88 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan

BAB V
PENUTUP
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya,
maka diperoleh beberapa kesimpulan yaitu :
1. Produk yang dihasilkan dari penelitian ini berupa multimedia interaktif model drill
pada mata pelajaran Matematika materi Pecahan Kelas IV SD yang dikembangkan
dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design,
Development, Implementation, Evaluation).
2. Produk pembelajaran menggunakan multimedia interaktif yang dihasilkan peneliti
telah mendapatkan validasi dari validator yang berkompeten dalam bidangnya
yaitu validator materi dan validator media. Berdasarkan penilaian dari validator
materi didapatkan rata-rata 4,14 dengan kategori sesuai. Selain validator materi,
ada juga validasi dari validator media yang mendapatkan rata-rata penilaian 3,82
dengan kategori sesuai. Kesimpulan yang di dapatkan dari penelitian ini adalah
pembelajaran menggunakan multimedia interaktif yang dihasilkan valid.
3. Keefektifan pembelajaran menggunakan multimedia interaktif pada materi
pecahan kelas IV memenuhi 2 indikator yaitu :
a. Presentase ketuntasan nilai pretest siswa hanya 55,56% dan ketuntasan nilai
posttest siswa 85,18%. Meningkatnya presentase nilai ketuntasan siswa dari
pretest ke posttest menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan
multimedia interaktif efektif digunakan sebagai media yang mendukung
pembelajaran.
b. Hasil angket guru dan siswa menunjukkan respon yang positif. Hasil
perhitungan dari angket respon guru diperoleh skor dengan rata-rata 4,14
dan dengan presentase 82,85% dan menunjukkan kategori sangat setuju.
Sedangkan dari hasil angket respon siswa diperoleh skor dengan rata-rata
88
89
4,27 dengan presentase 85,40% dan menunjukkan kategori sangat sesuai.
Dari hasil perhitungan di atas, maka diperoleh kesimpulan bahwa
pembelajaran multimedia interaktif efektif digunakan untuk media yang
mendukung pembelajaran.
5.2 Saran
Berdasarkan penelitian yang dilakukan, maka diberikan saran sebagai berikut :
1. Bagi Siswa
Pembelajaran dengan menggunakan multimedia interaktif model drill mata
pelajaran matematika materi pecahan kelas IV SD, siswa lebih semangat untuk
belajar karena materi disampaikan dengan lebih menarik. Siswa juga lebih mudah
dalam memahami materi, hal ini terbukti karena di dalam multimedia interaktif
terdapat soal yang membantu siswa dan hasil belajar siswa juga meningkat. Siswa
juga terlihat mandiri karena mereka sudah bisa belajar dengan menggunakan
multimedia interaktif tanpa harus dibantu guru satu per satu saat pembelajaran
berlangsung.
2. Bagi Guru
Media pembelajaran berupa multimedia interaktif dapat digunakan untuk
media dalam menyampaikan pembelajaran matematika materi pecahan. Guru juga
terbantu dengan adanya soal evaluasi yang ada di dalamnya. Multimedia interaktif
juga membantu untuk menciptakan suasana pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan sehingga mempermudah dalam menyampaikan materi.