ABSTRAK Wahyuni, Nurul. 2008. Keefektifan

ABSTRAK
Wahyuni, Nurul. 2008. Keefektifan Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI
(Team Assisted Individualization) Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Siswa
Kelas VII SMP Negeri I Sumenep. Skripsi, Jurusan Ekonomi Pembangunan Program
Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing:
(I) Dr. Bambang Pranowo, S.E, M. Pd, A.k (II) Drs. H. A. Ali Wafa.
Kata kunci: pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization,
konvensional, hasil belajar siswa.
pembelajaran
Upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan kualitas manusia
seutuhnya, adalah misi pendidikan, yang menjadi tanggung jawab profesi guru. Pendidikan yang
ada selama ini menghadapi berbagai tantangan yang tidak bisa ditanggulangi dengan paradigma
lama. Proses pembelajaran harus berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa berupa
bekerja dan mengalami, bukan transfer pengetahuan dari guru ke siswa. Siswa harus aktif dalam
proses pembelajaran untuk mencari dan menemukan sendiri pengetahuan dan keterampilan baru
dan guru hanya sebagai fasilitator, motivator, pengarah dan pembimbing dalam proses
pembelajaran.
Selama ini pendekatan pembelajaran yang diterapkan oleh guru masih sederhana dan
masih menggunakan pendekatan konvensional meskipun sudah ada yang menggunakan
pembelajaran dengan pendekatan konstruktivisme, namun tidak menutup kemungkinan para guru
masih menggunakan metode konvensional. Guru lebih banyak ceramah dalam menjelaskan
materi pelajaran sedangkan siswa hanya mendengarkan. Metode pembelajaran ini cenderung
kaku, kurang menarik dan kurang efektif. Siswa menjadi cenderung pasif dalam menerima ilmu
pengetahuan dari guru. Pendekatan konstruktivisme memberi kesempatan kepada siswa untuk
lebih aktif dan guru menjadi lebih kreatif. Salah satu model pembelajaran yang menerapkan teori
konstruktivisme adalah model pembelajaran kooperatif tipe TAI.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan
dari pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) terhadap hasil belajar
siswa pada mata pelajaran ekonomi dengan cara membandingkan hasil belajar antara siswa yang
diajar dengan pembelajaran konvensional dan pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted
Individualization). Penelitian ini termasuk penelitian kuasi eksperimen. Pengambilan sampel
menggunakan teknik purposive sampling yang memilih kelas VII-2 dan kelas VII-3 sebagai
sampel penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes dengan bentuk multiple
choice sebanyak 25 soal.
Sebelum data dianalisis dilakukan uji coba instrumen diluar kelompok sampel untuk
mengetahui tingkat validitas dan reliabilitas butir soal. Hasil dari uji validitas diperoleh 20 soal
valid sedangkan 5 soal yang lain tidak valid. Data juga memiliki tingkat reliabilitas yang tinggi
dengan nilai alpha 0,73.
Teknik analisis data menggunakan uji-t untuk mengetahui perbedaan hasil belajar pada
kedua kelompok sampel. Sebelum uji-t dilakukan terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis
yaitu dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan
uji Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas dengan uji Levene’s Test.
Dari uji beda dua rata-rata kemampuan awal siswa antara kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen yang dilakukan dengan uji-t diperoleh nilai rata-rata kelompok kontrol
dan kelompok eksperimen adalah tidak berbeda secara signifikan (identik). Sedangkan data hasil
kemampuan akhir siswa kelompok kontrol dan kelompok eksperimen yang diperoleh dari nilai
postes menghasilkan nilai rata-rata kedua kelompok adalah berbeda secara signifikan. Dari hasil
analisis dengan uji-t diperoleh bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran
koperatif tipe TAI lebih tinggi dibandingkan siswa yang diajar dengan metode konvensional
yaitu ceramah dan tanya jawab, sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa ” ada perbedaan yang
signifikan hasil belajar siswa antara siswa yang mendapat pengajaran dengan metode
pembelajaran kooperatif tipe TAI dengan siswa yang mendapat pengajaran metode
konvensional. Pembelajaran kooperatif tipe TAI terbukti lebih efektif dalam meningkatkan hasil
belajar ekonomi siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka dapat diajukan saran sebagai berikut: (1) Bagi
guru mata pelajaran ekonomi di SMP Negeri 1 Sumenep khususnya dan para guru ekonomi di
sekolah lain pada umumnya disarankan untuk menerapkan pembelajaran kooperatif tipe TAI
sebagai salah satu alternatif pembelajaran di kelas, (2) Bagi lembaga pendidikan dan instansi
yang terkait disarankan untuk dapat membantu mensosialisasikan pembelajaran kooperatif tipe
TAI dalam pelatihan dan penataran pendidikan para guru untuk meningkatkan prestasi belajar
siswa, dan (3) Bagi peneliti selanjutnya untuk dapat mengembangkan penelitian ini dengan cara
memperbesar cakupan populasi dan sampel penelitian.