hipotesis dan alternatif yang akan ditest adalah : A : [ii Karena a\ dan

hipotesis dan alternatif yang akan ditest adalah :
H
: Hi ==1-12
A
: [ii
Karena a\ dan a: tidak dikeiahui, dan jika H bcnar, inaka statislik yang
digunakan adalah slatistik Studenl.
/ - —=:===•
dan
^^.^Q;,-l>V,^+(/;,
/?! +
-l)sV
- 2
bcrdistribusi Student dengan dj; = ni + n^ - 2 dan kriteria test adalah :
terima H j i k a - t
,
\-
dimana t
,
I-
2
a
2
<t<t
a
,
I -
2
a
dapat dilihat dari daltar distribusi t, dengan dk
n 1 + n; - 2
probabililas (1 -V2 a ) untuk harga t lainnya 11 ditolak.
VII. HASIL DAN PEMBAHASAN
VH.l
Hasil
Persiapan yang dilakukan sebelum pelaksanaan kegiatan Perbaikan Proses
perkuliahan ini adalah dengan mempersiapkan yang disusun berdasarkan Garisgaris Besar Program Pengajaran (GBPP pada lampiran 1). Analisis Instruksional
mata kuliah Kalkulus Peubah Banyak (Lampiran 2) dan Saiuan Acara Perkuliahan
(SAP) pada Lampiran 3),
17
Karena mata kuliah Kalkulus Peubah Banyak mengharuskan
mahasiswa
mengusai dan memahami konsep dasar differensial dan Teknik Integrasi maka
diisyaratkan mereka harus terlebih dahulu lulus mata kuliah Kalkulus II.
Pada tatap muka pertama perkuliahan diberikan orientasi tentang materi
dan sistem perkuliahan serta sistem evaluasi penilaian. Intbrmasi yang diberikan
berhubungan dengan keterkaitan mata kuliah Kalkulus dengan Kalkulus Peubah
Banya, serta keterkaitan antara satu bab dengan bab yang lamnya. Untuk proses
perkuliahan digunakan metode ceramah, diskusi, dan tan\a jawab dengan bantuan
media papan tulis, hand out dan OHP. Sedangkan
sistem penilaian dengan
menggunakan acuan normal berdasarkan data-data hasil.
-
Rata-rata nilai tugas mandiri / tcrstruktur (P)
-
Rata-rata n i 1 ai q ui z (Q)
-
Nilai m i d semester (R)
-
Nilai semester (S)
X , - ,
Dengan formula
•
A , u -
: Nilai A k h i r =
P + Q + 2R + 2S
~
6
Hasil yang diperoleh dari proses perbaikan mata kuliah ini meningkat
cukup
signifikan dibandingkan
dengan
sebelumnya yang terlihat pada tabel berikut:
18
hasil
yang
diperoleh
pada
tahun
Tabel 1. Persentase Kategori
Nilai Mahasiswa pada Tahun 2000/2001 dan 2001/2002
Nilai
T . A . 2()()0/2()()l
I . A . 2001/2002
A
16,6%
9,S6%
B
60j%
C
22,9%
D
-
__
_
.
'~ '
' "
68^8%
"
2T,56%
^
-
^
Sedangkan nilai yang diperoleh dari mahasiswa
-
yang mengulang/
perbaikan
tergambarkan pada tabel berikut:
Tabel 2. Persentase Kategori
Nilai Mahasiswa Mengulang / Perbaikan
Nilai
T . A . 2000/2001
T . A . 2001/2002
A
17,64%
-
B
76,47%
68,75%
C
5,89%
31,25%
D
-
-
E
-
-
VII.2 P E M B A H A S A N
Pada pelaksanaan perkuliahan Kalkulus Peubah Banyak bahwa dirasakan
lebih baik dibandingkan dengan pelaksanaan pada tahun sebelumnya, dikarenakan
pada perkuliahan tersebut dipersiapkan secara matang melalui persiapan
mata
kuliah tersebut sepeti terlihat dati tabel 1 dan tabel 2 diatas,
Hal ini tidak kurang pentingnya adalah meningkatnya prosentase keaktifan
mahasiswa mengikuti perkuliahan serta meningkatnya minat mahasiswa dalam
19