LAPORAN INDIVIDU KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN
advertisement
LAPORAN INDIVIDU KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SMA NEGERI 1 KRETEK TAHUN AJARAN 2015/2016 Genting, Trimulyo, Kretek, Bantul, Yogyakarta Disusun oleh : Heri Yulianta 12303241045 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015 i ii KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga kami dapat melaksanakan program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dengan lancar dan dapat menyelesaikan laporan PPL ini dengan baik tanpa hambatan yang berarti. Laporan kegiatan ini merupakan rangkaian akhir dari bentuk pertanggungjawaban pelaksanaan program PPL yang berlokasi di SMA Negeri 1 Kretek mulai tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015. Penyusun menyadari bahwa banyak terlaksananya kegiatan PPL hingga penyusunan laopran ini tidak lepas dari partisipasi berbagai pihak yang telah memberikan dukungan, bantuan, nasehat yang sangat besar manfaatnya bagi penulis. Oleh karena itu, pada kesempatan itu penyusun mengucapkan terimakasih kepada: 1. Kedua orang tua tercinta yang telah memberi dukungan lahir dan batin dalam pelaksanaan PPL di SMA Negeri 1 Kretek 2. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd, M.A. selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Bapak Drs. Kabul Mulyana, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 1 Kretek yang telah memberikan izin untuk terlaksananya kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Kretek. 4. Bapak Budi Nugroho, S.Pd selaku Koordinator PPL SMA Negeri 1 Kretek atas kesediaannya untuk membimbing kami selama pelaksanaan PPL berlangsung. 5. Bapak Erfan Priyambodo, M.Si selaku Dosen Pembimbing Lapangan yang telah memberikan bimbingan dan dukungan dari awal hingga akhir kegiatan PPL. 6. Bapak Drs. Sutrisna selaku Guru Pembimbing PPL Penjasorkes di SMA Negeri 1 Kretek yang telah memberikan bimbingan, support dan kepercayaan kepada penulis. 7. Bapak/ Ibu guru, staff TU dan karyawan SMA Negeri 1 Kretek atas kerjasamanya selama pelaksanaan kegiatan PPL. 8. Siswa - siswi SMA Negeri 1 Kretek telah aktif dalam mengikuti proses pembelajaran bersama mahasiswa PPL UNY. 9. Teman-teman PPL seperjuangan di SMA Negeri 1 Kretek Aris, Ratna, Isti, Devi, Martini, Heni, Fitria, Riza, Saras, Vinsi, Desi, Nadia, Biby, Dira, Dewi dan Iswandi 10. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah membantu terlaksananya PPL SMA Negeri 1 Kretek. iii Penyusun meyadari bahwa masih begitu banyak kesalahan baik dalam pelaksanaan PPL maupun dalam penulisan laporan PPL ini. Untuk itu penyusun memohon maaf kepada semua pihak baik secara langsung maupun tidak langsung yang terlibat dalam kegiatan PPL ini. Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu segala kritik dan saran yang konstruktif sangat penulis harapkan untuk kesempurnaan mendatang. Dengan harapan semoga laporan ini bermanfaat bagi mahasiswa yang akan melakukan kegiatan PPL di SMA Negeri 1 Kretek dan semua pembaca. Bantul, 12 September 2015 Heri Yulianta iv DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ ii KATA PENGANTAR ....................................................................................... iii DAFTAR ISI ...................................................................................................... iv DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................... v ABSTRAK ......................................................................................................... vi BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ......................................................................................... 1 B. Perumusan Program PPL............................................................................ 7 C. Rancangan Kegiatan PPL ......................................................................... 8 BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan …………………………… ........................................................... 11 B. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan .................................................. 15 C. Analisis Hasil Pelaksanaan Program PPL ..................................................... 18 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ............................................................................................... 21 B. Saran ......................................................................................................... 22 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………..………………….... 23 LAMPIRAN…………………………………………………………………….. 24 v DAFTAR LAMPIRAN 1. Kalender Pendidikan 2. Program Tahunan 3. Program Semester 4. Jadwal Mengajar 5. RPP 6. Silabus 7. Standar kompetensi dan kompetensi dasar 8. Evaluasi pembelajaran 9. Laporan Mingguan 10. Matriks PPL individu 11. Dokumentasi Kegiatan vi ABSTRAK KEGIATAN PPL SMA N 1 KRETEK Oleh : Heri Yulianta NIM. 12303241045 Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan mata kuliah wajib ditempuh oleh setiap mahasiswa kependidikan di Universitas Negeri Yogyakarta. Dalam hal ini, praktik pengalaman lapangan diselenggarakan di lokasi SMA Negeri 1 Kretek yang beralamat di Genting, Trimulyo Kretek Bantul Yogyakarta. Tujuan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) adalah melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman faktual tentang proses pembelajaran dan kegiatan kependidikan lainnya di sekolah, sebagai bekal untuk mengembangkan diri menjadi tenaga yang profesional yang memiliki pengetahuan, sikap dan keterampilan. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanankan di lokasi SMA Negeri 1 Kretek dan berlangsung selama kurang lebih 5 minggu, sejak tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015. Kegiatan ini memberikan pengalaman bagi mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan manajerial di sekolah dalam rangka melatih dan mengembangkan kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, sosial, serta memberikan kesempatan untuk mempelajari, mengenal, dan mengamati permasalahan-permasalahan yang ada di sekolah yang terkait dengan proses pembelajaran pada umumnya dan pembelajaran Kimia pada khususnya. Kegiatan yang telah dilaksanakan meliputi kegiatan observasi pembelajaran di kelas yang dilaksanakan pada saat KBM berlangsung dan pembuatan perangkat pembelajaran. Inti kegiatan praktik pengalaman lapangan ini terdiri dari dua bidang yaitu praktik mengajar dan administrasinya serta kegiatan rutin piket harian yaitu jaga piket dan perpustakaan. Kegiatan praktik mengajar dimulai dari tanggal 10 Agustus – 12 September 2015 dengan mata pelajaran Kimia. Jumlah jam mengajar yaitu 3 jam per minggu di kelas X2 dan X4, dengan tambahan kelas X3 2 jam pelajaran, kelas XI IPA 1 2 jam pelajaran, kelas XI IPA 2 4 jam pelajaran, XII IPA 1 3 jam pelajaran dan XII IPA 2 2jam pelajaran.Dalam pelaksanaan praktik pengalaman lapangan ini praktikan menggunakan media White Board, dan Power Point. Sedangkan untuk metode atau strategi pembelajaran yang digunakan diskusi, ceramah, dan presentasi oleh siswa. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dapat terlaksana dengan baik dan dapat memenuhi target frekuensi mengajar yang telah ditetapkan minimal 4 kali pembelajaran. Hambatan yang ditemui oleh praktikan dalam melaksanakan PPL adalah (1). Dari praktikan, penguasaan kelas yang masih perlu ditngkatkan lagi (2). Pembagian waktu dalam mengajar kurang efektif. Yogyakarta, 12 September 2015 Heri Yulianta vii 8 BAB I PENDAHULUAN Tri Dharma perguruan tinggi yang ketiga, yaitu pengabdian kepada masyarakat, sesuai dengan hal itu maka tanggung jawab seorang mahasiswa setelah menyelesaikan tugas-tugas belajar dikampus adalah mentransfer, metransformasikan dan mengaplikasikan ilmu pengetahuan dari kampus pada masyarakat. Oleh karena itu, Universitas Negeri Yogyakarta menerjunkan mahasiswa kependidikan untuk melaksanakan program PPL sebagai wujud komitmen Universitas Negeri Yogyakarta terhadap dunia kependidikan. Tujuan PPL dalam KKN-PPL terpadu di sekolah antara lain : 1. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran di sekolah atau lembaga, dalam rangka melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan. 2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal, mempelajari dan menghayati permasalahan sekolah atau lembaga yang terkait dengan proses pembelajaran. 3. Menjalin kerja sama yang saling menguntungkan antara UNY dengan sekolah.meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang telah dikuasai secara interdisipliner ke dalam pembelajaran di sekolah, klub, atau lembaga pendidikan. A. ANALISIS SITUASI 1. Profil Sekolah 1. Identitas Sekolah Kepala Sekolah : Drs. KABUL MULYANA,M.Pd Nama Sekolah : SMAN 1 Kretek SK Pendirian : 291 / O / 1999 No Statistik Sekolah : 3010140109064 Alamat Sekolah : Genting, Tirtomulyo, Kretek Kabupaten : Bantul Provinsi : DIY Status Sekolah : Akreditasi A No Telp : 085101494083 E-mail : [email protected] Website : http://www.sma1kretek.sch.id 2. Visi dan Misi Sekolah a. Visi SMA Negeri 1 Kretek Terwujudnya peserta didik yang beriman dan bertaqwa, berprestasi, berbudaya dan berwawasan ingkungan b. Misi SMA Negeri 1 Kretek Misi sekolah adalah tindakan atau usaha untuk mewujudkan visi dengan rumusan sebagai berikut: a. Meningkatkan keimanan, ketaqwaan , akhlak mulia, dan pengamalan warga sekolah terhadap agamanya masing-masing. b. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik dengan mengefektifkan proses belajar mengajar dan kegiatan ekstrakurikuler. c. Meningkatkan sikap apresiasi tentang seni-budaya dan menjunjung kelestarian keragaman budaya,dengan menggiatkan kegiatan seni tradisional, seni modern, bahasa, dan budaya jawa. d. Meningkatkan kepedulian dan rasa cinta terhadap lingkungan hidup. 3. Personil Sekolah a. Keadaan Guru Keadaan guru SMAN 1 Kretek adalah sebagaimana terlihat dalam tabel di bawah ini: Tabel 4.4 Keadaan Guru dan Tenaga Teknis Pendidikan NO 1 2 Jumlah Kesesuaian dg Latar Ket Mata Pelajaran Personal Belakang Pendidikan eran ( MP ) Per- MP Sesuai Tdk. Sesuai gan ( Match ) ( Mismatch ) √ - - Pendidikan Agama a.Islam 1 √ - - b.Katholik 1 √ - - c.Kristen 1 √ - - Kewarganegaraan/ TN 1 √ - - 3 Bhs. & Sastra Indonesia 2 √ - - 4 Bahasa Inggris 2 √ - - 5 Matematika 3 √ - - 6 Fisika 2 √ - - 7 Biologi 1 √ - - 8 Kimia 1 √ - - 9 Sejarah 2 √ - - 10 Geografi 2 √ - - 11 Sosiologi 1 √ - - 12 Ekonomi 2 √ - - 13 Keterampilan 1 √ - - 14 TI.Komunikasi 1 √ - - 15 Pendidikan Jasmani 1 √ - - 16 Bimbingan & Konseling 2 √ - - 17 Bahasa Jawa 1 √ - - 18 Seni Budaya 1 √ - - JUMLAH 29 b. Pendidikan Guru Pendidikan Guru SMAN 1 Kretek adalah sebagaimana terlihat dalam tabel di bawah ini: Tabel 4.5 Pendidikan Guru SMAN 1 Kretek Status Kepegawaian NO Ijasah Tertinggi Guru Tetap Guru Tidak Tetap Guru Bantu 1 S2/ S3 4 - - 2 S1 19 6 - 3 D3 - - 4 D2/D1/SLTA - - - 23 6 - JUMLAH c. Keadaan karyawan Keadaan karyawan SMAN 1 Kretek adalah sebagaimana terlihat dalam tabel di bawah ini: Tabel 4.6 Karyawan SMAN 1 Kretek No. Tugas/Pekerjaan Status Kepegawaian Jumlah 1 KTU PNS 1 2 Administrasi PTT 3 3 Pustakawan PTT 1 4 Laboran PTT - 5 Satpam PTT 1 6 Penjaga Malam PTT 2 7 Kebersihan PTT 1 d. Pendidikan Karyawan Pendidikan Karyawan SMAN 1 Kretek adalah sebagaimana terlihat dalam tabel di bawah ini: Tabel 4.5 Pendidikan Karyawan SMAN 1 Kretek NO Ijasah Tertinggi Status Kepegawaian PNS PTT Ket 1 D III - 1 - 2 D1 - - - 3 SLTA 1 4 4 SLTP - 3 - 1 8 - JUMLAH 4. Peserta Didik Jumlah siswa SMA N 1 Kretek untuk tahun ajaran 2015/2016 sebanyak 319 siswa yang terbagi menjadi 3 jenjang kelas. Kelas X terdiri dari 125 siswa terbagi menjadi: Kelas X.1 : 32 siswa Kelas X.2 : 32 siswa Kelas X.3 : 31 siswa Kelas X.4 : 30 siswa Kelas XI terdiri dari 117 siswa terbagi menjadi: Kelas XI. IPA1: 25 siswa Kelas XI. IPA2: 25 siswa Kelas XI. IPS1 : 22 siswa Kelas XI. IPS2 : 22 siswa Kelas XI. IPS3 : 23 siswa Kelas XII terdiri dari 77 siswa terbagi menjadi: Kelas XII. IPA1 : 22 siswa Kelas XII.IPA2 : 22 siswa Kelas XII. IPS1 : 33 siswa Guru yang menjadi wali kelas antara lain: Wali kelas X.1 : Diah Sudartini, S.Pd Wali kelas X.2 : Nur Rokhman Widyas C, S.T Wali kelas X.3 : Drs. Tukiman Wali kelas X.4 : Opsiana Puji W, S.Pd Wali kelas XI. IPA1 : Hestu Rita Setyajati, S.Pd Wali kelas XI. IPA2 : Sumardinem, S.Pd Wali kelas XI. IPS1 : H Suwarsono,S.Pd.I Wali kelas XI. IPS2 : Tutut Handayani WG,S.Sos Wali kelas XI. IPS3 : Suratman, S.Pd Wali kelas XII. IPA1 : Suyatini,S.Pd Wali kelas XII. IPA2 : Yuana Purnaminingsih, S.Pd Wali kelas XII. IPS1 : Suhartanto,S.Pd 2. Kondisi Sekolah Berdasarkan hasil observasi dapat diperoleh gambaran lingkungan fisik sekolah yang sangat potensial sebagai berikut : a. Kondisi Fisik Sekolah Kondisi fisik sekolah cukup baik terdiri dari ruang Kepala Sekolah, ruang TU, ruang Guru, ruang BK, ruang UKS, ruang OSIS, ruang Laboratorium (Laboratorium Biologi dan Kimia, Laboratorium Fisika, Laboratorium Komputer, Laboratorium Bahasa dan Laboratorium IPS), ruang Perpustakaan, ruang Koperasi Siswa, ruang Kelas ( 4 kelas X, 3 kelas XI IPS dan 2 kelas XI IPA, 1 kelas XII IPS dan 2kelas XII IPA, 2 kamar mandi siswa dan 2 kamar mandi guru, ruang Musholla. Untuk kegiatan olah raga, siswa menggunakan lapangan upacara dan lapangan sepak bola yang ada di sebelah timur SMA Negeri 1 Kretek (lapangan sepak bola milik Desa). b. Fasilitas KBM termasuk media Fasilitas kelas : Whiteboard, Spidol, penghapus, penggaris kayu, LCD Praktek : Laboratorium Fasilitas penunjang KBM dan media lain yang dapat mendukung pembelajaran bahwa di sekolah memiliki Laptop 3 buah, LCD 4 buah, OHP 1 buah, CD pembelajaran (Biologi, Fisika, Kimia, Bahasa Inggris dan Sejarah). c. Perpustakaan Koordinator perpusatakaan SMA Negeri 1 Kretek adalah Ibu Sugiharti, M.Pd dan timnya adalah Bapak Budi Rianto. Buku koleksinya sebagian besar adalah sebagai berikut : 1) Buku paket pelajaran 2) Buku bacaan 3) Buku referensi 4) Majalah dan Koran d. Laboratorium SMA Negeri 1 Kretek memiliki 6 ruang laboratorium yang terdiri dari : 1) Laboratorium Biologi 2) Laboratorium Kimia 3) Laboratorium IPS 4) Laboratorium Fisika 5) Laboratorium Komputer 6) Laboratorium Bahasa e. Ruang Kepala Sekolah Ruang Kepala Sekolah dipergunakan untuk melaksanakan tugasnya. Didalam ruang Kepala Sekolah terdapat satu set meja kursi tamu, meja kerja, almari buku, almari yang berisi piala-piala kejuaraan. f. Ruang Guru Ruang guru dilengkapi dengan meja dan kursi untuk masingmasing guru. Didalam ruang guru terdapat satu ruangan yang didalamnya ada almari yang digunakan untuk menempatkan arsip dan dokumen sekolah. Jadwal pelajaran dapat dilihat langsung di ruang guru. Selain itu diruang guru juga terdapat ruang tamu untuk menyambut tamu-tamu guru yang datang. g. Ruang Tata Usaha Tata Usaha mempunyai tugas penting dalam administrasi sekolah.Ruang Tata Usaha terletak di sebelah timur ruang piket.Ruang ini merupakan ruang pelayanan bagi seluruh komponen sekolah, mulai dari siswa sampai dengan kepala sekolah juga masyarakat terutama orang tua/wali siswa. h. Ruang UKS Ruang UKS disediakan sekolah untuk siswa yang sakit ringan sehingga tidak dapat mengikuti pelajaran untuk sementara waktu.Di UKS ini terdapat beberapa macam obat yang disediakan oleh sekolah yang terletak dalam kotak PPPK untuk memberikan fasilitas kesehatan bagi siswa. i. Lingkungan Sekolah SMA Negeri 1 Kretek terletak di daerah yang strategis diantara pemukiman penduduk dan lokasinya mudah dijangkau. 1) Sebelah Utara : Daerah Persawahan 2) Sebelah Timur : Lapangan Sepak Bola Kelurahan Tirtomulyo 3) Sebelah Barat : Permukiman Penduduk 4) Sebelah Selatan : Permukiman Penduduk j. Fasilitas Olah Raga Dengan adanya lapangan sepak bola milik Kelurahan Tirtomulyo maka kegiatan olah raga dapat dilakasanakan secara maksimal, yaitu dengan pemanasan terlebih dahulu dan kegiatan atletik.Untuk kegiatan olah raga basket menggunakan lapangan basket di dalam lingkungan sekolah. k. Tempat Ibadah SMA Negeri 1 Kretek telah memiliki tempat ibadah yang cukup memadai. Digunakan untuk kegiatan ibadah para siswa saat kegiatan sekolah berlangsung terutama pada proses pembelajaran dengan mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. l. Ruang Kelas Ruang kelas yang dimiliki SMA Negeri 1 Kretek ada 12 kelas yang terdiri dari 4 ruang kelas X, 2 ruang kelas XI IPA, 3ruang kelas XI IPS, 2 ruang kelas XII IPA dan 1ruang kelas IPS. Di SMA N 1 Kretek ini juga terdapat kegiatan ekstrakurikuler yaitu Lukis, Band, Baris Berbaris, Pramuka, Voli, Basket, dan PMR. Hubungan antara siswa dengan guru, guru dengan guru/karyawan terjalin dengan baik dan cukup harmonis. Hal itu merupakan kunci dalam meningkatkan kualitas dari siswa yang ada di SMA N 1 Kretek. Meskipun begitu masih ada hal-hal yang perlu untuk dilakukan pembenahan agar dapat menjadi lebih baik dan dapat lebih optimal dalam meningkatkan kualitasnya. Berangkat dari hal tersebut kami berusaha untuk dapat mengoptimalkan potensi dari fasilitas yang sudah ada dan membantu menggali dan mengembangkan potensi siswa. Upaya ini tentu saja harus mendapatkan bantuan dan dukungan dari pihak sekolah, masyarakat dan universitas. Untuk mewujudkan hal tersebut maka kami berusahan mewujudkannya dalam kegiatan yang sesuai dengan keterampilan dan keahlian kami. B. PERUMUSAN PROGRAM PPL Praktik pengalaman lapangan bertujuan agar mahasiswa memperoleh pengalaman dalam hal pelaksanaan proses belajar mengajar, sehingga dapat digunakan sebagai bekal untuk membentuk tenaga kependidikan yang profesional, disiplin, memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam profesinya. Berdasarkan hasil observasi dan analisis situasi dan kondisi yang telah dilakukan, diperoleh permasalahan yang dapat dijadikan bahan acuan oleh mahasiswa PPL dalam penyusunan program. Oleh karena itu, direncanakan beberapa program kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang akan dilaksanakan selama PPL di sekolah sebagai wujud pengabdian kepada masyarakat pada umumnya dan lingkungan sekolah pendidikan pada khususnya berdasarkan disiplin ilmu atau keterampilan yang dipelajari, dengan harapan program-program tersebut dapat berfungsi secara optimal, maka disusun program PPL individu berupa: 1. Observasi kelas 2. Penyusunan RPP 3. Pembuatan media pembelajaran 4. Praktik mengajar a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut 5. Pembenahan dan penataan Laboratorium kimia 6. Penambahan inventaris laboratorium C. RANCANGAN KEGIATAN PPL Kegiatan praktik mengajar lapangan dimulai pada tanggal 10 Agustus sampai dengan 11 September 2015 yang dilaksanakan di lokasi SMA NEGERI 1 KRETEK BANTUL Kegiatan PPL terdiri dari kegiatan mengajar. Rancangan kegiatan PPL merupakan program yang dilaksanakan manasiswa sesuai dengan yang diberikan sekolah. Adapun rincian program PPL sebagai berikut: 1. Tahap persiapan di kampus a. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan oleh mahasiswa yang telah lulus mengambil mata kuliah mitroteaching dengan nilai minimal ”B” dan telah menempuh 100 SKS. b. Pembekalan mahasiswa PPL sebelum terjun ke sekolah dilaksanakan oleh UPPL UNY bertempat di Ruang Seminar FMIPA . 2. Observasi sekolah Observasi sekolah dilaksanakan sebelum mahasiswa terjun ke sekolah yang telah ditunjuk oleh UPPL untuk melaksanakan PPL. Observasi ini dilaksanakan pada tanggal 29 Mei 2015. Observasi ini dilaksanakan guna memberikan gambaran kepada praktikan tentang proses belajar mengajar di kelas, sekaligus memberikan gambaran mengenai sekolah menyangkut berbagai fasilitas yang dimilikinya untuk kelancaran penyusunan proposal kegiatan. Adapun objek yang menjadi sasaran observasi antara lain: a. Observasi perangkat KBM yang meliputi silabus, dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). b. Observasi proses pembelajaran yang meliputi membuka pelajaran, penyajian materi, metode pembelajaran, penggunaan bahasa, penggunaan waktu, gerak, cara memotivasi siswa, teknik bertanya, teknik penguasaan kelas, penggunaan media, bentuk dan cara evaluasi, dan menutup pelajaran. c. Observasi perilaku siswa baik dalam maupun luar kelas. 3. Pelaksanaan PPL a. Praktik mengajar Praktik mengajar dilaksanakan oleh praktikan secara terbimbing dan mandiri. Kegiatan ini, merupakan kegiatan inti dari seluruh rangkaian kegiatan PPL. Serangkaian kegiatan praktik mengajar dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus sampai dengan 11 September 2015, dimana praktikan mengajar di kelas X sesuai dengan persetujuan guru pembimbing. Rancangan Praktik Mengajar 1) Persiapan mengajar Sebelum kegiatan belajar mengajar di kelas terlebih dahulu praktikan melakukan persiapan berupa: - menyiapkan materi pelajaran - pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) - konsultasi RPP pada guru pembimbing - menyiapkan Silabus serta syarat administratif lainnya yang mendukung proses pembelajaran. 2) Pelaksanaan praktik mengajar Latihan mengajar terbimbing dan mandiri mengajar yang dilakukan praktikan dengan pendampingan guru pembimbing di belakang kelas. 3) Metode penyampaian materi Metode penyampaian materi menggunakan metode ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas, latihan. 4) Media Media yang tersedia adalah sarana prasarana (buku, lks powerpoint dll) serta fasilitas lain yang mendukung proses belajar mengajar seperti preensi dan buku kemajuan kelas. 5) Umpan balik bimbingan guru pembimbing Umpan balik dari guru pembimbing sangat dperlukan oleh praktikkan dalam praktik mengajar karena dalam pelaksanaan kegiatan praktik mengajar tentunya masih banyak terdapat kekurangan dan kelebihan. 4. Praktik persekolahan Selain praktik mengajar, kegiatan PPL lainnya adalah praktik persekolahan yang meliputi kegiatan administrasi perpustakaan, piket guru, dan menjaga Perpustakaan. 5. Mengikuti kegiatan sekolah Selain mengikuti pelajaran di atas, praktikan juga mengikuti kegiatan rancangan sekolah seperti upacara bendera hari besar dan hari Senin, Lomba 17 Agustus, pendampingan Pawai Tonti di Kabupaten Bantul, pendampingan pemilihan anggota organisasi sekolah. 6. Penyusunan laporan Setelah melaksanakan praktik mengajar, praktikan diwajibkan menyusun laporan, yang merupakan tugas akhir PPL. 7. Penarikan Setelah seluruh kegiatan PPL selesai laporan telah disusun, maka mahasiswa ditarik dari sekolah tempat PPL yang menandai berakhirnya seluruh kegiatan PPL BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL Pelaksanaan PPL memiliki beberapa tahapan dan di setiap tahapan mempunyai serangkaian kegiatan yang harus diikuti oleh peserta baik secara individu maupun kelompok. Adapun tahapan kegiatan PPL tersebut antara lain adalah A. Persiapan PPL Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa S1 UNY program kependidikan karena orientasi utamanya adalah kependidikan. Dalam kegiatan ini, akan dinilai bagaimana mahasiswa praktikan mengaplikasikan segala ilmu pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh selama di bangku kuliah ke dalam kehidupan sekolah. Faktor-faktor penting yang sangat mendukung dalam pelaksanaan PPL antara lain kesiapan mental, penguasaan materi, penguasaan dan pengelolaan kelas, penyajian materi, kemampuan berinteraksi dengan siswa, guru, karyawan, orang tua/wali murid, dan masyarakat sekitar. Jika hanya menguasai satu atau sebagian dari faktor di atas maka pada pelaksanaan PPL akan mengalami kesulitan. Adapun syarat akademis yang harus dipenuhi adalah sudah lulus mata kuliah Pengajaran Mikro serta harus mengikuti pembekalan PPL yang diadakan oleh universitas sebelum mahasiswa diterjunkan ke lokasi. Mahasiswa praktikan harus melaksanakan observasi pra-PPL sebelum pelaksanaan PPL dimulai dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana kondisi sekolah dan proses pemelajaran yang berlangsung di sekolah dengan sesungguhnya. Dengan demikian, pada saat pelaksanaan PPL mahasiswa praktikan tidak mengalami kesulitan dalam beradaptasi terhadap kelas dan proses pembelajaran di kelas itu sendiri. Kegiatan yang dilaksanakan yang sehubungan dengan PPL baik sebelum maupun sampai sesudah pelaksanaan PPL, melalui beberapa tahapan sebagai berikut: Dalam PPL ini ada beberapa kegiatan yang harus dilaksanakan mahasiswa. Kegiatan-kegiatan ini berkaitan dengan upaya untuk membentuk jiwa profesional tenaga kependidikan. Kegiatan PPL bagi mahasiswa dibagi dalam beberapa tahap antara lain : 1. Tahap Pengajaran Mikro (Microteaching) Persiapan awal yang dilakukan oleh mahasiswa peserta PPL sebelum terjun ke lapangan adalah mengikuti kuliah pengajaran mikro, di dalam pengajaran mikro, mahasiswa melakukan praktik mengajar di dalam kelas yang berskala kecil. Satu mahasiswa berperan sebagai guru, sedangkan teman satu kelompok yang lain berperan sebagai peserta didik. Mahasiswa yang lain memberikan masukan, baik berupa kritik maupun saran, setiap kali mahasiswa selesai praktik mengajar. Pengajaran mikro bertujuan untuk meningkatkan wawasan mahasiswa PPL mengenai kompetensi guru dan mempersiapkan mahasiswa PPL untuk mengajar dalam kelas besar serta mengenal dan memperoleh gambaran tentang pelaksanaan proses pembelajaran, kondisi kelas dan sekolah. Pengajaran mikro dilaksanakan sebelum PPL selama satu semester yaitu di semester 6. Kegiatan ini melatih mahasiswa dengan keterampilan dalam proses pembelajaran, seperti membuka pelajaran, menyampaikan materi, metode mengajar, bertanya, menutup pelajaran dan keterampilan lainnya berupa penyusunan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Praktek Pengajaran mikro meliputi: a. Latihan menyusun RPP b. Latihan penguasaan kompetensi dasar mengajar terbatas c. Latihan penguasaan kompetensi dasar mengajar secara terpadu d. Latihan penguasaan kompetensi kepribadian dan sosial Adapun kemampuan praktik mengajar yang dilakukan meliputi : a. Praktik membuka dan menutup pelajaran b. Praktik mengajar c. Teknik bertanya d. Teknik menguasai materi dan mengelola kelas e. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) f. Penerapan metode mengajar g. Media pembelajaran h. Alokasi waktu i. Sistem penilaian. 2. Tahap Pembekalan Pembekalan dilaksanakan di kampus dengan tujuan untuk memberikan persiapan materi teknis dan memberikan wawasan bagi mahasiswa PPL tentang segala hal yang berkaitan dengan PPL secara global. Pembekalan PPL dilakukan pada saat awal mengikuti mata kuliah Kimia SMA oleh Bp. I Made Sukarna, M.Si. selain itu juga dilaksanakan pembekalan secara teknis pelaksanaan PPL yang diberikan oleh TIM dari LPPMP. Dalam pembekalan tersebut disampaikan materi yang sangat bermanfaat bagi mahasiswa selama melaksanakan PPL. Materi pembekalan meliputi materi untuk pengembangan wawasan mahasiswa, tentang pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan kebijakan baru dalam pendidikan, dan materi terkait dengan teknis PPL. 3. Tahap Penyerahan Tahap ini merupakan tahap di mulainya peaksanaan PPL. Setelah penyerahan ini mahasiswa langsung terjun ke sekolah. Penyerahan dari pihak universitas diwakili oleh Dosen Pembimbing PPL kepada Kepala Sekolah, koordinator PPL sekolah, serta guru pembimbing. Tahap penyerahan ini dilakukan pada tanggal 25 Februari 2015 di SMA N 1 Kretek. 4. Tahap Observasi Pada tahap observasi ini dilakukan dalam dua bentuk, yaitu observasi pra-PPL dan observasi kelas pra-mengajar. a. Observasi Pra-PPL Observasi pra PPL ini dilakukan sebanyak 1 kali yaitu meliputi : 1) Observasi proses pembelajaran, mahasiswa melakukan pengamatan proses pembelajaran dalam kelas, meliputi metode yang digunakan, administrasi mengajar berupa RPP dan strategi pembelajaran 2) Observasi siswa meliputi perilaku siswa ketika proses pembelajaran ataupun di luar pembelajaran. Hal ini digunakan sebagai masukan untuk menyusun strategi pembelajaran. b. Observasi Pra-Mengajar Dalam observasi pembelajaran di kelas, diharapkan mahasiswa memperoleh gambaran pengetahuan dan pengalaman pendahuluan mengenai tugas-tugas seorang guru di sekolah. Observasi lingkungan sekolah atau lapangan juga bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang aspek-aspek karateristik komponen kependidikan dan norma yang berlaku di tempat PPL. Diskusi hasil observasi dalam pengajaran mikro sangat berguna sehingga mahasiswa dapat memprediksikan yang seharusnya dimiliki seorang guru dalam mengkondisikan kelas agar siswa memiliki minat terhadap materi yang diberikan. Dalam tahap observasi ini dilakukan pada hari pertama pelaksanaan PPL dengan berkonsultasi dengan gueru pamong, tujuan kegiatan ini antara lain: 1) Mengetahui materi yang akan diberikan 2) Mempelajari situasi kelas 3) Mempelajari kondisi siswa (aktif/ tidak aktif), dan 4) Memiliki rencana konkret untuk mengajar Adapun yang menjadi objek dari observasi ini adalah : Perangkat pembelajaran a) Kurikulum 2006 b) Silabus c) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Proses Pembelajaran a) Membuka pelajaran b) Penyajian materi c) Metode pembelajaran d) Penggunaan bahasa e) Penggunaan waktu f) Gerak g) Cara memotivasi siswa h) Teknik bertanya i) Teknik penguasaan kelas j) Penggunaan media k) Bentuk dan cara evaluasi l) Menutup pelajaran Perilaku Siswa a) Perilaku siswa di dalam kelas b) Perilaku siswa di luar kelas/ lapangan 5. Pembuatan Perangkat Mengajar Sebelum melaksanakan praktik mengajar di kelas, terlebih dahulu harus membuat persiapan mengajar yang materinya telah ditentukan oleh guru pembimbing serta menyusun program-program pengajaran. Program-program itu antara lain: a. Pembuatan Perangkat Pembelajaran b. Pambuatan Program Pelaksanaan c. Daftar Nilai Peserta Didik d. Pengetikan Materi e. Pembuatan instrumen penilaian 6. Persiapan sebelum mengajar Sebelum mengajar mahasiswa PPL harus mempersiapkan administrasi dan persiapan materi, serta media yang akan digunakan untuk mengajar agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan rencana dan harapan. Persiapan-persiapan tersebut antara lain: a. Pembuatan rencana pembelajaran yang berisi rencana pembelajaran untuk setiap kali pertemuan b. Pembuatan media, sebelum melaksanakan pembelajaran yang sesuai dan dapat membantu pemahaman siswa dalam menemukan konsep, yang dapat berupa objek sesungguhnya ataupun model. c. Diskusi dengan sesama rekan praktikan, yang dilakukan baik sebelum maupun sesudah mengajar untuk saling bertukar pengalaman dan juga untuk bertukar saran dan solusi d. Diskusi dan konsultasi dengan guru pembimbing, yang dilakukan sebelum dan sesudah mengajar. B. Pelaksanaan Program PPL Tujuan utama dari pelaksanaan program PPL adalah agar mahasiswa dapat berlatih menguasai pembelajaran di kelas, dalam kegiatan ini praktikan dilatih untuk menggunakan seluruh keterampilan yang dimilikinya sebagai hasil dari latihan dan selama kegiatan mikro. Kegiatan pelaksanaan program praktik mengajar yang dilakukan adalah praktik mengajar terbimbing. Pada awal pembagian kelas untuk mengajar praktikan mendapatkan tugas untuk mengajar pada kelas X2 dan X4 namun pada pelaksanaannya kemudian hari praktikan juga mendapat tambahan kelas untuk menambah pengalaman mengajar yaitu kelas XI IPA 2. Selain karena suatu keadaan praktikan menggantikan sementara praktikan lain yang berhalangan untuk mengajar yaitu kelas X3 dan kelas XI IPA1. Praktikan juga mendampingi pelaksanaan praktikum kelas XII IPA 2. Dan pada minggu terakhir pelaksanaan praktikan juga berkesempatan untuk mengajar kelas XII yaitu Kelas XII IPA 1 dan. Praktik mengajar terbimbing merupakan latihan yang dilakukan oleh mahasiswa (calon guru) dalam menerapkan kemampuan mengajar secara utuh dan terintegrasi dengan bimbingan guru dan dosen pembimbing. Pada kegiatan ini, selama mahasiswa tampil mengajar akan didampingi oleh guru pembimbing yang bertujuan untuk memberikan pengarahan dalam proses mengajar, sehingga mahasiswa mengetahui kekurangannya. Dari hal ini, maka mahasiswa diharapkan dapat memperbaiki pada penampilan selanjutnya. Kegiatan praktik mengajar ini meliputi: 1) Pembukaan Salam Berdoa (fleksibel) Mengecek daftar hadir siswa (presensi) Apersepsi Penyampaian masalah atau topik materi Menjelaskan tujuan pembelajaran 2) Kegiatan inti / kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran mengacu pada kurikulum 2006 3) Tugas Siswa melakukan tugas mandiri Siswa melakukan tugas kelompok 4) Penutup Memberi kesempatan bertanya kepada siswa Menjawab pertanyaan siswa Memberi kesimpulan Evaluasi pembelajaran Pesan belajar Do’a (fleksibel) Salam Jadwal Mengajar Kimia di SMA Negeri Kretek Ja m Hari/Kelas Senin Selasa Rabu XII IPA X2 Kamis Jum’at Sabtu ke 1 2 2 3 4 5 XII IPA XII IPA 2 2 XII IPA XII IPA 2 1 XII IPA XII IPA 2 1 XI IPA 1 XII IPA X2 XII IPA 1 X2 X4 XII IPA 1 X1 X4 XI IPA 2 X1 XI IPA 2 XI IPA 2 X1 XI IPA 2 1 6 XI IPA 1 7 X3 X4 XI IPA 1 8 X3 X3 XI IPA 1 Rekapitulasi Jam Masuk Kelas N o. 1 Hari dan Tanggal Pelaksanaan Selasa, 11 Agustus 2015 Jam ke 7 Kelas X4 Rabu, 2 12 Agustus 2015 Materi Pembelajaran Konfigurasi elektron, elektron valensi Konfigurasi elektron, elektron valensi 1,2,3 X3 Sistem Periodik Unsur, Sifat-sifat unsur Keteraturan unsur pada SPU, Sifat-sifat keperiodikan unsur Kamis, 3 13 Agustus 2015 Sistem Periodik Unsur, Sifat-sifat unsur 3,4 X4 Keteraturan unsur pada SPU, Sifat-sifat keperiodikan unsur Rabu, 4 Ulangan Harian 1 1,2 19 Agustus 2015 X3 3 Konfigurasi elektron gas mulia, aturan oktet dan duplet, 5 6 7 Kamis, 20 Agustus 2015 3,4 2,3,4 Selasa, 25 Agustus 2015 Rabu, 26 Agustus 2015 X4 XII IPA 2 7 X4 1,2,3 X3 Konfigurasi elektron gas mulia, aturan oktet dan duplet, lambang lewis Praktikum sifat koligatif larutan (penurunan titik beku dan kenaikan titik didih) Ikatan ion lambang lewis, Ikatan ion Ulangan Harian 1 8 9 Kamis, 3,4 X4 5,6 XI IPA 2 2,3 XI IPA 2 27 Agustus 2015 Jumat, 28 agustus Selasa, 10 1 Penentuan ∆H reaksi berdasarkan data enengi ikatan Penentuan ∆H reaksi berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar Ikatan Kovalen September 7 X4 2015 Rabu, 11 2 Ikatan Kovalen, ikatan Logam, sifat September 1,2,3 X3 fisis senyawa 2015 Kamis, 12 4 Ikatan kovalen September 3,4 X4 5,6 XI IPA 1 7,8 X1 2015 Senin, 13 7 September 2015 Selasa, 14 8 September 2015 1,2 XI IIPA Penentuan ∆H reaksi berdasarkan data enengi ikatan Ikatan kovalen Sel Volta 2 a. Metode Metode yang digunakan selama kegiatan praktik mengajar adalah penyampaian materi dengan menggunakan metode ceramah bervariasi, tanya jawab, penugasan, diskusi, latihan dan penilaian. b. Media Media yang digunakan dalam proses pengajaran yaitu media yang telah tersedia di sekolah yaitu proyektor, LCD, power point, white board, dan spidol. c. Evaluasi Pembelajaran Evaluasi bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam proses belajar mengajar yang sedang berlangsung dan untuk mengetahui keberhasilan praktikan dalam mengajar. Evaluasi pembelajaran dilakukan 1 kali yaitu berupa ulangan harian Bab I untuk kelas X sedangkan untuk kelas XI dan XII tidak sampai melaksanakan evaluasi. 1) Fungsi bagi siswa : Mengetahui kemampuan belajar siswa Mengetahui berhasil tidaknya siswa memahami materi pelajaran Memberikan motivasi terhadap proses belajar mengajar 2) Fungsi bagi praktikan Untuk mengetahui berhasil tidaknya guru dalam memberikan pelajaran kepada siswa dalam hal penguasaan materi pelajaran dan penguasaan metode mengajar. Evaluasi pembelajaran berupa penilaian ulangan harian praktek dilaksanakan sekali, materi pelajaran yang diujikan adalah semua materi yang telah disampaikan mahasiswa praktikan. C. Analisis Hasil Pelaksanaan Progam PPL Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di mulai pada tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015. Kegiatan PPL difokuskan pada kemampuan mengajar yang meliputi: penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), pelaksanaan praktik mengajar yang selanjutnya menyusun dan menerapkan alat evaluasi; analisis hasil belajar siswa; serta penggunaan media pembelajaran. Rencana-rencana yang telah disusun oleh praktikan dapat terlaksana dengan baik. Praktikan mengajar pokok di kelas X, namun pada pertengahan pelaksanaan juga berkesempatan mengajar kelas XI, dan XII, waktu mengajar tiap minggu yakni 3 jam pelajaran untuk kelas X dan 4 jam pelajaran untuk kelas XII, untuk kelas XII masuk dua kali yaitu 3 jam pelajaran praktikum dan 2 jam pelajaran teori. Selama proses pembelajaran tersebut dapat disimpulkan bahwa kelas X, XI, XII memiliki potensi prestasi yang dapat lebih ditingkatkan lagi, meski ada beberapa siswa yang sukar sekali diatur, ada beberapa siswa yang ramai sendiri. Apalagi di awal-awal tahun ajaran baru ada beberapa siswa yang mengikuti kegiatan paskibra sehingga ada banyak materi yang tertinggal, hal tersebut menyebabkan nilai ulangan mereka belum maksimal. Kelas X daya tangkap terhadap materi yang diberikan relatif merata pada semua siswa meskipun terlihat beberapa anak yang daya tangkapnya diatas ratarata teman yang lain. Ada beberapa siswa yang sangaat aktif dalam pembelajaran dan sangat antusias namun ada juga anak yang selalu bikin ribut di kelas. Kelas XI lebih mudah diatur dalam proses pembelajaran jika dibandingkan kelas X. Namun untuk kelas XI ada perrbedaan yang sangat mencolok antara ssiswa yang aktif di kelas dengan yang lainnya. Untuk kelas XII semua sudah fokus dalam menerima materi yang diajarkan. 1. Manfaat PPL bagi mahasiswa Selama PPL mahasiswa pratikan mendapatkan berbagai pengetahuan dan pengalaman terutama dalam masalah kegiatan belajar mengajar dikelas. Hal-hal yang didapat oleh praktikan diantaranya sebagai berikut: a. Mahasiswa dapat berlatih menyusun RPP. b. Mahasiswa pratikan dapat berlatih memilih dan mengembangkan materi, media, dan sumber bahan pelajaran serta metode yang dipakai dalam pembelajaran. c. Mahasiswa pratikan dapat belajar menyesuaikan materi dengan jam efektif yang tersedia. d. Mahasiswa pratikan dapat berlatih melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas dan mengelola kelas. e. Mahasiswa pratikan dapat berlatih melaksanakan penilaian hasil belajar siswa dan mengukur kemampuan siswa dalam menerima materi yang diberikan f. Mahasiswa pratikan dapat mengetahui tugas-tugas guru selain mengajar dikelas. 2. Hambatan dan Solusi Pengajaran Hambatan dan solusi pada saat praktik mengajar antara lain: a. Banyaknya siswa yang ikiut menjadi anggota paskibra sehingga ketinggalan materi yang disampaikan. Solusi: siswa yang ikut menjadi anggota paskibra mengejar ketertinggalan dengan meminjam catatan teman yang mengikuti pembelajaran. b. Kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran menyebabkan sulitnya siswa menyerap materi dan guru harus menjelaskan berulangulang. Solusi: Mengkondisikan siswa di dalam kelas, mengemas pelajaran semenarik mungkin dengan menggunakan media dan metode yang sesuai dengan materi. c. Untuk metode tanya jawab sulit diterapkan. Siswa kadang sulit jika dimintai pendapatnya atau memberikan jawaban yang benar. Solusi: Guru membantu dengan mengarahkan pertanyaan demi pertanyaan yang lebih mudah dan dipahami oleh siswa, guru memberikan motivasi agar siswa lebih berani mengungkapkan pendapatnya biarpun salah, dan menunjuk langsung siswa dan meminta siswa lain membantunya jika tidak bisa. Dalam pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), guru pembimbing mata pelajaran kimia memberikan bimbingan secara langsung kepada praktikan, baik sebelum pengajaran berlangsung maupun setelah pelaksanaan pengajaran. Guru pembimbing akan memberikan umpan balik yang berkaitan dengan teknis mengajar yang dilakukan praktikan di depan kelas sehingga apabila ada kekurangan dalam menyampaikan materi maupun yang lain dalam proses pembelajaran, guru pembimbing akan memberikan tanggapan kepada praktikan. Hal ini dimaksudkan agar praktikan dapat melakukan pengajaran yang lebih baik. Selama praktek mengajar di SMA N 1 Kretek telah banyak yang praktikan dapatkan, yaitu antara lain bahwa seorang guru dituntut untuk lebih memahami setiap siswanya dengan berbagai sifat dan perilakunya yang kadang mengganggu, dapat kreatif dan inovatif dalam mengembangkan metode dan media pembelajaran serta pandai memanfaatkan waktu dengan sebaik-baiknya. Guru harus berperan sebagai mediator bagi siswa dalam menemukan konsepnya sendiri. Selain itu guru juga harus mampu memberikan pesan moral sesuai dengan materi dan kehidupan di sekitar siswa BAB III PENUTUP A. KESIMPULAN Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan untuk menggali pengamalan mahasiswa dalam mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang telah diperoleh mahasiswa di bangku kuliah kepada masyarakat sebagai wujud nyata pengabdian mahasiswa dalam meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia, dalam hal ini khususnya kepada warga sekolah. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA N 1 Kretek dimulai tanggal 10 Agustus 2015 – 12 September 2015, merupakan waktu yang singkat bagi praktikan untuk memperoleh gambaran yang konkret tentang tugas – tugas seorang pendidik. Namun dalam waktu yang singkat ini praktikan mencoba untuk memanfaatkan sehingga pelaksanaan PPL di sekolah benar – benar bisa memberikan satu masukan yang sangat penting sabagi modal awal untuk calon tenaga pendidik yang professional. Pelaksanaan program PPL secara umum mulai dari tahap observasi di kelas dan lingkungan sekolah, lalu perencanaan pembelajaran, hingga tahap pelaksanaan PPL mahasiswa Pendidikan Kimia Universitas Negeri Yogyakarta di SMA N 1 Kretek dapat diambil kesimpulan meliputi : 1. Kegiatan PPL di SMA N 1 Kretek tahun 2015 dapat berjalan lancar karena kerjasama dan koordinasi yang baik antara mahasiswa, koordinator PPL SMA N 1 Kretek, Guru dan Karyawan pihak sekolah, dan pihak UNY. 2. Praktik Pengalaman Lapangan merupakan salah satu kegiatan yang wajib dilaksanakan oleh seluruh mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta sebagai calon pendidik. Kegiatan ini perlu dilaksanakan dalam rangka mempersiapkan tenaga pendidik yang professional. Dengan adanya PPL maka dapat memberikan gambaran nyata dari kondisi dan situasi lingkungan yang ada untuk menghadapi lingkungan kerja dimasa yang akan datang. 3. Praktikan dapat menambah wawasan dan pengetahuan serta dapat mengetahui secara langsungkegiatan belajar mengajar di sekolah. Dengan demikian mahasiswa tidak hanya mendapatkan teori mengajar saja tetapi juga dapat mempraktikkan teori tersebut dalam kegiatan pembelajaran. 4. Mahasiswa dapat mengetahui secara langsung kondisi di lapangan dalam proses pembelajaran. Dalam PPL, mahasiswa dapat ditempa dari banyak segi seperi kesiapan materi, kesiapan media, kesiapan mental, dan berbagai kesiapan lain. 5. Dalam pelaksanaan PPL banyak mengalami hambatan baik yang datangnya dari diri sendiri ataupun dari hal – hal di luar misalnya sarana, lingkungan, birokrasi, dan sebagainya. 6. Keberhasilan melaksanakan PPL tidak luput dari bimbingan, arahan, serta nasehat dari DPL dan Koordinator PPL serta guru dan karyawan dari SMA N 1 Kretek. B. SARAN Pelaksanaan PPL berjalan dengan baik akan tetapi tidak sepenuhnya sempurna. Masih banyak kekurangan – kekurangan yang sangat perlu diperhatikan. Oleh karena itu perlu beberapa masukan yang perlu diperhatikan dan ditindak lanjuti, diantaranya : a. Sekolah 1. Peserta didik diharapkan dapat mengoptimalkan potensi akademik maupun non akademik yang dimiliki dengan adanya dukungan berbagai fasilitas yang telah disediakan sekolah. 2. Kerja sama yang telah dibangun antara pihak sekolah dan mahasiswa PPL UNY 2015 diharapkan tetap terjaga dengan baik. 3. Warga sekolah diharapkan senantiasa menjaga dan merawat fasilitas yang dimiliki oleh sekolah. b. Universitas Perhatian dan kepedulian dari universitas terhadap mahasiswa PPL lebih ditingkatkan lagi terutama dalam memberikan informasi pelaksanaan dan segala hal yang berkaitan dengan PPL secara jelas jauh hari sebelum dan selama pelaksanaan. Motivasi dan arahan sangat diperlukan demi kelancaran kegiatan PPL. Waktu antara penerjunan dan pelaksanaan terlalu lama. c. Mahasiswa PPL UNY 1. Perlunya kedisiplinan waktu, rasa kebersamaan, dan etos kerja yang tinggi bagi setiap anggota PPL. 2. Perlu ditingkatkan kerjasama antara peserta kelompok, dengan saling menghargai, terbuka, melengkapi, dan saling percaya. 3. Perlu membangun sosialisasi dan hubungan baik dengan masyarakat sekolah sehingga semua program dapat terlaksana dengan baik. DAFTAR PUSTAKA Buku Panduan PPL Tahun 2015. Yogyakarta : UNY. Buku Panduan Pengajaran Mikro Tahun 2015. Yogyakarta : UNY. Materi Pembekalan PPL Tahun 2015. Yogyakarta : PPL UNY. LAMPIRAN SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Alokasi waktu : SMA N 1 KRETEK KIMIA X/1 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia 16 JP (UH 2 JP) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.1.Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturann ya, melalui pemahaman konfigurasi elektron o Perkembanga n teori atom, mulai dari teori Dalton sampai dengan teori atom modern Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • Berorientasi tugas dan hasil • Toleransi • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan Kegiatan pembelajaran o o o o o Mengkaji atom o sebagai partikel dasar penyusun materi (teori atom Dalton) dalam diskusi kelompok. Mengkaji literatur tentang perkembangan teori atom (di rumah setelah ditugaskan pada o pertemuan sebelumnya) Mempresentasika n dan diskusi o hasil kajian Menyimpulkan hasil pembelajaran Mengidentifikasi unsur ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen Mengklasifika sikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya Penilaian Jenis tagihan: Tugas kelompok Kuis Ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis Performans (Kinerja dan sikap) Tes tertulis Alokasi waktu Sumber/Ba han/alat 6 JP Sumber: Buku kimia, Tabel periodik LKS o o o Perkembanga n tabel periodik unsur o Sifat kepriodikan unsur • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil o o o o isotop, isoton dan o isoton melalui kerja kelompok. Mengkaji massa o atom dan massa atom relatif dalam diskusi kelompok. Mengkaji konfigurasi elektron dan cara penulisannya dalam diskusi kelas. Mengkaji sistem periodik untuk memahami makna daftar tersebut melalui diskusi kelas. Mengkaji literatur tentang perkembangan tabel periodik unsur dalam kerja kelompok Presentasi hasil kajian untuk menyimpulkan dasar pengelompokan unsur-unsur. Mengkaji keteraturan jarijari atom, energi ionisasi, afinitas o o o Menentukan massa molekul relatif. Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Mendeskripsi kan struktur sistem periodik unsur. Membanding kan perkembanga n tabel periodik unsur untuk mengidentifik asi kelebihan dan kekuranganny a. 2 JP Menentukan letak unsur sistem periodik berdasarkan 4 JP • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan o o 1.2. Membandingkan proses pembentuka n ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam, serta Ikatan kimia o Kestabilan unsur o Struktur lewis o Ikatan ion dan ikatan kovalen o Ikatan kovalen koordinat • Jujur • • Kerja kera • • Toleransi • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab elektron, dan keelektronegatifa n unsur-unsur seperiode dan o segolongan berdasarkan data atau grafik dan nomor atom melalui diskusi kelompok. Menghubungkan keteraturan sifat jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, o dan keelektronegatifa n. Mengamati beberapa unsur untuk membedakan sifat logam, non logam dan metaloid konfigurasi elektron, atau sebaliknya. Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegati fan. Mengklasifika sikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid. o Menhgkaji o Menjelaskan beberapa senyawa kecenderungan Berorientasi untuk menentukan suatu unsur tugas dan hasil mengapa atomuntuk mencapai atom membentuk kestabilannya. ikatan kimia. o Menggambarka o Menentukan unsur n lambang yang dapat Lewis unsur gas melepas elektron mulia (duplet atau menerima dan oktet) dan elektron untuk unsur bukan gas mencapai mulia. Percaya diri Jenis tagihan: Kuis Tugas individu Tugas kelompok Ulangan Bentuk instrumen: Laporan tertulis Performans (Kinerja dan 4 JP Sumber: Buku kimia Bahan/Alat LKS hubungannn ya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. o Senyawa kovalen polar dan non polar o ikatan logam kestabilan dalam o Menjelaskan diskusi kelompok. proses o Menggambarkan terbentuknya lambang Lewis ikatan ion melalui diskusi o Menjelaskan kelas proses o Membandingkan terbentuknya proses ikatan kovalen pembentukan tunggal, ikatan ion dan rangkap dan ikatan kovalen rangkap tiga. dalam diskusi o Menjelaskan kelas. proses o Mendiskusikan terbentuknya proses terjadinya ikatan kovalen ikatan kovalen koordinasi koordinat dari beberapa contoh sederhana • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan o Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa di laboratorium o Mengidentifikasi sifat fisik logam dan menghubungkannn ya dengan proses pembentukan ikatan logam dalam diskusi kelompok di laboratorium. o Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungka nnya dengan kelektronegatifa n unsur-unsur melalui percobaan o Mendeskripsika n proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat sikap) Tes tertulis 2 JP fisik logam o Menghubungka n sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. Mengetahui, Guru Pamong Yogyakarta, 31 Juli 2015 Mahasiswa PPL (Suyatini,SPd) NIP : 19610114 198803 1 005 (Heri Yulianta) NIM : 12303241045 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : Alokasi waktu : Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan senyawa organik sederhana serta persamaan reaksinya. SMA N 1 KRETEK KIMIA X/1 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) 20 JP (UH 4 JP) Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Materi Pembelajaran o Tata nama senyawa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • Berorientasi tugas dan hasil • Toleransi • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan Kegiatan pembelajaran o Menentukan nama senyawa kovalen biner o Menentukan nama senyawa ionik biner o Menentukan nama senyawa ion poliatomik yang terbentukdari tabel kation (golongan utama dan NH4+) dan anion poliatomik serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. o Menyimpulkan aturan pemberian nama senyawa biner dan Indikator Pencapaian Kompetensi o Menuliskan nama senyawa biner o Menuliskan nama senyawa poliatomik o Menuliskan nama senyawa organik sederhana Penilaian Jenis Tagihan: Tugas individu Kuis Bentuk Instrukmen: Tes tertulis Alokasi waktu Sumber/Ba han/alat 2 JP Sumber: Buku Kimia LKS poliatomik. o Menginformasik an nama beberapa senyawa organik sederhana o Persamaan reaksi sederhana 2.2 Membuktikan dan mengkomunikas ikan berlakunya hukum-hukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Hukum Dasar Kimia o Hukum Lavoisier o Hukum Proust o Hukum Dalton o Hukum gay Lussac o Hukum Avogadro • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • Berorientasi o Mendiskusikan cara menyetarakan reaksi o Latihan cara menyetarakan persamaan reaksi o Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan namanama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. o Merancang dan melakukan percobaan untuk membuktikakn hukum Lavoisier dan hukum Proust di laboratorium o Menarik kesimpulan dari data hasilpercobaan o Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan o Membuktikan hukum Proust melalui percobaan o Mendiskusikan data percobaan o Menganalsis senyawa untuk 3 JP Jenis Tagihan: Tugas individu Tugas kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis Performans Laporan tertulis 2 JP 2 JP Sumber: Buku Kimia Bahan: LKS dan bahan untuk percobaan. o Perhitunga n kimia tugas dan hasil • Toleransi • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi untuk membuktikan hukum Dalton, Hukum Gay Lussac, dan hukum Avogadro dalam diskusi kelompok di kelas o Menghitung volume gas pereaksi dan atau hasil reaksiberdasarka n hukum Gay Lussac. o Menemukan hubungan antara volum gas dengan jumlah molekulnya yang diukur pada suhu dan tekanan yang sama (HUkum Avogadro) o o membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) o Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Hukum gay Lussac) o Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. Diskusi o informasi konsep mol Menghitung jumlah mol, jumlah partikel, o massa dan volum gas, menulis o rumus empiris, rumus molekul, Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel , massa dan volum zat Menentukan kadar zat dalam senyawa Menentukan rumus empiris dan rumus 6 JP • • Tanggung Jawab Peduli lingkungan air kristal, kadar zat dalam senyawa dan pereaksi pembatas. o o o molekul Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi Menentukan rumus hidrat Mengetahui, Guru Pamong Yogyakarta, 31 Juli 2015 Mahasiswa PPL (Suyatini,SPd) NIP : (Heri Yulianta) NIM : 12303241045 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : mata Pelajaran : Kelas/Semester : Standar Kompetensi : senyawa Alokasi waktu : SMA N 1 KRETEK KIMIA XI/1 1. Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat 16 jp (UH 2 JP) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 1.1 Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. o Teori atom Bohr dan teori atom mekanika kuantum o Bilangan kuantum dan bentuk orbital o Konfigurasi elektron (prinsip aufbau, aturan Hund, Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil o mengkaji tentang teori kuantum, prinsip ketidakpastian, dan mekanika gelombang melalui diskusi kelompok. o Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital s, p, d dan f melalui diskusi kelas. Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan teori atom Bohr o Menjelaskan teori atom mekanika kuantum. o Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada) o Menggambarkan bentuk orbital o Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum o Menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital serta o Menggunakan prisip aufbau, aturan Hund dan azas larangan Kegiatan pembelajaran Penilaian Jenis tagihan: Tugas indicidu Kuis Ulangan harian Bentuk tagihan: Tes tertiulis Alokasi waktu Sumber/ Bahan/alat 5 JP Sumber: Buku Kimia Internet Bahan: LKS Bahan presentasi LCD/komp. 2 JP dan larangan pauli) dan hubungannnya dengan sistem periodik unsur. 1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron disekitar kulit luar atom pusat dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul. 1.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat o Bentuk molekul o Gaya antar molekul • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik melalui diskusi kelas. o Berlatih menentukan penulisan konfigurasi elektron dan letak unsur dalam tabel periodik. Pauli untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital o Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam tabel periodik. o Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron. o Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi o Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron o Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi. 2 JP o Diskusi tentang gaya antar molekul o Menganalisis grafik yang menunjukkan hubungan titik didih dengan massa molekul yang memiliki ikatan hidrogen o Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen) 3 JP • Peduli lingkungan Mengetahui, Guru Pamong Yogyakarta, 31 Juli 2015 Mahasiswa PPL (Suyatini,SPd) NIP : (Heri Yulianta) NIM : 12303241045 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA N 1 KRETEK mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi : 2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. Alokasi waktu : 18 JP (UH 2 JP) Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan perubahan entalpi reaksi, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Materi Pembelajaran o Hukum kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Reaksi eksoterm dan endoterm Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan pembelajaran o Mengidentifika si sistem dan lingkungan melalui diskusi kelompok. • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab o Merancang dan melakukan tentang reaksi eksoterm dan endoterm dalam kelompok di laboratorium o menyimpulkan perbedaan antara reaksi Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan kalor reaksi pada tekanan teap sebagai perubahan entalpi. o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) Penilaian Jenis tagihan: Tugas indicidu Tugas kelompok Ulangan Bentuk tagihan: Performnas Laporrannt ertulis Tes tertulis Alokasi waktu Sumber/ Bahan/alat 8 JP Sumber: Buku Kimia Bahan: LKS Alat dan bahan untuk percobaan o Perubahan entalpi 2.2 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan o Hukum Hess eksoterm dan endoterm dari data percobaan o menggambarka n grafik yang menunjukkan reaksi eksoterm dan endoterm. • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. o Melalui diskusi kelas menjelaskan macam-macam entalpi molar o Menjelaskan macam-macam entalpi molar o Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ∆H reaksi dalam kalorimeter melalui kerja kelompok di laboratorium. o Menghitung harga ∆H reaksi melalui percobaan. o Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan: -Data entalpi pembentukan standar -diagram siklus/ diagram tingkat energi -energi ikatan 10 JP Mengetahui, Guru Pamong Yogyakarta, 31 Juli 2015 Mahasiswa PPL (Suyatini,SPd) NIP : (Heri Yulianta) NIM : 12303241045 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA N 1 KRETEK mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : XI/1 Standar Kompetensi : 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Alokasi waktu : 38 JP (UH 6 JP) Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Materi Pembelajaran o Konsentrasi larutan (Kemolaran) o Definisi laju reaksi o Faktor-faktor yang mempengaru hi laju reaksi Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi Kegiatan pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung dan membuat larutan dengan konsentrasi tertentu dalam keja kelompok di laboratorium. o Menghitung konsentrasi larutan (kemolaran larutan) o Melalui diskusi kelas menjelaskan arti, cara mengukur, serta menghutung laju reaksi. o Merancang dan melakukanmper o Menghitung laju reaksi berdasarkan perubahan konsentrasi pereaksi atau produk. o Menganalisis faktor-faktor Penilaian Jenis tagihan: Tugas indicidu Tugas kelompok Ulangan Bentuk tagihan: Performnas Laporrann tertulis Tes tertulis Alokasi waktu Sumber/ Bahan/alat 8 JP Sumber: Buku Kimia Bahan: LKS Alat dan bahan untuk percobaan 3.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari o Teori tumbukan • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan cobaan tentang faktor-faktor yang mempengarui laju reaksi dalam kerja kelompok di laboratorium. o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi, luas permukaan, suhu, dan katalis) melalui percobaan. o Menafsirkan grafikdari data percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi. o Melalui diskusi kelas menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dengan teori tumbukan. Mengidentifika si reaksi yang menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis dengan menggunakan teori tumbukan melalui diskusi. o Menjelaskan pengaruh konsentrasi, luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan mengghunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis. o Menjelaskan pengertian, Jenis tagihan: Tugas indicidu Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis 6 JP Sumber: Buku Kimia Bahan: LKS peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. o Orde reaksi o Peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri 3.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang o Kesetimbang an dinamis • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil o Menghitung dan menentukan orde dan waktu reaksi berdasarkan data percobaan melalui diskusi. o Berlatih menentukan orde reaksi, persamaan laju reaksi. o Menentukan orde reaksi. o menjelaskan peranan katalis dalam reaksi melalui diskusi o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. o Menjelaskan tentang kesetimbangan dinamis, o Menjelaskan kesetimbangan dinamis o Menjelaskan Jenis tagihan: Tugas individu 8 JP Sumber: Buku Kimia Bahan: mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan o Faktor-faktor yang mempengaru hi pergeseran kesetimbanga n. 3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan o Hubunagn kuantitatif antara pereaksi dari reaksi kesetimbanga n kesetimbangan homogen dan heterogen serta tetapan kesetimbangan melalui diskusi. • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung kesetimbangan homogen dan heterogen o Menjelaskan tetapan kesetimbangan. o Merancang dan melakukan percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan dalam kerja kelompok di laboratorium. o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan o Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas le Chatelier o Menganalisis pengaruh perubahan suhu, konsentrasi, tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. o Menghitung harga Kc. Kp dan derajat disosiasi (penguraian) melalui diskusi. o Latihan menghjitung Kc dan Kp o latihan o Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi LKS Bahan dan alat untuk praktek Tugas kelompok Ulangan Bentuk instrumen: Performans Laporan tertulis Tes tertulis Jenis tagihan: Tugas individu Ulangan Bentuk instrumen: Tes tertulis 4 JP Sumber: Buku Kimia Bahan: LKS Jawab 3.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri o Proses Haber Bosch dan proses kontak • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja kera • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc dan sebaliknya. dan tetapan kesetimbangan. o Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. o Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal ga spereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. o Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. o Mengkaji kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. o Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. Jenis tagihan: Tugas individu Ulangan Bentuk instrumen: Tes tertulis 2 JP Mengetahui, Guru Pamong Yogyakarta, 31 Juli 2015 Mahasiswa PPL (Suyatini,SPd) NIP : (Heri Yulianta) NIM : 12303241045 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas X, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kompetensi Dasar 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif • Jujur • Percaya diri • Kerja keras • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja keras • • Toleransi Berorientasi tugas dan hasil • Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri) 2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasik an berlakunya hukum-hukum 1 Standar Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Jawab Kompetensi Dasar dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia • Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Peduli lingkungan Kelas XI, Semester 1 Standar Kompetensi 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik 1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif • Jujur • Percaya diri • Kerja keras • • Toleransi • Berorientasi tugas dan hasil Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja keras • • Toleransi • Berorientasi tugas dan hasil Rasa ingin tahu • Komunikatif 1.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya 2.1 Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi, reaksi eksoterm, dan reaksi endoterm 2.2 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhi nya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 3.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktorfaktor penentu laju dan orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan 3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan 3.5 Menjelaskan penerapan prinsip 3 Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan • Jujur • Percaya diri • Kerja keras • • Toleransi • Berorientasi tugas dan hasil Rasa ingin tahu • Komunikatif • Menghargai prestasi • Tanggung Jawab • Peduli lingkungan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri 4 Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMA N 1 Kretek : Kimia :X/1 Kompetensi Dasar Waktu Jumlah Soal Bentuk Soal Materi Indikator Soal : 90 menit : 20 : 15 Pilihanganda Dan 5 Essay No Soal Pilihan Essay ganda Pilihan Ganda Memahami struktur atom, sifatsifat periodik unsur, dan ikatan kimia Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifatsifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron • Perkembangan teori atom • • • • Partikel penyusun atom Susunan atom Diberikan teori tentang atom, siswa dapat menentukan tokoh yang mengemukakan teori tersebut Siswa dapat menggambarkan model atom yang dikemukakan oleh beberapa tokoh 1 1 2 • Siswa dapat menentukan pernyataan yang tepat mengenai atom dan partikel penyusun atom 3 • • • Diberikan notasi atom, siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron dan neutron Diberikan notasi sebuah ion dan jumlah elktron serta neutronnya, siswa dapat menentukan nomor atom unsur tersebut Diberikan nomor atom dan nomor massa suatu unsur, 6 2a 2b • Konfigurasi elektron, elektron valensi, golongan dan periode Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron dan neutron unsur tersebut. Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron dan neutron sebuah ion dari unsur tersebut 5 • • • • • • Sistem periodik unsur • • • Sifat-sifat keperiodikan unsur 4 • • • Deberikan nomor atom sebuah unsur, siswa dapat menentukan elektron valensi dari atom unsur tersebut Siswa dapat menentukan elektron maksimum yang dapat menempati sebuah kulit atom Diberikan notasi atom suatu unsur, siswa dapat menentukan konfigurasi elektron Diberikan konfigurasi elektron sebuah atom unsur, siswa dapat menentukan letak unsur tersebut dalam sistem periodik unsur Diberikan konfigurasi elektron sebuah atom unsur, siswa dapat menentukan nomor atom unsur tersebut. Diberikan nomor atom dan nomor massa suatu unsur, Siswa dapat menentukan konfigurasi unsur tersebut Siswa dapar menentukan letak unsur dalam sistem periodik unsur Diberikan pernyataan/hukum mengenai dasar penyusunan unsur dalam tabel periodik unsur, siswa dapat menentukan tokoh yang mengemukakan Siswa dapat menentukan dasar penyusunan sistem periodik unsur modern Siswa dapat menentukan adanya kesamaan unsur yang berada dalam satu periode atau satu golongan Diberikan kecenderungan sifat periodik unsur, siswa 7 11 12 3a 3b 8 9 10 13 14 • • • • dapat menentukan faktor utama yang menyebabkannya Diberikan data keelektronegatifan beberapa unsur, siswa dapat menentukan urutan unsur-unsur tersebut dalam sistem periodik unsur Diberikan konfigurasi elektron beberapa unsur, siswa dapat menentukan urutan salah satu sifat periodik unsur-unsur tersebut Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat-sifat periodik unsur Siswa dapat menjelaskan kecenderungansifat keperiodikan unsur dalam satu golongan dan satu periode 15 4a,4b,4c,4d 5 Bantul, 11 Agustus 2015 Mengetahui, Guru Pamong Mahasiswa PPL Kimia Suyatini, S.Pd Heri Yulianta NIP. 19670913 199201 2 001 NIM. 12303241045 BUKU ADMINISTRASI GURU ISI : 1. 2. 3. 4. 5. KALENDER PENDIDIKAN PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER RANCANGAN PENILAIAN DAFTAR BUKU PEGANGAN MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN NAMA GURU KELAS : KIMIA : 2015/ 2016 : SUYATINI, S. Pd : XI BUKU ADMINISTRASI GURU ISI : 6. KALENDER PENDIDIKAN 7. PROGRAM TAHUNAN 8. PROGRAM SEMESTER 9. RANCANGAN PENILAIAN 10. DAFTAR BUKU PEGANGAN MATA PELAJARAN TAHUN PELAJARAN NAMA GURU KELAS : KIMIA : 2015/ 2016 : SUYATINI, S. Pd : XI PROGRAM TAHUNAN No. Dokumen No. Revisi Tanggal Berlaku : : : FM-02/01-01 0 Juli 2016 PROGRAM TAHUNAN Nama Sekolah : SMA N 1 KRETEK Mata Pelajaran : Kimia Kelas/ Program : XI / IPA Tahun Ajaran : 2015/ 2016 Semester 1 Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar 1. Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa 1.1 Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. 1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron disekitar kulit luar atom pusat dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul. 1.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat Ulangan Harian 1 2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. 2.1 Mendeskripsi-kan perubahan entalpi reaksi, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 2.2 Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan Ulangan Harian 2 Jumlah jam pembelajaran 10 4 22 2 4 8 2 Keterangan 3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan seharihari dan industri. 3.1 Mendeskrip-sikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 3.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan 3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan 3.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Ulangan Harian 3 Cadangan Ulangan Tengah Semester Ulangan Akhir Semester Perbaikan Ulangan Akhir Semester Persiapan Pengisisan Raport Jumlah 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya 4.1 Mendeskrip-sikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa Ulangan Harian 1 6 6 8 4 2 2 4 4 4 4 4 80 16 4 2 2 4.3 Mendeskripsi-kan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut 4.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan Ulangan Harian 2 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta peneapannya dalam kehidupan sehari-hari. 5.1 Mengelompok-kan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 5.2 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya 6 Ulangan Harian 3 2 Cadangan Ulangan Tengah Semester Ulangan Akhir Semester Perbaikan Ulangan Akhir Semester Persiapan Pengisian Raport Jumlah Jumlah Semester 1 dan 2 8 2 8 2 4 4 6 4 4 4 4 80 160 Kretek, Juli 2015 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Kabul Mulyana NIP. 19610114 198803 1 005 Suyatini, S. Pd NIP. 19670913 199201 2 001 PROGRAM SEMESTER ISI : A. PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF DAN JAM EFEKTIF 1. Jadwal mengajar 2. Rincian minggu efektif 3. Rincian jam efektif 4. Rincian penggunaan jam efektif B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No. Dokumen No. Revisi Tanggal Berlaku : : : FM-02/01-01 0 Juli 2015 PROGRAM SEMESTER A. PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF DAN JAM EFEKTIF Mata Pelajaran Kelas/ Program Semester Tahun Pelajaran : Kimia : X/ Umum :1 : 2015/ 2016 1. Jadwal Mengajar (Setiap kelas 4 jam pelajaran per minggu) Kelas/ Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at XI IPA 1 2 2 X1 IPA 2 2 2 2. Rincian Minggu Efektif No Bulan Jumlah minggu 1 Juli 5 2 Agustus 4 3 September 5 4 Oktober 4 5 November 4 6 Desember 5 Jumlah 27 Catatan : Jumlah minggu tidak efektif 4 2 6 Sabtu - Jumlah minggu efektif 1 4 5 4 4 3 21 -minggu ke-1 Oktober (tgl 5-10 Oktober 2015),perkiraan UTS -minggu ke-5 November (tgl 30 November – 8 Desember 2015), perkiraan Ulangan Umum 3. Rincian Hari Efektif No Hari Juli Agustu s 1 Senin 1 4 2 Selasa 1 4 3 Rabu 1 4 4 Kamis 1 4 5 Jumat 1 4 6 sabtu 5 September Oktober November Desember Jumlah 4 5 5 3 4 4 4 3 3 5 5 5 5 4 3 4 4 4 2 3 3 3 3 2 20 20 19 20 21 20 Jumlah 5 25 25 25 34 16 120 Desember 4 6 Jumlah 40 40 Desember 6 6 Jumlah 40 42 4. Rincian Jam Efektif Kelas XI APA 1 Hari/ Bulan Juli Agustus September Oktober November Senin 2 8 8 8 10 Kamis 2 8 6 10 8 Jumlah jam efektif : 80 Catatan : -tgl 29 Juli 2015 :Hari pertama masuk sekolah -tgl 7 Oktober 2015 :UTS -tgl 14 Oktober 2015 :Libur umum -tgl 25 November 2015 : Libur Ramadhan -tgl 2 Desember 2015 : Ulangan Umum -tgl 16 Desember 2015 : Porsenitas -tgl 23 dan 30 Desember 2015 :Libur Semester XI IPA 2 Hari/ Bulan Juli Agustus September Oktober November Kamis 2 8 6 10 8 Jumat 2 8 8 10 8 Jumlah jam efektif : 82 Catatan : -tgl 29 Juli 2015 :Hari pertama masuk sekolah -tgl 7 Oktober 2015 :UTS -tgl 14 Oktober 2015 :Libur umum -tgl 25 November 2015 : Libur Ramadhan -tgl 2 Desember 2015 : Ulangan Umum -tgl 16 Desember 2015 : Porsenitas -tgl 23 dan 30 Desember 2015 :Libur Semester 5. Rincian Penggunaan Jam Efektif No. Kegiatan 1 Tatap muka SK 1 KD 1.1 KD 1.2 KD 1.3 SK 2 KD 2.1 KD 2.2 SK 3 KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 Jumlah jam pelajaran 10 4 2 4 8 6 6 8 2 3 4 5 6 7 KD 3.4 KD 3.5 Ulangan Harian Ulangan Tengah Semester (UTS) Ulangan Akhir Semester Perbaikan UAS Persiapan Pengisian Raport Cadangan Jumlah 4 2 6 4 (1 minggu) 4 (1 minggu) 4 (1 minggu) 4 (1 minggu) 4 80 Kretek, Juli 2015 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Kabul Mulyana NIP. 19610114 198803 1 005 Suyatini, S. Pd NIP. 19670913 199201 2 001 PROGRAM PENILAIAN ISI : - RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR SISWA - MATRIKS SISTEM PENILAIAN - DISRIBUSI WAKTU PENILAIAN RANCANGAN PENILAIAN A. B. C. D. E. F. RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR SISWA Mata Pelajaran : Kimia Kelas/ Semester : X/ 1 Tahun Pelajaran : 2015/ 2016 KKM : 78 Aspek yang dinilai : 1. Kognitif : PR, Tugas, UH, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester. 2. Psikomotor : Unjuk kerja (praktek , keaktifan). 3. Afektif : Motivasi, Kedisiplinan, Kerjasama. Jenis Tagihan : PR, Kuis, Tugas, UH, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester. Frekuensi Tagihan : Tugas : 6 kali (Forto folio, Kuis, PR) Ulangan Harian (UH) : 3 kali Ulangan Tengah Semester (UTS) : 1 kali Ulangan Akhir Semester (UAS) : 1 kali Bobot dalam perhitungan rata-rata nilai harian (RT NH) : Kuis : 1 PR :1 Tugas : 1 UH :1 Rata-rata T = (T1 + T2 + T3 + T4 + T5 + T6) : 6 Rata-rata UH = (UH1 + UH2 + UH3) : 3 RT NH = (Rata-rata T + Rata-rata UH) : 2 Bobot dalam perhitungan nilai rapor (NR) : Rata-rata nilai harian (RT NH) :2 Nilai ulangan tengah semester (UTS) :1 Nilai ulangan akhir semester (UAS) :1 NR = (2 RT NH + UTS + UAS) :4 Keterangan : a. Untuk masing-masing komponen, jika nilai belum mencapai 75 harus mengikuti remidi atau perbaikan. b. Untuk UH, jika nilai sudah mencapai 75 boleh mengikuti pengayaan Kretek, Juli 2015 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Kabul Mulyana NIP. 19610114 198803 1 005 Suyatini, S. Pd NIP. 19670913 199201 2 001 A. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Kode Kompetensi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMAN 1 KRETEK : XI/1 : Kimia : : Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Indikator 1.1 Menjelas-kan • teori atom bohr dan • mekanika kuantum untuk • menuliskan konfigurasi elektron dan diagram • orbital serta menentu-kan • letak unsur dalam tabel periodik. • Materi Pokok Menjelaskan teori • Teori atom atom Bohr Bohr dan teori Menjelaskan teori atom mekanika kuantum atom mekanika kuantum. • Bilangan kuantum dan Menentukan bilangan kuantum bentuk orbital (kemungkinan • Konfigurasi elektron berada) elektron Menggambar-kan (prinsip aufbau, aturan bentuk orbital Menjelaskan kulit Hund, dan dan sub kulit serta larangan pauli) dan hubungannya hubungannnya dengan bilangan dengan sistem kuantum periodik unsur. Menggunakan prisip aufbau, Alokas Juli Agustus September Oktober i 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Waktu 10 JP Nopember Desember 1 2 3 1 2 4 3 Kompetensi Dasar Indikator • 1.2 Menjelas-kan • teori jumlah pasangan elektron disekitar kulit luar atom • pusat dan teori hibridisasi untuk meramal-kan bentuk molekul. Materi Pokok Alokas Juli Agustus September Oktober i 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Waktu aturan Hund dan azas larangan Pauli untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam tabel periodik. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi. • Bentuk molekul 4 JP Nopember Desember 1 2 3 1 2 4 3 Kompetensi Dasar Indikator 1.3 Menjelas-kan • interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen) Materi Pokok • Gaya antar molekul Ulangan Harian 2.1 Mendeskripsikan perubahan entalpi reaksi, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm • • • • Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi Membedakan sistem dan lingkungan Menjelaskan kalor reaksi pada tekanan teap sebagai perubahan entalpi. Membedakan reaksi yang Alokas Juli Agustus September Oktober i 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Waktu 2 JP 2 JP • • • • • Hukum kekekalan energi Sistem dan lingkung-an Reaksi eksoterm dan endoterm Perubah-an entalpi 4 JP Nopember Desember 1 2 3 1 2 4 3 Kompetensi Dasar Indikator • • 2.2 Menentu-kan ∆H reaksi berdasar-kan percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan • • • • Materi Pokok Alokas Juli Agustus September Oktober i 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Waktu melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. Menjelaskan macam-macam entalpi molar Menghitung harga ∆H reaksi melalui percobaan. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan: Data entalpi pembentukan standar diagram siklus/ diagram tingkat energi energi ikatan • Hukum Hess 8 JP Nopember Desember 1 2 3 1 2 4 3 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokas Juli Agustus September Oktober i 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Waktu Ulangan Harian 2 JP Ulangan Tengah Semester 4 JP 3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi • • • • Menghitung • konsentrasi larutan (kemolaran larutan) • Menghitung laju reaksi • berdasarkan perubahan konsentrasi pereaksi atau produk. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi, luas permukaan, suhu, dan katalis) melalui percobaan. Menafsirkan grafikdari data percobaan tentang Konsentrasi larutan (Kemolaran ) Definisi laju reaksi Faktorfaktor yang mempengar uhi laju reaksi 6 JP Nopember Desember 1 2 3 1 2 4 3 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokas Juli Agustus September Oktober i 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Waktu faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. 3.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelas-kan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari • • • Menjelaskan • pengaruh konsentrasi, luas • permukaan • bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan mengghunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis. Menjelaskan pengertian, peranan katalis dan energi pengaktifan Teori tumbukan Orde reaksi Peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri 6 JP Nopember Desember 1 2 3 1 2 4 3 Kompetensi Dasar Indikator • • 3.3 Menjelaskan keseimbanga n dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan • • • • Materi Pokok Alokas Juli Agustus September Oktober i 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Waktu dengan menggunakan diagram. Menentukan orde reaksi. Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. Menjelaskan kesetimbangan dinamis Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen Menjelaskan tetapan kesetimbangan. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas le Chatelier • • Kesetimban gan dinamis Faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan. 8 JP Nopember Desember 1 2 3 1 2 4 3 Kompetensi Dasar 3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Indikator • Menganalisis pengaruh perubahan suhu, konsentrasi, tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. • Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam • Materi Pokok • Hubunagn kuantitatif antara pereaksi dari reaksi kesetimbangan Alokas Juli Agustus September Oktober i 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Waktu 4 JP Nopember Desember 1 2 3 1 2 4 3 Kompetensi Dasar Indikator • • 3.5Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri • Ulangan Harian Materi Pokok Alokas Juli Agustus September Oktober i 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Waktu kesetimbangan. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal ga spereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. • Proses Haber Bosch dan proses kontak 2 JP 2 JP Nopember Desember 1 2 3 1 2 4 3 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Alokas Juli Agustus September Oktober i 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Waktu Ulangan Akhir Semester 4 JP Perbaikan Ulangan Akhir Semester 4 JP Persiapan Pengisian Raport 4 JP Cadangan 4 JP Nopember Desember 1 2 3 1 2 4 Kretek, Juli 2015 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Kabul Mulyana NIP. 19610114 198803 1 005 Suyatini, S. Pd NIP. 19670913 199201 2 001 3 DISTRIBUSI WAKTU PENILAIAN Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tahun Pelajaran : SMAN 1 KRETEK : XI/1 : Kimia :2015/2016 Bulan Kompetensi Dasar Juli 5 1.1 Menjelas-kan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. 1.2 Menjelas-kan teori jumlah pasangan elektron disekitar kulit luar atom pusat dan teori hibridisasi untuk meramal-kan bentuk molekul. 1.3 Menjelas-kan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat 2.1 Mendes-kripsikan perubahan entalpi reaksi, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 2.2 Menentu-kan ∆H reaksi berdasar-kan percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentu-kan standar, dan data energi ikatan 3.1 Mendeskrip-sikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempenga-ruhi laju reaksi 3.2 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelas-kan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupan seharihari 3.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempenga-ruhi pergeseran arah keseim-bangan dengan melakukan percobaan Agustus September Oktober 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 Nopember 4 1 2 3 4 Desember 1 2 3 Bulan Kompetensi Dasar Juli 5 Agustus September Oktober 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 Nopember 4 1 2 3 4 3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseim-bangan 3.5Menjelaskan penerapan prinsip keseim-bangan dalam kehidupan seharihari dan industri Kretek, Juli 2015 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Kabul Mulyana NIP. 19610114 198803 1 005 Suyatini, S. Pd NIP. 19670913 199201 2 001 Desember 1 2 3 MATRIKS SISTEM PENILAIAN Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Tahun Ajaran No 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 : SMAN 1 KRETEK : XI/1 : Kimia : 2015/2016 Kompetensi Dasar Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron disekitar kulit luar atom pusat dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul. Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat Mendeskripsi-kan perubahan entalpi reaksi, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan Mendeskrip-sikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi, dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan PR Tugas Kuis UH UTS UAS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan 3.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri 1 Kretek, Juli 2015 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Kabul Mulyana NIP. 19610114 198803 1 005 Suyatini, S. Pd NIP. 19670913 199201 2 001 F02 PELAKSANAAN KEGIATAN PPL DI SMA N 1 KRETEK Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Kretek Nama Mahasiswa : Heri Yulianta Alamat Sekolah : Genting ,Tirtomulyo Kretek, Bantul No. Mahasiswa : 12303241045 Guru Pembimbing : Suyatini, S.Pd Fak/Jur/Prodi : MIPA / Pend. Kimia / Pend. Kimia Dosen Pembimbing No. 1 Hari/Tanggal Senin, Materi Kegiatan Upacara bendera 10 Agustus 2015 Hasil :Erfan Priyambodo, M.Si Hambatan Solusi Diikuti seluruh siswa SMA 1 Kretek, staf, Masih banyak siswa Sekolah memberi guru serta mahasiswa PPL dari UAD dan yang ributdan terlambat ketegasan pada siswa UNY Observasi dan konsultasi kepada Pembagian kelas untuk mengajar, praktikan guru pamong mendapat kelas X2 dan X2, materi yang harus yang ribut dan terlambat - - RPP belum Konsultasi dilakukan dikonsultasikan dengan sebelum masuk jam guru pamong mengajar - - disampaikan, administrasi yang harus dibuat Membuat RPP Terselesaikan RPP untuk kelas X4 Menyiapkan materi Telah tersusun materi untuk kelas X4 yaitu F02 PELAKSANAAN KEGIATAN PPL DI SMA N 1 KRETEK Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta konfigurasi elektron dan elektron valensi 2 Selasa, Membuat RPP Telah tersusun RPP untuk kelas X3 11 Agustus 2015 Format RPP belum Menyesuaikan format sesuai dengan format RPP dengan format dari yang digunakan oleh guru guru Mengajar kelas X4 Telah tersampaikan materi konfigurasi Siswa masih cenderung Menkondisikan peserta elektron dan elektron valensi pasif terutama saat supaya lebih aktif diskusi Menacari dan Tersusun materi untuk kelas X3 yaitu - - menyusun materi Konfigurasi elektron, elektron valensi, Sistem Telah tersampaiakan materi Konfigurasi Ada siswa yang belum Menjelaskan ulang elektron, elektron valensi, Sistem Periodik jelas pada materi yang Unsur, Sifat-sifat unsur, Keteraturan unsur disampaikan Periodik Unsur, Sifat-sifat unsur, Keteraturan unsur pada SPU, Sifat-sifat keperiodikan unsur 3 Rabu, Mengajar kelas X3 13 Agustus 2015 pada SPU, Sifat-sifat keperiodikan unsur 4 Kamis, 14 Agustus 2015 Menyusun RPP Telah tersusun RPP untuk kelas X4 - - Mengajar kelas X4 Telah tersampaiakan materi Sistem Periodik Siswa ada yang ribut Mengkondisikan siswa Unsur, Sifat-sifat unsur, Keteraturan unsur untuk fokus pada F02 PELAKSANAAN KEGIATAN PPL DI SMA N 1 KRETEK Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta pada SPU, Sifat-sifat keperiodikan unsur 5 Jumat, Piket perpustakaan Membantu melayani peminjaman buku 14 Agustus 2015 pelajaran Masih belum hafal tata Bertanya kepada letak buku di petugas perpustakaan perpustakaan Piket depan Memberikan surat izin dan membunyikan bel - - - pergantian jam pelajaran 6 Sabtu, Menyusun RPP Tersusun RPP untuk kelas X4 - 15 Agustus 2015 Menyusun Soal UH1 Tersusun soal UH1 Grade soal tertalu tinggi Menurunkan grade soal untuk kelas X3 Tidak ada tempat untuk Membersihkan Membersihkan bahan-bahan kimia yang membuang bahan – Menempatkan bahan- laboratorium tumpah pada tempat penyimpanan bahan kimia bahan kimia yang telah rusak pada wadah dan menempatkan pada Lomba 17-an ada peserta yang datang bagian paling sudut Terlaksana beberapa lomba antar kelas makan tidak sesuai dengan Peserta yang terlambat kerupuk , bakia, dan estafet kelereng ketentuan panitia dari wakti yang telah ditentukan di diskualifikasi F02 PELAKSANAAN KEGIATAN PPL DI SMA N 1 KRETEK Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta 7 Senin, Upacara 17-an 17 Agustus 2015 8 Selasa, Pendampingan tonti 18 Agustus 2015 Terlaksana upacara 17 Agustus kecamatan Kurangnya koordinasi - Kretek dari pihak sekolah Terlaksana lomba tonti di lapangan Trirenggo - - UH1 dan materi Konfigurasi elektron gas Siswa yang menjadi Tetap mengikuti UH1 mulia, aturan oktet dan duplet anggota paskib belum SMA N 1 Kretek mendapat juara 2 kategori beregu putri. 9 Rabu, Mengajar kelas X3 19 Agustus 2015 siap karena baru masuk sekolah 10 Kamis, Menyusun RPP Tersusun RPP untuk kelas X4 - - Mengajar kelas X4 Telah tersampaikan materi Konfigurasi Ada siswa yang belum Menjelaskan ulang elektron gas mulia, aturan oktet dan duplet, jelas pada materi yang lambang lewis disampaikan Semua lembar jawab telah terkoreksi Masih banyak siswa Melakukan perbaikan yang belum tuntas (remidi) - - 20 Agustus 2015 11 Jumat, Mengoreksi UH1 X3 21 Agustus 2015 Menyusun soal UH1 Tersusun soal UH1 untuk kelas X4 untuk kelas X4 12 Sabtu, Menyusun soal Tersusun soal remidi dan pengayaan untuk 22 Agustus 2015 remidi dan kelas x3 F02 PELAKSANAAN KEGIATAN PPL DI SMA N 1 KRETEK Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta pengayaan untuk kelas X3 Menyiapkan - - - - - - - - - - Semua alat siap digunakan peralatan praktikum Sifat koligatif larutan 13 Senin, Upacara bendera 24 Agustus 2015 Diikuti seluruh siswa SMA 1 Kretek, staf, guru serta mahasiswa PPL dari UAD, UMBY Piket depan dan UNY Memencet bel dan mengecek presensi ke Menyusun RPP untuk setiap kelas kelas X4 Tersusun RPP untuk kelas X4 Mencari dan menyusun materi Bab Tersusun powerpoint untuk materi ikatan II tentang ikatan lkimia kimia 14 Selasa, Pendampingan Praktikum sifat koligatif larutan berhasil Siswa masih kesulitan Menjelaskan dan 25 Agustus 2015 praktikum kelas XII dilaksanakan menggunakan alat membantu siswa dengan benar menggunakan alat IPA 2 dengan benar F02 PELAKSANAAN KEGIATAN PPL DI SMA N 1 KRETEK Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta Mengajar kelas X4 Telah tersampaikan materi ikatan ion Ada siswa yang ribut Siswa yang ribut dikelas disuruh mengerjakan soal di depan kelas Menyusun RPP untuk Tersusun RPP untuk kelas X3 - - Tersampaikan materi lambang lewis, Ikatan Siswa yang duduk di Siswa yang ribut ion belakang pada ribut dipindah duduk ke Ada beberapa bahan depan kelas X3 15 Rabu, Mengajar kelas X3 26 Agustus 2015 Membersihkan laboratoriun, menata Laboratorium bersih dan tertata rapi alat-alat dan bahan kimia yang sudah tidak bisa digunakan kimia sesuai dengan tempatnya 16 Kamis, Mengajar kelas X4 Ulangan Harian 1 - - 27 Agustus Mengajar kelas XI Menentukan ∆H reaksi berdasarkan data - - IPA 2 energi ikatan Banyak siswa yang Melakukan perbaikan Mengoreksi ulangan 17 harian kelas X4 Semua lembar jawab telah terkoreksi belum tuntas Jumat, Mengajar kelas XI Menentukan ∆H reaksi berdasarkan data - 28 Agustus 2015 IPA 2 perubahan entalpi pembentukan standar - F02 PELAKSANAAN KEGIATAN PPL DI SMA N 1 KRETEK Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta 18 19 Menganalisis hasil Terselesaikan analisis hasil belajar berupa belajar siswa pemetaan, jawaban, dan analisis soal Sabtu, Membuat buku Terselesaikan perhitungan jam efektif dan 29 Agustus 2015 administrasi guru program semester Senin, Upacara bendera Diikuti seluruh siswa SMA 1 Kretek, staf, 31 Agustus 2015 - - - - - - Masih banyak siswa Mengulang menjelaskan guru serta mahasiswa PPL dari UAD, UMBY dan UNY 20 Piket depan Memberikan izin dan memencet bel Selasa, Piket perpustakaan Membantu administrasi peminjaman buku 1 September 2015 Mengajar kelas X4 Ikatan kovalen yang bingung 21 Rabu, Membuat RPP RPP untuk kelas XI IPA 2 terselesaikan Mengajar kelas X3 Ikatan Kovalen, ikatan Logam, sifat fisis senyawa Targen kurang sesuai 2 September 2015 22 Kamis, 3 September 2015 Manajemen waktu ditingkatkan Mengajar kelas X4 Ikatan Kovalen, ikatan Logam, sifat fisis senyawa Siswa belum bisa Menjelaskan ulang membedakan ikatan dengan contoh kovalen tunggal dan koordinasi F02 PELAKSANAAN KEGIATAN PPL DI SMA N 1 KRETEK Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta 23 24 Jumat, Menyelesaikan buku 4 September 2015 administrasi guru Sabtu, Mengoreksi jawaban 5 September 2015 remidi dan Menyelesaikan program tahunan dan semester Semua siswa sudah tuntas pengayaan Membuat rekapitulasi Semua nilai siswa sudah dimasukkan ke dalam hasil evaluasi kolom penilaian pembelajaran 25 Senin, Mengajar kelas X3 Materi ikatan kovalen 7 September 2015 Siswa masih belum bisa Menjelaskan ulang membedakan ikatan disertai contoh kovalen tunggal dan ikatan kovalen koordinasi Mengajar kelas XII Menentukan ∆H reaksi berdasarkan data Banyak siswa yang izin IPA1 energi ikatan keluar kelas terkait kegiatan OSIS dan Pramuka 26 Selasa, Mengajar kelas XII 8 September 2015 IPA 2 Materi sel volta - - F02 PELAKSANAAN KEGIATAN PPL DI SMA N 1 KRETEK Untuk Mahasiswa Universitas Negeri Yogyakarta 27 28 29 Rabu, 9 September 2015 menyelesaikan Kamis, laporan dan semua Laporan dan semua administrasi kegiatan PPL 10 September2015 administrasi kegiatan bisa terselesaikan Jumat, PPL 11 September 2015 30 Sabtu, 12 September 2015 Penarikan PPL Kurang jelas format Menyusun laporan baku penyusunan mencontoh format tahun laporan PPL lalu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR (RPP-1) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi (2) Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. (3) Mengetahui perkembangan tabel periodik unsur (4) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron, atau sebaliknya. (5) Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam dan metaloid. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menentukan konfigurasi elektron suatu unsur dengan benar (2) Menentukan elektron valensi suatu unsur dengan benar (3) Menentukan jumlah kulit suatu unsur dengan benar (4) Menentukan golongan dan periode unsur-unsur dalam tabel periodik dengan benar (5) Mengetahui perkembangan tabel periodik unsur dengan benar (6) Mengetahui teori atau hukum yang melandasi perkembangan tabel periodik unsur (7) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron dengan benar. (8) Menentukan konfigurasi elektron berdasarkan letak unsur dalam sistem periodik dengan benar (9) Menyimpulkan sifat-sifat logam, non logam dan metaloid dengan benar. • Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, III. Materi Ajar : Konfigurasi Elektron o Pemahaman Konfigurasi elektron o o o o Aturan konfigurasi elektron Elektron valensi Sistem Periodik Modern Golongan dan periode unsur-unsur dalam SPU IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan V. Langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu A. Pendahuluan 10 menit Oreintasi 1. Guru dan siswa saling memberi salam 2. Guru dan siswa berdoa untuk memulai pelajaran 3. Guru mengecek presensi Apersepsi Pada pelajaran sebelumnya kita telah belajar tentang partikel penyusun atom. Masih ingat apa saja partikel penyusun atom? Untuk pelajaran kali ini masih berhubungan dengan salahsatu partikel penyusun atom tadi yaitu elektron. Bagaimana penggunaan elektron untuk menentukan konfigurasi elektron? Jawabannya akan kita pelajari pada bab ini. Tujuan 1. Menentukan konfigurasi elektron suatu unsur dengan benar 2. Menentukan elektron valensi suatu unsur dengan benar 3. Menentukan jumlah kulit suatu unsur dengan benar 4. Menentukan golongan dan periode unsurunsur dalam tabel periodik dengan benar 5. Mengetahui perkembangan tabel periodik unsur dengan benar 6. Mengetahui teori atau hukum yang melandasi perkembangan tabel periodik unsur 7. Menentukan letak unsur dalam sistem Keterangan Religius, disiplin Jujur, komunikatif Rasa ingin tahu periodik berdasarkan konfigurasi elektron dengan benar. 8. Menentukan konfigurasi elektron berdasarkan letak unsur dalam sistem periodik dengan benar 9. Menyimpulkan sifat-sifat logam, non logam dan metaloid dengan benar. Motivasi 1. Setelah mempelajari Bab ini, kamu akan memahami tentang kegunaan konfigurasi elektron dalam mempelajari kimia. B. Kegiatan Inti Guru 75 menit Eksplorasi 1) Guru dan siswa berdiskusi tentang sistem periodik unsur meliputi perekembangan sistem periodik unsur golongan dan periode. 2) Guru dan siswa tatacara dan aturan penulisan konfigurasi elektron 3) Guru dan siswa berdiskusi menentukan elektron valensi dan kulit atom berdasarkan konfigurasi elektron. 4) Guru memberikan contoh soal dan memberikan soal untuk didiskusikan secara berkelompok oleh siswa. • Tentukan konfigurasi elektron, elektron valensi dan jumlah kulit dari unsur 20Ca • Soal LKS hal 10 melengkapi tabel 5) Guru dan murid berdiskusi tentang penggolongan unsur berdasarkan sifatnya dan letaknya dalam sistem periodik unsur.(logam dan non logam) 6) Guru memberikan soal untuk dikerjakan • Tentukan lambang unsur dan golongan unsur-unsur berikut Xenon Kalium Nitrogen Klorin Natrium Uranium Silikon Sulfur Hidrogen Rasa ingin tahu Komunikatif,rasa ingin tahu, toleransi, kerja keras, Magnesium Elaborasi 1) Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengerjakan Konfirmasi 1) Guru dan siswa menyimpulkan hasil pekerjaan yang benar 2) Guru memberi penghargaan terhadap siswa yang telah menjawab pertanyaan dengan benar Tanggungjawab,komunikatif, Tanggungjawab, jujur, toleransi Menghargai prestasi, tanggungjawab C. Penutup 5 menit 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan 2) Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya 3) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Komunikatif Kerja keras, rasa ingin tahu komunikatif VI. Sumber Belajar: • • Buku Teks LKS VII. Metode Penilaian Penilaian Psikomotorik • Setiap siswa yang mengerjakan ke depan mendapat nilai (+) 1. 2. 3. 4. Tanggung jawab Kepedulian Kejujuran Nama Kerjasama No Disiplin INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Jumlah Skor Nilai 5. 6. 7. 8. 9. dst *) Ketentuan: • 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten • 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator FORMAT PENILAIAN Nilai : Jumlah Skor X 100 30 Bantul, 11 Agustus 2015 Mengetahui, Guru Pamong Suyatini, S. Pd NIP. 19610114 198803 1 005 Mahasiswa PPL Kimia Heri Yulianta NIM. 12303241045 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR (RPP-2) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Alokasi Waktu : Kimia X/1 Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. 2 Jam Pelajaran I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menjelaskan pengertian dan macam-macam sifat periodik unsur dengan benar (2) Menganalisa SPU dan grafik untuk menjelaskan kecenderungan jari-jari atom dalam satu golongan dan dalam satu periode (3) Menganalisa SPU dan grafik untuk menjelaskan kecenderungan energi ionisasi unsur dalam satu golongan dan dalam satu periode (4) Menganalisa SPU dan grafik untuk menjelaskan kecenderungan keelektronegatifan unsur dalam satu golongan dan dalam satu periode (5) Menganalisa SPU dan grafik untuk menjelaskan kecenderungan afinitas elektron dalam satu golongan dan dalam satu periode • Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, III. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Keteraturan unsur pada SPU o Sifat-sifat keperiodikan unsur IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan V. Langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu A. Pendahuluan 10 menit Oreintasi 1. Guru dan siswa saling memberi salam 2. Guru dan siswa berdoa untuk memulai pelajaran 3. Guru mengecek presensi Apersepsi Pada pelajaran sebelumnya kita telah belajar tentang konfigurasi elektron dan letak unsur dalam SPU berdasarkan konfigurasi elektron masih ingat cara menentukan letak suatu unsur dalam SPU? Tujuan 1. Menjelaskan pengertian dan macammacam sifat periodik unsur dengan benar 2. Menganalisa SPU dan grafik untuk menjelaskan kecenderungan jari-jari atom dalam satu golongan dan dalam satu periode 3. Menganalisa SPU dan grafik untuk menjelaskan kecenderungan energi ionisasi unsur dalam satu golongan dan dalam satu periode 4. Menganalisa SPU dan grafik untuk menjelaskan kecenderungan keelektronegatifan unsur dalam satu golongan dan dalam satu periode 5. Menganalisa SPU dan grafik untuk menjelaskan kecenderungan afinitas elektron dalam satu golongan dan dalam satu periode Motivasi 1. Setelah kemarin mempelajari tentang letak unsur dalam SPU pada Bab ini kita akan mempelajari keteraturan dan sifat-sifat unsur dalam SPU. Unsur-unsur yang ada dalam SPU itu mempunyai sifat-sifat yang mempunyai keteraturan. Lebih jelasnya akan kita pelajari sekarang. B. Kegiatan Inti Guru 75 menit Keterangan Religius, disiplin Jujur, komunikatif Rasa ingin tahu Rasa ingin tahu Eksplorasi 1) Guru dan siswa berdiskusi tentang sifat sifat periodik unsur meliputi jari-jari atom, , energi ionisasi, keelektronegatifan, sifat logam dan kereaktifan. 2) Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru berdiskusi dengan teman sameja • Dari unsur berikut manakah yang mempunyai jari-jari atom yang lebih besar Na dan K K dan Rb Na dan Ar K dan Kr • Dari unsur berikut manakah yang mempunyai afinitas elektron yang lebih besar Be dan Mg Mg dan Ca Be dan B B dan F • Dari unsur berikut manakah lebih eletronegatif Ca dan Sr Sr dan Ba Al dan Si Si dan P Elaborasi 1) Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengerjakan Konfirmasi 1) Guru dan siswa menyimpulkan hasil pekerjaan yang benar 2) Guru memberi penghargaan terhadap siswa yang telah menjawab pertanyaan dengan benar C. Penutup 5 menit 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan 2) Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya 3) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Komunikatif,rasa ingin tahu, toleransi, kerja keras, Tanggungjawab,komunikatif, Tanggungjawab, jujur, toleransi Menghargai prestasi, tanggungjawab Komunikatif Kerja keras, rasa ingin tahu komunikatif VI. Sumber Belajar: • • Buku Teks LKS VII. Metode Penilaian Penilaian Psikomotorik • Setiap siswa yang mengerjakan ke depan mendapat nilai (+) Tanggung jawab Kepedulian Kejujuran Nama Kerjasama No Disiplin INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Jumlah Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. dst *) Ketentuan: • 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten • 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator FORMAT PENILAIAN Nilai :Jumlah Skor X 100 30 Bantul, 11 Agustus 2015 Mengetahui, Guru Pamong Suyatini, S. Pd NIP. 19610114 198803 1 005 Mahasiswa PPL Kimia Heri Yulianta NIM. 12303241045 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR (RPP-3) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam, serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan benar. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia dengan benar. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion dengan benar (4) Meramalkan rumus kimia senyawa berdasarkan aturan oktet dengan benar. • Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, III. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Aturan oktet o Lambang Lewis o Ikatan ion IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan V. Langkah Pembelajaran Kegiatan A. Pendahuluan Oreintasi 1. Guru dan siswa saling memberi salam Waktu 10 menit Keterangan Religius, disiplin 2. Guru dan siswa berdoa untuk memulai pelajaran 3. Guru mengecek presensi Apersepsi Pada pelajaran sebelumnya kamu sudah Jujur, komunikatif Rasa ingin tahu mengetahui bahwa atom-atom dapat bergabung membentuk molekul atau ion. Bagaimanakah hal itu terjadi? Menapa rumus kimia air adalah H2O? (satu atom O mengiat 2 atom H, dan rumus kimia garam garam adalah NaCl (satu atom Na bergabung dengan 1 atom Cl)? Tujuan 1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya dengan benar. 2. Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia dengan benar. 3. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion dengan benar 4. Meramalkan rumus kimia senyawa berdasarkan aturan oktet dengan benar. Motivasi 1. Setelah mempelajari Bab ini, kamu akan memahami mengapa dan bagaimana atomatom membentuk ikatan. B. Kegiatan Inti Guru Eksplorasi 1) Guru menjelaskan tentang kestabilan unsur 2) Menentukan apakah unsur melepaskan atau menangkap elektron melalui diskusi kelas 3Li 16S 17Cl 8O 7N 15P 4Be Rasa ingin tahu Rasa ingin tahu 110 menit Komunikatif,rasa ingin tahu, toleransi, kerja keras, 13Al 9F 32Ge 3) Guru memberikan contoh tatacara penulisan lambang lewis dan siswa belajar menuliskan lambang lewis 36Xe 16S 6C 12Mg 19K 56Ba 82Pb 4) Guru dan siswa berdiskusi tentang pembentukan senyawa ion. 5) Guru dan siswa berdiskusi tentang rumus kimia senyawa ion 6) Guru memberikan menentukan rumus contoh tatacara kimia senyawa berdasarkan aturan oktet Contoh Tentukan rumus empiris senyawa yang terbentuk dari 11Na + 17Cl 7) Siswa dan guru menyimpulkan pengertian senyawa ion. 8) Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru dan mempresentasikan dikelas Soal Tentukan rumus terbentuk dari 1. 13Al + 9F 2. 12Mg 3. 13Al + 8O + 17Cl empiris senyawa yang 4. 11Na + 9F 5. 11Na + 8O 6. 19K 7. 11Na + 8O 8. 20Ca + 8O + 17Cl Elaborasi 1) Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengerjakan Konfirmasi 1) Guru dan siswa menyimpulkan hasil pekerjaan yang benar 2) Guru memberi penghargaan terhadap siswa yang telah menjawab pertanyaan dengan benar C. Penutup 5 menit 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan 2) Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya 3) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Tanggungjawab,komunikatif, Tanggungjawab, jujur, toleransi Menghargai prestasi, tanggungjawab Komunikatif Kerja keras, rasa ingin tahu komunikatif VI. Sumber Belajar: • • Buku Teks LKS VII. Metode Penilaian Penilaian Psikomotorik • Setiap siswa yang mengerjakan ke depan mendapat nilai (+) 1. 2. 3. 4. 5. 6. Tanggung jawab Kepedulian Kejujuran Nama Kerjasama No Disiplin INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Jumlah Skor Nilai dst *) Ketentuan: • 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten • 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator FORMAT PENILAIAN Nilai : Jumlah Skor X 100 30 Bantul, 11 Agustus 2015 Mengetahui, Guru Pamong Suyatini, S. Pd NIP. 19610114 198803 1 005 Mahasiswa PPL Kimia Heri Yulianta NIM. 12303241045 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR (RPP-4) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam, serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dan rangkap tiga. (2) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. (3) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan keelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (4) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (5) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dan rangkap tiga dengan benar. (2) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi dengan benar. (3) Membedakan ikatan kovalen tunggal, rangkap, rangkap tiga dan koordinasi dengan benar (4) Meramalkan rumus kimia senyawa berdasarkan aturan oktet dengan benar. (5) Menentukan kepolaran senyawa berdasarkan keelektronegatifan unsur-unsurnya dengan benar. (6) Mendiskripsikan pembentukan ikatan logam dengan benar (7) Mendiskripsikan hubungan ikatan logam dengan sifat fisis logam • Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, III. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Ikatan kovalen IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan V. Langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu A. Pendahuluan 10 menit Oreintasi 1. Guru dan siswa saling memberi salam 2. Guru dan siswa berdoa untuk memulai Keterangan Religius, disiplin pelajaran 3. Guru mengecek presensi Apersepsi Jujur, komunikatif Pada pelajaran sebelumnya kita telah belajar pembentukan ikatan kimia antara logam dan non logam melalui serah terima elektron, masih ingat? Rasa ingin tahu Tujuan 1. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dan rangkap tiga dengan benar. 2. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi dengan benar. 3. Membedakan ikatan kovalen tunggal, rangkap, rangkap tiga dan koordinasi dengan benar 4. Meramalkan rumus kimia senyawa berdasarkan aturan oktet dengan benar. 5. Menentukan kepolaran senyawa berdasarkan keelektronegatifan unsurunsurnya dengan benar. 6. Mendiskripsikan pembentukan ikatan logam dengan benar 7. Mendiskripsikan hubungan ikatan logam dengan sifat fisis logam Motivasi 1. Setelah mempelajari Bab ini, kamu akan Rasa ingin tahu memahami tentang proses pembentukan ikatan kovalen dan ikatan logam B. Kegiatan Inti Guru 110 menit Eksplorasi 1) Guru dan siswa berdiskusi tentang Komunikatif,rasa ingin tahu, toleransi, kerja keras, pembentukan ikatan kovalen 2) Guru dan siswa berdiskusi tentang jenisjenis ikatan kovalen 3) Guru memberikan contoh bagaimana proses terbentuknya ikatan kovalen Contoh Lks hal 4) Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru dan mempresentasikan dikelas Soal Tentukan lambang lewis dan rumus molekul senyawa yang terbentuk dari 1. H dengan C 2. H dengan N 3. H dengan F 4. C dengan Cl 5. Be dengan Cl 6. Cl dengan Cl 7. Be dengan F 5) Guru dan siswa berdiskusi tentang senyawa kovalen polar dan non polar 6) Guru dan siswa berdiskusi tentang ikatan logam 7) Guru dan siswa berdiskusi tentang sifat fisis senyawa. 8) Siswa mengerjakan soal LKS hal 34 LKS hal 36 Elaborasi 1) Siswa mempresentasikan mengerjakan hasil diskusi Tanggungjawab,komunikatif, jujur, toleransi Menghargai prestasi, tanggungjawab Konfirmasi 1) Guru dan siswa menyimpulkan hasil pekerjaan yang benar 2) Guru memberi penghargaan terhadap siswa yang telah menjawab pertanyaan dengan benar C. Penutup 5 menit Komunikatif 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan Kerja keras, rasa ingin tahu komunikatif 2) Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya 3) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam VI. Sumber Belajar: • Buku Teks • LKS VII. Metode Penilaian Penilaian Psikomotorik • Setiap siswa yang mengerjakan ke depan mendapat nilai (+) Tanggung jawab Kepedulian Kejujuran Nama Kerjasama No Disiplin INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Jumlah Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. dst *) Ketentuan: • 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • • • • 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator FORMAT PENILAIAN Nilai : Jumlah Skor X 100 30 Bantul, 11 Agustus 2015 Mengetahui, Guru Pamong Suyatini, S. Pd NIP. 19610114 198803 1 005 Mahasiswa PPL Kimia Heri Yulianta NIM. 12303241045 Mata Pelajaran Kelas / Semester RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR (RPP-5) :Kimia :XI / 1 Standar Kompetensi :Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Kompetensi Dasar : Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan. Alokasi Waktu :4 Jam Pelajaran I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menyetarakan persamaan reaksi kimia dengan benar (2) Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar dengan benar (3) Menghitung entalpi pembentukan standar berdasarkan ∆H reaksi dengan benar • Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, III. Materi Ajar : Hukum Hess: o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan V. Langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu A. Pendahuluan 10 menit Oreintasi 1. Guru dan siswa saling memberi salam 2. Guru dan siswa berdoa untuk memulai pelajaran 3. Guru mengecek presensi Apersepsi Pada pelajaran sebelumnya kita telah belajar tentang penentuan ∆H reaksi berdasarkan energi ikatan masih ingat bagaimana caranya? Tujuan 1. Menyetarakan persamaan reaksi kimia dengan benar 2. Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar dengan benar 3. Menghitung entalpi pembentukan standar berdasarkan ∆H reaksi dengan benar Keterangan Religius, disiplin Jujur, komunikatif Rasa ingin tahu Motivasi 1. Setelah mempelajari Bab ini, kamu akan memahami cara menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data perubahan entalpi pembentukan standar. B. Kegiatan Inti Guru 70 menit Eksplorasi 1) Guru dan siswa berdiskusi tentang energi pemnentukan standar 2) Guru memberikan contoh cara menentukan ∆H reaksi berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan standar.. Contoh LKS hal 28 3) Guru memberikan contoh cara menentukan entalpi pembentukan standar berdasarkan nilai ∆H reaksi. Contoh Pada pembakaran metanol dibebaskan energi sebesar 726,9 kJ tentukan energi pembentukan metanol jika diketahui energi pembentukan CO2 = -238,6 kJ/mol H2O = -286 kJ/mol 4) Siswa mengerjakan soal LKS Hal.30 no 2 Hal.30 no 2 Hal.32 no 14 Hal.33 no 15 Hal.34 no 5 Elaborasi 1) Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengerjakan Konfirmasi 1) Guru dan siswa menyimpulkan hasil pekerjaan yang benar 2) Guru memberi penghargaan terhadap siswa yang telah menjawab pertanyaan dengan benar C. Penutup 5 menit 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan 2) Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya 3) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam VI. Sumber Belajar: • • Buku Teks LKS VII. Metode Penilaian Penilaian Psikomotorik Rasa ingin tahu Komunikatif,rasa ingin tahu, toleransi, kerja keras, Tanggungjawab,komunikatif, jujur, toleransi Menghargai prestasi, tanggungjawab Komunikatif Kerja keras, rasa ingin tahu komunikatif • Setiap siswa yang mengerjakan ke depan mendapat nilai (+) Tanggung jawab Kepedulian Kejujuran Nama Kerjasama No Disiplin INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Jumlah Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. dst *) Ketentuan: • 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten • 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator FORMAT PENILAIAN Nilai : Jumlah Skor X 100 30 Bantul, 11 Agustus 2015 Mengetahui, Guru Pamong Suyatini, S. Pd NIP. 19610114 198803 1 005 Mahasiswa PPL Kimia Heri Yulianta NIM. 12303241045 Mata Pelajaran Kelas / Semester RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR (RPP-5) :Kimia :XI / 1 Standar Kompetensi :Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Kompetensi Dasar : Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan, hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan. Alokasi Waktu :4 Jam Pelajaran I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data energi ikatan. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menentukan jenis ikatan yang ada dalam sebuah senyawa dengan benar (2) Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan dengan benar (3) Menghitung energi ikatan berdasarkan ∆H reaksi dengan benar • Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, III. Materi Ajar : Hukum Hess: o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan energi ikatan IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan V. Langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu A. Pendahuluan 10 menit Oreintasi 1. Guru dan siswa saling memberi salam 2. Guru dan siswa berdoa untuk memulai pelajaran 3. Guru mengecek presensi Apersepsi Pada pelajaran sebelumnya kalian telah belajar tentang penentuan ∆H reaksi berdasarkan Hukum Hess masih ingat tentang bunyi Hukum Hess? Tujuan 1. Menentukan jenis ikatan yang ada dalam sebuah senyawa dengan benar 2. Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan dengan benar 3. Menghitung energi ikatan berdasarkan ∆H reaksi dengan benar Keterangan Religius, disiplin Jujur, komunikatif Rasa ingin tahu Motivasi 1. Setelah mempelajari Bab ini, kamu akan memahami cara menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data energi ikatan. Rasa ingin tahu B. Kegiatan Inti Guru 70 menit Eksplorasi 1) Guru dan siswa berdiskusi tentang energi ikatan 2) Guru memberikan contoh cara menentukan ∆H reaksi berdasarkan data energi ikatan. Contoh LKS hal 29 3) Guru memberikan contoh cara menentukan energi ikatan rata-rata berdasarkan nilai ∆H reaksi. Contoh Pada pembakaran metana dibebaskan energi sebesar 808 kJ tentukan energi ikatan O=O jika diketahui energi ikatan C-H = 413 kJ/mol C=O = 358 kJ/mol O-H = 463 kJ/mol 4) Siswa mengerjakan soal LKS Hal.30 no 4 Hal.31 no 4 Hal.33 no 17 Hal.33 no 18 Elaborasi 1) Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengerjakan Konfirmasi 1) Guru dan siswa menyimpulkan hasil pekerjaan yang benar 2) Guru memberi penghargaan terhadap siswa yang telah menjawab pertanyaan dengan benar C. Penutup 5 menit 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah disampaikan 2) Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi berikutnya 3) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Komunikatif,rasa ingin tahu, toleransi, kerja keras, VI. Sumber Belajar: • • Buku Teks LKS VII. Metode Penilaian Penilaian Psikomotorik • Setiap siswa yang mengerjakan ke depan mendapat nilai (+) komunikatif, Tanggungjawab, jujur, toleransi Menghargai prestasi, tanggungjawab Komunikatif Kerja keras, rasa ingin tahu komunikatif Tanggung jawab Kepedulian Kejujuran Nama Kerjasama No Disiplin INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Jumlah Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. dst *) Ketentuan: • 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten • 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator • 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator FORMAT PENILAIAN Nilai : Jumlah Skor X 100 30 Bantul, 11 Agustus 2015 Mengetahui, Guru Pamong Suyatini, S. Pd NIP. 19610114 198803 1 005 Mahasiswa PPL Kimia Heri Yulianta NIM. 12303241045 Ulangan Harian 1 A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. 1. Reaksi kimia merupakan pemisahan, penggabungan, atau penyusunan kembali atomatom sehingga atom tidak bias dibuat atau dimusnahkan. Teori ini dikemukakan oleh... a. Dalton b. Thomson c. Niels Bohr d. Rutherford e. Max Planck 2. Pernyataan yang tepat mengenai atom dan partikel penyusun atom … a. Neutron terdapat pada kulit atom dan bergerak mengelilingi proton b. Proton terletak pada kulit atom dan bermuatan negatif c. Neutron terletak pada inti atom dan bergerak bersama elektron d. Jumlah proton pada setiap atom lebih banyak dari jumlah elektronnya e. Electron bermuatan negatif dan tersebar dalam kulit-kulit atom 3. Isotop 27 13𝐴𝑙 terdiri dari … a. 13 proton, 14 elektron, dan 27 neutron b. 13 proton, 13 elektron, dan 27 neutron c. 13 proton, 13 elektron, dan 14 neutron d. 14 proton, 14 elektron, dan 13 neutron e. 27 proton, 27 elektron, dan 14 neutron 4. Unsur 35Br mempunyai valensi… a. 2 b. 4 c. 5 d. 6 e. 7 5. Jumlah elektron maksimim yang terdapat dalam kulit N adalah a. 4 b. 8 c. 16 d. 32 e. 64 6. Diketahui ion 𝑋 2+ mempunyai 10 elektron dan 14 neutron. Nomor atom unsur X adalah... a. 8 b. 10 c. 12 d. 14 e. 24 7. Atom unsur 39 19 𝐾 memiliki konfigurasi elektron... a. 2.8.18.8.3 b. 2.8.18.11 c. 2.8.7.2 d. 2.8.9 e. 2.8.8.1 8. Jika unsur-unsur disusun berdasarkan kenaikan nomor atom, sifat unsur tersebut akan berulang pada unsur kedelapan. Pernyataan tersebut dikenal dengan hukum oktaf yang dikemukakan oleh … a. Dobereiner b. Newlands c. Mendeleev d. Moseley e. Dalton 9. Unsur-unsur dalam tabel periodik modern disusun berdasarkan... a. Kenaikan nomor atom b. Kenaikan jumlah elektron c. Kenaikan jari-jari atom d. Kenaikan titik leleh dan titik didih e. Sifat kimia dan sifat fisis 10. Unsur-unsur yang terletak dalam periode yang sama dalam tabel periodik unsur akan mempunyai... a. Jumlah elektron yang sama b. Elektron valensi yang sama c. Jumlah proton yang sama d. Jumlah kulit yang sama e. Jumlah neutron yang sama 11. Unsur dengan konfigurasi elektron : 2.8.8.2 dalam tabel periodik unsur terletak pada... a. Periode 4 golongan IIA b. Periode 4 golongan IIB c. Periode 2 golongan IVA d. Periode 2 golongan IVB e. Periode 4 golongan IVA 12. Suatu atom memiliki 4 buah kulit dan 7 elektron valensi, nomor atom unsur tersebut adalah a. 7 b. 9 c. 17 d. 35 e. 53 13. Energi Ionisasi unsur-unsur segolongan berkurang dari atas ke bawah. Faktor utama yang menyebabkan penurunan tersebut adalah... a. Pertambahan jari-jari atom b. Pertambahan muatan inti c. Pertambahan nomor atom d. Pertambahan massa atom e. Pertambahan titik didih 14. Perhatikan data berikut ! Unsur Periode Keelektronegatifan O 2,46 P 1,45 Q 1,74 R 2,83 S 1,00 Berdasarkan data di atas, letak unsur-unsur tersebut secara berurutan dari kiri ke kanan adalah… a. O, P, Q, R, S b. R, O, Q, P, S c. S, R, O, Q, P d. S, P, Q, O, R e. S, R, Q, P, O 15. Diketahui beberapa unsur dengan konfigurasi elektron sebagai berikut. P:2881 S:2884 Q:2882 T:2885 R:2883 Unsur yang mempunyai afinitas elektron terbesar adalah … a. P b. Q c. R d. S e. T B. Essay 1. Buatlah gambar skematis model atom Thomson dan model atom Bohr 2. Suatu unsur X mempunyai nomor atom 15 dan nomor massanya 31. a. Tentukan jumlah proton, elektron dan neutron dalam atom X b. Tentukan jumlah proton, elektron dan neutron dalam ion X33. Unsur S mempunyai mempunyai nomor atom 16 dan nomor massanya 32 a. Tulis konfigurasi elektron unsur S b. Tentukan letak unsur S dalam tabel periodik modern 4. Jelaskan dengan singkat apa yang dimaksud a. Jari-jari atom b. Energi ionisasi c. Afinitas elektron d. Keelektronegatifan 5. Bagaimanakah kecenderungan sifat keelektronegatifan dalam satu golongan dan periode? Jangan lupa berdoa, percaya dengan kemampuanmu sendiri...... Ulangan Harian 1 A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat. 1. Reaksi kimia merupakan pemisahan, penggabungan, atau penyusunan kembali atomatom sehingga atom tidak bias dibuat atau dimusnahkan. Teori ini dikemukakan oleh... a. Dalton b. Thomson c. Niels Bohr d. Rutherford e. Max Planck 2. Pernyataan yang tepat mengenai atom dan partikel penyusun atom … a. Neutron terdapat pada kulit atom dan bergerak mengelilingi proton b. Proton terletak pada kulit atom dan bermuatan negatif c. Neutron terletak pada inti atom dan bergerak bersama elektron d. Jumlah proton pada setiap atom lebih banyak dari jumlah elektronnya e. Electron bermuatan negatif dan tersebar dalam kulit-kulit atom 3. Isotop 27 13𝐴𝑙 terdiri dari … a. 13 proton, 14 elektron, dan 27 neutron b. 13 proton, 13 elektron, dan 27 neutron c. 13 proton, 13 elektron, dan 14 neutron d. 14 proton, 14 elektron, dan 13 neutron e. 27 proton, 27 elektron, dan 14 neutron 4. Unsur 20Ca mempunyai valensi… a. 2 b. 4 c. 5 d. 6 e. 7 5. Jumlah elektron maksimim yang terdapat dalam kulit M adalah a. 3 b. 6 c. 18 d. 36 e. 50 6. Diketahui ion 𝑋 2− mempunyai 12 elektron dan 14 neutron. Nomor atom unsur X adalah... a. 8 b. 10 c. 12 d. 14 e. 24 7. Atom unsur 32 16 𝑆 memiliki konfigurasi elektron... a. 2.8.8.8.2.2.2 b. 2.8.8.8.6 c. 2.8.6 d. 2.8.4.2 e. 2.8.2.2.2 8. Jika unsur-unsur disusun berdasarkan kenaikan nomor atom, sifat unsur tersebut akan berulang pada unsur kedelapan. Pernyataan tersebut dikenal dengan hukum oktaf yang dikemukakan oleh … a. Dobereiner b. Newlands c. Mendeleev d. Moseley e. Dalton 9. Unsur-unsur dalam tabel periodik modern disusun berdasarkan... a. Kenaikan nomor atom b. Kenaikan jumlah elektron c. Kenaikan jari-jari atom d. Kenaikan titik leleh dan titik didih e. Sifat kimia dan sifat fisis 10. Unsur-unsur yang terletak dalam golongan yang sama dalam tabel periodik unsur akan mempunyai... a. Jumlah elektron yang sama b. Elektron valensi yang sama c. Jumlah proton yang sama d. Jumlah kulit yang sama e. Jumlah neutron yang sama 11. Unsur dengan konfigurasi elektron : 2.8.8.4 dalam tabel periodik unsur terletak pada... a. Periode 4 golongan IIA b. Periode 4 golongan IIB c. Periode 2 golongan IVA d. Periode 2 golongan IVB e. Periode 4 golongan IVA 12. Suatu atom memiliki konfigurasi 2.8.18.5, nomor atom unsur tersebut adalah a. 5 b. 18 c. 23 d. 33 e. 53 13. Energi Ionisasi unsur-unsur segolongan berkurang dari atas ke bawah. Faktor utama yang menyebabkan penurunan tersebut adalah... a. Pertambahan jari-jari atom b. Pertambahan muatan inti c. Pertambahan nomor atom d. Pertambahan massa atom e. Pertambahan titik didih 14. Perhatikan data berikut ! Unsur Periode Keelektronegatifan O 2,46 P 1,45 Q 1,74 R 2,83 S 1,00 Berdasarkan data di atas, letak unsur-unsur tersebut secara berurutan dari kanan ke kiri adalah… a. O, P, Q, R, S b. R, O, Q, P, S c. S, R, O, Q, P d. S, P, Q, O, R e. S, R, Q, P, O 15. Diketahui beberapa unsur dengan konfigurasi elektron sebagai berikut. P:2881 S:2884 Q:2882 T:2885 R:2883 Unsur yang mempunyai afinitas elektron terkecil adalah … a. P b. Q c. R d. S e. T B. Essay 1. Buatlah gambar skematis model atom Thomson dan model atom Rutherford 2. Suatu unsur X mempunyai nomor atom 19 dan nomor massanya 39. a. Tentukan jumlah proton, elektron dan neutron dalam atom X b. Tentukan jumlah proton, elektron dan neutron dalam ion X3+ 3. Unsur P mempunyai mempunyai nomor atom 15 dan nomor massanya 31 a. Tulis konfigurasi elektron unsur P b. Tentukan letak unsur P dalam tabel periodik modern 4. Jelaskan dengan singkat apa yang dimaksud a. Jari-jari atom b. Energi ionisasi c. Afinitas elektron d. Keelektronegatifan 5. Bagaimanakah kecenderungan enengi ionisasi dalam satu golongan dan periode? Jangan lupa berdoa, percaya dengan kemampuanmu sendiri...... DAFTAR NILAI SISWA Satuan Pendidikan Nama Tes Mata Pelajaran Kelas/Program Tanggal Tes Pokok Bahasan/Sub : : : : : SMA N 1 KRETEK UH1 Kimia X2 19 Agustus 2015 : Sistem Periodik Unsur HASIL TES OBJEKTIF No NAMA PESERTA KKM 7,5 L/P BENAR SALAH NILAI NILAI TES ESSAY NILAI AKHIR PREDIKAT KET 1 ATIKA SOLIKHATUN P 4 11 2,67 6,94 4,27 D Belum tuntas 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 TRI BUDIYANTO NINO SURYANDA GINANJAR WIDIYANTO P WENING UTAMI RADEN IQBAL M T ISNAINI INA ANISA FAHRIL ALJATUN NAUFAL HABIB M DENI DEWAN ARMIZIAN ANDHES ANNISA TESSA NANDA RYAN WAHYU HIDAYAT APLILIA S FANI SETIAWAN MUHAMMAD DANDI HANIFAH AZKY DIAN ERNAWATI TRI WAHYUNI BELA UTAMI FENDY RAMADHAN NI'MAH NUR AINI FALAH SENDY S ROHMAWATI YOLAN NGESTI AGUSTIN PRANANDA RISKI A NIKITA FRISILIA SAPUTRI SANTI NUR FATIMAH LUCIANA UTAMI MEIKA INDRI ANGGRAINI S NURFAIDA FITRIA L L L P L P L L L L P L P L L P P P P L P L P P L P P P P P P 8 6 6 5 9 10 7 8 6 5 10 8 9 7 11 10 10 11 7 8 7 9 8 10 11 11 5 9 9 7 7 7 9 9 10 6 5 8 7 9 10 5 7 6 8 4 5 5 4 8 7 8 6 7 5 4 4 10 6 6 8 8 5,33 4,00 4,00 3,33 6,00 6,67 4,67 5,33 4,00 3,33 6,67 5,33 6,00 4,67 7,33 6,67 6,67 7,33 4,67 5,33 4,67 6,00 5,33 6,67 7,33 7,33 3,33 6,00 6,00 4,67 4,67 6,94 0,00 0,00 7,22 5,28 5,28 6,94 6,11 8,33 6,94 5,00 5,56 0,00 7,78 6,67 8,61 5,00 7,78 7,78 7,78 6,94 5,28 7,22 8,61 7,78 5,00 0,00 5,56 7,78 8,33 9,44 5,94 2,50 2,50 4,79 5,73 6,15 5,52 5,63 5,63 4,69 6,04 5,42 3,75 5,83 7,08 7,40 6,04 7,50 5,83 6,25 5,52 5,73 6,04 7,40 7,50 6,46 2,08 5,83 6,67 6,04 6,46 C D D D+ C C+ C C C D+ C+ CD C B B C+ B C C+ C C C+ B B C+ D C BC+ C+ Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas - Jumlah peserta test = 32 - Jumlah yang tuntas = - Jumlah yang belum tuntas = - Persentase peserta tuntas = - Persentase peserta belum tuntas = Mengetahui : Guru Pamong Suyatini, S.Pd NIP. 19670913 199201 2 001 Jumlah Nilai = 172 194 180 2 Nilai Terendah = 2,67 0,00 2,08 30 Nilai Tertinggi = 7,33 9,44 7,50 6,3 Rata-rata = Standar Deviasi = 5,38 6,06 5,63 1,32 2,62 1,37 93,8 Kretek, 27 Agustus 2015 Mahasiswa PPL Kimia Heri Yulianta NIM 12303241045 DAFTAR NILAI SISWA Satuan Pendidikan Nama Tes Mata Pelajaran Kelas/Program Tanggal Tes Pokok Bahasan/Sub : : : : : SMA N 1 KRETEK UH1 Kimia X4 27 Agustus 2015 : Sistem Periodik Unsur HASIL TES OBJEKTIF No NAMA PESERTA KKM 7,5 L/P BENAR SALAH NILAI NILAI TES ESSAY NILAI AKHIR PREDIKAT KET 1 ADITYAWAN L 10 5 6,67 8,89 7,50 B Tuntas 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 YOMA FERY ZAHARA INDIAWAN P WENING WIJAYANTI SUMINI DWI RAHMANTO DHANI DWI KUNCORO CANTIK ANUGRAH D M KLARISSA FANNI D YUNI SITI SARI IRFANDA RISALDI PUTRI DWI CANTIKA LINA NIDA FAUZIYA DONY PUTRA SINDI NUR A RISA AMARTYA N NOVITA RAHAYU RIFKA ANNISA SUGESTI EKA P PUSPITA ROHMAWATI ITA KRISNAWATI AHMAD TAUFIK VENTI NUR ISNAYNI TUBAGUS MUTASINDRA ADHA AGUNG MUH FAUZAN S SINUN MINTOROGO AJI AJI PUTRA P ANDREAS ANANG B R JUAN JULIAN L L P P L L P P P L P P L P P P P P P P L P L L L L L L L 8 7 9 9 10 7 7 7 8 10 8 8 10 6 8 8 8 9 8 9 10 8 8 10 8 8 8 9 10 7 8 6 6 5 8 8 8 7 5 7 7 5 9 7 7 7 6 7 6 5 7 7 5 7 7 7 6 5 5,33 4,67 6,00 6,00 6,67 4,67 4,67 4,67 5,33 6,67 5,33 5,33 6,67 4,00 5,33 5,33 5,33 6,00 5,33 6,00 6,67 5,33 5,33 6,67 5,33 5,33 5,33 6,00 6,67 7,22 6,11 8,33 8,33 8,89 6,11 10,00 8,33 4,44 8,33 9,44 9,44 8,89 5,56 8,89 6,11 8,89 5,56 4,44 2,78 8,33 5,56 7,78 8,89 7,22 5,00 5,56 7,22 7,78 6,04 5,21 6,88 6,88 7,50 5,21 6,67 6,04 5,00 7,29 6,88 6,88 7,50 4,58 6,67 5,63 6,67 5,83 5,00 4,79 7,29 5,42 6,25 7,50 6,04 5,21 5,42 6,46 7,08 C+ CBBB CBC+ D+ B BBB D+ BC BC D+ D+ B CC+ B C+ CCC+ B Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas Belum tuntas - Jumlah peserta test = 30 - Jumlah yang tuntas = - Jumlah yang belum tuntas = - Persentase peserta tuntas = - Persentase peserta belum tuntas = Jumlah Nilai = 169 218 187 4 Nilai Terendah = 4,00 2,78 4,58 26 Nilai Tertinggi = 6,67 10,00 7,50 13,3 Rata-rata = Standar Deviasi = 5,62 7,28 6,24 0,74 1,82 0,92 86,7 Mengetahui : Guru Pamong Kretek, 27 Agustus 2015 Mahasiswa PPL Suyatini, S.Pd Heri Yulianta NIP. 19670913 199201 2 001 12303241045 DAFTAR NILAI PENGAYAAN SISWA Satuan Pendidikan Nama Tes Mata Pelajaran Kelas/Program Tanggal Tes Pokok Bahasan/Sub : : : : : : SMA N 1 KRETEK PENGAYAAN UH1 Kimia X2 26 Agustus 2015 Sistem Periodik Unsur No NAMA PESERTA KEGIATAN PENGAYAAN NILAI AWAL PENGAYAAN 1 TRI WAHYUNI Mengerjakan soal 7,5 7,5 2 PRANANDA RISKI A Mengerjakan soal 7,5 8,54 Mengetahui : Guru Pamong Kretek, 27 Agustus 2015 Mahasiswa PPL Suyatini, S.Pd Heri Yulianta NIP. 19670913 199201 2 001 NIM 12303241045 DAFTAR NILAI PENGAYAAN SISWA Satuan Pendidikan Nama Tes Mata Pelajaran Kelas/Program Tanggal Tes Pokok Bahasan/Sub No 1 2 3 4 : : : : : : SMA N 1 KRETEK PENGAYAAN UH1 Kimia X4 26 Agustus 2015 Sistem Periodik Unsur NAMA PESERTA ADITYAWAN KEGIATAN PENGAYAAN NILAI AWAL MENGERJAKAN SOAL 7,50 DWI RAHMANTO MENGERJAKAN SOAL DONY PUTRA MENGERJAKAN SOAL ADHA AGUNG MENGERJAKAN SOAL Mengetahui : Guru Pamong 7,50 7,50 7,50 PENGAYAAN 8,54 8,54 8,13 8,54 Kretek, 27 Agustus 2015 Mahasiswa PPL Suyatini, S.Pd Heri Yulianta NIP. 19670913 199201 2 001 NIM 12303241045 DAFTAR NILAI REMIDI SISWA Satuan Pendidikan Nama Tes Mata Pelajaran Kelas/Program Tanggal Tes Pokok Bahasan/Sub No NAMA PESERTA 1 ATIKA SOLIKHATUN 2 TRI BUDIYANTO 3 NINO SURYANDA 4 GINANJAR WIDIYANTO P 5 WENING UTAMI 6 RADEN IQBAL M T 7 ISNAINI INA ANISA 8 FAHRIL ALJATUN 9 NAUFAL HABIB M 10 DENI DEWAN 11 ARMIZIAN ANDHES 12 ANNISA TESSA NANDA 13 RYAN WAHYU HIDAYAT 14 APLILIA S 15 FANI SETIAWAN 16 MUHAMMAD DANDI 17 HANIFAH AZKY 18 DIAN FATMAWATI 19 BELA UTAMI 20 FENDY RAMADHAN 21 NI'MAH NUR AINI 22 FALAH SENDY S KEGIATAN REMIDIAL Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal : : : : : : SMA N 1 KRETEK REMIDI UH1 Kimia X2 26 Agustus 2015 Sistem Periodik Unsur NILAI AWAL REMIDI 4,27 8,33 5,94 - 2,50 7,71 2,50 9,17 4,79 7,92 5,73 9,38 6,15 7,71 5,52 - 5,63 7,5 5,63 8,33 4,69 7,71 6,04 7,71 5,42 7,5 3,75 8,33 5,83 7,92 7,08 8,54 7,40 8,33 6,04 7,5 5,83 7,71 6,25 8,96 5,52 7,92 5,73 9,38 KET Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Belum Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas 23 ROHMAWATI 24 YOLAN NGESTI AGUSTIN 25 NIKITA FRISILIA SAPUTRI 26 SANTI NUR FATIMAH 27 LUCIANA UTAMI 28 MEIKA INDRI 29 ANGGRAINI S 30 NURFAIDA FITRIA Mengetahui : Guru Pamong Suyatini, S.Pd NIP. 19670913 199201 2 001 Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal 6,04 8,33 7,40 8,33 6,46 7,71 2,08 8,32 5,83 8,13 6,67 7,5 6,04 8,75 6,46 8,75 Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Kretek, 27 Agustus 2015 Mahasiswa PPl Heri Yulianta NIM 12303241045 DAFTAR NILAI REMIDI SISWA Satuan Pendidikan Nama Tes Mata Pelajaran Kelas/Program Tanggal Tes Pokok Bahasan/Sub No NAMA PESERTA 1 YOMA FERY ZAHARA 2 INDIAWAN P 3 WENING WIJAYANTI 4 SUMINI 5 DHANI DWI KUNCORO 6 CANTIK ANUGRAH D M 7 KLARISSA FANNI D 8 YUNI SITI SARI 9 IRFANDA RISALDI 10 PUTRI DWI CANTIKA 11 LINA NIDA FAUZIYA 12 SINDI NUR A 13 RISA AMARTYA N 14 NOVITA RAHAYU 15 RIFKA ANNISA 16 SUGESTI EKA P 17 PUSPITA ROHMAWATI 18 ITA KRISNAWATI 19 AHMAD TAUFIK 20 VENTI NUR ISNAYNI 21 TUBAGUS MUTASINDRA : : : : : SMA N 1 KRETEK Remidi UH1 Kimia X4 27 Agustus 2015 : Sistem Periodik Unsur KEGIATAN REMIDIAL Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal NILAI AKHIR NILAI REMIDI KET 6,04 7,5 Tuntas 5,21 8,54 Tuntas 6,88 8,13 Tuntas 6,88 8,13 Tuntas 5,21 8,33 Tuntas 6,67 8,75 Tuntas 6,04 7,5 Tuntas 5,00 8,33 Tuntas 7,29 8,54 Tuntas 6,88 8,75 Tuntas 6,88 8,54 Tuntas 4,58 8,33 Tuntas 6,67 8,96 Tuntas 5,63 8,33 Tuntas 6,67 8,75 Tuntas 5,83 8,54 Tuntas 5,00 7,92 Tuntas 4,79 8,13 Tuntas 7,29 8,33 Tuntas 5,42 8,33 Tuntas 6,25 8,33 Tuntas 22 MUH FAUZAN S 23 SINUN MINTOROGO AJI 24 AJI PUTRA P 25 ANDREAS ANANG B R 26 JUAN JULIAN Mengetahui : Guru pamong Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal Pembelajaran ulang dan mengerjakan soal 6,04 7,5 Tuntas 5,21 7,92 Tuntas 5,42 7,71 Tuntas 6,46 7,71 Tuntas 7,08 7,5 Tuntas Kretek, 27 Agustus 2015 Mahasiswa PPL Suyatini, S.Pd Heri Yulianta NIP. 19670913 199201 2 001 NIM 12303241045 FOTO KEGIATAN 1. Penerjunan 2. Observasi 3. Proses pembelajaran