pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis
advertisement
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KONSTRUKTIVISME DI SMP NEGERI 1 KEMUSU TESIS Diajukan kepada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan Oleh UFFUN AINULLIA MANAN NIM : Q 100 130 004 MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCA SARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2017 2 ii iii iv v MOTTO “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan , maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap’’ ( Terjemahan QS.Al-insyirah : 6-8 ) vi PERSEMBAHAN Dengan penuh rasa syukur kehadirat Allah SWT, Karya ini saya persembahkan untuk: 1. Bapak dan Ibu, terima kasih atas do’a, dukungan dan pengorbanannya selama ini, semoga Allah membalas do’a dan kasih sayang kalian. Aamiin 2. Suamiku, mas Joko yang selalu memberikan do’a dan dukungan. 3. Anak-anakku, Rifka, Andren, Adek Aziiz, terimakasih karena selalu memberikan do’a dan motivasi serta bantuanya dalam penyusunan karya ini. 4. Dan keluarga besar Dewo, Sukoharjo. vii ABSTRACT UFFUN AINULLIA MANAN. Q.100130004. DEVELOPMENT OF CONSTRUCTIVISM BASED LEARNING MATHEMATICS IN SMP NEGERI 1 KEMUSU. Thesis. Master Program of Educational Administration. Graduate School Muhammadiyah Surakarta University. The purpose of this research are: (1) Describe the RPP Mathematics learning device is used so far,(2) Describe the development of the RPP Mathematics learning device based on Constructivism,(3) Test the effectiveness of the development of RPP Mathematics learning device based on constructivism. This research is a research development (Research and Development). Triangulation techniques are used to collect data with participative observation methods, in-depth interviews, documentation and tests. Data analysis techniques consist of two components namely data reduction and data presentation. Results and discussion of the research are (1) Learning tool of RPP Mathematicsthat have been applied still use RPP Mathematics school in general, in the core activities the students have not maximally built their own knowledge for the discovery of new concepts. (2) Development of the RPP Mathematics learning device based on Constructivism with learning design includes 5 stages: Orientation, Eliciation, Ideal Restructuring, Use of Ideas, and Reviews that are implemented on core activities, (3) The value of concept comprehension test using RPP based on Constructivism, the average grade is 79.02 from 70.00. Students who scored ≥ 75 are 18 students or 78.26%. (Math KKM = 75). So the classical learning of mathematics is complete. Key Word : constructivism, concepts understanding, RPP viii ABSTRAK UFFUN AINULLIA MANAN. Q.100130004. PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KONSTRUKTIVISME DI SMP NEGERI 1 KEMUSU. Tesis. Magister Administrasi Pendidikan. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2017. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Mendiskripsikan perangkat pembelajaran RPP Matematika yang digunakan selama ini (2) Mendiskripsikan pengembangan perangkat pembelajaran RPP Matematika berbasis Konstruktivisme, (3) Menguji efektivitas pengembangan perangkat pembelajaran RPP Matematika berbasis Konstruktivisme. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development). Teknik triangulasi digunakan untuk mengumpulkan data dengan metode observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data terdiri dari dua komponen yaitu reduksi data dan penyajian data. Hasil dan pembahasan dari penelitan adalah (1) Perangkat pembelajaran RPP Matematika yang telah diterapkan masih menggunakan RPP Matematika sekolah pada umumnya, pada kegiatan inti siswa belum maksimal membangun sendiri pengetahuannya untuk penemuan konsep baru. (2) Pengembangan perangkat pembelajaran RPP Matematika berbasis Konstruktivisme dengan desain pembelajaran meliputi 5 tahap yaitu : Orientasi, Eliciasi, Restrukturisasi Ide, Penggunaan Ide, dan Review yang diimplementasikan pada kegiatan inti, (3) Nilai tes pemahaman konsep menggunakan RPP berbasis Konstruktivisme, nilai ratarata kelasnya adalah 79,02 dari 70,00. Siswa yang mendapat nilai ≥ 75 ada 18 siswa atau 78,26 %. (KKM Matematika = 75). Sehingga secara klasikal pembelajaran matematika adalah tuntas. Kata kunci: konstruktivisme, pemahaman konsep, RPP ix KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh, Alhamdulillahirobbil’alamien, dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT, penulis telah menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Menggunakan Pendekatan Berbasis Konstruktivisme Di SMP Negeri 1 Kemusu”. Tesis ini disusun dan diajukan sebagai salah satu persyaratan untuk mencapai gelar Magister Pendidikan pada Program Studi Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Berbagai pihak telah banyak membantu selama proses penyusunan tesis ini. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan terima kasih banyak kepada: 1. Prof. Dr.Khudzaifah Dimyati, S.H.M.Hum, Direktur Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. Sutama, M,Pd., Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana sekaligus sebagai Pembimbing I yang telah banyak membimbing dan memberikan motivasi dalam penyusunan tesis ini. 3. Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd., Pembimbing II yang telah membimbing dengan penuh kesabaran sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis ini. 4. Bapak/Ibu dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana yang telah memberikan ilmu dan bekal dalam penyusunan tesis ini. x 5. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kemusu yang berkenan memberikan ijinnya kepada penulis untuk mengadakan penelitian dan mengumpulkan data di sekolah tersebut. 6. Bapak dan Ibu Guru bidang studi matematika di SMP Negeri 1 Kemusu yang telah banyak membantu dan memberikan bimbingan kepada penulis selama penelitian. 7. Siswa-siswi kelas VIII SMP Negeri 1 Kemusu yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk penelitian. 8. Keluarga tercinta, terimakasih atas do’a, motivasi dan kesabaran serta bimbingan yang selalu mengiringi langkah penulis. 9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013 atas segala kebersamaan dan dukungannya. 10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan tesis ini. Penulis menerima kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini bisa bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya. Billahi taufik wal hidayah, Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh Surakarta, Mei 2017 Uffun Ainullia Manan xi DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................. i NOTA PEMBIMBING 1 ....................................................................... ii NOTA PEMBIMBING 2 ........................................................................ iii PENGESAHAN UJIAN TESIS ................................................................ iv PERNYATAAN KEASLIAN ................................................................. v ................................................................................................... vi MOTTO PERSEMBAHAN .................................................................................... vii ABSTRACT ............................................................................................... viii ABSTRAK ................................................................................................. ix KATA PENGANTAR .............................................................................. x DAFTAR ISI ............................................................................................... xii DAFTAR TABEL ...................................................................................... xv DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi DAFTAR LAMPIRAN xvii BAB I ............................................................................. PENDAHULUAN A. Latar Belakang .................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah .......................................................... 5 C. Pembatasan Masalah .......................................................... 5 D. Rumusan Masalah ............................................................... 6 E. Tujuan Penelitian ................................................................ 6 ............................................................. 7 ........................................................................ 9 1. Pembelajaran Matematika ............................................ 9 2. Konstruktivisme .......................................................... 11 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .............................. 20 F. Manfaat Penelitian BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori xii B. Penelitian Terdahulu .......................................................... 28 C. Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan ........................... 31 D. Kerangka Berfikir ............................................................. 32 ........................................................................... 34 E. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan ........................................................ 35 ..................................................... 37 ................................................. 37 B. Prosedur Pengembangan 1. Pengembangan Produk a. Desain Pengembangan ............................................ 37 b. Subyek Pengembangan ........................................... 38 ................................................................ 38 c. Jenis Data d. Teknik Pengumpulan Data ...................................... 39 ............................................... 40 ...................................................... 42 2. Uji Coba Produk ........................................................... 42 e. Teknik Analisis Data f. Keabsahan Data a. Desain Uji Coba ............................................... 42 b. Subyek Uji Coba ................................................. 42 c. Jenis Data ................................................................ 43 d. Teknik Pengumpulan Data .................................... 43 .............................................. 44 .......................................................... 44 e. Teknik Analisis Data 3. Penilaian Produk a. Desain Eksperimen ................................................ 44 b. Subyek Eksperimen ............................................... 45 .............................................................. 45 c. Jenis Data d. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data e. Teknik Analisis Data ........... ............................................. 45 45 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan BAB V ............................................................... 46 ........................................................................ 64 ......................................................................... 69 PENUTUP A. Simpulan xiii B. Implikasi .......................................................................... 70 C. Saran ................................................................................. 71 ............................................................................... 73 LAMPIRAN ............................................................................................... 76 DAFTAR PUSTAKA xiv DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Konstruktivisme ......................... 18 Tabel 4.2 Tahapan Sebelum dan Sesudah Pengembangan RPP ............ 66 Tabel 4.3 Hasil Penilaian Tes Pemahaman Konsep ........................... 68 xv DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Bagan Alur Kerangka Berpikir xvi ......................................... 33 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Penjabaran Subfokus Penelitian ............................................ 77 Lampiran 2 Pedoman Wawancara ........................................................... 79 Lampiran 3 RPP SMP Negeri 1 Kemusu ............................................... 82 Lampiran 4 RPP Pengenbangan ............................................................. 92 Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Matematika Siklus 1 Lampiran 6 Soal Tes Pemahaman Konsep Matematika Siklus 1 ............ 110 Lampiran 7 Kunci Jawaban dan Rubrik Pensekoran ................................ 111 Lampiran 8 Kisi-kisi Soal Matematika Siklus 2 112 Lampiran 9 Soal Tes Pemahaman Konsep Matematika Siklus 2 .................................... .................................... 108 ............ 114 Lampiran 10 Kunci Jawaban dan Rubrik Pensekoran ................................ 115 Lampiran 11 Tabulasi Hasil Tes Siklus 1 .................................................. 120 Lampiran 12 Tabulasi Hasil Tes Siklus 2 .................................................. 121 Lampiran 13 Contoh Pekerjaan Siswa Tes Siklus 1 .................................. 122 Lampiran 14 Contoh Pekerjaan Siswa Tes Siklus 2 .................................. 126 Lampiran 15 Lembar Validasi Penelitian dan Pengembangan RPP ........... 132 Lampiran 16 Hasil Validasi Penelitian dan Pengembangan RPP .............. 149 xvii 67