Metode Penelitian Survey 7

Metode Penelitian Survey
CARA MEMPEROLEH KEBENARAN
 METODE NON ILMIAH: Pengalaman
(intuisi), Pendapat orang lain, Pendapat
ahli (otoritas), Berdasarkan pikiran logis
(akal sehat)
 METODE ILMIAH melalui penelitian
ilmiah sehingga diperoleh kebenaran
ilmiah, objektif, dan terbuka untuk diuji
oleh pihak lain
 URUTAN METODE ILMIAH
1. Identifikasi Masalah
2. Pendefinisian masalah
3. Formulasi hipotesis
4. Menentukan alternatif solusi
5. Menguji hipotesis
2
KLASIFIKASI PENELITIAN
PENELITIAN DASAR/MURNI
DAN TERAPAN
PENELITIAN KUANTITATIF
DAN KUALITATIF
PENELITIAN EX POST FACTO
DAN EXPERIMENT
3
JENIS PENELITIAN
 PENELITIAN HISTORIS
 PENELITIAN KORELASIONAL
 PENELITIAN KAUSAL-KOMPARATIF
(“EX POST FACTO”)








PENELITIAN EKSPERIMENTAL (TRUE)
PENELITIAN EKSPERIMENTAL (QUASI)
PENELITIAN TINDAKAN (ACTION RESEARCH)
PENELITIAN EVALUATIF
PENELITIAN SURVEI
PENELITIAN DESKRIPTIF
PENELITIAN PERKEMBANGAN
PENELITIAN KASUS
4
PENELITIAN HISTORIS
 TUJUAN
Merekonstruksi kejadian masa lampau secara
sistematis dan objektif dengan mengumpulkan
data, menilai, memferifikasi, dan mensintesakan
kejadian menjadi suatu kesimpulan, seringkali
dalam hubungannya dengan hipotesis khusus
 CONTOH
Penelitian untuk menguji hipotesis bahwa Francis
Bacon adalah “the real author” dari karya William
Shakespeare; studi tentang praktek-praktek
pengelompokan pada Sekolah Dasar di USA untuk
memahami basis mereka di masa lampau dan
relevansinya pada masa kini; dll
5
PENELITIAN KORELASIONAL
 TUJUAN
Penelitian korelasional adalah penelitian mengenai
hubungan-hubungan antara variabel-variabel dalam
satu kelompok, yang bertujuan untuk mengetahui
hubungan antara variabel bebas dengan variabel
terikat yang dinyatakan dengan koefisien korelasi
 CONTOH
1. Studi tentang hubungan antara IPK sebagai
variabel kriterium dan sejumlah variabel
prediktor
2. Hubngan antara motivasi dengan hasil belajar
3. Studi tentang beberapa faktor yang berkontribusi dengan produktivitas kerja kepala
sekolah
6
PENELITIAN KAUSAL-KOMPARATIF
 TUJUAN
Untuk mengetahui hubungan sebab dan akibat
dengan cara membandingkan kelompok yang telah
diketahui yang memiliki pengalaman yang berbeda
untuk menentukan penyebab-penyebab yang
mungkin atau konsekuensi dari keanggotaan
kelompok
 CONTOH
1. Penelitian tentang pola-pola perilaku dan
prestasi belajar dihubungkan dengan perbedaan
jenis kelamin
2. Studi untuk mengidentifikasi ciri-ciri orang yang
memiliki tingkat kecelakaan tinggi atau rendah
dengan menggunakan catatan pada perusahaan
asuransi
7
PENELITIAN EKSPERIMEN


1.
2.
TUJUAN
Untuk menyelidiki pengaruh atau hubungan
sebab-akibat antara variabel bebas dengan
variabel terikat dengan cara membandingkan
hasil antara kelompok eksperimen (kelompok
yang diberi perlakuan) dan kelompok kontrol
(kelompok yang tidak diberi perlakuan)
CONTOH
Penelitian untuk mengetahui pengaruh metode
pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar
Studi tentang pengaruh bentuk tes dan motivasi
belajar terhadap hasil belajar
8
PENELITIAN DESKRIPTIF
 TUJUAN
Untuk mendeskripsikan secara sistematis faktafakta dan karakteristik dari populasi atau lapangan
yang diminati, secara faktual dan akurat
 CONTOH
1. Survei tentang pendapat publik untuk mengukur
sikap pemilih terhadap sekolah unggulan
2. Survei suatu masyarakat untuk menumbuhkan
minat terhadap program pendidikan vokasional
3. Studi dan definisi dari semua posisi personil di
sebuah pusat pendidikan
4. Sebuah laporan tentang hasil skor tes di sekolah
suatu kabupaten
9
PENELITIAN PENGEMBANGAN
 TUJUAN
Untuk menyelidiki pola-pola dan sekuensi suatu
pertumbuhan dan atau perubahan yang terjadi
karena fungsi waktu
 CONTOH
1. Studi tentang pertumbuhan secara longitudinal
yang mengukur secara langsung hakikat dan
rentang perubahan pada sampel anak-anak pada
tahap perkembangan yang berbeda
2. Studi tentang pertumbuhan secara Crosssectional yang mengukur secara langsung
hakikat dan rentang perubahan yang sama
dengan menggambarkan sampel anak-anak
yang berbeda usianya dari tingkatan umur yang
representatif
10
PENELITIAN KASUS
 TUJUAN
Untuk meneliti secara intensif latar
belakang, status saat ini, dan interaksi
dengan lingkungan dari unit sosial yang
diketahui: individu, kelompok, institusi,
atau masyarakat
 CONTOH
1. Penelitian J. Piaget tentang
perkembangan kognitif pada anak-anak
2. Penelitian mendalam tentang orangorang yang mengalami
ketidakmampuan belajar (disability)
11
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
 TUJUAN
Penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan
keterampilan baru atau pendekatan baru dan
berusaha untuk memecahkan masalah dengan
aplikasi langsung terhadap kelas atau setting yang
lain
 CONTOH
1. Upaya untuk meningkatkan motivasi dan hasil
belajar dengan menggunakan metode
pembelajaran kooperatif
2. Penerapan model belajar “problem solving”
untuk meningkatkan kemampuan penalaran
siswa
12
LANGKAH-LANGKAH PENELITIAN ILMIAH
1.
2.
Identifikasi, Pemilihan, dan Perumusan Masalah
Kajian Kepustakaan dan Hasil Penelitian yang
Relevan
3. Perumusan Hipotesis
4. Identifikasi, klasifikasi, definisi operasional
variabel penelitian
5. Menentukan metode dan teknik pengumpulan
data
6. Rancangan Penelitian
7. Penentuan Populasi dan Sampel Penelitian
8. Pengumpulan Data
9. Pengolahan dan Analisis Data
10. Interpretasi Hasil Analisis
11. Penyusunan Laporan Penelitian
13
Spektrum Penelitian
Kajian Teori
membaca
deduktif
Definisi operasional
Problems
membaca
Hipotesis
Predictions
induktif
Instrumentasi
Fact Findings
Desain
Verifikasi
Findings
Pengumpulan dan
analisis data
Sampel
14
ARTI SURVEI SOSIAL
• Penerapan metode ilmiah untuk
mempelajari masalah sosial dan
keadaan tertentu pada wilayah yang
terbatas
• Pengumpulan fakta kuantitatif dari
komposisi dan kegiatan masyarakat
• Menyiapkan program pembangunan
untuk mengatasi masalah sosial
• Pengumpulan data sebagai dasar
untuk membentuk hipotesis
• Pengumpulan pendapat, sikap dan
perilaku sejumlah besar orang
POKOK-POKOK BAHASAN
SURVEI SOSIAL
Ciri-ciri demografi
Lingkungan sosial
Aktivitas sosial
Pendapat dan perilaku.
PROSES ELABORASI
Memasukkan variabel ketiga untuk
melihat apakah hubungan antar
variabel independen dengan variabel
dependen itu murni atau tidak.
Variabel ketiga itu disebut variabel
pengendali / control variable
JENIS-JENIS VARIABEL PENGENDALI
1. Variabel Antecedent
Variabel yang mendahului terjadinya
hubungan antara variabel independen
dengan variabel dependen
Z
X
Y
2. Variabel Intervening
Variabel yang
mengantarai / penengah
hubungan antara variabel
independen dengan
variabel dependen
X
Z
Y
3. Variabel Extraneous
Variabel yang berhubungan baik dengan
variabel independen maupun dengan
variabel dependen
Z
X
Y
4. VARIABEL SUPPRESSOR
(PENEKAN)
Variabel yang menyembunyikan
hubungan antara variabel
independen dengan variabel
dependen
Setelah variabel ketiga itu
dilibatkan, hub. antar var.
independen dengan dependen
menjadi kelihatan
5. Variabel Distorter (pengubah arah)
Adalah variabel yang mengubah arah
hubungan antara variabel independen
dengan variabel dependen. Dimana
semula hubungan yang berarah positif
setelah dimasukkan variabel ketiga
berubah arah menjadi negatif, atau
sebaliknya
MERANCANG SURVEI SOSIAL
1. Pemilihan masalah
 Penelitinya sungguh-sungguh
tertarik
 Ada hub. Dengan rantai pemikiran
dan penelitian terdahulu. Dapat
dikoordinasikan dengan teori yang
telah ada dan memberikan
sumbangan keilmuan
 Bisa penelitian replikatif
 Managable
 Utilitarian
2. Persiapan awal
3. Pemilihan sampel
4. Penentuan teknik pengumpulan data
5. Memperkirakan waktu, biaya, dan tenaga
6. Melakukan pre-testing
KELEMAAHAN METODE SURVEI
1. Datanya mungkin “bias”
2. Rate of response rendah
3. Dipandang sebagai
penelitian yang atomistik
4. Dipandang kaku
5. Tidak dapat memberikan
gambaran kelompok khusus
6. Tidak dapat menjelaskan sejarah dan proses
perubahan
7. Hanya cocok untuk masyarakat modern,
kurang cocok untuk masyarakat tradisional.
8. Rentan terhadap kesalahan (bisa untuk
manipulasi)
9. Menuntut validitas dan reliabilitas instrumen
KEUNGGULAN SURVEI
1. Menghasilkan generalisasi empiris
sebagai dasar pembentukan
hipotesis dan teori ilmiah.
2. Dapat cepat dan serempak,
menghemat waktu.
3. Dapat menjawab masalah dengan
cepat.
4. Dapat menghindari “bias” peneliti.
TERIMA KASIH
28