penilaian kinerja kepala sekolah

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Untuk meningkatkan Mutu Pendidikan perlu dilakukan berbagai upaya pembinaan dan
oftimalisasi peran komponen komonen pendidikan secara stimulan yaitu kurikulum , guru ,
peserta didik , sarana prasarana , lingkungan
dan kepala sekolah
, keberhasilan
penyelenggaraan dan pengelolaan sekolah merupakan cerminan dari pelaksanaan pembinaan
atas kinerja kepala sekolah yang dilakukan secara terus menerus , maka untuk itu perlu adanya
petunjuk teknis yang sesuai dengan kompetensi kepala sekolah menengah yang telah diatur
dalam peraturan mendiknas nomor 13 tahun . 2007 . sehingga dalam menilai kepala sekolah
lebih obyektif .
Namun demikian tanpa mengurangi peran esensial dan totalitas komponen pendidikan ,
kepala sekolah merupakan komponen yang sangat urgensial dan strategis dalam upaya
peningkatan mutu pendidikan , statemen ini tidak berlebihan kiranya , karena kepala sekolah
merupakan materi utama yang mendapatkan tanggung jawab dalam pengelaolaan sekolah secara
menyeluruh demi terciptanya Mutu Pendidikan .
Periodisasi masa jabatan guru yang ditugasi sebagai kepala sekolah , diharapkan dapat
memacu dan memotipasi kerja kepala sekolah , sehingga kinerja kepala sekolah menjadi
optimal , Melalui penilaian kinerja kepala sekolah pembatasan periode masa jabatan seorang
kepala sekolah diharapkan dapat berjalan secara obyektif , tranparan dan akuntabel .
B. Dasar Hukum.
1. Undang Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Peraturan Pemerintah nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar.
4. Peraturan Pemerintah nomor 29 Tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah Umum.
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasioanl Republik Indonesia nomor 22 Tahun 2006
tentang StandarIsi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 23 Tahun 2006
tentang Standar Kelulusan .
1
2
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 41 Tahun 2007
Tentang Standar Proses .
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 13 Tahun 2007
Tentang standar kepala sekolah .
9
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 19 Tahun 2007
tentang Standar Pengelolaan Sekolah .
10 Peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2007 tentang
Standar Penilaian .
11 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 tahun 2007
Tentang Standar Sarana Prasarana.
12 Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 48 Tahun 2008 tentang Biaya
Pendidikan .
13 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 162/ U/2003
Tentang penugasan guru sebagai kepala sekolah
14 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor129a/U/2004
Tanggal 4 oktober 2004 tentang Standar Pelayanan Minimal ( SPM ) Bidang
Pendidikan .
15 Peraturan Daerah Nomor 3 Tahun 2000 tentang Susunan Organisasi Dinas Daerah
Kabupaten Wonogiri.
16 Keputusan Bupati Nomor 0278 Tahun 2001 tentang Uraian Tugas Pejabat Struktural
Pada dinas derah Kabupaten Wonogiri.
17 Peraturan Bupati nomor 12 Tahun 2005 tentang Pedoman Penugasan Guru Sebagai
Kepala Sekolah di Lingkungan Pemerintahan Kabupaten Wonogiri.
18 Peraturan Bupati Nomor 31 Tahun 2005 tentang Petunjuk Teknis Pedoman Penuga
San guru Sebagai Kepala Sekolah di Lingkungan Pemerintahan Kabupaten Wonogiri
19 Surat Bupati nomor 800 /031 Tahun 2008 Tentang Pemberlakuan Masa Tugas
Kepala Sekolah .
3
C. Tujuan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah .
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah Bertujuan :
1. Untuk mengetahui kemampuan kerja kepala sekolah dalam menjalankan tugasnya
2. Untuk mengindentifikasi keterlaksanaan program sekolah yang mengacu kepada
Standar Pelayanan Minimal Pendidikan sesuai dalam Standar Nasional Pendidikan
3. Sebagai alat penilaian dalam upaya peningkatan mutu kepala sekolah dan sekaligus
untuk meningkatkan mutu pendidikan di kabupaten wonogiri.
4. Mendapatkan masukan yang digunakan dalam proses perencanaan program SMP
,SMA dan SMK serta kepala sekolah .
5. Sebagai bahan pertimbangan untuk penyusunan dan penyempurnaan kebijakan
pembinaan kepala sekolah .
D. Manfaat.
1. Untuk mengetahui kondisi kinerja kepala SMP, SMA
dan SMK dikabupaten
wonogiri
2. Sebagai bahan pertimbangan dalam mengambil kebijakan dalam rangka peningkatan
kinerja kepala sekolah , di kabupaten wonogiri .
3. Untuk bahan pertimbangan dalam mengambil keputusan tentang masa tugas guru
yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah .
4. Meningkatnya kinerja Kepala SMP , SMA dan SMK di kabupten wonogiri.
E. Sasaran .
Semua kepala sekolah yang telah melaksanakan tugas atau menduduki jabatan sebagai
Kepala sekolah sekurang – kurangnya satu tahun .
F. Hasil Yang Diharapkan
Dari penilaian kinerja kepala sekolah , diharapkan dapat diperoleh hasil sbb:
1. Data nilai kinerja kepala sekolah yang valit , objetif , dan akuntabel .
2. Rekomdendasi tentang kwalifikasi kinerja kepala sekolah berdasarkan pengolahan
data hasil penilaian kinerja kepala sekolah .
BAB II
PENGERTIAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
Penilaian kinerja kepala sekolah ( PKKS ) merupakan suatau kegiatan penilaian
yang dilakukan setiap tahun secara pereodik oleh pihak yang berkepentingan terhadap kinerja
kepala sekolah dalam upaya peningkatan mutu layanan pendidikan disekolah yang berdampak
meningkatnya mutu pendidikan disekolah melalui proses dan hasil hasilkan pada sekolah tersebut .
Penilaian kinerja kepala sekolah tidak hanya berkisar pada aspek karakter individu melainkan juga
pada hal – hal yang menujukkan proses dan hasil kerja yang dicapainya seperti kwalitas , kuantitas
hasil kerja , ketepatan waktu kerja , dan sebagainya . Apa yang terjadi dandikerjakan kepala sekolah
merupakan sebuah proses pengolahan infut menjadi aut put tertentu . Atas dasar itu terdapat tiga
komponen penilaian kinerja kepala sekolah menengah antara lain :
a ) Penilaian input adalah kemampuan atau kompetensi yang dimiliki dalam melakukan
pekerjaannya. Orientasi penilaian difokuskan pada karakteristik individu sebagai obyek penilaian
dalam hal ini kometmen kepala sekolah terhadap pelaksanaan tugas pokok dan
fungsinya .
kometmen tersebut merupakan refleksi dari kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial kepala
sekolah.
b ) Penilaian proses adalah penilaian terhadap prosedur pelaksanan pekerjaan . Oreantasi pada
proses difokuskan pada perilaku kepala sekolah dalam melaksanakan tugas pokok fungsi dan
tanggung jawabnya melaksanakan fungsi manajeril dan fungsi supervisi pada sekolah yang
dipimpinnya.
c ) Penilaian output adalah penilaian terhadap hasil kerja yang dicapai dari pelaksanaan tugas
pokok, fungsi dan tanggung jawabnya , Oreantasi pada autput dilihat dari perubahan kinerja
sekolah terutama kinerja guru dan staf sekolah lainnya yang dipimpinnya.
A.Komponen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah.
Pelaksanaan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah ( PKKS) meliputi pemotrekan efektipitas
kepemimpinan kepala sekolah . komponen yang terkait dengan penilaian kinerja kepala sekolah
dalam melaksanakan tugas dan fungsinya mengacu pada peraturan menteri pendidikan Nasional
nomor 13 tahun 2007 tentang Standart Kompetensi kepala sekolah yang terdiri dari : Demensi
kompetensi kepribadian , Demensi kompetensi Manajerial, Demensi kompetensi Wirausaha,
Demensi Kompetensi supervisi dan Demensi Kompetensi Sosial.
Dalam penilaian kinerja kepala sekolah mencakup tiga demensi yaitu : (1)mpelaksanaan tugas ,
(2) kometmen terhadp tugas ( 3) hasil kerja . Pelaksanaan tupoksi sebagai aktualisasi dari
4
5
kompetensi manajerial , kompetensi supervisi dan kompetensi wirausaha yang dimiliki kepala
sekolah . Kometmen terhadap tugas sebagai aktualisasi dari kompetensi kepribadian dan
kompetensi sosial kepala sekolah . sedangkan hasil kerja merupakan dampak dari pelaksanaan tugas
pokok kepala sekolah sebagai refleksi dari semua demensi kompetensi kepala sekolah.
Oleh sebab itu dari ketiga demensi penilaian diatas dijabarkan dalam aspek penilaian
dengan jumlah butir instrumen sebagai berikut :
1.Pelaksanaan Tupoksi memiliki 3 aspek
a. Supervisi
b. manajerial
c. Kewiausahaan
2. Kometmen terhadap tugas memiliki
a. kepribadian
b. sosial
3. Hasil Kerja memiliki 4 aspek
a. Prestasi siswa
b. Prestasi Guru
c. Prestasi Sekolah
d. Prestasi Kepala sekolah
B. Pelaksana Penilaian Kinerja Kepala Sekolah .
Penilaian kinerja kepala sekolah dilakukan setiap tahun oleh tim penilai yang secara
fungsional bertugas membina sekolah dilingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Wonogiri .
C. Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
Adalah alat pengumpul data yang dipergunakan dalam penilaian kinerja kepala sekolah oleh
tim penilai Fungsional yang berupa instrumen penilaian kinerja kepala sekolah dan dilengkapi
dengan berita acara pelaksanaan penilaian serta data kepala sekolah .
6
D. PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN
1. Anda diminta menilai kinerja kepala sekolah menengah dari aspek pelaksanaan tugas pokok ,
Kometmen dalam pelaksanaan tugas dan hasil kerja yang mencerminkan pada prestasi sekolah ,
Guru , dan siswa .
2. Setiap aspek yang dinilai dinyatakan dalam pernyataan /pertanyaan yang disertai empat diskrep
Tor yang menggambarkan perilaku kepala sekolah dalam melaksanakan tugas pokoknya.
3. Anda diminta melingkari salah satu hurup a, b, c, atau d . Setelah mengkaji deskreptor yang meng
Gambarkan perilaku kepala sekolah sebagaimana tertera pada nomor ampat dibawah ini.
4. Kreteria untuk setiap pernyataan/pertanyaan adalah sebagai berikut:
Apabila memilih a ) semua deskreptor tampak dalam tindakan kepala sekolah. nilainya 4.
Apabila memilih b) ada tiga deskreptor tampak dalam tindakan kepala sekolah nilainya 3.
Apabila memilih c) ada dua deskreptor tampak dalam tindakan kepala sekolah nilainya 2.
Apabila memeilh d) ada satu deskreptor tampak dalam tindakan kepala sekolah nilainya1.
BAB III
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH KOMPETENSI SUPERVISI
A DIMENSI KOMPETENSI KEPRIBADIAN
1. Kemampuan dalam mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia serta menjadi
teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah.
1.1
Kemampuan dalam mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia.
a. Sekolah mengadakan pengembangan diri ibadah bersama, saling berjabat
tangan, saling tegur sapa dengan santun, kebersihan, kesehatan, ketertiban dan
kedisiplinan.
b. Sekolah mengadakan pengembangan diri 5 jenis di atas
c. Sekolah mengadakan pengembangan diri 4 jenis di atas
d. Sekolah mengadakan pengembangan diri 3 jenis di atas
BUKTI FISIK:
Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat, Tata tertib, Daftar Kegiatan.
1.2.
Tingkat kedisiplinan kepala sekolah, kehadiran dan keberadaan di sekolah, ibadah, bekerja,
komunikasi dengan santun dan kegiatan lainnya )
1.3.
1.4.
a. ≥ 90% rata-rata tiap bulannya
b. 75 % - 89% rata-rata tiap bulannya
c. 60 % - 74% rata – rata tiap bulannya.
d. kurang dari 60 % rata – rat tiap bulannya
BUKTI PISIK : Observasi / wawancara dengan guru, karyawan, siswa dan
Daftar hadir.
Penampilan Kepala sekolah:
a. Penampilan sederhana, pantas, rapi, disegani, berwibawa, penuh keakraban
b. Penampilan sederhana, pantas, berwibawa, kurang akrab
c. Penampilan berlebihan, kurang pantas, kurang berwibawa, tidak akrab
d. Penampilan berlebihan, tidak pantas, tidak percaya diri, tidak akrab
BUKTI FISIK: Observasi, Hasil Wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat
Kepala sekolah berperilaku jujur:
a. Sikap terbuka, demokratif, menghargai rekan kerja, melaporkan segala
kegiatan dan anggaran secara transparan
b. Sikap terbuka, demokratif, kurang menghargai rekan kerja, melaporkan segala
kegiatan dan anggaran secara transparan .
c. Sikap kurang terbuka, tidak demokratif. kurang menghargai rekan kerja, tidak
melaporkan segala kegiatan dan anggaran kurang transparan.
d. Sikap tidak terbuka, otoriter, tidak menghargai rekan kerja, tidak
melaporkan segala kegiatan dan anggaran.
BUKTI FISIK: Hasil Wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa
Masyarakat,Dokumen lain yang mendukung Melihat Rencana
Anggaran dan Realisasinya
7
8
1.5.
Kemampuan mengelola emosi:
a. Tidak mudah marah, tenang, tegas, keputusan tidak sepihak,
mempertimbangkan situasi dan kondisi
b. Tidak mudah marah, tenang, lamban dalam bersikap
c. Tidak mudah marah, mudah khawatir, lamban dalam bersikap
guru/karyawan
d Mudah marah , lamban dalam bersikap
♦BUKTI PISIK ; Hasil wawancara dengan guru, karyawan dan siswa.
2. Kemampuan dalam memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin
2.1
2.2.
Sikap Kepala sekolah dalam mengambil keputusan
a. Demokratis, tegas, adil dan bijaksana, dituangkan dalam surat keputusan
b. Demokratis, tegas, kurang adil dan tidak bijaksana, dituangkan dalam surat
keputusan
c. Demokratis, tidak tegas,kurang adil, kurang bijaksana, tidak dituangkan dalam
surat keputusan
d. Otoriter, kurang tegas, tidak adil dan tidak bijaksana, tidak dituangkan dalam surat
keputusan
BUKTI FISIK: Hasil wawancara dengan Guru dan Karyawan dan
Masyarakat tentang langkah-langkah dalam mengambil keputusan,
Dokumen surat keputusan
Pendelegasian wewenang
a.Setiap kegiatan dilaksanakan oleh panitia kegiatan, secara terbuka
bertanggung jawab. Kepala Sekolah sebagai supervisor dan evaluator.
b.Setiap kegiatan sekolah dilakukan oleh panitia kegiatan, secara terbuka
bertanggung jawab. Kepala Sekolah menggunakan otoritas dalam
mengatur dan melaksanakan kegiatan
c. Sebagian kecil kegiatan sekolah dilakukan oleh panitia kegiatan, Kepala
Sekolah otoritasnya tinggi dalam mengatur dan melaksanakan kegiatan.
d.Setiap kegiatan sekolah dilakukan oleh Kepala Sekolah dengan rekanrekan dekatnya.
BUKTI FISIK: Pembagian Tugas dalam seluruh kegiatan
Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat
2.3 Kepala sekolah percaya diri
a. Tegas, adil dan bijaksana, kreatif, dalam bersikap tidak tergantung pada
orang lain, konsisten
b. Tegas, adil dan bijaksana, kreatif, dalam bersikap tidak tergantung pada
orang lain, tidak konsisten
c. Tidak tegas, kurang adil, tidak kreatif, dalam bersikap bergantung pada
orang lain, tidak konsisten .
d. Peragu, apatis, selalu menunggu, tidak konsiten, bergantung orang lain
BUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat
9
2.4 . Bertanggung Jawab
a. Dapat mengatasi segala masalah, berani menanggung resiko, tidak
mudah menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.
b. Dapat mengatasi segala masalah, berani menanggung resiko, sering
menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.
c. Dapat mengatasi segala masalah, tidak berani menanggung resiko,
mudah menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.
d. Tidak dapat mengatasi segala masalah, tidak berani menanggung resiko
selalu menyalahkan orang lain, tidak dapat menjadi pengayom rekan
kerja.
BUKTI FISIK: Catatan-catan kasus dan Penyelesaiannya
Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat
2.5 Memiliki sifat berjiwa besar
a. Terbuka, mudah mengakui kekurangannya, mengakui kelebihan orang
lain, menerima kekurangan orang lain, tidak membuka kekurangan /
kejelekan orang lain, mau berusaha memperbaiki kekurangannya
b. Terbuka, mengakui kelebihan orang lain, tidak mau mengakui kekurang
annya, menerima kekurangan orang lain, tidak mau berusaha memper
baiki diri,
c. Kurang terbuka, kurang mengakui kelebihan orang lain, tidak mau mengakui
kekurangannya, tidak mau berusaha memperbaikai diri,
sering membicarakan kekurangan orang lain
d.Tidak terbuka, tidak menerima kelebihan orang lain , maunya menang sendiri,
merasa dirinya paling benar, suka membicarakan kekurangan orang lain .
BUKTI PISIK: Observasi / hasil wawancara dengan guru, karyawan, siswa dan
Masyarakat.
3. Kemampuan memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai
kepala sekolah/madrasah.
3.1.
Ada bacaan referensi untuk memperluas wawasan kepala sekolah guru/
karyawan:
a. ada, di ruang guru, di ruang karyawan, di ruang perpustakaan, di ruang kepala
sekolah
b. ada, di ruang guru, di ruang kepala sekolah, di ruang perpustakaan.
c. ada, di ruang guru, di ruang kepala sekolah
d. tidak ada.
BUKTI FISIK: ♦ Bahan bacaan
♦ Rak/almari buku khusus bahan bacaan
3..2.
Ada program pendidikan/pelatihan tenaga guru dan karyawan yang berisikan
jenis pelatihan/pendidikan, tingkat, peserta, tanggal pelaksanaan, tempat, yang
melaksanakan.
a. ≥ 4 hal tersebut di atas
b. 3 hal tersebut di atas
c 2 hal tersebut di atas
d. Tidak ada program
BUKTI FISIK: Program pendidikan dan pelatihan
10
3.3.
Ada catatan tentang bimbingan pada kegiatan MGMP/MGBK sekolah selama
menjabat di sekolahnya:
a. ≥ 6 MGMP/MGBK sekolah mendapat bimbingan
b. 4 - 5 MGMP/MGBKsekolah mendapat bimbingan
c. 1 – 3 MGMP/MGBKsekolah mendapat bimbingan
d. tidak pernah memberi bimbingan dalam MGMP/MGBK sekolah.
BUKTI FISIK: ♦ Materi pengarahan (asli dari buku agenda)
♦ Daftar hadir peserta MGMP/MGBK
♦ Jadwal pelaksanaan
B. KOMPETENSI MANAJERIAL
2.1. ASPEK
: Menyusun perencanaan sekolah
2.1.1. Memiliki program kerja sekolah
a. Program kerja meliputi: program jangka panjang (8 tahun), jangka
menengah (4 tahun), jangka pendek (1 tahun) dan ketiganya saling
menunjang.
b. Menyusun program jangka menengah dan jangka pendek dan keduanya saling
menunjang.
c. Hanya menyusun program jangka panjang dan jangka menengah dan keduanya
saling menunjang
d. Tidak ada program kerja
BUKTI FISIK: Program Kerja Sekolah/RPS
2.1.2. Visi dan misi:
a. Mempunyai visi yang jelas misi dan tujuan menunjang ketercapaian visi
b. Mempunyai visi yang jelas, misi dan tujuan tidak menunjang ketercapaian visi
c. Visi, misi dan tujuan tidak jelas
e. Tidak ada visi, misi dan tujuan
BUKTI FISIK: Rumusan Visi , Misi dan Tujuan Sekolah
2.1.3. Tujuan sekolah, target dan pentahapannya:
a. Ada rumusan tujuan sekolah, target yang ingin dicapai jelas,
pentahapannya kronologis, dan logis (saling menunjang)
b. Tujuan dan target jelas, tidak jelas pentahapannya
c. Tujuan jelas, target dan pentahapan tidak jelas
d. Tidak ada rumusan tujuan, target, dan pentahapan
BUKTI FISIK: Rumusan Tujuan, Target Dan Pentahapan Pencapaiannya/RPS
2.1.4. Ada analisis materi program
a. Memuat kondisi yang ingin dicapai dan upaya pencapaiannya dirumuskan dengan
jelas
b. Kondisi yang ingin dicapai jelas, rumusan upaya pencapaiannya tidak jelas
c. Hanya memuat kondisi yang ingin dicapai
d. Tidak ada analisis program
BUKTI FISIK: Program Kerja Sekolah/RPS
11
2.1.5. Program peningkatan mutu
a. Mempunyai program peningkatan mutu akademik dan non akademik
dengan target yang ingin dicapai beserta upaya pencapaiannya dengan
jelas
b. Mempunyai program peningkatan mutu akademik dan non akademik dengan target
dan upaya pencapaian tidak jelas.
c. Mempunyai program peningkatan mutu akademik dan non akademik tanpa target
dan upaya pencapaiannya.
d. Tidak ada program
BUKTI FISIK: Program Kerja Sekolah/RPS
2.1.6. Program Alokasi Penggunaan Dana
a. Alokasi penggunaan dana dipergunakan dalam menunjang 8 standar
nasional pendidikan
b. Alokasi penggunaan dana dipergunakan dalam menunjang 6-7 standar
nasional
c. Alokasi penggunaan dana dipergunakan dalam menunjang 3-5 standar
nasional
d. Alokasi penggunaan dana dipergunakan dalam menunjang ≤ 2 standar
nasional
BUKTI FISIK: APBS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah
2.1.7. Program rencana anggaran dalam menunjang pengembangan KTSP
a. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan
b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatan
c. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatan
d Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan
BUKTI FISIK: APBS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah
2.1.8. Program rencana anggaran dalam pencapaian standar ketuntasan belajar
minimal dan standar kelulusan
a. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan
b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatan
c. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatan
d Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan
BUKTI FISIK: APBS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah
2.1.9 Program rencana anggaran dalam pencapaian standar proses
a. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan
b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatan
c. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatan
d Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan
BUKTI FISIK: APBS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah
2.1.10. Program rencana anggaran dalam pencapaian standar pengelolaan
a. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan
b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatan
c. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatan
d Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan
BUKTI FISIK: APBS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah
12
2.1.11 Program rencana anggaran dalam pencapaian standar sarana, prasara
na, dan fasilitas lain
a. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan
b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatan
c. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatan
d Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan
BUKTI FISIK: APBS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah
2.1.12 Program rencana anggaran dalam pencapaian standar penilaian:
a. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan
b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatan
c. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatan
d Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan
BUKTI FISIK: APBS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah
2.1.13 Program rencana anggaran dalam pencapaian prestasi non-akademik
a. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan
b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatan
c. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatan
d Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan
BUKTI FISIK: APBS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah
2.1.14 Program rencana anggaran dalam pencapaian standar tenaga pendidik dan
kependidikan
a. Ada rencana anggaran, dibuat rinci, mencukupi sesuai mata kegiatan
b. Ada rencana anggaran, dibuat kurang mencukupi sesuai mata kegiatan
c. Ada rencana anggaran, tidak mencukupi rincian kegiatan
d Ada rencana anggaran, sangat tidak mencukupi rincian kegiatan
BUKTI FISIK: APBS dan LPJ/SPJ penggunaan dana sekolah
2.2. ASPEK
: Mengembangkan Organisasi sekolah
2.2.1. Struktur organisasi sekolah
a. Unsur lengkap, ada penanggung jawab, ada uraian tugas, dan mencantumkan
sumber (konsideran) yang digunakan
b. Unsur lengkap, ada penanggung jawab.
c. Unsur lengkap.
d. Tidak ada susunan organisasi
BUKTI FISIK: Struktur Organisasi Sekolah dan uraian tugas
2.2.2. Susunan organisasi unit
a. Tata usaha, perpustakaan, laboratorium, bimbingan dan konseling, OSIS
ada struktur organisasi yang lengkap (unsur, nama dan rincian tugas)
b. Hanya ada 4 dari ketentuan di atas dan lengkap
c. Hanya ada 3 dari ketentuan di atas dan lengkap
d. Hanya ada ≤ 2 dari ketentuan di atas dan lengkap
BUKTI FISIK: Struktur Organisasi Tiap Unit
13
2.2..3. Susunan panitia kegiatan temporer:
a. Ada susunan panitia dan uraian tugasnya untuk kegiatan PPD, MOS,
ulangan semester, ujian, peringatan hari besar, dll.
b. Hanya ada 4 dari ketentuan di atas dan lengkap
c. Hanya ada 3 dari ketentuan di atas dan lengkap
d. Hanya ada ≤2 dari ketentuan di atas dan lengkap
BUKTI FISIK: SK Kepala Sekolah Tentang Pembentukan Panitia
Anggaran kegiatan dalam APBS
Pelaksanaan Kegiatan
Administrasi kegiatan panitia
2.3. ASPEK
:
Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan
2.3.1. Kemampuan mengelola emosi:
a. Tidak mudah marah, tenang, tegas, keputusan tidak sepihak,
mempertimbangkan situasi dan kondisi
b. Tidak mudah marah, tenang, lamban dalam bersikap
c. Tidak mudah marah, mudah khawatir, lamban dalam bersikap
d.. Mudah marah, tergesa-gesa dalam bersikap, keputusan sepihak
BUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat
2.3.2. Sikap Kepala sekolah dalam mengambil keputusan
a. Demokratis, tegas, adil dan bijaksana, dituangkan dalam surat keputusan
b. Demokratis, tegas, kurang adil dan tidak bijaksana, dituangkan dalam surat
keputusan
c. Demokratis, tidak tegas,kurang adil, kurang bijaksana, tidak dituangkan dalam
surat keputusan
d. Otoriter, kurang tegas, tidak adil dan tidak bijaksana, tidak dituangkan dalam surat
keputusan
BUKTI FISIK: Hasil wawancara dengan Guru dan Karyawan dan
Masyarakat tentang langkah-langkah dalam mengambil keputusan,
Dokumen surat keputusan
2.3.3. Pendelegasian wewenang
a.Setiap kegiatan dilaksanakan oleh panitia kegiatan, secara terbuka
bertanggung jawab. Kepala Sekolah sebagai supervisor dan evaluator.
b.Setiap kegiatan sekolah dilakukan oleh panitia kegiatan, secara terbuka
bertanggung jawab. Kepala Sekolah menggunakan otoritas dalam
mengatur dan melaksanakan kegiatan
c. Sebagian kecil kegiatan sekolah dilakukan oleh panitia kegiatan, Kepala
Sekolah otoritasnya tinggi dalam mengatur dan melaksanakan kegiatan.
d.Setiap kegiatan sekolah dilakukan oleh Kepala Sekolah dengan rekanrekan dekatnya.
BUKTI FISIK: Pembagian Tugas dalam seluruh kegiatan
Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat 2.3.4. Kepala sekolah percaya diri
14
2.3.4. Kepala sekolah percaya diri
a. Tegas, adil dan bijaksana, kreatif, dalam bersikap tidak tergantung pada
orang lain, konsisten
b. Tegas, adil dan bijaksana, kreatif, dalam bersikap tidak tergantung pada
orang lain, tidak konsisten
c. Tidak tegas, kurang adil, tidak kreatif, dalam bersikap bergantung pada
orang lain, tidak konsisten
d. Peragu, apatis, selalu menunggu, tidak konsiten, bergantung orang lain
BUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat
2.3.5. Bertanggung Jawab
a. Dapat mengatasi segala masalah, berani menanggung resiko, tidak
mudah menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.
b. Dapat mengatasi segala masalah, berani menanggung resiko, sering
menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.
c. Dapat mengatasi segala masalah, tidak berani menanggung resiko,
mudah menyalahkan orang lain, sebagai pengayom rekan kerja.
d. Tidak dapat mengatasi segala masalah, tidak berani menanggung resiko
selalu menyalahkan orang lain, tidak dapat menjadi pengayom rekan
kerja.
BUKTI FISIK: Catatan-catan kasus dan Penyelesaiannya
Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat
2.3.6. Memiliki sifat berjiwa besar
a. Terbuka, mudah mengakui kekurangannya, mengakui kelebihan orang
lain, menerima kekurangan orang lain, tidak membuka kekurangan /
kejelekan orang lain, mau berusaha memperbaiki kekurangannya
b. Terbuka, mengakui kelebihan orang lain, tidak mau mengakui kekurang
annya, menerima kekurangan orang lain, tidak mau berusaha memper
baiki diri,
c. Kurang terbuka, kurang mengakui kelebihan orang lain, tidak mau
mengakui kekurangannya, tidak mau berusaha memperbaiki diri,
sering membicarakan kekurangan orang lain.
d. Tidak terbuka, tidak mau menerima kelebihan orang lain, maunya
menang sendiri, merasa dirinya paling benar. Suka membicarakan
kekurangan orang lain
BUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat
2.3.7.Memiliki tata tertib sekolah
a. Tata tertib siswa, guru, karyawan, penggunaan laboratorium, penggunaan
perpustakaan.
b. Tata tertib siswa, guru, karyawan, penggunaan perpustakaan.
c. Tata tertib siswa, guru, karyawan.
d. Tata tertib siswa
BUKTI FISIK: Tata Tertib Guru dan Karyawan, siswa dengan menggunakan dasar
yang jelas.
15
2.3.8. Kepala sekolah mempunyai catatan kinerja guru dan karyawan:
a. Membuat konsep DP3, membuat catatan kelebihan guru dan karyawan,
catatan pelanggaran guru dan karyawan, membuat surat peringatan/teguran
b. Melakukan 3 ketentuan di atas
c. Melakukan 2 ketentuan di atas
d. Melakukan 1 ketentuan di atas
BUKTI FISIK: Konsep DP3, Buku Catatan Kelebihan Dan Pelanggaran, Arsip Surat
Peringatan/Teguran
2.3.9. Kepala sekolah mempunyai catatan pemberian penghargaan:
a. Ada buku catatan pemberian penghargaan kepada guru dan karyawan
berisi nama, saat pemberian, prestasi yang dicapai, bentuk penghargaan
b. Buku berisi 3 ketentuan di atas
c. Buku berisi 2 ketentuan di atas
d. Buku berisi≤1 ketentuan di atas
BUKTI FISIK: Buku Catatan Pemberian Penghargaan
2.3.10. Ada buku catatan pemberian hukuman kepada guru dan karyawan
a. Ada buku catatan pemberian hukuman kepada guru dan karyawan, berisi
nama, saat pemberian, jenis pelanggaran, bentuk hukuman
b. Buku berisi 3 ketentuan di atas
c. Buku berisi 2 ketentuan di atas
d. Buku berisi ≤1 ketentuan di atas
BUKTI FISIK:
Buku Catatan Pemberian Hukuman
2.3.11. Ada pembinaan/pengarahan program kegiatan sekolah pada setiap pertemuan,
pada saat merencanakan kegiatan sekolah
a. Program berisikan hari dan tanggal, jam, tempat, peserta, materi,
catatan-catatan dll
b. Program berisiskan 4 hal tersebut di atas
c. Program berisiskan 3 hal tersebut di atas
d. Program berisiskan ≤ 2 hal tersebut di atas
BUKTI FISIK : Program pembinaan/pengarahan
Jadwal dan Materi
2.3.12. Ada pembinaan/pengarahan pelaksanaan program kegiatan sekolah pada saat
pelaksanaan kegiatan sekolah
a. Materi pembinaan berupa rencana kegiatan, mekanisme kegiatan,
strategi pelaksanaan, dan motivasi
b. Materi pembinaan berupa rencana kegiatan, mekanisme kegiatan,
strategi pelaksanaan.
c. Materi pembinaan berupa rencana kegiatan, mekanisme kegiatan,
d. Materi pembinaan berupa rencana kegiatan.
BUKTI FISIK : Notulen hasil rapat
2.3.13. Pemberdayaan sumber daya manusia:
a. 86% - 100% guru dan karyawan mendapat tugas yang sesuai kompetensinya
b. 71% - 85% guru dan karyawan mendapat tugas yang sesuai kompetensinya
c. 56% - 70% guru dan karyawan mendapat tugas yang sesuai kompetensinya
d. ≤ 55% guru dan karyawan mendapat tugas yang sesuai kompetensinya
16
2.3.14. Buku inventaris bangunan fisik, peralatan pembelajaran dan perlengkapan
a. Demokratis, tegas, adil dan bijaksana, dituangkan dalam surat keputusan
b. Demokratis, tegas, kurang adil dan tidak bijaksana, dituangkan dalam surat
keputusan
c. Demokratis, tidak tegas,kurang adil, kurang bijaksana, tidak dituangkan dalam
surat keputusan
d. Otoriter, kurang tegas, tidak adil dan tidak bijaksana, tidak dituangkan dalam surat
keputusan
BUKTI FISIK: Hasil wawancara dengan Guru dan Karyawan dan
2.3.15. Semua bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik
a. Bangunan fisik, peralatan dan perlengk
apan dirawat dengan baik ada petugas yang bertanggung jawab
b. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik tidak ada petugas
yang bertanggung jawab
c. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan tidak dirawat dengan baik walaupun
ada petugas yang bertanggung jawab
d. Tidak ada usaha perawatan
BUKTI FISIK: Observasi Lapangan
Pembagian Tugas guru dan karyawan
Program perawatan dan perbaikan
2.3.16. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan didayagunakan sesuai dengan fungsinya
a. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan
fungsinya dan diadministrasikan dengan tertib
b. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan fungsinya
tidak diadministrasikan dengan tertib
c. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan tidak sesuai dengan
fungsinya diadministrasikan dengan tertib
d. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan tidak digunakan sesuai dengan
fungsinya dan tidak diadministrasikan dengan tertib
BUKTI FISIK: Observasi Lapangan
Buku catatan penggunaan sarana dan prasarana
2.3.17. Memiliki daftar pendayagunaan alat peraga
a. 86% - 100% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
b. 71% - 85% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
c. 56% - 70% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
d. ≤ 55% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
BUKTI FISIK: Buku catatan penggunaan alat peraga (pembelajaran)/ alat praktek
Observasi Kelas / Laboratorium / Lapangan / Perpustakaan
dalam melihat pemanfaatan sarana pendidikan oleh
guru
17
2.4. ASPEK
: Mengelola Perubahan dan pengembangan sekolah
menuju organisasi pembelajaran yang efektif
2.4.1. Peka terhadap perubahan
a. Sangat peka terhadap perubahan
b. Cukup peka terhadap perubahan
c. Kurang peka terhadap perubahan
d. Tidak peka terhadap perubahan
BUKTI FISIK : Wawancara dengan guru dan karytawan
RPS, Renop, APBS, program-program kegiatan
Dokumen rapat, Dokumen Surat Keputusan Kepala
Sekolah, dll
Indikator sangat peka; Cepat menerima perubahan,
menyusun program sosialisasi perubahan, melaksanakan
sosialisasi perubahan, melakukan perubahan yang lebih
baik, kreatif, inovatif, suka menerima masukan/kritikan
2.4.2. Suka mengadakan perubahan
a. Selama menjabat di sekolahnya terdapat ≥ 5 inovasi dan perubahan
b. Selama menjabat di sekolahnya terdapat 4 inovasi dan perubahan
c. Selama menjabat di sekolahnya terdapat 3 inovasi dan perubahan
d. Selama menjabat di sekolahnya terdapat ≤ 2 inovasi dan perubahan
BUKTI FISIK : Wawancara dengan guru dan karyawan
Diskripsi perubahan dan inovasi yang berdampak
Positif baik akademik, non akademik, perilaku, admiNistrasi.
2.4.3. Tidak pernah merasa puas
a. Selama menjabat selalu memberi motivasi kepada dirinya sendiri
maupun kepada guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi, baik
akademik non akademik dan administrasi
b. Selama menjabat kadang-kadang memberi motivasi kepada dirinya
sendiri maupun kepada guru dan karyawan untuk meningkatkan
prestasi, baik akademik non akademik dan administrasi
c. Selama menjabat jarang memberi motivasi kepada dirinya sendiri
maupun kepada guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi, baik
akademik non akademik dan administrasi
d. Selama menjabat tidak pernah memberi motivasi kepada dirinya sendiri
maupun kepada guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi, baik
akademik non akademik dan administrasi
BUKTI FISIK : Materi rapat dan pembinaan yang telah disiapkan di
buku agenda kepala sekolah
Wawancara dengan guru dan karyawan
2.4.4.Bersikap kritis terhadap isu-isu strategis selama menjabat di sekolah
a. Memahami dan mendalami isu-isu strategis dengan mempertimbangkan kondisi dan sumber daya dalam menanggapi dan atau
melaksanakan
b. Memahami tetapi kurang mendalami isu-isu strategis sehingga kurang
mempertimbangkan kondisi dan sumber daya dalam menanggapi dan atau
melaksanakan
18
c. Kurang Memahami dan kurang mendalami isu-isu strategis sehingga kurang
mempertimbangkan kondisi dan sumber daya dalam menanggapi dan atau
melaksanakan
d. Tidak Memahami dan tidak mau mendalami isu-isu strategis sehingga tidak
mempertimbangkan kondisi dan sumber daya dalam menangga- pi dan atau
melaksanakan
BUKTI FISIK : Wawancara dengan guru dan karyawan
Tanggapan atau pendapat yang disampaikan secara
lesan ataupun tertulis
2.4.5. Mampu membaca peluang dan memanfaatkan peluang.
a. Peluang yang ada dapat meningkatkan prestasi akademik, meningkatkan prestasi
non akademik, meningkatkan efisiensi dan efektivitas kerja, meningkatkan
inovasi dan kreativitas sekolah.
b. Terdapat 3 hal tersebut di atas
c. Terdapat 2 hal tersebut di atas
d. Terdapat ≤ 1 hal tersebut di atas
BUKTI FISIK : Obsevasi/Wawancara dengan warga sekolah
Analisis SWOT /RPS/ Observasi/ Wawancara dengan
warga sekolah
2.4.6. Memiliki semangat pembaharuan
a. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah,
melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam
perubahan menggunakan landasan yang jelas dan meminimalkan efek
negatif.
b. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah,
melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam
perubahan tidak menggunakan landasan yang jelas dan meminimalkan
efek negatif.
c. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah,tidak
melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam
perubahan tidak menggunakan landasan yang jelas dan tidak
memikirkan efek negatif.
d.Tidak memiliki semangat perubahan
BUKTI FISIK : Dokumen keterlaksanaan program (RPS, Renop)
Observasi/wawancara
2.5. ASPEK
: Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif
dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik
5.1 Mampu mengatur ruang kepala sekolah yang nyaman dan kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai
Mudah dijangkau
b. Memenuhi 5 -7 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-4 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,
kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan
sanitasinya
Program kerja
Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
19
2.5.2.
Mampu mengatur ruang guru, ruang BP/BK, ruang kantor yang nyaman dan
kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai
Mudah dijangkau
b. Memenuhi 5 -7 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-4 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair, kebersihan,
pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasinya, Program kerja
Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
2.5. 3 Mampu mengatur ruang belajar/ ruang ketrampilan/ruang praktek yang nyaman dan kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana belajar
memadai, Mudah dijangkau
b. Memenuhi 5-7 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-4 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,
kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasi.
Program kerja/Regu piket, Jadwal kegiatan dan Laporannya
2.5.4 Mampu mengatur ruang laboratorium, ruang komputer, ruang pameran(show
room) yang nyaman dan kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Lengkap, Aman, Sarana memadai
terdapat jaringan internet, Mudah dijangkau
b. Memenuhi 5-7 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-4 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,
kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan
sanitasinya
Program kerja
Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
2.5.5. Mampu mengatur ruang perpustakaan yang nyaman dan kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai
Mudah dijangkau.
b. Memenuhi 4-5 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-3 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,
kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasinya
Program kerja, Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
2.5.6 Keberadaan kamar kecil siswa:
a. Jumlah minimal sebanding dengan jumlah Rombel, Bersih, Rapi,Tertib,
Tenang, Terang,Sejuk, Aman, , Sarana memadai, Mudah dijangkau
b. Memenuhi 5-7 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-4 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK: Program kerja, Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
Observasi/wawancara
20
2.5.7.
Mampu mengatur ruang OSIS, ruang UKS, ruang koperasi, yang nyaman dan
kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai
Mudah dijangkau
b. Memenuhi 4-5 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-3 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair, kebersihan,
pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan sanitasinya, Program kerja
Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
2.5.8. Mampu mengatur ruang-ruang lainnya yang nyaman dan kondusif
a. Bersih, Rapi,Tertib, Tenang, Terang, Sejuk, Aman, Sarana memadai
Mudah dijangkau
b. Memenuhi 4-5 dari hal di atas
c. Memenuhi 2-3 dari hal di atas
d. Memenuhi ≤ 1 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Kelengkapan dan pengaturan ruang dan mebelair,
kebersihan, pencahayaan, ventilasi, kamar kecil dan
sanitasinya, Program kerja
Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
2.5.9 Mampu mengatur halaman dan lingkungan sekolah
a. Aman, Bersih, Tertib, Rapi, Indah, Sehat, Rindang, Nyaman
b. Memenuhi 5-7 dari hal di atas
c. Memenuhi 4-7 dari hal di atas
d. Memenuhi 1-3 dari hal di atas
BUKTI FISIK : Program kerja
Jadwal kegiatan dan Laporan kegiatan
2.5.10. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru
a. Hubungan saling terbuka, saling membantu, kompak, tidak ada
perselisihan, tidak ada kelompok oposisi.
b. Hubungan saling terbuka, saling membantu, tidak kompak, tidak ada
perselisihan, muncul kelompok oposisi
c. Hubungan kurang terbuka, kurang saling membantu, tidak ko
2.5.11 Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama karyawan
a. Hubungan saling terbuka, saling membantu, kompak, tidak ada
perselisihan, tidak ada kelompok oposisi.
b. Hubungan saling terbuka, saling membantu, tidak kompak, tidak ada
perselisihan, muncul kelompok oposisi
c. Hubungan kurang terbuka, kurang saling membantu, tidak kompak,
muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.
d. Hubungan tidak terbuka, tidak saling membantu ( masa bodoh),
tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.
BUKTI FISIK: ♦Hasil wawancara dengan warga sekolah
♦Catatan-catatan kepala sekolah, guru, karyawan
♦Dokumen peristiwa
21
2.5.12. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis antara guru dan karyawan
a. Hubungan saling terbuka, saling membantu, kompak, tidak ada
perselisihan, tidak ada kelompok oposisi.
b. Hubungan saling terbuka, saling membantu, tidak kompak, tidak ada
perselisihan, muncul kelompok oposisi
c. Hubungan kurang terbuka, kurang saling membantu, tidak kompak,
muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.
d. Hubungan tidak terbuka, kurang saling membantu ( masa bodoh),
tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.
BUKTI FISIK: ♦Hasil wawancara dengan warga sekolah
♦Catatan-catatan kepala sekolah, guru, karyawan
♦Dokumen peristiwa
2.5.13. Mampu menciptakan rasa aman di lingkungan sekolah
a. Warga sekolah merasa dihargai, difasilitasi, diayomi kepala sekolah
b. Warga sekolah merasa dihargai, tidak difasilitasi tetapi merasa diayomi
kepala sekolah
c. Warga sekolah merasa dihargai, tidak difasilitasi, dan tidak diayomi
kepala sekolah
d. Warga sekolah tidak dihargai, tidak difasilitasi, dan tidak diayomi
kepala sekolah
BUKTI FISIK: Hasil wawancara dengan warga sekolah
Catatan-catatan kepala sekolah
2.5.14 Mampu menciptakan dan memasyarakatkan pemeliharaan lingkungan
hidup (LH).
a. Adanya pamflet dan fasilitas LH, ada keteladanan memelihara LH, ada
pembinaan penanganan LH, ada dukungan terhadap penanganan LH,
ada kerja sama dengan pihak lain yang terkait dalam menciptakan
kondisi ramah lingkungan
b. Ada 4 hal tersebut di atas.
c Ada 3 hal tersebut di atas.
d. Ada ≤ 2 hal tersebut di atas
BUKTI FISIK: Ada Program, Ada pelaksanaan Program, Ada laporan kegiatan.
Observasi/Wawancara kepada masyarakat sekolah.
2.5.15. Mampu menerapkan prinsip penghargaan.
a. Ada aturan, ada pelaksanaan, dan catatan pemberian penghargaan.
b. Ada aturan, ada pelaksanaan, tidak ada catatan pemberian penghargaan.
c. Tidak ada aturan, ada pelaksanaan, tidak ada catatan pemberian penghargaan.
d. Tidak ada aturan, pelaksanaan, dan catatan pemberian penghargaan.
BUKTI FISIK: ♦Peraturan pemeberian penghargaan
♦Catatan pemeberian penghargaan
♦Wawancara dengan guru/karyawan
2.5.16 Mampu menerapkan prinsip hukuman
e. Ada aturan, ada pelaksanaan, dan catatan pemberian hukuman.
f. Ada aturan, ada pelaksanaan, tidak ada catatan pemberian hukuman.
g. Tidak ada aturan, ada pelaksanaan, tidak ada catatan pemberian hukuman.
h. Tidak ada aturan, pelaksanaan, dan catatan pemberian hukuman.
BUKTI FISIK: ♦Peraturan pemeberian hukuman
♦Catatan pemeberian hukuman
♦Wawancara dengan guru/karyawan
22
2.5.17 Mampu menerapkan/ mengembangkan motivasi internal dan eksternal bagi
warga sekolah
a. Adil dalam penugasan, penghargaan/hukuman dan kesejahteraan.
b. Adil dalam penugasan, penghargaan/hukuman
c. Adil dalam penugasan.
d. Tidak adil Adil dalam penugasan, penghargaan/hukuman dan kesejahteraan.
BUKTI FISIK : Wawancara dengan guru dan karyawan.
Dokumen penugasan, penghargaan/hukuman, pembagi
an kesejahteraan.
2.6. ASPEK : Mengelola guru dan staf dalam rangka pedayagunan sumber daya manusia
secara optimal
2.6.1. Ada bacaan referensi untuk memperluas wawasan guru/karyawan:
a. ada, di ruang guru, di ruang karyawan, di ruang perpustakaan, di ruang
kepala sekolah
b. ada, di ruang guru, di ruang kepala sekolah, di ruang perpustakaan.
c. ada, di ruang guru, di ruang kepala sekolah
d. tidak ada.
BUKTI FISIK: ♦ Bahan bacaan
♦ Rak/almari buku khusus bahan bacaan
2.6.2. Ada program pendidikan/pelatihan tenaga guru dan karyawan yang berisikan
jenis pelatihan/pendidikan, tingkat, peserta, tanggal pelaksanaan, tempat, yang
melaksanakan.
a. ≥ 4 hal tersebut di atas
b. 3 hal tersebut di atas
c 2 hal tersebut di atas
d. Tidak ada program
BUKTI FISIK: Program pendidikan dan pelatihan
2.6.3. Ada catatan tentang bimbingan pada kegiatan MGMP/MGBK sekolah selama
menjabat di sekolahnya:
a. ≥ 6 MGMP/MGBK sekolah mendapat bimbingan
b. 4 - 5 MGMP/MGBKsekolah mendapat bimbingan
c. 1 – 3 MGMP/MGBKsekolah mendapat bimbingan
d. tidak pernah memberi bimbingan dalam MGMP/MGBK sekolah.
BUKTI FISIK: ♦ Materi pengarahan (asli dari buku agenda)
♦ Daftar hadir peserta MGMP/MGBK
♦ Jadwal pelaksanaan
2.6.4 Memiliki catatan keikutsertaan guru/tenaga lain dalam kegiatan MGMP/
MGBK /Musyawarah Kerja tenaga lain di tingkat sekolah/Sub Rayon / Rayon
/Propinsi selama menjabat di sekolahnya:
a. Memiliki catatan, tingkat Sekolah, Sub rayon, Rayon, Propinsi
b. Memiliki, catatan, tingkat Sekolah, Sub rayon, Rayon.
c. Memiliki, catatan, tingkat Sekolah, Sub rayon
d. Tidak memiliki.
BUKTI FISIK: ♦ Buku catatan keikutsertaan MGMP/MGBK/Muker Tenaga
lainnya. Berisi waktu, identitas, mapel/bidang, tingkat, tanda
tangan, keterangan.
♦ Surat tugas
23
2.6.5. Ada kumpulan STTPL/sertifikat guru/karyawan KS yang mengikuti
diklat/seminar/lokakarya, selama menjabat di sekolahnya:
a.Memiliki STTPL ≥ 40% dari jumlah guru/ karyawan hasil penataran di
dokumentasikan.
b. Memiliki STTPL 30% - 39% dari jumlah guru/ karyawan hasil penataran di
dokumentasikan.
c. Memiliki STTPL 20% – 29% dari jumlah guru/ karyawan hasil penataran di
dokumentasikan.
d. Memiliki STTPL ≤ 19% dari jumlah guru/ karyawan hasil penataran di
dokumentasikan.
BUKTI FISIK: ♦ Buku catatan penugasan penataran yang setidak-tidaknya berisi:
identitas, jabatan, kegiatan, tempat, lamanya, nomor STTPL
♦ Bendel foto copy STTPL hasil penataran/seminar, loka karya.
2.6.6. Memiliki program dan catatan pelaksanaan studi banding bagi kepala sekolah, guru/
karyawan selama menjabat di sekolahnya :
a. ada program, melaksanakan, ada catatan pelaksanaan/tahun.
b. tidak ada program, melaksanakan, ada catatan pelaksanaan/tahun.
c. tidak ada program, melaksanakan, tidak ada catatan pelaksanaan/ tahun.
d. tidak ada program dan tidak melaksanakan
BUKTI FISIK: ♦ Program studi banding dalam APBS
♦ Laporan pelaksanaan studi banding dari ketua pelaksana
2.6.7. Ada catatan tentang guru/karyawan yang melanjutkan pendidikan formal (selama
menjabat di sekolahnya):
a. ≥ 4 guru/karyawan
b. 2-3 guru / karyawan
c. 1 guru / karyawan
d. tidak ada
BUKTI FISIK:♦ Ada buku catatan tentang guru/karyawan yang melanjutkan pendidikan
♦ Surat keterangan ijin belajar
♦ Kartu mahasiswa
♦ Transkrip nilai
2.6.8 Ada program peningkatan karier guru/karyawan
a. Program kenaikan pangkat, program pengusulan jabatan, program guru
prestasi, program calon kepala sekolah, program calon pengawas,
program KTU dan bendahara.
b. Memiliki 5 Program
c. Program naik pangkat, pengusulan jabatan
d. Tidak ada program
BUKTI FISIK : Program pengembangan staf (guru/karyawan).
2.6.9. Ada catatan/dokumen tentang masa kenaikan pangkat guru/karyawan dan
pengembangan karier:
a. naik pangkat, pengusulan jabatan, guru prestasi, calon kepala sekolah,
calon pengawas, KTU, bendahara.
b.Memiliki 4 -5 catatan hal tersebut di atas
c.Memiliki 1-3 catatan hal tersebut di atas
d. tidak ada.
BUKTI FISIK: ♦ Catatan masa kenaikan pangkat guru/karyawan
♦ Berkas pengusulan seleksi calon kepala sekolah/pengawas/
kepala TU.
24
2.7. ASPEK : Mengelola sarana dan prasarana sekolah dalam rangka pendayagunaan
secara optimal
2.7.1 Buku inventaris bangunan fisik, peralatan pembelajaran dan perlengkapan
a. Buku inventaris diisi dengan tertib, lengkap dan benar
b. Buku diisi dengan benar dan tertib tetapi tidak lengkap
c. Buku diisi dengan benar tetapi tidak tertib dan tidak lengkap
d. Buku inventaris tidak pernah diisi.
BUKTI FISIK: Buku Inventaris Bangunan Fisik, Perabot Dan Perlengkapan
2.7.2
Semua bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik
a. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik ada
petugas yang bertanggung jawab
b. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan dirawat dengan baik tidak ada petugas
yang bertanggung jawab
c. Bangunan fisik, peralatan dan perlengkapan tidak dirawat dengan baik walaupun
ada petugas yang bertanggung jawab
d. Tidak ada usaha perawatan
BUKTI FISIK: Observasi Lapangan
Pembagian Tugas guru dan karyawan
Program perawatan dan perbaikan
2.7.3 Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan didayagunakan sesuai dengan fungsinya
a. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan
fungsinya dan diadministrasikan dengan tertib
b. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan sesuai dengan fungsinya
tidak diadministrasikan dengan tertib
c. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan digunakan tidak sesuai dengan
fungsinya diadministrasikan dengan tertib
d. Bangunan fisik, perabot dan perlengkapan tidak digunakan sesuai dengan
fungsinya dan tidak diadministrasikan dengan tertib
BUKTI FISIK: Observasi Lapangan
Buku catatan penggunaan sarana dan prasarana
2.7.4 Memiliki daftar pendayagunaan alat peraga
a. 86% - 100% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
b. 71% - 85% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
c. 56% - 70% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
d. ≤ 55% alat peraga digunakan dalam pembelajaran
BUKTI FISIK: Buku catatan penggunaan alat peraga (pembelajaran)/ alat praktek
Observasi Kelas / Laboratorium / Lapangan / Perpustakaan
dalam melihat pemanfaatan sarana pendidikan
2.7.5 Memiliki kelengkapan data administrasi proses pembelajaran/ Memiliki administrasi
layanan BK
a. 86%- 100% program pembelajaran/BK dan evaluasi diperiksa dan
ditandatangani kepala sekolah
b. 71% - 85% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah
c. 56% - 70% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah
d. ≤ 55% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah
BUKTI FISIK: Program Pembelajaran (program tahunan, semester, silabus, RPP, dan
program penilaian), Daftar Nilai/Program BK dan dokumen evaluasi
BK
25
2.7.6 Memiliki kelengkapan administrasi laboratorium
a. Daftar inventaris, daftar alat/bahan, jadwal penggunaan laboratorium,
jurnal kegiatan, tata tertib penggunaan laboratorium, laporan pelaksanaan
diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah
b. Hanya ada 5 hal yang diperiksa dan ditandatangani
c. Hanya ada 4 hal yang diperiksa dan ditandatangani
d. Hanya 1-3 hal yang diperiksa dan ditandatangani
BUKTI FISIK: Struktur Pengelola, Program kerja, Anggaran pengembangan (APBS),
Daftar Inventaris, Daftar Alat/Bahan, Jadwal Penggunaan, Jadwal
Kegiatan, Tata tertib penggunaan Laboratorium, Program tindak
lanjut.
2.7.7 Memiliki kelengkapan administrasi perpustakaan
a. Kepala sekolah memeriksa dan menandatangani daftar inventaris, daftar
koleksi buku, buku kunjungan, buku peminjam, penambahan koleksi, tata
tertib pengunjung dan peminjam buku perpustakaan
b. Hanya 4 - 5 hal yang diperiksa dan ditandatangani
c. Hanya 2 - 3 hal yang diperiksa dan ditandatangani
d. Hanya 1 atau tidak ada yang diperiksa dan ditandatangani
BUKTI FISIK : Administrasi Perpustakan( Struktur Pengelola, Program
kerja, Anggaran pengembangan(APBS) dan administrasi
perpustakaan lainnya)
2.8. ASPEK : Mengelola hubungan sekolah dan masyarakat dalam rangka pencarian
dukungan, ide, sumber belajar, dan pembeayaan sekolah
2.8.1 Suka bekerja sama
a. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, mau
membantu rekan kerja, tidak asal perintah, tidak asal menyalahkan,
mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan
b. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, mau
membantu rekan kerja, tidak asal perintah, asal menyalahkan,
tidak mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan
c. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, tidak
mau membantu rekan kerja, selalu perintah, asal menyalahkan, tidak
mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan
d. Semua program dibuat sendiri, pelaksanaan dilakukan orang lain, tidak
mau membantu rekan kerja, selalu perintah, asal menyalahkan, tidak
mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan
BUKTI FISIK : Wawancara dengan guru, karyawan, dan komite
Sekolah.
26
2.8.2.
Memiliki jaringan kerja yang luas.
a.Memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dan tepat,
melaksanakan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat, melaporkan
berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah terlambat)
b.Memiliki informasi sesuai bidangnya kadang-kadang cepat dan tepat,
melaksanakan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat,
melaporkan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat ( jarang
terlambat)
c.Memiliki informasi sesuai bidangnya sering tidak cepat dan tepat,
melaksanakan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat,
melaporkan berbagai kegiatan sering tidak cepat dan tepat ( sering
terlambat)
d.Memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dan tepat,
melaksanakan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat, melaporkan
berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah terlambat)
BUKTI FISIK : Sarana Informasi( surat, radio panggil(HT), telepon,
internet, feximile, dll )
Dokumen mekanisme informasi/catatan informasi
Dokumen kegiatan dan laporan kegiatan
Wawancara dengan guru dan karyawan
2.8.3. Berkoordinasi dengan pihak-pihak terkait dalam melaksanakan
pengembangan tugas dan pengembangan ide-ide baru.
a.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat ≥ 5
kegiatan yang dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihakpihak yang terkait.
b.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat 4
kegiatan yang dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihakpihak yang terkait.
c.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat 3
kegiatan yang dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihakpihak yang terkait.
d. Dalam menyusun dan melaksanakan program-program ≤ 2 kegiatan
tidak pernah dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihakpihak yang terkait.
BUKTI FISIK : Wawancara dengan warga sekolah.
Catatan-catatan kegiatan dan laporan kegiatan
Agenda surat kerja sama / surat pemebritahuan / surat
Permohonan / surat perjanjian dll
2.8.4 Memiliki semangat investasi
a. Memiliki ≥ 4 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah
b. Memiliki 3 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah
c. Memiliki 2 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah
d. Memiliki 1 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah
BUKTI FISIK : Adanya koperasi, kantin sekolah, pertokoan, usaha
foto copy, wartel, warnet, usaha sekolah lainnya.
27
2.8.5. Kemampuan meminimalisir resiko negatif yang terjadi
a. 86-100% program terlaksana
b. 60-85% program terlaksana
c. 40-59% program terlaksana
d. ≤ 39 % program terlaksana
BUKTI FISIK : Dokumen keterlaksanaan program (RPS, Renop, APBS)
2.8.6. Memiliki semangat pembaharuan
a. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah,
melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam
perubahan menggunakan landasan yang jelas dan meminimalkan efek
negatif.
b. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah,
melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam
perubahan tidak menggunakan landasan yang jelas dan meminimalkan
efek negatif.
c. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah,tidak
melaksanakan pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam
perubahan tidak menggunakan landasan yang jelas dan tidak
memikirkan efek negatif.
d.Tidak memiliki semangat perubahan
BUKTI FISIK : Dokumen keterlaksanaan program (RPS, Renop)
Observasi/wawancara
2.8.7. Mampu mengidentifikasi keunggulan sekolah
a. Sekolah memiliki keunggulan akademik, seni, olah raga, ketrampilan,
kecakapan hidup, keunggulan guru, siswa, laboratorium, perpustakaan wawasan
wiyata mandala, dll. Selama menjabat di sekolahnya
b. Sekolah memiliki 5-6 keunggulan
c. Sekolah memiliki 3-4 keunggulan
d. Sekolah memiliki ≤ 2 keunggulan
BUKTI FISIK : Dokumen prestasi, serifikat penghargaan.
Terdapat kelompok siswa binaan secara khusus di
bidang akademik maupun non akademik
2.8.8. Mampu membaca situasi kebutuhan masyarakat selama menjabat di
Sekolahnya
a. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, bermanfaat
untuk hidup di masyarakat dan dibutuhkan masyarakat
b. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, bermanfaat
untuk hidup di masyarakat dan kurang dibutuhkan masyarakat
b. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, kurang bermanfaat untuk
hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakat
c. Mulok dan pengembangan diri tidak seuai kondisi lingkungan, tidak bermanfaat
untuk hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakat
BUKTI FISIK : Buku catatan alumni, agenda pertemuan alumni.
Buku tamu umum, surat saran/masukan/aduan,
Program dan pelaksanaan kegiatan bakti sosial/bhakti
masyarakat.
Dokumen-dokumen lain yang mendukung
28
2.8.9 Mampu berkomunikasi dengan berbagai masyarakat
a.Mudah bergaul, mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun
masyarakat lingkungan, masyarakat mendukung kebijakan sekolah,
masyarakat penuh simpati atas kepemimpinannya
b.Mudah bergaul, mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun
masyarakat lingkungan, masyarakat kurang mendukung kebijakan
sekolah, masyarakat kurang simpati atas kepemimpinannya
c.Mudah bergaul, kurang mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun masyarakat
lingkungan, masyarakat tidak mendukung kebijakan sekolah, masyarakat tidak
simpati atas kepemimpinannya
d.Tidak pernah bergaul dengan masyarakat, tidak mampu menggerakan masyrakat
sekolah maupun masyarakat lingkungan, masyarakat tidak mendukung kebijakan
sekolah, masyarakat antipati atas kepemim- pinannya
BUKTI FISIK: Buku tamu umum, surat saran/masukan/ pengaduan, agenda
pertemuan. Program kegiatan bakti sosial / bhakti masyarakat.
Dokumen-dokumen lain yang mendukung
2.8.10 Mampu mempromosikan keunggulan sekolah
a. Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, mampu menjual
program keunggulan, mampu meyalurkan produk unggulan sekolah.
b.Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, mampu menjual
program unggulan, tetapi kurang mampu menyalurkan produk unggulan sekolah.
c.Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, kurang mampu menjual
program unggulan, kurang mampu menyalurkan produk keunggulan sekolah.
d.Tidak mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, tidak mampu menjual
program unggulan, tidak mampu menyalurkan produk unggukan sekolah.
BUKTI FISIK : Surat perjanjian, catatan-catatan kerja sama.
Agenda kegiatan sekolah, Observasi/wawancara
2.8.11 Mampu menumbuhkan komitmen tercapainya kemandirian sekolah
a. 80%-100% pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas
inisiatif internal sekolah
b. 60-79% pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas
inisiatif internal sekolah
c. 40-59% pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas
inisiatif internal sekolah
d. ≤ 39 % pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas
inisiatif internal sekolah
BUKTI FISIK : Surat-surat keputusan, Berita acara kegiatan, Agenda
Kegiatan.
Observasi/wawancara
Dokumen lain yang mendukung
2.8.12 Mampu melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri
a. 86-100% melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri
b. 60-85% melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri
c. 40-59% melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri
d. ≤ 39 % melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri
BUKTI FISIK : Program sekolah , Berita acara pengadaan barang APBS
Observasi/wawancara
29
2.8.13 Mampu meningkatkan kesejahteraan guru/karyawan atas usaha mandiri.
a. 86-100% kesejahteraan guru/karyawan meningkat atas usaha mandiri.
b. 60-85% kesejahteraan guru/karyawan meningkat atas usaha mandiri.
c. 40-59% kesejahteraan guru/karyawan meningkat atas usaha mandiri.
d. ≤ 39 % kesejahteraan guru/karyawan meningkat atas usaha mandiri.
BUKTI FISIK : Program sekolah, SPJ dana kesejahteraan , APBS
Observasi/wawancara
2.9. ASPEK : Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru dan
penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik
2.9.1 Memiliki data penerimaan siswa baru selama menjabat di sekolahnya
a. Memiliki administrasi PPD (2 tahun terakhir) meliputi, Ada SK perihal
PPD jumlah quota, jumlah pendaftar, jumlah diterima, daftar nilai seleksi,
daftar peringkat, berkas pendaftaran, kepanitiaan
b. Hanya ada 4 – 5 macam administrasi
c. Hanya ada 2 - 3 macam administrasi
d. Hanya ada 1 macam administrasi atau Tidak ada administrasi
BUKTI FISIK: Surat Keputusan tentang PPD, SK Kepanitiaan Ketentuan Quota,
Daftar Siswa Yang Mendaftar, Daftar Siswa Yang Diterima, Daftar
Nilai, Daftar Peringkat, Lembar Pengumuman, Dll
2.9.2. Memiliki data administrasi kesiswaan
a. Sekolah memiliki buku induk siswa, klaper, mutasi siswa, yang diisi tertib,
benar dan lengkap
b. Buku administrasi kesiswaan diisi tertib, benar tidak lengkap
c. Buku administrasi kesiswaan diisi tertib tidak benar tidak lengkap
d. Tidak ada yang lengkap
BUKTI FISIK: Buku Induk(termasuk data siswa yang telah lulus diisi tertib, lengkap
dan benar)
Klaper, Mutasi.
2.9.3. Memiliki data kegiatan ekstra kurikuler
a. Sekolah memiliki program ekstrakurikuler, daftar jenis ekstra kurikuler,
nama pembina, jadwal pelaksanaan, jurnal pelaksanaan, dokumentasi
kegiatan, daftar hadir peserta, dan prestasi yang diraih
b. Memiliki 5 - 6 hal di atas
c. Memiliki 3 - 4 hal di atas
d. Memiliki ≤ 2 hal di atas
BUKTI FISIK: Program Ekstrakurikuler, Daftar Jenis Ekstra Kurikuler, Nama
Pembina, Jadwal Pelaksanaan, Jurnal Pelaksanaan, Dokumentasi
Kegiatan, Daftar Hadir Peserta, Buku Daftar Perolehan Kejuaraan,
Foto Copy Piagam/Piala, Daftar Nilai, Tindak Lanjut.
2.9.4. Memiliki kelengkapan data hubungan sekolah dengan orang tua mempunyai
catatan tentang pelaksanaan kegiatan bersama antara sekolah dengan komite
sekolah/orang tua siswa:
a. Memiliki program pertemuan dengan orang tua/komite, agenda kegiatan, jadwal
pelaksanaan, materi pertemuan, daftar hadir pertemuan, dan laporan hasil kegiatan
b. Memiliki 5 hal di atas
c. Memiliki 4 hal di atas
d. Memiliki ≤ 3 hal di atas
BUKTI FISIK: SK Kepengurusan Komite, Struktur Oragnisasi Komite Program
kegiatan,Catatan Kegiatan, Dokumentasi Kegiatan, Laporan kegiatan
30
2.9.5. Memiliki dokumen kehadiran siswa selama menjabat di sekolahnya
a. Daftar hadir siswa tiap kelas per semester dikerjakan dengan tertib dan lengkap,
rekapitulasi kehadiran siswa dikerjakan tiap semester dengan tertib dan lengkap
b. Daftar hadir siswa tiap kelas per semester dikerjakan tertib dan lengkap,
rekapitulasi kehadiran siswa dikerjakan tidak tertib dan tidak lengkap
c. Daftar hadir siswa tiap kelas per semester dikerjakan tidak tertib dan tidak lengkap,
rekapitulasi kehadiran siswa dikerjakan tidak tertib dan tidak lengkap
d. Tidak memiliki dokumen kehadiran siswa
BUKTI FISIK: Daftar Hadir Siswa Tiap Kelas, Rata-Rata Kehadiran (Seluruh Kelas)
Tiap Bulan, dan Prosentase kehadiran, selama menjabat di
sekolahnya
2.9.6 Memiliki dokumen kepedulian dan keterlibatan secara aktif siswa terhadap
lingkungan sekolah:
a. Program kegiatan, jadwal kegiatan, pelaksanaan kegiatan, siswa yang
mengikuti kegiatan, anggaran kegiatan, laporan kegiatan
b. Program kegiatan, tidak ada jadwal kegiatan, ada pelaksanaan kegiatan,
tidak ada data siswa yang mengikuti kegiatan, anggaran kegiatan, tidak
ada laporan kegiatan
c. Program kegiatan, jadwal kegiatan, tidak ada pelaksanaan kegiatan,
tidak ada siswa yang mengikuti kegiatan, ada anggaran kegiatan,
tidak ada laporan kegiatan
d. Tidak memiliki dokumen
BUKTI FISIK: Dokumen kegiatan, wawancara dengan warga sekolah
2.9.7 Dokumen Pembinaan sosial dan keagamaan kepada siswa
a. > 1 kali per minggu didokumentasikan
b. 1 kali per minggu didokumentasikan
c. 1 kali per minggu didokumentasikan tidak lengkap
d. Tidak ada
BUKTI FISIK: Jadwal pembinaan, daftar hadir pembina, daftar hadir
Peserta, dokumen lain yang mendukung
2.10. ASPEK
: Mengelola pengembangan kurikulukum dan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan
pendidikan nasional
2.10.1 Memiliki kelengkapan data administrasi proses pembelajaran/ Memiliki administrasi
layanan BK
a. 86%- 100% program pembelajaran/BK dan evaluasi diperiksa dan
ditandatangani kepala sekolah
b. 71% - 85% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah
c. 56% - 70% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah
d. ≤ 55% diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah
BUKTI FISIK: Program Pembelajaran (program tahunan, semester, silabus, RPP, dan
program penilaian)
Daftar Nilai/Program BK dan dokumen evaluasi BK
31
2.10.2. Memiliki kelengkapan administrasi laboratorium
a. Daftar inventaris, daftar alat/bahan, jadwal penggunaan laboratorium,
jurnal kegiatan, tata tertib penggunaan laboratorium, laporan pelaksanaan
diperiksa dan ditandatangani kepala sekolah
b. Hanya ada 5 hal yang diperiksa dan ditandatangani
c. Hanya ada 4 hal yang diperiksa dan ditandatangani
d. Hanya 1-3 hal yang diperiksa dan ditandatangani
BUKTI FISIK: Struktur Pengelola, Program kerja, Anggaran pengembangan (APBS),
Daftar Inventaris, Daftar Alat/Bahan, Jadwal Penggunaan, Jadwal
Kegiatan, Tata tertib penggunaan Laboratorium, Program tindak
lanjut.
2.10.3. Memiliki kelengkapan administrasi perpustakaan
a. Kepala sekolah memeriksa dan menandatangani daftar inventaris, daftar
koleksi buku, buku kunjungan, buku peminjam, penambahan koleksi, tata
tertib pengunjung dan peminjam buku perpustakaan
b. Hanya 4 - 5 hal yang diperiksa dan ditandatangani
c. Hanya 2 - 3 hal yang diperiksa dan ditandatangani
d. Hanya 1 atau tidak ada yang diperiksa dan ditandatangani
BUKTI FISIK : Administrasi Perpustakan( Struktur Pengelola, Program
kerja, Anggaran pengembangan(APBS) dan administrasi
perpustakaan lainnya)
2.10..4 Memiliki data guru
a. Sekolah memiliki data guru meliputi buku induk guru, DUK, file guru DP3,
Administrasi pembelajaran/ BK diisi lengkap
b. Memiliki data guru diisi kurang lengkap
c. Memiliki data guru diisi tidak lengkap
d. Tidak memiliki data guru
BUKTI FISIK: Buku Induk Pegawai, Duk, File Tiap Guru, Administrasi
Pembelajaran dan BK
2.10.5 Memiliki data karyawan
a. Sekolah memiliki data karyawan yang meliputi buku induk, DUK, file
pegawai, DP3, diisi lengkap
b. Memiliki data karyawan diisi kurang lengkap
c. Memiliki data karyawan diisi tidak lengkap
d. Tidak memiliki data karyawan
BUKTI FISIK: Buku Induk Pegawai, Duk, File Tiap Pegawai
2.10.6 Memiliki daftar hadir dan rekap dan prosentase kehadiran guru dan karyawan
selama menjabat di sekolahnya:
a. Daftar hadir guru/karyawan per bulan dikerjakan dengan tertib dan
lengkap, rekapitulasi kehadiran dikerjakan tiap bulan dengan tertib dan
lengkap
b.Daftar hadir guru/karyawan per bulan dikerjakan tertib dan lengkap,
rekapitulasi kehadiran dikerjakan tidak tertib dan tidak lengkap
c.Daftar hadir guru/karyawan per bulan dikerjakan tidak tertib dan tidak
lengkap, rekapitulasi kehadiran dikerjakan tidak tertib dan tidak lengkap
d.Tidak memiliki dokumen kehadiran siswa
BUKTI FISIK: Daftar Hadir Guru Dan Karyawan Dua Tahun Terakhir, Rata-Rata
Kehadiran Guru Dan Karyawan selama menjabat di sekolahnya.
32
2.11. ASPEK
: Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip
pengelolaan yang akuntabel, transparan, dan efisien
2.11.1 Memiliki arsip APBS selama menjabat di sekolahnya
a. Arsip lengkap, mudah terbaca, tersusun dengan baik sehingga mudah
dicari
b. Arsip kurang lengkap, mudah terbaca, tidak tersusun dengan baik sehingga lama
untuk mencarinya
c. Arsip tidak lengkap, tidak terbaca, tidak tersusun/belum tercetak
d. Tidak memiliki arsip
BUKTI FISIK: APBS dan realisasinya, selama menjabat di sekolahnya
2.11.2. Administrasi keuangan rutin dibuat tepat waktu:
a. Buku harian, Buku Kas, SPJ dibuat dengan benar, tepat waktu, dan
diperiksa oleh kepala sekolah
b. Buku harian, Buku Kas,SPJ dibuat dengan benar, tidak tepat waktu, dan diperiksa
oleh kepala sekolah
c. Buku harian, Buku Kas,SPJ dibuat kurang benar, tidak tepat waktu, dan tidak
diperiksa oleh kepala sekolah
d. SPJ dibuat sering salah, selalu terlambat, tidak diperiksa kepala sekolah
BUKTI FISIK: SPJ Keuangan Rutin Tuap Bulan
2.11.3. Surat pertanggungjawaban dibuat lengkap dan sah
a. Penggunaan dana rutin, komite, BOS(smp),dana lain di SPJkan sangat baik.
b. Penggunaan dana rutin, komite, BOS(smp),dana lain di SPJkan baik.
c. Penggunaan dana rutin, komite, BOS(smp), dana lain di SPJkan cukup baik.
d. Penggunaan dana rutin, komite, BOS(smp),dana lain di SPJkan tidak baik.
BUKTI FISIK: SPJ Tiap Bulan Masing-Masing Dana Dan Kelengkapan
Lampirannya
2.11.4 Memiliki administrasi sumber dana lain kecuali rutin dan komite:
a. Administrasi sumber dana yang lain (missal: SSN, School Grand, BBE,
Retrivel, Pembangunan Fisik, dll) dibuat sangat baik dan benar sesuai
dengan perencanaan program
b. Administrasi sumber dana yang lain dibuat baik benar kurang sesuai dengan
perencanaan program
c. Administrasi sumber dana yang lain dibuat cukup baik tetapi tidak benar dan
menyimpang dengan perencanaan program
d. Administrasi sumber dana yang lain dibuat tidak baik tidak benar dan menyimpang
dengan perencanaan program
BUKTI FISIK: SPJ Tiap Bulan Dan Kelengkapan Lampirannya
2.11.5 Kelengkapan bukti fisik administrasi penggunaan dana:
a. > 90 % ada
b 75% - 90 % ada
c. 50 % - 74 % ada
d. < 50 % ada
BUKTI FISISK: Administrasi Penggunaan Dana
2.11.6 Kelengkapan bukti fisik administrasi pajak penggunaan dana
a. > 90 % ada
b 75% - 90 % ada
c. 50 % - 74 % ada
d. < 50 % ada
BUKTI FISISK: Administrasi Penggunaan Dana
2.11.7
33
Pertanggungjawaban administrasi (pelaporan-pelaporan) sekolah dalam
penggunaan dana
a. > 90 % dilaporkan
b 75% - 90 % dilaporkan
c. 50 % - 74 % dilaporkan
d. < 50 % dilaporkan
BUKTI FISISK: Administrasi Penggunaan Dana/Arsip laporan
2. 12. ASPEK : Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
sekolah
2.12.1. Memiliki buku agenda surat masuk:
a. Ada buku agenda surat masuk yang diisi dengan tertib dan rapi
b. Ada buku agenda surat masuk yang diisi dengan tertib kurang rapi
c. Ada buku agenda surat masuk yang diisi kurang tertib tidak rapi
d. Ada buku agenda surat masuk yang diisi tidak tertib tidak rapi
BUKTI FISIK: Buku Agenda sesuai dengan file Surat Masuk
2.12.2 Memiliki buku agenda surat keluar:
a. Ada buku agenda surat keluar yang diisi dengan tertib dan rapi
b. Ada buku agenda surat keluar yang diisi dengan tertib kurang rapi
c. Ada buku agenda surat keluar yang diisi kurang tertib tidak rapi
e. Ada buku agenda surat keluar yang diisi tidak tertib tidak rapi
BUKTI FISIK: Buku Agenda beserta arsip Surat Keluar
2.12.3 Memiliki file surat masuk:
a. Ada file surat masuk yang disusun dengan tertib dan rapi
b. Ada file surat masuk yang disusun dengan tertib kurang rapi
c. Ada file surat masuk yang disusun kurang tertib tidak rapi
d. Ada file surat masuk yang disusun tidak tertib tidak rapi
BUKTI FISIK: File Surat Masuk
2.12.4 Memiliki file surat keluar:
a. Ada file surat keluar yang disusun dengan tertib dan rapi
b. Ada file surat keluar yang disusun dengan tertib kurang rapi
c. Ada file surat keluar yang disusun kurang tertib tidak rapi
d. Ada file surat keluar yang disusun tidak tertib tidak rapi
BUKTI FISIK: File Surat Keluar
2.12.5 Memiliki file surat keputusan:
a. File surat keputusan/edaran yang disusun dengan tertib dan rapi
b. File surat keputusan/edaran yang disusun dengan tertib kurang rapi
c. File surat keputusan/edaran yang disusun kurang tertib tidak rapi
d. File surat keputusan/edaran yang disusun tidak tertib tidak rapi
BUKTI FISIK: File Surat Keputusan
2.12.6. Membuat rencana pengadaan barang selama menjabat di sekolahnya:
a. Memiliki program pengadaan, memiliki daftar usulan barang, memiliki
daftar skala prioritas dan anggarannya.
b. Memiliki program pengadaan, memiliki daftar usulan barang, tidak memiliki daftar
skala prioritas dan anggarannya.
c. Memiliki program pengadaan, tidak memiliki daftar usulan barang, tidak memiliki
daftar skala prioritas dan anggarannya.
e. Tidak memiliki program pengadaan, tidak memiliki daftar usulan barang, tidak
memiliki daftar skala prioritas dan anggarannya.
34
BUKTI FISIK: APBS, Program sekolah,Buku daftar usulan barang dan skala
prioritas
2.12.7 Memiliki buku pembelian barang selama menjabat di sekolahnya
a. Sekolah memiliki buku pembelian barang yang diisi dengan benar dan didukung
dengan bukti-bukti yang jelas
b. Memiliki, diisi cukup benar ada bukti-bukti yang jelas
c. Memiliki, diisi tidak benar
d. Tidak memiliki
BUKTI FISIK: Buku Pembelian Barang (sesuai dengan program sekolah (RPS) dan
APBS)
2.12.8 Memiliki buku penerimaan barang selama menjabat di sekolahnya
a. Buku diisi dengan tertib, lengkap, dan jelas dapat dipertanggungjawabkan
b. Buku diisi dengan tertib, tidak lengkap, dan kurang jelas kurang dapat
dipertanggungjawabkan.
c. Buku tidak diisi dengan tertib, tidak lengkap, dan tidak jelas tidak dapat
dipertanggungjawabkan.
d. Tidak memiliki buku penerimaan barang
BUKTI FISIK: Buku Penerimaan Barang
2.12.9 Memiliki buku induk barang
a. Sekolah memiliki buku induk barang inventaris diisi dengan benar
b. Memiliki, diisi tidak benar
c. Memiliki, tidak diisi
d. Tidak memiliki
BUKTI FISIK : Buku induk barang telah dikerjakan secara rutin
2.12.10. Memiliki buku catatan barang non inventaris:
a. Memiliki buku catatan diisi dengan benar
b. Memiliki buku catatan diisi tidak benar
c. Memiliki buku catatan tidak diisi
d. Tidak memiliki buku catatan
BUKTI FISIK :
Buku catatan barang non inventaris
2.12.11. Memiliki kartu stok barang, kartu perawatan, dan daftar penghapusan:
a. Sekolah memiliki kartu stok barang, kartu perawatan, daftar penghapusan, diisi
dengan baik
b. Memiliki 2 hal di atas, diisi dengan benar dan baik
c. Memiliki 2 hal di atas, diisi kurang baik dan tidak benar
d. Tidak memiliki
BUKTI FISIK :
Kartu stok barang, perawatan barang, daftar
penghapusan barang
2.12.12. Memiliki kartu inventaris ruang
a. > 90 % ruang terdapat KIR diisi dengan lengkap dan benar
b 75% - 90 % ruang terdapat KIR diisi dengan lengkap dan benar
c. 50 % - 74 % ruang terdapat KIR diisi dengan lengkap dan benar
d. < 50 % ruang terdapat KIR diisi dengan lengkap dan benar
BUKTI FISIK : Kartu Inventaris Ruang
35
C.
KOMPONEN KEWIRAUSAHAAN KEPALA SEKOLAH.
3.1
ASPEK
: Peka Terhadap Adanya Perubahan .
3.1.1 Peka Terhadap Perubahan .
a. Sangat peka terhadap perubahan.
b. Cukup peka terhadap perubahan.
c. Kurang peka terhadap perubahan.
d. Tidak peka terhadap perubahan.
BUKTI PISIK : Wawancara dengan guru dan karyawan , RAPBS, APBS, Dukumen
Rapat, dukumen surat keputusan kepala sekolah dll.
Indikator sangat peka: cepat menerima perubahan.
3,1.2 Suka mengadakan perubahan.
a. Selama menjabat disekolahnya terdapat 4 inovasi dan perubahan atau lebih.
b. Selama menjabat disekolhnya terdapat 3 inovasi dan perubahan.
c. Selama menjabat disekolahnya terdapat 2 inovasi dan perubahan
d. Selama menjabat disekolahnya terdapat 1 inovasi dan perubahan.
BUKTI PISIK: wawancara dengan guru dan karyawan Diskripsi perubahan
Dan inovasi yang berdampak positif baik akademik, non akademik,
Perilaku, administrasi.
3.1.3 Tidak pernah merasa puas.
a. Selama menjabat selalu memberi motivasi kepada dirinya sendiri maupun kepada
guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi , baik akademik non
akademik
dan administrasi.
b. Selama menjabat kadang kadang memberi motivasi kepada dirinya sendiri mau
pun kkepada guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi baik akademik non
akademik dan administrasi.
c Selama menjabat jarang memberi motivasi kepada dirinya sendiri maupun kepada
Guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi , baik akademik non akademik
Dan administrasi.
d Selama menjabat tidak pernah memberi motivasi kepada dirinya sendiri maupun
Kepada guru dan karyawan untuk meningkatkan prestasi , baik akademik non
Akademik dan administrasi.
BUKTI PISIK: Materi rapat dan pembinaan ,buku agenda kepala sekolah dan hasil
Wawancara guru dan karyawan.
3.1. 4. Bersikap kritis terhadap isu isu strategis selama menjabat di sekolah .
a. Memahami dan mendalami isu isu strategis dengan mempertimbangkan kondisi dan
sumber daya dalam menghadapi dan atau melaksanakan.
b. Memahami tetapi kurang mendalami isu isu strategis , sehingga kurang mempertim
bangkan kondisi dan sumber daya dalam menghadapi dan atau melaksanakan.
c. Kurang memahami dan kurang mendalami isu isu strategis sehingga kurang mempertim
bangkan kondisi dan sumber daya dalam menghadapi dan atau melaksanakan.
d. Tidak memahami dan tidak mau mendalami isu isu strategis sehingga tidak mempertim
bangkan kondisi dan sumber daya dalam menghadapi dan atau melaksanakan.
BUKTI PISIK : Wawancara dengan guru dan karyawan tanggapan atau pendapat yang
Disampaikan secara lesan tau tertulis.
36
3,1,5. Mampu membaca peluang .
a. Peluang yang ada dapat meningkatkan pendapatan sekolah, maingkatkan prestasi aka
demik , meningkatkan prestasi non akademik , meningkatkan efisiensi dan
efektipitas kerja , meningkatkan inovasi dan kreatipitas sekolah.
b. Terdapat 3 hal tersebut diatas
c. Terdapat 2 hal tersebut diatas .
d. Terdapat 1 hal tersaebut diatas .
BUKTI PISIK: Observasi/wawancara dengan warga sekolah , analisisSWOT, Observasi
3.2 ASPEK
: Kemampuan Membangun Jaringan.
3.2.1. Suka bekerja sama .
a. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama , mau membantu
rekan kerja , tidak asal perintah , tidak asal menyalahkan , mau ikut terjun dalam
pelaksanaan kegiyatan.
b. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, mau membantu
rekan kerja , tidak asal perintah, asal menyalahkan , tidak mau ikut terjun dalam
pelaksanaan pelaksanaan kegiyatan .
c. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, tidak mau memban
tu rekan kerja , selalu perintah, asal menyalahkan, tidak mau terjun dalam pelak
sanaan kegiyataan.
d. Semua program dibuat sendiri, pelaksanaan dilakukan orang lain , tidak mau mem
bantu rekan kerja, selalu perintah , asal menyalahkan, tidak mau terjun dalam pelak
naan kegiyatan.
BUKTI PISIK : Wawancara dengan guru, karyawan dan komite sekolah.
3.2.2.Memiliki jaringan kerja yang luas.
a. Memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dn tepat,
melaksanakan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat, melaporkanya
berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah terlambat)
b. Memiliki informasi sesuai bidangnya kadang-kadang cepat dan tepat
melaksanakan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat
melaporkan berbagai kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat ( jarang terlambat)
c. Memiliki informasi sesuai bidangnya sering tidak cepat dan tepat
melaksanakan berbagai kegiatan kadang –kadang cepat dan tepat
melaporkan berbagai kegiatan sering tidak cepat dan tepat (jarang terlambat)
d memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dan tepat
melaksanakan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat , melaporkan
berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah terlambat)
BUKTI PISIK: Sarana informasi : surat, radio panggil(HT) , telepon, internet dll)
Dukumen mekanesme informasi ,wawancara dengan guru /karyawan
3.2.3 Berkoordinasi dengan pihak –pihak terkait dalam melaksanakan pengembangan tugas dan
Pengembangan ide ide baru.
a. Dalam menyusun dan melaksanakan program program terdapat 5 atau lebih kegiyatan
Yang dikordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak pihak yang terkait.
b. Dalam menyusun dan melaksanakan program program terdapat 4 kegiyatan yang
dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak pihak yang terkait.
c. Dalam menyusun dan melaksnakan program program terdapat 3 kegiyatan yang dikor
Dinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak pihak yang terkait
d. Dalam menyusun dan melaksanakan program program sama 2 atau kurang dari 2 kegi
Yatan tidak pernah dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak pihak yang
Terkait.
BUKTI PISIK : Wawancara dengan warga sekolah catatan catatan kegiyatan dan laporan
kegiyatan , surat pemberitahuan, surat permohonan,surat perjanjian dll.
37
3.3 ASPEK
: Kemampuan mengelola resiko ( Managemen resiko ) .
3.3.1 Memiliki semangai investasi.
a. Memiliki 4 usaha atau lebih usaha penggalian modal untuk kesejahteran sekolah .
b. Memiliki 3 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah .
c. Memiliki 2 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah.
d. Memiliki 1 usaha penggalian modal untuk kesejahteraan sekolah.
BUKTI PISIK: Adanya koperasi, kantin sekolah , pertokoon , fotocopi, warnet. Dll.
3.3.2.Kemampuan meminimalisir resiko negatif yang terjadi .
a. 86 % - 100% program terlaksana.
b. 60 % - 85 % program terlaksana.
c. 40 % - 59 % program terlaksana.
d. Kurang dari 39% atau sama program terlaksana.
BUKTI PISIK: Dukumen terlaksananya program ( RAPBS, APBAS ).
3.3.3.Memiliki semangat pembaharuan
a. Memiliki program pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah , melaksanakan
pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, dalam perubahan menggunakan
landasan yang kuat jelas dan meminimalkan efek negatif .
b. Memiliki program pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah, melaksanakan
pembaharuan dalam meningkatkan mutu sekolah , dalam perubahan tidak mengguna
kan landasan yang jelas dan meminimalkan efek negatif.
c. Memiliki pembaharuan dalam peningkatan mutu sekolah , tidak melaksanakan pemba
haruan dalam meningkatkan mutu sekolah ,dalam perubahan tidak menggunakan landa
san yang jelas dan tidak memikirkan efek negatif.
e. Tidak memiliki semangat perjuangan
BUKTI PISIK : Dukumen keterlaksanaan program (RAPBS,APBS ) Observasi
wawancara.
3.4. ASPEK
: Mampu mengindentifikasi keunggulan sekolah.
3.4.1. Mampu mengindentifikasi keunggulan sekolah .
a. Sekolah memiliki keunggulan akademik , seni , olah raga, ketrampilan, kecakapan hi
dup , keunggulan guru, siswa, laboratorium, perpustakaan, wawasan wiyata mandala,
dll. Selama menjabat disekolahnya.
b. Sekolah memiliki 5 – 6 keunggulan
c. Sekolah memiliki 3 – 4 keunggulan
d. Sekolah memiliki 1 atau 2 keunggulan.
BUKTI PISIK : Dokumen prestasi , sertifikasi penghargaan , terdapat kelompok siswa
Binaan secara khusus dibidang akademik maupun non akademik.
3.4.2. Mampu membaca situasi kebutuhan masyarakat selam menjabat disekolahnya.
a. Mulok dan pengembangan diri sesuai kondisi lingkungan, bermanfaat untuk hidup di
masyarat dan dibubuhkan masyarakat.
b. Mulok dan pengembangan diri sesuai kondisi dan lingkungan , bermanfaat untuk hi
dup di masyarakat dan kurang dibutuhkan masyarakat.
c. Mulok dan pengembangan diri sesuai dengan lingkungan, kurang bermanfaat untuk
hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakat.
d. Mulok dan pengembangan diri tidak sesuai kondisi lingkungan, tidak bermanfaat
BUKTI PISIK : Buku catatan alumni, agenda pertemuan alumni, buku tamu umum, saran
Saran / masukan /aduan, program dan pelaksanaan kegiatan bakti sosial,
Bakti masyarakat,dukumen dukumen yang mendukung.
38
3.4.3.Mampu berkomunikasi dengan berbagai masyarakat.
a. Mudah bergaul, mampu menggerakakan masyarakat sekolah maupun masyarakat ling
kungan , masyarakat mendukung kebijakan sekolah, masyarakat penuh simpati atas
kepemimpinannya .
b. Mudah bergaul, mampu menggerakkan masyarakat sekolah maupun ,masyarakat ling
kungan , masyarakat kuarang mendukung kebijakan sekolah, masyarakat kurang simpa
ti atas kepemimpinannya.
c. Mudah bergaul, mampu menggerakan masyarakat sekolah maupun masyarakat lingku
ngan , masyarakat tidak mendukung kebijakan sekolah, masyarakat tidak simpati atas
kepemimpinannya.
d. Tidak pernah bergaul dengan masyarakat, tidak mampu manggerakkan masyarakat se
kolah maupun masyarakat lingkungan, masyrakat tidak mendukung kebijakan sekolah,
masyarakat antipati atas kepemimpinannya.
BUKTI PISIK : Buku tamu umum, saran/masukan/pengaduan,agenda pertemuan , pro
gram kegiatan bakti sosial/bakti masyarakat.dukumen dukumen yang
mendukung.
3.4.4. Mampu mempromosikan keunggulan sekolah.
a. Mampu melakukan negoisasi dengan berbagai pihak, mampu menjuaal program ke
unggulan , mampu menyalurkan produk unggulan sekolah.
b. Mampu melakukan negoisasi dengan berbagai pihak, mampu menjual program unggu
lan , tetapi kurang mampu menyalurkan produk unggulan sekolah.
c. Mampu melakukan negoisasi dengan berbagai pihak , kurang mampu menjual pro
gram unggulan, kurang mampu menyalurkan produk keunggulan sekolah.
d. Tidak mampu melakukan negoisasi dengan berbagai pihak, tidak mampu menjual pro
gram unggulan, tidak mampu manyalurkan produk unggulan sekolah .
BUKTI PISIK: Surat perjanjian, catatan kerja sama, agenda kegiatan sekolah, Observasi
Wawancara .
3.5. ASPEK
: kemampuan menciptakan kemandirian sekolah.
3.5.1. a. 80% - 100% pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif sekol
b. 60% - 79 % pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif sekolah.
c. 40% - 59 % pengambilan keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif sekolah.
d. ≤ 39 % pengambial keputusan dalam mengatasi masalah atas inisiatif sekolah.
BUKTI PISIK: Surat surat keputusan , berita acara kegiatan , agenda kegiatan, Observasi
Wawancara, dukumen lain yang mendukung.
3.5.2. Mampu melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri.
a. 86% - 100% melengkapi fasilitas sekolah atas usaha mandiri.
b. 60% - 85 % melengkapi fasilitas sekolah atas usaha sendiri.
c. 40% - 59 % melengkapi fasilitas sekolah atas usaha sendiri.
d. ≤ 39 % melengkapi fasilitas kantor atas usaha sendiri.
BUKTI PISIK : Program sekolah, berita acara pengadaan barang, APBS, wawancara.
3.5.3.Mampu meningkatkan kesejahteraan guru / karyawan atas usaha mandiri.
a. 86% - 100% kesejahteran guru / karyawan meningkat atas usaha mandiri.
b. 60% - 85 % kesejahteraan guru / karyawan meningkat atas usaha sendiri.
c. 40% - 59 % kesejahteraan guru / karyawan meningkat atas usaha mandiri.
d. ≤ 39 % kesejahteraan guru / karyawan meningkat atas usaha mandiri.
BUKTI PISIK: Program sekolah, SPj dan kesejahteraan, APBS, wawancara.
39
D. KOMPONEN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH
4.1. ASPEK
: Kemampuan menyusun program supervisi pendidikan.
4.1.1Memiliki program supervisi pembelajaran dan bimbingan konseling.
a. Memiliki program yang berisi 1. tujuan . 2 sasaran . 3 jadwal . 4 . pemanfatan hasil.
5.intrumen .
b. Memiliki 3 – 4 butir diatas
c. Memiliki 2 butir diatas .
d. Mewmiliki 1 butir diatas
BUKTI FISIK : Program Supervisi Pembelajaran dan Bimbingan Konseling.
4.1.2Memiliki program supervisi ektra kurikuler .
a. Memiliki program supervisi ektra kurikuler yang berisi 1. tujuan . 2 . sasaran . 3 jadwal
4. pemanfaatan hasil . 5 instrumen .
b. Memiliki 3 -4 butir diatas .
c. Memiliki 2 butir diatas .
d. Memilik 1 butir diatas
BUKTI PISIK : Program supervisi kegiyatan ektra kurikuler.
4.1.3 Memiliki program supervisi perpustakaan
a. Memiliki program supervisi perpustakaan yang berisi 1. tujuan . 2. sasaran . 3. jadwal.
4. pemanfaatan hasil . 5. intrumen .
b. Memiliki 3 – 4 butir diatas .
c. Memiliki 2 butir diatas .
d. Memiliki 1 butir diatas.
BUKTI PISIK : program supervisi perpustakaan.
4.1.4 Memiliki program supervisi laboratorium .
a. Memiliki program supervisi laboratorium yang berisi 1. tujuan 2. sasaran 3 jadwal .
4. pemanfaatan hasil . 5 intrumen .
b. Memiliki 3 – 4 butir diatas
c. Memiliki 2 butir diatas .
d. Memilik 1 butir diatas
BUKTI PISIK : program supervisi laboratorium.
4.1.5 Memiliki program supervisi penilaian ketuntasan setiap kompetensi .
a. Memiliki program supervisi penilaian ketuntasan setiap kompetensi yang beriasi
1.tujuan 2.sasaran 3. jadwal 4. pemanfatan hasil 5. intrumen .
b. Memiliki 3 – 4 butir diatas.
c. Memiliki 2 butir diatas .
d. Memiliki 1 butir diatas
BUKTI PISIK : program supervisi penilaian .
4.1.6 Memiliki program supervisi yang lain
a. Memiliki program supervisi sarana prasarana , keuwangan , ketenagaan , ulangan
umum , ujian nasional yang berisi 1. tujuan. 2.sasara. 3. jadwal .4. pemanfaatan hasil.
5. intrumen
b. Memiliki 3 -4 program dan berisi 4 butir diatas .
c. M emiliki 2 program berisi 4 butir diatas.
d. memiliki 1 program berisi 4 butir diatas
BUKTI PISIK : program supervisi sarana prasarana, keuwangan, ketenagaan ,ulangan
Umum dan ujian nasional .
40
4.1
Melaksanakan swupervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan
Dan teknik supervisi yang tepat .
4.2.1. Melaksanakan program supervisi pembelajaran / klinis dan bimbingan konseling .
a. 90 – 100% guru mata pelajaran dan guru pembimbing disupervisi setiap semester
setiap tahun berjalan .
b. 70 – 89 % guru mata pelajaran dan guru pembimbing disupervisi setiap semester
Setiap tahun berjalan .
c. 60 – 69 % guru mata pelajaran dan guru pembimbing disupervisi setiap semester
Setiap tahun berjalan .
d. Kurang dari 59% disupervisi setiap semserter setiap tahun berjalan.
BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi guru mata pelajaran dan bimbingan konseling
Rekap hasil supervisi, analisis hasil dan tindak lanjud selama menjabat di
sekolah , atau setelah pkks terakir .
4.2 .2 Melaksanakan program supervisi ektra kurikuler
a. 90 – 100 % kegiyatan ektra kurikuler disupervisi setiap semserter .
b. 70 - 89 % kegiyatan ektra kurikuler disupervisi setiap semester.
c. 60 - 69 % kegiyatan ektra kurikuler desupervisi setiap semester.
d. kureng dari 59 % ektra kurikuler disupervisi setiap semester.
BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi , rekap hasil supervisi ektra kurikuler , analisis
Hasil, dan tindak lanjud selama menjabat disekolah atau setelah pkks
Terakir.
4.2.3 Melaksanakan program supervisi perpustakaan .
a. empat kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi perpustakaan.
b. Tiga kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi perpustakaan.
c. Dua kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi perpustakaan.
d. Satu kali atau tidak disupervisi dalam satu tahun diperpustakaan.
BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi, rekap hasil supervisi perpustakaan , analisis
hasil dan tindak lanjud selama menjabatdisekolah atau setelah pkks terakir.
4.2.4. Melaksanakan program supervisi laboratorium.
a. empat kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi laboratorium.
b. Tiga kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi laboratorium.
c. Dua kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi perpustakaan .
d. Satu kali atau tidak disupervisi dalam satu tahun diperpustakaan.
BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi. Rekap hasil supervisi laboratorium , analisis
Dan tindak lanjud selama menjabat disekolah atau setelah pkks terakir.
4.2.5.Melaksanakan program supervisi penilaian ketuntasan setiap kompetensi.
a. empat kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi ketuntasan setiap kompetensi.
b. Tiga kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi ketuntasan setiap kompetensi
c. Dua kali dalam satu tahun dilaksanakan supervisi ketuntasan setiap kompetensi.
d. Satu kali atau tidak dilaksanakan supervisi dalam satu tahun diketuntasan setiap
kompetensi.
BUKTI PISIK : Intrumen hasil supervisi , rekap hasil supervisi penilaian ketuntasan setiap
Kompetensi , analisis dan tindak lanjut selama menjabat disekolah atau setelah pkks terakir.
4.2.6.Melaksanakan supervisi kegiyatan lain :
a. Melaksanakan program supervisi sarana prasarana, keuwangan , ketenagaan , ulangan
Umum , dan ujian nasional . sekurang kurangnya disupervisi sekali dalam satu tahun.
b. Melaksanakan hanya 3 -4 bidang diatas .
c. Melaksanakan hanya 2 bidang diatas .
d. Melaksanakan hanya 1 bidang diatas.
BUKTI PISIK : Instrumen hasil supervisi, rekap hasil supervisi 5 bidang diatas , analisis
Hasil dan tindak lanjut selama menjabat disekolah atau setelah pkks terakir.
41
4. 3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profe
Sionalisme guru.
4.3.1. Analisis hasil supervisi kelas /klinis dan bimbingan konseling , supervisi ektra kurikuler ,
Sarana prasarana , keuwangan , ketenagaan , ulangan umum , ujian nasional .
a. menganalisis 7 kegiyatan supervisi atau lebih.
b. Menganalisis 5 – 6 kegiyatan supervisi.
c. Menganalisis 3 – 4 kegiyatan supervisi.
d. Menganalis sampai dengan 2 kegiyatan .
BUKTI PISIK ; rekap analisis hasil supervisi, program tindak lanjut .
4.3.2. Ada catatan pemanfaatan hasil supervisi untuk meningkatkan kinerja guru /karyawan selama
Menjabat disekolahnya:
a. ada 4 catatan atau lebih dan pelaksanaan pembinaan .
b. ada 3 catatan dan pelaksanaan pembinaan .
c. ada 2 catatan pembinaan dan pelaksanaan pembinaan
d. ada 1 catatan pembinaan dan pelaksanaan pembinaan
BUKTU PISIK: temuan kekurangan kinerja guru , pelaksanan pembinaan , dan materi
Pembinaan.
4.3.3. Ada catatan pemanfaatan hasil supervisi untuk mengembangkan sekolah selama menjabat di
Sekolahnya.
a. ada 4 catatan atau lebih dalam pelaksanaan pembinaan.
b. Ada 3 catatan dalam pelaksanaan pembinaan.
c. Ada 2 catatan dalam pelaksanaan pembinaan .
d. Ada 1 catatan dalam pelaksnaan pembinaan
BUKTI PISIK : temuan kekurangan kinerja guru dan karyawan , program pengembangan,
Pelaksanaan program .
4.3.4 Ada tindak lanjut bagi guru dan keryawan yang berprestasi antara lain : ada penghargaan dari
Sekolah , di ikutsertakan dalam guru berprestasi tingkat kabupaten , mengikuti guru berpres
Tungkat propinsi, mengikuti guru berprestasi tningkat nasional .
a. ada 3- 4 kegiatan tersebut diatas .
b. ada 2 -3 kegiatan tersebut diatas
c. ada 2 kegiatan tersebut diatas
d. ada 1 kegiatan tersebut diatas
BUKTI PISIK: penghargaan dari sekolah, penghargaan dari kabupaten , penghargaan dari
Propinsi dan dari tingkat nasional .
4.3.5 Ada tindak lanjut bagi siswa yang berprestasi dalam mengikuti kegiyatan ektra kurikuler
Antara lain : ada penghargaan dari sekolah , diikutkan lomba lomba yang diadakan diting
Kat kecamatan , diikutkan lomba lomba dalam tingkat kabupaten , mengikuti lomba diting
Kat propinsi.
a. ada 3 – 4 kegiatan tersebut diatas
b. ada 2 -3 kegiatan tersebut diatas
c. ada 2 kegiatan tersebut diatas
d. ada 1 kegiatan tersebut diatas
BUKTI PISIK : penghargaan dari sekolah, penghargaan dari kecamatan , penghargaan dari
Kabupaten , penghargaan dari propinsi .
42
E . KOMPETENSI SOSIAL KEPALA SEKOLAH
5.Bekerjasama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah/madarasah
.5.1.1
Suka bekerja sama
a. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, mau membantu rekan kerja,
tidak asal perintah, tidak asal menyalahkan, mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan .
b.Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, mau membantu rekan kerja,
tidak asal perintah, asal menyalahkan, tidak mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan
c. Semua program dan pelaksanaan dilakukan dengan kerja sama, tidak mau membantu rekan
kerja, selalu perintah, asal menyalahkan, tidak mau ikut terjun dalam pelaksanaan
kegiatan
d.Semua program dibuat sendiri, pelaksanaan dilakukan orang lain, tidak mau membantu rekan
kerja, selalu perintah, asal menyalahkan, tidak mau ikut terjun dalam pelaksanaan kegiatan
BUKTI FISIK
: Wawancara dengan guru, karyawan, dan komite Sekolah.
5.1.2. Memiliki jaringan kerja yang luas.
a. Memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dan tepat, melaksanakan berbagai kegiatan
selalu cepat dan tepat, melaporkan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah
terlambat)
b.Memiliki informasi sesuai bidangnya kadang-kadang cepat dan tepat, melaksanakan berbagai
kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat, melaporkan berbagai kegiatan kadang-kadang
cepat dan tepat ( jarang terlambat)
c. Memiliki informasi sesuai bidangnya sering tidak cepat dan tepat, melaksanakan berbagai
kegiatan kadang-kadang cepat dan tepat, melaporkan berbagai kegiatan sering tidak cepat
dan tepat ( sering terlambat)
d.Memiliki informasi sesuai bidangnya paling cepat dan tepat, melaksanakan berbagai kegiatan
selalu cepat dan tepat, melaporkan berbagai kegiatan selalu cepat dan tepat (tidak pernah
terlambat)
BUKTI FISIK
: Sarana Informasi( surat, radio panggil(HT), telepon,
internet, feximile, dll )
Dokumen mekanisme informasi/catatan informasi
Dokumen kegiatan dan laporan kegiatan
Wawancara dengan guru dan karyawan
5.1.3. Berkoordinasi dengan pihak-pihak terkait dalam melaksanakan pengembangan tugas dan
pengembangan ide-ide baru.
a.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat ≥ 5 kegiatan yang
dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak-pihak yang terkait.
b.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat 4 kegiatan yang
dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak-pihak yang terkait.
c.Dalam menyusun dan melaksanakan program-program terdapat 3 kegiatan yang
dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak-pihak yang terkait.
d. Dalam menyusun dan melaksanakan program-program ≤ 2 kegiatan tidak pernah
dikoordinasikan dengan warga sekolah dan atau pihak-pihak yang terkait.
BUKTI FISIK : Wawancara dengan warga sekolah.
Catatan-catatan kegiatan dan laporan kegiatan
Agenda surat kerja sama / surat pemebritahuan / surat
Permohonan / surat perjanjian dll
43
5.1.4. Pemberdayaan hubungan dengan komite sekolah
a. Efektivitas pertemuan dengan pengurus komite sekolah ≥ 5 kali/ thn
b. Efektivitas pertemuan dengan pengurus komite sekolah 4 kali/tahun
c. Efektivitas pertemuan dengan pengurus komite sekolah 3 kali/tahun
d. Ada pertemuan dengan pengurus komite sekolah ≤ 2 kali/tahun dan kurang efektif
BUKTI FISIK:Rangkuman Materi Rapat, Daftar Hadir, Dan Notulen Rapat
5.1.5. Memiliki kelengkapan data hubungan sekolah dengan orang tua mempunyai catatan tentang
pelaksanaan kegiatan bersama antara sekolah dengan komite sekolah/orang tua siswa:
a. Memiliki program pertemuan dengan orang tua/komite, agenda kegiatan, jadwal
pelaksanaan, materi pertemuan, daftar hadir pertemuan, dan laporan hasil kegiatan
b. Memiliki 5 hal di atas
c. Memiliki 4 hal di atas
d. Memiliki ≤ 3 hal di atas
BUKTI FISIK: SK Kepengurusan Komite, Struktur Oragnisasi Komite
Program kegiatan,Catatan Kegiatan, Dokumentasi
Kegiatan, Laporan kegiatan
5.1.6. Mampu mempromosikan keunggulan sekolah
a. Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, mampu menjual
program keunggulan, mampu meyalurkan produk unggulan sekolah.
b. Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, mampu menjual
program unggulan, tetapi kurang mampu menyalurkan produk unggulan sekolah.
c. Mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, kurang mampu menjual
program unggulan, kurang mampu menyalurkan produk keunggulan sekolah.
d. Tidak mampu melakukan negosiasi dengan berbagai pihak, tidak mampu menjual
program unggulan, tidak mampu menyalurkan produk unggukan sekolah.
BUKTI FISIK : Surat perjanjian, catatan-catatan kerja sama.
Agenda kegiatan sekolah, Observasi/wawancara
5.1.7. Mampu bekerja sama dengan sekolah lain dan instansi pemerintah terkait dalam rangka
pengembangan sekolah dan mampu bekerja sama dengan dewan pendidikan kota/kabupaten dan
stakeholders sekolah lainnya bagi pengembangan sekolah
a. Kadang-kadang bekerja sama dengan sekolah lain dan instansi pemerintah terkait dalam
rangka pengembangan sekolah dan mampu bekerja sama dengan dewan pendidikan
kota/kabupaten dan stakeholders sekolah lainnya bagi pengembangan sekolah
b. Kurang bekerja sama dengan sekolah lain dan instansi pemerintah terkait dalam rangka
pengembangan sekolah.
c. Mampu bekerja sama dengan dewan pendidikan kota/kabupaten dan stakeholders sekolah
lainnya bagi pengembangan sekolah
d. Tidak bekerja sama dengan sekolah lain dan instansi pemerintah terkait dalam rangka
pengembangan sekolah dan mampu bekerja sama dengan dewan pendidikan kota/kabupaten
dan stakeholders sekolah lainnya bagi pengembangan sekolah
44
5..2.Berpartisipasi dalam kegiaan ssosial kemasyarakatan
5.2.1.Mampu berkomunikasi dengan berbagai masyarakat
a. Mudah bergaul, mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun
masyarakat lingkungan, masyarakat mendukung kebijakan sekolah,
masyarakat penuh simpati atas kepemimpinannya
b. Mudah bergaul, mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun
masyarakat lingkungan, masyarakat kurang mendukung kebijakan
sekolah, masyarakat kurang simpati atas kepemimpinannya
c. Mudah bergaul, kurang mampu menggerakan masyrakat sekolah maupun
masyarakat lingkungan, masyarakat tidak mendukung kebijakan sekolah,
masyarakat tidak simpati atas kepemimpinannya
d. Tidak pernah bergaul dengan masyarakat, tidak mampu menggerakan masyrakat
sekolah maupun masyarakat lingkungan, masyarakat tidak mendukung kebijakan
sekolah, masyarakat antipati atas kepemim- pinannya
BUKTI FISIK: Buku tamu umum, surat saran/masukan/ pengaduan,
agenda pertemuan. Program kegiatan bakti sosial /
bhakti masyarakat.
Dokumen-dokumen lain yang mendukung
5.2.2.a. Mampu berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan:




Mampu berperan aktif dalam kegiatan informal di luar sekolah
melibatkan diri Mampu berperan aktif dalam organisasi sosial kemasyarakatan
Mampu berperan aktif dalam kegiatan keagamaan, kesenian, olahraga atau kegiatan
masyarakat lainnya
Mampu melibatkan diri dalam pelaksanaan program pemerintah.
b.Kadang-kadang berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan




Kadang-kadang berperan aktif dalam kegiatan informal di luar sekolah
Kadang-kadang berperan aktif dalam organisasi sosial kemasyarakatan danmelibatkan diri
Kadang-kadangberperan aktif dalam kegiatan keagamaan, kesenian, olahraga atau kegiatan
masyarakat lainnya
Kadang-kadang melibatkan diri dalam pelaksanaan program pemerintah
c.Kurang berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan




Kurang berperan aktif dalam kegiatan informal di luar sekolah
Kurang melibatkan diri kurang berperan aktif dalam organisasi sosial kemasyarakatan
Kurang berperan aktif dalam kegiatan keagamaan, kesenian, olahraga atau kegiatan
masyarakat lainnya
Kurang melibatkan diri dalam pelaksanaan program pemerintah
d.Tidak berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan




Tidak berperan aktif dalam kegiatan informal di luar sekolah
Tidak melibatkan diri kurang berperan aktif dalam organisasi sosial kemasyarakatan
Tidak berperan aktif dalam kegiatan keagamaan, kesenian, olahraga atau kegiatan
masyarakat lainnya
Tidak melibatkan diri dalam pelaksanaan program pemerintah

45
5.3.Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain
5.3. 1.
Mampu membaca situasi kebutuhan masyarakat selama menjabat di
Sekolahnya
f. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, bermanfaat
untuk hidup di masyarakat dan dibutuhkan masyarakat
b. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, bermanfaat
untuk hidup di masyarakat dan kurang dibutuhkan masyarakat
g. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, kurang bermanfaat untuk
hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakat
h. Mulok dan pengembangan diri tidak seuai kondisi lingkungan, tidak bermanfaat
untuk hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakat.
i. Mulok dan pengembangan diri seuai kondisi lingkungan, kurang bermanfaat untuk
hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakat
j. Mulok dan pengembangan diri tidak seuai kondisi lingkungan, tidak bermanfaat
untuk hidup di masyarakat dan tidak dibutuhkan masyarakat
BUKTI FISIK : Buku catatan alumni, agenda pertemuan alumni.
Buku tamu umum, surat saran/masukan/aduan,
Program dan pelaksanaan kegiatan bakti sosial/bhakti
masyarakat.
Dokumen-dokumen lain yang mendukung
5.3.2. Mempunyai program dan pelaksanaan perbaikan kesejahteraan warga sekolah
a. mempunyai ≥ 4 usaha (kantin, wartel, foto copy, dll) untuk kesejahteraan
karyawan
b. mempunyai 3 usaha
c. mempunyai 1-2 usaha
d. tidak mempunyai usaha
BUKTI FISIK: Tempat Usaha untuk peningkatan kesejahteraan warga sekolah,
Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa dan
Masyarakat
5.3.3. Mengusahakan beasiswa
a. 86% - 100% siswa yang kurang mampu mendapat beasiswa
b. 70% - 85% siswa kurang mampu mendapat beasiswa
c. 55% - 69% siswa kurang mampu mendapat beasiswa
d. ≤ 54% siswa kurang mampu mendapat beasiswa
BUKTI FISIK: ♦ Daftar Siswa Kurang Mampu
♦ Daftar Siswa Yang Mendapat Beasiswa
♦ Bukti Penerimaan Beasiswa
5.3..4. Mengalokasikan dana sosial untuk warga sekolah
a. Alokasi dana sosial selama menjabat rata-rata ≥ 1% dari APBS non rutin
b. Alokasi dana sosial selama menjabat rata-rata ≥ 0,75% dari APBS non rutin
c. Alokasi dana sosial selama menjabat rata-rata ≤ 0,5% dari APBS non rutin
d. tidak ada
BUKTI FISIK: APBS dan Bukti dalam merealisasikan
5.3.5. Hubungan sosial kepala sekolah dengan warga sekolah(guru/karyawan)
a. Sangat baik
b. Baik
c. Cukup
d. Tidak baik
46
BUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara dengan Guru, Karyawan, Siswa
dan Masyarakat Program Kegiatan Keluarga dan Pelaksanaan
Pertemuan Keluarga, Arisan, kegiatan Sosial lainnya
Indikator sangat baik ; Ramah, tidak membeda-bedakan,
tidak terdapat kelompok/gep, konsisten, Mengetahui dan
mengenal guru dan karyawannya, mengetahui karakter masingmasing, untuk mengetahui kebiasaan masing masing guru/karyawan,
mengetahui alamat guru/karyawan, mengetahui kondisi
keluarganya, sering komunikasi dengan guru/karyawan baik
formal maupun non formal
5.3.6.
Hubungan sosial kepala sekolah dengan siswa
a. Sangat baik
b. Baik
c. Cukup
d. Tidak baik
BUKTI FISIK: Observasi/ Hasil wawancara Siswa
Indikator sangat baik ; Ramah, tidak membeda-bedakan, sering
komunikasi dengan siswa baik formal maupun non formal
Mengetahui siswa-siswa yang memiliki kelebihan positif maupun
kelebihan negatif, sangat akrab dengan siswa, suka bercanda dengan
siswa.
Dokumen-dokumen kegiatan KS dengan Siswa
Dokumen lain yang medukung
5.3.7. Mampu menjadi suri tauladan terhadap warga sekolah
a. Sangat dapat diteladani
b. Dapat diteladani
c. Kurang dapat diteladani
d. Tidak dapat diteladani
BUKTI FISIK: Dokumen yang dapat mendukung
Observasi/wawancara dengan warga sekolah
Administrasi pembelajaran lengkap baik proses maupun penilaian
maupun tindak lanjut dapat dicontoh
Indikator sangat dapat diteladani; Hadir paling awal, pulang
paling akhir, segala kegiatan tepat waktu, selalu menepati janji, dapat
meberi contoh dalam menyelesaikan pekerjaan, dapat menuangkan
gagasan lewat karya ilmiah,mudah berkomunikasi, membaur dengan
warga sekolah,tutur kata santun, berpakaian
rapi
5.3.8.. Memiliki dokumen kepedulian dan keterlibatan secara aktif siswa terhadap
lingkungan sekolah:
a. Program kegiatan, jadwal kegiatan, pelaksanaan kegiatan, siswa yang
mengikuti kegiatan, anggaran kegiatan, laporan kegiatan
b. Program kegiatan, tidak ada jadwal kegiatan, ada pelaksanaan kegiatan,
tidak ada data siswa yang mengikuti kegiatan, anggaran kegiatan, tidak
ada laporan kegiatan
c. Program kegiatan, jadwal kegiatan, tidak ada pelaksanaan kegiatan,
tidak ada siswa yang mengikuti kegiatan, ada anggaran kegiatan,
tidak ada laporan kegiatan
d. Tidak memiliki dokumen
BUKTI FISIK: Dokumen kegiatan, wawancara dengan warga sekolah
5.3.9..
47
Dokumen Pembinaan sosial dan keagamaan kepada siswa
a. > 1 kali per minggu didokumentasikan
b. 1 kali per minggu didokumentasikan
c. 1 kali per minggu didokumentasikan tidak lengkap
d. Tidak ada
BUKTI FISIK: Jadwal pembinaan, daftar hadir pembina, daftar hadir
Peserta, dokumen lain yang mendukung
5.3.10. .Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru
a. Hubungan saling terbuka, saling membantu, kompak, tidak ada
perselisihan, tidak ada kelompok oposisi.
b. Hubungan saling terbuka, saling membantu, tidak kompak, tidak ada
perselisihan, muncul kelompok oposisi
c. Hubungan kurang terbuka, kurang saling membantu, tidak kompak,
muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.
d. Hubungan tidak terbuka, tidak saling membantu ( masa bodoh),
tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.
BUKTI FISIK: ♦Hasil wawancara dengan warga sekolah
♦Catatan-catatan kepala sekolah, guru, karyawan
♦Dokumen peristiwa
♦Program Kerja
5.3.11. Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama karyawan
a. Hubungan saling terbuka, saling membantu, kompak, tidak ada
perselisihan, tidak ada kelompok oposisi.
b. Hubungan saling terbuka, saling membantu, tidak kompak, tidak ada
perselisihan, muncul kelompok oposisi
c. Hubungan kurang terbuka, kurang saling membantu, tidak kompak,
muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.
d. Hubungan tidak terbuka, tidak saling membantu ( masa bodoh),
tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.
BUKTI FISIK: ♦Hasil wawancara dengan warga sekolah
♦Catatan-catatan kepala sekolah, guru, karyawan
♦Dokumen peristiwa
5.3.12..Mampu menciptakan hubungan kerja yang harmonis antara guru dan karyawan
a. Hubungan saling terbuka, saling membantu, kompak, tidak ada
perselisihan, tidak ada kelompok oposisi.
b. Hubungan saling terbuka, saling membantu, tidak kompak, tidak ada
perselisihan, muncul kelompok oposisi
c. Hubungan kurang terbuka, kurang saling membantu, tidak kompak,
muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.
d. Hubungan tidak terbuka, kurang saling membantu ( masa bodoh),
tidak kompak, muncul perselisihan dan muncul kelompok oposisi.
BUKTI FISIK: ♦Hasil wawancara dengan warga sekolah
♦Catatan-catatan kepala sekolah, guru, karyawan
♦Dokumen peristiwa
BAB IV
TEKNIK PENSKORAN DAN MENENENTUKAN
KUALIFIKASI SKOR KINERJA KEPALA SEKOLAH
A. Komponen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah.
Pelaksana
penilaian
kinerja
kepala
sekolah
melipiti
pemotrekan
efektipitas
kepemimpinan kepala sekolah . komponen yang terkait dengan penilaian kinerja kepala sekolah,
dalam melaksanakan tugas dan fungsinya yaitu yang terdiri dari
: kompetensi kepribadian
kepala sekolah, kompetensi manajeril kepala sekolah, kompetensi kewirausahaan kepala
sekolah, kompetensi supervisi kepala sekolah, dan kompetensi sosial kepala Sekolah.
B. Metode Monitoring dan Evaluasi .
Dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi dilakukan dengan cara observasi ,wawan
cara dan studi dukumentasi , Untuk memperoleh data yang lengkap , obyektif dan akurat,
selain wawancara dengan kepala sekolah , wawancara dilakukan juga dengan warga sekolah
lainnya ,yaitu perwakilan guru, karyawan, petugas perpustakaan, laboran dan siswa. Jika me
mungkinkan dengan komite sekolah dan masyarakat setempat dapat dilakukan sebagai res
ponden .
C. Teknik Penskoran .
Setiap penilai memberi skor terhadap komponen yang menjadi tugas dan tanggung
Jawabnya masing masing penilai kinerja kepala sekolah kedalam format penilaian yang
Disediakan dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Instrumen penilaian kinerja kepala sekolah terdiri dari lima komponen yaitu:kompetensi
Kepribadian kepala sekolah, kompetensi manajerial kepala sekolah , kompetensi kewira
Usahaan kepala sekolah , kompetensi supervisi kepala sekolah, dan kompetensi sosial
Kepala sekolah . Setiap komponen terdiri dari beberapa aspek dan masing masing indi
Kator dengan bobot yang sama.
2. Penskoran dimulai berturut turut dari kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial
Kompetensi kewirausahaan, kompetensi supervisi dan kompetensi sosial dari skor tiap
Indikator , aspek dan komponen dengan bobot yang sama.
3. Untuk melakukan penskoran indikator keberhasilan digunakan rambu – rambu pemberian
Skor komponen , penilaian kinerja kepala sekolah , penskoran diberikan setelah petugas
Melakukan observasi / wawancara / studi lapangan atau dukumentasi kemudian diberi
Tanda ( X ) pada daftar pilihan yang disediakan dalam rambu – rambu dengan ketentuan
Sebagai berikut :
48
49
1) . Disilang a, dengan skor 4
2) Disilang b , dengan skor 3
3) Disilang c, dengan skor 2
4) Disilang d , dengan skor 1
Kemudian nilainya ditulis disebelah kanan peryataan tiap indikator pada nomor tersebut
4. Setelah semua indikator skor keberhasilan diperoleh , langkah berikutnya Menjumlahkan
Setiap indikator keberhasilan dalam aspek tersebut ,hasilnya diperoleh jumlah skor indi
Kator kedalam aspek.
5.Setelah skor aspek diperoleh , langkah berikiutnya menjumlahkan skor aspek di masing Masing komponen dan dijumlahkan.
Adapun butir soal terdiri dari :
Kompetensi kepribadian kepala sekolah
13 butir .
Kompetensi Manajerial kepala sekolah
118 butir .
Kompetensi Kewirausaan kepala sekolah 18 butir.
Kompetensi supervisi kepala sekolah
17 butir .
Kompoetensi sosial kepala sekolah
22 butir.
Jumlah
: 188 butir.
6. Perhitungan Nilai Kinerja Kepala Sekolah
Instrumen ini memiliki jumlah butir 188 buah , sehingga sekor tertinggi yang dapat
Diraih adalah 752. karena semua demensi / aspek diberi bobot yang sama , maka nilai kinerja
Kepala sekolah (NKKS) dapat dihitung dengan formula sebagai berikut:
NKKS= SKOR PEROLEHAN x 100
752
NKKS = (.............) † (...........) † ( .........) † (..........) † ( .........) = ..........
NKKS = .............
NKKS =. . . . . .
752
50
Nilai kinerja kepala sekolah dinyatakan dalam bilangan bulat, dengan pembulatan ≥ 0,5
Dibulatkan menjadi 1 dan ≤ 0,5 dihilangkan.
D. MENENTUKAN KUALIFIKASI KINERJA KEPALA SEKOLAH
RENTANG NILAI
KUALIFIKASI
KETERANGAN
86 – 100
A
Amat Baik
71 – 85
B
Baik
56 – 70
C
Cukup
41 – 55
D
Kurang
0 – 40
E
Sangat Kurang
REKOMENDASI:
1. Apabila seorang kepala sekolah mendapat nilai max C maka berhak menjabat satu kali
Pereode ( 4 tahun ) .
2. Apabila seorang kepala sekolah mendapat nilai B maka berhak menjabat dua kali pereode
( 8 tahun ) .
3. Apabila seorang kepala sekolah mendapat nilai A maka berhak menjabat tiga kali pereode
( 12 tahun )
Kepala sekolah dapat berhenti sewaktu waktu apabila seorang kepala sekolah tersebut melak
Nakan tugas tidak sesuai dengan ketentuan yang benar .
B AB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Dari uraian pada bab bab sebelumnya maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Pelaksanaan penilaian kinerja kepala sekolah dilakukan oleh pemerintah daerah kabupaten
yang dalam hal ini dinas pendidikan kabupaten wonogiri secara rutin setiap tahun kepada
kepala sekolah menengah .
2. Untuk meningkatkan kemampuan kepala sekolah menengah kabupaten wonogiri dalam
mengelola sekolah perlu pembinaan secara rutin oleh pejabat yang berwewenang.
3
Dalam melaksanakan tugas sebagai kepala sekolah harus menguasai tugas pokoknya yaitu :
Kompetensi kepribadian , kompetensi manajerial , kompetensi kewirausahaan , kompetensi
Supervisi , dan kompetensi sosial .
4. Kepala sekolah harus melaksanakan tugas secara rutin dan didukumentasikan sehingga pada
Saat penilaian kinerja kepala sekolah seluruh dukumentasi yang dibutuhkan telah tersedia.
B. SARAN.
Berdarkan pada kesimpulan diatas maka perlu disarankan kepada dinas pendidikan kabupaten
Wonogiri, pengawas sekolah , kepala sekolah. Maupun kepada bapak ibu guru.
1. Saran kepada dinas pendidikan
a. pelaksanaan penilaian kinerja kepala sekolah yang sudah berjalan baik , mohon lebih di
tingkatkan sehingga persiapan , pelaksanaan, dan hasilnya akan lebih sesuai dengan harapan
kita semua pihak .
b. dinas pendidikan kabupaten wonogiri hendaknya menganggarkan untuk pelaksanaan peni
laian kinerja kepala sekolah secara rutin setiap tahun sehingga dapat dipergunakan untuk
mempasilitasi semua kegiatan dalam penilaian kinerja kepala sekolah menengah .
51
2. Saran kepada pengawas satuan pendidikan
a. pengawas sekolah hendaknya membuat program pembinaan kepada kepala sekolah
menengah dan kepada guru yang menjadi wewenangnya .
b. pengawas sekolah dalam melakukan pembinaan kepada para kepala sekolah menengah
dan guru terprogram dan berkelanjutan .
c. pengawas sebaiknya melakukan pembinaan secara bertahap , baik pembinaan secara
klasikal yang dilanjutkan dengan pembinaan individual .
3. Saran kepada kepala sekolah.
a. kepala sekolah dalam melaksanakan tugasnya harus betul betul profesinal , sehingga
lebih mmemahami apa, bagaimana , yang harus segera dikerjakan dan dilaksanakan.
b. Fasilitas yang diberikan kepada guru dalam rangka peningkatan pembelajaran agar lebih
ditingkatkan , sehingga pembelajaran lebih menggunakan ICT dengan harapan mutu
pendidikan dapat berhasil dengan baik .
c . kapala sekolah harus menguasai delapan standart nasional pendidikan sehingga dalam
memberikan bimbingan kepada para guru dalam mengelola sekolah lebih sesuai dengan
harapan pemerintah maupun masyarakat
DAFTAR PUSTAKA
Undang Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistim Pendidikan Nasional.
Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Peraturan Pemerintah nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar.
Peraturan Pemerintah nomor 29 Tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah Umum.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasioanl Republik Indonesia nomor 22 Tahun 2006 tentang
StandarIsi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kelulusan .
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar
Proses .
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 13 Tahun 2007 Tentang standar
kepala sekolah .
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar
Pengelolaan Sekolah .
Peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 tahun 2007 Tentang Standar
Sarana Prasarana.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 48 Tahun 2008 tentang Biaya Pendidikan .
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 162/ U/2003 Tentang
penugasan guru sebagai kepala sekolah
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor129a/U/2004 Tanggal 4 oktober
2004 tentang Standar Pelayanan Minimal ( SPM ) Bidang Pendidikan .
Peraturan Daerah Nomor 3 Tahun 2000 tentang Susunan Organisasi Dinas Daerah Kabupaten
Wonogiri.
Keputusan Bupati Nomor 0278 Tahun 2001 tentang Uraian Tugas Pejabat Struktural Pada dinas
derah Kabupaten Wonogiri.
Peraturan Bupati nomor 12 Tahun 2005 tentang Pedoman Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah
di Lingkungan Pemerintahan Kabupaten Wonogiri.
Peraturan Bupati Nomor 31 Tahun 2005 tentang Petunjuk Teknis Pedoman Penugasan guru Sebagai
Kepala Sekolah di Lingkungan Pemerintahan Kabupaten Wonogiri
Surat Bupati nomor 800 /031 Tahun 2008 Tentang Pemberlakuan Masa Tugas Kepala Sekolah
LEMBAR PENGESAHAN
ARTIKEL
PENELITIAN TINDAKAN KEPENGAWASAN
EVALUASI BELAJAR SESUAI TUNTUTAN KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN MELALUI PEMBIMBINGAN
INDIVIDUAL DAN KLASIKAL PADA SMP NEGERI 2 SIDOHARJO
KABUPATEN WONOGIRI
TAHUN 2008
YANG DIPERSIAPKAN DAN DISUSUN OLEH :
Nama
: Drs. H. Sularno,MM.MSc.
NIP
: 196011121987031011
Pangkat/Gol
: Pembina Utama Muda
Jabatan
: Pengawas Madya .
Unit Kerja
: Dinas Pendidikan Kabupaten Wonogiri
Propinsi Jawa Tengah.
Mengetahui / Mengesahkan
Koordinator Pengawas Sekolah Menengah
Kabupaten Wonogiri
Drs. H. M. Dalyono
NIP. 130 783 042
SURAT KETERANGAN
_____________________
NO:
Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Wonogiri Menerangkan bahwa :
Nama
: Drs. H. Sularno, M.M., M.Sc.
NIP
: 196011121987031011
Pangkat/Golongan
: Pembina Utama Muda/IV/c
Jabatan
: Pengawas Sekolah Madya
Unit Kerja
: Dinas Pendidikan Kabupaten Wonogiri
Telah menulis Artikel Penelitian Tindakan Kepengawasan Evaluasi Belajar sesuai
tuntutan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan melalui Pembimbingan Individual
dan Klasikal pada SMP Negeri 2 Sidoharjo Kabupaten Wonogiri Tahun 2008
Demikian surat ini kami buat, agar dapat dipergunakan
sebagaimana
mestinya.
Wonogiri, September 2008
Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Wonogiri
Drs. H. SUPARNO. M.Pd.
Pembina TK I
NIP.195709051981031015