LAH INKLUSI Solusi Permasalahan Marginalisasi bagi

PERANCANGAN SEKOLAH LUAR BIASA KHUSUS ANAK
TUNALARAS DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN
PERILAKU
Nama Mahasiswa
NRP
Pembimbing
Co-Pembimbing
: Puspita Tunggodewi
: 3212207007
: Dr. Eng. Ir. Sri Nastiti Nugrahani Ekasiwi, M.T.
: Ir. Purwanita Setijanti, MSc., PhD.
ABSTRAK
Anak tunalaras seringkali disebut sebagai anak yang nakal, karena tingkah
laku mereka yang seringkali tidak menuruti aturan yang berlaku. Anak tunalaras
terbagi ke dalam 2 jenis, yaitu anak aktif yang tidak dapat mengontrol emosi
berlebih mereka, serta anak pasif yang tidak mampu bersosialisasi. Tujuan dari
penelitian ini adalah menghasilkan kriteria perancangan serta rancangan akhir
Sekolah Luar Biasa yang dapat mendukung perkembangan emosi dan sosial anak
tunalaras dengan mengedepankan aspek-aspek perilaku.
Metode yang digunakan pada penelitian ini menggunakan metode program
arsitektur melalui pengkerucutan beberapa masalah ke dalam misi, goal,
performace requirement, dan konsep. Penelitian ini memfokuskan kepada bentuk
massa bangunan yang mempengaruhi pengawasan terhadap perilaku anak aktif,
desain koridor yang mempengaruhi ruang privasi anak pasif, serta desain ruang
kelas yang mempengaruhi perilaku anak saat belajar. Penelitian ini melakukan
pendekatan perilaku masing-masing jenis anak tunalaras, seperti anak pasif dan
aktif, terhadap desain bentuk massa, koridor, serta ruang kelas, sehingga terdapat
3 alternatif desain yang merujuk kepada pengguna bangunan dominan aktif,
dominan pasif, dan seimbang antara pasif dan aktif.
Perancangan ini menemukan bahwa ada beberapa hal yang dapat
membantu menyelesaikan masalah keaktifan yang dimiliki anak aktif, serta rasa
rendah diri dari anak pasif. Salah satu masalah tersebut diselesaikan melalui
desain ruang kelas yang menghindari bidang menonjol dan ruang kosong untuk
menekan emosi berlebih anak aktif, serta pemilihan pola meja agar dapat
memaksimalkan interaksi guru dan murid agar dapat melatih anak pasif untuk
berani dan mandiri.
Kata kunci: perancangan sekolah, Sekolah Luar Biasa, tunalaras, pendekatan
perilaku
vi