perjalanan dan tokoh yang berperan dalam perintisan psikologi
advertisement
PERJALANAN DAN TOKOH YANG BERPERAN DALAM PERINTISAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN oleh ASEP SUPENA Materi Kuliah Orientasi Baru Dalam Psikologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta 2010 WILLIAM JAMES (1842-1910) • Memberikan serangkaian kuliah bertajuk “TALKS TO TEACHERS (membahas aplikasi psikologi untuk mendidik anak). • Mengajar dimulai dari titik yang sedikit lebih tinggi di atas tingkat pengetahuan dan pemahaman anak. JOHN DEWEY (1859-1952) • Motor dalam pengaplikasian psikologi dalam tataran praktis. • Mendirikan laboratorium psikologi pendidikan di universitas chicago tahun 1894dian berlabjut di colombia university Lanjutan.. BEBERAPA GAGASAN DEWEY: 1. Anak sebagai pembelajaran yan aktif (active learner). 2. Pendidikan harus difokuskan pada meningkatkan kemampuan anak untuk beradaptasi dengan lingkungan (kemampuan memecahkan masalah secara reflektif). 3. Demokrasi pendidikan. Semua anak harus mendapatkan pendidikan yang layak E.L. THORNDIKE (1874-1949) • Banyak berjasa dalam bidang penilaian dan pengukuran. • Banyak melakukan penelitian-penelitian ilmiah dalam bidang belajar dan mengajar. • Salah satu tugas pendidikan yang paling penting adalah menanamkan keahlian penalaran pada anak. B.F SKINNER • Kajiannya banyak didasarkan pada gagasan Thorndike. • Termasuk salah satu tokoh penting psikologi behaviorisme • Mengkritik pemikiran james dan dewey tentang proses mental. • Psikologi adalah ilmu yang mempelajari tingkah laku yang dapat diamati. • Mengembangkan programmed learning pada tahun 1954 REVOLUSI KOGNITIF • Mulai berlangsung pada tahun 1980-an. • Menekankan pada psikologi kognitif (proses mental: persepsi, atensi, memory, berpikir, penalaran dsb.) TEORI KOGNITIF TENTANG BELAJAR SOSIO-KULTURAL • Beberapa dekade akhir abad 20, psikologi pendidikan juga mulai menaruh perhatian yang besar terhadap aspek emosi, sosial dan budaya sebagai bagian yang penting dalam proses belajar. TEORI SOSIAL-KOGNITF TENTANG BELAJAR GURU DAN PROSES BELAJAR MENGAJAR oleh ASEP SUPENA Materi Kuliah Orientasi Baru Dalam Psikologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta 2010 PEMBELAJARAN SEBAGAI SISTEM Fisik Emosi Sosial Intelektual Motivasi Kepribadian Latar Keluarga Dll Kurikulum, Metode, Sumber, Peralatan Lingkungan belajar, Manajemen kelas, Evaluasi dll Siswa MAIN INPUT RESOURCES INPUT PBM ENVIRON MENTAL INPUT KELUARGA MASYARAKAT NEGARA GURU Sosial, ekonomi, budaya, politik, Kepedulian, dukungan OUT PUT Siswa Kognitif Afektif Psikomotorik GURU YANG EFEKTIF (SANTROCK, 2004) PENGETAHUAN DAN KEAHLIAN PROFESIONAL KOMITMENT DAN MOTIVASI • • • • • • • • Menguasai materi Keahlian Strategi mengajar Keahlian Perencanaan pembelajaran Keahlian Manajemen kelas Keahlian motivasional Keahlian komunikasi Bekerja dengan murid scr efektif Keahlan teknologi. 4 KOMPETENSI UTAMA UNTUK MENJADI GURU EXPERT Peterson, 1988; Shulman, 1987 (Eggen & Kauchak, 2004 KNOWLEDGE OF CONTENT Penguasaan terhadap materi studi yang diajarkan PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE Kemampuan untuk menyusun, menuliskan atau menampilkan materi sehingga mudah dipahami oleh peserta didik. GENERAL PEDAGOGICAL KNOWLEDGE Kemampuan mengelola pembelajaran KNOWLEDGE OF LEARNER AND LEARNING Instructional strategy Classroom management Pengetahuan dan pemahaman tentang hakekat belajar dan peserta didik Kompetensi Guru Menurut UU dan PP GURU KOMPETENSI PROFESIONAL Penguasaan materi bidang studi KOMPETENSI PEDAGOGIS Kemampuan mengelola pembelajaran KOMPETENSI KEPRIBADIAN Kepribadian yang tangguh dan matang KOMPETENSI SOSIAL Kemampuan berinteraksi dengan siswa, kolega, orang tua, masyarakat. PP 19/2005 UU 14/2006 UU guru dan dosen Standar Nasional Pendidikan KOMPETENSI GURU KOMPETENSI PERSONAL EMOSI SOSIAL MOTIVASI KASIH SAYANG SABAR KOMITMEN IKHLAS DISPLIN ADIL KOMPETENSI PROFESIONAL PEMAHAMAN ANAK PENGUASAAN MATERI KEMAMPUAN MENGAJAR TULISKAN LIMA CIRI GURU YANG BAIK MENURUT ANDA CIRI • ........... • ............ • .............. • ................ • ................... CONTOH SITUASI • .............. • ................. • .................... • ........................ • ............................ CIRI GURU YANG BAIK MENURUT MURID • • • • • • • • • • Punya selera humor Membuat kelas menjadi menarik Menguasai materi pelajaran. Menerangkan secara jelas. Meluangkan waktu untuk membantu murid. Bersikap adil kepada murid. Memperlakukan murid seperti orang dewasa. Berhubungan baik dengan murid. Memperhatikan perasaan murid. Tidak pilih kasih (Santrock, 2004) CIRI GURU YANG BURUK MENURUT MURID • • • • • • • • • • Membuat kelas menjadi membosankan Tidak menerangkan secara jelas. Pilih kasih. Sikapnya buruk. Terlalu banyak menuntut kepada siswa. Tidak nyambung dengan murid. Memberi PR terlalu banyak. Terlalu kaku. Tidak membantu/memperhatikan siswa. Kurang kontrol. (Santrock, 2004)