rencana pelaksanaan pembelajaran ( rpp 3 )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 3)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Program
Program Layanan
Jumlah Pertemuan
:
:
:
:
:
:
SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA
Ilmu Kimia
XII / 1
IPA
Reguler
20 ( 10 jp )
Standar Kompetensi : - Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan dan
bahayanya, serta terdapatnya di alam
Kompetensi Dasar
: - Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di
dalam dan produk yang mengandung unsur tersebut
- Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur
utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna,
kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)
- Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsurunsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator
: - Menyebutkan kelimpahan unsur-unsur di alam
- Menyebutkan sifat kimia dan fisika unsur-unsur utama
- Menyebutkan dan menjelaskan tentang unsur-unsur transisi di
alam
- Menyebutkan manfaat dan dampak unsur dan senyawa.
Alokasi Waktu
: 20 jam pelajaran (10 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyebutkan kelimpahan unsur-unsur di alam
- Siswa dapat menyebutkan sifat kimia dan fisika unsur-unsur utama
- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan tentang unsur-unsur transisi di alam
- Siswa dapat menyebutkan manfaat dan dampak unsur dan senyawa.
Karakter siswa yang diharapkan
- Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan
toleransi.
B. Materi Pembelajaran
Unsur-unsur utama
Pertemuan K-1 s.d. 5
1. Sifat-sifat unsur sangat ditentukan oleh konfigurasi elektronnya. Unsur-unsur dalam
sistem periodik disusun menurut kenaikan nomor atom dan berdasarkan konfigurasi
elektronnya.
2. Unsur-unsur yang memiliki susunan elektron terluar sama memiliki sifat kimia yang
sama dan dimasukkan dalam satu golongan, dan unsur-unsur yang memiliki jumlah
kulit yang sama dimasukkan dalam satu periode
3. Unsur-unsur gas mulia dalam sistem periodik menempati golongan VIIIA yang terdiri
dari unsur helium (He), neon (Ne), argon (Ar), kripton (Kr), xenon (Xe), dan radon
(Rn)
4. Unsur-unsur halogen dalma sistem periodik menempati golongan VIIA yang terdiri
dari unsur fluor (F), klor (Cl), brom (Br), yod (I), dan astatin (At). Unsur-unsur
golongan VIIA disebut unsur halogen artinya pembentuk garam
5. Unsur-unsur halogen adalah unsur-unsur yang reaktif, hal ini terbukti keberadaan
halogen di alam sebagai senyawa. Kereaktifan halogen dipengaruhi
keelektronegatifannya
6. Unsur alkali adalah unsur-unsur golongan IA dlaam sistem periodik unsur, yaitu LI
(litium), Na (natrium), K (kalium), Rb (rubidium), Cs (sesium), dan Fr (fransium)
7. Alkali merupakan unsur logam yang lunak dan dapat diiris. Dari data kekerasan (skala
Mohs) terlihat dari atas ke bawah semakin berkurang, hal ini berarti makin ke bawah
semakin lunak
8. Unsur-unsur alkali tanah dalam sistem periodik menempati golongan IIA. Unsur-unsur
alkali tanah terdiri dari berilium (Be), magnesium (Mg), kalsium (Ca), stronsium (Sr),
barium (Ba) dan radium (Ra). Disebut alkali tanah karena oksida dan hidroksida dalam
air bersifat basa (alkalis), serta oksidanya serupa dengan Al2O3, dan oksida logam
berat yang sejak semula dikenal dengan nama tanah
9. Alkali tanah merupakan golongan logam yang reaktif meskipun tidak sereaktif alkali.
Kereaktifan logam alkali tanah meningkat dengan semakin meningkatnya jari-jari
atom
10. Unsur periode ketiga sangat reaktif, (kecuali belerang dan argon) tidak terdapat dalam
bentuk bebas, tetapi dalam bentuk senyawanya.
Pertemuan Ke-6 s.d.10
1. Unsur-unsur transisi adalah unsur-unsur yang pengisian elektronnya berakhir pada
orbital-orbital subkulit d
2. Semua unsur transisi merupakan unsur logam sehingga bersifat konduktor, berwujud
padat pada suhu kamar (kecuali Hg), paramagnetik, dan sebagainya
3. Dampak negatif penggunaan halogen terhadap lingkungan antara lain berasal dari
penggunaan freon dalam berbagai alat pendingin
4. Senyawa TEL (tetra etil lead), paduan dari natrium dan timbal dalam etilklorida yang
dipergunakan sebagai bahan antiketukan pada bensin dapat mencemari udara
5. Senyawa CO2 di atmosfer dapat menyerap panas sehingga melindungi permukaan
bumi agar tetap hangat pada malam hari.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang unsur-unsur utama
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa
dalam mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk
yang mengandung unsur tersebut
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan kelimpahan unsur-unsur di
alam
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan sifat-sifat unsur
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
denga guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, kreatif, mandiri,
peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan toleransi.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan tentang gas mulia
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan dan menyebutkan
tentang unsur-unsur halogen
3. Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa diajak memahami tentang unsur-unsur alkali
dan alkali tanah
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang unsur-unsur utama dan transisi di
alam pada buku LKS dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.
Penutup
1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
1. Guru memberikan tugas rumah (PR): Merangkum dari berbagai sumber bacaan
tentang Keberadaan Unsur di alam Manfaat dan Efek Neatif yang ditimbulkan
3.
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5. Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-6 s.d. 10
Pendahuluan
Apersepsi
Siswa diberi pemahaman tentang pengertian unsur-unsur transisi
Motivasi
Memotivasi akan pentingnya mengusai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa
dalam mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur
transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus
lainnya).
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa menjelaskan tentang pengertian unsur-unsur
transisi
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan unsurunsur transisi
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin, kreatif, mandiri,
peduli lingkungan, peduli sosial, rasa ingin tahu, dan toleransi.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menyebutkan dampak negatif
penggunaan halogen terhadap lingkungan
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan tentang unsur dan
senyawa alkali
3. Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa diajak menyebutkan unsur dan senyawa
periode ketiga
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang unsur-unsur transisi pada buku LKS
dan buku penunjang lainnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.
Penutup
2. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
3. Siswa dan guru melakukan refleksi
4. Guru memberikan tugas rumah (PR) : Merangkum dari berbagai sumber bacaan
tentang Keberadaan Unsur di alam Manfaat dan Efek Neatif yang ditimbulkan
5. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Alat dan Bahan
1. Alat
: 2. Sumber Belajar :
- Buku paket Michael Purba
- Buku lain yang relevan
F. Penilaian
1. Teknik/jenis
2. Bentuk instrumen
3. Instrumen/soal
: kuis dan tugas individu
: pertanyaan lisan dan tes tertulis
:
Petunjuk :
Soal No. 1 s.d 25 Pilihan Ganda
26 s.d 28 Kerjakan dengan uraian
1. Gas mulia adalah unsur yang sulit bereaksi dengan unsur lain. Hal ini disebabkan …
a. konfigurasi elektron gas mulia adalah stabil
b. jumlah elektron gas mulia selalu genap
c. jumlah elekron pada gas mulia adalah delapan
d. unsur-unsur gas mulia berada pada tempat paling kanan dalam sistim periodic
e. gas mulia sedikit sekali terdapat di alam
2. Diberikan sebagai system periodic yang unsur-unsurnya dimisalkan sebagai berikut:
Periode/Golongan VIA VIIA IA IIA
II
A
B
C D
III
E
F
G H
Unsur yang paling elektronegatif adalah …
a. A
d. D
b. B
e. E
c. C
3. Kelompok unsur yang merupakan oksidator kuat adalah golongan unsur …
a. Alkali
d. Gas mulia
b. Alkali tanah
e. Aluminium
c. Halogen
4. Diantara senyawa-senyawa klor berikut, yang merupakan asam paling kuat adalah …
a. HCl
d. HClO3
b. HClO
e. HClO4
c. HClO2
5. Jika ke dalam larutan AlCl3 ditambahkan larutan NaOH tetes demi tetes sampai
berlebihan …
a. akan terbentuk endapan yang permanen
b. akan terbentuk endapan yang kemudian larut lagi
c. akan terbentuk suatu koloid
d. akan terjadi kekeruhan yang kemudian mengendap
e. tidak akan menunjukkan adanya perubahan
6. Logam alkali lebih reaktif dibandingkan dengan logam alkali tanah, alasan yang
paling tepat adalah …
a. jari-jari atom alkali lebih besar dari pada logam alkali tanah
b. elektron negatifitas logam alkali lebih besar dari pada logam alkali tanah
c. titik leleh logam alkali lebih besar dari pada logam alkali tanah
d. energi ionisasi logam alkali lebih besar dari pada logam alkali tanah
e. muatan inti logam alkali lebih besar dari pada logam alkali tanah
7. Reaksi yang tidak dapat berlangsung adalah …
a. Kl (aq) + Br2 (aq)
d. KBr (aq) + Cl2 (aq)
b. Kl (aq) + Cl2 (aq)
e. KCl (aq) + F2 (aq)
c. KCl (aq) + Br2 (aq)
8. Untuk unsur-unsur alkali tanah berdasarkan sifat pereduksi dari pereduksi lemah ke
pereduksi kuat adalah …
a. Ca, Mg, Sr, Ba
d. Ca, Mg, Ba, Sr
b. Mg, Ca, Ba, Sr
e. Ca, Ba, Mg, Sr
c. Mg, Ca, Sr, Ba
9. Urutan unsur-unsur period eke 3 kearah makin besar sifat pereduksinya adalah …
a. Na – Al – Si – S
d. S – Si – Al – Na
b. Na – Si – Al – S
e. Si – Na – S – Al
c. S – Al – Si – Na
10. Batuan yang mengandung aluminium adalah …
a. Pyrit dan Bauksit
d. Bauksit dan Kriolit
b. Magnetit dan Kriolit
e. Gips dan Karnalit
c. Karnalit dan Dolomit
11. Pernyataan mana yang benar tentang oksida-oksida unsur periode ke 3
a. Na2O, MgO, Al2O3 adalah oksida basa
b. Na2O, MgO, Al2O3 dan SiO2 adalah oksida basa
c. Na2O dan MgO adalah oksida basa sedangkan Al2O3 adalah oksida-oksida amfoter
d. P2O5 adalah oksida amfoter, dan SO3 adalah oksida amfoter dan oksida basa
e. MgO, SiO2, dan P2O5 adalah oksida amfoter
12. Urutan-urutan unsur-unsur periode ke 3 dari kiri ke kanan yang hidroksidanya dapat
bersifat asam adalah …
a. Na, Mg, Al
d. P, S, Cl
b. Na, Si, Al
e. S, P, Al
c. P, S, Cl
13. Diantara unsur-unsur transisi periode 4 berikut yang hanya mempunyai satu bilangan
oksidasi adalah …
a. Cr
d. Zn
b. Co
e. Cu
c. Fe
14. Unsur transisi di bawah ini yang tingkat oksidasinya nol adalah …
a. Co(NH3)Cl3
d. Fe(H2O)6(OH)3
b. Fe(H2O)6SO4
e. Ag(NH3)2Cl
c. Ni(CO)4
15. Dari pernyataan dibawah ini yang bukan merupakan ciri khas unsur-unsur transisi
dalam deret skandium sampai seng …
a. membentuk kation berwarna
b. sedikitnya orbital di dalam kation terdapat 1 elektron tak berpasangan
c. mempunyai kemampuan untuk membentuk ion komplek
d. mempunyai tingkat oksidasi +1
e. mempunyai konduktor yang baik
16. Ion-ion komplek tersebut di bawah ini, mempunyai bilangan koordinasi 4, kecuali …
a. [Zn(NH3)4]2+
d. [Ni(CN)4]2b. [Cu(NH3)4]2+
e. [Cr(H2O)4Cl2]+
2+
c. [Cu(H2O)4]
17. Suatu ion komplek yang ion pusatnya Fe2+ dengan logam terdiri dari molekul H2O
dan ion S2O3 2- maka rumus ion komplek yang benar adalah …
a. [Fe(H2O)2(S2O3)4]+
d. [Fe(H2O)2(S2O3)4]42+
b. [Fe(H2O)2(S2O3)4]
e. [Fe(H2O)2(S2O3)4]6c. [Fe(H2O)2(S2O3)4]3+
18. Diketahui penyusunan ion komplek terdiri dari Cr3+, NH3 dan ion Cl-. Bila ion
komplek yang terbentuk octahedral, maka rumus kimia dari senyawa komplek itu
adalah …
a. [Cr(NH3)4Cl]2+
d. [Cr(NH3)4Cl2]Cl
b. [Cr(NH3)4Cl2]
e. [Cr(NH3)4Cl2]
c. [Cr(NH3)3Cl3]Cl
19. Gas Cl2 yang dilalirkan ke dalam larutan KBr dapat membebaskan Br2
SEBAB
Cl2 adalah oksidator yang lebih kuat dari pada Br2
20. Kesadahan tetap dapat dihilangkan dengan penambahan soda
SEBAB
Ion-ion yang menimbulkan kesadahan tersebut dapat bereaksi dengan soda
membentuk senyawa karbonat yang tidak larut dalam air
21. Diantara keempat hydrogen halogenida yang mempunyai titik didih paling tinggi
adalah HF
SEBAB
Molekul-molekul HF membentuk ikatan hydrogen antara sesama molekul
22. Yang termasuk jenis pupuk buatan adalah …
(1) kompos
(2) urea
(3) pupuk hijau
(4) triple super posphat
23. Logam Na adalah pereduksi yang kuat. Hal ini dapat disimpulkan dari fakta-fakta
berikut :
(1) logam Na mudah bereaksi dengan air
(2) potensial ionisasi Na kecil
(3) potensial reduksi standard Na besar dan negatif
(4) basa dari Na adalah basa kuat
24. Dari ion-ion berikut ini yang dapat membentuk ion kompleks dengan NH3 adalah …
(1) Cu2+
(3) Ni 2+
(2) Zn2+
(4) Al 3+
25. Diantara logam-logam berikut yang dapat bereaksi dengan air adalah …
(1) K
(3) Na
(2) Ca
(4) Ba
26. Tuliskan rumusnya
a. Ion diaquotetrahidroksoaluminat (III)
b. Tembaga (II) heksasianoferat (III)
27. Sebutkan halogen manakah yang …
a. berwujud gas pada suhu kamar
b. uapnya berwarna ungu
c. mudah menyublim
d. mempunyai titik cair -7 ºC dan mendidih pada 59 ºC
e. bersifat racun
28. Tuliskan reaksinya !
a. logam lithium dengan air
b. reaksi pembuatan ammonia dari ammonium klorida dan kalsium hidroksida
KUNCI JAWABAN
 Tes tertulis pilihan ganda
1. A
6. A
11. C
16. E
21. A
2. B
7. C
12. D
17. E
22. C
3. C
8. C
13. D
18. D
23. A
4. E
9. D
14. C
19. A
24. A
 Tes tertulis uraian
26. a. [Al(H2O)2(OH)4]b. Cu3[Fe(CN)6]2
27. a. Fluorin dan Klorin
b. Iodin
c. Iodin
d. Bromin
e. Fluorin, Klorin, Bromin, Iodin
28. a. 2Li + 2H2O → 2 LiOH + H2
b. 2NH4Cl + Ca(OH)2 → CaCl2 + 2NH3 + 2H2O
 Penilaian
1. pilihan ganda = 25 x 5 = 75
2. uraian = 25
3. Total Nilai = 100
5. B
10. D
15. D
20. A
25. E
………….5
………….5
………….2
………….2
………….2
………….2
………….2
………….2
………….3
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Yogyakarta, 15 Juli 2015
Guru Mata Pelajaran
Drs. MIFTAKODIN, M.M.
NIP. 19680813 199402 1 001
Dra. Tri Nugraheni H
NIP. 19590427 198503 2 007