I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkembangan

I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan teknologi pada masa ini mempengaruhi perkembangan dalam
bidang lain. Salah satu bidang yang memanfaatkan perkembangan teknologi
adalah bidang pendidikan. Teknologi informasi dimanfaatkan dalam
pendidikan untuk membelajarkan siswa dan sebagai media pembelajaran
untuk menyampaikan isi pembelajaran dari guru kepada siswa. Pemerintah
melalui Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) telah
memanfaatkan perkembangan teknologi dengan mengeluarkan e-book berupa
pdf. Namun media pembelajaran yang berupa e-book yang dikeluarkan
Kemendikbud memiliki kelemahan karena hanya berisi tulisan dan gambar
statis. Sehingga media pembelajaran jenis ini kurang menarik dan kurang
mudah untuk dipahami oleh siswa tanpa ada bimbingan oleh guru.
Di Indonesia telah diberlakukan mata pelajaran Muatan Lokal (Mulok) di
bidang teknologi, yaitu teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Mata
pelajaran TIK mulai dipelajari siswa ketika duduk di bangku SMP. Sampai
siswa duduk di bangku SMA pun siswa masih mempelajari TIK. Setiap
sekolah diberikan perangkat komputer sebagai sarana pokok mata pelajaran
TIK. Sebagai bentuk perkembangan pengetahuan, perangkat komputer yang
2
ada di sekolah sekarang tidak hanya dapat digunakan pada saat jam pelajaran
TIK saja, tetapi juga dapat digunakan sebagai media pembelajaran untuk mata
pelajaran yang lain khususnya mata pelajaran fisika. Salah satu contoh
pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran fisika adalah pembelajaran
interaktif menggunakan program Learning Content Development System
(LCDS). LCDS adalah software yang digunakan untuk membuat modul
interaktif yang berisi teks, video, animasi, gambar dan soal interaktif. Dengan
menggunakan LCDS, pelaku pendidikan akan lebih mudah menyampaikan isi
pesan pembelajaran. Materi fisika disampaikan dalam bentuk modul interaktif
yang menyajikan fenomena-fenomena fisika secara visual. Dengan
menggunakan media interaktif yang berbasis fenomena dalam kehidupan
sehari-hari, belajar Fisika akan lebih menarik dan lebih efektif.
Fisika merupakan salah satu mata pelajaran dalam rumpun sains yang sangat
erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari. Banyak peserta didik
menganggap mata pelajaran fisika merupakan salah satu bidang IPA yang
tergolong sulit dipahami. Dalam pembelajaran fisika diperlukan suatu media
yang dapat menunjang penguasaan konsep fisika khususnya pada materi
listrik dinamis. Banyak fenomena alam yang dijadikan dasar oleh para
ilmuwan untuk menjadi sebuah hukum, misalnya: Hukum Kirchoff dan
Hukum Ohm yang digunakan hingga saat ini. Menurut observasi yang
dilakukan di SMA 5 di Bandar Lampung, pembelajaran fisika masih
mengalami sedikit kesulitan dan masih kurang optimal untuk materi listrik
dinamis. Media yang digunakan untuk pembelajaran fisika yaitu masih
menggunakan buku paket dan menggunakan power point. Berdasarkan angket
3
yang dibagikan kepada siswa, 62,07% siswa masih mengalami kesulitan
dengan media yang digunakan untuk materi listrik dinamis. 82,76% siswa
merasa buku paket yang digunakan kurang membantu dalam pembelajaran
fisika khususnya pada materi listrik dinamis.
Berdasarkan masalah, Penulis telah mengembangkan modul interaktif yang
dapat menyajikan pembelajaran fisika dengan menggunakan penjelasan
materi, simulasi, gambar, dan soal interaktif tentang listrik dinamis agar siswa
memahami dengan baik dan efektif dalam pembelajaran fisika.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, rumusan masalah dalam penelitian
pengembangan ini adalah:
1. Bagaimana pengembangan modul interaktif dengan LCDS materi listrik
dinamis untuk siswa SMA?
2. Bagaimana kemenarikan, kemudahan dan kemanfaatan penggunaan modul
interaktif dengan LCDS materi listrik dinamis bagi siswa SMA?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitian ini adalah:
1. Mengembangkan modul interaktif dengan LCDS materi listrik dinamis
untuk siswa SMA yang mencakup penjelasan materi, simulasi, dan soal
interaktif.
4
2. Mengetahui kemudahan, kemenarikan dan kemanfaatan penggunaan
modul interaktif dengan LCDS materi listrik dinamis bagi siswa SMA.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian pengembangan ini di antaranya:
1. Bagi Siswa
a. Tersedianya sumber belajar yang bervariasi bagi siswa yang dapat
digunakan secara mandiri atau bersama kelompok belajarnya dalam
proses pembelajaran untuk mencapai penguasaan kompetensi.
b. Membuat suatu media pembelajaran interaktif yang berhubungan
langsung dengan kegiatan sehari-hari yaitu rangkaian listrik yang
mungkin siswa hanya pernah mendengar tanpa pernah mengetahui
bentuk alat dan apa saja faktor-faktor penyusunnya.
2. Bagi Guru
Tersedianya modul interaktif sebagai alternatif dalam pembelajaran fisika
khususnya pada pembelajaran materi listrik dinamis.
E. Ruang Lingkup
Agar penelitian ini mencapai sasaran sebagaimana yang telah dirumuskan,
penulis, membatasi ruang lingkup penelitian sebagai berikut:
1. Pengembangan yang dimaksud adalah pembuatan modul interaktif
pembelajaran pada materi listrik dinamis menggunakan LCDS dengan
5
mengombinasikan video flash, teks, dan gambar yang sesuai dengan
materi tersebut yang berformat html.
2. Kemudahan yang dimaksud adalah siswa mampu mengoperasikan dan
memahami isi media interaktif materi listrik dinamis dengan baik.
3. Kemenarikan yang dimaksud adalah siswa menjadi lebih antusias dalam
menggunakan modul interaktif materi listrik dinamis.
4. Program yang digunakan dalam penelitian ini adalah LCDS, macromedia
flash, pinnacle studio 14, microsoft silverlight, adobe flash player, adobe
photoshop, dan mozilla firefox.
5. Modul interaktif yang dimaksud adalah media pembelajaran interaktif
menggunakan LCDS dengan format file html.
6. Materi yang disajikan dalam modul interaktif ini adalah materi fisika
SMA/MA kelas X semester genap yaitu pokok bahasan listrik dinamis
sesuai yang tercantum dalam silabus KTSP.