Seni Teater JENJANG PENDIDIKAN : Sekolah

MATA PELAJARAN : Seni Teater
JENJANG PENDIDIKAN
: Sekolah Menengah Kejuruan
Kompetensi
Utama
Kompetensi
Pedagogik
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Menguasai karakteristik peserta didik
dari aspek fisik, moral, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual.
Mengidentifikasi karakteristik peserta didik
yang berkaitan dengan aspek fisik, mental,
intelektual, emosional, sosial, moral, dan
latar belakang sosial budaya.
Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik.
Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu.
Menyelenggarakan pembelajaran yang
mendidik.
Memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran.
Memfasilitasi pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimiliki.
Berkomunikasi secara efektif, empatik,
dan santun dengan peserta didik.
Menyelenggarakan penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
Memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi untuk kepentingan
pembelajaran.
Halaman 1 dari 7
Melakukan identifikasi potensi peserta
didik.
Melakukan identifikasi kemampuan awal
peserta didik.
Melakukan identifikasi kesulitan belajar
peserta didik.
Memahami berbagai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
Menerapkan berbagai pendekatan, metode,
dan teknik pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dan menyenangkan dalam
mata pelajaran yang diampu.
Membandingkan berbagai pendekatan,
metode, dan teknik pembelajaran seni yang
mendidik dalam mata pelajaran yang
diampu.
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
Melakukan identifikasi karakteristik intelektual
siswa SMK (Kesenian).
Melakukan identifikasi potensi seni siswa SMK
(Kesenian).
Menganalisis kemampuan awal peserta didik
dalam bidang seni.
Menganalisis kesulitan belajar peserta didik dalam
mata pelajaran kesenian.
Memahami pendekatan, metode, dan teknik
pembelajaran seni teater yang mendidik sesuai
dengan karakteristik siswa SMK (Kesenian).
Menerapkan pendekatan, metode, dan teknik
pembelajaran seni teater yang mendidik sesuai
dengan karakteristik siswa SMK (Kesenian).
Membandingkan berbagai pendekatan, metode,
dan teknik pembelajaran seni teater yang mendidik
yang sesuai dengan karakteristik siswa SMK
(Kesenian).
Memahami prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum seni pertunjukan di SMK (Kesenian).
Memahami prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum.
Menentukan tujuan kurikuler mata pelajaran yang
sesuai untuk SMK (Kesenian).
Menentukan tujuan kurikuler mata
Menentukan tujuan pembelajaran seni
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran.
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
pelajaran.
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
pertunjukan sesuai dengan karakteristik siswa SMK
(Kesenian).
Menentukan tujuan pembelajaran.
Menentukan
pengalaman belajar yang umum untuk
mencapai tujuan mata pelajaran yang
diampu.
Menentukan pengalaman belajar yang
khusus untuk mencapai tujuan mata
pelajaran yang diampu.
Memilih materi/pembelajaran yang diampu
yang terkait dengan pengalaman belajar
dan tujuan pembelajaran.
Menentukan pengalaman belajar seni pertunjukan
untuk mencapai tujuan pembelajaran kesenian di
SMK (Kesenian).
Memilih materi pembelajaran seni pertunjukan
yang relevan dengan pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran di SMK (Kesenian).
Mengembangkan media pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan, materi, dan
karakteristik peserta didik.
Mengembangkan prinsip-prinsip media
pembelajaran seni pertunjukan yang sesuai dengan
tujuan, materi, dan karakteristik siswa SMK
(Kesenian).
Menata materi pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik.
Menata materi pembelajaran seni teater secara
benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan
karakteristik siswa SMK (Kesenian).
Memahami prinsip-prinsip perencanaan
pembelajaran yang mendidik.
Memahami prinsip-prinsip perencanaan
pembelajaran seni teater yang mendidik.
Mengembangkan komponen-komponen
rancangan pembelajaran.
Mengembangkan komponen-komponen rencana
pembelajaran seni teater yang sesuai dengan
karakteristik siswa SMK (Kesenian).
Menyusun rancangan pembelajaran yang
lengkap, baik untuk pembelajaran di kelas,
laboratorium, maupun lapangan.
Halaman 2 dari 7
Menentukan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang bersifat
umum sesuai dengan karakteristik siswa SMK
(Kesenian).
Menyusun rancangan pembelajaran seni teater
yang lengkap untuk pembelajaran di kelas,
laboratorium, dan/atau di lapangan sesuai dengan
karakteristik siswa SMK (Kesenian).
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Melaksanakan pembelajaran yang mendidik
di kelas, di laboratorium, dan di lapangan
dengan memperhatikan standar keamanan
yang dipersyaratkan.
Menggunakan media pembelajaran dan
sumber belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan mata
pelajaran yang diampu untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara utuh.
Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran yang
diampu.
Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik termasuk
kreativitasnya.
Menerapkan berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif, empatik, dan
santun, secara lisan, tulisan, dan/atau
bentuk lain.
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran yang
diampu.
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil
belajar yang penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
Menentukan prosedur penilaian dan
Halaman 3 dari 7
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
Melaksanakan pembelajaran seni teater yang
mendidik, di kelas, di laboratorium, dan di
lapangan sesuai dengan RPP-nya.
Menggunakan media pembelajaran dan sumber
belajar seni teater yang efektif-efisien bagi siswa
SMK (Kesenian) sesuai dengan RPP-nya.
Menggunakan jenis teknologi informasi dan
komunikasi yang sesuai dengan kepentingan
pembelajaran seni teater di SMK (Kesenian).
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
untuk pengaktualisasian potensi seni teater siswa
SMK (Kesenian) secara kreatif.
Menerapkan prinsip-prinsip komunikasi efektif,
empatik, dan santun untuk kepentingan
pembelajaran seni teater yang sesuai dengan
karakteristik siswa SMK (Kesenian).
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar seni pertunjukan yang
sesuai dengan karakteristik mata pelajaran bidang
seni pertunjukan.
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil
pembelajaran seni pertunjukan yang penting untuk
dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran bidang seni pertunjukan.
Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar yang sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran bidang seni
pertunjukan untuk siswa SMK (Kesenian).
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
evaluasi proses dan hasil belajar.
Mengembangkan instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk menentukan ketuntasan
belajar.
Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran.
Kompetensi
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep,
dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang
diampu.
Menguasai materi, struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan (mencakup materi yang
bersifat konsepsi, apresiasi, dan
kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran Seni Teater
Mengembangkan jenis instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar seni pertunjukan
yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
bidang seni pertunjukan untuk siswa SMK
(Kesenian).
Menggunakan hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran seni pertujukan untuk menentukan
ketuntasan dan/atau remedial belajar sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran dan
kemampuan belajar siswa SMK (Kesenian).
Melakukan langkah-langkah refleksi atas
pembelajaran seni pertunjukan yang telah
dilaksanakan di SMK (Kesenian).
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran seni
pertunjukan di SMK (Kesenian).
Mengklasifikasikan bentuk-bentuk teater
Menentukan Konflik dalam Drama
Menerapkan bahan pokok penulisan naskah
Mengklasifikasi bentuk-bentuk lakon
Menganalisis ikhtisar sejarah lakon
Menganalisis konstruksi dramaturgi
Menggambarkan gaya pementasan teater
Menentukan periodisasi teater
Menganalisis materi, struktur, konsep, dan
pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan
pembelajaran pada kompetensi keahlian
Seni Teater
Halaman 4 dari 7
Menjelaskan menejemen produksi seni
pertunjukan
Merumuskan unsur-unsur menejemen produksi
seni pertunjukan
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
Menjelaskan tata panggung
Menganalisis tata panggung
Merancang tata panggung
Menjelaskan tata cahaya
Menganalisa tata cahaya
Merancang tata cahaya
Menjelaskan tata busana
Menganalisis tata busana
Merancang tata busana
Menjelaskan tata rias
Menganalisis tata rias
Merancang tata rias
Menjelaskan tata suara
Menganalisis tata suara
Merancang tata suara
Merancang konsep pertunjukan
Menguasai standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran yang
diampu.
Memahami standar kompetensi mata
pelajaran yang diampu.
Melatih dasar olah tubuh
Melatih dasar olah suara
Melatih teknik pemeranan
Menganalsis lakon drama pendek
Menganalisis karakter tokoh dalam drama pendek
Menampilkan tokoh dalam drama pendek esuai
dengan karakter
Menganalsis lakon drama panjang
Menganalisis karakter tokoh dalam drama panjang
Memahami kompetensi dasar mata
pelajaran yang diampu.
Halaman 5 dari 7
Menampilkan tokoh dalam drama panjang sesuai
dengan karakter
Menampilkan peran tunggal
Menampilkan peran dalam fragmen
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Memahami tujuan pembelajaran yang
diampu
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
Menampilkan peran dalam lakon dramatik
Menampilkan peran dalam lakon non dramatik
Merancang pelatihan pemeranan
Merancang pengadeganan
Memproduksi teater dramatik
Memproduksi teater non dramatik
Merumuskan tujuan pembelajaran kompetensi
keahlian
Menyusun konsep penyutradaraan
Membuktikan penyutradaraan
Mengembangkan materi pembelajaran
yang diampu secara kreatif.
Mengem bangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif
Memilih materi pembelajaran yang diampu
sesuai dengan tingkat perkembangan
peserta didik
Merancang teater gaya realis
Mengolah materi pelajaran yang diampu
secara kreatif sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik
Menampilkkan teater gaya realis
Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri
secara terus menerus.
Menyimpulkan hasil refleksi sebagai bahan lakon
Menampilkan teater gaya non realis
Menyusun lakon pementasan
Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka
peningkatan keprofesionalan
Menampilkan lakon dalam pementasan
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
peningkatan keprofesionalan
Menghubungkan karya dan metode pembelajaran
sebagai bahan penelitian tindakan kelas
Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar
dari berbagai sumber.
Halaman 6 dari 7
Merancang teater gaya non realis
Menilai hasil pementasan Lakon
Membuktikan hasil penelitian tindakan kelas
sebagai metode pembelajaran
Membandingkan metode pelatihan tokoh teater
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi untuk mengem
bangkan diri
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam berkomunikasi
Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk pengembangan diri
Halaman 7 dari 7
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
Memilih metode pelatihan sebagai bahan
pelatihan pemeranan
Membangun jaringan teknologi informasi dalam
pembelajaran
Mengkreasikan teknologi informasi dalam proses
belajar mengajar
Merancang media Pembelajaran berbasis teknologi
informasi dan komunikasi
Membangun blog atau web sebagai publikasi
pemikiran ilmiah