارب الدكر الذل يلعبو ىذا القسم الدكر الذل كاف يلعبو ادلشرؼ األكادديى ُب‬
‫مرحلة البكالوريوس اك الليسانس‪ ،‬كَب الواقع غالبا ما يطلب الطبلب استشارات حوؿ‬
‫ادلشكبلت ادلالية‪ ،‬مدة الدراسة كفرص العمل‪ ،‬كَب استجابة دلثل تلك اإلستشارات فإف‬
‫الربنامج يوفر ادكات كاقعية حللها عرب ادلسارات التالية ‪:‬‬
‫‪ .2.1‬برنامج ادلسار اخلاص‪ ،‬حيث حيصل الطالب ادلتفوؽ ُب مرحلة البكالوريوس‬
‫أك الليسانس (دبعدؿ أداء تراكمي ‪ 300‬فأكثر) على زبفيض دبعدؿ ‪%25‬‬
‫من رلمل رسوـ الدراسة‪.‬‬
‫‪ .2.2‬برنامج مسار الشراكة‪ ،‬حيث حيصل الطالب ادلنتمى إذل مؤسسة‪ ،‬جيمعها‬
‫مع الربنامج اتفاؽ شراكة‪ ،‬على زبفيض دبعدؿ ‪ %40‬من رلمل رسوـ‬
‫الدراسة‪.‬‬
‫‪ .2.3‬زبفيض الرسوـ ُب حاؿ الكوارث الوطنية‪ ،‬حيث حيصل الطالب من ادلناطق‬
‫ادلتعرضة لتلك الكوارث (التسونامى ُب أتشو) على زبفيض دبعدؿ ‪%30‬‬
‫من رلمل رسوـ الدراسة‪.‬‬
‫‪ .2.4‬زبفيض الرسوـ لذكل الدخل احملدكد‪ ،‬حيث حيصل الطالب‪ ،‬الذل يقدـ‬
‫بطلب يعرب فيو عن تعذر ربملو جلملة أك نظاـ دفع الرسوـ الدراسية‪ ،‬على‬
‫زبفيف حيدده الربنامج بعد فحص طلبو‪.‬‬
‫‪ .2.5‬مكافأة دراسية للطبلب ادلتفوقني‪ ،‬حيث سبنح إدارة الربنامج مكافأة دراسية‬
‫قدرىا ‪ 500,000‬ركبية كل شهر لطالبني اثنني دلدة فصل دراسى كاحد‪،‬‬
‫‪ُ 3،75‬ب‬
‫بشرط أف حيصل الطالباف على معدؿ أداء تراكمى أكرب من‬
‫‪73‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫الفصل الدراسى الواحد باإلضافة إذل نشرمها عمبل علميا َب كسائل اإلعبلـ‪،‬‬
‫السابقني‪َ.‬ب كسائل اإلعبلـ‪،‬‬
‫عمبل علميا‬
‫ربققنشرمها‬
‫شرط إذل‬
‫باإلضافة‬
‫قابلةالواحد‬
‫ادلكافأةاسى‬
‫الفصل الدر‬
‫الشرطني‬
‫للتجديد‬
‫ىذه‬
‫ىذه ادلكافأة قابلة للتجديد شرط ربقق الشرطني السابقني‪.‬‬
‫ص‪ .‬اختبار رسالة الماجستير‪ ،‬حفلة التخرج والدرجة العلمية الممنوحة‬
‫ادلاجستري حفلة التخرج والدرجة العلمية الممنوحة‬
‫الماجستير‪،‬‬
‫رسالة‬
‫ص‪.1.‬اختبار‬
‫رسالة‬
‫اختبار‬
‫ادلاجستريدبثابة تكليف أخري لطبلب الربنامج كلهم‪ .‬يتوجب على‬
‫رسالةادلاجستري‬
‫اختباررسالة‬
‫‪ .1‬تعترب‬
‫على‬
‫يتوجب‬
‫ماجستريلطبلب‬
‫تكليف أخري‬
‫العلوـ‬
‫كلهم‪.‬مسائل‬
‫الربنامجإحدل‬
‫يبحث فيها‬
‫دبثابة رسالة‬
‫ادلاجستريكتابة‬
‫رسالة بالربنامج‬
‫تعتربطالب‬
‫كل‬
‫مشرفنيالعلوـ‬
‫إحدلأك مسائل‬
‫اؼفيها‬
‫يبحث‬
‫ماجستري‬
‫معكتابة‬
‫بالربنامج‬
‫كل‬
‫اثنني‪،‬‬
‫مشرؼ‬
‫ربت اشر‬
‫رسالةكذلك‬
‫زبصصو‪،‬‬
‫طالب توافقا‬
‫اإلسبلمية‪،‬‬
‫مشرفني اثنني‪،‬‬
‫مشرؼ‬
‫بدايةاشراؼ‬
‫كذلكمع ربت‬
‫زبصصو‪،‬‬
‫يعدتوافقا‬
‫اإلسبلمية‪،‬‬
‫كللحصوؿ‬
‫اسىأكالثاىن‪،‬‬
‫الفصل الدر‬
‫لرسالتو‬
‫كيتقدـمعبعنواف‬
‫على أف‬
‫كللحصوؿ‬
‫ديكنالثاىن‪،‬‬
‫اختبارىاراسى‬
‫الفصل الد‬
‫رسالةمع بداية‬
‫بشأفلرسالتو‬
‫بعنواف‬
‫ادلعلوماتكيتقدـ‬
‫على أف يعد‬
‫الرجوع إذل دليل‬
‫ادلاجستري ك‬
‫الكاملة‬
‫الربنامج‪.‬كاختبارىا ديكن الرجوع إذل دليل‬
‫اسطةادلاجستري‬
‫بشأف بورسالة‬
‫على‬
‫الكاملةادلنشور‬
‫ادلعلوماتالعلمية‬
‫كتابة الرسائل‬
‫التخرجالرسائل العلمية ادلنشور بواسطة الربنامج‪.‬‬
‫‪ .2‬كتابة‬
‫التخرجالطبلب الذين انتهوا من دراستهم اتباع اجراءات التخرج كعبلمة على انتهاء‬
‫‪ .2‬على‬
‫اإلسبلميةانتهاء‬
‫كعبلمة على‬
‫التخرجالتخرج‬
‫جلنةراءات‬
‫اتباع اج‬
‫انتهواهبممن در‬
‫التعليميةالذين‬
‫العمليةالطبلب‬
‫على‬
‫باجلامعة‬
‫استهمكتقوـ‬
‫بالربنامج‬
‫اخلاصة‬
‫بالربنامج كتقوـ جلنة التخرج باجلامعة اإلسبلمية‬
‫اخلاصة هبم‬
‫التعليمية‬
‫العملية‬
‫الشأف‪.‬‬
‫بتنظيم ىذا‬
‫اإلندكنيسية‬
‫ادلمنوحة الشأف‪.‬‬
‫بتنظيم ىذا‬
‫اإلندكنيسية‬
‫العلمية‬
‫‪ .3‬الدرجة‬
‫العلميةللطبلب‬
‫الدرجةالربنامج‬
‫‪ .3‬دينح‬
‫ادلمنوحةالذين اجتازكا دراستهم ُب الربنامج بنجاح درجة "ادلاجستري‬
‫‪)MSI‬درجة "ادلاجستري‬
‫بنجاح‬
‫الربنامج‬
‫استهم ُب‬
‫اجتازكا در‬
‫اإلسبلمية"الذين‬
‫اسات للطبلب‬
‫الربنامج‬
‫الكبرية (‬
‫البلتينية‬
‫باألحرؼ‬
‫كزبتصر‬
‫دينحالدر‬
‫َب‬
‫اسات اإلسبلمية" كزبتصر باألحرؼ البلتينية الكبرية (‪)MSI‬‬
‫وحداتالدر‬
‫ق‪َ .‬ب‬
‫التطوير‬
‫التطوير‬
‫وحدات‬
‫البحث كسبكني اجملتمع‬
‫مؤسسة‬
‫ق‪. 1 .‬‬
‫العاـالبحث ك‬
‫مؤسسة‬
‫اجملتمع‪ ،2000‬كَب إطار تطوير تنفيذ الشعارات األربعة‬
‫سبكني‪/1999‬‬
‫األكادديى‬
‫‪ .1‬منذ‬
‫سبكني األربعة‬
‫الشعارات‬
‫مؤسسةتنفيذ‬
‫إطار تطوير‬
‫أنشأ كَب‬
‫‪،2000‬‬
‫األكادديى ‪/1999‬‬
‫منذ‬
‫اجملتمع ُب‬
‫البحث ك‬
‫الربنامج‬
‫اإلندكنيسية‪،‬‬
‫العاـاإلسبلمية‬
‫للجامعة‬
‫مؤسسة البحث كسبكني اجملتمع ُب‬
‫للجامعة‬
‫الربنامجىي ‪:‬‬
‫أنشأادلؤسسة‬
‫اإلندكنيسية‪،‬ىذه‬
‫اإلسبلمية إف أىداؼ‬
‫يوليو ‪1999‬‬
‫‪24‬‬
‫البحوثىي ‪:‬‬
‫كخاصةادلؤسسة‬
‫أىداؼ ىذه‬
‫‪ 1999‬إف‬
‫‪.1.1‬يوليو‬
‫‪24‬‬
‫ادلتعلقة باإلسبلميات‬
‫البحوث العلمية‬
‫تطوير‬
‫‪ .1.1‬تطوير البحوث العلمية كخاصة البحوث ادلتعلقة باإلسبلميات‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪74‬‬
‫‪ .1.2‬رفع مستول كمتابعة تنفيذ التعاكف بني الربنامج كاجملتمع من خبلؿ إقامة‬
‫بني‪.‬الربنامج كاجملتمع من خبلؿ إقامة‬
‫التعاكف‬
‫األعماؿتنفيذ‬
‫على كمتابعة‬
‫مستول‬
‫التجارية‬
‫اخلاصة‬
‫‪ .1.2‬رتدفعريب‬
‫التجارية‪.‬‬
‫اخلاصة‬
‫‪ .1.3‬تدر‬
‫دكرل أك ظرَب بناء على طلب اجملتمع‪.‬‬
‫بشكل‬
‫األعماؿاجملتمع‬
‫على خلدمة‬
‫تنفيذيببرامج‬
‫امج خلدمة اجملتمع بشكل دكرل أك ظرَب بناء على طلب اجملتمع‪.‬‬
‫‪1.3‬ية‪ .‬ملةتنفيذ بر‬
‫العلمية‬
‫‪ .2‬دكر‬
‫‪ .2‬دكر‬
‫العلميةاخلزانة العلمية كتطوير األفكار كالوعي العلمى اإلسبلمى‪ ،‬فإف‬
‫ملةيق اثراء‬
‫علىية طر‬
‫اإلسبلمى‪،‬‬
‫العلمى‬
‫الوعي‬
‫األفكار ك‬
‫العلمية‬
‫اخلزانة‬
‫الربنامجريق اث‬
‫على ط‬
‫التقييمفإفمن‬
‫الىت على‬
‫الدكرية‬
‫حازت‬
‫كتطوير كلقد‬
‫منذ العاـ‪،‬‬
‫الدكرية‬
‫ينشرراءىذه‬
‫الوطنيةعلى التقييم‬
‫التعليمية الىت‬
‫حازت الدكر‬
‫العاـ‪ ،‬كلقد‬
‫اإلندكنيسيةمنُب‬
‫الوطنية بوزارة‬
‫الدكريةجلنةمنذالتقييم‬
‫ينشرمنىذهجانب‬
‫الربنامجشلتاز"‬
‫الفنة "‬
‫شلتاز‪ ".‬من جانب جلنة التقييم الوطنية بوزارة التعليم الوطنية اإلندكنيسية ُب‬
‫الفنة "‬
‫عاـ‬
‫‪2003‬‬
‫‪ .3‬عاـ‬
‫‪.2003‬‬
‫األكادديى‬
‫التطوير‬
‫‪ .3‬التطوير‬
‫األكادديىلوحدة التطوير األكادديى ىي مساعدة رئيس اجملاؿ األكادديى‬
‫الوظيفة الرئيسة‬
‫األكادديى‬
‫مساعدة‬
‫األكادديى‬
‫لوحدة‬
‫الطبليبالرَبئيسة‬
‫كالوظيفة‬
‫اسات‪،‬‬
‫اجملاؿيبية‪ ،‬الدر‬
‫ئيسالتدر‬
‫الدكرات‬
‫ىيرات‪،‬‬
‫السمينا‬
‫التطويرالبحثية‪،‬‬
‫األنشطة‬
‫تنسيق‬
‫اسات‪،‬‬
‫دكر الدر‬
‫ادلذكورةريبية‪،‬‬
‫الوحدةرات التد‬
‫ات‪ ،‬الدك‬
‫السمينار‬
‫الطبليب َب‬
‫مسؤكؿ‬
‫تلعب‬
‫البحثية‪ ،‬كما‬
‫األنشطة األخرل‪.‬‬
‫تنسيقاألكادديية‬
‫األنشطة‬
‫ككسلتلف‬
‫خبلؿ مسؤكؿ‬
‫ادلذكورة دكر‬
‫كظائفالوحدة‬
‫كما تلعب‬
‫كسلتلف‬
‫الوسائط‬
‫اإلتصاؿ من‬
‫األخرل‪.‬كتنفيذ‬
‫األكادديية كتطوير‬
‫األنشطةُب زبطيط‬
‫العبلقات العامة‬
‫كتنفيذ‪ .‬كظائف اإلتصاؿ من خبلؿ الوسائط‬
‫كتطوير‬
‫العبلقات كالعامة ُب‬
‫اإلنرتنت)‬
‫زبطيطالرقية (‬
‫األلكرتكنية‪ ،‬ك‬
‫ادلطبوعة‪،‬‬
‫ادلطبوعة‪ ،‬كاأللكرتكنية‪ ،‬كالرقية (اإلنرتنت)‪.‬‬
‫ر‪ .‬البحوث‬
‫ر‪ .‬البحوث‬
‫تتحد اخلطوط العامة لسياسة البحوث بالربنامج ُب دعم كالقياـ بالبحوث الىت من‬
‫الىت من‬
‫بالبحوث‬
‫القياـ‬
‫دعم ك‬
‫بالربنامج ُب‬
‫لسياسة البحوث‬
‫اخلطوط العامة‬
‫اإلنسانية‬
‫الصبغة‬
‫ذات‬
‫البحوث‬
‫للمجتمع‪ ،‬تلك‬
‫ادلعيشة كالرخاء‬
‫تتحد مستول‬
‫شأهنا رفع شأف‬
‫اإلنسانية‬
‫ذات الصبغة‬
‫رلاالت تلك‬
‫تتحدللمجتمع‪،‬‬
‫الرخاء‬
‫تعكسشأفالقيممستول‬
‫شأهنا رفع‬
‫دعمها ُب‬
‫الربنامج ُب‬
‫البحوثينشط‬
‫البحث الىت‬
‫ادلعيشة ككما‬
‫اإلسبلمية ‪.‬‬
‫كالىت‬
‫دعمها ُب‬
‫الربنامج ُب‬
‫كما تتحد‬
‫اإلسبلمية ‪.‬‬
‫اجملاؿ تعكس القيم‬
‫كالىت‬
‫البحثية‬
‫ينشطاألجندة‬
‫البحث ُبالىتاختيار‬
‫رلاالت الكامل‬
‫كللربنامج احلق‬
‫الديىن‪.‬‬
‫اإلجتماعى‪ ،‬الثقاَب ك‬
‫الكامل ُب اختيار األجندة البحثية‬
‫كللربنامج‬
‫الثقاَب ك‬
‫اإلجتماعى‪،‬‬
‫اجملاؿ‬
‫احلقماليا‪.‬‬
‫يدعمها‬
‫الديىن‪.‬فيها أك‬
‫ادلبادرة‬
‫يأخذ بزماـ‬
‫لؤلحباث الىت‬
‫يدعمها‬
‫ادلبادرة فيها أك‬
‫لؤلحباث الىت يأخذ‬
‫ماليا‪.‬على أساس من اعتبارات أمهها ‪:‬‬
‫البحوث‬
‫موضوعات‬
‫بزماـ اختيار‬
‫ىذا كيتم‬
‫بالربنامج أمهها ‪:‬‬
‫اسية اعتبارات‬
‫أساسر من‬
‫موضوعات‬
‫يكوف اختيار‬
‫ىذا كيتم‬
‫علىات الد‬
‫البحوثادلقرر‬
‫صلة بتطوير‬
‫ادلوضوع على‬
‫‪ .1‬أف‬
‫ات الدر‬
‫‪ .12‬أف يكوف ادلوضوع على صلة بتطوير ادلقرر‬
‫بالربنامجاك التعليم‬
‫اسيةللربنامج‬
‫اإلدارل‬
‫التنظيم‬
‫صلة بتطوير التنظيم اإلدارل للربنامج اك التعليم‬
‫ادلوضوع على‬
‫العاذليكوف‬
‫‪ .2‬أف‬
‫بشكل عاـ‬
‫اإلسبلمى‬
‫بشكل عاـ‬
‫اإلسبلمى‬
‫العاذل‬
‫ادلشكبلت ادلعاصرة الىت تواجو األمة‪.‬‬
‫ادلوضوع حلل‬
‫يسعى‬
‫‪ .3‬أف‬
‫‪ .3‬أف يسعى ادلوضوع حلل ادلشكبلت ادلعاصرة الىت تواجو األمة‪.‬‬
‫‪75‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫كَب حاؿ دعم الربنامج ألحد البحوث فإف فريقا للبحث ينبغى أف يتشكل من‬
‫رئيس للفريق كأربعة أعضاء على األكثر‪ .‬خيتار رئيس الفريق من أعضاء ىيئة التدريس‬
‫بالربنامج‪ ،‬على حني خيتار أعضاء فريق البحث من طبلب الربنامج على أساس من‬
‫مقدراهتم األكادديية ُب مادة مناىج البحث العلمى‪ ،‬كعلى شرط أف يقبل الطالب أف يصري‬
‫مساعد باحث بالفريق مساعد البحث ُب ميداف اإلقتصاد اإلسبلمى يشرتط فيو أف يكوف‬
‫طالبا َب زبصص اإلقتصاد اإلسبلمى‪ ،‬ككذا ُب ميداف الرتبية اإلسبلمية كغريىا من ميادين‬
‫التخصص الىت يشملها الربنامج‪.‬‬
‫كمن أجل ضماف مستول عاؿ من اجلودة للبحوث الىت يدعها الربنامج‪ ،‬فإف‬
‫مقرتح البحث البد كأف يعرض ُب مسينار تنظمو مؤسسة البحوث كسبكني اجملتمع كبعد ذلك‬
‫تتم مراجعة ىذا ادلقرتح كتنقيحو من جانب الفريق البحثى ادلعىن‪ .‬كمن جانب آخر يشرتط‬
‫َب رئيس الفريق أف يكوف حاصبل على درجة الدكتوراه حبد أدىن‪ ،‬الذل يتوذل بنفسو ضبط‬
‫جودة البحث كبعد اإلنتهاء من القياـ بالبحث فإف على فريق البحث أف يعرض حبثو ُب‬
‫مسينار آخر تنظمو مؤسسة البحوث كسبكني اجملتمع بالربنامج‪ ،‬على أف تصري اإلقرتاحات‬
‫كالنقد كادلوجو للبحث مادة مساعدة ُب كتابة تقرير البحث ُب شكلو األخري‪.‬‬
‫ش‪ .‬نظام ضمان الجودة‬
‫يعترب نظاـ ضماف اجلودة الداخلى بربنامج ماجستري علوـ الدين اإلسبلمي بكلية‬
‫علوـ الدين اإلسبلمي نظاما ضامنا لتحقيق غايات كمهمة الربنامج‪ ،‬فضبل عن ضبطو‬
‫لعملية تعليمية كخدمات يشكل فيها التحسني كالتطوير عنصرين دائمني‪ ،‬إف عملية ضماف‬
‫اجلودة تتم من خبلؿ األجندة التالية ‪:‬‬
‫مسلسل‬
‫نوع التقيم‬
‫الوقت ادلخصص‬
‫‪1‬‬
‫اجتماع عمل للربنامج‬
‫كل اكؿ فرتة قيادية‬
‫‪2‬‬
‫اجتماع تنسيقى للربنامج‬
‫مرة كل عاـ‬
‫‪4‬‬
‫مناقشة ادلقررات‬
‫‪104‬‬
‫كرشة عمل ادلقررات‬
‫كل اكؿ فرتة قيادية‬
‫‪204‬‬
‫تقييم موضوعات ادلقررا‬
‫آخر العاـ األكادديى‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪76‬‬
‫‪304‬‬
‫اجتماع تنسيقى ألعضاء ىيئة التدريس‬
‫مرة كل عاـ‬
‫‪404‬‬
‫لقاءات مع الطبلب كاخلرجيني‬
‫مرة كل عاـ‬
‫‪5‬‬
‫تقييم الربنامج الذاتى‬
‫مرة كل ‪ 4‬اعواـ‬
‫‪6‬‬
‫تقييم اداء اعضاء ىئية التدريس كخدمات‬
‫الربنامج‬
‫مرة كل عاـ‬
‫‪7‬‬
‫خطة تقييم ككالة ضماف اجلودة كزبطيط‬
‫التعليم باجلامعة‬
‫مرة كل عاـ‬
‫ت‪ .‬رابطة الخريجين‬
‫يصري كل خريج من الربنامج‪ ،‬بشكل تلقائى‪ ،‬عضوا َب رابطة خريج الربنامج‬
‫كعلى الرغم من استقبلؿ تلك ادلنطقة اداريا عن اجلامعة‪ ،‬إال أهنا انشطتها يغلب عليها‬
‫التوجو ضلو مساعدة بناء اجلامعة َب سباش مع اىداؼ مؤسسيها‪ .‬كمن ىذا ادلنطلق صلد ادلادة‬
‫رقم ‪ 21‬من البلئحة التنمية للجامعة كقد أعطت اىتماما دلنظمة اخلرجيني عرب اعتبارىا إياىا‬
‫شريكا ُب األنشطة الىت تقيمها ادلنظمة باجلامعة كما أف ادلستول القيادل ُب اجلامعة كُب كل‬
‫كلية حيول منصبا لشؤكف الطبلب ك"اخلرجيني"‪.‬‬
‫كبشكل خاص‪ ،‬كمن أجل ضماف كجود قناة اتصاؿ بني إدارة الربنامج كاخلرجيني‪،‬‬
‫فقد اصدر الربنامج نشرة "سفريية" تلك الدكرية الىت هتدؼ إذل رعاية عملية اإلتصاؿ البناءة‬
‫بني إدارة الربنامج كاخلرجيني كالطبلب‪ ،‬كبشكل عملى فإف عملبة اإلتصاؿ ىذل تتم عرب‬
‫الطلب من اخلرجيني أف يكتبوا هبا‪ ،‬لتوزع بعد ذلك على الطبلب كاخلرجيني‪.‬‬
‫ىذا‪ ،‬كدينح كل خريج خطاب قرار‪ ،‬يعد عبلمة على الرابطة العاطفية كالتعاكنية‬
‫بني اإلدارة كاخلريج‪ ،‬من رئيس الربنامج يصبح دبوجبو اؿ عضوا ُب فريق تطوير الربنامج‬
‫كيأخذ التعاكف ادلذكور شكل اإلسهاـ ُب الرتكيج للربنامج ُب بيئة عمل اخلريج اك إقامتو لقد‬
‫ًب مبلحظة الدكر الذل لعبتو تلك اجملموعة َب التعريف بالربنامج عرب متابعة التزكيات الىت‬
‫محلها الطبلب ادلرشحوف للقبوؿ بالربنامج‪ ،‬كالىت كاف جانب معترب منها موقع بواسطة‬
‫‪77‬‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫خرجيني سابقني للربنامج كيؤمل أف يستمر ىذا اإلتصاؿ بني اإلدارة كاخلرجيني بشكل‬
‫مستداـ‪.‬‬
‫ث‪ .‬خاتمة‬
‫اخلرجيني بشكل‬
‫ماجسترياإلدارة‬
‫اإلتصاؿ بني‬
‫التنفيذليستمر‬
‫الدليلكيؤمل أف‬
‫للربنامج‬
‫اإلسبلمي بكلية‬
‫علوـ كالدين‬
‫ألنشطةىذابرنامج‬
‫سابقني ىذا‬
‫خرجيني يعترب‬
‫مستداـ‪.‬‬
‫الدين اإلسبلمي باجلامعة اإلسبلمية اإلندكنيسية سارل ادلفعوؿ من يوـ كتاريخ‬
‫علوـ‬
‫خاتمة‬
‫ث‪.‬‬
‫اعتماده‪.‬‬
‫ألنشطة برنامج ماجستري علوـ الدين اإلسبلمي بكلية‬
‫التنفيذل‬
‫يعترب ىذا‬
‫كجاكرت‬
‫الدليل‪ :‬جو‬
‫اعتمد ُب‬
‫اإلسبلمية اإلندكنيسية سارل ادلفعوؿ من يوـ كتاريخ‬
‫باجلامعة ‪2017‬‬
‫اإلسبلمييخ يػَنَايِر‬
‫علوـ الدين َب تار‬
‫اعتماده‪.‬‬
‫رئيس الربناـ‬
‫اعتمد ُب ‪ :‬جوكجاكرت‬
‫َب تاريخ يػَنَايِر ‪2017‬‬
‫دكتور حج يِ‬
‫رئيس‬
‫الربناـر اخلالق سناكي‬
‫دكتور حج يِر اخلالق سناكي‬
‫‪Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII‬‬
‫‪78‬‬
PEDOMAN AKADEMIK
Edisi Bahasa Indonesia
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah buku panduan akademik Program
Magister Ilmu Agama Islam Program Pascasarjana, Fakultas
Ilmu Agama Islam, Universitas Islam Indonesia Yogyakarta
telah selesai disusun dan kami ucapkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang terlibat dalam
penyusunan buku panduan ini.
Program Magister Ilmu Agama Islam Program
Pascasarjana, Fakultas Ilmu Agama Islam, Universitas Islam
Indonesia berdiri tahun 1997, pada tahun 2017 ini usia
Magister Ilmu Agama Islam FIAI UII telah mencapai 20 tahun.
Kini Program Studi ini telah memiliki enam konsentrasi yaitu;
Ekonomi Islam, Pendidikan Islam, Hukum Islam, Islamic
Research, Hukum Bisnis Syariah, dan Supervisi Pendidikan
Islam. Penuh syukur Program Magister Ilmu Agama Islam
Program Pascasarjana, Fakultas Ilmu Agama Islam, Universitas
Islam Indonesia sejak berdiri hingga tahun 2017 ini selalu
mendapatkan akreditasi A dari BAN PT Dikti.
Buku panduan akademik ini sebagai pedoman dasar
dalam penyelenggaraan kegiatan akademik, baik perencanaan,
penyelenggaraan, dan evaluasi kegiatan akademik di Program
Magister Ilmu Agama Islam Program Pascasarjana, Fakultas
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
iii
Ilmu Agama Islam, Universitas Islam Indonesia. Tujuan
diterbitkanya buku ini selain sebagai pedoman praktis dalam
penyelenggaraan akademik juga sebagai rambu-rambu
dalam menetapkan kebijakan penyelengaraan pendidikan,
dan merupakan salah satu bagian dari upaya mewujudkan
akuntabilitas penyelenggaraan akademik yang dikembangkan
di Program Magister Ilmu Agama Islam Program Pascasarjana,
Fakultas Ilmu Agama Islam, Universitas Islam Indonesia.
Buku pedoman ini secara rinci menjelaskan tentang;
Ketentuan Umum, Status, Tugas dan Fungsi, Jati Diri, Visi,
Misi dan Tujuan, Struktur dan Susunan organisasi, Tugas
dan Wewenang, Dosen, Penerimaan Mahasiswa, Kompetensi
Lulusan, Beban Studi dan Struktur Kurikulum, Deskripsi
Matakuliah, Bahasa Pengantar, Penulisan Tesis, Administrasi
Akademik, Hak dan Kewajiban Mahasiswa, Biaya Studi,
Sarana dan Prasarana, Layanan Akademik dan Non Akademik,
Wisuda, Gelar, Unit-unit Pengembangan, Sistem Jaminan
Mutu, Ikatan Keluarga Alumni, dan Penutup.
Demikian dan hal-hal yang belum dirinci lebih lanjut
dalam buku ini dapat dikonsultasikan langsung ke sekretariat
di Kampus UII Demangan Baru.
Wassalamu’alaikum wr. Wb.
Yogyakarta, Januari 2017
Ketua Program
Dr. Hujair AH Sanaky, MSI.
iv
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
DAFTAR ISI
HALAMAN IDENTITAS BUKU ........................................
KATA PENGANTAR ............................................................
DAFTAR ISI ...........................................................................
A. Ketentuan Umum ..........................................................
B. Status, Tugas dan Fungsi ..............................................
C. Jati Diri, Visi, Misi dan Tujuan ....................................
D. Struktur dan Susunan organisasi ................................
E. Tugas dan Wewenang ...................................................
F. Dosen ...............................................................................
G. Penerimaan Mahasiswa ................................................
H. Kompetensi Lulusan .....................................................
I. Beban Studi dan Struktur Kurikulum ........................
J. Deskripsi Matakuliah ...................................................
K. Bahasa Pengantar ..........................................................
L. Penulisan Tesis ...............................................................
1. Mekanisme Penulisan ............................................
2. Bimbingan ................................................................
3. Ujian ..........................................................................
M. Administrasi Akademik ...............................................
1. Perkuliahan ..............................................................
2. Jadwal kuliah ...........................................................
3. Matrikulasi ...............................................................
4. Sistem evaluasi ........................................................
5. Masa studi ...............................................................
6. TOEFL dan TOAFL .................................................
7. Cuti Akademik ........................................................
8. Gugur dan Gagal Studi ..........................................
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
i
ii
v
1
2
3
8
9
17
17
20
23
32
66
66
66
66
66
67
67
70
70
71
76
76
76
78
v
N. Hak dan Kewajiban Mahasiswa ..................................
O. Biaya Studi ......................................................................
P. Sarana dan Prasarana ...................................................
Q. Layanan Akademik dan Non Akademik ...................
R. Wisuda dan Gelar .........................................................
S. Unit-unit Pengembangan .............................................
T. Sistem Jaminan Mutu ....................................................
U. Ikatan Keluarga Alumni ...............................................
V. Penutup ...........................................................................
Glosary ...................................................................................
vi
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
79
81
81
82
84
85
88
88
90
91
PANDUAN AKADEMIK
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER ILMU AGAMA ISLAM,
FAKULTAS ILMU AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA
A.Ketentuan Umum
1. Panduan akademik Program Pascasarjana Magister Ilmu
Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia adalah pedoman dasar penyelenggaraan
kegiatan yang menjadi acuan dalam merencanakan,
menyelenggarakan program dan kegiatan fungsional
sesuai dengan tujuan Pendidikan Nasional dan sesuai
dengan tujuan didirikannya Magister Ilmu Agama Islam
Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia.
2. Program Pascasarjana Magister Ilmu Agama Islam
Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia
Yogyakarta merupakan unsur pelak­sana akademik dari
Universitas Islam Indonesia yang menyelenggarakan
jenjang pendidikan Strata 2 (Master).
3. Mahasiswa adalah mahasiswa yang terdaftar dan belajar
di PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama
Islam Universitas Islam Indonesia.
4. Semua aktivitas PPs Magister Ilmu Agama Islam
Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia
dilaksanakan di Kampus UII Jl. Demangan Baru No. 24,
Yogyakarta 55281; Telp. dan Fax. 0274-523637, email:
[email protected]., Website: www.master.islamic.uii.ac.id;
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
1
B. Status, Tugas, dan Fungsi
1. Status
PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu
Agama Islam Universitas Islam Indonesia sebagai unsur
pelaksana akademik yang menyelenggarakan pendidikan
dan pengajaran strata 2 (S-2) yang dipimpin oleh Ketua
dan Sekretaris Program yang bertanggungjawab kepada
Dekan Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam
Indonesia.
2. Tugas
PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu
Agama Islam Universitas Islam Indonesia melaksanakan
tugas dengan menyelenggarakan pendidikan dan
pengajaran, peneliti­
an, pengabdian pada masyarakat
dan dakwah Islamiyah sesuai peraturan dan perundangundangan yang berlaku.
3. Fungsi
PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu
Agama Islam Universitas Islam Indonesia dalam
menjalankan fungsinya:
a. Menyusun dan merumuskan konsep kebijaksa­
na­an dan perencanaan PPs Magister Ilmu Agama
Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam
Indonesia;
b. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran yang
menuju keahlian dalam ilmu-ilmu keislaman;
c. Melaksanakan penelitian dan pengembangan
keahlian dalam ilmu-ilmu keislaman;
d. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat;
e. Melaksanakan dakwah Islamiyah;
2
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
f. Melaksanakan pembinaan kemahasiswaan dan staf;
g. Melaksanakan pendidikan civitas akademika dan
hubungan dengan lingkungannya;
h. Melaksanakan kerjasama dengan perguruan tinggi
dan atau lembaga-lembaga lain;
i. Melaksanakan pengendalian kegiatan PPs Magister
Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam
Universitas Islam Indonesia;
j. Melaksanakan kegiatan pelayanan administrasi
perpustakaan;
k. Melaksanakan penilaian prestasi dan proses
penyelenggaraan kegiatan di PPs Magister Ilmu
Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia.
l. Melakukan penyusunan laporan.
C.Jati Diri, Visi, Misi dan Tujuan
1. Jati Diri
PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu
Agama Islam Universitas Islam Indonesia adalah
lembaga pendidikan tinggi jenjang pascasarjana strata 2
di lingkungan Universitas Islam Indonesia Yogyakarta.
PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama
Islam Universitas Islam Indonesia memiliki komitmen
pada ke­sem­purnaan risalah Islamiyah di bidang
pendidikan dan pengajaran, penelitian, pengabdian
pada masyarakat dan dakwah Islamiyah sebagai Catur
Dharma UII.
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
3
2. Visi
Visi Program Studi dirumuskan sebagai berikut:
“Mewujudkan Program Pascasarjana Magister Ilmu
Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia sebagai lembaga pilihan utama
pendidikan pascasarjana di bidang Studi Islam di
tingkat Asia Pasifik pada tahun 2025”.
Program Pascasarjana Magister Ilmu Agama Islam
sebagai lembaga pilihan utama pendidikan pascasarjana
maksudnya adalah bahwa Program Pascasarjana Magister
Ilmu Agama Islam dapat dijadikan rujukan dan prioritas
bagi mahasiswa karena memadukan pengetahuan serta
pemahaman tentang agama Islam secara komprehensif,
integral dan terpadu; mengembangkan dan menyebar­
luaskan ilmu pengetahuan untuk kepentingan agama,
masyarakat dan negara; dapat memecahkan permasa­
lahan-permasalahan yang timbul dalam masyarakat
melalui pendekatan ajaran Islam.
3. Misi
Misi Pascasarjana Magister Ilmu Agama Islam
“berorientasi pada pengabdian dan keunggulan
dengan menegakkan wahyu Ilahi dan Sunnah Nabi
sebagai sumber kebenaran mutlak, menjadi rahmat
bagi alam semesta, dan mendukung cita-cita luhur
bangsa Indonesia dalam mencerdaskan kehidupan
bangsa melalui upaya membentuk tenaga ahli dan
sarjana muslim yang bertakwa, berakhlakul-karimah,
terampil, berilmu dan beramal, mengembangkan
dan menyebarluaskan ilmu Ekonomi Islam, ilmu
4
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
Pendidikan Islam, dan ilmu Hukum Islam serta ilmuilmu keislaman lainnya, dalam rangka membangun
masyarakat dan negara Indonesia yang adil dan
makmur berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 yang
diridhai oleh Allah SWT.”
4. Tujuan
Program Pascasarjana Magister Ilmu Agama Islam
bertujuan menghasilkan lulusan yang memiliki daya
analisis dan inovasi tinggi di bidang Ekonomi Islam,
Pendidikan Islam, dan Hukum Islam, sebagai bekal
untuk menduduki posisi terdepan di dunia kerja dan
mampu bersaing dengan lulusan pascasarjana yang
lain di bidang Ilmu Agama Islam. Ciri-ciri kemampuan
lulusan yang sesuai dengan tujuan Prodi adalah sebagai
berikut:
a. Memiliki pengetahuan serta pemahaman tentang
agama Islam secara komprehensif, integral dan
terpadu;
b. Memiliki kemampuan untuk mengembangkan
dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan untuk
kepentingan agama, masyarakat dan negara;
c. Mampu memecahkan permasalahan-permasalahan
yang timbul dalam masyarakat melalui pendekatan
ajaran Islam.
Tujuan program studi seperti disebutkan di muka,
dirancang pencapaiannya melalui perencanaan dan
pengembangan kurikulum beserta berbagai instrumentalinput pendukungnya serta program-program akademik
dan nonakademik lainnya, penataan pelaksanaan
kegiatan akademik (Proses Belajar Mengajar atau PBM)
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
5
disertai rekrutmen tenaga pengajar yang memenuhi
persyaratan akademik dan kepribadian, penyediaan
fasilitas pendukung PBM seperti perpustakaan dan
lain-lain, serta berbagai aktivitas penelitian dan
kemasyarakatan.
5. Sasaran
Penyelenggaraan PPs Magister Ilmu Agama Islam
Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia
diarahkan pada hasil lulusan yang memiliki kompetensi,
sesuai dengan konsentrasi program studi, sebagai
berikut:
a. Konsentrasi Ekonomi Islam
1) Menguasai pengetahuan serta pemahaman tentang
ekonomi Islam secara kompre­hensif, integral dan
terpadu;
2) Mampu melakukan penelitian ekonomi Islam
dalam rangka pengembangan dan penyelesaian
problem-problem ekonomi Islam, baik secara mik­
ro maupun makro;
3) Mampu merumuskan konsep-konsep dan para­
digma ekonomi Islam dalam meng­
hadapi dina­
mika perkembangan ekonomi dan tantangan
kekuatan kapitalisme global;
4) Mampu merumuskan strategi praktis dalam men­
capai tujuan besar ekonomi Islam yang berporos
pada keadilan.
b. Konsentrasi Pendidikan Islam
1) Menguasai pengetahuan serta pemahaman tentang
pendidikan Islam secara kompre­
hensif, intregal
dan terpadu;
6
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
2) Mampu melakukan penelitian pendidikan Islam
dalam rangka pengembangan dan penyelesaian
problem-problem
mikro
mau­
pun
makro
pendidikan Islam;
3) Mampu merumuskan konsep-konsep dan paradig­
ma pendidikan Islam dalam meng­hadapi dinamika
sosial, budaya, ekonomi dan politik
4) Mampu merumuskan strategi-strategi praktis
dalam mencapai tujuan pendidikan Islam dalam
konteks mikro.
c. Konsentrasi Islamic Research
1) Menguasai konsep-konsep, prinsip dan cara
penelitian;
2) Menguasai hakikat dan problematika kontem­porer
umat;
3) Mampu melakukan penelitian dan meng­
ko­
munikasikan ide dan hasil penelitian kepada ma­
sya­rakat, serta mampu memberi­kan solusi prak­tis
berdasarkan nilai-nilai keislaman.
d. Konsentrasi Hukum Bisnis Syariah
1) Menguasai bidang Hukum Bisnis Syariah
2) Mampu menyelesaikan perkara-perkara Ekonomi
Syariah secara profesional.
3) Mampu mengembangkan riset yang berhu­bungan
dengan masalah hukum bisnis syariah.
e. Konsentrasi Hukum Islam
1) Menguasai konsep-konsep Hukum Islam
2) Mampu mengembangkan riset yang berhubungan
dengan persoalan Hukum Islam
3) Mampu menyelesaikan persoalan-persoalan Hu­
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
7
kum Islam secara profesional.
f. Konsentrasi Sipervisi Pendidikan Islam
1) Menguasai pengetahuan, pemahaman tentang
konsep Supervisi Pendidikan Islam secara komp­
rehensif dan terpadu.
2) Mampu malakukan penelitian dan menyelesaikan
problem-problem dalam Supervisi Pendidikan
Islam.
3) Mampu merumuskan Strategi Praktis dalam men­
capai tujuan Supervisi Pendidikan Islam.
4) Mampu melakukan Supervisi dan memberikan
solusi perbaikan.
D.Struktur dan Susunan Organisasi
1. Struktur Organisasi PPs Magister Ilmu Agama Islam
Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia
dan hubungan antara bagian adalah sebagai berikut:
SENAT FAKULTAS
FIAI
FIAI
8
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
2. Susunan Organisasi penyelenggara Magister Ilmu
Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Univer­sitas
Islam Indonesia terdiri dari Pengelola dan Pengem­
bangan. Pada awal tahun akademik 2005/2006 organisasi
penyelenggara periode 2001-2005 yang diperpanjang
sampai 2006 oleh keputusan Rektor karena adanya
Restrukturisasi Manajemen UII, susunannya adalah
sebagai berikut:
Ketua Program
:
Dr. Hujair AH Sanaky, MSI
Sekretaris Program
:
Dr. Yusdani, M.Ag
Staf Administrasi
Kaur Adm. Akademik, SIM
& Pengembangan
Kaur Adm. Keuangan
Staf Keuangan
H. Anwan Santoso, S.Ag.
Hj. Aniek Sulistiyo
:
Shelviana Lastriani, SE
Staf Adm. Umum
Novi Isnawati, S.E.I
Staf Adm. Perpustakaan
Herni Lestari
Staf Pembantu
Perpustakaan
Tri Wargono
Staf Adm. Akademik, SIM
& Pengembangan
:
Driver
:
Agus Prayogo
Perlengkapan Rumah
Tangga
:
Triyanta
Joko Wahyudi, S.Pd.I
E. Tugas dan Wewenang
1. Ketua program
a. Menyusun rencana strategis dalam jangka pendek,
menengah dan jangka panjang Program S2 dan S3
b. Mengkoordinasikan kegiatan akademik yang men­
cakup proses belajar megajar, pembuatan modul
kuliah, kegiatan dan kemajuan belajar mahasiswa me­
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
9
liputi seminar, penetapan judul dan bimbingan serta
ujian tesis/disertasi
c. Mengendalikan pelaksanaan proses belajar mengajar
d. Mengkoordinasikan penentuan dosen pembimbing/
promotor tesis dan atau disertasi
e. Bertanggungjawab terhadap pelaksanaan dan pe­
ngem­bangan pendidikan, penelitian dan pengab­dian
kepada masyarakat Program S2 dan atau S3
f. Membuat Evaluasi diri dan tindaklanjut evaluasi diri
secara periodik
g. Melakukan akreditasi dan pengembangan kurikulum
h. Memformulasikan mengukur dan mengevaluasi
kom­petensi lulusan
i. Menyusun anggaran di bidang akademi di bawah
koordinasi Dekan FIAI
j. Membantu program FIAI dalam melakukan tracer
study alumni
k. Menyusun strategi pengembangan bidang akademik
yang meliputi pengembangan proses belajar me­
nga­
jar (PBM), pengembangan kurikulum dan pe­
ngembangan kompetensi dosen
l. Menetapkan dan mengukur Sasaran Mutu Program
Pascasarjana
m.Melaporkan seluruh aktivitas proses pembelajaran
dan keuangan Program S2 dan S3 kepada Dekan FIAI
n. Mengimplementasikan Sistem Penjaminan Mutu di
lingkungan Program S2 dan S3
10
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
2. Sekretaris Program
a. Menyusun jadwal kuliah dan dosen pengampu serta
jadwal ujian Tesis & Disertasi
b. Mengkoordinasikan penyusunan silabi, course out­
line, Satuan Acara Perkuliahan (SAP), bahan ajar
(handout,diktat/modul) dan materi studi kasus
c. Mengendalikan pelaksanaan perkuliahan meliputi
kehadiran dosen dan kesesuaian SAP
d. Melakukan pengadministrasian dan pengendalian
nilai matakuliah mahasiswa
e. Melakukan pengadministrasian dosen pembimbing
Tesis dan atau Disertasi
f. Membantu tugas-tugas Ketua Program Pascasarjana
g. Menyusun anggaran di bidang akademik di bawah
koordinasi Dekan Fakultas Ilmu Agama Islam
Universitas Islam Indonesia
h. Mengimplementasikan Sistem Penjaminan Mutu di
lingkungan PPs FIAI UII
i. Melaporkan aktivitas Program Pascasarjana secara
periodik kepada Ketua Program Pascasarjana
3. Kaur Administrasi Akademik dan Kema­ha­siswaan
a. Menyiapkan :
1) Usulan Rencana Strategis (RENSTRA) dan Program
Kerja di bidang akademik, sistem informasi dan
teknologi informasi, dan Kemahasiswaan.
2) Rencana anggaran dan belanja di bidang akademik,
sistem informasi dan teknologi informasi dan
Kemahasiswaan.
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
11
3) Rancangan dan atau keputusan yang berkaitan
dengan penyelenggaraan kegiatan akademik,
sistem informasi dan teknologi informasi dan
Kemahasiswaan.
4) Usulan rancangan peraturan di bidang akademik,
sistem informasi dan teknologi informasi dan
Kemahasiswaan.
b. Menyiapkan bahan dan atau data :
1) Evaluasi pelaksanaan kegiatan akademik, sistem
informasi dan teknologi informasi dan Kema­
hasiswaan.
2) Akreditasi program pendidikan di bidang akade­
mik, sistem informasi dan teknologi informasi dan
Kemahasiswaan.
3) Grant/hibah internal maupun eksternal dalam
bidang akademik, sistem informasi dan teknologi
informasi dan Kemahasiswaan.
c. Menyiapkan administrasi, sarana dan prasarana
yang berkaitan dengan perencanaan dan kegiatan
pelaksanaan di bidang akademik dan Kemahasiswaan.
d. Memimpin penyelenggaraan rutin administrasi
perkantoran dan proses belajar mengajar di bidang
akademik, sistem informasi dan teknologi informasi
dan Kemahasiswaan.
e. Mengelola database administrasi akademik dan
mengimplementasikan sistem informasi yang ber­
kaitan dengan Bagian administarsi akademik, sistem
informasi dan teknologi dan Kemahasiswaan.
f. Menyampaikan laporan dan evaluasi tentang kegiatan
Bagian akademik dan SIM kepada dekan secara
12
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
periodeik dan Kemahasiswaan.
g. Menerapkan dan mengembangkan budaya organisasi.
h. Menerima dan menindaklanjuti komplain.
i. Dakwah, melalui kegiatan keagamaan fakultas (pe­
ngajian, BTAQ, dll) sebagai pembicara, peserta atau
panitia.
j. Sistem Penjaminan Mutu
1) Membuat laporan kegiatan rutin dalam lingkup
kerjanya di Bagian Administrasi Akademik, SIM
dan Kemahasiswaan.
2) Mengimplementasikan sistem penjaminan mutu
di Bagian Administrasi Akademik, SIM dan
Kemahasiswaan.
3) Membantu penyiapan dan melakukan pengukuran
Sasaran Mutu Bagian Administrasi Akademik, SIM
dan Kemahasiswaan.
k. Mengimplementasikan Sistem Penjaminan Mutu di
lingkungan Program Pascasarjana FIAI UII
4. Kaur Administrasi Keuangan
a. Menyiapkan
1) Usulan Rencana Strategis (RENSTRA) dan Program
Kerja di bidang keuangan;
2) Rencana anggaran belanja di bidang keuangan;
3) Rencana dan/atau keputusan yang berkaitan
dengan keuangan;
4) Usulan peraturan di bidang administrasi keuangan;
5) Usulan pembinaan dan pengembangan organisasi
dan sumberdaya manusia di lingkungan divisi
keuangan;
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
13
6) Usulan reward dan punishment di lingkungan
divisi keuangan;
b. Menyiapkan data untuk
1) Evaluasi dan pengembangan sumber daya ma­
nusia,
2) Evaluasi pengelolaan keuangan;
3) Akreditasi di bidang administrasi keuangan;
4) Grant/hibah internal maupun eksternal dalam
bidang keuangan;
c. Melaksanakan pengelolaan keuangan;
d. Membantu melakukan pengendalian dan evaluasi
terhadap pertanggungjawaban keuangan;
e. Mengelola database keuangan dan mengim­ple­men­
tasikan sistem informasi yang berkaitan dengan divisi
keuangan;
f. Menyampaikan laporan dan evaluasi tentang kegiatan
divisi keuangan kepada sekretaris PPs secara periodik;
g. Menerapkan dan mengembangkan budaya organisasi;
h. Menerima dan menindaklanjuti komplain.
i. Sistem Manajemen Mutu
1) Membuat laporan kegiatan rutin dalam lingkup
kerjanya di Divisi Keuangan.
2) Mengimplementasikan Sistem Manajemen Mutu
PPs di Divisi Keuangan.
3) Melakukan pengukuran Sasaran Mutu Divisi
Keuangan.
j. Mengimplementasikan Sistem Penjaminan Mutu di
lingkungan PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia.
14
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
5. Staf Perpustakaan
a. Melaksanakan administrasi pengadaan dan pelayanan
perpustakaan.
b. Melaksanakan pengadaan sarana (buku, CDROM, jur­
nal elektronik, software dan hardware perpus­takaan)
c. Pelayanan Teknis/ Pengolahan Bahan Pustaka (iden­
tifikasi, klasifikasi, data bibliografis, entri data, per­
lengkapan koleksi dan perawatan) maksimal 5 menit
untuk 1 judul 1 eksemplar bahan pustaka.
d. Melaksanakan pelayanan pemakai/pengguna perpus­
takaan di meliputi layanan sirkulasi, layanan refensi,
layanan koleksi cadangan, layanan koleksi tesis dan
disertasi, layanan penelusuran informasi, layanan
penyuluhan, layanan buku paket.
e. Mengumpulkan data-data kebutuhan pengadaan
sarana (buku, kumpulan hasil seminar, CDROM, jurnal
elektronik, software dan hardware perpustakaan) dari
stakeholders.
f. Melaksanakan administrasi keanggotaan perpusta­
kaan dan urusan denda serta penggantian sarana
perpustakaan.
g. Mengimplementasikan Sistem Penjaminan Mutu di
lingkungan uniti Perpustakaan PPs Magister Ilmu
Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia.
h. Melakukan statistik pengukuran terkait dengan ke­
gia­
tan perpustakaan (jumlah koleksi, pengunjung
dan peminjam)
i. Menertibkan administrasi, penataan dan pendataan
koleksi.
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
15
j. Melaksanakan kerjasama dengan perpustakaan
Instansi lain dalam bentuk keanggotaan baca dan
barter atau tukar menukar jurnal ilmiah terakreditasi.
k. Mendokumentasikan hasil penelitian Dosen (tulisan
di jurnal, koran, majalah) untuk dapat dipublikasikan
di perpustakaan sebagai bahan informasi untuk
khalayak.
l. Melaporkan seluruh aktivitas Divisi Perpustakaan
kepada Ketua PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia.
m. Mengimplementasikan Sistem Penjaminan Mutu di
lingkungan PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia.
6. Staf Administrasi Umum
a. Melakukan pemprosesan surat masuk, surat keluar
dan surat keputusan
b. Melakukan pelayanan publikasi, dokumentasi dan
kehumasan (iklan media, ucapan khusus melalui
surat dan media .
c. Membantu aktivitas sosial.
d. Membantu aktivitas kesekretariatan di antaranya :
legalisir ijazah, transkip, penerimaan telepon dan
facsimile (masuk dan keluar).
e. Melakukan pemprosesan
dan penerimaan tamu,
(menyiapkan undangan, penerimaan dan konsumsi).
f. Melakukan pelayanan berbagai surat keperluan
administrasi mahasiswa.
g. Mengimplementasikan sistem penjaminan mutu di
lingkungan Program Pascasarjana FIAI
16
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
F. Dosen
1. Dosen
Kriteria dosen PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia adalah
sebagai berikut :
a. Sesuai dengan bidang keahlian yang dibutuh­kan oleh
PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama
Islam Universitas Islam Indonesia;
b. Berpendidikan S-3 dan Guru Besar, atau profesional
di bidang ilmu tertentu yang dibutuhkan;
c. Pengalaman mengajar di perguruan tinggi minimal 2
tahun dan memiliki Jabatan Akademik;
d. Komitment di bidang keislaman ;
e. Diutamakan mempunyai karya tulis berupa buku
atau penelitian yang sesuai dengan keahlian yang
dibutuhkan dan telah diterbitkan atau dipublikasikan
melalui media massa;
f. Memiliki dedikasi dan loyalitas terhadap lembaga;
g. Mempunyai integrasi diri yang diakui masyarakat
dan Negara;
h. Mempunyai popularitas di masyarakat.
G.Penerimaan Mahasiswa
1. Syarat-Syarat Pendaftaran
a. Berijazah S-1 semua Fakultas/Jurusan, diutamakan
yang linier dengan konsentrasi di PPs Magister Ilmu
Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia.
b. Mengisi formulir pendaftaran;
c. Menyerahkan salinan ijazah S-1 dilegalisir;
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
17
d. Menyerahkan salinan transkip nilai prestasi akademik
yang dilegalisir;
e. Menyerahkan pas foto ukuran 3 X 4 sebanyak 3 lembar
( latar biru );
f. Menyerahkan rekomendasi akademik dari dosen/
pembimbing atau atasan ( dalam sampul tertutup);
g. Membayar uang pendaftaran;
h. Menyerahkan fotokopi SK pengangkatan pegawai
bagi yang sudah bekerja:
i. Menyerahkan surat izin belajar dari atasan bagi yang
sudah bekerja;
2. Cara Pendaftaran
a. Calon mahasiswa datang langsung ke bagian pendaf­
taran mahasiswa, yaitu di sekretariat PPs Magister
Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Uni­
versitas Islam Indonesia Jl. Demangan Baru No. 24,
lantai 2, Yogyakarta 55281;
b. Calon mahasiswa dapat mengirimkan blanko
pendaftaran melalui pos dengan menyertakan salinan
bukti pembayaran pendaftaran dari Bank yang
ditunjuk oleh PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia, yaitu:
1) Giro BNI Syariah No. Rekening:
0092196674.MSI.UII
2) BNI Giro No. Rekening: 0039239658.MSI.UII
c. Kelengkapan persyaratan administrasi diserta­
kan
bersamaan dengan pengiriman formulir pendaftaran.
Pengiriman melalui pos disyaratkan dengan pos kilat
khusus.
18
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
d. Calon mahasiswa dapat memfotokopi formulir
pendaftaran yang ada.
e. Formulir surat rekomendasi dosen/ pembim­
bing
atau atasan calon mahasiswa dapat di­ambil di bagian
pendaftaran PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia, dapat
pula membuat sendiri.
f. Kelengkapan persyaratan administrasi menjadi salah
satu pertimbangan dalam proses peneri­maan calon
mahasiswa.
3. Waktu Pendaftaran
Pendaftaran dapat dilakukan setiap haripada jam kerja
08.00 s.d. 16.00 WIB. Mahasiswa yang mendaftar ulang
akan mengikuti kuliah perdana pada semester terdekat.
4. Seleksi Penerimaan Mahasiswa
Pola Seleksi penerimaan PPs Magister Ilmu Agama Islam
Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia
menggunakan sistem tertulis meliputi:
a. Kelengkapan administrasi mahasiswa.
b. Kemampuan Bahasa Arab dan Bahasa Inggris.
c. Kemampuan Potensi Akademik.
5. Pendaftaran Ulang mahasiswa Baru
a. Setelah calon mahasiswa dinyatakan lulus seleksi,
segera mendaftar ulang ke bagian pendaftaran dengan
melengkapi persyaratan pendaftaran dan membayar
SPP semester I.
b. Waktu herregistrasi calon mahasiswa adalah berda­
sarkan kalender akademik PPs Magister Ilmu Agama
Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam
Indonesia.
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
19
c. Jika batas waktu herregistrasi sudah berakhir dan
calon mahasiswa dinyatakan lulus seleksi tidak
mendaftarkan diri atau tidak memenuhi kewajiban
sebagai mahasiswa dinyatakan mengundurkan diri.
H.Kompetensi Lulusan
Secara umum, Kurikulum PPs Magister Ilmu Agama
Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam
Indonesia di setiap konsentrasi terbagi menjadi 5 kelompok
matakuliah: 1) Matakuliah Matrikulasi; 2) Matakuliah
Dasar; 3) Matakuliah Analisis; 4) Matakuliah Keahlian; dan
5) Tesis. Kurikulum didesain secara ketat untuk menca­pai
kompetensi output yang ingin dihasilkan oleh PPs Magister
Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia. Kompetensi masing-masing konsentrasi
studi sebagai berikut:
1. Kompetensi Konsentrasi Ekonomi Islam
a. Membentuk cendekiawan muslim dan pemimpin
bangsa yang berkualitas, bermanfaat bagi masyarakat,
menguasai ilmu keislaman dan mampu menerapkan
nilai-nilai islami serta berdaya saing tinggi.
b. Mampu menjadi praktisi dalam bidang ekonomi Islam
dalam ranah keuangan Syariah maupun keuangan
publik Syariah.
c. Mampu melakukan penelitian dalam rangka
pengembangan ilmu ekonomi Islam dan merespon
isu-isu kontemporer tentang ekonomi Islam baik
secara mikro maupun makro;
d. Menguasai pengetahuan dan pemahaman tentang
20
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
praktik ekonomi Islam secara komprehensif.
e. Mampu mengkritisi dan memberikan solusi terha­
dap fenomena perkembangan ekonomi Islam kon­
temporer.
2. Kompetensi Konsentrasi Pendidikan Islam
a. Membentuk cendekiawan muslim dan pemimpin
bangsa yang berkualitas, bermanfaat bagi masyarakat,
menguasai ilmu keislaman dan mampu menerapkan
nilai-nilai islami serta berdaya saing tinggi.
b. Mampu menerapkan konsep pendidikan Islam dalam
pengembangan pendidikan, instituional maupun
non-institusional.
c. Mampu melakukan penelitian pendidikan Islam da­
lam rangka pengembangan dan penyelesaian prob­
lem-problem mikro dan makro pendidikan Islam.
d. Menguasai dan memahami Pendidikan Islam secara
terpadu dan terarah.
e. Mampu merumuskan konsep-konsep dan paradigma
pendidikan Islam dalam menghadapi dinamika sosial,
budaya, ekonomi dan politik.
f. Mampu merumuskan strategi-strategi praktis dalam
mencapai tujuan pendidikan Islam dalam konteks
mikro.
3. Kompetensi Output Islamic Research:
a. Menguasai konsep-konsep, prinsip dan cara pene­
litian;
b. Menguasai hakikat dan problematika kontemporer
umat;
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
21
c. Mampu melakukan penelitian dan mengko­mu­nika­
sikan ide dan hasil penelitian kepada masyarakat,
serta mampu memberikan solusi praktis berdasarkan
nilai-nilai keislaman.
4. Kompetensi Konsentrasi Hukum Bisnis Syariah
a. Membentuk cendekiawan muslim dan pemimpin
bangsa yang berkualitas, bermanfaat bagi masyarakat,
menguasai ilmu keislaman dan mampu menerapkan
nilai-nilai islami serta berdaya saing tinggi;
b. Mampu menerapkan konsep Hukum Bisnis Syari’ah
dalam pengembangan Hukum Bisnis, institusional
maupun non-institusional;
c. Mampu melakukan penelitian Hukum Bisnis Syari’ah
dalam rangka pengembangan dan penyelesaian
problem-problem mikro dan makro Hukum Bisnis;
d. Menguasai dan memahami Hukum Bisnis Sya­
ri’ah
secara terpadu, terarah, bersifat integratif-inter­
ko­
neksitas;
e. Mampu merumuskan strategi-strategi praktis dalam
pengembangan Hukum Bisnis Syari’ah dalam konteks
mikro dan makro;
f. Mampu merumuskan konsep-konsep dan paradigma
Hukum Bisnis Syari’ah dalam menghadapi dinamika
sosial, budaya, ekonomi dan politik.
5. Kompetensi Konsentrasi Hukum Islam
a. Membentuk cendekiawan muslim dan pemimpin
bangsa yang berkualitas, bermanfaat bagi masyarakat,
menguasai ilmu keislaman dan mampu menerapkan
22
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
nilai-nilai islami serta berdaya saing tinggi;
b. Mampu melakukan penelitian secara mandiri dalam
mengembangkan dan menemukan ilmu hukum
Islam serta mampu memberikan solusi terhadap
problematika yang berkembang di masyarakat;
c. Mampu mempertanggungjawabkan keilmuan dalam
bidang hukum Islam di Indonesia, baik secara yuridis
dan etis;
d. Menguasai dan memahami ilmu hukum Islam keIndonesiaan dan hukum Indonesia ke-Islaman;
e. Mampu melakukan fungsi edukasi, peneliti, dan
advokasi dalam bidang hukum Islam di Indonesia
secara profesional.
6. Kompetensi Konsentrasi Supervisi Pendidikan Islam
a. Meningkatkan kompetensi profesionalitas pengawas
PAI pada sekolah;
b. Meningkatkan mutu pelayanan pendidikan PAI di
sekolah;
c. Meningkatkan wawasan dan kapabilitas pengawas;
d. Meningkatkan citra PAI pada sekolah sebagai
pendidikan yang mampu memberikan pengetahuan
dan membentuk sikap, kepribadian, dan keterampilan
peserta didik dalam mengamalkan ajaran agama
Islam.
I. Beban Studi dan Struktur Kurikulum
1. Beban Studi
Beban studi pada PPs Magister Ilmu Agama Islam
Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
23
dirancang dalam satuan kredit semester sejumlah
44-45 satuan kredit semester yang ditawarkan pada
mahasiswa selama empat semester efektif termasuk
penyele­
saian tesis. Batas akhir penyelesaian seluruh
beban kredit adalah empat semester dengan toleransi
selama dua tahun masa semester tunggu. Di samping
beban studi tersebut, mahasiswa yang tidak sejalur atau
tidak linier harus menem­puh mata kuliah Matrikulasi.
2. Struktur Kurikulum, Jumlah SKS, dan Distribusi
a. Konsentrasi Ekonomi Islam
No.
Kode
Distribusi
& Jumlah SKS
Mata Kuliah
I
24
A. Mata Kuliah Dasar
II
1
91326003
Studi Al-Qur’an dan Al-Hadits
3
2
91326004
Pendekatan dalam Pengkajian Islam
3
3
91326005
Pemikiran dan Peradaban Islam
2
B. Mata Kuliah Analisis
4
91326006
Ushul al-Fiqh
5
91326007
Filsafat Ilmu
6
91326008
Metodologi Penelitian
7
91326009
Seminar Proposal Tesis
8
91326010
Ekonomi Makro Islam
9
91326011
Ekonomi Mikro Islam
III
2
2
3
0
C. Mata Kuliah Keahlian
3
3
10 91326012
Lembaga Perekonomian Islam
3
11 91326013
Filsafat Ekonomi Islam
3
12 91326037
Legal Maxim
3
13 91326015
Manajemen Keuangan Syari’ah
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
3
IV
14 91326016
Fiqh Mu’amalah
D. Mata Kuliah Pilihan
15 91326017
Keuangan Publik Islam
16 91326018
Akuntansi Syari’ah
E. Tugas Akhir
17 91326019
3
2
Tesis
6
Total SKS
45
b. Konsentrasi Pendidikan Islam
No.
Kode
Distribusi
& Jumlah SKS
Matakuliah
I
II
III
IV
Mata Kuliah Matrikulasi
1
91326020
Teori-teori Pendidikan
A. Mata Kuliah Dasar
2
91326003
Studi Al-Qur’an dan Al-Hadits
3
3
91326004
Pendekatan dalam Pengkajian Islam
3
4
91326005
Pemikiran dan Peradaban Islam
5
91326006
Ushul al-Fiqh
6
91326007
Filsafat Ilmu
7
91326008
Metodologi Penelitian
8
91326009
Seminar Proposal Tesis
9
91326021
3
B. Mata Kuliah Analisis
2
2
3
0
C. Mata Kuliah Keahlian
Rekonstruksi Sistem dan Pemikiran
Pendidikan Islam
3
10 91326022
Perbandingan Pendidikan
3
11 91326023
Sejarah Sosial Pendidikan Islam
3
12 91326024
Filsafat Pendidikan Islam
3
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
25
13 91326025
Analisis Kebijakan Pendidikan Islam
14 91326026
Manajemen Pendidikan
15 91326027
Evaluasi Sistem Pendidikan
D. Mata Kuliah Pilihan
16 91326028
Psikologi Pendidikan Islam
17 91326029
Sistem Informasi Pendidikan
E. Tugas Akhir
18 91326019
Tesis
3
3
3
2
Total SKS
45
c. Konsentrasi Hukum Islam
No.
Kode
Distribusi
& Jumlah SKS
Matakuliah
I
26
II
III
IV
Mata Kuliah Matrikulasi
1
91326030
Pengantar Hukum Islam
A. Mata Kuliah Dasar
2
91326003
Studi Al-Qur’an dan Al-Hadits
3
3
91326004
Pendekatan dalam Pengkajian Islam
3
4
91326005
Pemikiran dan Peradaban Islam
5
91326006
Ushul al-Fiqh
6
91326007
Filsafat Ilmu
7
91326008
Metodologi Penelitian
8
91326009
Seminar Proposal Tesis
9
91326031
Ilmu Perbandingan Mazhab
10 91326032
Pemikiran Hukum Islam di
Indonesia
11 91326033
Filsafat Hukum Islam
3
B. Mata Kuliah Analisis
2
2
3
0
C. Mata Kuliah Keahlian
3
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
3
3
12 91326034
Syariah Wal Qonun
3
13 91326035
Ilm Al-Maqoshid Al-Syari’ah
3
14 91326036
Lembaga dan Pranata Hukum Islam
3
15 91326037
Legal Maxim/ Qowa’id Fiqhiyah
3
16 91326038
Sosiologi dan Antropologi HI di
Indonesia
2
17 91326039
Kapita Selekta Hukum Islam
D. Tugas Akhir
18 91326019
Tesis
6
Total SKS
45
d. Konsentrasi Supervisi Pendidikan Islam
No.
Kode
Distribusi
& Jumlah SKS
Matakuliah
I
II
III
IV
B. Mata Kuliah Analisis/Utama
3
A. Mata Kuliah Dasar
1
91326003
Studi Qur’an dan Hadis
3
2
91326004
Pendekatan dalam Pengkajian Islam
3
3
91326005
Pemikiran dan Peradaban Islam
3
4
91326007
Filsafat Ilmu
2
5
91326025
Analisis Kebijakan Pendidikan Islam
6
91326059
Metode Penelitian Pengembangan
Pendidikan
7
91326060
Pengembangan Kurikulum
8
91326062
Manajemen Supervisi Pendidikan
2
9
91326063
Teknik dan Praktik Supervisi PAI
3
10 91326064
Filsafat Pendidikan Islam
2
11 91326065
Manajemen Strategi Pendidikan
Islam
3
3
2
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
27
12 91326066
Manajemen Mutu Pendidikan Islam
13 91326068
Evaluasi Program Pendidikan dan
Kinerja Guru
C. Mata Kuliah Pendukung
14 91326071
Seminar Proposal
2
15 91326069
Teknologi Informasi Pembelajaran
2
16 91326070
Leadership dan Perilaku Organisasi
2
D. Tugas Akhir
17 91326019
2
3
Tesis
6
Total SKS
46
J. Deskripsi Matakuliah
1. Matakuliah Matrikulasi
a. Bahasa Arab
Adanya matakuliah bahasa Arab dalam
susunan matakuliah matrikulasi berangkat dari dua
pertim­bangan utama. Pertama, pentingnya bahasa
Arab dalam memenuhi kebutuhan mahasiswa
Program untuk mema­hami isi buku-buku referensi
keislaman. Kedua, adanya karakter khas bahasa
Arab dari segi struktur dan makna, yang mendo­rong
banyak pihak untuk mempromosikan tes-tes standar
yang dapat mengukur kompetensi-kompetensi
berbahasa Arab (TOAFL semisal dengan TOAFL
pada baha­sa Inggris). Dengan demikian, mata­kuliah
ini bertujuan untuk membantu mahasiswa Program
untuk mencapai kompe­
tensi-kompetensi standar
berbahasa Arab dengan perhatian khusus pada
penggunaan bahasa tersebut dalam bidang ilmuilmu keislaman. Untuk itu, masalah-masalah pokok
28
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
yang diliputi matakuliah ini adalah tata bahasa,
macam-macam kalimat struktur, teknik pengertian
dan penerjemahan kalimat, materi bacaan yang
paling terkenal dalam konteks ilmu keislaman, di
samping perca­
kapan. Dikarenakan adanya variasi
kemam­puan antar-mahasiswa yang mengikuti mata­
kuliah ini, sedangkan yang diperlukan adalah men­
capai kompetensi-kompetensi standar, maka pre-tes
akan diadakan oleh dosen pada per­temuan pertama
untuk mengetahui kemam­
pu­
an mahasiswa dan
tingkat variasinya.
b. Bahasa Inggris
Tidak dapat diragukan lagi kebutuhan akan
bahasa Inggris sebagai alat pengetahuan utama
masa kini, di mana sebagian besar ilmu modern dan
kontemporer telah ditulis dan dikomunikasikan
dalam bahasa tersebut, termasuk meningkatnya
jumlah karya-karya ilmiah mengenai Islam dan
Muslimin yang ditulis dan dikomunikasikan dalam
bahasa Inggris. Dari sisi lain, bahasa Inggris juga
mempunyai karakter yang khas jika dibandingkan
dengan bahasa Indonesia baik dari sisi susunan
maupun makna. Kini, lulus tes-tes standar yang
mengukur kemampuan bahasa Inggris (seperti TOEFL
& IELTS) menjadi prasyarat umum pe­nerimaan pada
banyak instansi pendidikan dan pekerjaan. Oleh
karena itu, dalam rangka mem­persiap­kan mahasiswa
Program untuk menem­
puh proses pendidikan
pokok, ditetapkan mata­
kuliah matrikulasi bahasa
Inggris yang bertujuan memungkinkan mahasiswa
untuk memiliki kompetensi standar berbahasa
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
29
Inggris baik dalam memahami teks tertulis maupun
mengkomunikasikan, semuanya dalam bahasa
Inggris. Oleh karena itu, mata­
kuliah ini meliputi
pokok bahasan, diantara­nya; membaca, tata bahasa,
mendengar, kosa kata, teknik penerjemahan (mulai
dari kalimat, paragraph, sampai matri ilmiah yang
beredar luas dalam bidang ilmu-ilmu keislaman).
c. Statistika
Statistika, dengan apa yang ia kandungi dari
metode-metode analisa data kuantitatif, sekarang
dapat dianggap sebagai pelayan bagi hamper
semua bidang ilmu, baik eksak maupun sosial,
termasuk ilmu-ilmu keislam­
an. Oleh karenanya,
matakuliah statistika ditetapkan sebagai salah satu
matakuliah matrikulasi menuju persiapan matang
para mahasiswa untuk mengikuti proses pendidik­
an pokok di program sampai dengan melaku­kan
penelitian tesis dengan profesional dan sukses.
Matakuliah ini bertujuan untuk mem­
berdayakan
mahasiswa mencapai standar kompetensi analisis
data, khususnya sebagai alat bantu pada pembuatan
karya ilmiah (makalah dan tesis) dalam bidangbidang ilmu keislaman. Oleh karena itu, matakuliah
ini meliputi pokok bahasan seperti metode-metode
pengumpulan data, penyajianya secara sistematis
(dalam bentuk table dan grafik), analisis ukuran nilai
sentral, penye­bar­an (dispersi), angka indeks, analisi
data berakala, analisis factor, regresi serta korelasi.
d. Pengantar Ilmu Ekonomi
Matakuliah ini menghendaki pengayaan
30
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
wawasan mahasiswa mengenai persoalan-persoalan
pokok dalam ilmu Ekonomi serta memungkinkan
mahasiswa untuk memiliki kemampuan dasar dalam
mengusulkan solusi-solusi praktis bagi persoalan
ekonomi umat. Untuk mencapai tujuan tersebut, mata­
kuliah ini meliputi, antara lain, bahasan mengenai
ekonomi mikro (perilaku kon­sumen dan produsen,
penentuan harga pasar, bentuk-bentuk pasar, serta
faktor produksi), ekonomi makro (pengukuran
kegiatan eko­nomi, permintaan agregat, pendapatan
nasional, kebijakan moneter dan kebijakan fiscal,
pertumbuhan ekonomi), teori akutansi, teori
manajemen dalam perspektif umum dan aspekaspek yang penting terkait lainya yang berkembang
seiring perkembangannya ilmu Ekonomi.
e. Pengantar Fiqh Mu’amalah
Dengan mengikuti proses pendidikan pada
matakuliah matrikulasi ini, mahasiswa diha­rap­kan
untuk terbantu dalam memiliki pengetahuan dasar
yang memadai mengenai prinsip-prinsip qa’idahqa’idah yang menjadi pedoman dalam kehidupan
mu’amalah masya­­­­ra­kat. Mengingat perkembangan
mu’amalah semakin cepat, matakuliah ini bertujuan
juga untuk membantu mahasiswa dalam menguasai
metode-metode mengem­bang­kan pedoman tersebut
lebih lanjut. Untuk mencapai tujuan-tujuan di atas,
pene­
kanan materi lebih disarankan pada istilahistilah penting pada fiqih mu’amalah, istilah-istilah
hukum mu’amalah dan sejarah perkembangannya
sejak awal hingga modern.
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
31
f. Pengantar Hukum Islam
Matakuliah ini mendeskripsikan tentang
materi-materi pokok dan elementer tentang hukum
Islam sebagai ilmu, produk ilmu dan kerangka
dasar yang meliputi asas, sumber, prinsip, tujuan
hukum Islam. Orientasi pokok dalam matakuliah ini
adalah untuk membangun cara berpikir/metodologi
hukum Islam. Dengan memeplajari matakuliah
ini, mahasiswa memperoleh pemahaman yang
komprehensif tentang aspek-aspek elementer dalam
hukum Islam
g. Teori-teori Pendidikan
Matakuliah ini bertujuan memberdayakan
mahasiswa untuk mengenali dengan baik tentang
teori-teori, aspek-aspek, nilai-nilai yang mendasar,
esensi, tujuan, pendidikan Islam. Matakuliah ini
juga meng­hendaki agar mahasiswa terbantu dalam
usahanya memiliki kerangka acuan dalam memahami
dan mengkritik konstelasi problem-problem yang
dihadapi oleh dunia pendidikan Islam masa kini.
Oleh karenanya, matakuliah ini meliputi, antara
lain, bahasan pokok seperti teori-teori dan konsep
pendidikan Islam landasan al-Qur’an dan al Hadis.
2. Matakuliah Dasar Konsentrasi Ekonomi Islam dan
Pendidikan Islam
a. Studi Al-Quran dan Al-Hadis
Al-Quran dan Al-Hadis merupakan sumber
utama syari’ah Islam, khususnya pada bidang
ilmu pendidikan dan ekonomi Islam. Mata­
kuliah
ini bertujuan untuk memberdaya­
kan mahasiswa
32
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
untuk mengambil bagian secara efektif dalam
membangun sebuah sistem Islam alternatif bagi
sistem-sistem yang ada saat ini; sistem yang dapat
diterap­
kan dan mampu merespon kebutuhankebutuhan masyarakat Islam kontemporer. Tujuan
lain dari pada ditetapkannya matakuliah ini sebagai
matakuliah dasar bagi konsentrasi ekonomi Islam
dan pendidikan Islam adalah untuk memungkinkan
maha­sis­wa menghin­dari kesalah pahaman terhadap
kedua sumber utama tersebut dalam konteks
kemajuan pesat ilmu dan teknologi; di mana kedua
sumber tersebut dilihat sebagai sumber tradisi kuno
yang nilai-nilainya tidak dapat siterapkan pada masa
kini. Untuk mencapai tujuan-tujuan tersebut maka
matakuliah ini meliputi, antara lain, bahasa pokok
seperti ayat-ayat Alqur’an dan hadits-hadist Rasul
yang menyangkut persoalan-persoalan pendidikan
dan ekonomi di samping itu, matakuliah ini juga
meliputi bahasan-bahas­
an terhadap metodemetode penafsiran ayat-ayat suci dan hadist-hadist
yang kom­
prehen­
sif dan memenuhi kebutuhan
masyarakat masa kini.
b. Pendekatan dalam Pengkajian Islam
Matakuliah ini menaruh perhatian pada
pem­
berdayaan mahasiswa dalam mendapatkan
pengetahuan yang cukup mengenai berbagai
pendekatan normatif dan historis. Setelah mengikuti
matakuliah ini mahasiswa diharap­
kan merasa
terbantu dalam memiliki wawas­an kritis terhadap
metode-metode studi Islam dan dalam menguasai
ketrampilan-ketram­
pilan resit lainya. Untuk itu,
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
33
maka mataku­liah ini meliputi, antara lain, satuan
pelajaran seperti corak-corak penelitian (alam di
mana penekanan berada pada keterulangan dan
keteraturan gejala, penelitian budaya dimana
penekanan berada pada produk “pemikiran” &
“nilai-nilai budaya”), model-model studi agama
Islam (penelitian tafsir dan contoh-contohnya,
penelitian hadist dan contoh-contohnya, di
samping penelitian Klam, Tasawwuf…), penelitian
keagamaan Islam sebagai produk interaksi sosial
(fiqih, politik, pendidikan Islam, sejarah, antropologi
agama, sosiologi agama, dll), dan kerangka dan telah
konstruksi teori penelitian agama.
c. Pemikiran dan Peradaban Islam
Matakuliah ini bertujuan memberikan
pendalaman kepada mahasiswa tentang sejarah
pemikiran dan peradaban Islam ekonomi atau
pendidikan. Materi-materi dalam matakuliah ini
merupakan bagian dari sisi historis dalam usaha
untuk memberikan peta bagi maha­
siswa dalam
meneruskan peradaban ekonomi dan pendidikan
Islam menuju yang lebih baik dan mendekati
kesempurnaan. Matakuliah ini fokus pada
peradaban modern yang ada pada saat ini tidak lepas
dari pemikiran sebelum­nya yang merupakan mata
rantai saling ter­kait erat satu sama lain. Matakuliah
ini meli­puti pokok bahasan seperti pengkajian per­
adaban Islam pada zaman klasik, pertengah­an, dan
modern. Pengkajian materi tersebut dilaksanakan
dengan tujuan me­mung­kinkan mahasiswa memiliki
wawasan yang luas untuk menentukan sejarah
pemikiran umat Islam masa depan.
34
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
3. Matakuliah Analisis Konsentrasi Ekonomi Islam dan
Pendidikan Islam
a. Filsafat Ilmu
Kini, tidak sulit lagi untuk melacak perkem­
bangan sebuah disiplin ilmu dengan mengem­
ba­­
li­kannya kepada filsafat yang memayungi konsepkonsep dasar ilmu terse­but. Hal itu disebabkan oleh
perkembangan pesat pada cabang filsafat khusus
yang meng­kaji tentang ilmu dan akar-akar piloso­fis­
nya. Melalui matakuliah ini maha­siswa diharapkan
mampu memiliki kemampuan analisis terhadap ke
tiga persoalan dasar filsafat; persoalan ontology,
epistemology, dan aksiologi. Diharapkan dalam
rangka studi Islam, pengajaran matakuliah ini
melengkapi mahasiswa dengan ketrampilan dalam
membandingkan bermacam-macam aliran filsafat
Barat dan aplikasinya (dalam ilmu pendidikan
dn ekonomi) dengan berba­gai aliran filsafat Islam
dan aplikasinya pula, menuju kemam­
puan yang
lebih tajam dalam memahami dan memecahkan
persoalan ke­
islaman masa kini. Oleh karenanya,
mata­kuliah ini meliputi pengkajian tentang landasan
dasar perkem­bang­an ilmu mulai zaman klasik, per­
tengahan, modern dan pestmodern dengan tiangtiang penyangga­
nya, ontology, episte­
mo­
logy dan
aksiologi, beserta aplikasinya.
b. Metodologi Penelitian Ekonomi
Matakuliah ini bertujuan memfasilitasi maha­
siswa dalam usahanya mendapatkan pemahaman
dan ketrampilan dalam mende­
sain berbagai jenis
penelitian dalam bidang ekonomi pada umum­nya
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
35
dan ekonomi Islam pada khususnya dalam rangka
pengembang­
an ilmu dan praktek ekonomi Islam
ber­
dasarkan penelitian yang memenuhi persya­
rat­
an-persyaratan ilmiah. Untuk mencapai tujuan
tersebut, matakuliah ini meliputi pokok bahasan,
antara lain, seperti penyusun­an proposal penelitian
termasuk memilih sebuah masalah yang layak dikaji,
memilih pendekatan teoritis, pengumpulan data,
teknik analisis hingga intepretasi data penelitian
dalam bidang ekonomi. Mata­
kuliah ini juga
menerangkan bagaimana menulis dan menyusun
suatu laporan pene­
litian dalam bidang ekonomi.
Materi lain yang diajarkan dalam matakuliah ini
adalah cara mengembangkan model penelitian
yang memadukan kinsep tekstual dan konstekstual
(pengkajian ayat Qouliyah dan Kauniyah), yang
terkait dengan masalah-masalah Ekonomi Islam.
c. Metodologi Penelitian Pendidikan
Perkembangan masyarakat pada umumnya
dan masyarakat Islam pada khusunya pada masa
kini menekan pada adanya landasan riset yang
melandasi berbagai macam keputusan yang
menyangkut kemaslahatan pihak banyak, termasuk
keputusan dalam bidang pendidikan Islam. Tujuan
matakuliah ini adalah memberdayakan mahasiswa
dalam ushanya mendesain berbagai penelitian
dalam bidang pendidikan pada umumnya dan
pendidikan Islam pada khususnya, dalam rangka
pengembangan ilmu praktek pendidikan Islam.
Dalam mencapai tujuan tersebut, matakuliah ini
meliputi bahasan-bahasan pokok, antara lain, seperti
36
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
desain penelitian pendidikan dengan menggunakan
pendekatan kuantitatif, dan kualitatif, atau­
pun gabungan dari keduanya, pengkajian secara
rinci tentang pendekatan-pendekatan yang dapat
dipergunakan dalam penelitian pendidikan, antara
lain, pendekatan positi­
vistic, rasionalistik atau
fenomologi. Di samping itu, matakuliah ini juga
meliputi pengkajian terhadap cara menulis dan
menyusun suatu laporan penelitian dalam bidang
pendidikan.
d. Ushul Fiqh
Usul Fiqh, dari namanya dan sejarah
literaturnya, dapat dianggap sebagai metodo­
logi
untuk memahami dan mengaplikasikasi­kan ajaran
Islam, bukan hanya merupakan suatu metodologi
untuk memahami dan menerapkan hukum Islam
sebagaimana dipahami oleh berbagai pihak selama
ini. Oleh karenanya, mahasiswa setelah meng­ikuti
matakuliah ini mempunyai kemampuan dalam
memahami berbagai aspek fundamental menyang­
kut agama Islam keseluruhan, ilmu Ushul Fiqh
telah memainkan peran penting dalam studi Islam,
tetapi tidak semua sarjana muslim memberikan
perhatian penuh kepadanya. Oleh karena itu,
matakuliah ini menawarkan pembahasan aspekaspek sejarah Usulul Fiqh serta mencari sebabsebab terjadi pemikiran yang stagnan dalam Usul
Fiqh. Materi matakuliah ini meliputi pengkajian
terhadap pendekatan pembelajar­
an Usulul Fiqh,
yaitu pendekatan doctrinal normative-deductive
dan empirical-histori­
cal-inductive, serta cara
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
37
mengkombinasi­
kannya. Matakuliah ini meliputi
juga pengkajian tentang sumbangan disiplin ilmuilmu lain, terutama ilmu-ilmu sosial, terhadap
pengembangan ilmu Ushul Fiqh, dalam rangka
merespon persoalan-persoalan keislaman yang
muncul dalam kehidupan masyarakat dewasa ini,
terutama yang berkaitan dengan masalah-masalah
hukum.
4. Matakuliah Keahlian Konsentrasi Ekonomi Islam
a. Fiqh Mu’amalah
Matakuliah ini bertujuan untuk memberdaya­
kan mahasiswa dalam usahanya memahami dasardasar fiqh mu’amalah, maliyah yang diterapkan
dalam aktivitas ekonomi, serta menguasai berbagai
konsep dasar fiqh mu’amalah, berbagai jenis akad/
transaksi dalam aktivitas ekonomi. Untuk itu,
materi yang diajarkan mencakup pengkajian terha­
dap cakuupan fiqh mu’amalah konsep-kon­sep dasar
akad/transaksi (wadi’ah, syirkah, tijarah, ijarah, al-ajr
wal umullah), aplikasi konsep dasar dalam aktivitas
ekonomi kontemporer.
b. Ekonomi Mikro dan Makro Islam
Matakuliah ini bertujuan untuk memfasilitasi
mahasiswa dalam usahanya mencerna kon­
sepkonsep dasar ilmu Ekonomi Islam, khususnya
aspek mikro dan makro, menuju terciptanya
ketrampilan memecahkan per­soal­­an ekonomi
umat secara cermat dan kom­
prenhensif. Untuk
mencapai tujuan ter­sebut, matakuliah ini meliputi
38
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
pokok bahasan, antara lain, dalam rangka ekonomi
mikro; pembahasan meliputi problem eko­
nomi
(kebutuhan dan pilihan), teori konsumsi islami,
mekanisme pasar Islam, equity dan efisiensi dalam
ekonomi Islam. Kemudian dalam rangka pengkajian
ekonomi makro di­ajarkan materi mengenai: konsep
dasar da­lam ilmu ekonomi makro yang meliputi
peng­ukur­an kegiatan ekonomi, permintaan agre­
gat, pendapatan nasional, uang dalam Islam,
kebijaksanaan moneter dan kebijaksa­naan fiscal,
pertumbuhan ekonomi, keseim­
bang­
an umum,
makro ekonomi dan pem­
bangunan Negara dan
perdagangan internasional.
c. Lembaga Keuangan Islam
Matakuliah ini bertujuan memberikan tam­
bahan wawasan kepada mahasiswa tentang lembaga
keuangan Islam dan mampu menganalisisnya untuk
kepentingan pengem­
bangan dan pengawasan
lembaga keuangan Islam. Pokok bahasan
matakuliah ini meliputi konsep lembaga keuangan
dalam Al Qur’an dan Hadis, lembaga keuangan
pada masa khulafaurrasyidin, masa Bani Umayyah
dan Abasiyah, dan masa pasca kemerdekaan
Negara-negara Islam, lembaga keuangan Islam
kontemporer, alat analisis terhadap keberadaan
lembaga keuangan dan perekono­mian Islam yang
bermunculan dewasa ini, diantaranya adalah Bank
Syari’ah, Asuransi Takaful, Lembaga Amil Zakat dan
Shadaqah, Pegadaian Syariah, Reksadana Syariah,
dan lain-lain.
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
39
d. Filsafat Ekonomi Islam
Matakuliah ini bertujuan memberikan ilmu
pengetahuan kepada mahasiswa mengenai aspekaspek filosofi ekonomi Islam, sehingga mahasiswa
memiliki kekuatan dalam meng­
analisis berbagai
sistem ekonomi di dunia. Materi yang dibahas dalam
matakuliah diantaranya: sejarah pemikiran ekonomi
Islam dasar filsafat ekonomi Islam, sistem ekonomi
dunia, studi perbandingansistem ekonomi prinsipprinsip dasar ekonomi Islam, rancang bangun
keilmuan ekonomi Islam.
e. Fiqh Legal Maxim
Matakuliah ini bertujuan untuk memberikan
dasar-dasar dalam perekayasaan (pengem­
bang­
an)
konsep dasar fiqh mu’amalah untuk mengantisipasi
dan menyelesaikan perma­salah­an-permasalahan
fiqhiyah dalam bidang ekonomi atau perdagangan.
Materi yang diajarkan dalam matakuliah ini
meliputi: peranan fiqh dalam hukum Islam, masail
fiqhiyyah, qawaidul Fiqhiyyah, rekayasa hukum
dan akad dalam ekonomi keuangan Islam.
f. Manajemen Keuangan Syari’ah
Matakuliah ini bertujuan memberikan pema­
haman kepada mahasiswa tentang konsep yang
relevan dalam keputusan investasi, keputusan
pendanaan dan kepu­
tusan deviden, menjelaskan
tentang tujuan dan keputusa-keputusan keuangan,
dan penerapanya dalam perusahaan yang berbasis
syari’ah. Pemba­
has­
an dimulai dari penggunaan
informasi akuntansi untuk menganalisis kondisi
dan kinerja keuangan, di ikuti dengan pemba­hasan
40
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
keputusan-keputusan keuangan jangka pendek
(modal kerja). Kemudian dibahas tentang keputusan
investasi syari’ah, baik untuk perusahaan yang
hanya mempunyai satu unit bisnis maupun banyak
unit bisnis, kebijakan pendanaan termasuk berbagai
jenis pendanaan pasar modal) dan interaksinya
dengan keputusan investasi. Pembahasan diakhiri
dengan perencanaan keuangan, baik untuk jangka
panjang maupun jangka pendek.
g. Keuangan Publik Islam (Pilihan)
Matakuliah ini bertujuan untuk mengantar
mahasiswa memahami tentang peranan pemerintah
dalam mengalokasikan sumber-sumber penerimaan
bagi kesejahteraan umat. Sehubungan dengan itu,
materi yang akan diajar­
kan dalam matakuliah
ini meliputi: peranan pemerintah dalam bidang
ekonomi, kegagalan dan keberhasilan pasar,
sumber-sum­ber peneriamaan Negara Islam, peng­
alo­kasian sumber-sumber penerimaan Negara bagi
public, pranan kebijakan fiskal bagi per­tumbuhan
dan pembangunan ekonomi, equity dan efisiensi
pengelolaan keuangan publik.
h. Akutansi Syari’ah (Pilihan)
Matakuliah ini dirancang untuk memberikan
wawasan pemikiran dan pengembangan teori
akutansi syari’ah. Oleh karena itu, setelah perkuliahan
ini mahasiswa diharapkan mam­
pu melakukan
pengembangan teori akutansi yang sesuai dengan
ajaran Islam. Materi yang diharapkan dikuasai oleh
maha­siswa di antara­nya: analisis persoalan akutansi
konven­
sional, Al Qur’an dan Akutansi, para­
digm
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
41
syari’ah akutansi syari’ah, konsep-konsep dasar
(postulat dan prinsip) akutansi syari’ah. Analisis
laporan keuangan akutansi syari’ah, akutansi di
bank syari’ah: konsep dan penerapanya.
5. Matakuliah Keahlian Konsentrasi Pendidikan Islam
a. Rekonstruksi Sistem dan Pemikiran Pendidikan
Islam
Matakuliah ini didesain untuk memberikan
wawasan pada mahasiswa tentang persoalanpersoalan actual yang terjadi di dunia pendidikan Islam
terkait dengan perubahan yang terjadi di masyarakat,
baik itu para­digm, landasan filosofis yang telah
dibangun pada awal sejarah hadirnya pendidikan
Islam, perubahan serta ancangan paradigma pendi­
dikan Islam yang antisipatif bagi kemajuan institusi
pendidikan Islam. Matakuliah ini juga didesain
memberikan kemampuan ana­lisis kritis mahasiswa
terhadap sistem kelembagaan dan melakukan studi
komparasi antar berbagai sistem pendidikan yang
ada, sertadari negarayang berbeda. Pokok bahasan
perkuliahan meliputi: isu-isu nasional dan global
dalam pendidikan Islam, dualism pendidikan Islam,
krisis pendidikan Islam, kelembagaan pendidikan
Islam, sistem mutu pendidikan Islam, wawasan
akademik islami, konsep manusia dalam pendidikan
Islam, moralitas pendidikan Islam, pendidikan Islam
dan pengembangan umat, pendidikan Islam dan
pengembangan umat, aliran-aliran pendidikan dan
komparasinya dengan aliran-aliran di pendidikan
islami.
42
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
b. Sejarah Sosial Pendidikan Islam
Matakuliah ini bertujuan memberikan
wawasan terhadap mahasiswa tentang sejarah
sosial pendidikan Islam, dilema yang diha­
dapi,
serta peluang bagi pengembangannya di masa
datang. Pokok pembahasan matakuliah ini meliputi
pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam
dalam perspektif sejarah: periode nabi, periode
pertengahan, periode Umayyah dan Abbasiyah,
Sunni dan Syi’ah, Nizam al-Mulk, Mamluk, Usmani,
Indonesia pada masa kolonial, institusi pendidikan
tradisio­nal dan modern pada era Indonesia modern,
dan jaringan ilmu pengetahuan di Negara-negara
muslim lainya. Sejarah sosial intelektual Islam dan
konstribusinya terhadap konsep pendidikan Islam
mencakup mulai dari masa Nabi Muhammad
SAW, para pakar di era pertengahan, Ibnu Hazm,
al-Ghazali, Miskawaih, al_Mawardi, al-Zanurji,
Ibn Taimiyah dan lain-lain, juga meliputi pula
konsepsi pendidikan menurut Muhammad Abduh,
dan menurut orang-orang Jawa atau tokoh-tokoh
Indonesia seperti Agus Salim, Ki Hajar Dewantoro,
Hamka, Ahmad Dahlan, Hasyim Asy’ari dan lainlain.
c. Manajemen Pendidikan
Matakuliah ini bertujuan menfasilitasi
mahasiswa
dalam
memperluas
wawasan
dan memperdalam pengetahuan mahasiswa
tentang keterkaitan manajemen pendidikan
dasar, menengah dan pendidikan tinggi dengan
pembangunan daerah, isu-isu pendi­dikan di daerah
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
43
terpencil, disparitas pendi­
dik­
an, serta strategi
manajerial mengatasi problema tersebut. Materi
ini akan memper­
kenal­
kan peserta pada matra
manajemen pendidikan, perencanaan pendi­
dikan,
8 matra manajemen pendidikan, supervise dan
kepe­mim­pinan pendidikan, serta evaluasi program
pendidikan, kajian sumber daya manusia terkait
dengan otonomi daerah.
d. Analisis Kebijakan Pendidikan Islam
Matakuliah ini bertujuan menfasilitasi maha­
siswa memahami dan menganalisis kebi­
jak­
ankebijakan yang diputuskan pihak peme­
rintah
tentang pendidikan umum dan pendi­dikan Islam,
baik secara institutional ataupun dari sisi proses
pembelajaranya. Wacana seja­rah dan problematika
kebijakan pendidik­
an mulai dari tingkat pra
universitas hingga pendidikan di universitas, model
kebijakan pada lembaga pendidikan swasta umum
dan swasta Islam. Analisis difokuskan pada latar
hadirnya kebijakan, aplikasi, serta analisis SWOT
kebijakan tersebut bagi institusi pendidikan Islam.
Selain itu, diharapkan peserta juga memiliki bekal
untuk melakukan penelitian kebijakan.
e. Filsafat Pendidikan Islam
Matakuliah ini bertujuan memberikan
wawasan tentang perkembangan aliran filsa­
fat klasik, modern dan filsafat kontemporer serta
sejarah filsafat Islam dan filsafat pendidikan Islam.
Pokok pembahasan matakuliah ini meliputi makna
filsafat dan filsafat pendidikan Islam, perkembangan
filsafat, perkembangan ilmu pengetahuan, dimensi-
44
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
dimensi: dasar dan tujuan manusia, alam dan
masyarakat, dimensi-dimensi: substansi dan metode
pendidikan. Analisis kritis dalam matakuliah ini
disajikan untuk dapat secara tepat mendudukan
model pendidikan yang sesuai dengan kaidahkaidah filsafat Islam. Analisis terhadap tokoh filsuf
Islam klasik, yang selanjutnya dapat dijadikan acuan
bagi analisis tentang filsafat pendidikan Islam klasik
dan modern. Perlu juga dikenalkan tentang metode
penelitian filsafat untuk pendidikan.
f. Sistem Evaluasi Pendidikan
Matakuliah ini bertujuan memberikan
wawasan pada peserta didik tentang teori tes klasik
dan modern, berbagai pendekatan yang ada dalam
proses evakuasi pendidikan, proses penyusunan
alat tes (ukur), model-model skala pengukuran.
Kegiatan evaluasi dalam dunia pendidikan mutlak
diperlukan, hal ini dimaksudkan untuk mengetahui
sejauh mana keberhasilan proses pendidikan yang
berlangsung. Pokok bahasan dalam matakuliah
ini meliputi: prinsip-prinsip evaluasi, evaluasi
pendidikan dalam hukum yang yuridis, menyusun
dan mengembang­kan instrument evaluasi, analisis
butir soal, analisis factor, pengujian reliabilitas dan
validitas secara manual atau menggunakan program
computer, pengelolahan data hasil evaluasi dan
penyusunan sekomendasi.
g. Psikologi Pendidikan Islam (Pilihan)
Matakuliah ini bertujuan membekali maha­
sis­
wa dengan kajian psikologi pendidikan yang
berdasarkan pada ajaran-ajaran Islam. Pengenalan
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
45
pada materi psikologi pendidikan umum dan
psikologi Islam dijadikan sebagai landasan awal
untuk sampai pada pema­haman mendalam kajian
psikologi pendi­dikan Islam. Pokok bahasan dalam
mata­
kuliah ini meliputi: review psikologi umum
dan kesehatan mental, review psikologi Islam
dan masalah yang dikaji, aspek pdikologi Islam
dan masalah yang dikaji, teori psiko­analisis, teori
humanism, fenomena keaga­
ma­
an menurut teori
psikologi sosial, pendi­
dikan manusia berkualitas,
psikologi
per­
kembangan
dan
pemahaman
keagamaan, dan tahapan penanaman nilai agama
versi Islam.
h. Sistem Informasi Manajemen Pendidikan Islam
(Pilihan)
Materi ini akan memberikan wawasan peserta
tentang proses pengambilan keputus­
an dalam
kegiatan manajemen pendidikan, penyediaan, dan
pengelolahan informasi yang diperoleh secara tepat
dan akurat, serta bagaimana informasi tersebut
digunakan bagi pengambilan keputusan yang tepat.
Dalam kegiatan manajemen pendidik­an, pengambil­
an keputusan merupakan salah satu aktivitas yang
penting dan perlu dipersiapkan secara matang. Tentu
saja untuk sampai pada peng­
ambilan keputusan
yang tepat, diperlukan informasi-informasi, modelmodel sistem informasi, sumber daya manusia
sistem informasi, sistem informasi akademik,
sistem informasi perpustakaan, sistem informasi
keuangan, sistem informasi kegiatan, pene­litian dan
pengembangan sis­tem informasi, dan pengolahan
46
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
sistem informasi sebagai basis data pengambilan
keputusan.
6. Matakuliah Dasar Konsentrasi Hukum Islam
a. Studi Al-Quran dan Al-Hadis
Al-Quran dan Al-Hadis merupakan sumber
utama syari’ah Islam, khususnya pada bidang
ilmu pendidikan dan ekonomi Islam. Mata­
kuliah
ini bertujuan untuk memberdaya­
kan mahasiswa
untuk mengambil bagian secara efektif dalam
membangun sebuah sistem Islam alternatif bagi
sistem-sistem yang ada saat ini; sistem yang dapat
diterap­
kan dan mampu merespon kebutuhankebutuhan masyarakat Islam kontemporer. Tujuan
lain dari pada ditetapkannya matakuliah ini sebagai
matakuliah dasar bagi konsentrasi ekonomi Islam
dan pendidikan Islam adalah untuk memungkinkan
maha­sis­wa menghin­dari kesalah pahaman terhadap
kedua sumber utama tersebut dalam konteks
kemajuan pesat ilmu dan teknologi; di mana kedua
sumber tersebut dilihat sebagai sumber tradisi kuno
yang nilai-nilainya tidak dapat siterapkan pada masa
kini. Untuk mencapai tujuan-tujuan tersebut maka
matakuliah ini meliputi, antara lain, bahasa pokok
seperti ayat-ayat Alqur’an dan hadits-hadist Rasul
yang menyangkut persoalan-persoalan pendidikan
dan ekonomi di samping itu, matakuliah ini juga
meliputi bahasan-bahas­
an terhadap metodemetode penafsiran ayat-ayat suci dan hadist-hadist
yang kom­
prehen­
sif dan memenuhi kebutuhan
masyarakat masa kini.
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
47
b. Pendekatan dalam Pengkajian Islam
Matakuliah ini menaruh perhatian pada
pem­
berdayaan mahasiswa dalam mendapatkan
pengetahuan yang cukup mengenai berbagai
pendekatan normatif dan historis. Setelah mengikuti
matakuliah ini mahasiswa diharap­
kan merasa
terbantu dalam memiliki wawas­an kritis terhadap
metode-metode studi Islam dan dalam menguasai
ketrampilan-ketram­
pilan resit lainya. Untuk itu,
maka mataku­liah ini meliputi, antara lain, satuan
pelajaran seperti corak-corak penelitian (alam di
mana penekanan berada pada keterulangan dan
keteraturan gejala, penelitian budaya dimana
penekanan berada pada produk “pemikiran” &
“nilai-nilai budaya”), model-model studi agama
Islam (penelitian tafsir dan contoh-contohnya,
penelitian hadist dan contoh-contohnya, di
samping penelitian Klam, Tasawwuf…), penelitian
keagamaan Islam sebagai produk interaksi sosial
(fiqih, politik, pendidikan Islam, sejarah, antropologi
agama, sosiologi agama, dll), dan kerangka dan telah
konstruksi teori penelitian agama.
c. Pemikiran dan Peradaban Islam
Matakuliah ini bertujuan memberikan
pendalaman kepada mahasiswa tentang sejarah dan
peradaban Islam ekonomi atau pendidikan. Materimateri dalam matakuliah ini merupakan bagian
dari sisi historis dalam usaha untuk memberikan
peta bagi maha­siswa dalam meneruskan peradaban
ekonomi dan pendidikan Islam menuju yang lebih
baik dan mendekati kesempurnaan. Matakuliah ini
48
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
fokus pada peradaban modern yang ada pada saat
ini tidak lepas dari pemikiran sebelum­
nya yang
merupakan mata rantai saling ter­
kait erat satu
sama lain. Matakuliah ini meli­puti pokok bahasan
seperti pengkajian per­
adaban Islam pada zaman
klasik, pertengah­an, dan modern. Pengkajian materi
tersebut dilaksanakan dengan tujuan me­
mung­
kinkan mahasiswa memiliki wawasan yang luas
untuk menentukan sejarah pemikiran umat Islam
masa depan.
7. Matakuliah Analisis Konsentrasi Hukum Islam
a. Filsafat Ilmu
Kini, tidak sulit lagi untuk melacak perkem­
bangan sebuah disiplin ilmu dengan mengem­
ba­­
li­kannya kepada filsafat yang memayungi konsepkonsep dasar ilmu terse­but. Hal itu disebabkan oleh
perkembangan pesat pada cabang filsafat khusus
yang meng­kaji tentang ilmu dan akar-akar piloso­fis­
nya. Melalui matakuliah ini maha­siswa diharapkan
mampu memiliki kemampuan analisis terhadap ke
tiga persoalan dasar filsafat; persoalan ontology,
epistemology, dan aksiologi. Diharapkan dalam
rangka studi Islam, pengajaran matakuliah ini
melengkapi mahasiswa dengan ketrampilan dalam
membandingkan bermacam-macam aliran filsafat
Barat dan aplikasinya (dalam ilmu pendidikan
dn ekonomi) dengan berba­gai aliran filsafat Islam
dan aplikasinya pula, menuju kemam­
puan yang
lebih tajam dalam memahami dan memecahkan
persoalan ke­
islaman masa kini. Oleh karenanya,
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
49
mata­kuliah ini meliputi pengkajian tentang landasan
dasar perkem­bang­an ilmu mulai zaman klasik, per­
tengahan, modern dan pestmodern dengan tiangtiang penyangga­
nya, ontology, episte­
mo­
logy dan
aksiologi, beserta aplikasinya.
b. Metodologi Penelitian Hukum Islam
Matakuliah ini bertujuan memfasilitasi
mahasiswa dalam usahanya mendapatkan pemaha­
man dan ketrampilan dalam mende­
sain berbagai
jenis penelitian dalam bidang Hukum Islam,
khususnya dalam rangka pengembang­an ilmu dan
praktek Hukum Islam ber­dasarkan penelitian yang
memenuhi persya­
rat­
an-persyaratan ilmiah. Untuk
mencapai tujuan tersebut, matakuliah ini meliputi
pokok bahasan, antara lain, seperti penyusun­
an proposal penelitian termasuk memilih sebuah
masalah yang layak dikaji, memilih pendekatan
teoritis, pengumpulan data, teknik analisis hingga
intepretasi data penelitian dalam bidang hukum
dan fiqh. Mata­kuliah ini juga menerangkan
bagaimana menulis dan menyusun suatu laporan
pene­litian dalam bidang hukum Islam. Materi lain
yang diajarkan dalam matakuliah ini adalah cara
mengembangkan model penelitian yang memadukan
konsep tekstual-normatif dan konstekstual-empiris
yang terkait dengan masalah-masalah hukum Islam.
c. Ushul Fiqh
Usul Fiqh, dari namanya dan sejarah
literaturnya, dapat dianggap sebagai metodo­
logi
untuk memahami dan mengaplikasikasi­kan ajaran
Islam, bukan hanya merupakan suatu metodologi
50
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
untuk memahami dan menerapkan hukum Islam
sebagaimana dipahami oleh berbagai pihak selama
ini. Oleh karenanya, mahasiswa setelah meng­
ikuti matakuliah ini mempunyai kemampuan
dalam memahami berbagai aspek fundamen­
tal menyangkut agama Islam keseluruhan, ilmu
Ushul Fiqh telah memainkan peran penting dalam
studi Islam, tetapi tidak semua sarjana muslim
memberikan perhatian penuh kepadanya. Oleh
karena itu, matakuliah ini menawarkan pembahasan
aspek-aspek sejarah Usulul Fiqh serta mencari sebabsebab terjadi pemikiran yang stagnan dalam Usul
Fiqh. Materi matakuliah ini meliputi pengkajian
terhadap pendekatan pembelajar­
an Usulul Fiqh,
yaitu pendekatan doctrinal normative-deductive
dan empirical-histori­
cal-inductive, serta cara
mengkombinasi­
kannya. Matakuliah ini meliputi
juga pengkajian tentang sumbangan disiplin ilmuilmu lain, terutama ilmu-ilmu sosial, terhadap
pengembangan ilmu Ushul Fiqh, dalam rangka
merespon persoalan-persoalan keislaman yang
muncul dalam kehidupan masyarakat dewasa ini,
terutama yang berkaitan dengan masalah-masalah
hukum.
8. Matakuliah Keahlian Konsentrasi Hukum Islam
a. Ilmu Perbandingan Mazhab
Matakuliah Ilmu Perbandingan Mazhab ini
membahas tentang fiqh dalam berbagai mazhab.
Dengan mempelajari materi perkuliahan ini,
mahasiswa diharapkan akan memperoleh wawasan
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
51
yang luas dan luwes tentang berbagai pandangan
fiqh mazhab dalam berbagai masalah. Dengan model
pembelajaran perbandingan atau comparative
perspective, mahasiswa mempunyai pandangan
yang komprehensif atas berbagai metode dan model
pemikiran hukum Islam.
b. Pemikiran Hukum Islam di Indonesia
Matakuliah Pemikiran Hukum Islam di
Indonesia membahas tentang dinamika dan plurali­
tas pemikiran hukum Islam di Indonesia. Secara
umum, pemikiran hukum Islam di Indonesia dapat
dikelompokkan menjadi pemikiran hukum Islam
yang berdasarkan tradisi pesantren (kitab turas-kitab
kuning), pemikiran hukum Islam majlisi ( Majelis
Tarjih, Bahsul Masail, Dewan Hisbah, MUI), dan
pemikiran hukum Islam yang bersifat akademis seperti
fiqh sosial, fiqh budaya, fiqh air, dan lain sebagainya.
Dengan mempelajari matakuliah ini, mahasiswa
memahami tentang dinamika dan respons pemikiran
hukum Islam atas berbagai persoalan keumatan dan
kebangsaan masa kini dan masa depan.
c. Filsafat Hukum Islam
Matakuliah ini bertujuan memberikan ilmu
pengetahuan kepada mahasiswa mengenai aspekaspek filosofi hukum Islam, sehingga mahasiswa
memiliki kekuatan dalam meng­
analisis berbagai
persoalan hukum dari sudut pandang filsafat. Materi
yang dibahas dalam matakuliah diantaranya: dasardasar filsafat hukum Islam, nilai-nilai dasar hukum
Islam, prinsip-prinsip dasar hukum Islam. Selain itu,
matakuliah ini juga membahas pertingkatan norma
52
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
dalam hukum Islam (norma konkrit, norma asas dan
norma nilai.
d. Syariah Wal Qonun
Matakuliah ini mendeskripsikan tentang
syariah, penerapannya dan qanun (undang-undang
Negara muslim ) yang diinspirasi dari syariah.
Dengan mempelajari materi perkuliahan matakuliah
ini diharapkan mahasiswa memiliki pemahaman dan
kemampuan untuk mentransformasikan nilai-nilai
syariah dalam perundang-undangan atau peraturan
masyarakat. Sehingga nilai-nilai transcendental
ilahiyah dalam syariat Islam dapat diterapkan dalam
kehidupan masyarakat dan bangsa dalam berbagai
bidang kehidupan.
e. Ilm Al-Maqoshid Al-Syari’ah
Matakuliah ini menjelaskan tentang maqasid
sebagai sebuah ilmu dalam kajian Islam dan
khususnya hukum Islam. Maqasid sebagai ilmu
mengandung nilai-nilai dasar ( filsafat nilai dalam
Islam) yang menjadi fondasi dan titik-tolak dalam
pengembangan keilmuan dalam kajian Islam dalam
berbagai bidang, terutama dalam pengembangan
hukum Islam. Dengan mempelajari ilmu ini,
mahasiswa dapat menganalisis secara kritis dan
solutif atas berbagai persoalan keumatan yang
muncul.
f. Lembaga dan Pranata Hukum Islam
Matakuliah Lembaga dan Pranata Hukum
Islam mendeskripsikan lembaga dan pranata sosial
hukum Islam yang ada dalam kehidupan masyarakat.
Matakuliah ini memberikan landasan kepada
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
53
mahasiswa bahwa lembaga dan pranata hukum
Islam yang ada merupakan hasil interaksi antara
institusi dalam kehidupan masyarakat dengan nilainilai hukum Islam. Dengan mempelajari materi ini,
diharapkan mahasiswa dapat secara arif dan kreatif
serta inovatif dalam mengembangkan lembaga dan
pranata Hukum Islam yang ada.
g. Legal Maxim/ Qowa’id Fiqhiyah
Matakuliah legal Maxim/Qowaid Fiqhiyah
mengkaji kaidah-kaidah dasar terkait dengan
fiqh. Matakuliah bahkan dapat menjadi landasan
penting bagaimana fiqh dan realitas kehidupan
masyarakat dipertemukan secara inovatif. Dengan
mempelajari kaidah-kaidah dasar ini diharapkan
mahasiswa mempunyai ketrampilan metodologis
dan etis dalam mengembangkan fiqh dalam realitas
kehidupan masyarakat.
h. Sosiologi dan Antropologi Hukum Islam di
Indonesia
Matakuliah Sosiologi dan Antropologi
Hukum Islam di Indonesia ini mendeskripsikan
tentang eksistensi, dinamika, perkembangan dan
kajian hukum Islam dengan kajian sosiologi dan
antropologi. Dengan mempelajari matakuliah
ini, studi dan pengembangan hukum Islam tidak
hanya dilihat sebagai norma statis tetapi juga
merupakan norma dinamis seiring dengan dinamika
perkembangan kehidupan masyarakat. Dengan
mempelajari matakuliah ini mahasiswa dapat
menganalisis secara kritis dan menumbuhkan sikap
yang arif dan inovatif kesaling pengaruhan hukum
54
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
Islam dan kehidupan masyarakat.
i. Kapita Selekta Hukum Islam
Matakuliah Kapita Selekta Hukum Islam ini
menjelaskan tentang antologi dan perkembangan
hukum Islam dalam berbagai aspek kehidupan.
Deskripsi secara implisit menjelaskan bahwa hukum
Islam dapat merespon baik persoalan lokal, nasional
dan global/internasional. Dengan mempelajari
materi perkuliahan Kapita Selekta Hukum Islam ini,
mahasiswa memiliki pemahaman mendalam dan
dapat menadialogkan secara inovatif antara hukum
Islam di satu sisi dan isu lokal, nasional dan global
di sisi lain.
j. Seminar Proposal
Seminar proposal tesis dilakukan untuk
membekali mahasiswa agar dalam menyelesaikan
tugas akhir (tesis) memenuhi aspek elemen isi,
metodologi dan teknis sebagai sebuah karya ilmiah
tingkat magister. Dengan begitu, mahasiswa
Program Pascasarjan FIAI UII dapat menyelesaikan
penulisan tugas akhir sebagai karya akademik
(tesis).
k. Tugas Akhir/Tesis
Mahasiswa PPs FIAI UII yang telah selesai
menempuh semua matakuliah, dan tugas akhirnya
adalah penulisan tesis. Setelah tesis sudah selesai
dikerjakan mahasiswa di bawah arahan dosen
pembimbing, diajukan dalam ujian tesis sebagai
evaluasi atas karya akademik mahasiswa PPs FIAI
UII.
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
55
Diskripsi Mata Kuliah Supervisi Pendidikan Islam
1. Mata Kuliah Kompetensi Dasar
a. Studi Qur’an dan Hadis
Al-Quran dan Al-Hadis merupakan sumber
utama syari’ah Islam, khususnya pada bidang
ilmu pendidikan dan ekonomi Islam. Mata kuliah
ini bertujuan untuk memberdaya kan mahasiswa
untuk mengambil bagian secara efektif dalam
membangun sebuah sistem Islam alternatif bagi
sistem-sistem yang ada saat ini; sistem yang dapat
diterap kan dan mampu merespon kebutuhankebutuhan masyarakat Islam kontemporer. Tujuan
lain dari pada ditetapkannya matakuliah ini sebagai
matakuliah dasar bagi konsentrasi ekonomi Islam
dan pendidikan Islam adalah untuk memungkinkan
Pedoman Akademik Magister Agama Islam FIAI UII
mahasiswa menghindari kesalah pahaman terhadap
kedua sumber utama tersebut dalam konteks
kemajuan pesat ilmu dan teknologi; di mana kedua
sumber tersebut dilihat sebagai sumber tradisi kuno
yang nilai-nilainya tidak dapat siterapkan pada masa
kini. Untuk mencapai tujuan-tujuan tersebut maka
matakuliah ini meliputi, antara lain, bahasa pokok
seperti ayat-ayat Alqur’an dan hadits-hadist Rasul
yang menyangkut persoalan-persoalan pendidikan
dan ekonomi di samping itu, matakuliah ini juga
meliputi bahasan-bahas an terhadap metodemetode penafsiran ayat-ayat suci dan hadis-hadis
yang komprehen- sif dan memenuhi kebutuhan
masyarakat masa kini.
56
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
b. Filsafat Ilmu
Kini, tidak sulit lagi untuk melacak perkem­
bangan sebuah disiplin ilmu dengan mengem­
ba­­
li­kannya kepada filsafat yang memayungi konsepkonsep dasar ilmu terse­but. Hal itu disebabkan oleh
perkembangan pesat pada cabang filsafat khusus
yang meng­kaji tentang ilmu dan akar-akar piloso­fis­
nya. Melalui matakuliah ini maha­siswa diharapkan
mampu memiliki kemampuan analisis terhadap ke
tiga persoalan dasar filsafat; persoalan ontology,
epistemology, dan aksiologi. Diharapkan dalam
rangka studi Islam, pengajaran matakuliah ini
melengkapi mahasiswa dengan ketrampilan dalam
membandingkan bermacam-macam aliran filsafat
Barat dan aplikasinya (dalam ilmu pendidikan
dn ekonomi) dengan berba­gai aliran filsafat Islam
dan aplikasinya pula, menuju kemam­
puan yang
lebih tajam dalam memahami dan memecahkan
persoalan ke­
islaman masa kini. Oleh karenanya,
mata­kuliah ini meliputi pengkajian tentang landasan
dasar perkem­bang­an ilmu mulai zaman klasik, per­
tengahan, modern dan pestmodern dengan tiangtiang penyangga­
nya, ontologi, episte­
mo­
logi dan
aksiologi, beserta aplikasinya.
c. Pendekatan dalam Pengkajian Islam
Matakuliah ini menaruh perhatian pada
pem­
berdayaan mahasiswa dalam mendapatkan
pengetahuan yang cukup mengenai berbagai
pendekatan normatif dan historis. Setelah mengikuti
matakuliah ini mahasiswa diharap­
kan merasa
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
57
terbantu dalam memiliki wawas­an kritis terhadap
metode-metode studi Islam dan dalam menguasai
ketrampilan-ketram­
pilan resit lainya. Untuk itu,
maka mataku­liah ini meliputi, antara lain, satuan
pelajaran seperti corak-corak penelitian (alam di
mana penekanan berada pada keterulangan dan
keteraturan gejala, penelitian budaya dimana
penekanan berada pada produk “pemikiran” &
“nilai-nilai budaya”), model-model studi agama
Islam (penelitian tafsir dan contoh-contohnya,
penelitian hadist dan contoh-contohnya, di
samping penelitian Klam, Tasawwuf…), penelitian
keagamaan Islam sebagai produk interaksi sosial
(fiqih, politik, pendidikan Islam, sejarah, antropologi
agama, sosiologi agama, dll), dan kerangka dan telah
konstruksi teori penelitian agama.
d. Pemikiran dan Peradaban Islam
Matakuliah ini bertujuan memberikan
pendalaman kepada mahasiswa tentang sejarah
pemikiran dan peradaban Islam ekonomi atau
pendidikan. Materi-materi dalam matakuliah ini
merupakan bagian dari sisi historis dalam usaha
untuk memberikan peta bagi maha­
siswa dalam
meneruskan peradaban ekonomi dan pendidikan
Islam menuju yang lebih baik dan mendekati
kesempurnaan. Matakuliah ini fokus pada
peradaban modern yang ada pada saat ini tidak lepas
dari pemikiran sebelum­nya yang merupakan mata
rantai saling ter­kait erat satu sama lain. Matakuliah
ini meli­puti pokok bahasan seperti pengkajian per­
58
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
adaban Islam pada zaman klasik, pertengah­an, dan
modern. Pengkajian materi tersebut dilaksanakan
dengan tujuan me­mung­kinkan mahasiswa memiliki
wawasan yang luas untuk menentukan sejarah
pemikiran umat Islam masa depan.
2. Mata Kuliah Kompetensi Utama
a. Metode Penelitian Pengembangan Pendidikan
Perkembangan masyarakat pada umumnya
dan masyarakat Islam pada khusunya pada masa
kini menekan pada adanya landasan riset yang
melandasi berbagai macam keputusan yang
menyangkut kemaslahatan pihak banyak, termasuk
keputusan dalam bidang pendidikan Islam. Tujuan
matakuliah ini adalah memberdayakan mahasiswa
dalam ushanya mendesain berbagai penelitian
dalam bidang pendidikan pada umumnya dan
pendidikan Islam pada khususnya, dalam rangka
pengembangan ilmu praktek pendidikan Islam.
Dalam mencapai tujuan tersebut, matakuliah ini
meliputi bahasan-bahasan pokok, antara lain, seperti
desain penelitian pendidikan dengan menggunakan
pendekatan kuantitatif, dan kualitatif, ataupun
gabungan dari keduanya, pengkajian secara rinci
tentang pendekatan-pendekatan yang dapat diper­
gunakan dalam penelitian pendidikan, antara lain,
pendekatan positi­vistic, rasionalistik atau fenomo­
logi. Di samping itu, matakuliah ini juga meliputi
pengkajian terhadap cara menulis dan menyusun
suatu laporan penelitian dalam bidang pendidikan.
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
59
b. Pengembangan Kurikulum
Mata kuliah Pengembangan Kurikulum
berkedudukan sebagai Mata Kuliah Kompetensi
Utama, yaitu sebagai penciri utama dari kompetensi
kensentrasi Supervisi Pendidikan Islam. Tujuan
pembelajaran (learning outcomes) yang diharapkan
dari mata kuliah ini adalah agar mahasiswa
memiliki dasar, konsep, teori pengembangan
kurikulum,
terampil
mengimplementasikan,
dan mampu memecahkan masalah- masalah
yang terkait dengan pengembangan kurikulum.
Materi mata kuliah Pengembangan Kurikulum
diorientasikan untuk mengkaji dasar dan konsep
pengembangan kurikulum, prinsip pengembangan
kurikulum, faktor pengembangan kurikulum,
desain kurikulum, organisasi kurikulum, langkahlangkah pengembangan kurikulum PAI di sekolah.
c. Filsafat Pendidikan Islam
Matakuliah ini bertujuan memberikan
wawasan tentang perkembangan aliran filsa­
fat klasik, modern dan filsafat kontemporer serta
sejarah filsafat Islam dan filsafat pendidikan Islam.
Pokok pembahasan matakuliah ini meliputi makna
filsafat dan filsafat pendidikan Islam, perkembangan
filsafat, perkembangan ilmu pengetahuan, dimensidimensi: dasar dan tujuan manusia, alam dan
masyarakat, dimensi-dimensi: substansi dan metode
pendidikan. Analisis kritis dalam matakuliah ini
disajikan untuk dapat secara tepat mendudukan
model pendidikan yang sesuai dengan kaidahkaidah filsafat Islam. Analisis terhadap tokoh filsuf
60
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
Islam klasik, yang selanjutnya dapat dijadikan acuan
bagi analisis tentang filsafat pendidikan Islam klasik
dan modern. Perlu juga dikenalkan tentang metode
penelitian filsafat untuk pendidikan.
d. Manajemen Supervisi Pendidikan
Mata kuliah Manajemen Supervisi Pendidika
berkedudukan sebagai Mata Kuliah Kompetensi
Utama, yaitu sebagai penciri utama dari kompetensi
kensentrasi Supervisi Pendidikan Islam. Tujuan
pembelajaran (learning outcomes) yang diharapkan
dari mata kuliah ini adalah agar mahasiswa
memiliki dasar, konsep, teori manajemen Supervisi
Pendidikan, terampil mengimplementasikan, dan
mampu memecahkan masalah- masalah yang
terkait dengan supervisi pendidikan. Mata kuliah
Manajemen Supervisi Pendidikan diorientasikan
untuk mengkaji dasar dan konsep manajemen
supervisi pendidikan, prinsip-prinsip manajemen
supervisi pendidikan dan pelaksanaan manajemen
supervisi pendidikan di sekolah.
e. Teknik Supervisi PAI
Mata kuliah Supervisi Pendidika Agama Islam
berkedudukan sebagai Mata Kuliah Kompetensi
Utama, yaitu sebagai penciri utama dari kompetensi
kensentrasi Supervisi Pendidikan Islam. Tujuan
pembelajaran (learning outcomes) yang diharapkan
dari mata kuliah ini adalah agar mahasiswa memiliki
konsep tentang teknik manajemen Supervisi
Pendidikan, terampil, dan mampu memecahkan
masalah- masalah yang terkait dengan teknik
supervisi pendidikan. Mata kuliah Teknik Supervisi
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
61
Pendidikan diorientasikan untuk mengkaji konsep
teknik supervisi pendidikan, prinsip-prinsip teknik
supervisi pendidikan, dan pelaksanaan supervisi
Pendidikan Agama Islam di sekolah.
f. Analisis Kebijakan Pendidikan Islam
Matakuliah ini bertujuan menfasilitasi maha­
siswa memahami dan menganalisis kebi­
jak­
ankebijakan yang diputuskan pihak peme­
rintah
tentang pendidikan umum dan pendi­dikan Islam,
baik secara institutional ataupun dari sisi proses
pembelajaranya. Wacana seja­rah dan problematika
kebijakan pendidik­
an mulai dari tingkat pra
universitas hingga pendidikan di universitas, model
kebijakan pada lembaga pendidikan swasta umum
dan swasta Islam. Analisis difokuskan pada latar
hadirnya kebijakan, aplikasi, serta analisis SWOT
kebijakan tersebut bagi institusi pendidikan Islam.
Selain itu, diharapkan peserta juga memiliki bekal
untuk melakukan penelitian kebijakan.
g. Manajemen Strategi Pendidikan Islam
Mata kuliah Manajemen Strategi Pendidikan
Islam sebagai Mata Kuliah Kompetensi Utama, yaitu
sebagai penciri utama dari kompetensi kensentrasi
Supervisi Pendidikan Islam. Tujuan pembelajaran
(learning outcomes) yang diharapkan dari mata kuliah
ini adalah mahasiswa dapat memahami dan men­
jelaskan, melaksakan manajemen Srategi Pendidikan
Islam. Orientasi mata kuliah ini meliputi konsep
dasar tentang manajemen strategi pendidikan Islam,
prinsip-prinsip manajemen strategi pendidikan Islam
dan penerapan manajemen strategi pendidikan Islam.
62
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
h. Manajemen Mutu Pendidikan Islam
Mata kuliah Manajemen Mutu Pendidikan
Islam sebagai Mata Kuliah Kompetensi Utama, yaitu
sebagai penciri utama dari kompetensi kensentrasi
Supervisi Pendidikan Islam. Tujuan pembelajaran
(learning outcomes) yang diharapkan dari mata
kuliah ini adalah mahasiswa dapat memahami
dan menjelaskan, melaksakan penjaminan mutu.
Orientasi mata kuliah ini meliputi konsep dasar
sistem manajemen mutu, konsep dan penerapan
program mutu dalam pendidikan, peningktan mutu,
pengendalian mutu, instrumen pengendalian mutu,
dan evaluasi sistem penjaminan mutu.
i. Praktik Supervisi
Mata kuliah Praktik Supervisi sebagai Mata
Kuliah Kompetensi Utama, yaitu sebagai penciri
utama dari kompetensi kensentrasi Supervisi
Pendidikan Islam. Tujuan pembelajaran (learning
outcomes) yang diharapkan dari mata kuliah ini
adalah mahasiswa dapat melakukan Praktik
Supervisi di Sekolah. Mata kuliah Teknik Supervisi
diorientasikan untuk mengkaji teknik-teknik
supervisi, prinsip-prinsip teknik supervisi, dan
praktik supervisi di sekolah.
j. Evaluasi Program Pendidikan dan Kinerja Guru
Mata kuliah Evaluasi Program Pendidikan
dan Kinerja Guru berkedudukan sebagai mata
kuliah Kompetensi Utama, yaitu sebagai penciri
utama dari kompetensi kensentrasi Supervisi
Pendidikan Islam. Tujuan pembelajaran (learning
outcomes) yang diharapkan dari mata kuliah ini
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
63
adalah mahasiswa memahami konsep dan teori
tentang evaluasi program pendidikan, konsep
tentang kinerja guru, trampil dalam melakukan
evaluasi program pendidikan dan kinerja guru.
Mata kuliah diorientasikan untuk mengkaji konsep
dan teori evaluasi program pendidikan, konsep
tentang kinerja guru, langkah-langkah dan teknik
melakukan evaluasi program pendidikan dan
evaluasi kinerja guru.
3. Mata Kuliah Kompetensi Pendukung
a. Teknologi Informasi Pembelajaran
Mata kuliah Teknologi Informasi Pembelajaran
berkedudukan sebagai mata kuliah Kompetensi
Pendukung dari kompetensi kensentrasi Supervisi
Pendidikan Islam. Tujuan pembelajaran (learning
outcomes) yang diharapkan dari mata kuliah ini
adalah mahasiswa menguasai konsep, teori, prinsipprinsip, dan disain tentang teknologi informasi
pembelajaran.
b. Leadership dan Perilaku Organisasi
Mata kuliah Leadership dan perilaku organisasi
berkedudukan sebagai mata kuliah Kompetensi
Pendukung dari kompetensi kensentrasi Supervisi
Pendidikan Islam. Tujuan pembelajaran (learning
outcomes) yang diharapkan dari mata kuliah ini
adalah mahasiswa menguasai konsep, teori tentang
kepemimpinan, dan prinsip-prinsip perilaku
organisasi.
64
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
c. Analisis Kurikulum PAI 2013
Mata kuliah analisis kurikulum PAI 2013
berkedudukan sebagai mata kuliah Kompetensi
Pendukung dari kompetensi kensentrasi Supervisi
Pendidikan Islam. Tujuan pembelajaran (learning
outcomes) yang diharapkan dari mata kuliah ini
adalah kemampuan mahasiswa untuk menganilisis
pelaksaan kurikulum PAI 2013. Mata kuliah ini
diorientasikan untuk mengkaji dasar kurikulum
PAI 2013, prinsip pengembangan kurikulum PAI
2013, faktor pengembangan kurikulum, desain
dan organisasi kurikulum PAI 2013, dan langkahlangkah pelaksanaan kurikulum PAI 2013.
d. Seminar Proposal
Seminar proposal tesis dilakukan untuk
membekali mahasiswa agar dalam menyelesaikan
tugas akhir (tesis) memenuhi aspek elemen isi,
metodologi dan teknis sebagai sebuah karya ilmiah
tingkat magister. Dengan begitu, mahasiswa
Program Pascasarjan FIAI UII dapat menyelesaikan
penulisan tugas akhir sebagai karya akademik
(tesis).
e. Tugas Akhir/Tesis
Mahasiswa PPs FIAI UII yang telah selesai
menempuh semua matakuliah, dan tugas akhirnya
adalah penulisan tesis. Setelah tesis sudah selesai
dikerjakan mahasiswa di bawah arahan dosen
pembimbing, diajukan dalam ujian tesis sebagai
evaluasi atas karya akademik mahasiswa PPs FIAI
UII.
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
65
K.Bahasa Pengantar
Bahasa pengantar dalam perkuliahan adalah bahasa
Indonesia. Tesis dapat ditulis dengan salah satu dari Bahasa
Indonesia, Bahasa Arab atau Bahasa Inggris.
L. Penulisan Tesis
1. Mekanisme Penulisan
a. Pengajuan judul tesis setelah mahasiswa selesai
atau lulus mata kuliah metodologi penelitian
b. Blanko pengajuan judul tesis dapat di download di
www.master.islamic.uii.ac.id
c. Judul Tesis diajukan ke bagian akademik PPs
yang selanjutnya akan disampaikan kepada
ketua/sekretaris program untuk mendapatkan
persetujuan judul tesis.
d. Menyusun proposal setelah judul disetujui.
e. Penunjukan dosen pembimbing
f. Seminar proposal tesis
2. Bimbingan
Setelah penunjukan pembimbing dan seminar
proposal mahasiswa melakukan proses bimbingan se­
cara intensif dengan dosen pembimbing.
3. Ujian Tesis
a. Pendaftaran ujian
Sebagai syarat pendaftaran ujian adalah sebagai
berikut:
1) Tesis harus sudah mendapatkan persetujuan
dari dosen pembimbing.
66
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
2) Telah menyelesaikan tanggungan administrasi
keuangan
3) Abstrak berbahasa Inggris harus diterbitkan
oleh CILACS UII
4) Menyerahkan 4 eksemplar tesis dijilid soft cover
dengan warna sampul hijau.
5) Pendaftaran ujian ditutup tanggal 10 pada
bulan ganjil.
b. Pelaksanaan ujian
Tesis yang merupakan tugas akhir mahasiswa
PPs FIAI UII dibebankan pada seluruh mahasiswa.
Setiap mahasiswa PPs FIAI UII diwajibkan me­
nu­lis tesis yang mengkaji salah satu bidang ilmuilmu keislaman sesuai dengan konsentrasi yang
dipilihnya, baik ekonomi Islam maupun Pen­
di­
dikan Islam di bawah bimbingan satu atau dua
orang pembimbing. Selengkapnya mengenai ujian
tesis dapat dilihat dalam pedoman penulisan Tesis
PPs FIAI UII .
c. Yudisium
M.Administrasi Akademik
1. Perkuliahan
a. Jadwal Kegiatan Akademik
1) PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu
Agama Islam Universitas Islam Indonesia menyu­
sun kalender akademik dengan mengacu pada
kalender akademik.
2) Kegiatan akademik dibagi menjadi dua tahap,
yakni semester gasal dan semester genap.
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
67
3) Kegiatan tahun akademik dimulai bulan
september dan diakhiri bulan Agustus, dengan
rincian sebagai berikut:
a) Kegiatan semester gasal dimulai bulan
September dan diakhiri bulan februari.
b) Kegiatan semester genap dimulai bulan Maret
dan berakhir bulan Agustus.
b. Metode perkuliahan
PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu
Agama Islam Universitas Islam Indonesia menempuh
proses belajar dengan mengkombinasikan beberapa
metode meliputi:
1) Stadium Generale
2) Kuliah klasikal dan diskusi
3) Penulisan Makalah/Paper/Kajian Buku/ Kajian
Artikel
4) Studi Kasus Aktual
5) Penulisan Tesis
c. Tempat Perkuliahan
Perkuliahan dilaksanakan di Kampus PPs Ma­
gister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam
Universitas Islam Indonesia Jl. Demangan Baru No.
24 Lantai II Yogyakarta
d. Kuliah dan Presensi
1) Kuliah-kuliah dilaksanakan sesuai dengan
jadwal yang telah ditentukan Pengelola Magister
Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam
Universitas Islam Indonesia, kecuali kuliah
umum (stadium generale) yang diatur tersendiri.
68
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
2) Untuk menjamin keberhasilan pelaksanaan
perkuliahan mahasiswa diwajibkan:
a) Mengikuti kegiatan kuliah sekurang-ku­rang­
nya 75% dari kuliah yang dilaksanakan.
b) Tercantum namanya sebagai mahasiswa
kuliah dari matakuliah yang telah diprogram­
kan.
c) Menandatangani presensi yang telah disedia­
kan atau menurut ketentuan dosen yang
bersangkutan.
d)Melaksanakan tugas-tugas yang diberikan
oleh Dosen yang bersangkutan.
3) Untuk menjamin keberhasilan pelaksanaan ku­
liah ketentuan bagi dosen adalah:
a) Memenuhi kualitas Guru Besar, Doktor atau
yang ahli dan berpengalaman dalam bidang
keilmuanya.
b) Memberikan kuliah pada waktu-waktu yang
telah direncanakan pada jadwal kuliah.
c) Memberitahukan kepada bagian pengajaran
jika berhalangan hadir sebelum waktu kuliah
untuk diberitahukan kepada mahasiswa
d)Menyampaikan kepada mahasiswa rencana
umum materi dan sistem kuliah serta refe­
rensinya (kontrak belajar) pada awal ku­liah
suatu semester.
e) Menandatangani
presensi
yang
telah
disediakan.
f) Memberikan tugas-tugas pada mahasiswa.
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
69
2. Jadwal Kuliah
a. Jadwal Kuliah dilaksanakan Senin-Ahad dengan
dibuat oleh Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu
Agama Islam Universitas Islam Indonesia.
b. Penyusunan jadwal kuliah disesuaikan dengan waktu
dan tempat yang tersedia serta kesempatan dosen
pengampu.
c. Jadwal kuliah diumumkan saat kuliah perdana.
3. Matrikulasi
a. Semua mahasiswa harus mengikuti Short course
Bahasa Arab dan Bahasa Inggris;
b. Semua mahasiswa yang belum menempuh matakuliah
statistik di S-1 harus mengikuti matrikulasi statistik.
c. Mahasiswa yang mengambil Konsentrasi Ekonomi
Islam mengikuti matrikulasi: 1) Jika yang bersangkutan
bukan dari Jurusan Syari’ah maupun Ekonomi, maka
yang bersangkutan harus mengikuti kedua mata­kuliah
matrikulasi konsentrasi ekonomi islam; 2) Jika yang
bersangkutan berasal dari jurusan Syari’ah maka yang
bersangkutan hanya mengikuti matrikulasi Pengantar
Ilmu Ekonomi; 3) jika yang bersangkutan berasal dari
jurusan ekonomi, maka yang bersang­
kut­
an hanya
mengikuti matrikulasi Pengantar Fiqh Mu’amalah.
d. Mahasiswa yang mengambil konsentrasi Pendidikan
Islam dan bukan berijazah S-1 tarbiyah harus
mengambil matrikulasi Sistem Pendidikan Islam.
e. Bobot masing-masing matakuliah matrikulasi adalah
0 SKS, nilai dan bobot matakuliah matrikulasi tidak
mempengaruhi IPK mahasiswa.
70
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
4. Sistem Evaluasi
a. Ujian
Semua bentuk ujian dilaksanakan di kampus
PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama
Islam Universitas Islam Indonesia Yogyakarta, ujian
dilaksanakan pada akhir semester Ganjil dan Genap
setelah dilaksanakan kuliah tatap muka sebanyak
12 kali. Mahasiswa yang karena sesuatu hal tidak
dapat mengikuti ujian dianggap kehilangan haknya
atas ujian tersebut dan tidak ada ujian susulan.
Bagi mahasiswa yang kehilangan haknya atas ujian
tersebut diwajibkan menempuh matakuliah dimak­
sud pada semester yang ditawarkan dan dikenakan
biaya administrasi.
Mahasiswa yang dinyatakan tidak lulus, maka
wajib mengulang di semester dimana mata­kuliah
yang bersangkutan ditawarkan. Aturan seleng­
kapnya menge­
nai perbaikan matakuliah ini akan
diatur tersendiri dalam bentuk peraturan Ketua
Program.
Nilai ujian dinyatakan dalam bentuk huruf
dengan bobot sebagai berikut:
ANGKA
HURUF
INDEKS PRESTASI
85,00 – 100
A
3,76 – 4,00
82,50 – 84,99
A-
3,51 – 3,75
80,00 – 82,49
A/B
3,26 – 3,50
77,50 – 79,99
B+
3,01 – 3, 25
75,00 – 77,49
B
2,76 – 3,00
72,50 – 74,99
B-
2,51 – 2,75
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
71
70,00 – 72,49
B/C
2,26 – 2,50
67,50 – 69,99
C+
2,01 – 2,25
65,00 – 67,49
C
1,76 – 2,00
62,50 – 64,99
C-
1,51 – 1, 75
60,00 – 62,49
C/D
1,26 – 1,50
57,50 – 59,99
D+
1.01 – 1,25
55,00 – 57,49
D
0,01, – 1,00
0 – 54,99
E
0,
b. Penugasan/Latihan
Setiap mahasiswa wajib menyelesaikan tugastugas berupa penulisan paper/ makalah, penye­
lesaian kasus, praktik dan teori, diskusi dan lainlain diberikan oleh dosen pengampu. Hal tersebut
merupakan salah satu unsur dalam penilaian.
c. Ujian Tesis
Setiap mahasiswa PPs Magister Ilmu Agama
Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam
Indonesia diwajib­kan menulis tesis yang mengkaji
salah satu bidang ilmu-ilmu keislaman sesuai dengan
konsentrasi yang dipilihnya, baik Ekonomi Islam,
Pendidikan Islam, Hukum Bisnis Syari’ah, Hukum
Islam maupin Supervisi Pendidikan Islam, di bawah
bimbingan satu atau dua prang pembimbing. Setiap
mahasiswa PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia sudah
boleh mempersiapkan dan mengajukan judul tesis
memasuki semes­ter II. Ujian tesis dan bimbingan
tesis dimaksudkan untuk menilai kemampuan
72
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
akademik mahasiswa mengenai tesis yang ditulis
dan berlangsung paling lama 90 menit. Ujian tesis
dilaksanakan di Kampus PPs Magister Ilmu Agama
Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam
Indonesia Jl. Demangan Baru No. 24, Lantai II,
Yogyakarta.
Kriteria kelulusan tesis sebagai berikut:
Penilaian Tesis dilakukan oleh Panitia uji­
an tesis
meliputi: 1) Penilaian dari aspek penguasaan dan
kedalaman materi bahasan dalam tesis; dan 2)
Penilaian dari segi metodologi yang dipergunakan
penulis tesis dalam melakukan penelitian dan
membahas hasil penelitian dengan menggunakan
penalaran secara kritis dan logis sesuai dengan
kriteria ilmu pengetahuan pada umumnya.
Nilai akhir tesis adalah penjumlahan dari nilai
penguji I, Penguji II, pembimbing dan Ketua Sidang
yang dibagi empat:
IP Tesis = ΣP1+P2+Pb+KS
4
P1 = Penguji I
P2 = Penguji II
Pb = Pembimbing
KS = Ketua Sidang
Contoh:
Apabila;
P1 memberi nilai total 79,5
P2 memberi nilai total 87,0
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
73
Pb memberi nilai total 90,0
KS member nilai total 83,5
Maka,
IP Tesis = Σ79,5+87,0+90+83,5
4
IP Tesis= 340
4
IP Tesis = 85
Jadi indeks prestasi tesis yang dicapai adalah
85. Indeks prestasi yang diperoleh ini selanjutnya
dialihkan menjadi huruf A, A-, A/B, B+, B, B- dst,
dengan pedoman SKS. Prestasi nilai A, A-,A/B,
B+, dan B dinyatakan lulus, sedangkan Prestasi C
dinyatakan tidak lulus.
d. Kelulusan
Perhitungan indeks Prestasi Kumulatif (IPK)
dihitung berdasarkan jumlah nilai bobot gabungan
matakuliah selama menempuh Magister Ilmu Agama
Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam
Indonesia dibagi jumlah kredit matakuliah yang
ditempuh ditambah nilai tesis selanjutnya dibagi
jumlah kredit matakuliah dan tesis, atau dengan
rumus sebagai berikut:
IPK
74
=M+T
Y
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
IPK= Indeks Prestasi Kumulatif
M = Jumlah Nilai Bobot Gabungan Matakuliah
T = Jumlah Nilai Bobot Tesis
Y = Jumlah Kredit Matakuliah dan Tesis
Contoh:
Apabila;
M
= 147
T
= 24
Y
= 45
Maka,
IPK
= 147 + 24
45
IPK
= 171
45
IPK
= 3,8
Dalam contoh tersebut, IPK yang diperoleh
mahasiswa adalah 3,8. Selanjutnya, kelulusan yang
dicerminkan dengan predikat sebagai berikut:
IPK
PREDIKAT
3,75 – 4,00
Lulus Dengan Pujian
3,20 – 3,74
Lulus Sangat memuaskan
2,75 – 3,19
Lulus Memuaskan
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
75
5. Masa Studi
a. Waktu studi pada Magister Ilmu Agama Islam
Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam
Indonesia secara efektif kuliah ditempuh dalam 4
semester.
b. Pada semester ke-4 dipergunakan untuk menempuh
matakuliah tertentu dan diper­
guna­
kan untuk
penyusunan tesis.
c. Batas akhir penyelesaian seluruh beban kredit
semester adalah 4 semester dengan toleransi selama
dua tahun masa semester tunggu.
6. TOEFL dan TOAFL
Mahasiswa Magister Studi Islam disyaratkan
memiliki tingkat TOEFL minimal 450/sederajat dan
nilai TOAFL setara dengan skor TOEFL 450 sebagai
syarat ujian Tesis.
7. Cuti Akademik
a. Cuti Akademik ialah tidak mengikuti kegiatan
akademik baik intra maupunekstra kurikuler
karena alas an tertentu dalam jangka waktu
tertentu sesuai dengan izin yang diberikan Ketua
Program.
b. Tidak aktif mengikuti kegiatan akademik tanpa
seizing Ketua program, tidak diartikan sebagai cuti
akademik.
c. Izin cuti akademik diberian selama satu semester
dan maksimal dua semester berturut-turut maupun
tidak berturut-turut.
76
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
d. Selama cuti akademik, mahasiswa dibebas­
kan
membayar SPP.
e. Selama cuti akademik, mahasiswa tidak diper­
bolehkan melakukan kegiatan akade­
mik dan
kegiatan lain yang berkaitan dengan Magister
Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam
Universitas Islam Indonesia.
f. Setelah habis cuti akademik sebagaimana yang
ditetapkan, apabila mahasiswaa yang bersangkutan
tidak melakukan herregistrasi, maka saat itu hak
mereka sebagai maha­siswa dinyatakan gugur.
g. Mahasiswa yang dinyatakan gugur tersebut berhak
mendapatkan nilai atau Kartu Hasil Studi dari
matakuliah yang telah diselesai­kannya.
h. Prosedur cuti akademik sebagai berikut:
1) Mahasiswa yang bersangkutan mengaju-kan
surat permohonan kepada Ketua Program agar
di izinkan cuti akademik.
2) Mahasiswa yang bersangkutan telah mengikuti
dan menyelesaikan kuliah dua semester.
3) Permohonan cuti akademik diajukan pada
awal semester yaitu pada periode pendaftaran
ulang mahasiswa. Permohonan cuti yang
diajukan setelah selesai masa pendaftaran ulang
mahasiswa tidak dapat disetujui. Cuti akademik
dapat diberikan dengan alasan:
a) Kesehatan, yang dibuktikan dengan surat
keterangan dokter.
b) Kesulitan ekonomi yang dibuktikan dengan
surat pernyataan dari orang tua atau wali
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
77
mahasiswa yang dike­
tahui kepala Desa/
Lurah dan Camat, atau sponsor mahasiswa
yang ber­sangkutan
c) Alasan lain yang relevan yang dibuktikan
dengan surat keterangan atau surat
rekomendasi dari pejabat yang berwenang.
4) Jika permohonan yang disertai alas an itu
disetujui oleh Ketua Program, maka Ketua
Program menerbitkan Surat Keterangan Izin
Cuti Akademik.
8. Gugur dan Gagal Studi
a. Mahasiswa yang melanggar ketentuan administrasi
akademik dapat dikenai sanksi sebagai berikut:
1. Mahasiswa yang tidak melakukan here­
gistrasi
pada waktu yang telah ditentukan dinyatakan
gugur haknya menjadi mahasiswa.
2. Mahasiswa yang telah habis masa cuti akademik
dan tidak melakukan herregis­
trasi dinyatakan
gugur haknya menjadi mahasiswa.
3. Mahasiswa yang telah menghabiskan masa studi
program Magister selama delapan semester (dua
tahun masa studi dan dua tahun masa semester
tunggu) tetapi belum dapat menyelesaikan studi
dinyatakan putus studi (drop out= DO).
b. Untuk menghindari kemungkinan mahasiswa
mengalami putus studi (DO), Ketua Program agar
memberikan surat peringatan sedini mungkin. Satu
tahun menjelang berakhirnya semester tunggu,
mahasiswa akan diminta untuk menandatangani
78
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
pernyataan kesediaan menyelesaikan studi dan
menyatakan meng­un­durkan diri bila batas waktu
studi telah berakhir.
c. Mahasiswa yang gugur studi maupun yang putus
studi berhak memperoleh transkrip nilai atau KHS
matakuliah yang diselesaikannya.
N.Hak Dan Kewajiban Mahasiswa
1.Hak-hak mahasiswa Magister Ilmu Agama Islam
Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia
secara lengkap adalah sebagai berikut:
a. Kebebasan mahasiswa dalam memberikan kritik dan
saran kepada dosen dan pelayanan program. Bahkan
dalam hal ini Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia men­
fasilitasi saran dan kritik ini melalui Evaluasi Kinerja
Dosen dan pelayanan program setiap akhir tahun
ajaran, Penerbitan Buletin Safiria sekali dalam satu
tahun dan Rubrik Forum Intelektual dalam website
www.msi-uii.net yang bisa diakses setiap saat;
b. Kebebasan mahasiswadalam menentukan judul
tesis;
c. Menseminarkan proposal tesisnya;
d. Menggunakan kebebasan akademik secara ber­
tanggung jawab untuk menuntut dan mengkaji ilmu
sesuai dengan norma dan susila yang berlaku dalam
lingkungan akademik;
e. Memperoleh pengajaran sebaik-baiknya dan laya­
nan bidang akademik sesuai dengan minat, bakat,
kegemaran dan kemampuan;
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
79
f. Memanfaatkan fasilitas perguruan tinggi dalam
rangka kelancaran proses belajar;
g. Mendapat bimbingan dari dosen yang bertang­gung
jawab atas program studi yang di ikutinya dalam
penyelesaian studinya;
h. Memperoleh layanan informasi yang berkaitan
dengan program studi yang diikutinya serta hasil
belajarnya;
i. Menyelesaikan studi lebih awal dari jadwal yang
ditetapkan sesuai dengan persyaratan yang berlaku;
j. Memperoleh layanan kesejahteraan sesuai dengan
peraturan perundang-undangan yang berlaku;
k. Memanfaatkan sumberdaya perguruan tinggi
melalui perwakilan/organisasi kemahasiswaan
untuk mengurus dan mengatur kesejahteraa, minat
dan tata kehidupan berrmasyarakat;
l. Pindah ke perguruan tinggi lain atau profram studi
lain, bila mana memenuhi persyaratan penerimaan
mahasiswa pada perguruan tinggi atau program
studi yang hendak dimasuki dan bilamana daya
tamping perguruan tinggi atau program yang
bersangkutan memungkinkan;
m.Ikut serta dalam kegiatan ilmiah yang dise­leng­ga­ra­
kan perguruan tinggi yang bersangkutan;
n. Memperoleh pelayanan khusus bilamana menyan­
dang cacat;
2.Kewajiban-kewajiban mahasiswa Magister Ilmu Agama
Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam
Indonesia adalah:
80
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
a. Ikut menanggung biaya penyelenggaraan pendi­
dikan kecuali bagi siswa yang dibebas­kan dari ke­
wajiban tersebut sesuai dengan peraturan yang
berlaku;
b. Memenuhi semua peraturan/ketentuan yang berlaku
pada perguruan tinggi yang bersangkutan;
c. Ikut memelihara sarana dan prasarana serta keber­
sihan, ketertiban, dan keamanan perguru­an tinggi
yang bersangkutan;
d. Menghargai ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau
kesenian;
e. Menjaga kewibawaan dan nama baik perguruan
tinggi yang bersangkutan.
O. Biaya Studi
Biaya studi Magister Studi Islam ditentu­kan dengan
SK tersendiri.
P. Sarana Dan Prasarana
Untuk menunjang pencapaian tujuan pembelajaran,
PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama
Islam Universitas Islam Indonesia menyediakan fasilitas
ruang perkuliahan ber-AC, perpustakaan, koneksi internet
gratis, publikasi karya melalui website master.islamic.uii.
ac.id, infocus, laboratorium BMT dan laboraturium BPRS,
laboratorium sekolah SMA UII, pengiriman ke kegiatan
akademik, penyelenggaraan kegiatan dan penelitian
yang sesuai dengan konsentrasi studi, dan fasilitas lain
seperti sistem administrasi akademik, surat keterangan,
blanko presensi dan lain-lain. Fasilitas tersebut didukung
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
81
oleh Sistem Informasi Akademik (SIMAK) dan Sistem
Informasi Perpusta­kaan (SIMPUS).
Q. Layanan Akademik Dan Non-Akademik
Kebijakan layanan mahasiswa di Magister Ilmu
Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia terbagi menjadi dua, yaitu layanan
akademik adalah konsultasi permasalahan-permaslahan
akademik. Yang bertanggungjawab terhadap layanan
akademik dan layanan non-akademik. Layanan akademik
adalah konsultasi permasalahan-permasalahan aka­
de­
mik adalah Kabid Bidang Akademik. Layanan Non-Aka­
demik adalahkonsultasi permasalahan-permasalahan
non-akademik, yang dibidangi oleh Bidang keuangan dan
Umum.
1. Layanan Akademik
Bentuk-bentuk
layanan
akademik
yang
disediakan oleh Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia untuk
mahasiswa adalah sebagai berikut:
a. Matrikulasi mata kuliah dan pengayaan bahasa;
b. Pemberian beasiswa prestasi;
c. Pelatihan-pelatihan;
d. Konsultasi akademik.
Layanan bantuan konsultasi akademik berupa
konsultasi judul tesis, permohonan cuti studi, konsultasi
obyek penelitian, permintaan informasi buku-buku
referensi, dan pengajuan judul buku untuk dimiliki
perpustakaan Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia.
82
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
2. Layanan Non-Akademik
Layanan non-akademik berupa pemecahan
masalah pribadi dan sosial mahasiswa diperankan
oleh Bidang Keuangan dan Umum, sebagaimana
Dosen Pembimbing Akademik (DPA) di S-1. Secara riil
mahasiswa yang konsultasi lebih banyak mengarah
pada masalah keuangan, masa studi dan pekerjaan.
Realisasi dari kebijakan ini adalah munculnya
kebijakan layanan berupa bantuan keuangan, bantuan
studi ekonomi lemah, dan bantuan biaya studi musibah
nasional.
Kebijakan PPs Magister Ilmu Agama Islam
Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia
dalam layanan berupa bantuan biaya studi tertuang
dalam:
a. Program Jalur Khusus. Calon mahasiswa yang
mempunyai IPK S-1 di atas 3.00 akan mendapatkan
bantuan biaya studi sebesar 25% dari total biaya
studi;
b. Program Jalur Kemitraan. Calon mahasiswa
mendapatkan bantuan biaya studi sebesar 40%
dari total biaya studi;
c. Bantuan Biaya Studi karena adanya musibah
nasional (Aceh) : mahasiswa mendapatkan bantuan
biaya studi sebesar 30%
d. Bantuan biaya studi untuk ekonomi lemah.
Mahasiswa yang mengajukan keberatan dengan
besar dan sistem pembayaran biaya studi di
PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu
Agama Islam Universitas Islam Indonesia akan
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
83
mendapatkan keringanan, setelah diadakanya
verifikasi.
e. Beasiswa mahasiswa berprestasi: diberikan kepada
mahasiswa yang memenuhi syarat (IPK di atas
dan menulis karya ilmiah di media massa) sebesar
Rp. 500.000 tiap bulan untuk 2 mahasiswa selama
satu semester dan dapat diperpanjang lagi dengan
syarat yang sama.
R.Wisuda dan Gelar
1. Wisuda
Mahasiswa yang sudah menyelesaikan studinya
diwajibkan mengikuti prosesi Wisuda sebagai tanda
telah berakhirnya proses pembelajaran di PPs Magister
Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Uni­
versitas Islam Indonesia. Ketentuan mengikuti wisuda
diatur oleh panitia Wisuda UII.
2. Gelar
Kepada mahasiswa yang berhasil lulus dari
Magister Studi Islam dianugrahi gelar “MAGIS­
TER
EKONOMI “ dan di singkat ME (M besar, E besar)
untuk konsentrasi Ekonomi Islam, “MAGISTER
HUKUM” dan disingkat M.H.( M besar dan H besar
) untuk konsentrasi Hukum Islam, dan MAGISTER
PENDIDIKAN dan disingkat M.Pd. ( M besar, P besar
dan d kecil) untuk konsentrasi Pendidikan Islam.
84
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
S. Unit-Unit Pengembangan
1. LKPM
Mulai tahun akademik 1999/2000 untuk
mengem­
bangkan dan menunjang terlaksananya
Catur Dharma, Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia pada
tanggal 24 Juli 1999, mendirikan Lembaga kajian dan
pemberda­yaan Masyarakat (LKPM). Tujuan pendirian
lembaga tersebut adalah : a) meningkatkan kajian Ilmu
Keislaman dan Penelitian; b) Untuk mengem­bangkan
dan menindak lanjuti kerjasama antara Magister Ilmu
Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia dengan program utama mengada­kan
pendidikan latihan kewirausahaan untuk masyarakat
umum; c) Untuk melaksanakan program-program
pengabdian pada masyarakat baik secara periodik
maupun insidental sesuai dengan permintaan
masyarakat.
2. Jurnal Studi Agama Millah
Untuk menambah khazanah keilmuan dan
menumbuhkembangkan ide, wawasan dan paparan
ilmiah, Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu
Agama Islam Universitas Islam Indonesia menerbitkan
Jurnal Studi Agama Millah.
3. Pengembangan Akademik
Fungsi utama Unit Pengembangan Akademik
adalah membantu mengkoordinir kegiatan-kegiatan
kajian, seminar, training, penelitian, dan kegiatankegiatan akademik lainnya. Pengem­bangan Akademik
juga berperan sebagai Public Relation yang bertugas
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
85
merencanakan, mengem­
bangkan dan melaksanakan
fungsi-fungsi Public relation melalui media cetak,
elektronik dan digital (website).
4. Penelitian Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu
Agama Islam Universitas Islam Indonesia
Garis besar kebijakan penelitian PPs Magister Ilmu
Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia diarahkan kepada penelitian yang
bersifat dapat mengangkat derajat hidup dan
kesejahteraan masyarakat, bersifat humanistic dan
mencerminkan nilai-nilai Islami. Bidang penelitian
PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama
Islam Universitas Islam Indonesia adalah bidang social,
Budaya dan Agama. PPs Magister Ilmu Agama Islam
Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia
mempunyai otoritas penuh terhadap agenda penelitian
yang diprakasai dan di danai oleh PPs Magister Ilmu
Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia sendiri.
Tema-tema penelitian PPs Magister Ilmu Agama
Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas Islam
Indonesia dipilih berdasarkan pertimbangan:
1. Relevan dengan pengembangan kurikulum PPs
Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama
Islam Universitas Islam Indonesia.
2. Relevan dengan pengembangan kelembagaan PPs
Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama
Islam Universitas Islam Indonesia dan Perguruan
Tinggi Agama Islam pada umumnya;
3. Relevan dengan permasalahan kontemporer umat.
86
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
Tim peneliti PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia terdiri
dari Ketua tim peneliti dan maksimal 4 orang anggota
peneliti. Ketua Tim Peneliti dipilih dan diminta dosendosen PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu
Agama Islam Universitas Islam Indonesia. Anggota
tim peneliti dipilih dari mahasiswa berdasarkan
kemampuan mereka dalam matakuliah metodo­
logi
penelitian, dan mahasiswa yang bersangkutan bersedia
menjadi asisten peneliti. Anggota tim peneliti bidang
ekonomi Islam disyaratkan mahasiswa dari konsentrasi
ekonomi Islam dan anggota peneliti bidang pendidikan
Islam disyaratkan berasal dari konsentrasi pendidikan
Islam dan anggota tim peneliti Islamic Research
disyaratkan dari mahasiswa konsentrasi Islamic
Research.
Untuk mengontrol kualitas penelitian program,
PPs Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama
Islam Universitas Islam Indonesia membuat mekanisme
bahwa proposal penelitian diseminarkan di forum
Lembaga Kajian dan Pengabdian Masyarakat. Setelah
itu, proposal tersebut direvisi dan dilakukan penelitian
oleh Tim Peneliti. Tim peneliti ditetapkan diketuai oleh
minimal sudah menyelesaikan pendidikan S-3. Kontrol
penelitian selanjutnya dipegang oleh ketua tim peneliti.
Setelah penelitian selesai, tim peneliti diwajibkan
mempresentasikan di forum LKPM Magister Ilmu
Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia. Masukan dan saran dari forim harus
menjadi pertimbangan Laporan Hasil Penelitian.
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
87
T. Sistem Jaminan Mutu
Secara internal, di program Studi Magister Studi
Islam, sistem manajemen mutu sebagai pencapaian visi
dan misi serta pengendalian proses belajar mengajar dan
pelayanan dilakukan secara terus menerus (continous
improvement) melaui agenda-agenda aeperti tertera dalam
table berikut:
Tabel Agenda Jaminan Mutu
NO
DESKRIPSI EVALUASI
WAKTU
1
Rapat Kerja Program Studi
Awal Periode
2
Rapat Koordinasi Program Studi
1 Tahun sekali
3
Pengkajian Kurikulum:
•
Workshop Kurikulum
1 Periode Jabatan
•
Evaluasi Silabi Matakuliah
Akhir Tahun
Ajaran
•
•
1 Tahun sekali
4
Rapat Koordinasi Dosen
Wawancara dengan Mahasiswa dan
Alumni
Evaluasi Diri Program Studi
5
Evaluasi Kinerja Dosen & Pelayanan Program
1 Tahun sekali
6
Rencana Evakuasi Badan Kendali Mutu dan
Perncanaan pendidikan UII
1 Tahun sekali
1 Tahun sekali
4 Tahun sekali
U.Ikatan Keluarga Alumni
Setiap alumni UII secara otomatis menjadi anggota
ikatan Keluarga Alumni UII. Keluarga Alumni UII
merupakan organisasi yang berdiri sendiri tetapi hampir
semua kegiatan-kegiatnnya di orientasikan untuk ikut
membangun UII sesuai dengan tujuan dasar pendiriannya.
Keluarga Alumni mendapat perhatian secara “statuter” di
88
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
UII yakni dengan adanya ketentuan dari pasal 21 Statuta
UII yang berbunyi: Wadah dan kegiatan Alumni dalam
lingkungan Universitas diatur oleh universitas bersamasama Keluarga Alumni.
Secara khusus, Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia, demi
kepentingan adanya komunikasi pengelola dan alumni,
Magister Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam
Universitas Islam Indonesia menerbitkan Buletin Safaria.
Bulletin ini secara prinsip diterbitkan dalam rangka
membangun interaksi antara pengelola, mahasiswa
dan alumni. Secara teknis interaksi itu terjadi dengan
permintaan tulisan dari alumni, distribusi bulletin ke
alumni dan mahasiswa, atau melalui website.
Setiap alumni diberi Surat Keputusan Ketua
Program menjadi Anggota Tim Pengembangan Magister
Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia. Surat keputusan ini lebih bersifat
hubungan emosional dan kerjasama antara pengelola dan
alumni. Bentuk kerjasamanya adalah sosialisasi Program
ke lingkungan di mana alumni bekerja atau berdomisili.
Hasil riil dari kerjasama ini adalah rekomendasi akademik
calon mahasiswa Magister Ilmu Agama Islam Fakultas
Ilmu Agama Islam Universitas Islam Indonesia. Dengan
bentuk kerjasama ini, komunikasi antara pengelola dapat
terjadi secara berkesinambungan.
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
89
V.PENUTUP
Pedoman akademik Program Pascasarjana Magister
Ilmu Agama Islam Fakultas Ilmu Agama Islam Universitas
Islam Indonesia ini berlaku sejak hari dan tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di
Pada tanggal
: Yogyakarta
: Januari 2017
Ketua Program,
TTD.
Dr. Hujair AH Sanaky, MSI
90
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
GLOSARY
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII
91
92
Pedoman Akademik PPs Magister Ilmu Agama Islam FIAI-UII