bab v simpulan dan saran bab v simpulan dan saran

BAB V SIMPULAN DAN SARAN
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
5.1
Simpulan
Tujuan pertama penelitian ini adalah mengukur praktik dimensi organisasi
pembelajaran manakah yang masih berada di bawah data rata-rata dimensi
pembelajaran Watkins dan Marsick (2003). Hasil penelitian menunjukan bahwa
Mean dimensi create continuous learning opportunities dan kinerja pengetahuan
signifikan lebih tinggi dari data rata-rata, sedangkan dimensi promoting inquiry
and dialogue, encouraging collaboration and team learning, establishing systems
to capture and share learning, empowering people toward a collective vision,
connecting the organization to its environment, providing strategic leadership for
learning, dan kinerja keuangan sama dengan data rata-rata.
Tujuan kedua penelitian ini adalah mengukur korelasi antara variabel
kinerja organisasional dan dimensi organisasi pembelajaran pada Hotel Whiz.
Hasil penelitian menunjukan bahwa dimensi organisasi pembelajaran memiliki
hubungan positif signifikan dengan kinerja pengetahuan.
Hasil penelitian menjawab pertanyaan penelitian yaitu apakah praktik
pembelajaran yang diterapkan Hotel Whiz telah memenuhi kriteria konsep
organisasi pembelajaran Watkins dan Marsick (2003). Kesimpulannya adalah
bahwa praktik organisasi pembelajaran yang dikembangkan Hotel Whiz telah
memenuhi kriteria pembelajaran Watkins dan Marsick (2003), kriterianya yaitu :
54
1. Pengukuran mean dimensi organisasi pembelajaran Hotel Whiz lebih dari
atau minimal sama dengan data rata-rata beberapa studi menggunakan
DLOQ. Hasil pengukuran menunjukan bahwa mean dimensi organisasi
pembelajaran Hotel Whiz secara umum lebih tinggi dari data rata-rata.
Terdapat dua dimensi yang signifikan lebih tinggi dari data rata-rata yaitu
dimensi create continuous learning opportunities dan kinerja pengetahuan.
2. Dimensi organisasi pembelajaran minimal memiliki hubungan positif
dengan salah satu hasil kunci. Hasil korelasi menunjukan bahwa dimensi
organisasi pembelajaran memiliki hubungan positif signifikan dengan
kinerja pengetahuan.
5.2
Implikasi Manajerial
Berdasarkan penjelasan pembahasan dan kesimpulan diatas, maka peneliti
memberikan masukan atau saran kepada manajemen Hotel Whiz sebagai berikut :
1. Pihak manajemen Hotel Whiz disarankan dalam waktu dekat untuk
meningkatkan dimensi pembelajaran establishing systems to capture and
share learning dan connecting the organization to its environment guna
menyeimbangkan fokus pembelajaran. Peningkatan dapat dilakukan
melalui program-program yang telah ada seperti acara sharing session
pada program gathering untuk lebih diarahkan membahas hal yang lebih
produktif seperti membahas permasalahan dan fenomena baru yang
dihadapi,
mendengarkan
ide-ide
baru,
dan
khususnya
membuka
kesempatan karyawan pada semua level untuk berpartisipasi serta
55
mengundang pihak eksternal untuk mendapatkan pandangan dari
perspektif yang berbeda. Buletin internal yang diterbitkan bulanan juga
dapat dimanfaatkan menjadi media untuk meningkat dimensi ini dengan
cara mengajak karyawan berpartisipasi menjadi nara sumber untuk berbagi
pengalaman.
2. Pihak manajemen Hotel Whiz disarankan dalam jangka panjang dan
menengah untuk meningkatkan dimensi pembelajaran Empowering people
toward a collective vision. Peningkatan dapat dilakukan dengan cara
meningkatkan dan memperbaiki komunikasi antara pimpinan dan
karyawan (komunikasi vertikal) untuk mendorong implementasi visi
bersama. Memberikan wewenang pembuatan keputusan pada level yang
langsung berhadapan dengan masalah sebagai motivasi pembelajaran dan
tanggung jawab kearah visi bersama. Sebagai contoh bagian marketing
tidak lagi diputuskan oleh kantor Whiz pusat. Memberikan penghargaan
tidak hanya berdasarkan prestasi pribadi tetapi juga penghargaan yang
dapat memotivasi pengimplementasian visi bersama. Sebagai contoh yaitu
memberikan penghargaan The Most Visionary Employee setiap dua atau
tiga tahun.
5.3
Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini hanya menangkap gambaran mengenai persepsi disaat
penelitian dilakukan. Hasilnya hanya berdasarkan persepsi bukan berdasarkan
data realitas ataupun data perusahaan. Pengukuran hasil kunci diukur bersamaan
56
dengan persepsi organisasi pembelajaran. Persepsi perubahan hasil kunci mungkin
merefleksikan pembelajaran sebelumnnya, sehingga pengukuran yang dilakukan
dalam penelitian ini tidak menangkap persepsi perubahan yang masih dalam tahap
inkubasi.
Penelitian ini hanya mengukur organisasi pembelajaran berdasarkan model
yang dikembangkan Watkins dan Marsick (2003). Peneliti yang akan membahas
organisasi pembelajaran diharapkan dapat menambahkan analisis tambahan lain
seperti variabel demografi jenis pekerjaan. Peneliti juga dapat menambahkan
teori-teori organisasi pembelajaran yang lain agar praktik organisasi pembelajaran
di Indonesia semakin berkembang dan dapat diterapkan secara lebih strategis.
57