RPP SMP KLS 9

Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMP Darussalam Kademangan
: IX / 1
: IPA(FISIKA)
Standar Kompetensi :
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar :
3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamik dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator :
- Mendiskripsikan pengertian arus listrik secara kualitatif dan kuantitatif melalui percobaan sederhana.
- Mendiskripsikan pengertian potensial listrik secara kualitatif dan kuantitatif melalui percobaan
sederhana.
- Menjelaskan terjadinya beda potensial listrik pada sel secara sederhana.
- Melakukan percobaan hukum Ohm.
- Melakukan percobaan Hambatan Penghantar.
- Melakukan percobaan Hukum I Kirchoff.
- Melakukan percobaan rangkaian hambatan seri-paralel.
Alokasi Waktu : Jam Pelajaran (
Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat :
1. Mendiskripsikan pengertian arus listrik.
2. Mengukur kuat arus listrik dalam penghantar melalui percobaan sederhana.
3. Mendiskripsikan pengertian potensial listrik.
4. Mengukur beda potensial listrik melalui percobaan sederhana.
5. Menjelaskan peristiwa terjadinya arus listrik pada sel sederhana.
6. Menjelaskan hubungan antara beda potensial dan kuat arus melalui percobaan.
7. Menjelaskan hubungan antara besarnya hambatan penghantar dengan panjang, penampang dan
bahan penghantar.
8. Menjelaskan kuat arus dalam penghantar lurus dan penghantar bercabang.
9. Mendiskripsikan secara kualitatif besarnya hambatan pengganti suatu rangkaian hambatan.
B. Materi Pembelajaran :
- Pengertian arus listrik
- Potensial Listrik
- Sumber Tegangan Searah
- Hukum I Kirchoff
- Hukum Ohm
- Hambatan
- Rangkaian Hambatan
C. Metode Pembelajaran :
Pertemuan 1 :
Model
: Direct Instruktion
Kooperatif learning
Metode
: Eksperimen
Diskusi
Pengamatan
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
1
D. Langkah-langkah Kegiatan :
Pertemuan 1 :
a. Kegiatan Pendahuluan :
- Motivasi
: Mengapa lampu mobil/motor dapat menyala ?
- Prasyarat Pengetahuan :
- Alat apakah yang digunakan untuk mengukur kuat arus listrik ?
- Bagaimana cara menggunakan alat pengukur kuat arus listrik ?
- Bagaimana cara membaca skala hasil pengukuran kuat arus listrik ?
- Pra Eksperimen :
- Hati-hati dan perhatikan batas ukur alat.
- Perhatikan polaritas alat ukur jangan sampai terbalik.
b. Kegiatan Inti :
- Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik dibentuk kelompok.
- Peserta didik melakukan kegiatan diskusi kelompok tentang pengertian arus listrik,
peserta didik membuat kesimpulan sementara dan mengkomunikasikan.
- Guru menanggapi respon dan jawaban kelompok peserta didik dan memberikan
informasi langsung tentang arus listrik yang benar.
- Dibawah bimbingan dan arahan guru peserta didik dalam kelompok melakukan diskusi
cara menggunakan alat-alat ukur listrik.
- Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan sederhana untuk mengukur kuat
arus listrik dalam penghantar.
c. Kegiatan Penutup :
1. Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas tentang hasil kerja kelompok.
2. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan.
Arus listrik adalah aliran muatan listrik (+) arahnya dari potensial tinggi ke potensial
rendah dan berlawanan dengan arus elektron, arus elektron mengalir dari potensial
rendah ke potensial tinggi.
Kuat arus listrik adalah banyaknya muatan listrik (+) yang melewati penampang
penghantar setiap satu satuan waktu.
I = Q dalam satuan Ampere
t
Kuat arus listrik diukur dengan ampermeter, cara mengukur kuat arus listrik yang
mengalir dalam rangkaian listrik adalah memasang ampermeter secara deret dengan alat
listrik yang diukur kuat arus sebetulnya.
P
Alat Listrik
A
Q
I
IP = IQ
3.
4.
5.
6.
║
Kesimpulan yang sudah dibuat kelompok dipresentasikan
Guru memberi penghargaan pada kelompok yang kinerjanya paling baik.
Guru melakukan Tes Ketrampilan dan daya serap hasil belajar.
Guru memberikan Tugas Rumah kepada peserta didik membuat rangkuman materi
pelajaran.
Pertemuan 2 :
a. Kegiatan Pendahuluan :
- Motivasi
: Mengapa baterai dapat menyalakan bola lampu ?
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
2
- Prasyarat Pengetahuan :
Apa syarat mutlak yang harus ada agar dalam penghantar mengalir arus listrik ?
Alat apakah yang digunakan untuk mengubah potensial listrik ?
Bagaimana cara menggunakan voltmeter dalam mengukur potensial listrik ?
Bagaimana cara membaca skala hasil pengukuran potensial listrik dengan voltmeter ?
- Pra Eksperimen
Hati-hati dan perhatikan batas ukur alat.
Perhatikan polaritas alat ukur jangan sampai terbalik.
Jika belum/tidak faham cara menggunakan alat minta petunjuk kepada guru.
b. Kegiatan Inti :
- Peserta didik dibentuk kelompok atas bimbingan dan petunjuk guru.
- Peserta didik melakukan diskusi kelompok mempelajari potensial listrik.
- Peserta didik membuat kesimpulan sementara dan mengkomunikasikan.
- Guru menanggapi argumen kelompok dan memberikan informasi langsung tentang
potensial listrik.
- Kepada peserta didik diberikan alat-alat percobaan potensial listrik dan peserta didik dalam
kelompok mendiskusikan cara menggunakan alat dengan bimbingan guru.
- Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan sederhana untuk mengukur potensial
listrik pada sumber tegangan/baterai atau pada alat listrik dalam rangkaian listrik
sederhana.
- Peserta didik memasukkan data hasil percobaan kedalam buku kerja siswa.
c. Kegiatan Penutup :
1. Guru beserta peserta didik melakukan diskusi kelas tentang hasil-hasil kerja kelompok.
2. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan.
Potensial listrik adalah energi potensial yang diperlukan untuk memindahkan muatanmuatan listrik dari potensial tinggi ke potensial rendah.
V = W dalam satuan Volt
Q
Potensial listrik diukur dengan voltmeter.
Cara mengukur potensial listrik pada alat listrik dalam rangkaian sederhana adalah dengan
merangkai voltmeter sejajar dengan alat listrik yang diukur potensialnya.
║
V
P
Alat listrik
Q
Vp ≠ VQ
3. Guru melakukan tes ketuntasan dan daya serap hasil belajar peserta didik.
4. Guru memberi Tugas Rumah mengerjakan soal latihan kepada peserta didik.
Pertemuan 3 :
a. Kegiatan Pendahuluan :
- Motivasi
: Bila lempengan seng dan lempengan tembaga secara bersama-sama
dicelupkan kedalam larutan asam sulfat encer kemudian antara seng dan tembaga
dihubungkan dengan kabel penghantar, apa yang terjadi ?
- Prasyarat Pengetahuan :
1. Apa beda antara sel primer dan sel sekunder.
2. Reaksi apa yang terjadi dalam sel Volta ?
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
3
-
3. Mengapa arus yang dapat dialirkan sel volta itu bersifat sementara ?
4. Berilah contoh sel primer dan sel skunder ?
Pra Eksperimen
1. Hati-hati dalam membuat cairan H2SO4 encer, karena H2SO4 pekat jika dituangi air
berlebih akan muncrat.
2. Pembuatan H2SO4 encer dari H2SO4 pekat hanya boleh dilakukan oleh guru.
3. H2SO4 adalah asam sulfat yang bersifat korosif, sangat berbahaya jika mengenai
kulit ata mata bahkan pakaian bisa bolong jika terkenanya
4. Apa manfaat H2SO4 dalam kehidupan sehari-hari
b. Kegiatan Inti :
- Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok
kecil dari siswa secara heterogen.
- Dengan bimbingan guru peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang sumbersumber arus searah.
- Peserta didik membuat kesimpulan sementara dan mengkomunikasikan.
- Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi-informasi langsung
tentang sumber arus searah dengan benar.
- Peserta didik melakukan percobaan membuat sel Volta dengan bimbingan guru.
- Peserta didik memasukkan hasil pengamatannya kedalam Buku Kerja Siswa.
c. Kegiatan Penutup :
- Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas.
- Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil kerja kelompok secara umum.
- Guru memberikan tes ketuntasan belajar dan daya serap kepada peserta didik.
- Guru memberikan tugas rumah kepada peserta didik untuk membelah baterai kering dan
mengamati bagian dalamnya dan disesuaikan dengan materi pada buku penunjang.
Pertemuan 4 :
a. Kegiatan Pendahuluan :
- Motivasi
: Bagaimanakah besar kuat arus dalam penghantar lurus dan bagaimana pula
pada penghantar yang bercabang ?
- Prasyarat Pengetahuan :
 Dalam sebuah penghantar yang panjang dan lurus tak bercabang dialiri arus yang besarnya
tertentu misalnya 2A. berapakah kuat arus pada pangkal, bagian tengah dan ujung
penghantar ?
 Sebuah penghantar seperti pada gambar .
I1 = 1A
I
A
B
><
I2 = 2A
C
Jika I1 =Figure
1A dan1I2 = 2A maka I = ………… A
Pra Eksperimen
 Hati-Hati menggunakan Voltmeter dan Amperemeter, perhatikan batas ukur dan
polaritasnya.
 Jika belum paham cara-cara menggunakan amperemeter mintalah petunjuk kepada guru.
Jika sumber arus berasal dari power supply, pakailah dulu tegangan out put yang terkecil
b. Kegiatan Inti :
 Dengan bimbingan guru peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok belajar dari
peserta didik yang kemampuan dan jenis kelamin yang beragam.
 Secara kelompok peserta didik mendiskusikan arus listrik dalam penghantar/Hukum I
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
4



Kirchoff, kemudian dibuat kesimpulan sementara mengenai hasil diskusi dan
mengkomunikasikan.
Guru merespon argumen peserta didik dan memberikan informasi-informasi tentang
Hukum I Kirchoff yang benar.
Peserta didik melakukan percobaan Hukum 1 Kirchoff dibawah arahan dan bimbingan
guru.
Peserta didik memasukkan hasil percobaannya kedalam Buku Kerja Siswa.
c. Kegiatan Penutup :
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan yang baru dilakukan.
- Besarnya kuat arus dalam kawat lurus pada setiap bagian pada kawat itu sama besar.
IAB = IBC = ICD = IDE
VAE = VAB + VBC + VCD + VDE
- Besarnya kuat arus yang menuju ke suatu ke titik sama besarnya yang meninggalkan titik
tersebut.
I1
I
><
I2
I = I1 + I2
Guru melakukan Tes Harian untuk mengetahui ketuntasan dan daya serap hasil belajar
yang dicapai peserta didik.
3. Guru memberikan Tugas Rumah kepada Peserta didik untuk membuat rangkuman materi
pelajaran yang baru dipelajari.
Pertemuan 5 :
a. Kegiatan Pendahuluan :
- Motivasi
: Mengapa lampu senter yang diisi baterai 6 menyala lebih terang daripada yang
berisi 2 baterai ?
2.
- Prasyarat Pengetahuan :
 Jika dalam suatu rangkaian listrik sumber arus tegangannya ditinggikan, bagaimanakah
kuat arus yang mengalir dalam rangkaian ?
 Bagaimanakah hubungan antara beda potensial terhadap kuat arus yang dialirkan ?
Pra Eksperimen
 Hati-hati dengan alat ukur listrik perhatikan batas ukurnya.
 Perhatikan polaritas alat, jangan sampai terbalik.
 Jika belum paham cara menggunakan alat-alat ukur listrik mintalah petunjuk kepada guru.
b. Kegiatan Inti :
1. Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok
kecil yang anggotanya heterogen.
2. Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang hukum Ohm, membuat kesimpulan
sementara dan mengkomunikasikan.
3. Guru menjawab dan menanggapi argumen peserta didik dan memberikan informasi
langsung hukum Ohm yang benar.
4. Peserta didik melakukan percobaan hukum Ohm dibawah bimbingan dan arahan guru dan
memasukkan data hasil pengamatan percobaan kedalam Buku Kerja Siswa.
5. Peserta didik mendiskusikan hasil pencatatan yang baru dilakukan dan membandingkan
hasilnya dengan informasi langsung yang telah disampaikan guru.
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
5
c. Kegiatan Penutup :
 Guru bersama peserta didik melaksanakan diskusi kelas untuk membuat kesimpulan hasil
kerja kelompok yang baru dilaksanakan.
- Besarnya kuat arus listrik sebanding dengan besarnya beda potensial.
I=1 xV
R
I = V , jika R tetap
R
 Guru melakukan tes ketuntasan dan daya serap hasil belajar peserta didik.
 Guru memberikan tugas rumah pemahan dan penerapan konsep hukum Ohm
Pertemuan 6 :
a. Kegiatan Pendahuluan :
- Motivasi : Penghantar listrik pada umumnya berupa kawat/kabel. Adakah pengaruh
panjang kawat, penampang kawat dan jenis bahan kawat terhadap besarnya
hambatan kawat ?
- Prasyarat Pengetahuan :
 Jika sebuah penghantar itu pendek maka hambatannya ………. (besar/kecil)
 Jika sebuah penghantar itu penampangnya besar maka hambatannya …… (besar/kecil)
 Kawat tembaga dan kawat konstanta yang panjang dan diameternya sama maka
hambatannya ……….. (sama/berbeda)
- Pra Eksperimen/Demonstrasi
 Hati-hati terhadap amperemeter/voltmeter.
 Jika sumber arus dari power supply minta petunjuk guru bagaimana cara
menggunakannya.
b. Kegiatan Inti :
- Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil dengan bimbingan dan arahan
guru.
- Dengan bimbingan guru peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk membahas
hambatan penghantar, membuat kesimpulan sementara dan mengkomunikasikannya.
- Guru menanggapi jawaban/argumen peserta didik dan memberikan informasi langsung
tentang hambatan penghantar.
- Dengan menggunakan alat dan bahan yang disiapkan guru melakukan demonstrasi cara
menentukan hambatan penghantar sesuai Buku Kerja Siswa.
- Guru menginformasikan hasil data dedmonstrasi dan peserta didik memasukkan data hasil
kedalam Buku Kerja Siswa.
c. Kegiatan Penutup :
- Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk membahas hasil-hasil
pengamatan dalam demonstrasi.
-
Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan hasil demonstrasi dan
membandingkan dengan informasi yang telah diberikan guru sebelumnya. Bahwa besarnya
hambatan penghantar itu
 Berbanding lurus dengan panjang kawat
 Berbanding terbalik dengan penampang kawat.
 Tergantung jenis bahan (hambatan jenis) kawat.
R=ρxl
A
R = hambatan
ρ = jenis bahan
l = panjang kawat
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
6
A = penampang kawat
- Guru memberikan Tugas Rumah kepada siswa untuk mengerjakan soal latihan setelah guru
memberikan bekal cara-cara mengerjakan soal.
- Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman materi pelajaran yang baru dipelajari.
Pertemuan 7 :
a. Kegiatan Pendahuluan :
- Motivasi :
 Berapakah besarnya hambatan substitusi apabila tipe hambatan R1, R2 dan R3 dirangkai
secara deret (seri) ?
 Berapa pula besarnya hambatan substitusi apabila tiga hambatan R1, R2 dan R3 dirangkai
secara parallel (jajar)?
 Apa fungsi hambatan substitusi dalam rangkaian listrik ?
- Prasyarat Pengetahuan :
1. Ada tiga buah hambatan asing-masing 1 Ω, 2 Ω dan 3 Ω disusun seperti berikut :
1Ω
2Ω
3Ω
Maka ke 3 hambatan diatas sama harganya dengan sebuah hambatan substitusi Rs berikut
:
Rs
Berapakah besarnya hambatan substitusi Rs ?
2. Tiga buah hambatan masing-masing 2 Ω, 3 Ω dan 6 Ω disusun parallel.
a) Gambarlah skemanya !
b) Berapakah besarnya hambatan substitusinya ?
3. Hambatan-hambatan disusun seperti skema berikut :
a)
3
1
6
b)
4
2
3
Berapakah hambatan-hambatan substitusinya ?
Pra Eksperimen/Demonstrasi
- Hati-hati dalam memasang alat ukur listrik, jika belum paham minta petunjuk guru.
- Jika sumber arus berupa power supply pilih tegangan sumber yang paling rendah terlebih
dahulu.
b. Kegiatan Inti :
 Peserta didik dikelompokkan dan menjadi beberapa kelompok kerja yang jumlahnya
disesuaikan dengan jumlah alat yang tersedia dibawah bimbingan dan arahan guru.
 Peserta didik dalam kelompok menerima alat-alat untuk melakukan percobaan ranggkaian
hambatan dibawah pengawasan guru.
 Peserta didik mengamati rangkaian yang akan diujicobakan dan mendiskusikan cara
merangkai alat, membaca hasil-hasil pengukuran berdasarkan kegiatan eksperimen yang
disesuaikan yang ada dalam Buku Kerja Siswa.
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
7



Peserta didik membuat rangkaian percobaan dibawah bimbingan dan arahan guru dan
memasukkan data hasil pengukuran ke dalam Buku Kerja Siswa.
Peserta didik membuat kesimpulan hasil kerja kelompok dan mengkomunikasikan.
Peserta didik bersama bersama guru menanggapi sajian hasil kerja kelompok dan
kelompok penyajian beragumentasi.
c. Kegiatan Penutup :
1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang hambatan substitusi.
- Bila beberapa hambatan disusun atau dirangkai seri sebaga berikut:
B
A
R1
C
R2
D
R3
Maka rangkaian hambatan-hambatan itu dapat diganti dengan sebuah hambatan
substitusi /pengganti sebagai berikut :
A
D
Rs
-
Dimana Rs = R1 + R2 + R3
Bila hambatan disusun parallel seperti berikut :
Maka nilai hambatan substitusinya adalah :
R1
A
R2
B
R3
2. Guru melakukan Tes ketuntasan belajar dan daya serap hasil belajar.
3. Guru memberikan Tugas Rumah kepada peserta didik untuk mengerjakan soal latihan pada
Buku Penunjang.
E. Sumber Belajar.
-
Buku IPA
Buku Kerja Siswa
Lingkungan sekolah
Alat-alat eksperimen :
- Basicmeter /amperemeter 1 buah
- Baterai 2 buah
- Saklar 1 buah
- Bola lampu 3,8V 1 buah
- Fitting
- Kabel secukupnya
- Voltmeter
- Elektroda seng dan tembaga
- Gelas kimia
- Larutan asam sulfat
- Hambatan 25 Ω , 50 Ω
F. Penilaian Hasil Belajar :
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Unjuk kerja
b. Bentuk Penilaian : Uraian dan Uji petik prosedur dan produk
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
8
c. Contoh Instrumen :
Uraian :
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan arus listrik ?
2. Dalam penghantar mengalir arus listri 1A dalam selang waktu 2 sekon. Berapakah banyaknya
muatan listrik yang melewati penampang penghantar ?
3. Apa yang dimaksud potensial listrik ?
4. Dalam sebuah penghantar ujung-ujungnya mempunyai beda potensial 12 Volt. Jika banyak
muatan listrik yang dipindahkan dari ujung sebesar 4 Coloumb, berapakah energi yang
diperlukan untuk memindahkan muatan-muatan tersebut ?
5. Apa beda antara sel Volta dan Aki ?
6. Pada sel Volta terjadi peristiwa polarisasi, jelaskan apa polarisasi !
7. Peristiwa apa yang terjadi di dalam sel sehimhha dapat menghasilkan arus listrik ?
8. Jelaskan perubahan-perubahan yang terjadi pada aki saat aki :
a) dipakai
b) diisi
9. Perhatikan rangkaian berikut :
L4
L1
L2
L3
A
B
C
I= 10A
Jika L1 = L2 = ½ L3 = 2L4
Berapakah kuat arus di A, B dan C ?
10.
I1
I4
I2
I5
I3
Jika I1 = 1 A = ½ I4
I2 = I3 = 2 A
Berapakah I5 ?
11. Jika hasil suatu pengukuran dalam percobaan hukum Ohm sebagai berikut :
V (Volt)
2
4
6
8
10
12
I (Ampere)
0,24
0,52
0,8
1,1
1,4
1,6
a) Gambarkan grafik V vs I !
b) Dari gambar grafik, bagaimanakah hubungan antara V dan I
12. Ujung-ujung sebuah penghantar mempunyai beda potensial 12 Volt. Jika penghantar
dipasangi resistor 10Ω berapa kuat arus yang lewat penghantar?
13. Sebuah penghantar panjangnya 1m penampangnya 1mm2. Jika hambatan jenis penghantar ½
Ω mm2 / m berapa hambatan penghantar ?
14. Sebuah penghantar panjang l, penampangnya A dan hambatannya R, diolor sedemikian rupa
sehingga panjangnya menjadi dua kali lipat sedang penampangnya penjadi separonya. Berapa
hambatannya sekarang ?
15. a) Besarnya hambatan penghantar ditentukan oleh beberapa faktor sebutkan !
b). Bagaimanakah faktor-faktor itu berpengaruh terhadap nilai hambatan penghantar.
c). Tuliskan rumus dari hambatan penghantar dan jelaskan makna/artinya !
16. Tiga buah hambatan disusun seperti berikut :
1
2
3
Berapa hambatan substitusinya ?
17. Tiga buah hambatan disusun parallel seperti berikut :
4,5
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
9
6
9
Berapa hambatan substitusinya ?
18. Hambatan-hambatan berikut berapa Substitusinya ?
a)
2
1
6
3
b)
1
6
Uji petik prosedur dan produk
1. Disediakan Amperemeter/basicmeter kepada peserta didik diminta untuk memeragakan cara
memasangnya jika ingin mengukur kuat arus yang melewati bola lampu dalam rangkaian
sederhana.
Format penilaian /Instr.
Soal no.
No. No. Ind.
Nama Siswa
A
B
Jumlah skor
A = Cara memilih alat
B = Cara memasang alat
Rubrik
A) Skor 3 jika memilih alat benar
2 jika kurang tepat
1 jika memilih alat salah
B) Skor 3 jika memilih alat benar
2 jika kurang tepat
1 jika memilih alat salah
Ket : 3 baik
2 sedang
nilai =
skor x 100
1 kurang
Skor maks
2. Disediakan basicmeter, kepada peserta didik diminta untuk merakit basicmeter menjadi
amperemeter dan melakukan pengukuran kuat arus listrik dalam rangkaian listrik sederhana
dengan menggunakan alat dan bahan yang telah disediakan.
Aspek yang dimulai
Jml
No. No. Ind.
Nama Siswa
A
B
C
D skor Nilai
Ket :
- Memilih alat
- Merakit alat
- Merangkai alat
- Membaca hasil pengukuran
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
10
Rubrik
3 = baik, jika
memilih alat benar
merakit alat benar
merangkai alat benar
membaca hasil benar
2 = sedang
jika memilih alat kurang tepat
merakit alat kurang tepat
merangkai alat kurang tepat
membaca hasil kurang tepat
1 = kurang
jika memilih alat salah
merakit alat salah
merangkai alat salah
membaca hasil pengukuran salah
2. Disediakan Basicmeter dan hambatan lepas (multiplein), kepada peserta didik diminta untuk
memodifikasi Basicmeter menjadi Voltmeter.
3. Kepada peserta didik diberikan alat Voltmeter, baterai, saklar, kabel, bola lampu dan fitting
dan diminta untuk membuat rangkaian sederhana hingga bola lampu dapat menyala hingga
menunjukkan potensial pada bola lampu dan membaca skala hasil pengukuran dengan benar.
4. Disediakan rangkaian sederhana sebagai berikut :
L1
L2
B
C
A
Dengan menggunakan amperemeter peserta didik diminta untuk mengukur arus di A, B, dan
C kemudian diminta untuk membandingkan hasil pengukuran di A dengan jumlah hasil
pengukuran di B dan C, lalu diminta untuk membuat kesimpulan secara verbal.
5. Uji Simulasi
Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kegiatan (B) kemudian ditanggapi dan
dilakukan penilaian terhadap :
1. Cara mengajukan ide.
2. Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
3. Cara beragumentasi
4. Cara menjawab pertanyaan.
Format Nilai
Uji Petik Kerja Produk
No. No. Ind.
Nama Siswa
Aspek yang dimulai
A
B
C
D
Jml skor
A = Memilih alat
B = memasang alat
C = membaca hasil pengukuran
D = kerapian kerja
Rubrik
3 jika, memilih, memasang, membaca dan kerapian benar
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
11
2 jika, memilih, memasang, membaca dan kerapian sedang
1 jika, memilih, memasang, membaca dan kerapian salah
Uji Simulasi
No. No. Ind.
Nama Siswa
Aspek yang dimulai
A
B
C
D
Jml skor
A = Cara mengajukan ide
B = Penggunaan Bahasa Indonesia
C = Cara beragumen
D = Cara menjawab pertanyaan
Ket :
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang
Nilai = Skor
x 100
skor maks
6.
Peserta didik diminta untuk menunjukkan alat pengukur kuat arus alat pengatur potensial
listrik dan cara memasang alat-alat itu dalam rangkaian percobaan Hukum Ohm.
Instruksi Pemakaian
Aspek yang dimulai
No. No. Ind.
Nama Siswa
Jml skor
A
B
C
A = memilih alat
B = memasang alat
C = kerapian
Rubrik
Skor 3 baik, jika memilih, memasang, kerapian baik
2 sedang, jika memilih, memasang, kerapian cukup
1 kurang, jika memilih, memasang, kerapian salah
6. Kepada peserta didik disediakan voltmeter, amperemeter, baterai, bola lampu, saklar dan
diminta untuk mengukur kuat arus, beda potensial dan menghitung hambatan lampu.
No. No. Ind.
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
Nama Siswa
Aspek yang dimulai
A
B
C
D
Jml skor
12
Aspek yang dinilai :
A = memilih alat
B = merangkai alat
C = membaca skala hasil mengukur
D = penghitungan hambatan
Rubrik
Skor 3 baik = A, B, C, D benar
2 sedang
= A, B, C, D ada yang kurang tepat
1 kurang
= A, B, C, D salah
Mengetahui
Kepala SMP. Darussalam Kademangan
Blitar, …………………………….
Guru Mata Pelajaran
NGUSMANI,BA
NIP
Drs. S U Y A D I
NIP. 132144268
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMP Darussalam Kademangan
: IX / 1
: IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )
Standar Kompetenssi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
3.3.Mendiskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkan-nya serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
1. Mendiskripsikan konsep ggl sumber arus listrik
2. Mendiskripsikan susunan dan cara kerja elemen listrik primer dan sekunder
3. Menggunakan ampermeter untuk mengukur besarnya arus listrik
4. Menggunakan voltmeter untuk mengukur tegangan sumber arus listrik
5. Menggunakan voltmeter untuk mengukur besarnya tegangan jepit
6. Menghitung tegangan jepit menggunakan rumus
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran ( dua kali pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat :
1. Mendiskripsikan konsep ggl sumber arus listrik
2. Memberikan contoh macam-macam sumber arus listrik
3. Menjelaskan susunan dan cara kerja elemen listrikprimer dan sekunder
4. Menggunakan ampermeter untuk mengukur besarnya arus listrik
5. Menggunakan voltmeter untuk mengukur tegangan sumber arus listrik
6. Menggunakan voltmeter untuk mengukur besarnya tegangan jepit
7. Menghitung tegangan jepit menggunakan rumus
B. Materi Pembelajaran : Sumber arus listrik
C. Metode Pembelajaran :
1. Model : - D irect Instruction (DI)
- Cooperatif Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
D. Langkah – langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
14



b.
c.
Motivasi dan Apersepsi
Alat apakah yang menggunakan listrik ?
Bila kamu perhatikan bagaimana listrik dapat mengalir ?
Prasyarat Pengetahuan
Dari potensial listrik yang bagaimanakah electron mengalir ?
Dari potensial listrik yang bagaimanakah arus listrik mengalir ?
Pra Exsperimen
Berhati-hati dalam menggunakan alat !
Kegiatan Inti
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
 Secara kelompok peserta didik melakukan eksprimen dan mendiskusikan tentang konsep ggl
sumber arus listrik
 Secara kelompok peserta didik membuat kesimpulan sementara dan anggota masing-masing
kelompok mengkomunikasikan
 Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar
 Setiap kelompok mendiskusikan susunan dan cara kerja elemen primer dan elemen sekunder
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi kelompok lain
Kegiatan Penutup
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman / kesimpulan hasil belajar
 Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari
 Guru menberikan tugas rumah
Pertemuan kedua
a. Kegiatan pendahuluan
o
Motivasi dan apersepsi
- Coba perhatikan mengapa lampu di kelas dapat menyala ?
- Apakah satuan arus listrik dalam SI ?
o
Prasyarat pengetahuan
- Alat apakah yang digunakan untuk mengukur arus listrik ?
b. Kegiatan inti
o Guru memebimbing ketua kelompok dalam merangkai alat dan membaca skala pada
ampermeter dan voltmeter yang benar
o Guru bersama ketua kelompok membimbing anggotanya masing-masing dalam merangkai alat
dan membaca skala pada ampermeter dan voltmeter yang benar
o Peserta didik melakukan pengukuran untuk mengambil data dari percobaan melalui suatu
pajangan.
o Mempresentasikan hasil pengukuran yang ditanggapi kelompok lain
o Masing-masing kelompok membuat kesimpulan sementara
c. Kegiatan Penutup
o Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman yang benar
o Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru dipelajari
o Guru memberikan tugas rumah berupa LDS
E. Sumber Belajar
1. Buku siswa
2. LKS
3. Buku referensi
4. Alat-alat praktikum / kit listrik
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik penilaian
 Tes tertulis
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
15
 Tes unjuk kerja
b. Bentuk instrument
 Isian dan pilihan ganda
 Uji petik kerja prosedur
c. Contoh instrumen
- Instrumen tes isian
Sumber arus listrik yang menggunakan magnet dan kumparan adalah.........
Kunci
: Genetrator
Skor : 1
- Instrumen tes pilihan ganda
Kutub positif baterai terbuat dari....................
a. batang karbon
c. serbuk arang
b. batang zeng
d. kuningan
Kunci
:a
Skor
:1
- Uji petik kerja priosedur
Ukurlah besarnya arus listrik dalam satuan ampere dan tegangan sumber
satuan volt.!
Ukurlah besarnya tegangan jepit !
Rubrik :
No
Aspek
1
Merangkai alat dengan benar
2
Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar
3
Memperoleh data percobaan
4
Membuat kesimpulan dengan benar
Jumlah
Mengetahui
Kepala SMP Darussalam Kademangan
NGUSMANI,BA
NIP.
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
arus
dalam
Skor
2
4
2
2
10
Blitar, …………………………….
Guru Mata Pelajaran
Drs. S U Y A D I
NIP.132144268
16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMP Darussalam Kademangan
: IX / 1
: IPA ( FISIKA )
Standar Kompetenssi
3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
3.4. Mendiskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dala kehidupan sehari-hari
Indikator
1. Mendiskrisikan hubungan tegangan (V), kuat arus (I), hambatan (R) dan waktu (t) untuk memperoleh
besaran energi listrik
2. Mendiskripsikan hubungan antara daya (P) dan energi (W) listrik serta menentukan satuan daya
3. Menerapkan konsep energi dan daya listrik dengan perhitungan secara matematis
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 kali pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan factor-faktor yang menentukan besarnya energi listrik
2. Menghitung besarnya energi listrik
3. Menghitung besarnya daya listrik
4. Menjelaskan besarnya daya listrik yang tercantum pada alat-alat listrik dan hubungannya dengan
hemat energi
5. Menjelaskan fungsi KWh meter
6. Menghitung jumlah rekening listrik
B. Materi Pembelajaran : Energi dan Daya Listrik
C. Metode pembelajaran
1. Model : - Direct instruction (DI)
- Kooperatif learning
2. Metode : - Diskusi Kelompok
- Eksperimen
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
17
o
Motivasi dan Apersepsi
- Bagaimana cara menghitung energi listrik di rumah-rumah dari PLN?
- Bagaimana menggunakan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari ?
o Prasyarat Pengetahuan
- Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik dan beda potensial listrik?
- Bagaimana bunyi hokum Ohm ?
- Bagaimana hubungan antara V, I dan R
o Prasyarat Experiment
- Hati-hati dalam menentikan batas ukur kuat arus dan beda potensial
- Jangan sampai terbalik dalam merangkai alat
- Bila belum bisa merangkai, minta bantuan guru
b. Kegiatan Inti
1. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
2. Guru menuliskan Rumus V, I dan R pada papan
3. Secara kelompok peserta didik mengerjakan kegiatan pada LKS
4. Peserta didik mengawali dan mencatat hasil pengukuran dalam table pengamatan
5. Menerapkan rumus hukum ohm dalam beberapa contoh soal
c. Penutup
1. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan
2. Peserta didik menuliskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya energi listrik
3. Peserta didik merumuskan besarnya energi listrik
4. Guru memberikan contoh soal energi listrik
5. Guru memberi tugas dirumah berupa latihan soal dan mencari besarnya rekening listrik
dirumah masing-masing
Pertemuan kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan. Besaran apakah yang mempengaruhi besar
kecilnya energi listrik ?
- Bila kamu beli lampu apa arti tulisan 40 W – 220 V pada lampu ?
 Prasyarat Pengetahuan
- Apakah definisi daya dalam mekanika ?
b. Kegiatan Inti
- Guru menuliskan rumus energi dan daya listrik pada papan untuk diingat siswa
- Melalui diskusi kelompok peserta didik menggabungkan rumus energi listrik dan daya
untuk menurunkan rumus-rumus daya listrik
- Dari tiap kelompok peserta didik diminta untuk menuliskan rumus daya listrik hasil
diskusi di papan tulis
- Peserta didik diskusi tentsng rekening listrik dan cara menghemat energi istrik
- Peserta didik menerapkan rumus dalam bentuk soal
c. Kegiatan Penutup
- Guru bersam peserta didik membuat rangkuman tentang daya listrik dan satuannya
- Peserta didik mempelajari contoh-contoh soal pada buku atau referensi lain untuk dimiliki
siswa
- Guru memberikan latihan soal tentang daya listrik dari berbagai bentuk rumus
- Guru memberikan tugas di rumah berupa latihan soal dan bisa ditambah dari tugas-tugas
LKS
E. Sumber Belajar
1. Buku siswa
2. Lingkungan sekitar sekolah atau rumah
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
18
3. Referensi lain
4. LKS
F. Penilaian
1. Teknik penilaian
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen
- Tes tertulis
- Tes uji petik kerja produk dan prosedur
3. Contoh instrumen
- Tes Uraian
Sumber tegangan 6 volt mengalirkan arus 2 A selama 5 menit. Berapa energi listrik yang
dikeluarkan ?
Skor : 5
-
Uji petik kerja prosedur
Rangkailah alat seperti gambar berikut ini !
V
Ubahlah V dan t pada rangkaian sesuai tabel
L
A
Isikan hasil pengamatan pada table berikut :
No
1
2
3
4
5
6
Tegangan
(V)
3
4,5
6
3
4,5
6
Waktu
(t)
30 s
30 s
30 s
60 s
60 s
60 s
Kuat Arus
(I)
…………..
…………..
…………..
…………..
…………..
…………..
Energi
VxIxt
…………..
…………..
…………..
…………..
…………..
…………..
Rubrik
No
Aspek
1
Ketepatan menggunakan batas ukur alat
2
Ketelitian membaca skala dan menghitung besaran
3
Membuat kesimpulan
Jumlah
Mengetahui
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
Skor
2
4
4
10
Blitar, …………………………….
19
Kepala SMP Darussalam Kademangan
Guru Mata Pelajaran
N G U S M A N I,BA
NIP.
Drs. S U Y A D I
NIP.132144268
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMP Darussalam Kademangan
: IX / 2
: IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )
Standar Kompetensi :
4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
4.1. Menyelidiki gejala-gejala kemagnetan dan cara membuat magnet
Indikator
1. Menunjukkan bentuk-bentuk magnet
2. Melakukan percobaan tentang cara membuat magnet
3. Mendemontrasikan cara-caramenghilangkan sifat magnet
4. Melakukan percobaan tentang gaya tarik magnet
5. Melakukan percobaan tentang gaya medan magnet
6. Menunjukkan pemanfaatan kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A.
B.
C.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menggambarkan macam-macam bentuk magnet
2. Membuat magnet dengan cara menggosok, menginduksi dan electromagnet
3. Melakukan cara menghilangkan sifat magnet
4. Melakukan percobaan tentang gaya tarik magnet
5. Membedakan benda-benda Ferromagnetik, diamagnetik dan paramagnetik
6. Melakukan percobaan tentang medan magnet
7. Menjelaskan tentang bumi sebagai magnet
8. Menuliskan mafaat magnet dalam kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran : Kemagnetan
Metode Pemebelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi Kelompok
- Eksperimen
D. Langkah-langkah Kegiatan :
a. Kegiatan Pendahuluan
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
20

Motivasi dan Apersepsi
 Anak-anak pernah melihat kancing yang terdapat pada tas atau tempat pensil ?
 Ada apa dengan kancing tersebut ?
 Apa yang dimaksud dengan magnet ?
 Prasyarat pengetahuan
 Benda yang dapat menarik besi, logam dan seterusnya disebut dengan apa ?
 Bagaimana cara membuat magnet ?
 Pra eksperimen
 Berhati-hatilah dalam memegang magnet, jangan sampai jatuh nanti patah !
 Hati-hati dalam menabur serbuk besi, jangan sampai tumpah
b. Kegiatan Inti
1. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
2. Setiap kelompok diberikan alat-alat dan bahan sesuai kebutuhan
3. Secara kelompok peserta didik melakukan percobaan tentang cara pembuatan magnet
4. Peserta didik mengamati hasil percobaan lalu menjawab pertanyaan yang ada di LKS
5. Secara kelompok peserta didik membuat kesimpulan sementara dan anggota kelompok
mengkomunikasikan
6. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar
7. Peserta didik bisa menunjukan hasil percobaan berupa pajangan dalam gambar
c. Kegiatan Penutup
 Guru beserta peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar
 Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi peljaran yang baru dipelajari
E.
Sumber Belajar
Buku siswa : Intan Pariwara, Martin Kanginan
LKS 16.3, 16.4, 16.5 ( terlampir )
Buku referensi
Alat-alat praktikum
F.
Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
- Tes Tertulis
- Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen
- Isian dan Pilihan Ganda
c. Cntoh Instrumen
Instrumen tes pilihan ganda
Berikut merupakan cara – cara membuat magnet, kecuali......................
a. Melilitkan arus DC pada bahan non logam
b. Melilitkan arus DC pada besi lunak
c. Mendekatkan magnet permanent pada bahan ferromagnetic
d. Menggosok logam dengan magnet permanen kesatu arah
Kunci : a
Skor : 1
Instrumen tes isian
Bahan yang mudah dibuat menjadi magnet adalah bahan.................
Kunci : ferromagnetic
Skor : 5
a.
b.
c.
d.
Mengetahui
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
Blitar, …………………………….
21
Kepala SMP Negeri 1 Sanankulon
Guru Mata Pelajaran
N G U S M A N I,BA
NIP.
Drs. S U Y A D I
NIP.132144268
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMP.Darussalam Kademangan
: IX / 2
: IPA ( FISIKA )
Standar Kompetensi :
4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Komepetensi Dasar :
4.2. Mendiskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi
Indikator :
1. Menjelaskan tentang medan magnet di sekitar kawat berarus (Hk. Oersted)
2. Menunjukkan tentang medan magnet di dalam kumparan
3. Menjelkaskan tentang gaya Lorentz
4. Menghitung menggunakan rumusgaya Lorentz
5. Menunjukkan beberapa alat yang menggunakan prinsip kerja gaya Lorentz
Alokasi Waktu : jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Melakukan percobaan tentang medan magnet di sekitar kawat berarus listrik
2. Melakukan percobaan tentang medan magnet
3. Menjelaskan tentang gaya Lorentz
4. Menrapkan rumus gaya Lorentz ( F = B I l )
5. Memberikan contoh bebrapa alat yang menggunakan prinsip kerja gaya Lorentz
B. Materi Pembelajaran : Medan Magnet dan Gaya Lorentz
C. Metode Pemebelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi Kelompok
- Eksperimen
D. Langkah – langkah Kegiatan :
a. Kegiatan pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi
 Anak-anak pernah pernah mendengar sebuah bel listrik ?
 Ada yang menyebabkan bel listrik bisa berbunyi ?
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
22

Prasyarat pengetahuan
 Arus listrik mengalir memlalui suatu penghantar akan menimbulkan apa ?
 Bagaimana cara membuat bel listrik yang sederhana ?
 Pra eksperimen
 Berhati-hatilah dalam memegang kawat berarus
b. Kegiatan Inti
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
 Guru menginformasikan bahwa arus listrik yang mengalir melalui sebuah penghantar akan
menimbulkan medan magnet
 Menyajikan infomasi bawa penghantar berarus yang di letakkan dalam medan magnet akan
mengalami gaya Lorentz
 Membagikan alat dan bahan yang dibutuhkan dan membimbing tiap kelompok
 Tiap kelompok mengerjakan LKS yang tersedia
 Secara kelompok peserta didik membuat kesimpulan sementara dan anggota kelompok
mengkomunikasikan
c. Kegiatan penutup
 Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk membuat rangkuman hasil belajar
 Guru memberikan latihan soal tentang gaya lorentz
 Guru memberikan tugas rumah berupa latihan
E. Sumber Belajar
1. Buku siswa : Intan Pariwara, Martin Kanginan
2. LKS 16.8 ( terlampir )
3. Buku referensi
4. Alat-alat praktikum
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
- Tes Tertulis
- Tes Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen
- Uraian dan Pilihan Ganda
c. Contoh Instrumen
Instrumen tes pilihan ganda
Ilmuan yang pertama kali menemukan medan magnet di sekitar kawat berarus adalah..........
a. Lorentz
b. Coulomb c. Faraday
d. Oersted
Kunci : d
Skor : 2
Instrumen Tes Uraian
Hitunglah besar gaya Lorentz jika kawat dialiri arus 3 A panjangnya 2 m didalam medan magnet
sebesar 50 Tesla.
Kunci : F = B x i x l
= 50 x 3 x 2 = 300 N
Skor : 10
Mengetahui
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
Blitar, …………………………….
23
Kepala SMP.Darussalam Kademangan
Guru Mata Pelajaran
N G U S M A N I,BA
NIP
Drs. S U Y A D I
NIP.132144268
LKS 4.1.1
MEMBUAT MAGNET
Tujuan
Dalam penyelidikan ini kamu akan membuat magnet dengan cara menggosok dan induksi
Alat dan bahan :
Penjepit kertas 1 buah
Magnet batang 1 buah
Paku 2 buah
Prosedur :
1. Ambilah sebuah paku
2. Dekatkan ujung paku tersebut kepenjepit kertas. Apakah penjepit tersebut menempel ke ujung paku
?..................................
3. Ambilah sebuah magnet batang. Pukulkan pelan-pelan ujung paku beberapa kali ke salah satu ujung
magnet batang. Dekatkan ujung paku tersebut ke penjepit kertas. Apakah penjepit tersebut
menempelke ujung paku ?.............................
4. Ambilah paku yang lain.
5. Dekatkan ujung paku tersebut ke salah satu ujung magnet batang (jangan sampai menyentuh ).
Dekatkan ujung paku tersebut ke penjepit kertas. Apakah penjepit tersebut menempel ke ujung paku
?..................
Analisis
1. Pada prosedur 3, kamu membuat magnet dengan cara apa ?
2. Pada prosedur 5, kamu membuat magnet dengan cara apa ?
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
24
LKS 4.1.2
MENGAMATI MEDAN MAGNET
Tujuan
Dalam penyelidikan ini kamu akan mencoba memodelkan medan magnet dengan menggunakan serbuk
besi
Alat dan bahan
Serbuk besi secukupnya
Magnet batang 2 buah
Kertas tipis
Prosedur :
1. Letakkan satu magnet batang di atas meja. Letakkan selembar kertas di atas magnet tersebut.
2. Taburkan serbuk besi di ataskertas yang di bawahnya terdapat magnet batang. Gambarlah pola serbuk
besi yang kamu lihat.
3. Letakkan 2 buah magnet batang di atas meja dengan kutub-kutub sejenis salingberdekatan dan paralel
dengan jarak pisah kiira-kira 1,5 cm seperti pada gambar 1. Letakkan selembar kertas tipis di
ataskesdua magnet tersebut.
4. Taburkan serbuk besi di atas kertas yang di bawahnya terdapat magnet batang. Gambarlah pola
serbuk besi yang kamu lihat.
U
S
1,5 cm
U
S
Gambar 1
5. Ulangi prosedur 4, tetapi kutub utara dan kutub selatan saling berhadapan seperti gambar 2. Letakkan
selembar kertas tipis di atas kedua magnet tersebut.
6. Taburkan sebuk besi di atas kertas yang di bawahnya terdapat magnet batang. Gambarlah pola serbuk
besi yang kamu lihat.
S
U
± 1,5 cm
U
S
Analisis
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
25
1. Di manakah sebuk besi kelihatan paling padat?
2. Bagaimanakah pola serbuk besi ketika 2 buah kutub saling berdekatan ?
3. Bagamanakah poola sebuk besi ketika 2 kutub yang berlawanan saling berde-katan?
LKS 4.1.3
PENGARUH MAGNET
Bagian A
Gunakan istilah yang ada dalam kotak untuk mengisi tempat yang kosong di bawah ini !
Tarik menarik
Geogarfik
Besar
Kecil
Utara
Tolak-menolak
Magnetik
Inklinasi
Deklinasi
Magnet batang
Selatan
Utara
Medan magnet
1. Daerah sekitar magnet dimana gaya magnet bekerja disebut.....................
2. Kutub magnet diberi nama utara sebab kutub tersebut menghadap kearah utara...............
3. Bumi berperilaku seperti sebuah ................... yang sangat besar yang terletak di dalamnya
4. Jarum kompas pada dasarnya merupakan sebuah .........................
5. Kutub utara .................sebenarnya merupakan kutub selatan magnetic
6. Perbedaan sudut antara kutub magnetic dan kutub geografik disebut.................
7. Arah garis medan magnet adalah dari kutub..............ke kutub.................magnet
8. Pola serbuk besi pada kutub-kutub tidak sejenis adalah...................
9. Di dekat katulistiwa sudut deklinasi....................
10. Semakin dekat dengan kutub, sudut deklinasi semakin............................
Bagian B
1.
2.
3.
Berilah penjelasan gambar di bawah sesuai dengan perintah berikut :
Letak gaya magnet paling kuat
Letak gaya magnet paling lemah
Tunjukkan garis gaya magnet
N
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
S
26
LKS 4.1.4
MEDAN MAGNET SEKITAR ARUS LISTRIK
Gunakan istilah yang ada dalam kotak untuk mengisi tempat yang kosong di bawah ini !
Magnet
Lingkaran
Lilitan
Medan magnet
Menurunkan
Besar
Solenoida
Lingkaran
Elektromagnet
Arus Listrik
Menaikkan
Arah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Arus listrik yang mengalir melalui sebuah kawat akan menimbulkan ...................
Inti besi pada kumparan dapat...................besar medan magnet
Garis medan magnet yang dihasilkan oleh arus listrik dalam kawat arus berben-tuk........................
Arah medan magnet bergantung pada arah ..................
Kumparan panjang dengan banyak lilitan disebut.........................
Ketika dialiri arus listrik, kumparan bekerja seperti sebuah.....................
Kutub-kutub utara dan selatan dari sebuah solenoida yang dialiri listrik ditentukan
oleh....................arus listrik
8. Medan magnet solenoida dapat diperbesar dengan menaikkan jumlah.................. dan besar arus listrik
9. Inti besi yang dimasukkan kumparan dapat menjadi ......................... jika kumparan daliri arus listrik
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
27
INSTRUMEN PENILAIAN
KELAS
: IX
SEMESTER : I
SK
Kd
:4
: 4.1
4.2
Instrumen Penilaian / Soal Ualangan Harian
Soal P.G
A. Pilihlah Jawaban yang paling kamu anggap benar !
1. Berikut ini merupakan cara-cara membuat magnet kecuali …
a. Melilitkan arus DC pada bahan non logam
b. Melilitkan arus DC pada besi lunak
c. Mendekatkan magnet permanen pada bahan feromagnetik
d. Menggosok logam dengan magnet permanen
2. Zat yang dapat ditarik sangat kuat oleh magnet disebut …
a. Para magnetik
c. Gaya magnet
b. Dia magnetik
d. Fero magnetik
3. Daerah di sekitar magnet yang di dalamnya masih terdapat gaya magnet disebut …
a. Medan listrik
c. Gaya magnet
b. Medan magnet
d. Gaya gerak listrik
4. Gambar disamping memperlihatkan kutup P magnet jarum didekatkan pada kutub utara U magnet
batang. Ternyata kutup P tertarik berarti …
a. P kutup utara dan Q kutup utara
b. P kutup selatan dan Q kutup utara
c. P dan Q kutup utara
d. P dan Q kutup selatan
5. Sudut antara sumbu magnet jarum yang dapat bergerak bebas dengan arah utara selatan yang
sebenarnya …
a. Sudut Depresi
c. Sudut deklinasi
b. Sudut evaluasi
d. Sudut inklinasi
6. Pernyataan yang benar berikut ini adalah …
a. Gaya lorents muncul pada kumparan
b. Gaya lorents muncul pada kawat berarus
c. Gaya lorents selalu tegak lurus dengan medan magnet dan arah arus
d. Gaya lorents semakin besar jika kawat berarus membuat sudut terhadap medan magnet
7. Untuk menentukan suatu daerah dipengaruhi medan magnet disekitar kawat lurus dengan aturan
penarik sumbat botol, arah tarikan sumbat menunjukkan arah …
a. Medan magnet
c. Arus listrik
b. Medan listrik
d. Gaya Lorents
8. Jika sebuah magnet batang sering jatuh maka akan hilang sifat kemagnetannya, hal ini disebabkan …
a. Magnet yang jatuh mengakibatkan bentuk magnet berubah
b. Atom-atom magnet bergetar dan letak magnet elementernya menjadi tidak teratur
c. Pada saat magnet jatuh akan patah dan hilang kemagnetannya
d. Pada saat jatuh sifat kemagnetannya terserap oleh magnet bumi
9. Dari kelompok alat listrik berikut menggunakan elektromagnet, kecuali …
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
28
a. Mikronon, ampermeter
c. Relay, bel listrik
b. Generator, mikropon
d. Relay, motor listrik
10. Sebuah kawat dialiri arus 2 A terletak dalam medan magnet B = 25 testa, pada kawat terjadi gaya
lorents sebesar 1.000 N. Berapa panjang kawat …
a. 20 m
c. 0,05 m
b. 2 m
d. 250 m
B. Jawablah dengan benar dan singkat !
11. Tulislah 5 macam bentuk magnet lengkap dengan gambarnya !
12. Tuliskan 5 macam manfaat magnet dalam kehidupan sehari-hari !
13. Jelaskan yang dimaksud dengan :
a. Sudut Deklinasi
b. Sudut Inklanasi
14. Sebuah kawat panjangnya 50 m terletak dalam medan magnet 20 T dan saling tegak lurus dialiri
arus sebesar 10 A. Berapa gaya lorents yang terjadi pada kawat tersebut ?
15. Sebutkan 3 macam alat yang menggunakan prinsip kerja gaya lorents ?
KUNCI JAWABAN
A. P.G
I
1.
2.
3.
4.
5.
A
D
B
B
C
6.
7.
8.
9.
10.
D
C
B
A
A
B
11. Magnet batang
Magnet Jarum
Magnet U
Magnet lodam
Magnet silinder
12. a. Untuk kancing sepatu
Untuk jaket, kancing, tas
Laust speker
13. Sudut Deklinasi adalah sudut yang dibentuk oleh jarum kompas dengan arah utara selatan yang
sebenarnya
Sudut Inklinasi adalah sudut yang dibentuk oleh medan magnet bumi dengan garis horisontal
14. Diket :  = 50 m
I = 10 A
B = 20 T
Ditanya : F = … ?
Jawab F = B . I . 
= 20 T . 10 A . 50 m
= 10.000 T . A M
= 10.000 N
15. Motor listrik, alat ukur lisrik, kipas angin
SKOR NILAI
A. P.G
No. 1 s/d 10 Nilai 4
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
Total = 60
29
B. Uraian
No. 11 s/d 15
No 11 skor 8
12 skor 4
13 skor 8
14 skor 15
15 skor 5
JUMLAH
= 40
TOTAL NILAI
100
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
30
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMP. Darussalam Kademangan
: IX / 2
: IPA ( FISIKA)
Standar Kompetenssi
4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari
hari
Kompetensi Dasar
4.3. Menerapkan Induksi Elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang
memanfaatkan prinsip induksi elektromagnet
Indikator
1. Menjelaskan proses terjadinya GGL induksi
2. Menyebutkan besaran yang mempengaruhi GGL induksi
3. Menghitung GGl Induksi dengan rumus –rumus yang ada
4. Menyebutkan contoh penerapan induksi elektromagnetik
5. Menjelaskan cara kerja Dinamo / Generator
6. Menjelaskan perbedaan Generator AC dan DC
7. Menjelaskan cara kerja Tranformator
8. Menghitung soal transformator dengan rumus – rumus yang ada
Alokasi Waktu
: jam pelajaran ( kali pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian induksi Elektromagnet
2. Menjelaskan prinsip terjadinya induksi elektromagnet
3. Menyebutkan faktor-faktor ( besaran-besaran ) yang mempengaruhi besarnya GGL induksi
4. Melakukan perhitungan GGL induksi dengan rumus yang ada
5. Memberikan beberapa contoh penerapan Induksi electromagnet missal dinamo sepeda,
tranformator
6. Menjelaskan cara kerja alat – alat yang menerapkan induksi electromagnet
7. Menjelaskan perbedaan generator AC dan DC yang terletak pada cincin
8. Melakukan percobaan untuk mengetahui cara kerja tranformator
9. Menjelaskan cara kerja tranformator
10. Melakukan percobaan untuk membuat transformator
11. Menghitung soal tranformator dengan rumus yang sesuai
B. Materi Pembelajaran : Induksi Elektromagnetik, Generator dan Tranformator
C. Metode pembelajaran
1. Model : - Direct instruction (DI)
- Kooperatif learning
2. Metode : - Diskusi Kelompok
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
31
- Eksperimen
- Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan :
Pertemuan pertama
a. Kegiatan pendahuluan
 Motivasi dan apersepsi)
- Bagaimanakah perubahan medan magnet yang terjadi pada kumparan bisa menghasilkan
tegangan listrik ?
 Prasyarat pengetahuan)
- Apakah medan magnet itu ?
- Apa satuan medan magnet dan tegangan ?
 Pra eksperimen)
- Berhati-hatilah dalam menggunakan alat dalam percobaan
b. Kegiatan Inti
o Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok
o Secara kelompok peserta didik mendiskusikan pengertian Induksi elektromagnetik, kemudian
membuat kesimpulan dan anggota masing-masing kelompok mengkomunikasikan
o Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar
o Setiap kelompok diberikan 2 buah kumparan yang berbeda jumlah lilitan, galvano-meter,
kabel penghubung dan 2 buah magnet batang yang berbeda kekuatannya
o Peserta didik melakukan eksperimen cara menghasilkan GGl induksi menurut petunjuk LKS
kemudiaan diamati dan dicatat hasilnya
c. Kegiatan Penutup
1. Guru beserta peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil eksperimen kelompok
2. Guru beserta peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar
3. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru dipelajari
4. Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misalnya mencari contoh alat penghasil
GGL induksi disekitar kita.
Pertemuan kedua
a. Kegiatan Pendahuluan

Motivasi dan apersepsi
5. Secara klasikal guru memberi pertanyaan apa saja yang mempengaruhi GGL induksi
pada percobaan pertemuan pertama

Prasyarat pengetahuan
- Guru meminta salah satu peserta didik untuk melakukan mendemontrasikan percobaan
pada pertemuan pertama
b. Kegiatan Inti
o Melalui diskusi kelas, guru memberikan informasi tentang hokum-hukum yang mendasari
prinsip GGL induksi
o Melalui diskusi kelompok, peserta didik peserta didik diberi tugas untuk membuktikan
Hukum Lenz dengan alat dan menjelaskan sesuai dengan pengamatan mereka
o Guru memberikan informasi dan jawaban yang benar
o Guru memberikan contoh penggunaan rumus Hukum Lenz dan rumus untuk GGL induksi
c. Kegiatan Penutup
o Guru bersanma peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan
o Guru memberikan latihan soal-soal Induksi Elektromagnet
o Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Pertemuan ketiga
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
32
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi
- Dari konsep Induksi elektromagnetik tahukah kamu, alat – alat apa saja yang ada disekitar
kita yang menerapkan konsep tersebut ?
- Bagaimana cara kerja alat – alat itu ?
 Prasyarat Eksperimen
 Setiap kelompok sudah membawa dynamo sepeda untuk pengamatan
 Guru memberi peringatan untuk berhati hati jika memutar roda sepeda
b. Kegiatan Inti
 Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan pengamat-an secara kelompok
 Setiap kelompok dianjurkan untuk keluar kelas menuju tempat sepeda untuk melakukan
percobaan pada dynamo sepeda dan mencatat pada data percobaan
 Kemudian kembali ke kelas dan tetap secara kelompok melakukan pengamatan pada dynamo
sepeda kemudian membuat skemanya
 Peserta didik mempresentasikan cara kerja dynamo dengan menggunakan skema
 Guru beserta peserta didik melakukan diskusi untuk memahami cara kerja Generator AC dan
DC melalui skema
c. Kegiatan Penutup
 Guru beserta peserta didik berdiskusi membuat rangkuman kegiatan
 Guru memberikan tugas individu kepada peserta didik untuk mencari contoh alat lain yang
menerapkan Induksi electromagnet yang ada disekitar kita
Pertemuan keempat
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi
 Tahukah kamu, bagaimana cara menurunkan tegangan dari tegangan tinggi ke tegangan
rendah
 Prasyarat Eksperimen
 Hati – hati dengan tegan listrik AC
 Hati – hati dalam merangkai percobaan agar tidak terjadi korsleting
b. Kegiatan Inti
o Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan percobaan transformator
o Setiap kelompok diberikan dua buah kumparan 300 lilitan dan 1200 lilitan 4 bua kabel
penghubung, 1 buah voltmeter, 1 buah sumber tegangan AC/DC variable
o Setiap kelompok melakukan percobaan menaikkan, menurunkan tegangan kemudian
mengamati dan mencatat data percobaannya
o Peserta didik mendata hal-hal besaran yang mempengaruhi cara kerja tranformator kemudian
mencocokan dengan rumus yang ada
c. Kegiatan Penutup
o Guru beserta peserta berdiskusi didik membuat kesimpula dan rangkuman kegiatan
o Guru memberikan latihan soal – soal tranformator
o Guru memberi tugas rumah berupa latihan soal
E. Sumber Belajar
1. Buku Fisika terbitan Intan Pariwara hal 85
2. LKS : 17.1, 17.1, 17.3 (Terlampir)
3. Alat-alat Praktikum
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik penilaian :
o Tes tertulis
o Tes unjuk kerja
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
33
2. Bentuk Instrumen :
o Isian dan PG
o Uji petik kerja prosedur
3. Contoh instrument :
Instrumen tes isian :
Medan magnet adalah.....................
Kunci : Daerah disekitar magnet yang masih dipengaruhi oleh garis gaya magnet
Skor : 1
Contoh tes PG
Faktor-faktor di bawah ini yang mempengaruhi besar kecilnya GGL induksi kecuali.......
a. jumlah lilitan
b. inti besi
c. Kekuatan magnet d. besar kumparan
Kunci : d
Skor : 1
Uji petik kerja prosedur dan produk :
Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui pengaruh jumlah lilitan pada GGL Induksi dengan
menggunakan alat-alat sebagai berikut : Pertemuan 1
a) Galvanometer
b) Kumparan 300 lilitan dan 1200 lilitan
c) Kabel penghubung
d) Magnet batang
Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahui pengaruh jumlah lilitan pada GGL Induksi dengan
menggunakan alat-alat sebagai berikut : Pertemuan 4
a. Voltmeter
b. Kumparan 300 lilitan dan 1200 lilitan
c. Kabel penghubung
d. Sumber tegangan AC/DC variable
e. Inti besi
Rubrik pertemuan 1 dan 4
No
Aspek
1
Merangkai alat dengan benar
2
Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar
3
Memperoleh data percobaan
4
Membuat kesimpulan dengan benar
Jumlah
Skor
2
2
2
4
10
Lakukan pengamat pada dynamo sepeda yang berputar catat data kemudian buat skemanya.
Disediakan alat : Pertemuan 3
1.
Dinamo sepeda
2.
1 buah obeng, 1 buah tang
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
34
Rubrik pertemuan ke 3
No
Aspek
1
Melakukan pengamatan dan prosedur yang benar
2
Membuat skema dengan benar
3
Membuat kesimpulan dengan benar
Jumlah
Skor
3
3
4
10
Mengetahui
Kepala SMP. Darussalam Kademangan
Blitar, …………………………….
Guru Mata Pelajaran
N G U S M A N I,BA
NIP
Drs. S U Y A D I
NIP.132144268
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
35
LEMBAR KERJA SISWA 4.3.1
GGL INDUKSI
Alat dan bahan praktikum :
1. Kumparan 300 lilitan dan 1200 lilitan
2. Kabel penghubung 2 buah
3. Galvanometer 1 buah
4. Magnet batang 2 buah beda kekuatan
Prosedur
:
1. Susunlah alat-alat praktikum seperti pada gambar, untuk kumparan 300 lilitan amati jarum pada
galvanometer
2. Dengan tetap mengamati galvanometer masukan batang magnet ke dalam kumparan, kemudian
tarik keluar dari kumparan. Perhatikan nilai yang terbaca pada galvanometer. Catat hasil
pengukuran.
3. Percepat gerakanmu memindahkan magnet (langkah 2 ). Catat hasil pengukuran.
4. Lakukan langkah 1-3 untuk kumparan 1200 lilitan
5. Lakukan langkah 1-4 untuk batang magnet yang berbeda
U
S
Kumparan
magnet
Galvanometer
Tabel isian data :
Kumparan 300 lilitan
Gerak lambat
Gerak cepat
Arah magnet
Arah masuk
Arah keluar
Arah masuk
Arah keluar
Nilai arus
………….
………….
………….
………….
Arah magnet
Arah masuk
Arah keluar
Arah masuk
Arah keluar
Nilai arus
………….
………….
………….
………….
Kumparan 1200 lilitan
Gerak lambat
Gerak cepat
Analisis
:
1. Dalam keadaan bagamana diperoleh arus yang paling besar ?
…………………………………………………………………………………
2. Bagamana kecepatan gerak magnet mempengaruhi besar arus ?
…………………………………………………………………………………
3. Apa pebedaan arus jika digunakan kumparan dan magnet yang berbeda ?
…………………………………………………………………………………
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
36
4. Buat kesimpulan apa saja yang mempengaruhi besar kecilnya arus yang dihasilkan dalam
percobaan !
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
LEMBAR KERJA SISWA 4.3.2
DINAMO / GENERATOR
Tujuan
Untuk mengetahui cara kerja dynamo dan menentukan besaran atau faktor yang mempengaruhinya
Alat dan Bahan Praktikum
6. Dinamo sepeda 1 buah ( bawa sendiri masing kelompok 1 )
7. Obeng, tang masingg 1 buah
Langkah Kerja / Prosedur
Masing masing kelompok menuju ke tempat sepeda melakukan pengamatan pada dynamo sepeda
kemudian melakukan percobaan sbb :
a. Tempelkan rotor dynamo pada ban kemudian putar roda sepeda dengan dengan pelan
b. Amati dan catat dalam table
c. Lakukan langkah a dan b untuk putaran roda yang lebih cepat
d. Selesai mencatat kembali ke kelas untuk membuka dynamo yang dibawa dari rumah
e. Amati bagian-bagian dynamo dan gambar dalam bentuk skema dalam lembar data
f. Simpulkan dari pengamatan itu sesuai dengan petunjuk data isian
g. Presentasikan
Tabel isian data :
Putaran Roda
Lambat
Cepat
Kondisi Lampu
Keterangan
Gambarkan skema dynamo :
Analisis :
1. Pada dynamo sepeda apa yang berfungsi sebagai :
a. Rotor :.............................
b. Stator :.............................
2. Apa pengaruh kecepatan roda dengan nyala lampu ? Jelaskan
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
.................................................
3. Tegangan apa yang dihasilkan oleh dynamo sepeda ?
4. Menurut kalian apa saja kira-kira yang menyebabkan nyala lampu lebih terang?
5. Buat kesimpulan dari percobaan dan pengamatanmu ?
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
37
LEMBAR LKS 4.3.3
TRANSFORMATOR
Tujuan
Untuk mengetahui cara kerja Transformator dan menentukan besaran besaran yang mempengaruhi dan
dituangkan dalam bentuk rumus
Alat dan Bahan Praktikum :
a. 1 buah Voltmeter
b. Kumparan 300 lilitan dan 1200 lilitan
c. Kabel penghubung
d. Sumber tegangan AC/DC variable
e. Inti besi
Langkah kerja :
1. Rangkaikan alat yang tersedia sebagai seperti gambar
2. Hubungkan tegangan AC 12 Volt pada kumparan 300 lilitan dan voltmeter pada kumparan 1200
lilitan. Catat angka pada voltmeter pada table.
3. Lakukan langkah 1 dan 2 dengan memindahkan tegangan AC dan voltmeter kebalikan dari langkah 2.
Catat angka pada voltmeter pada table.
4. Lakukan langkah 1 sampai 3 dengan menggunakan tegangan tegangan DC
Rangkaian percobaan :
INTI BESI
PRIMER
SEKUNDER
12 V AC
Voltmeter
Tabel isian data
TEGANGAN
PRIMER
AC 12 Volt
AC 12 Volt
DC 12 Volt
DC 12 Volt
KUMPARAN
PRIMER
300 lilitan
1200 lilitan
300 lilitan
1200 lilitan
KUMPARAN
SEKUNDER
1200 lilitan
300 lilitan
1200 lilitan
300 lilitan
TEGANGAN
SEKUNDER
..........Volt
..........Volt
..........Volt
..........Volt
Analisis :
1. Apa perbedaan yang terjadi pada percobaan langkah 2 dan 3 ?
2. Apa fungsi inti besi pada percobaan ?
3. Apa hubungan jumlah lilitan primer maupun sekunder dengan tegangan primer dan sekunder ?
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
38
4. Tulis dalam bentuk rumus ? Samakah dengan hasil pada data percobaan ?
5. Buat kesimpulan dari hasil percobaan yang kalian peroleh !
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMP.Darussalam Kademangan
: IX / 2
: IPA ( FISIKA)
Standar Kompetensi :
5. Memahami system tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar :
5.1.
Mendiskripsikan karakteristik system Tata Surya
Indikator :
1. Mendiskripsikan anggota Tata Surya
2. Mendiskripsikan ukuran-ukuran anggota Tata Surya
3. Mendiskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model Tata Surya
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian Tata Surya
2. Menyebutkan anggota Tata Surya
3. Menyebutkan bentuk orbit planet mengelilingi Matahari
4. Menyebutkan ukuran massa planet terkecil
B. Materi Pembelajaran : Sitem Tata Surya
C. Metode Pembelajaran
1. Model
: CTL
2. Metode
: - Diskusi kelompok
- Informasi
D. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
8. Motivasi dan Apersepsi
Apakah yang kamu ketahui tentang Tata Surya ?
o Prasyarat Pengetahuan
- Apakah Tata Surya itu ?
- Apakah perbedaan planet dan bintang ?
b. Kegiatan Inti
o Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
o Secara kelompok peserta didik mendiskusikan pengertian Tata Surya, kemudian membuat
kesimpulan sementara dan anggota masing-masing mengkomunikasikan
o Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar
o Setiap kelompok mengamati model Tata Surya dan mendiskusikan dengan benar dalam
menyebutkan anggota Tata Surya
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
39
o Peserta didik menuliskan hasil diskusi
c. Kegiatan Penutup
o Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil mengamati model Tata Surya
o Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar
o Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru dipelajari
o Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misal menyebutkan ukuran planet terkecil
E. Sumber Belajar
a. Buku siswa
b. LKS
c. Buku Referensi
d. Alat peraga Tata Surya
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Isian dan pilihan ganda
c. Contoh isnstrumen
Instrument tes isian :
Sebutkan 4 anggota Tata Surya !
Kunci : 1. Matahari
2. Planet
3. Asteroid
4. Komet
5. Satelit
Skor : 20
Contoh tes pilihan ganda :
Planet yang terbesar dalam system Tata Surya adalah.........
a. Mars
b. Venus
c. Bumi
d. Jupiter
Kunci : d
Skor : 2
Mengetahui
Kepala SMP.Darussalm Kademangan
Blitar, …………………………….
Guru Mata Pelajaran
N G U S M A N I,BA
NIP
Drs.S U Y A D I
NIP. 132144268
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMP.Darussalam Kademangan
: IX / 2
: IPA ( FISIKA)
Standar Kompetensi :
5. Memahami Sistem Tata Surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar :
5.2. Mendiskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu dari planetnya
Indikator :
1. Mendiskripsikan matahari sebagai salah satu bintang
2. Mendiskripsikan pengertian bintang dan planet
3. Mengenali sumber pembentukan energi matahari
4. Mendikripsikan pengertian bintang dan planet
Alokasi Waktu : jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan matahari sebagai salah satu bintang
2. Menjelaskan bumi sebagai salah satu planet
3. Menyebutkan sumber pembentukan energi matahari
4. Menyebutkan pengertian bintang dan planet
5. Menyebutkan susunan lapisan matahari
B. Materi Pembelajaran : Matahari dan Bumi
C. Metode Pembelajaran :
1. Model
: CTL
2. Metode
: - Diskusi kelompok
- Informasi
D. Langkah langkah Kegiatan
a. Kegiatan pendahuluan
o Motivasi dan apersepsi
Tahukah kamu mangapa matahari disebut bintang ?
o Prasarat pengetahuan
 Mengapa matahari disebut bintang ?
 Dapatkah kamu menyebutkan lapisan-lapiasn matahari ?
b. Kegiatan inti
o Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
41
o Secara kelompok peserta didik mendiskusikan matahari disebut bintang, menyebutkan
lapisan-lapisan matahari kemudian membuat kesimpulan sementara dan anggota masingmasing mengkomunikasikan
o Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar
o Setiap kelompok mencari dan mendiskusikan dengan benar dalam menyebutkan lapisanlapisan matahari
o Peserta didik menuliskan hasil diskusi
c. Kegiatan penutup
o Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil pencarian pada buku
o Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar
o Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru dipelajari
o Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misal menyebutkan sumber nenrgi
matahari
E. Sumber belajar
a. Buku siswa
b. LKS
c. Buku Referensi
d. Alat peraga
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Isian dan pilihan ganda
c. Contoh isnstrumen
Instrument tes isian :
Darimanakah sumber pembentukan energi matahari ?
Kunci : Reaksi fusi yang terjadi di dalam inti matahari
Skor : 10
Contoh tespilihan ganda :
Sebutkan lapisan matahari yang menyilaukan mata ?
a. Inti matahari
b. Fotosfer
c. Kromosfer d. Korona
Kunci : b
Skor : 2
Mengetahui
Kepala SMP. Darussalam Kademangan
Blitar, …………………………….
Guru Mata Pelajaran
N G U S M A N I,BA
NIP
Drs. S U Y A D I
NIP.132144268
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
42
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMP.Darussalam Kademangan
: IX / 2
: IPA ( FISIKA )
Standar Kompetensi :
5. Memahami Sistem Tata Surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar :
5.3. Mendiskripsikan gerak edar bumi, bulan satelit buatan serta pengaruh interaksinya
Indikator :
1. Mendiskripsikan karakteristik dari perilaku bumi
2. Menjelaskan periode rotasi bulan dan posisinya terhadap bumi
3. Menjelaskan bahwa satelit yang di orbit bumi berguna untuk mengirim informasi dan mengamati
keadaan dan dinamika jagat raya
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan bentuk bumi
2. Menyebutkan pergerakan bumi
3. Menyebutkan akibat rotasi bumi
4. Menyebutkan orbit revolusi bumi
5. Menyebutkan pergerakan bulan
6. Menyebutkan manfaat satelit buatan bagi manusia
7. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan
B. Materi Pembelajaran : Bumi, Bulan dan Satelit Buatan
C. Metode Pembelajaran :
1. Model
: CTL
2. Metode
: - Diskusi kelompok
- Informasi
D.
Lankah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
 Motivasi dan Apersepsi
Dapatkah kamu menyebutkan bentuk bumi ?
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
43
 Prasyarat Pengetahuan
Bagaimanakah bentuk bumi ?
Ada berapakah pergerakan bumi ?
b. Kegiatan Inti
- Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok
- Secara kelompok peserta didik mendiskusikan bentuk bumi, pergerakan bumi dan fase bulan,
kemudian membuat kesimpulan sementara dan anggota masing-masing mengkomunikasikan
- Guru menanggapi jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang benar
- Setiap kelompok mencari dan mendiskusikan dengan benar dalam menyebutkan bentuk bumi
- Peserta didik menuliskan hasil diskusi
c. Kegiatan penutup
- Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dari hasil pencarian pada buku
- Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar
- Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru dipelajari
- Guru memberikan tugas rumah berupa pertanyaan, misal menyebutkan pengertian bumi
E. Sumber belajar
a. Buku siswa
b. LKS
c. Buku Referensi
d. Alat peraga
F. Penilaian Hasil Belajar
a. Teknik Penilaian
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen
- Isian dan pilihan ganda
c. Contoh isnstrumen
Instrumen tes isian :
Sebutkan pergerakan Bumi !
Kunci : Rotasi dan Revolusi
Skor : 10
Contoh tes pilihan ganda
Sebutkan akibat rotasi bumi, kecuali.........................
a) Gerak semu harian bintag
b) Terjadinya siang dan malam
c) Perubahan musim
d) Pembagian waktu di bumi
Kunci : c
Skor : 1
SK 5
KD 5.1
5.2
5.
Mengetahui
Kepala SMP.Darussalam Kademangan
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
Blitar, …………………………….
Guru Mata Pelajaran
44
N G U S M A N I,BA
NIP
Drs.S U Y A D I
NIP.132144268
A. PILIHLAH JAWABAN YANG BENAR
1.
Terdiri dari apa sajakah susunan tata surya kita ?
a. Matahari, dan bumi
b. Matahari, planet, satelit, asteroid dan komet
c. Matahari, bulan dan bumi
d. Matahari, dan bintang-bintang yang memancarkan cahaya sendiri
2.
Disebut apakah perputaran planet mengilingi matahari …
a. Rotasi
c. Kala revolusi
b. Revolusi
d. Kala rotasi
3.
Dibawah ini manakah planet yang paling besar …
a. Saturnus
c. Yupiter
b. Neptunus
d. Mars
4.
Disebut apakah titik orbit terjauh planet ke matahari …
a. Aphelium
c. Titik pusat
b. Titik focus
d. Perihelium
5.
Mmenurut Hukum III Kapler, waktu yang diperlukan sebuah planet untuk mengitari matahari
sekali pada orbitnya
a. Sama untuk semua planet
b. Bergantung pada ukuran planet
c. Bergantung pada jarak planet dari matahari
d. Bergantung pada massa planet
6.
Berikut ini yang bukan merupakan lapisan matahari adalah …
a. Inti
c. Korona
b. Kromosfer
d. Prominansa
7.
Manakah di bawah ini yang bukan merupakan kegiatan dipermukaan matahari …
a. Bintik matahari
c. Granula
b. Promihensa
d. Fakula
8.
Bidang orbit bumi mengelilingi matahari disebut …
a. Ekliptika
c. Ekuator
b. Elips
d. Reflaktor
9.
Bulan tampak bersinar karena …
a. Memancarkan cahaya
b. Menyerap cahaya
c. Memantulkan cahaya matahari
d. Memantulkan cahaya bumi
10.
Salah satu terajdinya pergantian musim adalah …
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
45
a.
b.
c.
d.
Jarak bumi ke bulan yang berdekatan
Jarak bumi ke maathari yang berjauhan
Rotasi bumi pada porosnya
Kemiringan sumbu bumi terhadap ekliptika
B. JAWABLAH DENGAN BENAR!
1. Mengapa ekor komet bila dekat dengan matahari tumbuh panjang, namun arahnya menjauhi matahari
?
2. Sebutkan susunan 4 lapisan matahari dari dalam keluar
3. Sebutkan 3 gangguan yang terajdi pada matahari al>
4. Disebut apakah satelit buatan yang digunakan untuk kepentingan penerbangan dan pelayaran?
5. Apakah yang menyebabkan terjadi pasang surut air laut?
KUNCI JAWABAN
A
1.
B
2.
B
3.
C
4.
A
5.
C
6.
D
7.
D
8.
A
9.
C
10. D
B.
1. Karena di halau oleh radiasi matahari
2. a. Inti matahari
b. fotosfer
c. kromosfer
d. korona
3. a. Gumpalan fotosfer (granolasi fotosfer)
b. Noda matahari (sunspot)
c. Flare (kantor)
d. lidah api ( protu berans)
e. Prominensa
4. Satelit navigasi
5.a. grafitasi bulan
b. grafitasi matahari
skor
a. pilihan ganda
no. 1 s.d. 10 tiap nomor 4  4 x 10 = 40
b. uraian
no. 1

= 10
no. 2

= 20
no. 3

= 15
no. 4

=5
no. 5

= 10
60
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
46
jumlah a + b = 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMP.Darussalam Kademangan
: IX / 2
: IPA ( FISIKA )
Standar Kompetensi :
5. Memahami system tata surya dan proses yang terjadi di dalamny
Kompetensi Dasar :
5.4. Mensdiskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait
dengan perubahan zat dan kalor
Indikator :
a. Membedakan dataran rendah, dataran tinggi dan pegunungan
b. Menjelaskan proses terjadinya pegunungan dan memberikan contohnya
c. Membandingkan dan membedakan batuan beku, sedimen dan malihan
d. Menyebutkan pemanfaatan batuan serta menjelaskan siklus batuan
e. Menjelaskan proses pelapukan di lapisan bumi yang berkaitan dengan masalah lingkungan
Alokasi waktu : jam pelajaran ( kali pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menyebutkan lapisan-lapisan bumi
2. Membandingkan dan membedakan dataran rendah, dataran tinggi dan pegunungan
3. Menjelaskan proses terjadinya pegunungan dan memberikan conthnya
4. Membandingkan dan membedakan batuan dengan menguraikan cirri-ciri batuan beku, sedimen,
dan malihan
5. Menyebutkan dan menjelaskan pemanfaatan batuan serta menjelaskan siklus batuan
6. menjelaskan pelapukan dan pengikisan
7. Melakukan pengamatan gunung berapi tiruan
8. melengkapi peta konsep
9. Menyebutkan pemanfaatan batuan
10. Menjelaskan siklus batuan
B. Materi Pembelajaran : Lithosfer
C. Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Cooperatif Learning
: - Pengamatan
- Diskusi Informasi
D. Langkah-langkah Kegiatan :
Pertemuan pertama :
a. Kegiatan Pendahuluan
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
47
Motivasi
o Guru menanyakan, di bumi dan sekitarnya ini terdapat wujud zat apa saja? Guru merangkum
dan mengarahkan jawaban awal siswa pada bahasan Struktur Bumi , meliputi Lithosfer
(padat), Hidrosfer (cair) dan Atmosfer (gas)
o Menyampaikan inti tujuan pembelajaran
o Siswa diminta membuka LKS 6.1 Membuat gunung berapi, guru mendemontrasikan kegiatan
tersebut. Demontrasi dilakukan sedemikian rupa sehingga semua siswa dapat mengamati
Prasyarat eksperimen
9. Hati-hati dalam menggunakan peralatan laboratrium ( botol kaca, kaca pembesar )
10. Hati-hati dalam menuangkan cairan kimia (soda kue, cuka, air, zat pewarna )
11. Meletakkan contoh batuan
b. Kegiatan Inti
o Meminta siswa berpasangan dengan teman sebangkunya untuk menerpkan pembelajaran
cooperative think-pair-share, sambil mengingat ketrampilan cooperative yang harus dilakukan
siswa
o Meminta setiap kelompok berdiskusi dan menjawab pertanyaan dalam LKS 6.1
o Meminta satu-dua kelompok untk mempresentsikan jawaban LKS 6.1
o Guru membagikan LKS 6.2 dan LKS 6.4 dan meminta untuk mengerjakan LKS 6.2 dan LKS
6.4 bagian A. Guru membimbing diskusi kelompok
o Meminta satu-dua kelompok untuk mempresentasikan jawaban LKS, dan kelompok lain
diminta bertanya atau menanggapinya, guru membimbing diskusi kelompok
o Memberi penghargaan pada siswa / kelompok yang kinerjanya bagus. Acuan guru Panduan
LKS 6
c. Kegiatan Penutup :
o Guru merangkum pelajaran dengan membaca peta konsep LKS 6.2 dan LKS 6.4 yang sudah
terisi. Pembacaan mungkin tidak perlu semuanya
o Memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan LKS 6.4 bagian B dan C di rumah
Pertemuan kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
o Motivasi
Memotivasi siswa dengan memberikan beberapa pertanyaan materi sebelumnya, misalnya
lapisan bumi itu apa saja ? Apakah betuan itu, jenis batuan apa saja ? Atau pertanyaan lain
mengacu pada LKS 6.2 yang telah dikerjakan sebelumnya.
o Menyampaikan inti tujuan pembelajaran
o Prasyarat eksperimen : b. Kegiatan Inti
o Menyajikan informasi kepada siswa tentang batuan, bila terdapat pemahaman siswa yang
kurang
o Meminta siswa duduk berkelompok dalam tatanan pembelajaran kooperatif smbil mengingat
ketrampilan kooperatif
o Meminta siswa mengerjakan LKS 6.4 bagian B dan C. Guru membimbing kelompok untuk
menjawab LKS tersebut.
o Meminta satu-dua kelompok untuk menyampaikan jawaban LKS, dan kelompok lain diminta
bertanya atau menanggapinya, guru mengarahkan hingga memperoleh jawaban yang benar
o Memberi penghargaan pada siswa / kelompok yang kinerjanya bagus.
c. Kegiatan Penutup :
o Untuk mengevaluasi pemahaman siswa, guru meminta setiap siswa mengerjakan pertanyaan
sub bab, buku siswa soal no. 6 (berfikir kritis) dan soal penggunaan matematika. Jawaban
dikumpulkan.
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
48
A. Sumber Belajar :
12. Buku Siswa : Struktur Bumi dan Batuan
13. Buku Referensi
14. LKS 6.1
: Kegiatan Penyelidikan ( membuat gunung berapi )
15. LKS 6.2, 6.3, 6.4 : Panduan Belajar
16. Panduan LKS 6
17. Alat dan bahan sesuai petunjuk LKS 6.1
B. Penilaian
1. Teknik penilaian
o Tes tertulis
o Tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen :
o Pengujian konsep, penerapan konsep, penerapan ketrampilan, interpretasi gambar,
menggunkan table, prediksi, menggunkan grafik : terlampir
o LKS 6.1, 6.2, dan 6.4 : terlampir
Mengetahui
Kepala SMP.Darussalam Kademangan
Blitar, …………………………….
Guru Mata Pelajaran
N G U S M A N I,BA
NIP
Drs.S U Y A D I
NIP.132144268
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah
Kelas / Semester
Mata Pelajaran
: SMP.Darussalam Kademangan
: IX / II
: IPA ( FISIKA)
Standar Kompetensi :
5. Memahami system tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar :
5.5. Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan
dan permasalahan lingkungan
Indikator :
a. Membandingkan dan membedakan struktur atmosfer bumi
b. Menjelaskan pengaruh proses – prose di lingkungan terhadap kesehatan manusia
c. Menjelaskan proses pemanasan global dan pengaruhnya pada lingkungan di bumi
Alokasi Waktu : jam pelajaran ( kali pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasikan partikel penyusun atmosfer
2. membandingkan dan membedakan struktur atmosfer bumi
3. Menjelaskan suhu dan tekanan atmosfer
4. Mengidentifikasi sumber polusi bumi
5. Menjelaskan dampak polusi udara bagi tubuh
6. mengamati dan menganalisis demontrasi telur ajaib oleh guru
7. Mengisi teka – teki silang dengan materi atmosfer
B. Materi Pembelajaran : Atmosfer
C. Metode Pembelajaran :
1. Model Pembelajaran
2. Metode
: Cooperatif Learning
: - Pengamatan
- Diskusi Informasi
D. Langkah – langkah Kegiatan
a. Kegiatan pendahuluan
o Motivasi
Memotivasi siswa dengan mendemontarisikan kegiatan lab mini telur ajaib LKS 6.10.
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
50
Siswa menuliskan hasil pengamatannya, tetapi analisis dan diskusi dikerjakan di rumah dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
o Menyampaikan isi tujuan pembelajaran
o Prasyarat Experimen
- Hati – hati dalam menggunakan peralatan laboratorium ( tabung Erlenmeyer, korek api)
- Hati –hati dalam melakukan prosedur
b. Kegiatan inti
o Menyajikan informasi kepada siswa bahwa peristiwa telur ajaib adalah salah satu contoh
peristiwa atmosfer bumi yang terkait dengan tekanan udara. Guru tidak menjelaskan kaitan
langsung antara tekanan udara dengan terjadinya peristiwa telur ajaib, karena kaitan tersebut
kan ditemukan sendiri
o Memberikan informasi kaitan polusi udara, pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan
di bumi setelah siswa mencari contoh
o Meminta siswa duduk berkelompok dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingat
ketrampilan kooperatif yang harus dilakukan siswa
o Meminta siswa mengerjakan LKS 6.9 Guru membimbing kelompok untuk menjawab LKS
tersebut
o Meminta satu dua kelompok untuk mengangkat tangan paling awal, kelompok itulah yang
berhak menjawab lebih dulu. Kelompok diminta bertanya atau menanggapinya
o Memberi penghargaan pada siswa / kelompok yang kinerjanya bagus
c. Kegiatan Penutup
o Mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan berikutnya ada ujian pokok bahasan struktur
bumi. Ujian dilakukan setelah tugas analisis dan diskusi telur ajab dikumpulkan dan dibahas
E. Sumber Belajar
1. Buku siswa Bab 6 : Struktur Bumi
2. LKS 6.9 : Panduan belajar ( atmosfer bumi )
3. LKS 6.10 : Lab mini telur ajaib
4. Panduan LKS 6.9, 6.10
5. Buku Referensi
6. Alat dan bahan yang tercantum dalam LKS 6.10
F. Penilaian
1. Teknik penilaian :
o Tes Tertulis
o Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen
o Pengujian konsep, Penerapan konsep, penerapan ketrampilan (intrepetasi gambar,
Menggunakan table, Prediksi, Menggunakan Grafik ) – Terlampir
o LKS 6.9 - Terlampir
Mengetahui
Kepala SMP.Darussalam Kademangan
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
Blitar, …………………………….
Guru Mata Pelajaran
51
N G U S M A N I,BA
NIP
Drs.S U Y A D I
NIP.132144268
UJIAN BLOK SMT 2
KD. 5.4 DAN 5.5
STRUKTUR BUMI
( Lithosfer dan Atmosfer )
I. Pengujian Konsep
A. Petunjuk : Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan teliti. Tulislah
huruf B di tempat yang telah disediakan, bila pernyataannya betul,
dan tulislah huruf S, bila pernyataannya salah !
____B____1. Pusat Bumi yang berwujud padat adalah inti dalam.
____B____2. Ozon bila terbentuk dekat permukaan bumi sangat bermanfaat bagi
kesehatan.
____B____3. Batuan Malihan terbentuk karena pengaruh suhu dan tekanan.
____S____4. Lapisan atmosfer yang suhunya paling rendah adalah termosfer.
____B____5. Batuan dibedakan manjadi batuan beku, batuan sedimen dan batuan
malihan adalah berdasar proses terbentuknya.
____S____6. Pemisahan lapisan-lapisan atmosfer, terjadi karena komposisi gasnya.
____S____7. Daerah dalam Bumi yang pori-pori batuannya terisi air disebut mantel.
____S____8. Tebing laut merupakan bagian laut yang paling dalam.
____B____9. Batas antara daratan dengan lautan disebut pantai.
____S___10. Sebagian besar atmosfer kita terdiri atas oksigen.
B. Petunjuk : Pasangkan tiap-tiap pernyataan pada Kolom I dengan istilah-istilah
pada Kolom II. Tuliskan huruf di depan istilah pada tempat yang telah
disediakan
Kolom I
`
……h ……1. Pusat Bumi yang berwujud air
……i ……2. Bagian di Bumi, tempat magma cair dan panas
menerobos lapisan-lapisan dan akhirnya mengalir
di permukaan.
……d ……3. Batuan yang terbentuk karena magma mendingin
……g ……4. Proses yang menunjukkan bagaimana batuan
berubah dari bentuk satu ke bentuk lain dan kembali
ke bentuk semula.
……f …… 5. Zat padat yang tersusun dari satu atau lebih
mineral
……j ……6. Batuan yang terbentuk karena pengaruh suhu dan
tekanan
……c ……7. Batuan yang terbentuk ketika potongan-potongan
kecil batu, tumbuhan dan binatang membentuk
lapisan-lapisan.
……k ……8. Air yang mersap dan terkumpul dalam pori-pori
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
Kolom II
a. inti dalam
b. troposfer
c. batuan sedimen
d. batuan beku
e. siklus air
f. batuan
g. siklus batuan
h. inti luar
52
tanah dan batuan.
……e…… 9. Perputaran air di antara permukaan Bumi dan
atmosfer
……b…...10. Lapisan atmosfer yang paling rendah
i. gunung berapi
j. batuan malihan
k. air tanah
l. stratosfer
C. Petunjuk : Pada tempat kosong sebelah kiri, tulislah huruf di depan istilah atau
frase yang paling tepat untuk melengkapi kalimat atau menjawab
pertanyaan
______11. Batuan yang terbentuk karena magma mendingin di atas permukaan tanah.
a. batuan beku dalam
b. batuan malihan
c. batuan beku luar
d. batuan sediment
______12. Manakah yang sesuai dengan siklus batuan ?
a. batuan sediment menjadi batuan beku karena pengikisan
b. batuan beku menjadi batuan malihan karena pengikisan
c. batuan malihan menjadi batuan sediment karena meleleh
d. batuan sediment menjadi batuan malihan karena panas dan tekanan
______13. Lapisan Bumi yang terluar
a. inti dalam
b. mantel
c. inti luar
d. kulit
______14. Sebagian pegunungan terbentuk karena
a. pengikisan
b. patahan lapisan
c. gelombang gempa bumi
d. aliran lava
______15. Manakah pernyataan di bawah ini yang benar ?
a. Batuan sama dengan mineral
b. Mineral tersusun dari batuan
c. Batuan tersusun dari mineral
d. Batuan adalah contoh mineral yang populer
______16. Pengikisan terjadi ketika :
a. air sungai meresap dalam tanah dan menjadi ait tanah
b. air berubah wujud
c. perubahan air dari wujud cair menjadi uap
d. tanah atau batuan
______17. Atmosfer tersusun atas :
a. oksigen
b. nitrogen
c. uap air
d. semua jawaban benar
______18. Manusia hidup di lapisan atmosfer :
a. troposfer
b. stratosfer
c. mesosfer
d. lapisan ozon
______19. Atmosfer dapat tetapmengelilingi Bumi disebabkan adanya :
a. tekanan udara
b. gravitasi
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
53
c. energi panas matahari
d. lapisan stratosfer
______20. Lapisan ozon melindungi kehidupan di Bumi dari :
a. polusi udara
b. tekanan udara
c. perubahan musim
d. sinar ultraviolet pancaran
II. Penerapan Konsep:
Petunjuk : Jawablah pertanyaan di bawah ini pada tempat yang telah tersedia !
21. Bagaimanakah para ilmuwan menyelidiki lapisan-lapisan Bumi ?
Para ilmuwan menggunakan gelombang gempa bumi. Berdasarkan perubahan kelajuan gelombang
gempa, dapat disimpulkan medium yang dilewati.
22. Tuliskan empat jenis pegunungan berdasarkan proses terjadinya !
1. pegunungan lipatan
2. pegunungan patahan
3. pegunungan bengkokan
4. pegunungan berapi
23. Apakah perbedaan antara mineral dan batuan ?
Mineral adalah zat alami, tidak dibentuk oleh tumbuhan, hewan, atau
manusia, Batuan tersusun oleh satu atau lebih mineral..
24. Berdasar apakah batuan dikelompokkan menjadi batuan beku, batuan sediment,
dan batuan malihan ?
Berdasarkan proses terjadinya. Batuan beku terbentuk karena magma
panas mengalami pembekuan; batuan sediment terbentuk karena pecahanpecahan kecil (sediment) mengalami penyatuan dan perekatan; batuan
malihan terbentuk karena batuan beku dan batuan sediment mendapat
pengaruh suhu dan tekanan .
25. Jika kamu perhatikan sungai, kamu akan menemukan bagian sungai yang berliku-liku,
disebut meander. Bagaimana meander terbentuk ?
Aliran air di tepi sungai melakukan pengikisan lebih hebat atau besar disbanding
aliran air di dasar sungai.
26. Mengapa tekanan udara di lapisan troposfer lebih besar disbanding tekanan udara di
lapisan stratosfer ?
Karena berat udara di lapisan stratosfer ikut menekan udara di lapisan troposfer.
Semakin besar gaya yang menekan suatu lapisan, semakin besar pula tekanan
yang dialaminya.
III.Penerapan Keterampilan
27. Keterampilan : Interpretasi Gambar
Lengkapilah keterangan gambar di bawah ini dengan kata-kata di dalam kotak
berikut !
inti dalam
inti luar
mantel
kulit
_____
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
kulit
54
_________mantel
_________inti luar
_________inti dalam
28. Keterampilan : Menggunakan Tabel
Gunakan tabel untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawahnya !
Ciri-ciri Jenis Batuan
Batuan
Ciri-ciri
A
Terbentuk dari magma
Butirannya besar
B
Terbentuk dari sisa-sisa organisme laut
Tersusun berlapis-lapis
C
Terbentuk karena pengaruh suhu dan tekanan
Banyak dimanfaatkan untuk batu permata
a. Batuan A termasuk batuan beku, batuan sediment atau batuan malihan ?
Jelaskan pendapatmu !
Batuan beku dalam, karena terbentuk dari magma yang membeku dan butirannya besar.
b. Batuan B termasuk batuan beku, batuan sediment atau batuan malihan ?
Jelaskan pendapatmu !
Batuan sediment, karena terbentuk dari sisa organisme laut (sediment)
c. Batuan C termasuk batuan beku, batuan sediment atau batuan malihan ?
Jelaskan pendapatmu ?
Batuan malihan, karena terbentuknya dipengaruhi suhu dan tekanan.
29. Keterampilan : Prediksi
Berdasar informasi yang diberikan, prediksikan apa yang akan terjadi ?
a. Bergumpal magma mengalir dari dalam Bumi, tetapi lapisan kulit Bumi menahannya sehingga
tidak muncul ke permukaan. Prediksikan, apa yang akan terjadi pada gumpalan magma tersebut ?
Akan menjadi batuan beku dalam.
b. Aliran sungai menyebabkan pengikisan di tepi sungai lebih banyak dibanding di bagian dasar
sungai. Prediksikan, apa yang akan terjadi ?
Sungai akan membentuk belokan-belokan sehingga menjadi berliku-liku yang lazim disebut
meander.
30. Keterampilan : Menggunakan Grafik
Lingkarilah huruf A, B, atau C pada gambar garis yang menunjukkan hubungan yang
benar antara tekanan udara dengan lapisan-lapisan atmosfer !
Tekanan Udara
Tinggi
A
B
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
55
C
Rendah
Troposfer Stratosfer
Instrumen Penilaian Tertulis
KD. 5.4 dan 5.5
No.
I. A
I. B
I. C
II
III
Mesosfer
Termosfer
Bentuk Instrumen
Pengujian Konsep
Pengujian Konsep
Pengujian Konsep
Penerapan Konsep
Penerapan Keterampilan :
Interprestasi Gambar
Menggunakan Tabel
Prediksi
Menggunakan Grafik
Jumlah Skor max
Eksosfer
Skor
10
10
10
30
4
3
10
1
78
Skor yang diperoleh
Nilai =
X 100 %
Jumlah Skor max
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
56
LKS 6.2
Panduan Belajar
Bumi Kita
Setelah membaca buku siswa, lengkapilah LKS ini !
A. Isilah kotak-kotak kosong pada bagian di bawah ini dengan kata-kata yang tersedia !
inti dalam
cair
kulit bumi
wujud
padat
mantel
inti luar
wujud
seperti aspal panas
wujud
wujud
Bagaimanakah cara ilmuwan mengetahui bahwa dalam Bumi terdiri dari lapisan-lapisan ?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
57
B. Lengkapilah peta konsep di bawah ini !
DARATAN
bentuk dasar
dataran rendah
dataran tinggi
pegunungan
jenisnya
lipatan
bengkokan
patahan
berapi
proses
terbentuknya
proses
terbentuknya
proses
terbentuknya
proses
terbentuknya
contoh
contoh
contoh
contoh
Instrumen Penilaian Tertulis
KD. 5.4
No.
6.2 A
6.2 B
Bentuk Instrumen
Mengisi kotak kosong
Essay
Melengkapi peta konsep
Jumlah skor max
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
Skor
8
2
8
20
58
Skor yang diperoleh
Nilai =
X 100
Jumlah skor max
LKS. 6.3
Lab Mini 1
Pengamatan Batuan
Alat dan Bahan :
1. Kaca pembesar
2. Contoh batuan
Prosedur :
1. Ambilah beberapa batuan di sekitarmu atau kalau ada beberapa sample batuan di
laboratorium.
2. Amatilah struktur atau susunan batuan tersebut dengan menggunakan kaca pembesar
3. Gambarlah hasil pengamatanmu di atas kertas !
4. Mintalah temanmu juga melakukan hal yang sama.
Gambar hasil pengamatan :
Analisis dan Diskusi :
Bila gambar hasil pengamatanmu kamu bandingkan dengan gambar hasil pengamatan temanmu, apakah
yang dapat kamu simpulkan ?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________
Instrumen Penilaian Kinerja
KD. 5.4
No.
Aspek
1.
2.
3.
Pengambilan bahan
Cara pengamatan dengan kaca pembesar
Kesesuaian gambar hasil pengamatan dengan
benda aslinya
Rumusan kesimpulan
4.
1
2
Skor
3
4
5
Jumlah skor diperoleh
Keterangan :
Skor : 1 = tidak tepat
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
Skor yang diperoleh
59
2 = kurang tepat
3 = cukup tepat
4 = tepat
Nilai =
X 100
20 ( skor max )
5 = sangat tepat
LKS. 6.4
Panduan Belajar
Batuan
Setelah membaca buku siswa, lengkapilah LKS ini !
A. Susunlah kembali kata-kata di depan nomor jawaban menjadi kata bermakna, kemudian
isikan di tempat yang masih kosong sehingga menjadi pernyataan yang benar !
nemilar
ubek
1. Batuan adalah zat padat yang tersusun dari satu atau lebih ____________
2. Batuan ___________ terbentuk karena magma atau lava yang
membeku.
nemides 3. Batuan ___________ terbentuk ketika bahan-bahan hasil pelapukan
dipindahkan, kemudian disatukan dan dilekatkan oleh proses alam.
hamilam 4. Batuan beku atau sediment bila mendapat pengaruh suhu dan tekanan
akan membentuk batuan ______________
nalapukep 5. Hancurnya batuan menjadi bagian-bagian lebih kecil karena proses alam
disebut _____________
penasingik 6. Terbawanya hasil pelapukan dan diendapkannya bahan-bahan tersebut di
tempat lain secara alami disebut _____________
B. Gunakan kata-kata di bawah ini, untuk melengkapi pernyataan di bawahnya sehingga
menjadi benar !
Talc
Sabak
Basalt
Intan
Kuarsa
Batu Kapur
Granit
Obsidian
Marmer
Gipsum
Konglomerat
7. _______________ contoh batuan beku dalam
8. Contoh batuan beku luar adalah _____________ dan ______________
9. Contoh batuan sediment adalah _____________ dan ______________
10. Contoh batuan malihan adalah _______________ dan ______________
11. _____________ digunakan untuk mata bor, pembuatan sendi palsu dan perhiasan.
12. _____________ digunakan untuk bahan pembuatan kaca, semen dan kertas gosok.
13. _____________ digunakan untuk bahan bedak.
14. _____________ digunakan sebagai pembalut khusus saat patah tulang.
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
60
C. Lengkapilah peta konsep di bawah ini, dengan menggunakan kata-kata yang telah
tersedia !
Batuan Sediment
Meleleh
Pelapukan dan pengikisan
Batuan Beku
Penyatuan dan Perekatan
Sedimen
Pengaruh
Suhu dan tekanan
Batuan malihan
Pendinginan
Magma
Instrumen Penilaian Tertulis
KD. 5.4
Bentuk Instrumen
No.
Skor
6.4 A
Menyusun kata-kata menjadi kata bermakna
6
6.4 B
Melengkapi pernyataan sehingga menjadi benar
11
6.4 C
Melengkapi peta konsep
4
Jumlah skor max
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
21
61
Skor yang diperoleh
Nilai =
X 100
21 ( Skor max )
LKS. 6.9
Panduan Belajar
Atmosfer Bumi
Dengan membaca buku siswa, lengkapilah teka-teki silang di bawah ini !
A. Mendatar
B. Menurun
1. di depannya ditambah kata hujan,
salah satu sumber polusi udara.
2. perisai bumi dari sinar ultraviolet.
4. di balik, lapisan atmosfer paling atas.
6. salah satu penyusun atmosfer, hasil
kondensasi uap air.
7. penyebab polusi .
10. dasar pemisahan lapisan-lapisan
atmosfer.
11. jumlah lapisan utama atmosfer.
13. perisai bumi dari badai meteor
14. ……………….cancer (bhs. Inggris),
penyakit akibat radiasi ultraviolet
1
1. lapisan udara yang mengilingi bumi
kita
2. gas terbanyak dalam atmosfer
5. perubahan tekanan yang terjadi bila
bergerak dari eksosfer menuju
troposfer
7. di balik, salah satu sumber polusi udara
8. jenis asam yang terbentuk bila nilai
oksigen bergabung dengan uap air
9. terbentuknya dari gabungan belerang
oksida dengan uap air
12. satuan tekanan yang berarti atmosfer
14. terdapat lapisan ozon
15. dapat memantulkan gelombang radio
9
2
3
7
8
14
15
10
6
5
11
12
13
4
Instrumen Penilaian Tertulis
KD. 5.5
No.
Bentuk Instrumen
Skor
A.
Teka-teki silang : Pertanyaan mendatar
9
B.
Teka-teki silang : Pertanyaan menurun
9
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
62
Jumlah skor max
18
Skor yang diperoleh
Nilai =
X 100
18 ( skor max )
LKS. 6.10
Lab Mini 2
Telur Ajaib
Alat dan Bahan :
1. Tabung Erlenmeyer / botol bermulut sedikit lebih kecil dari diameter telur
2. Telur ayam rebus tanpa kulit (cangkang)
3. Selembar kertas
4. Korek api
Prosedur :
1. Bakar selembar kertas. Dalam keadaan masih menyala, jatuhkan kertas terbakar tersebut
dalam tabung Erlenmeyer / botol.
2. Segera setelah nyala padam, letakkan telur rebus yang sudah dikupas di mulut tabung /
botol bening.
3. Amatilah apa yang terjadi pada telur rebus tersebut !
Hasil Pengamatan :
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________
Analisis dan Diskusi :
1. Jelaskan apa yang terjadi pada telur tersebut ?
Hubungkan penjelasanmu dengan tekanan udara !
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Apakah peristiwa ini ada kaitannya dengan “buntu”nya telingamu, saat kamu mendaki
gunung atau mengendarai mobil di dataran tinggi !
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Seandainya telur sudah ada di dalam tabung / botol, diantara dua cara di bawah ini
manakah cara yang mungkin untuk mengeluarkan telur tersebut ?
a. Menghisap kuat-kuat udara dalam botol
b. Meniupkan udara sebanyak-banyaknya dalam botol
Jelaskan jawabanmu !
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
63
Untuk membuktikan jawabanmu, kamu harus mencobanya !
Instrumen Penilaian Kinerja
KD. 5.5
No.
Aspek
1
1.
Kelengkapan alat dan bahan
2.
Penataan alat dan bahan
3.
Kesesuaian kerja dengan prosedur yang ditetapkan
4.
Akurasi hasil pengamatan
5.
Ketepatan analisis
6.
Efisiensi waktu dalam kerja
7.
Kerapian laporan
2
Skor
3
4
5
Jumlah skor yang diperoleh
Keterangan :
Skor
1 = tidak baik
2 = kurang baik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik
RPP FISKA SUYADI
RPP kelas IX
Skor yang diperoleh
Nilai =
X 100
35 ( skor max )
64