Belajar dan Pembelajaran

Belajar dan
Pembelajaran
Saiful Amien, M.Pd
BELAJAR
Robert M. Gagne:
“a Natural process that
leads to CHANGES in
what we know, what we
can do, and what we
behave”
Robert Heinich dkk (2005):
“…development of know
knowledge, skill, or
attitudes, as individual
interact with LEARNING
RESOURCES ”
LEARNING SOURCES (AECT):
• Orang (guru, pakar, penulis dll)
• Isi pesan (buku, majalah, jurnal,
koran, makalah dll.)
• Bahan & perangkat lunak
(software)
• Peralatan (hardware)
• Metode & teknik (prosedur yg
dilakukan)
• Lingkungan (tempat
berlangsungnya peristiwa belajar)
MEYER (1882) dalam Smith &
Ragan (1993):
“…perubahan yg relatif
permanen daam
pengetahuan dan
prilaku seseorang yang
diakibatkan oleh
PENGALAMAN”
PEMBELAJARAN
Robert M. Gagne:
“a set of events
embedded in purposeful
activities that facilitate
learning ”
Robert M. Gagne:
“serangkaian aktivitas/
peristiwa yang sengaja
diciptakan dengan
maksud untuk
memudahkan
terjadinya proses
belajar”
Yusufhadi Miarso (2005):
“aktivitas atau kegiatan
yg berfokus pada
kondisi dan
kepentingan
pembelajar (leaner
centered)”
PEMBELAJARAN=
• Bagaimana
membelajarkan siswa;
• Bagaimana membuat
siswa mau dan mampu
melakukan perubahan diri;
• Bagaimana menjadikan
siswa mengubah dirinya
sendiri.
PEMBELAJARAN & PENGAJARAN?
• PENGAJARAN:
“transfer of knowledge”
semata;
• PEMBELAJARAN:
kegiatan yg dimulai dari
mendesain, mengembangkan,
mengimplementasikan dan
mengevaluasi kegiatan yg
dapat menciptakan terjadinya
proses belajar”
PEMBELAJARAN=
Proses yang sengaja
dirancang untuk
menciptakan terjadinya
aktivitas belajar dalam
diri seseorang.
PEMBELAJARAN=
sesuatu hal yang
bersifat eksternal dan
sengaja dirancang
untuk mendukung
terjadinya proses
belajar internal dalam
diri seseorang
Proses merancang
aktivitas
pembelajaran=
DESAIN SISTEM
PEMBELAJARAN
Teori Belajar
BEHAVIORISME
TEORI
BELAJAR
Teori Belajar
KOGNITIVISME
Teori Belajar
KONSTRUKTIVISME
Teori Belajar BEHAVIORISME
Stimulus
Stimulus
Stimulus
Respon
Black box
Hadiah
Hukuman
Teori Belajar KOGNITIVISME
Stimulus
Stimulus
PROSES
Stimulus
Respon
Alur Pemrosesan Informasi
Pengetahuan Prosedural
Pengetahuan Deklaratif
META KOGNISI
L
I
N
G
K
U
N
G
A
N
PERHATIAN
PERSEPSI
MEMORI JANGKA
PANJANG
HARAPAN
RESPON
MEMORI
JANGKA
JIKA,
PANJANG
MAKA
MEMORI JANGKA Pengulangan
PENDEK
Pengkodean
REGISTER
SENSORI
Pelacakan Jaringan Proposisi
hilang
Hilang
(lupa)
Lupa (kadang
hilang)
Teori Belajar KONSTRUKTIVISME
AKTIF
MEMBANGUN
SENDIRI
HASIL
PEMBELAJARAN
METODE
PEMBELAJARAN
KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK
Strategi
Pengorganisasian
Isi Pembelajaran
• Mikro
Strategi
Penyampaian
Strategi
Pengelolaan
• Makro
KONDISI
PEMBELAJARAN
Tujuan Mata
Pelajaran
Karakteristik &
Kendala Mata
Pelajaran
Karakteristik
Siswa
Kondisi Pembelajaran
• Tujuan Pembelajaran
• Karakteristik Mata Pelajaran
• Struktur Mata Pelajaran
• Tipe Isi
• Kendala
• Buku,Media, Waktu, personalia, dana
• Karakteristik pebelajar
• Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan,
kemampuan awal, status sosek dsb.
Metode Pembelajaran
• Strategi Pengorganisasian Isi
• Mikro
• Makro
• Strategi Penyampaian
• Media
• Interaksi pebelajar dengan media
• Bentuk/struktur pembelajaran
• Strategi Pengelolaan
•
•
•
•
Penjadwalan
Pembuatan catatan kemajuan bel.
Pengelolaan Motivasi
Kontrol belajar
Hasil Pembelajaran
• Keefektifan
•
•
•
•
•
•
•
Kecermatan penguasaan perilaku
Kecepatan unjuk kerja
Kesesuaian dengan prosedur
Kuantitas unjuk kerja
Kualitas hasil akhir
Tingkat alih belajar
Tingkat retensi
• Efisiensi
• Waktu
• Personalia
• Sumber Belajar
• Daya tarik
• Keinginan untuk terus belajar
Pembelajaran yg Berkualitas
• Memfasilitasi terjadinya belajar pada
peserta didik, hasil belajar optimal
sesuai dengan potensinya
• Bentuk fasilitasi adalah penyediaan
sumber belajar
Sumber Belajar
Radio/T
elevisi
Lingkungan
Buku
Program
Komputer &
Internet
Guru
Siswa
Tape Recorder
Teman Sebaya
Pola Pembelajaran DULU:
Guru merupakan satu-satunya sumber belajar
Pembelajaran
KURIKU
LUM
PENETAPAN
ISI DAN
METODE
GURU
SISWA
Pola Pembelajaran
SEKARANG
GURU
SAJA
KURIKU
LUM
PENETAPAN
ISI DAN
METODE
GURU
dengan
MEDIA
MEDIA
SAJA
Umpan Balik dan Evaluasi
SISWA
Pola Pembelajaran
KURIKULUM
1
GURU
SAJA
2
GURU
dengan
MEDIA
4
3
5
MEDIA
GURU
GURU
SISWA
MEDIA
MEDIA
SAJA
PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI
INFORMASI DAN KOMUNIKASI
• Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan
ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan
kebutuhan siswa dan masa depan
• Penguasaan teknologi informasi & komunikasi
menjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung)
• Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunya
pangkalan ilmu pengetahuan
• Proses pendidikan bergeser dari pendekatan
konvensional ke arah multi sumber
• Kesenjangan antara school knoledge dan out of school
knowledge semakin lebar
Apakah para guru bisa menjadi manajer
pembelajaran dengan menempatkan
siswa menjadi klien, sama seperti klien
pengacara atau profesi lain ?
PRAKTIKKAN SAJA
•
•
•
•
•
Anda belajar berbicara dengan berbicara
Anda belajar berjalan dengan berjalan
Anda belajar stir mobil dengan berkendara
Anda belajar mengetik dengan mengetik
Anda belajar paling baik adalah dengan
mempraktikkan
• Anda belajar memecahkan masalah dengan
mempraktikkan memecahkan masalah
• Anda belajar menulis, dengan anda
mempraktikan menulis.