pengaruh animasi 2 dimensi dalam discovery learning terhadap

PENGARUH ANIMASI 2 DIMENSI DALAM DISCOVERY LEARNING
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SKRIPSI
YOSEF F. M. BABA NONG
131 12 073
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA
KUPANG
2016
PENGARUH ANIMASI 2 DIMENSI DALAM DISCOVERY LEARNING
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Panitia Ujian Skripsi
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan
OLEH
YOSEF F. M. BABA NONG
131 12 073
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA
KUPANG
2016
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
PERSEMBAHAN
Skripsi ini ku persembahkan untuk:
1. Allah Tritunggal Maha Kudus dan Bunda Maria
2. Orang tuaku tercinta Bapa Christianus Baba Nong
dan Mama Regina Baba Nong Walu
3. Kakak – kakak ku, Ina dan Theldy, Ricky dan
Sholy, Charly dan Sciela, Morys, Resty dan Libry,
serta Ponakan – ponakan ku, Riesta, Elky, Aldo,
Tyo, Riana, Fendra, Lionel, Diana, Ello, Tyara, Max
dan Alm. Trysha.
4. Kekasih ku tercinta Febby Hede.
5. Almamaterku Tercinta
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Tritunggal Maha Kudus
karena atas berkat dan rahmat Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
ini dengan judul “Pengaruh Animasi 2 Dimensi dalam Discovery Learning
Terhadap Perstasi Belajar Matematika” dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh
gelar sarjana (S1). Dalam penulisan skripsi ini bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak sangat dibutuhkan, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Damianus Talok, MA selaku dekan FKIP Unwira Kupang.
2. Bapak Dr. Agapitus H. Kaluge, M.Pd selaku ketua program studi
Pendidikan Matematika, dosen pembimbing akademik dan pembimbing I
yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan selama
perkuliahan dan dalam penulisan skripsi ini.
3. Ibu Dra. Yohana R. Rowa, M.Pd selaku pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dalam penulisan skripsi
ini, dan yang telah menjadi sosok ‘ibu tempat berbagi dan bersandar’ serta
menjadi teladan bagi penulis. Terima kasih Mama.
4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Unwira
Kupang yang telah membimbing dan memberikan ilmu kepada penulis
selama perkuliahan, khususnya Bapak Drs. Michael Fernandez, M.Pd
sekeluarga, Bapak Drs. Kristoforus D. Djong, M.Pd sekeluarga, Bapak
Samuel Igo Leton, S.Pd, M.Pd sekeluarga, Bapak Aloysius Fernandez, S.Si,
M.Si, Ibu Irmina V. Uskono, S.Pd, M.Si, Yohanes O. Jagom, S.Pd, M.Pd,
yang telah menjadi panutan, yang telah mengajarkan banyak hal positif
dalam canda, tawa, teguran, nasihat dan kekeluargaan. Terima kasih, karena
telah membuat penulis menemukan kembali ‘yang pernah hilang’.
iii
iii
iii
5. Pegawai tata usaha yang telah memberikan banyak kemudahan dalam
mengurus kelengkapan administrasi yang penulis butuhkan.
6. Bapak Akbar Lura, S.Pd yang telah membimbing penulis, menjadi teladan,
dan membagi ilmu – ilmu ‘magic’ sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
7. Rm. Drs. Gabriel Idrus, Pr. selaku kepala SMA Seminari St. Yoh.
Berkhmans Todabelu Mataloko yang telah memberikan ijin penelitian
kepada penulis.
8. Ibu Maria Mertiana Bolo, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika yang
telah memberikan bimbingan dan kesempatan kepada penulis untuk
melakukan penelitian di kelas yang diasuhnya.
9. Siswa-siswa SMA Seminari St. Yoh. Berkhmans Todabelu Mataloko
khususnya kelas X A tahun ajaran 2015/2016 yang telah berkenan menjadi
objek penelitian penulis.
10. Keluarga besar ku yang selalu memberikan kesempatan – kesempatan
berharga bagi penulis dan yang telah mendukung penulis dalam perkuliahan
dan penulisan skripsi. Khususnya Orangtua ku terhebat, terimakasih untuk
gen yang kalian berikan, terimakasih untuk cinta yang tak henti – hentinya
kalian berikan kepada penulis, dan untuk kepercayaan lewat kesempatan
yang tak putus – putusnya kalian berikan kepada penulis.
11. Teman-teman seperjuangan program studi matematika angkatan 2012,
terkhususnya ‘Genk Kemoceng’, Sintus, Ian, Lia, Feby, Devy, Selvy, Sam,
Harsen, Kristian, Piran, Aleb, Lanta, Istin, Yudith, Hatija dan semua teman
– teman seangkatan. Terimakasih kalian telah membuat penulis menjadi
‘gila’ dan kembali ‘muda’, terimakasih sahabat. Teman – teman ACC yang
telah memberikan inspirasi tentang arti sebuah perjuangan bersama.
12. Himpunan Mahasiswa Program Studi Matematika (HIMPROSMA) yang
telah memberikan kepercayaan dan support kepada penulis.
13. Kekasihku tercinta Febby Hede yang selalu membantu, mendorong,
memotivasi, menjadi ‘penolong’ disaat sulit, dan selalu menjadi inspirasi
bagi penulis selama perkuliahan dan penulisan skripsi.
iv
iv
14. Seluruh pihak-pihak terkait yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang
telah memberikan saran dan memotivasi penulis selama penulisan skripsi.
Penulis menyadari banhwa penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan,
masih terdapat kekurangan dan kekeliruan, karena itu penulis senantiasa menerima
kritik dan saran yang sifatnya membangun dan dapat memperbaiki serta
melengkapi penulisan ini.
Kupang,
Mei 2016
Penulis
v
v
ABSTRAK
PENGARUH ANIMASI 2 DIMENSI DALAM DISCOVERY LEARNING
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan
animasi 2D dalam discoveri learning terhadap prestasi belajar matematika siswa
kelas X SMA seminari St. Yohanes Berkhmans Todabelu Mataloko Tahun ajaran
2015/2016 yang berjumlah 20 orang.
Data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu data nilai pretest dan posttest
dari kelas eksperimen dengan menggunakan pembelajaran discovery learning.
Data yang diperoleh dianalisis menggunakan program SPSS versi 23.0. Sebelum
pengujian hipotesis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas untuk data pretest
dan posttest. Dalam hal ini jika hasil perhitungan menunjukan D
≤ D
maka H diterima atau data tersebut berdistribusi normal dan sebaliknya
D
> D
berarti tolak H atau data itu tidak berdistribusi normal.
Dari hasil analisis data pretest diperoleh nilai Asymp.Sig. (2-tailed) = 0,20 >
0,05 dan Dhitung = 0,133 ≤ Dtabel = 0,294 maka H0 diterima, dengan demikian
disimpulkan data berdistribusi normal. Sedangkan dari data posttest diperoleh
nilai Asymp.Sig. (2-tailed) = 0,065 > 0,05 dan Dhitung = 0,187 ≤ Dtabel = 0,294
maka H0 diterima, dengan demikian disimpulkan data berdistribusi normal.
Pengujian hipotesis menggunakan paired-samples T test, setelah data
dianalisis diperoleh nilai sig.(2-tailed) = 0,000 < 0,05 dan thitung = 12,251 > ttabel =
2,09302 maka tolak H0, sehingga disimpulkan ada pengaruh yang signifikan
penggunaan animasi 2D dalam discoveri learning terhadap prestasi belajar
matematika siswa kelas X SMA seminari St. Yohanes Berkhmans Todabelu
Mataloko Tahun ajaran 2015/2016.
Hasil penelitian ini menunjukan penggunaan animasi 2D dalam discoveri
learning berpengaruh positif terhadap prestasi belajar matematika. Oleh karena itu
penulis menyarankan bagi para guru agar menggunakan animasi 2D dalam
discoveri learning pada pembelajaran matematika sesuai dengan materi yang
diajarkan.
vi
vi
ABSTRACT
THE EFFECT OF TWO DIMENTION ANIMATION IN DISCOVERY
LEARNING TOWARD THE MATHEMATIC LEARNING
ACHIEVEMENT
This research aims to determine whether there is the influence of using 2D
animation in discoveri learning toward mathematics learning achievement of the
class X at Seminary St. John Berkhmans Todabelu Mataloko Senior High School
academic year 2015/2016 of 20 students.
The data used in this study are pretest and posttest of the experimental class
using discovery learning. Data were analyzed using SPSS version 23.0. Prior to
hypotheses testing, the prerequisite test of normality test for pretest and posttest
was conducted. In this case, if the test shows that Dcount ≤ Dtabel, H0 was accepted
or the data were normally distributed. If the Dcount > Dtabel, H0 was rejected or the
data were not normally distributed.
Pretest data analysis shows that Asymp.Sig (2 - tailed) = 0.20 > 0.05 and
Dcount = 0,133 ≤ Dtabel = 0.294, so H0 was accepted or the data were normally
distributed. Posttest data shows that Asymp.Sig. (2 - tailed) = 0.065 > 0.05 and
Dcount = 0.187 ≤ Dtabel = 0.294, so H0 was accepted or data were normally
distributed.
Hypothesis testing using T test paired-samples after the data was analyzed
shows that sig.(2-tailed) = 0.000 < 0.05 and tcount = 12.251 > ttable = 2.09302 so H0
was rejected, means that there is significant influence of using 2D animation in
discovery learning toward the mathematics achievement of class X at Seminary
St. John Berkhmans Todabelu Mataloko Senior High School academic year
2015/2016.
Research results shows that the using of 2D animation in discoveri learning
positively effect to the mathematics achievement. Therefore, researcher suggests
teachers to use 2D animation in discoveri learning of mathematics learning
related to the learning material.
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
LEMBARAN PENGESAHAN………………………………..…...…………..... i
MOTO DAN PERSEMBAHAN…………………………………………………ii
KATA PENGANTAR……………………………………………………….…..iii
ABSTRAK…………………………………………………………….………….vi
ABSTRACTION...……………………………………………………….……...vii
DAFTAR ISI……………………………………...…….……………..…..........viii
DAFTAR TABEL………………………………………………………………...x
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………….………...………......xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang…………………………………………….……………….... 1
B. Rumusan Masalah…………….……………….………………………......... 3
C. Tujuan Penelitian……………………..………...............................................4
D. Batasan Istilah………………………………………………………………. 4
E.
Manfaat Penelitian…………………………………………………………...5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Belajar............................................................................................................. 6
B. Pembelajaran................................................................................................... 8
C. Prestasi Belajar Matematika.......................................................................... 11
D. Model Discovery Learning............................................................................ 12
E.
Animasi 2D Sebagai Media Pembelajaran.................................................... 19
F.
Pengaplikasian
Animasi
2
Dimensi
Sebagai
Media
Pembelajaran
dalam Discovery Learning............................................................................. 28
G. Hipotesis Penelitian........................................................................................31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian……………………………………...……….…….….…... 32
B. Desain Eksperimen……………………………………........................…...32
C. Variabel Penelitian……………………………...................................…....32
D. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………………………...32
E.
Populasi dan Sampel…………………………............................................33
F.
Teknik Pengumpulan Data……………………………...…………..…….. 33
G. Teknik Analisis Data……………………………………………………….35
viii
viii
viii
viii
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Analisis Data……………………………………………............................ 43
B. Pembahasan……………………………………………………………….. 49
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan…………….………………………………………………….. 52
B. Saran………………………………………………………………………. 52
Daftar Pustaka……….…………………………………...…………………....53
ix
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Desain Eksperimen
Tabel 3.2
Capaian Indikator pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan
Animasi 2 Dimensi dengan setting Discovery Learning.
Tabel 3.3
Kriteria Capaian Indikator Prestasi Belajar
Table 4.1
Capaian Indikator Pelaksanaan Pembelajaran
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
RPP
Lampiran 2
Lembar Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran 3
Kisi -kisi Soal
Lampiran 4
Soal
Lampiran 5
Kunci Jawaban
Lampiran 6
Daftar Nilai Pre dan Post
Lampiran 7
Output Anates
Lampiran 8
Analisis Capaian Indikator Prestasi Belajar Lampiran
9
Output SPSS 23 for windows Uji Normalitas Lampiran 10
Output SPSS 23 for windows Uji -T Lampiran 11 Surat-surat
Penelitian
Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian
x