BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Peningkatan mutu pendidikan diarahkan untuk meningkatkan kualitas
manusia Indonesia seutuhnya melalui olah hati, olah fikir, olah rasa dan
olahraga agar memiliki daya saing dalam menghadapi tantangan global.
Setiap bidang studi yang tercantum dalam kurikulum sekolah, telah dijiwai
oleh tujuan yang harus dicapai oleh pelaksanaan Proses Belajar Mengajar
(PBM) bidang studi tersebut secara keseluruhan. Adapun salah satu bidang
studi yang terdapat dalam Kurikulum adalah mata pelajaran IPS. Sumantri
dalam Rudy Gunawan (2013: 17) mengemukakan bahwa :
Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan suatu program pendidikan dan
bukan sub-disiplin ilmu tersendiri, sehingga tidak akan ditemukan
baik dalam nomenklatur filsafat ilmu, disiplin ilmu-ilmu sosial (social
science), maupun ilmu pendidikan.
Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dipelajari mulai dari jenjang
Pendidikan Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama samapi Sekolah
Menengah Atas. Dalam mengajarkan materi IPS seorang guru harus
menggunakan pendekatan dan metode yang tepat, dikarenakan banyak konsep
IPS yang bersifat abstrak sehingga diperlukan metode yang tepat saat
pengajaran.
Idealnya Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SD kelas IV harus
memperhatikan kebutuhan anak yang berusia antara 6-12 tahun. Anak dalam
kelompok
usia
7-11
tahun menurut
piaget
(1963)
berada
dalam
perkembangan kemampuan intelektual/kognitifnya pada tingkatan kongkrit
operasional. Mereka memandang segala sesuatu yang ada di dunia saat
inisecara kongkrit dan menganggap tahun yang akan datang sebagai waktu
1
Nining Nuraeni, 2015
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS IV SDN CIGANDUNG 4 DALAM MEMAHAMI KONSEP
PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND
PICTURE
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2
yang masih jauh yang belum mereka pahami (abstrak). Khususnya dalam
belajarpun anak akan cenderung mudah menerima pelajaran apabila apa yang
dijelaskan terlihat kongkrit bagi anak. Namun, pada kenyataanya bahan
materi ajar IPS penuh dengan pesan-pesan yang bersifat abstrak.
Pembelajaran IPS di SD, khususnya pada pokok bahasan perkembangan
teknologi transportasi , merupakan konsep dalam pembelajaran IPS yang
terus berkembang seiring dengan perkembangan teknologi dalam kehidupan
manusia di dunia ini. Oleh karena itu, guru dalam mengajarkan hendaknya
tidak hanya memindahkan pengetahuan yang dimilikinya kepada siswa,
melainkan harus mampu menyampaikan materi tersebut secara kongkrit agar
dapat dipahami oleh sisiwa. Siswa kelas IV harus sudah mampu membangun
pengetahuannyasendiri dengan cara mengaitkan pengetahuan awal yang
dimiliki dengan struktur kognitifnya. Pada pokok bahasan teknologi
transportasi, siswa kelas IV harus sudah mampu memahami perkembangan
Teknologi dari masa ke masa, mampu membedakan perbedaan teknologi
masa lalu dan sekarang serta mengetahui ciri-ciri perkembangan Teknologi
transportasi dari masa ke masa.
Dalam kegiatan belajar mengajar dikelas IV SDN Cigadung 4, peneliti
melakukan pengamatan langsung terhadap proses belajar mengajar pada
konsep perkembangan teknologi transportasi, sehingga dapat terlihat
permasalahan apa saja yang muncul di kelas.
Dari pengamatan yang
dilakukan, pada awal pembelajaran guru langsung menyampaikan meteri
dengan panduan buku bahan ajar yang terdapat di sekolah. Awalnya hampir
semua siswa memperhatikan, namun beberapa menit kemudian suasana kelas
mulai gaduh beberapa siswa terlihat bercanda dengan temannya, ada yang
tidak memperhatikan, bahkan ada yang hanya diam saja. Pada saat
pembelajaran sebagian siswa belum memahami materi yang disampaikan
oleh guru, ini terlihat dari sikap siswa saat guru bertanya hampir semua siswa
hanya diam dan hanya beberapa siswa yang bisa menjawab. Selain itu, siswa
mengalami kesulitan saat menjawab soal yang diberikan. Metode pengajaran
yang digunakan gurupunmetodeceramah. Pengajaran seperti ini masih abstrak
Nining Nuraeni, 2015
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS IV SDN CIGANDUNG 4 DALAM MEMAHAMI KONSEP
PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND
PICTURE
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3
buat siswa dikarenakan diusia anak-anak siswa belum bisa menyerap materi
yang bersifat abstrak. Proses belajar seperti ini menyebabkan siswa bersikap
pasif dan kurang efektif, tidak adanya motivasi siswa untuk mengikuti
pembelajaran. Mereka tidak tertarik dengan apa yang disampaikan oleh
gurunya.
Selain melakukan observasi, kemudian peneliti melakukan analisis
dokumen untuk memperkuat data penelitian. Analisis dokumen yang peneliti
lakukan terhadap rekapan nilai siswa pada materi perkembangan teknologi
transportasi. Adapun nilai rata-rata yang diperoleh pada hasil evaluasi yaitu
52,27 hal ini tentu saja masih belum mencapai KKM yang ditentukan yaitu
65.
Setelah melakukan observasi dan anlisis dokumen di kelas IV SDN
Cigadung 4, berdasarkan kenyataan diatas terbukti bahwa kemampuan siswa
kelas IV dalam memahami konsep perkembangan teknologi transportasi
masih mengalami kesulitan. Dengan demikian, peneliti mencoba untuk
mengatasi kesulitan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam memahami
Konsep Perkembangan Teknologi Transportasi dengan menggunakan metode
picture and picture.
Alasan peneliti menggunakan metode picture and picture dalam
model pembelajaran, karena metode ini dapat melatih siswa untuk berpikir
logis dan sistematis, siswa dibantu belajar berpikir berdasarkan sudut
pandang suatu subjek bahasan dengan memberikan kebebasan siswa dalam
praktik berpikir, motivasi siswa untuk belajar semakin dikembangkan, siswa
dilibatkan dalam perencanaan dan pengelolaan kelas serta mampu
mengkongkritkan konsep-konsep yang abstrak melalui gambar yang
dilihatnya. Berdasarkan hal tersebut, peneliti bermaksud mengangkat masalah
dalam sebuah penelitian yang berjudul “Mengatasi Kesulitan Siswa Kelas IV
SDN Cigadung 4 dalam memahami Konsep Perkembangan Teknologi
Transportasi dengan Metode Picture And Picture”.
Nining Nuraeni, 2015
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS IV SDN CIGANDUNG 4 DALAM MEMAHAMI KONSEP
PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND
PICTURE
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana kesulitan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam
memahami konsep perkembangan teknologi transportasi?
2. Bagaimana langkah-langkah pembelajaran mengatasi kesulitan siswa
kelas IV SDN Cigadung 4 dalam memahami konsep perkembangan
teknologi transportasi dengan menggunakan metode picture and
picture?
3. Apakah metode picture and picture dapat digunakan untuk mengatasi
kesulitan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam memahami konsep
perkembangan teknologi transportasi?
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :
1. Untuk mengetahui kesulitan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam
memahami Konsep Perkembangan Teknologi Transportasi.
2. Untuk mengetahui langkah-langkah pembelajaran dalam memahami
konsep Perkembangan Teknologi Transportasi melalui metode picture
and picture di kelas IV SDN Cigadung 4.
3. Untuk mengetahui Apakah metode picture and picture dapat digunakan
untuk mengatasi kesulitan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam
memahami konsep perkembangan teknologi transportasi.
D. Manfaat Penelitian
1. Bagi guru, hasil penelitian ini dapat dapat dijadikan sebagi masukan
untuk model pembelajaran di kelas dalam mengatasi kesulitan
khususnya pada Konsep Perkembangan Teknologi Transportasi.
Nining Nuraeni, 2015
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS IV SDN CIGANDUNG 4 DALAM MEMAHAMI KONSEP
PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND
PICTURE
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5
2. penelitian ini diharapkan dapat dijadikan acuan oleh peneliti lain dalam
melakukan peneletian yang sejenis serta meningkatkan wawasan
keilmuan sehingga pada gilirannya mampu memberikan kontribusi bagi
peningkatan mutu pembelajaran IPS.
E. Definisi Istilah
Agar istilah dalam penelitian ini tidak menimbulkan kesalahpahaman, maka
istilah-istilah itu akan dijelaskan sebagai berikut:
1. Kesulitan siswa
Istilah Mengatasi kesulitan yang digunakan dalam penelitian ini adalah
mengubah kemampuan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 dalam
memahami konsep perkembangan teknologi transportasi yang sebelunya
mendapatkan nilai dibawah KKM menjadi minimal sama dengan KKM.
Atau mengubah kemampuan siswa kelas IV SDN Cigadung 4 yang
sebelumnya belum sesui dengan IPHB menjadi sesuai dengan IPHB.
2. Metode picture and picture
Istilah metode picture and picture dalam penelitian ini adalah teknik
mengajar yang menggunakan gambar sebagai media utamanya, dimana
gambar yang ditunjukan pada siswa harus dipasangkan atau diurutkan
secara logis.
3. Perkembangan Teknologi Transportasi
Istilah Perkembangan Teknologi Transportasi dalam penelitian ini adalah
mengenai sutau kemajuan tentang model, fungsi, dan perbedaan
kendaraan dari masa ke masa.
Nining Nuraeni, 2015
MENGATASI KESULITAN SISWA KELAS IV SDN CIGANDUNG 4 DALAM MEMAHAMI KONSEP
PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE PICTURE AND
PICTURE
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu