pengaruh kemampuan berinteraksi siswa dalam belajar kelompok

PENGARUH KEMAMPUAN BERINTERAKSI SISWA DALAM BELAJAR
KELOMPOK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SUB POKOK
BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL (SPLDV) PADA
KELAS VIII SMP KI HAJAR DEWANTORO KUPANG SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN
2014/2015
SKRIPSI
MARIA DASILVA KOLO
131 11 048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA
KUPANG
2015
PENGARUH KEMAMPUAN BERINTERAKSI SISWA DALAM BELAJAR
KELOMPOK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SUB POKOK
BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL ( SPLDV) PADA
KELAS VIII SMP KI HAJAR DEWANTORO KUPANG SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
MARIA DASILVA KOLO
131 11 048
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA
KUPANG
2015
MOTTO
PERSEMBAHAN
KARYA TULIS INI KUPERSEMBAHKAN KEPADA
1. Bapak Petrus Kolo Dan Mama Anastasia Olin Terima
Kasih Untuk Kesabaran Dan Doa Yang Tak Pernah Putus
Serta Kasih Sayang Takkan Mungkin Tergantikan
2. Kakak – kakak ku tercinta K Nata, K Patri bersama Istri, K
Selis, K Mia, K Vero, K Heri, K Via, K Agus, K Dolo, K
Evo, K Tina, K Dus, K Eti.
3. Unu- unu senior IMATTU Aris, Okto, Mex, Lamber, Juve,
Toni, Akeo, Jola.
4. Yang tersayang selalu memberi motivasi
5. Sahabat Terbaik Yerlin, Amel, Michy, Yogan, Avin, Febri,
Eren, Sonya, Yanto Nofu.
6. Almamaterku Tercinta
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan
penyertaan-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “pengaruh
kemampuan berinteraksi siswa dalam belajar kelompok terhadap prestasi belajar matematika
pada kelas VIII SMP Ki Hajar Dewantoro Kupang tahun ajaran 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar serjana
pendidikan. Dalam penulisan skripsi ini penulis mendapat bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Damianus Talok, MA.,Dr,selaku Dekan FKIP Universitas Katolik Widya Mandira Kupang
yang telah memberikan izin penelitian kepada penulis.
2. Yohana Rina Rowa, Dra,.M.Pd selaku Ketua jurusan pendidikan MIPA Unwira,Pembimbing
akademik sekaligus pembimbing I yang dengan ketulusan hati dan kesabarannya dalam
membimbing, mendukung dan mengarahkan penulis selama penulisan skripsi ini.
3. Samuel Igo Leton, S.Pd,. M.Pd selaku ketua program studi pendidikan Matematika sekaligus
pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing penulis dalam menyusun
skripsi ini
4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu
dan bimbingan selama masa studi ini.
5. Pegawai Tata Usaha Program Studi Matematika yang telah memberikan banyak kemudahan
dalam mengurus kelengkapan administrasi yang penulis butuhkan.
6. Jonas Banunaek, SE selaku
Kepala SMP Ki Hajar Dewantoro Kupang yang telah
memberikan ijin penelitian kepada penulis.
7. Elishabet Bunga, S.Pd selaku Guru mata pelajaran matematika yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8. Siswa / siswi kelas VIII SMP Ki Hajar Dewantoro Kupang tahun ajaran 2014/2015 yang
telah berpartisipasi.
9. Teman-teman seperjuangan prodi pendidikan matematika angkatan 2011 (MCA & MCB)
10. Kepada kedua orang tua yang tercinta Bapak Petrus Kolo dan Mama Anas Tasia Olin yang
telah membesarkan serta memberikan dukungan sejak permulaan studi,baik secara material
maupun moril dan menjadi inspiratif dalam hidup penulis
11. Kakak – Kakak tercinta yang sudah member dukungan sejak pemulaan studi.
12. Unu – Unu senior IMATTU Kupang yang selalu memberikan motivasi dan memebantu saya
selama ini.
13. Kakak Pontus, Ipy, ade Silvi, Ade Aska.
14. Sahabat tercinta Yerlin, Michy, Amel,Yogan, Oman, Febri, Eren, Sonya.
15. Adik Selvi, Raldi, In, Melki, Seli, Thori, Waldus, Aldo, Asti, Eni, Yola, Febi, Theo, Jose dan
Keluarga Besar IMATTU Kupamg.
16. Seluruh pihak terkait yang tidak disebutkan satu per satu yang telah memberikan saran dan
motivasi kepada penulis selama penulisan skripsi dan juga selama masa perkuliahan.
Penulis menyampaikan terima kasih untuk semua jasa baik yang telah diberikan kepada
penulis. Penulis juga membutuhkan saran dan kritik yang sifatnya membangun dari semua pihak
agar tulisan ini mencapai kesempurnaan.
Kupang, Juni 2015
Penulis
ABSTRAK
PENGARUH KEMAMPUAN BERINTERAKSI SISWA DALAM KELOMPK TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SUB POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN
LINIER DUA VARIABEL (SPLDV) PADA SISWA KELAS VIII SMP KI HAJAR
DEWANTORO KUPANG TAHUN AJARAN 2014/2015
Pembelajaran matematika dengan pendekatan belajar kelompok yaitu metode mengajar yang
mengatur pengajaran sedemikian rupa, yang kegiatannya melibatkan kelompok kecil pembelajaran untuk
kerja sama sebagai suatu untuk memecahkan masalah, menyelesaikan tugas dalam rangka mencapai
tujuan bersama.
Tujuan Penelitian
ini adalah “Untuk Mengetahui ada atau tidak ada
Pengaruh Kemampuan
Berinteraksi Siswa dalam Belajar Kelompok Terhadap Prestasi Belajar Sub Pokok Bahasan sistem
Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Di SMP Ki Hajar Dewantoro Kupang
Tahun Ajaran
2014/2015?’’
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu experiment dengan desainnya one group pretestposttest. Data yang digunakan dalam penelitian ini yakni data nilai pretest dan posttest dari kelas
eksperimen dengan belajar kelompok/ keja kelompok.
Berdasarkan hasil analisis menggunakan program SPSS versi 22.0. Sebelum pengujian hipotesis,
dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas untuk data pretest dan data posttest. Dari hasil analisis untuk
data pretest diperoleh nilai sig.(2-tailed) = 0,200 > 0,05 dan Dhitung = 0,127 < Dtabel = 0,269 maka H0
diterima, dengan demikian disimpulkan data berdistribusi normal. Sedangkan data posttest diperoleh nilai
sig.(2-tailed) = 0,171 > 0,05 dan Dhitung = 0,150 < Dtabel = 0,269 maka H0 diterima, dengan demikian
disimpulkan data berdistribusi normal. Pengujian hipotesis menggunakan paired sampel test, setelah data
dianalisis diperoleh nilai sig.(2-tailed = 0,00 < 0,05) dan thitung = 48,427 > ttabel = 2,069 maka tolak H0,
sehingga disimpulkan ada pengaruh kemampuan berinteraksi siswa dalam belajar kelompok terhadap
prestasi belajar matematika kelas VIII SMP Ki Hajar Dewantoro Kupang tahun ajaran 201 /2015.
ABSTRACT
EFFECT OF ABILITY TO INTERACT STUDENTS IN THE GROUP SUB SUBJECT
LEARNING ACHIEVEMENT IN MATHEMATICS DISCUSSION OF TWO VARIABLE
LINEAR EQUATION SYSTEM (SPLDV) CLASS VIII SMP KI HAJAR DEWANTORO
ACADEMIC YEAR KUPANG 2014/2015
Mathematics learning with group learning approach is a method of teaching which
regulates teaching in such a way that activities involving small groups learning to work together
as one to solve the problem, complete a task in order to achieve a common goal.
This research purpose is "To Know or no ability Interact Influence Students in Learning
Group Against Learning Achievement Sub Topic Two Variable Linear Equation system
(SPLDV) In secondary school, Ki Hajar Dewantoro Kupang Academic Year 2014/2015? ''
The method used in this research is the design experiment with one group pretestposttest. The data used in this research is the data value pretest and posttest of the experimental
class by learning groups / crimes groups.
Based on the analysis using SPSS version 22.0. Prior to testing hypotheses, test
prerequisite that the data normality test for pretest and posttest of data. From the analysis of the
data obtained pretest sig. (2-tailed) = 0.200> 0.05 and is calculated as = 0.127 <Dtabel = 0.269,
H0 is accepted, so concluded the data were normally distributed. While the data obtained posttest
sig. (2-tailed) = 0.171> 0.05 and is calculated as = 0.150 <Dtabel = 0.269, H0 is accepted, so
concluded the data were normally distributed. Hypothesis testing using a paired sample test, after
the data obtained were analyzed sig. (2-tailed = 0.00 <0.05) and t = 48.427> t table = 2.069 reject
H0, that concluded no influence students' ability to interact in a group learning to mathematics
learning achievement of class VIII SMP Ki Hajar Dewantoro Kupang academic year 2014/2015.
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……………………………………………….........
i
PERNYATAAN ORISINA……………………………………………..
ii
LEMBAR PENGESAHAN .………………………………………
iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN………………………………………..
iv
KATA PENGANTAR…………………………………………………...
v
ABSTRAK……………………………………………………………….
viii
ABSTRACT……………………………………………………………..
ix
DAFTAR ISI…………………………………………………………….
x
DAFTAR TABEL……………………………………………………….
xi
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. latar belakang……………………………………………………….....
1
B. rumusan masalah………………………………………………………
3
C. tujuan penelitian……………………………………………………….
3
D. batasan istilah………………………………………………………….
3
E. manfaat penelitian…………………………………………………......
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. pengertian belajar………………………………………………….......
6
B. belajar matematika ………………………………………………….
7
C. prestasi belajar
…………………………………………………….. 8
D. prestasi belajar matematika………………….......................................
9
E. kemampuan berinteraksi ………..........................................................
9
F. metode kerja kelompok ……………………………………………
10
G. kerangka berpikir ………………………………………………………. 14
H. hipotesis penelitian ……………………………………………………
15
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis penelitian………………………………………………………… 16
B. Tempat dan waktu penelitian………………………………………….
16
C. Variabel penelitian…………………………………………………….
17
D. Populasi dan sampel…………………………………………………..
17
E. Teknik pengumpulan data…………………………………………….
18
F. Teknik analisis data……………………………………………….......
19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil penelitian………………………………………………………... 22
B. Pembahasan………………………………………………………........
23
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan……………………………………………………………
25
B. Saran…………………………………………………………………..
25
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Desain Eksperimen One-Group Pretest-Posttest Design ......
16
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Silabus
Lampiran 2
: RPP
Lampiran 3
: Bahan Ajar
Lampiran 4
: Kisi-Kisi Soal
Lampiran 5
: Soal sesudah validasi
Lampiran 6
: output Anates
Lampiran 7 : Soal Test Prestasi Belajar
Lampiran 8 : Data Nilai Pretest Dan Posttest
Lampiran 9 : Ouput SPSS 22,0
Lampiran 10 : Tabel t dan tabel Kolmogorov-Smirnov
Lampiran 11 : Dokumen Saat Penelitian
Lampiran 12 : Surat Keterangan penelitian