laporan tugas akhir analisis kemampuan komunikasi

LAPORAN TUGAS AKHIR
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA
BERDASARKAN GAYA BELAJAR SISWA
DI MTS MUHAMMADIYAH 1 MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
Iska Anggraini
NIM: 201210060311013
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allh SWT, karena atas berkat,
rahmat, hidayah dan karunia-nya penulis mampu menyelesaikan laporan penelitian
skripsi yang berjudul “Analisis Kemampuan Matematika Berdasarkan Gaya Belajar
di Mts Muhammadiyah 1 Malang“. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan
kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW.
Selanjutnya penulis menyadari bahwa di dalam menyelesaikan skripsi ini,
telah banyak bantuan dari semua pihak, baik moril maupun materil. Oleh karena itu
penulis memohon kepada Allah yang Maha Kuasa agar semua kebaikanya di balas
dengan sebaik-baiknya di sisi-nya.
Untuk itu, dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan
terimakasih setinggi-tingginya kepada :
1. Bapak Drs. Hendarto Cahyono, M.Si., selaku ketua program studi Pendidikan
Matematika yang telah memberikan waktu dan izin dalam penyusunan Tugas
Akhir ini.
2. Bapak Dr. Moh Mahfud Effendi,MM selaku pembimbing I dan Bapak Rizal
Dian Azmi, M.Sc selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk
membimbing dam memberikan nasehat serta motivasi kepada penulis untuk
menyelesaikan Tugas Akhir ini.
3. Seluruh dosen jurusan Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah
Malang, terima kasih atas semua jasa maupun ilmu yang telah bapak dan ibu
dosen berikan.
4. Bapak Kepala Sekolah Mts Muhammadiyah 1 Malang yang telah
memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian dan Bapak
Muhlis Ahmad, S.Pd selaku guru matematika yang telah sabar dan rela
meluangkan waktunya untuk menyampaikan informasi yang dibutuhkan pada
saat penulis melakukan penelitian Tugas Akhir ini.
Semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis menjadi
amalan yang akan mendapatkan balasan dari Allah SWT dan semoga Allah SWT
vi
selalu menunjukan jalan serta cahaya-Nya dengan limpahan iman agar kita
senantiasa untuk selalu bertawakal kepada-Nya.
Penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu
kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan Skripsi
ini lebih sempurna.
Malang, 29 Oktober 2016
Penulis
vii
DAFTAR ISI
Halaman Judul
Halaman Persetujuan ........................................................................................................ i
Halaman Pengesahan ....................................................................................................... ii
Halaman Surat Pernyataan ..............................................................................................iii
Halaman Motto ............................................................................................................... iv
Halaman Persembahan ..................................................................................................... v
Kata Pengantar ................................................................................................................ vi
ABSTRAK ....................................................................................................................viii
ABSTRACT .................................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................................... x
Daftar Tabel ..................................................................................................................xiii
Daftar Lampiran ............................................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................ 4
1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................................. 4
1.5 Batasan Masalah ................................................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Belajar Matematika ............................................................................................. 7
2.2 Standart Pembelajaran Matematika
2.2.1 Standar Isi ................................................................................................. 7
2.2.2 Standar Proses ........................................................................................... 8
2.3 Komunikasi Matematika .................................................................................... 11
2.4 Gaya Belajar Matematika .................................................................................. 14
x
2.4.1
Gaya Belajar Visual ............................................................................. 16
2.4.2
Gaya Belajar Auditorial ....................................................................... 17
2.4.3
Gaya Belajar Kinestetik ....................................................................... 18
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Pendekatan Penelitian ....................................................................... 21
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................... 21
3.3 Prosedur Penelitian ........................................................................................... 22
3.4 Data dan Sumber Data ...................................................................................... 24
3.5 Teknik Pengumpulan Data
3.5.1 Teknik Tes .............................................................................................. 24
3.5.2 Teknik Angket ........................................................................................ 25
3.6 Instrumen Penelitian
3.6.1
Lembar Tes Kemampuan Komunikasi Matematika ............................ 26
3.6.2
Lembar Angket .................................................................................... 27
3.7 Teknik Analisis Data ......................................................................................... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Kemampuan Komunikasi Matematika Berdasarkan Gaya Belajar
Visual
4.1.1 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Tinggi ..... 32
4.1.2 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Sedang ... 33
4.1.3 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Rendah ... 35
4.2 Kemampuan Komunikasi Matematika Berdasarkan Gaya Belajar
Auditorial
4.2.1 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Tinggi ..... 35
4.2.2 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Sedang ... 36
4.2.3 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Rendah .. 37
xi
4.3 Kemampuan Komunikasi Matematika Berdasarkan Gaya Belajar
Kinestetik
4.3.1 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Tinggi ..... 38
4.3.2 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Sedang ... 39
4.3.3 Subjek Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Kategori Rendah .. 40
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................................ 40
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ....................................................................................................... 46
5.2 Saran ................................................................................................................. 46
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 47
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Validasi Tes Kemampuan Komunikasi Matematika......... 49
Lampiran 2 Kisi-kisi Instrument Tes Kemampuan Komunikasi Matematika .... 51
Lampiran 3 Kisi-kisi Soal .................................................................................. 52
Lampiran 4 Lembar Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematika ................ 54
Lampiran 5 Jawaban Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematika ............. 55
Lampiran 6 Lembar Angket ............................................................................... 57
Lampiran 7 Rekapitulasi Gaya Belajar Siswa ..................................................... 59
Lampiran 8 Rekapitulasi Hasil ........................................................................... 63
Dokumentasi ...................................................................................................... 65
xiv
Daftar Pustaka
Elida, Nunun (2012), Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa
Sekolah Menengah Pertama Melalui Pembelajaran Think-Talk-Write
(TTW). InfinityJurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi
Bandung, 1(2, diakses 16 Maret 2016.
Hartati, Leny, (2015) Pengaruh Gaya Belajar Dan Sikap Siswa Pada Pelajaran
Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika, Jurnal Formatif 3(3),
224-235, diakses 16 Maret 2016.
Hastratuddin, (2014) Pembelajaran Matematika Sekarang dan Yang Akan Datang
Berbasis Karakter. Jurnal Didaktik Matematika.ISSN: 2355-4185, diakses
10 Mei 2016.
Hidayanto, Taufiq dan Edy Bambang Irawan. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis
Realistic Mathematic Education Untuk Membangun Kemampuan Komunikasi
Matematis Siswa Smp Kelas VII Pada Materi Fungsi. Jurnal Universitas
Negeri Malang. Jurnal Tidak Diterbitkan, diakses 11 Mei 2016.
Isrok’atun, (2009). Meningkatkan Komunikasi Matematik Siswa Smp Melalui
Realistic Mathematics Education (Rme) Dalam Rangka Menuju Sekolah
Bertaraf Internasional (SBI), diakses 11 Mei 2016
Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2003: 256
Kasah Gordah, Eka dan Reni Astuti. Meningkatkan Kemampuan Komunikasi
Matematis Mahasiswa Melalui Pengembangan Bahan Ajar Geometri Dasar
Berbasis Model Reciprocal Teaching Di Stkip Pgri Pontianak. Prosiding
Isbn : 978 – 979 – 16353 – 9 – 4. Makalah dipresentasikan dalam Seminar
Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, diakses 11 Mei 2016
Komariyatiningsi, Novi dan Nila Kesumawati (2012). Keterkaitan Kemampuan
Komunikasi Matematis Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika.
Prosiding ISBN : 978-979-16353-8-7.
Muharom, Tria (2014). Pengaruh Pembelajaran Dengan Model Kooperatif Tipe
Student Teams Achievement Division (Stad) Terhadap Kemampuan
Penalaran Dan Komunikasi Matematik Peserta Didik Di SMK Negeri
Manonjaya Kabupaten Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan dan Keguruan 1(1),
47
diakses
10 Mei 2016.
Sabirin, Muhammad 2014, Representasi dalam Pembelajaran Matematika, JPM
IAIN Antasari 01(2):33-44. Dalam Strategi Pembelajaran Cooperative
Script Pada Siswa Kelas VII Semester Genap Smp Muhammadiyah 10
Surakarta Tahun 2011/2012. Naskah Publikasi Universitas Muhammadiyah
Surakarta, di akses 11 mei 2016
Syah, Muhibbin. (2008) Psikologi Pendidikan (Cetakan Keempatbelas). Bandung:
Remaja Rosdakarya
Sugiyono, (2015) Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R&D (cetakan 21 dan 22). Bandung: Alfabeta
Trobroni,
Muhammad
&
Arif
Mustofa,
(2011)
Belajar
dan
Pembelajaran:Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran Dalam
Pembangunan Nasional. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Visitasari, Riska, Dkk. Kemampuan Siswa Memecahkan Masalah Berbentuk Soal
Cerita Aljabar Menggunakan Tahapan Analisis Newman. Jurusan
Matematika, Universitas Negeri Surabaya. Jurnal tidak dicetak, diakses 10
Mei 2016
48