BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan 1. Penerapan model pembelajaran

BAB V
PENUTUP
5.1 Simpulan
1.
Penerapan model pembelajaran TSTS dapat meningkatkan keaktifan
belajar siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil analisis data, dari jumlah
keseluruhan 28 siswa, saat pra siklus, kategorisangataktifada 3 siswa
(10,71%), dan kategoriaktifada 5 siswa (17,86%), sedangkan pada kategori
cukup aktif ada 9 siswa (32,14%), dan pada kategori kurang aktif ada 11
orang (39,29%), dengan nilai rata-rata skor 32. Saat pelaksanaan siklus I
meningkat pada kategori sangat aktif ada 6 siswa (21,43%), sedangkan
pada kategori aktif ada 13 siswa (46,43%), dan pada kategori cukup aktif
ada 9 siswa (32,14%), dengan nilai rata-rata skor 40,11. Siklus II
meningkat pada kategori sanga taktif ada 9 siswa (32,14%), dan pada
kategori aktif ada 19 siswa (67,86%), dengan rata-rata skor keaktifan
47,43.
2.
Penerapan model pembelajaran TSTS dapat meningkatkan hasilbelajar
siswa. Hal ini dibuktikan dari hasil analisis data, diketahui bahwa siswa
yang tuntas sebelum tindakan adalah 10 siswa (35,71%), yang tidaktuntas
18 siswa (64,29%). Setelah diberikan tindakan padasiklus I terjadi
peningkatan jumlah ketuntasan siswa menjadi 20 siswa (71,43%). Setelah
diberikan tindakan pada siklus II, terjadi lagi peningkatan jumlah
ketuntasan menjadi 28 siswa (100%). Siswa yang belum tuntas sebelum
diberikan tindakan adalah 18 siswa (64,29%). Setelah diberikan tindakan
pada siklus I, berkurang menjadi 8 siswa (28,57%). Setelah dilaksanakan
lagi tindakan pada siklus II, menjadi tidak ada yang tidak tuntas.
60
61
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, peneliti perlu memberikan
beberapa saran dengan penggunaan model pembelajaran TSTS dengan
Membuat sebuah karya.
a. Bagi Guru
1. Guru diharapkan dapat mengaplikasikan model pembelajaran TSTS
dengan membuat Sebuah karya saat kegiatan pembelajaran di kelas
dan dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan.
2. Model pembelajaran baru di dalam kelas salah satunya adalah
menggunakan model TSTS dengan bantuan Membuat Sebuah Karya
agar dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajarsiswa.
3. Sebagai bahan masukan guru dapat melibatkan siswa secara aktif pada
saat proses belajar mengajar.
4. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan guru dapat memilih,
menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan pokok bahasan
yang di bahas.
b. BagiSiswa
1. Siswa diharapkan agar mengikuti model pembelajaran TSTS dengan
bantuan membuat suatu karya yang dilaksanakan oleh guru dengan
bersungguh-sunguh agar hasil belajar dapat meningkat.
2. Membantu siswa dalam memecahkan suatu masalah, dan siswa dapat
menjadi lebih aktif, kritis dalam berfikir saling berbagi informasi pada
saat yang bersamaan dengan pasangan yang berbeda dalam waktu
singkat secara teratur.
3. Dapat membiasakan siswa untuk belajar kelompok dan dapat
membutuhkan pertukaran pengalaman, berfikir serta berkerjasama
antarsiswa.
4. Dapat meningkatkan rasa kebersamaan dan tanggung jawab bagi setiap
kelompok dalam tugas pembelajaran.
62
c. Bagi Peneliti Selanjutnya
Bagi peneliti selanjutnya yang tertarik untuk melakukan penelitian
tentang model pembelajaran TSTS dengan bantuanMembuat suatu karya,
hendaknya
melakukan
penelitian
dengan
menggunakan
model
pembelajaran TSTS degan bantuan Membuat suatu karya pada mata
pelajaran lain, agar dapat menambah atau memperluas ruang lingkup
penelitian tentang model pembelajaran TSTS dengan bantuan Media
Membuat Suatu Karya.