jurnal efektivitas strategi permainan sirkuit

Simki-Techsain Vol. 01 No. 01 Tahun 2017 ISSN : XXXX-XXXX
JURNAL
EFEKTIVITAS STRATEGI PERMAINAN SIRKUIT MATEMATIKA
UNTUK MENGATASI MATH ANXIETY SISWA SMP PADA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR
EFFECTIVENESS STRATEGIES GAME CIRCUIT MATHEMATICS
FOR RESOLVE MATH ANXIETY OF JUNIOR HIGH SCHOOL
STUDENT AT LEARNING MATHEMATICS ABOUT PLANES
Oleh:
ESTY AMBAR KUSUMA
13.1.01.05.0003
Dibimbing oleh :
1. Aprilia Dwi Handayani, S.Pd, M.Si.
2. Drs. Samijo, M.Pd
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
2017
Simki-Techsain Vol. 01 No. 01 Tahun 2017 ISSN : XXXX-XXXX
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Esty Ambar Kusuma | 13.1.01.05.0003
FKIP – S1 Pendidikan Matematika
simki.unpkediri.ac.id
|| 1||
Simki-Techsain Vol. 01 No. 01 Tahun 2017 ISSN : XXXX-XXXX
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
EFEKTIVITAS STRATEGI PERMAINAN SIRKUIT MATEMATIKA
UNTUK MENGATASI MATH ANXIETY SISWA SMP PADA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR
Esty Ambar Kusuma
13.1.01.05.0003
FKIP – S1 Matematika
[email protected]
Aprilia Dwi H., S.Pd, M.Si. dan Drs. Samijo, M. Pd.
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa peserta didik
SMP Negeri 8 Kediri masih banyak siswa yang mengalami math anxiety pada pembelajaran
matematika. Akibatnya, siswa menghindari pelajaran matematika. Hal tersebut nampak dari math
anxiety pada siswa ada yang mencapai kategori rendah, sedang, ataupun tinggi.
Permasalahan penelitian ini adalah (1) Bagaimanakah penerapan strategi permainan sirkuit
matematika pada pembelajaran matematika materi bangun datar? (2) Apakah penerapan strategi
permainan sirkuit matematika efektif dalam mengatasi math anxiety siswa SMP pada pembelajaran
matematika materi bangun datar?.
Penelitian ini menggunakan pendekatan Kualitatif dengan subyek penelitian siswa kelas VII – K
SMP Negeri 8 Kediri tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian dilaksanakan dalam dua kali pertemuan,
dengan menggunakan instrumen berupa angket math anxiety siswa, lembar observasi aktivitas guru,
dan lembar wawancara siswa.
Kesimpulan hasil penelitian ini adalah (1) Guru dapat menerapkan strategi permainan sirkuit
matematika pada pembelajaran matematika materi bangun datar dengan sangat baik dan persentase
secara keseluruhan adalah 82,14%. (2) Melalui penurunan total skor angket math anxiety pada
pembelajaran matematika dan angket math anxiety dengan strategi permainan sirkuit matematika, dan
lembar aktivitas guru dikategorikan sangat baik dengan persentase ≥ 62,50%, penerapan strategi
permainan sirkuit matematika efektif dalam mengatasi kecemasan matematika pada pembelajaran
matematika materi bangun datar.
Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, direkomendasikan: (1) Guru dapat menerapkan
strategi yang menyenangkan dalam proses pembelajaran berlangsung di kelas dan guru dapat
menggunakan alat bantu mengajar yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan untuk mengatasi
math anxiety siswa pada pembelajaran matematika. (2) Siswa berperan aktif dalam kegiatan belajar
dengan strategi yang menyenangkan.
KATA KUNCI : efektivitas, strategi permainan sirkuit matematika, math anxiety, bangun
datar
Esty Ambar Kusuma | 13.1.01.05.0003
FKIP – S1 Pendidikan Matematika
simki.unpkediri.ac.id
|| 2||
Simki-Techsain Vol. 01 No. 01 Tahun 2017 ISSN : XXXX-XXXX
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
I.
LATAR BELAKANG
bahwa
kecemasan
Matematika dijadikan mata ujian
pelajaran
seseorang terhadap
matematika
dikarenakan
nasional dalam memperoleh kelulusan
kurangnya ketertarikan siswa terhadap
sekolah sampai saat ini. Kemendiknas
pelajaran matematika.
(2014) menyatakan bahwa daya serap
Untuk mengatasi kecemasan pada
cakupan materi matematika SMP/MTs
siswa, Fisher (dalam Susanti dan Rohmah,
untuk ujian nasional dari tahun 2012 ke
2011) menyebutkan bahwa guru kelas
2013
Sebenarnya
dapat membantu mengurangi kecemasan
penyebab dari pernyataan tersebut datang
siswa dengan membuat suasana kelas yang
dari banyaknya macam penyebab, salah
menyenangkan,
satunya adalah kecemasan siswa terhadap
humor, permainan, dan aktivitas dengan
mata pelajaran matematika atau yang
tingkat
disebut dengan math anxiety. Wilbert
menerima pelajaran matematika dengan
(2008) mengungkapkan bahwa kecemasan
diselingi permainan yang menyenangkan,
matematika memunculkan ketakutan dari
agar kecemasan pada siswa akan menurun.
beberapa jenis takut terhadap matematika
Menurut
atau rasa takut akan kegagalan yang sering
matematika pada diri seseorang biasanya
berasal dari kurangnya percaya diri dalam
muncul sebelum atau saat menghadapi
pembelajaran matematika. Kirkland (dalam
tugas-tugas yang berkaitan dengan masalah
Slameto,
matematis.
menurun
drastis.
2013:186)
mengungkapkan
bahwa tingkat kecemasan yang sedang
relaksasi
seperti
tinggi.
Dzulfikar
tingkat
menyenangkan
bagi
disampaikan
melalui
mengganggu
belajar.
menyimpulkan
tinggi
Anditya
(2016)
bahwa
kecemasan
Supatmono (2009:31) menyatakan
bahwa
yang
Siswa dapat
(2013)
biasanya mendorong belajar, sedangkan
kecemasan
menggunakan
kegiatan
belajar
akan
siswa
lebih
apabila
permainan-
kecemasan
permainan. Lewat permainan, kemampuan
matematika merupakan perasaan tertekan,
kognitif, minat, dan sikap siswa terhadap
khawatir, cemas, gelisah, tidak suka,
pelajaran
maupun rasa takut seseorang terhadap
kembangkan. Berbagai macam permainan
segala sesuatu yang berkaitan dengan
matematika yang sangat cocok untuk
matematika.
materi yang diajarkan kepada siswa. Guru
Menurut
Zeidner
(dalam
Wicaksono dan Saufi, 2013) menjelaskan
Esty Ambar Kusuma | 13.1.01.05.0003
FKIP – S1 Pendidikan Matematika
harus
matematika
pandai
dapat
memilih
ditumbuh
permainan
simki.unpkediri.ac.id
|| 3||
Simki-Techsain Vol. 01 No. 01 Tahun 2017 ISSN : XXXX-XXXX
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
matematika yang menyenangkan, membuat
SMP
pada
Pembelajaran
siswa tidak jenuh, dan dapat memahami
Materi Bangun Datar”.
Matematika
materi yang terkait. Menurut Hapsari
(2015) menjelaskan mengenai kecemasan
matematika terhadap bangun datar yang
dimana
siswa
memiliki
pemahaman
II.
METODE
Penelitian ini menggunakan strategi
konsep dan pemecahan masalah yang lebih
berupa
baik
tingkat
untuk mengatasi math anxiety siswa SMP
kecemasan terhadap matematika rendah
pada pembelajaran matematika materi
dibandingkan
tingkat
bangun datar. Strategi permainan sirkuit
kecemasan terhadap matematika sedang
matematika akan dilakukan di SMP Negeri
dan tinggi, sedangkan siswa dengan tingkat
8 Kediri kelas VII. Menurut Yusuf (dalam
kecemasan terhadap matematika sedang
Kusudianto, 2014) bagian-bagian sirkuit
lebih baik daripada siswa dengan tingkat
matematika yaitu, papan permainan, dadu,
kecemasan terhadap matematika tinggi.
bidak, dan bengkel ingatan.
adalah
Untuk
siswa
dengan
siswa
itu
dengan
dalam
permainan
sirkuit
matematika
mengatasi
kecemasan matematika siswa pada proses
pembelajaran
yang
dibutuhkan
memungkinkan
pembelajaran
siswa
untuk
menurunkan kecemasan matematika yaitu
Gambar 1. Papan Permainan Sirkuit
memberikan strategi pembelajaran yang
Matematika
efektif
dalam
mengatasi
kecemasan
Papan permainan sirkuit matematika
matematika. Strategi pembelajaran yang
ini mempunyai 100 kotak berbentuk
dilakukan oleh peneliti adalah strategi
persegi yang sama besar. Di dalam persegi
pembelajaran yang menyenangkan berupa
itu terdapat enam bangun datar yang
permainan matematika yang dinamakan
dipilih yaitu persegi, persegi panjang,
dengan Sirkuit Matematika.
segitiga, trapesium, jajar genjang, dan
Berdasarkan uraian di atas peneliti
belah ketupat.
melakukan penelitian tentang “Efektivitas
Strategi Permainan Sirkuit Matematika
Untuk Mengatasi Math Anxiety Siswa
Esty Ambar Kusuma | 13.1.01.05.0003
FKIP – S1 Pendidikan Matematika
simki.unpkediri.ac.id
|| 4||
Simki-Techsain Vol. 01 No. 01 Tahun 2017 ISSN : XXXX-XXXX
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Bagian bengkel ingatan merupakan
alat bantu permainan yang terbuat dari
kertas berisi rumus luas bangun datar
digunakan
Gambar
2.
Dadu
Permainan
Sirkuit
Matematika
ketika
pemain
tidak
bisa
menjalankan mobilnya disebabkan karena
lupa rumus.
Bagian dadu pada permainan ini,
Aturan permainan sirkuit matematika
sisi-sisinya berupa rumus luas dari enam
sebagian besar sama dengan permainan
bangun datar yang dipilih. Yang digunakan
ular tangga. Namun, penentu pemenang
hanya enam rumus dikarenakan jumlah sisi
sedikit berbeda, yaitu ketika pemain berada
dalam dadu hanya enam.
di antara tujuh kotak terakhir, ia akan
menjadi pemenang ketika ia memperoleh
rumus mata dadu sesuai dengan kotak yang
ia tempati.
Gambar
3.
Bidak
Permainan
Sirkuit
Matematika
Bagian
Dalam penelitian ini digunakan 4
buah instrumen, yaitu (1) lembar observasi
sebagai
aktivitas guru, (2) angket math anxiety
penunjuk posisi pemain, pada permainan
pada pembelajaran matematika (angket
ini bidak diganti dengan menggunakan
pertama), (3) angket math anxiety pada
kertas bergambar mobil-mobilan. Hal ini
pembelajaran matematika dengan strategi
bertujuan
sirkuit
permainan sirkuit matematika (angket
dalam
kedua),
matematika
bidak
agar
berfungsi
permainan
layaknya
berada
lintasan balap mobil.
dan
(4)
lembar
pedoman
wawancara.
Intrumen
yang digunakan untuk
mengetahui penerapan strategi permainan
sirkuit matematika pada bangun datar
adalah observasi aktivitas guru. Observasi
aktivitas guru digunakan untuk mengetahui
Gambar 4. Bengkel Ingatan Permainan
pendeskripsian
Sirkuit Matematika
tersebut selama pembelajaran matematika.
Instrumen
Esty Ambar Kusuma | 13.1.01.05.0003
FKIP – S1 Pendidikan Matematika
penrapan
yang
dari
digunakan
strategi
untuk
simki.unpkediri.ac.id
|| 5||
Simki-Techsain Vol. 01 No. 01 Tahun 2017 ISSN : XXXX-XXXX
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
mengetahui
strategi
permainan
sirkuit
Pada penelitian ini menggunakan
matematika efektif untuk mengatasi math
pendekatan kualitatif. Kehadiran peneliti
anxiety siswa
dalam
SMP pada pembelajaran
penelitian
ini
adalah
ikut
matematika materi bangun datar adalah
berperanserta dalam proses pembelajaran
observasi aktivitas guru dan angket math
matematika bersama para siswa yaitu
anxiety. Pada penelitian ini dikatakan
menjadi
pengajar
yang
efektif
perilaku
strategi
permainan
jika
observasi
dikategorikan
persentase
aktivitas
baik
secara
yang
guru
memiliki
keseluruhan
matematika,
memberikan
sirkuit
sekaligus
peneliti
adalah
mengumpulkan data seperti angket math
62,50% dan math anxiety siswa menurun.
anxiety dan uraian data dari wawancara
Math anxiety siswa yang menurun dapat
siswa.
dilihat pada angket math anxiety pada
Metode analisis yang digunakan
pembelajaran matematika terhadap angket
yaitu analisis skala likert pada angket math
math
anxiety pada pembelajaran matematika,
anxiety
pada
pembelajaran
matematika dengan strategi permainan
analisis
data
hasil
lembar
observasi
sirkuit matematika dan uraian data dari
aktivitas guru, dan analisis data deskriptif.
wawancara siswa.
Analisis skala likert pada angket math
Pada penelitian ini, indikator math
anxiety pada pembelajaran matematika
anxiety yang dipakai yaitu (1) Ditandai
digunakan untuk mengetahui math anxiety
dengan perasaan tegang, gugup, takut,
setiap siswa dan menentukan subjek yang
tidak berani, khawatir, dan tertekan saat
dipilih untuk wawancara. Setiap kategori
proses
(2)
math anxiety dipilih dua subjek. Analisis
Ditandai perasaan susah berkonsentrasi
data hasil lembar observasi aktivitas guru
saat proses pembelajaran matematika. (3)
digunakan
untuk
Ditandai dengan menghindari pelajaran
penerapan
strategi
permainan
sirkuit
matematika. (4) Ditandai dengan motorik
matematika
dan
mengetahui
hasil
dan somatik yaitu tangan gemetar, lebih
persentase secara keseluruhan. Analisis
mudah berkeringat, sakit kepala, jantung
data
berdebar lebih cepat, suara bergetar, tubuh
berdasarkan sumber yaitu angket math
cepat lelah dan lemas, dan mengantuk saat
anxiety pada pembelajaran matematika
proses pembelajaran matematika.
dengan
pembelajaran
matematika.
Esty Ambar Kusuma | 13.1.01.05.0003
FKIP – S1 Pendidikan Matematika
deskriptif
strategi
mendeskripsikan
dalam
penelitian
permainan
ini
sirkuit
simki.unpkediri.ac.id
|| 6||
Simki-Techsain Vol. 01 No. 01 Tahun 2017 ISSN : XXXX-XXXX
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
matematika dan uraian data wawancara.
Analisis data deskriptif digunakan untuk
KT 2
87
25
Dan berdasarkan hasil data dari
mengetahui math anxiety siswa menurun
lembar
atau tidak.
dikategorikan sangat baik dan memperoleh
observasi
aktivitas
guru
persentase 82,14%. Dari kedua hasil data
III. HASIL DAN KESIMPULAN
Hasil data dari lembar observasi
tersebut
penerapan
dapat
strategi
disimpulkan
permainan
bahwa
sirkuit
aktivitas guru, dapat diketahui bahwa total
matematika efektif dalam mengatasi math
persentase
anxiety
secara
keseluruhan
adalah
82,14%. Maka dapat disimpulkan bahwa
siswa
pada
pembelajaran
matematika materi bangun datar.
guru dapat menerapkan strategi permainan
sirkuit matematika pada pembelajaran
matematika materi bangun datar dengan
sangat baik.
Hasil data dari angket math anxiety
pada pembelajaran matematika (angket
pertama) terhadap angket math anxiety
pada pembelajaran matematika dengan
strategi
permainan
sirkuit
matematika
(angket kedua) pada subjek peneliti yang
dipilih mengalami penurunan. Berikut
hasil angket math anxiety siswa.
Tabel 1. Hasil Angket Math Anxiety Siswa
Subjek
Angket
Pertama
Angket
Kedua
KR 1
21
20
KR 2
33
25
KS 1
53
37
KS 2
55
28
KT 1
83
42
Esty Ambar Kusuma | 13.1.01.05.0003
FKIP – S1 Pendidikan Matematika
IV. DAFTAR PUSTAKA
Anditya, Rifin. 2016. Faktor-faktor
Penyebab Kecemasan Matematika.
Surakarta:
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta.
GoogleScholar, (Online), tersedia
https://scholar.google.co.id diunduh
15 Maret 2016.
Dzulfikar, Ahmad. 2013. Studi Literatur:
Pembelajaran Kooperatif dalam
Mengatasi Kecemasan Matematika
dan Mengembangkan Self Efficacy
Matematis
Siswa.
Seminar
Universitas Pendidikan Indonesia.
GoogleScholar, (Online), tersedia
https://scholar.google.co.id diunduh
6 Mei 2016.
Hapsari, Alfonsa Maria Sofia., dkk. 2016.
Eksperimentasi Model Pembelajaran
Kooperatif
Tipe
Structured
Numbered Heads (SNH) dan Two
Stay Two Stray (TSTS) pada
Pemahaman Konsep dan Pemecahan
Masalah Siswa Kelas VII SMP
Negeri Surakarta Ditinjau dari
Kecemasan Siswa pada Materi
Pokok
Bangun
Datar.
simki.unpkediri.ac.id
|| 7||
Simki-Techsain Vol. 01 No. 01 Tahun 2017 ISSN : XXXX-XXXX
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
GoogleScholar, (Online), tersedia
https://scholar.google.co.id diunduh
6 Mei 2016.
Kemendiknas. 2014. Laporan Hasil Ujian
Nasional Tahun 2014. Jakarta:
Balitbang Kemendikbud. Balitbang,
(Online),
tersedia
http://litbang.kemendikbud.go.id/
diunduh 22 Mei 2016.
https://scholar.google.co.id diunduh
9 November 2016.
Wilbert, Lilian Taylor. 2008. High School
Mathematics Teachers Perception of
Students With Math Anxiety. UMI.
GoogleBook, (Online), tersedia
http://books.google.co.id diunduh 22
Mei 2016.
Kusudianto, Prisintia Wahyu. 2014.
Penerapan Metode Permainan untuk
Meningkatkan Aktivitas dan Hail
Belajar Matematika Siswa Kelas IV
di SD Kartika II-5 Bandar Lampung.
GoogleScholar, (Online), tersedia
https://scholar.google.co.id diunduh
6 Mei 2016.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-Faktor
yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT.
Rineka Cipta.
Supatmono, Catur. 2009. Matematika
Asyik Asyik Mengajarinya Asyik
Belajarnya. Jakarta: PT Grasindo.
GoogleBook, (Online), tersedia
http://books.google.co.id diunduh 22
Mei 2016.
Susanti, Devi Winja & Rohmah, Faridah
Ainur. 2011. Efektivitas Musik
Klasik
dalam
Menurunkan
Kecemasan
Matematika
(Math
Anxiety) pada Siswa Kelas XI.
Yogyakarta: Universitas Ahmad
Dahlan. GoogleScholar, (Online),
tersedia https://scholar.google.co.id
diunduh 15 Maret 2016.
Wicaksono, Arief Budi & Saufi, M. 2013.
Mengelola Kecemasan Siswa dalam
Pembelajaran
Matematika.
Yogyakarta: UNY. GoogleScholar,
(Online),
tersedia
Esty Ambar Kusuma | 13.1.01.05.0003
FKIP – S1 Pendidikan Matematika
simki.unpkediri.ac.id
|| 8||