55 BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan Bertolak dari hasil

BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Bertolak dari hasil penelitian yang telah dipaparkan pada bagian terdahulu,
maka secara umum dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Mahasiswa semester IV Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman memiliki
tingkat kecemasan dengan ketegori berat sebanyak 35% responden,
mahasiswa yang termasuk kategori sedang sebanyak 30% responden,
sedangkan mahasiswa yang berada pada kategori ringan 35%. Aspekaspek tingkat kecemasan yang paling dirasakan oleh mahasiswa yaitu dari
indikator gejala psikis sebagai berikut: perasaan gundah (gelisah),
khawatir, tegang dan merasa tak aman.
2. Gambaran umum hasil belajar mahasiswa dalam ujian lisan ZIDS
menunjukkan kategori sedang, karena sebagian besar mahasiswa berada
pada kategori sedang jika dibandingkan dengan mahasiswa yang berada
pada kategori tinggi dan rendah. Nilai hasil belajar mahasiswa berada pada
rentang nilai rata-rata.
3. Mengacu pada hasil penelitian dari hasil penghitungan statistik, tampak
jelas bahwa terdapat hubungan yang tidak signifikan antara tingkat
kecemasan dan hasil belajar mahasiswa dalam ujian lisan ZIDS. Oleh
karena itu tingkat kecemasan mahasiswa dengan hasil belajarnya dalam
ujian lisan ZIDS tidak secara signifikan berhubungan. Penelitian ini
55
56
menunjukkan bahwa semakin tinggi tingkat kecemasan mahasiswa maka
hasil belajarnya semakin rendah. Akan tetapi tingkat kecemasan masih
memberikan kontribusi sebesar 6,25% walaupun tidak signifikan, karena
hasil yang didapat adalah dari poin negatif dikalikan negatif.
B. Saran
Saran yang diberikan penulis merupakan refleksi dari hasil penelitian dan
pembahasan serta simpulan yang telah dipaparkan sebelumnya. Oleh karena itu
ada beberapa hal yang dapat diajukan oleh penulis berkaitan dengan hasil
penelitian ini sebagai bahan perbaikan selanjutnya .
1. Untuk Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman
Hendaknya mahasiswa sering mengadakan kegiatan yang dapat
mengembangkan prestasi untuk memperoleh hasil ujian lisan ZIDS yang
lebih bagus. Mahasiswa harus lebih sering lagi berbicara bahasa Jerman
untuk mengurangi tingkat kecemasan pada saat ujian tersebut berlangsung,
sehingga keterampilan berbicara bahasa Jermannya akan berkembang.
Untuk mengurangi tingkat kecemasan dalam ujian lisan ZIDS
mahasiswa perlu meningkatkan kesiapannya dalam menghadapi ujian
yaitu dengan siap mental dan materi ujian yang telah diajarkan. Mahasiswa
harus belajar lebih giat lagi dan aktif dalam kelas, sehingga dapat terbiasa
dengan berbicara bahasa Jerman di manapun dan kapanpun.
57
2. Untuk Para Peneliti Selanjutnya
Hasil
perhitungan
menunjukkan
bahwa
hubungan
tingkat
kecemasan dengan hasil belajar mahasiswa semester IV dalam ujian lisan
ZIDS tidak secara signifikan berhubungan. Oleh karena itu bagi peneliti
berikut disarankan untuk meneliti variabel lainnya yang dianggap
berhubungan dan mempengaruhi hasil belajar mahasiswa.
Peneliti selanjutnya diharapkan menelaah permasalahan yang
sama, namun jumlah sampel yang lebih banyak di lokasi yang lebih luas
dengan kata lain lokasi penelitian hendaknya dilaksanakan di beberapa
jurusan
atau
fakultas,
misalnya
dengan
membandingkan
tingkat
kecemasan mahasiswa dalam menghadapi ujian tertulis dan ujian lisan di
Jurusan Bahasa Jerman dan Perancis.
Variabel yang digunakan hendaknya lebih diperluas. Dengan
demikian perluasan variabel ini diharapkan ada kegamblangan makna
yang akan diperoleh dari hasil penelitian selanjutnya. Instrumen yang
dikembangkan
pada
penelitian
selanjutnya
hendaknya
lebih
disempurnakan agar terjadi kehalusan baik secara isi maupun konstruknya.
Di samping itu item pertanyaannya dapat ditambah dan diperhalus
bahasanya sehingga mudah dipahami. Selain itu dapat dihasilkan suatu
instrumen penelitian yang lebih akurat. Oleh karena itu peneliti
selanjutnya harus jeli dalam menelaah item yang akan diajukan kepada
responden.