69 eksperimentasi metode pembelajaran course

EKSPERIMENTASI METODE PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMP
Rima Adin Riyanti
Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Purworejo
Email: [email protected]
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah: (1) hasil belajar matematika siswa dengan
metode pembelajaran Course Review Horay lebih baik jika dibandingkan dengan metode
pembelajaran Ekspositori, (2) hasil belajar matematika siswa dengan motivasi belajar tinggi
lebih baik daripada motivasi belajar sedang dan motivasi belajar rendah, (3) terdapat interaksi
antara metode pembelajaran dengan motivasi belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh kelas VII SMP N 5 Kebumen tahun pelajaran 2013/2014. Teknik pengambilan
sampel dilakukan secara cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari
kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes hasil
belajar matematika, metode dokumentasi, dan metode angket. Teknik analisis data
menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dan uji komparasi ganda sebagai
uji lanjut pasca anava. Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis dan uji komparasi ganda dapat
disimpulkan bahwa: (1) hasil belajar matematika siswa yang dikenai metode pembelajaran
Course Review Horay lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa yang dikenai metode
pembelajaran ekspositori, (2) hasil belajar matematika siswa yang memiliki motivasi belajar
tinggi lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan motivasi belajar sedang
maupun rendah, 3) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dengan motivasi belajar.
Kata kunci: course review horay, ekspositori, motivasi belajar, hasil belajar matematika
PENDAHULUAN
Pembelajaran matematika merupakan salah satu dari bagian pendidikan.
Standar kompetensi mata pelajaran matematika adalah kompetensi yang harus
dikuasai siswa sebagai hasil dari pembelajaran matematika. Matematika merupakan
ilmu yang diperoleh dengan bernalar. Perlu ketelitian dalam mempelajari matematika.
Banyaknya rumus dan teorema membuat siswa harus lebih giat dalam mempelajari
matematika. Adanya teorema dan rumus-rumus dalam matematika membuat siswa
merasa jenuh dan kesulitan dalam memahami matematika sehingga matematika
menjadi mata pelajaran yang tidak disukai oleh kebanyakan siswa. Hal tersebut
membuat hasil belajar matematika kurang begitu baik. “Hasil belajar menurut Agus
Suprijono (2012: 5) adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian,
Ekuivalen: Eksperimentasi Metode Pembelajaran Course Review Horay ditinjau dari Motivasi
Belajar pada Siswa SMP
69
sikap-sikap, apresiasi, dan ketrampilan”. Dibandingkan dengan mata pelajaran lain,
hasil belajar siswa masih begitu rendah. Masih kurangnya motivasi belajar siswa ketika
mempelajari matematika merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi hasil
belajar matematika belum mencapai hasil seperti yang diharapkan. Padahal motivasi
begitu penting dalam pembelajaran karena akan mendorong siswa untuk berusaha
mempelajari materi seperti yang dikemukakan oleh Abdorrakhman GIntings (2010: 86)
bahwa “motivasi adalah sesuatu yang menggerakkan atau mendorong siswa untuk
belajar atau menguasai materi pelajaran yang sedang diikutinya”. Penggunaan metode
pembelajaran yang berpusat pada guru masih sering dijumpai. Hal tersebut membuat
siswa cenderung bosan dan berkurangnya motivasi dalam mempelajari matematika.
Diperlukan metode pembelajaran yang menarik sehingga dapat meningkatkan hasil
belajar dan motivasi belajar siswa. Selain membuat suasana menjadi menarik,
diperlukan juga metode pembelajaran yang membuat siswa ikut berperan aktif dalam
pembelajaran. Diharapkan dengan adanya penerapan metode pembelajaran Course
Review Horay dapat memecahkan masalah-masalah siswa yang sering dijumpai dalam
pembelajaran matematika seperti kebosanan, kejenuhan, menurunnya motivasi dan
hasil belajar. Adanya permainan dalam metode ini serta teriakan yel-yel akan
membuat suasana kelas menjadi menyenangkan sehingga siswa tidak merasa bosan
dalam pembelajaran di kelas dan dapat meningkatkan motivasi serta hasil belajar siswa
terutama dalam pembelajaran matematika. Adapun kegiatan dalam metode Course
Review Horay sebagai berikut.
Pertama guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai lalu guru
mendemonstrasikan atau menyajikan materi. Setelah itu guru memberikan
kesempatan siswa tanya jawab. Untuk menguji pemahaman, siswa disuruh
membuat kotak 9/16/25 sesuai dengan kebutuhan dan tiap kotak diisi angka
sesuai dengan selera masing-masing siswa. Guru membacakan soal secara acak
dan siswa menulis jawaban didalam kotak yang nomornya disebutkan guru dan
langsung didiskusikan, kalau benar diisi tanda benar () dan salah diisi tanda
silang (x). siswa yang sudah mendapat tanda () vertikal atau horizontal, atau
diagonal harus berteriak hore atau yel-yel lainnya. Nilai siswa dihitung dari
jawaban benar dan jumlah hore yang diperoleh (Agus Suprijono, 2012:129).
Berdasarkan uraian tersebut, maka peneliti terdorong untuk melakukan penelitian
tentang “Eksperimentasi Metode Pembelajaran Course Review Horay ditinjau dari
70
Ekuivalen: Eksperimentasi Metode Pembelajaran Course Review Horay ditinjau dari Motivasi
Belajar pada Siswa SMP
Motivasi Belajar pada Siswa SMP”. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk
mengetahui apakah penerapan metode pembelajaran course review horay
memberikan hasil belajar matematika yang lebih baik daripada penggunaan metode
pembelajaran ekspositori yang selama ini lebih sering digunakan, (2) untuk mengetahui
apakah motivasi belajar tinggi memberikan hasil belajar matematika yang lebih baik
daripada motivasi belajar sedang dan motivasi belajar rendah, (3) untuk mengetahui
apakah terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan motivasi belajar siswa.
Hasil penelitian yang mendukung penelitian ini adalah penelitian tentang “Penerapan
Teknik Course Review Horay untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa
pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas VII B SMP Negeri 1 Turen”. Dari penelitian
tersebut menunjukkan bahwa teknik Course Review Horay dapat meningkatkan
motivasi dan hasil belajar siswa.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu kuantitatif.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMP N 5 Kebumen tahun
pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random
sampling. Sampel terdiri dari kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E
sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi
untuk mengetahui kemampuan awal siswa yang diperoleh dari nilai Ujian Akhir
Semester, metode angket untuk mengukur motivasi belajar siswa dan metode tes
untuk mengetahui hasil belajar siswa siswa setelah diberi perlakuan.
Instrumen dalam penelitian menggunakan tes dan angket. Penggunaan tes untuk
mengetahui hasil belajar matematika siswa yang terdiri dari 30 soal pilihan ganda.
Sebelum tes diberikan kepada sampel terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen tes
hasil belajar. Setelah diuji cobakan dilakukan analisis tes meliputi taraf kesukaran, daya
pembeda, validitas dan reliabilitas. Berdasarkan hasil analisis diperoleh 18 soal yang
diterima untuk digunakan sebagai tes hasil belajar matematika siswa. Penggunaan
angket untuk mengukur motivasi belajar siswa. Terdapat 30 pernyataaan dalam
instrumen angket yang peneliti gunakan.
Ekuivalen: Eksperimentasi Metode Pembelajaran Course Review Horay ditinjau dari Motivasi
Belajar pada Siswa SMP
71
Sebelum dilakukan penelitian, terlebih dahulu dilakukan analisis pada data awal
sebelum perlakuan yang meliputi uji prasyarat analisis dan uji keseimbangan. Uji
prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan uji homogenitas. Uji normalitas dilakukan
untuk mengetahui data yang diperoleh berdistribusi normal atau tidak. Untuk uji
normalitas menggunakan metode Lilliefors. Uji homogenitas digunakan untuk
mengetahui apakah populasi mempunyai vaiansi yang sama. Untuk uji homogenitas
digunakan uji Bartlett. Uji keseimbangan dilakukan untuk mengetahui apakah kelas
eksperimen dan kelas kontrol dalam keadaan seimbang. Selanjutnya dilakukan uji
hipotesis dengan syarat data berdistribusi normal dan variansinya sama.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Sumber
Metode Pembelajaran(A)
motivasi (B)
Interaksi (AB)
Galat
Total
Tabel Rangkuman Analisis Variansi
JK
dk
RK
Fobs
1
903.462122
903.46212 5.3569845
2
3525.90967
1762.9548 10.453257
2
221.961497
110.98075 0.6580488
58
9781.77246
168.65125
14433.1058
63
-
Ftab
4.01
3.16
3.16
-
Setelah dilakukan penelitian dan berdasarkan hasil analisis uji hipotesis seperti
yang terlihat dalam tabel di atas dengan taraf signifikansi = 0.05 diperoleh bahwa: 1) F a
= 5.357 > Ftabel = 4.01 sehingga H0A ditolak yang artinya ada perbedaan hasil belajar
matematika siswa yang dikenai metode pembelajaran Course Review Horay dengan
hasil belajar matematika siswa yang dikenai metode pembelajaran ekspositori. Dilihat
dari rataan marginal menunjukkan bahwa dari rataan kelas eksperimen = 73.26 >
62.66 = rataan kelas kontrol yang artinya bahwa siswa yang dikenai metode
pembelajaran Course Review Horay memiliki hasil belajar matematika yang lebih baik
daripada siswa yang dikenai metode pembelajaran Ekspositori. 2) Fb = 10.453 > Ftabel =
3.16 sehingga H0B ditolak yang artinya ada perbedaan hasil belajar matematika siswa
yang memiliki motivasi belajar tinggi, sedang, dan rendah. Pada H0B dilakukan uji
komparasi ganda untuk melihat mana yang lebih baik diantara siswa yang memiliki
motivasi tinggi, sedang dan rendah. Berdasarkan perhitungan uji komparasi ganda
menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang memiliki motivasi tinggi lebih baik dari
72
Ekuivalen: Eksperimentasi Metode Pembelajaran Course Review Horay ditinjau dari Motivasi
Belajar pada Siswa SMP
pada siswa yang memiliki motivasi sedang maupun rendah hal tersebut ditunjukkan
pada hasil uji komparasi ganda yaitu F1-2 = 10.810 > Ftabel = 6.30; F1-3 = 13.950 > Ftabel =
6.30; F2-3 = 1.970 < Ftabel = 6.30, 3) Fab = 0.658 < Ftabel = 3.16 sehingga H0AB diterima
yang artinya tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dengan motivasi belajar.
SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil analisis uji hipotesis dan pembahasan yang telah dilakukan pada bab
sebelumnya, maka peneliti mengambil beberapa kesimpulan sebagai berikut.
1. Hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Course
Review Horay lebih baik dari siswa yang dikenai metode pembelajaran ekspositori.
2. Hasil belajar matematika pada siswa dengan motivasi tinggi lebih baik dari pada
hasil belajar matematika siswa dengan motivasi sedang maupun rendah.
3. Tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran yang digunakan dengan jenis
motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika, yang berarti bahwa ratarata prestasi belajar siswa dari kelompok eksperimen selalu lebih baik dari siswa
kelas kontrol, baik untuk jenis motivasi tinggi, sedang, maupun rendah.
Berikut ini saran-saran yang diberikan peneliti dan diharapkan dapat menjadi masukan
positif.
1.
Kepada guru, dengan beragam metode pembelajaran yang ada diharapkan guru
dapat memvariasi metode pembelajaran agar dapat meningkatkan hasil belajar.
Metode Course Review Horay dapat menjadi alternatif metode pembelajaran
sehingga dapat menciptakan suasana kelas yang ramai dan aktif.
2.
Kepada siswa, motivasi belajar akan berpengaruh pada seberapa usaha kita untuk
memahami materi pelajaran sehingga akan berpengaruh juga pada hasil belajar,
diharapkan untuk meningkatkan motivasi dalam belajar agar mendapatkan hasil
yang maksimal.
Ekuivalen: Eksperimentasi Metode Pembelajaran Course Review Horay ditinjau dari Motivasi
Belajar pada Siswa SMP
73
DAFTAR PUSTAKA
Budiyono. 2004. Statistik untuk Penelitian. Surakarta: Sebelas Maret University Press.
Suprijono, Agus. 2011. Cooperatif Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Gintings, Abdorrakhman. 2010. Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung:
Humaniora.
Ismawanti. 2011. Penerapan Teknik Course Review Horay untuk Meningkatkan
Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas VII B
SMP Negeri 1 Turen. Skripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi. Universitas
Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Diakses dari http://lib.uinmalang.ac.id/thesis/introduction/07130016-ismawanti.ps. pada 19 April 2013.
74
Ekuivalen: Eksperimentasi Metode Pembelajaran Course Review Horay ditinjau dari Motivasi
Belajar pada Siswa SMP