manajemen pendidikan akhlak mulia sekolah dasar islam terpadu

MANAJEMEN PENDIDIKAN AKHLAK MULIA
SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU (SDIT)
AL-MADINAH KEBUMEN
(TAHUN 2004-2005)
TESIS
Diajukan Kepada
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Dalam Menyelesaikan Progam Pasca Sarjana (S II)
Magister Manajemen Pendidikan
DISUSUN OLEH:
Nama
: MUKTASIM
NIM
: Q. 100030043
PROGRAM PASCA SARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2005
ABSTRAK
Muktasim, Manajemen Pendidikan Akhlak Mulia Sekolah Dasar Islam
Terpadu (SDIT) Al-Madinah Kebumen (Tahun 2004-2005).
Tesis. Surakarta.
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2005.
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan deskripsi empirik mengenai
manajemen pendidikan akhlak mulia Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT)
dengan sistem full day school. Selain itu, tujuan lainnya adalah menemukan
faktor-faktor yang memiliki pengaruh dalam pembentukan akhlak mulia.
Penelitian ini bersifat kualitatif dan dilakukan terhadap penerapan
manajemen pendidikan akhlak mulia SDIT Al-Madinah di Kabupaten Kebumen.
Responden penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, staf administrasi, wali
siswa serta beberapa warga masyarakat yang tinggal di lingkungan tempat
tinggal siswa. Analisa data mengikuti langkah Miles dan Huberman (1992), yakni
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Temuan penting dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Menyangkut
manajemen pendidikan akhlak mulia SDIT Al-Madinah Kebumen, ditemukan (1)
SDIT Al-Madinah Kebumen telah menerapkan fungsi-fungsi manajemen dengan
baik (2) SDIT Al-Madinah Kebumen telah menerapkan manajemen strategik
dengan baik. (3) SDIT Al-Madinah Kebumen telah melakukan desentralisasi
keputusan dengan baik. Sementara itu, menyangkut faktor-faktor yang
mempengaruhi akhlak mulia, ditemukan bahwa sekolah dengan sistem full day
school memiliki pengaruh yang sangat signifikan terhadap perkembangan akhlak
mulia anak. Sementara itu, di lain pihak, keluarga dan masyarakat juga
memberikan pengaruh yang tidak kecil atas perkembangan akhlaknya.
Kata kunci:
Manajemen Pendidikan, Akhlak Mulia, Lingkungan
Keluarga, Lingkungan Sekolah dan Lingkungan
Masyarakat.
ii
ABSTRACT
Muktasim, Management of Good Behavior Education of Integrated Islamic
Elementary School (SDIT) Al-Madinah Kebumen (Year 2004-2005).
Thesis. Surakarta.
Postgraduate Program Muhammadiyah University, Surakarta, 2005.
This research is conducted in order to get empirical description about
management of good behavior education of Integrated Islamic Elementary
School (SDIT) with full day school system. Besides, the other objective is to get
factors that have influences in education of good behavior.
This research is qualitative and conducted to study the application of
management of good behavior of SDIT Al-Madinah in District Kebumen. The
respondents are the headmaster, teachers, administration staffs, students’s
parents and some people live in same livehood with students of Al-Madinah. To
analyze the data, the researcher uses Miles and Huberman model (1992), which
consists of collecting data, reducing data, presenting data and getting conclusion.
The most important facts that have been found in this research are
described below. Relating with management of good behavior of SDIT AlMadinah Kebumen, it is found that (1) SDIT Al-Madinah Kebumen has implicated
the functions of management well; (2) SDIT Al-Madinah Kebumen has implicated
the strategic management well; and (3) SDIT Al-Madinah Kebumen has
implicated the decentralization of power well. Meanwhile, relating with factors
having influences in education of good behavior, it is found that school with full
day system has very significant influence in child’s education of good behavior.
On other hand, family and neighborhood has quite significant influence.
Kata kunci:
Management of Education, Good Behavior, Family,
School and Community.
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
MANAJEMEN PENDIDIKAN AKHLAK MULIA
SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU
(SDIT) AL-MADINAH KEBUMEN (TAHUN 2004-2005)
Diajukan kepada Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan
Program Pasca Sarjana (S-2) Magister Manajemen Pendidikan
Disusun Oleh:
Muktasim
NIM: Q.100030043
Telah diterima dan disetujui untuk diajukan
ke Ujian Tesis Magister Manajemen Pendidikan
Surakarta, ………………………
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Yetty Sarjono, M. Si
Drs. H. Maryadi, M. A
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
banyak kemudahan sehingga mampu menyelesaikan tesis dengan judul
“Manajemen Pendidikan Akhlak Mulia Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) AlMadinah Kebumen (Tahun 2004-2995)”.
Penulis menyadari penyusunan tesis ini berkat motivasi, bimbingan,
petunjuk dan bantuan dari banyak pihak. Berkaitan dengan hal tersebut, pada
pengantar ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak tersebut,
terutama kepada:
1. Rektor, Direktur Program Pasca Sarjana dan Ketua Program Studi Magister
Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) yang
telah memberikan kesempatan dan fasilitas belajar.
2. Dr. Yetty Sarjono, M. Si dan Drs. H. Maryadi, M. A. selaku pembimbing I dan
II yang telah memberikan motivasi, bimbingan dan petunjuk.
3. Segenap dosen pasca sarjana UMS yang telah memberikan banyak ilmu
pengetahuan sebagai modal penyusunan tesis.
4. Segenap
karyawan
Perpustakaan
Pasca
Sarjana
UMS
yang
telah
memberikan pelayanan peminjaman buku sebagai referensi penyusunan
tesis.
5. Kepala sekolah, guru, orang tua dan anggota masyarakat di lingkungan
tempat tinggal siswa SDIT Al-Madinah Kebumen yang telah berkenan
vi
memberikan banyak informasi mengenai manajemen pendidikan akhlak mulia
SDIT Al-Madinah Kebumen.
Penulis berharap tesis ini memberikan manfaat kepada dunia pendidikan,
baik dalam tataran teoritis bagi para akademisi maupun praktis bagi para orang
tua dan praktisi pendidikan.
Sebagai penutup, kelemahan atau kekurangtelitian dalam tesis ini
bukanlah sesuatu yang tidak mungkin. Kritik membangun sangat penulis
nantikan.
Surakarta, 25 Juli 2005
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………...i
ABSTRAK ………………………………………………………………….ii
ABSTRACT ……………………………………………………………….iii
HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………….iv
LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………………...v
KATA PENGANTAR ……………………………………………………...vi
DAFTAR ISI ………………………………………………………………viii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….xi
DAFTAR TABEL …………………………………………………………xii
BAB I.
PENDAHULUAN ………………………………………………1
A. Latar Belakang Masalah …………………………………1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………...3
C. Pembatasan Masalah …………………………………….4
D. Rumusan Masalah ……………………………………….4
E. Tujuan Penelitian …………………………………………4
F. Manfaat Penelitian ……………………………………….5
BAB II.
KAJIAN TEORI ……………………………………………….6
A. Manajemen ……………………………………………….6
1. Pengertian Manajemen ……………………………6
2. Manajemen Strategik ………………………………8
3. Fungsi Manajemen ……………………………….10
a. Perencanaan ………………………………...11
b. Pengorganisasian ………………………….13
c. Penggerakan ………………………………...14
d. Pengawasan ………………………………...15
viii
4. Manajemen Pendidikan ………………………….16
B. Akhlak Mulia……….……………………………………..18
1. Akhlak Manusia Terhadap Khalik ……………….19
2. Akhlak Manusia Terhadap Makhluk …………….20
C. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Akhlak ………….26
1. Lingkungan Pendidikan Keluarga ……………….27
2. Lingkungan Sekolah ……………………………...28
3. Lingkungan Masyarakat ………………………….29
D. Kajian Hasil Penelitian Terdahulu ……………………30
E. Kerangka Berpikir ……………………………………….32
F. Defisnisi Konseptual ……………………………………34
BAB III.
METODE PENELITIAN …………………………………….36
A. Pendekatan Penelitian …………………………………36
B. Penentuan Subyek Penelitian …………………………37
C. Penentuan Setting Penelitian ………………………….38
D. Teknik Pengumpulan Data …………………………….39
1. Metode Observasi
……………………………….40
2. Metode Wawancara ………………………………40
3. Metode Dokumentasi …………………………….41
E. Teknik Analisa Data …………………………………….42
F. Validitas Penelitian ……………………………………...43
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………..……...44
A. Deskripsi Tentang SDIT Al-Madinah Kebumen ……...44
B. Hasil Penelitian ………………………………………….55
1. Manajemen Pendidikan Akhlak Mulia Siswa
SDIT Al-Madinah Kebumen ………………………55
2. Manajemen Strategik SDIT Al-Madinah
Kebumen ……………………………………………77
3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Akhlak …...80
ix
C. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………92
1. Manajemen Pendidikan Akhlak Mulia Siswa
SDIT Al-Madinah Kebumen….……………………92
2. Manajemen Strategik SDIT Al-Madinah
Kebumen …………………………………………...98
3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Akhlak ….100
BAB V.
KESIMPULAN DAN SARAN ……………………………...104
A. Kesimpulan …………………………………………….104
B. Saran ……………………………………………………106
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………...107
LAMPIRAN ……………………………………………………………...111
x
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Panduan Pengumpulan Data …………………………………………...111
2.
Dokumentasi Buku Penghubung ………………………………………118
3.
Foto-Foto Kegiatan ………………………………………………………119
4.
Surat Ijin Penelitian ………………………………………………………128
5.
Surat Keterangan Kepala SDIT Al-Madinah Kebumen ……………...129
6.
Identitas Peneliti …………………………………………………………130
xi
DAFTAR TABEL
1.
Jadwal Belajar Harian SDIT Al-Madinah Kebumen ………………….60
2.
Pembagian Tugas Guru Kelas 1 ……………………………………….67
3.
Pembagian Tugas Guru Kelas 2 ……………………………………….67
4.
Pembagian Tugas Guru Kelas 3 ……………………………………….68
5.
Pembagian Tugas Guru Mapel ……………………………………….…68
6.
Data Pendidikan Terakhir Pengajar ……………………………………70
xii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Anak merupakan amanah Allah SWT yang dititipkan kepada orangtua
untuk ditumbuhkembangkan sehingga menjadi anak yang shaleh atau shalehah.
Anak yang shaleh/shalehah ini adalah kekayaan bangsa juga karena merupakan
generasi penerus cita-cita bangsa, selain menjadi penerus cita-cita orang tua.
Dalam rangka pembentukannya, orang tua berkewajiban mendidik mereka secara
maksaimal. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah memasukkan sang anak
ke sekolah yang dianggap mampu membentuk akhlak dan mencerdaskan otaknya.
Kemudian, sebagaimana diamanatkan dalam UU No. 20 Tahun 2003
Tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa fungsi dan tujuan pendidikan
nasional adalah mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab. Di samping itu, dalam penjelasannya, dinyatakan tentang visi
dan misi pendidikan nasional yang salah satu misinya adalah, “Meningkatkan
kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan untuk mengoptimalkan
pembentukan kepribadian yang bermoral”. Untuk mencapai visi dan misi
pendidikan nasional tersebut, ditetapkan pula 13 strategi pembangunan
1
pendidikan nasional yang tiga di antaranya ialah pelaksanaan pendidikan agama
dan akhlak mulia, pengembangan dan pelaksanaan kurikulum berbasis
kompetensi serta proses pembelajaran yang mendidik dan dialogis.
Dalam upaya untuk membentuk akhlak mulia, Sekolah Dasar Islam
Terpadu (SDIT) Al-Madinah Kebumen menerapkan sistem full day school dengan
penerapan jam belajar mulai 7.30 sampai pukul 14.30, hampir sehari penuh.
Dalam proses pembelajaran akhlak dan nilai di sekolah, sejumlah
komponen mau tidak mau harus ada dan dikelola dengan sebaik-baiknya. Hal ini
dikarenakan proses pendidikan dan pembelajaran merupakan suatu sistem
interaksi antara pendidik dan yang dididik. Komponen-komponen tersebut antara
lain sarana fisik, dasar dan tujuan, pendidik dan peserta didik, materi, metode dan
evaluasi (J. S. Badudu, 1996: 137).
Untuk mengetahui bagaimana pendidikan akhlak mulia di SDIT AlMadinah Kebumen, perlu diadakan penelitian terutama menyangkut manajemen
pendidikan akhlak mulia, yakni bagaimana upaya SDIT Al-Madinah Kebumen
dalam mengembangkan akhlak mulia terhadap siswa, bagaimana upaya sekolah
mengkondisikan sekolahnya agar tercipta iklim yang mendukung terbentuknya
akhlak mulia, upaya apa saja yang telah dilakukan oleh kepala sekolah, guru dan
karyawan agar menjadi teladan bagi siswa serta pengaruh-pengaruhnya dalam
pendidikan akhlak mulia di sekolah.
2
B. Identifikasi Masalah
SDIT yang menerapkan sistem full day school di Kebumen ini memang
belum begitu dikenal, namun mulai mampu menarik minat sebagian masyarakat
sehingga menjadi salah satu sekolah alternatif. Ada perpaduan antara pelajaran
umum yang menggunakan kurikulum Depdiknas dengan memperkaya nuansa
Islami, dan dengan menyeimbangkan antara pelajaran agama dengan pelajaran
umum serta menanamkan akhlak mulia.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapatlah diidentifikasikan masalahmasalah sebagai berikut:
1. SDIT Al-Madinah Kebumen belum begitu memberikan perhatian
perkembangan anak.
2. SDIT Al-Madinah Kebumen belum begitu memperhatikan karakteristik
anak.
3. SDIT Al-Madinah Kebumen belum begitu memperhatikan kualitas
calon-calon siswa yang diterima.
4. Bahan pertimbangan guru dalam memilih dan menetapkan metode
pendidikan akhlak belum begitu tepat.
5. Sarana yang digunakan guru dalam pelaksanaan proses pendidikan
akhlak mulia belum begitu memadai.
6. Bahan pertimbangan guru dalam memilih dan menetapkan bahan
pelajaran belum begitu tepat.
3
7. SDIT Al-Madinah Kebumen belum memadai dalam melakukan
manajemen pendidikan akhlak mulia yang menyangkut perencanaan,
pengorganisasian, penggerakan maupun pengawasan.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan
identifikasi
masalah
di
atas,
dapat
dilihat
bahwa
permasalahan yang berkaitan dengan akhlak anak cukup luas. Oleh karena itu,
dengan pertimbangan waktu dan biaya, maka penelitian ini difokuskan dan
dibatasi pada persoalan yang menyangkut manajemen pendidikan akhlak mulia
yakni manajemen pendidikan untuk mengembangkan tingkah laku yang baik
sesuai dengan ajaran Islam.
D. Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah manajemen pendidikan akhlak mulia siswa SDIT AlMadinah Kebumen?
2. Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi pendidikan akhlak mulia
siswa SDIT Al-Madinah Kebumen?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan pembatasan dan perumusan masalah di atas, penelitian ini
diharapkan mampu memberi jawaban atas permasalahan yang tertuang pada
rumusan masalah.
4
Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui manajemen pendidikan akhlak mulia siswa SDIT AlMadinah Kebumen
2. Mengetahui faktor-faktor yang ikut mempengaruhi pendidikan akhlak
mulia siswa SDIT Al-Madinah Kebumen.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat secara teoritis, yakni memberikan sumbangan pada peneliti dan
tenaga pendidikan lainnya untuk memberikan gambaran secara
mendalam kajian tentang manajemen pendidikan akhlak mulia.
2. Manfaat secara praktis, yakni:
a
Bahan
masukan
bagi
dunia
pendidikan
khususnya
dan
masyarakat umunya tentang manajemen pendidikan akhlak mulia
SDIT Al-Madinah Kebumen.
b Bahan masukan bagi SDIT Al-Madinah Kebumen dalam
manajemen pendidikan akhlak mulia dalam rangka peningkatan
kualitas
pembelajaran
pada
aspek
afektif/akhlak
dan
psikomotorik, selain aspek intelektual, selama anak menjalani
masa pendidikan.
c
Bahan masukan bagi masyarakat dan para orangtua mengenai
sistem pendidikan full day school dalam manajemen pendidikan
akhlak mulia.
5