2011/2012 Perangkat Pembelajaran Fisika X

ADMINISTRASI GURU
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
SEKOLAH PELAKSANA SKM-PBKL-PSB
NAMA GURU
: Rudinanto, S.Pd.
NIP
: 19610403 200701 1 006
MATA PELAJARAN
: Fisika
KELAS/JURUSAN
: X / Umum
TAHUN PELAJARAN
: 2011/2012
LEMBAR PENGESAHAN
Perangkat Pembelajaran SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan (Administrasi Guru Bidang
Studi Fisika Kelas X) ini telah disetujui dan disahkan pada :
Hari
: …………………………………….
Tanggal
: …………………………………….
Wakabid. Kurikulum
SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Bidang Studi Fisika
DERI ALDINA, SE
NIP. 19720307 200604 1 013
RUDINANTO, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 9
Kota Tangerang Selatan
Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd
NIP. 19620727 198412 2 005
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat,
taufik, hidayah, dan inayah-Nya. Sholawat serta salam kita tujukan kepada Nabi Muhammad
SAW, keluarga dan seluruh sahabatnya, sehingga Administrasi Guru (Perangkat
Pembelajaran) ini dapat terselesaikan dan semoga dapat dilaksanakan tanpa ada kendala yang
berarti, bahkan membawa manfaat bagi peserta didik dan bagi seluruh pihak yang terkait.
Kami mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada Kepala SMA Negeri 9
Kota Tangerang Selatan yang begitu banyak memberi pengarahan terkait dengan administrasi
guru dan program-program sekolah. Terima kasih juga kepada teman-teman guru, dan para
pihak yang ada di SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan atas kerja sama, dan bantuannya
dalam penyelesaian Perangkat Pembelajaran ini..
Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam Perangkat Pembelajaran ini, untuk
itu kami berharap adanya saran yang sifatnya membangun dari banyak pihak agar
menjadikannya lebih baik dan sempurna adanya.
Ciputat, 5 Juli 2011.
Guru Bidang Studi Fisika
DAFTAR ISI
1. PERHITINGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA
2. ALOKASI WAKTU PER SEMESTER
3. PROGRAM TAHUNAN
4. PROGRAM SEMESTER
5. PEMETAAN STANDAR ISI (SK-KD-INDIKATOR)
6. ANALISIS PENENTUAN KKM
7. SILABUS
8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/2012
2. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru
3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA
5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA
6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya.
7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional).
8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian
PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS X
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2011/2012
7
8
KET ‫۝ ۝ ۝‬
2
LN LN
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1
2
3
4
5
6
7
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
KET
TGL
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
KET
1
TGL
2
3
4
5
LN
KET
1
TGL
2
3
4
LN
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
KET
۞
LN
Selasa
Senin
Minggu (ke-5)
Sabtu
Jum'at
Kamis
Rabu
Selasa
Senin
Minggu (ke-4)
Sabtu
Jum'at
Kamis
LN
1
TGL
Rabu
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Jumlah
6
۩
Sabtu
5
۩
Jum'at
4
Selasa
Kamis
Rabu
3
۩
Kamis
2
۩
Rabu
6 DESEMBER
1
۩
Selasa
5 NOPEMBER
TGL
۩
Senin
4 OKTOBER
♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥
Senin
Sabtu
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
KET
Minggu (ke-3)
Jum'at
8
Sabtu
Kamis
7
Jum'at
Rabu
6
Kamis
Selasa
5
Rabu
Senin
4
Selasa
Minggu (ke-1)
3
Senin
Sabtu
2
5
4
1
2 JP
1
1
1
1
1
1
6
4
2
2
4 JP
2
2
1
3
3
3
14
4
1
3
6 JP
3
3
4
4
4
3
21
5
1
4
8 JP
4
3
3
3
3
4
20
4
0
4
8 JP
4
5
5
4
4
4
26
4
2
2
4 JP
2
2
2
3
2
2
13
TOTAL 26 10 16 32 JP
TANGERANG SELATAN, 5
KETERANGAN :
♥
= MOPDB dan ESQ
= Hari Efektif KBM
۩
= Materikulasi
▲ = Ujian Akhir Semester
‫ = ۝‬Libur Awal Puasa
۞ = Pembagian Laporan Hasil Belajar
UN = Ujian Nasional
16 16 16 18 17 17 100
JULI 2011.
GURU MATA PELAJARAN FISIKA
= Libur Idul Fitri
LN = Libur Nasional
= Ujian Tengah Semester
JUMLAH HARI EFEKTIF
Efektif
3 SEPTEMBER
TGL
JUMLAH
JAM
EFEKTIF
UNTUK
MAPEL
FISIKA X
Tidak Efektif
2 AGUSTUS
Selasa
Senin
BULAN
Minggu (ke-2)
Jum'at
1
NO
1 JULI
ANALISIS
MINGGU
HARI DAN TANGGAL
Jumlah
TAHUN 2011
= Libur Semester
US = Ujian Sekolah
RUDINANTO, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS X
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2011/2012
1
TGL
2
3
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31
LN
KET
1
TGL
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
LN
KET
1
TGL
2
3
4
5
6
7
8
UN UN UN UN UN UN
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
US US US US US LN US US US US US US
KET
1
TGL
2
3
4
5
6
7
8
LN
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
KET
UN UN UN UN UN UN
LN
۞
US
Jumlah
4
LN
Sabtu
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Jum'at
8
Kamis
7
Rabu
6
Selasa
Senin
Minggu (ke-5)
Sabtu
Jum'at
Kamis
Rabu
Selasa
Senin
Sabtu
Jum'at
Kamis
Rabu
Selasa
Minggu (ke-4)
5
Selasa
6 JUNI
4
Senin
5 MEI
3
KET
5
1
4
8 JP
4
5
4
4
4
4
25
4
0
4
8 JP
4
4
5
4
4
3
24
4
1
3
6 JP
3
3
3
4
3
3
19
5
2
3
6 JP
2
2
2
2
1
2
11
4
2
2
4 JP
3
3
3
2
2
2
15
4
2
2
4 JP
2
2
2
2
3
2
13
TOTAL 26 8 18 36 JP
TANGERANG SELATAN, 5
KETERANGAN :
♥
= MOPDB & ESQ
= Hari Efektif KBM
۩
= Materikulasi
▲ = Ujian Akhir Semester
‫ = ۝‬Libur Awal Puasa
۞ = Pembagian Laporan Hasil Belajar
UN = Ujian Nasional
18 19 19 18 17 16 107
JULI 2011.
GURU MATA PELAJARAN FISIKA
= Libur Idul Fitri
LN = Libur Nasional
= Ujian Tengah Semester
JUMLAH HARI EFEKTIF
Efektif
4 APRIL
2
LN
JUMLAH
JAM
EFEKTIF
UNTUK
MAPEL
FISIKA X
Tidak Efektif
3 MARET
1
TGL
Sabtu
LN
Jum'at
KET
Kamis
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Rabu
Senin
8
Selasa
Minggu (ke-2)
7
Senin
Sabtu
6
Senin
2 PEBRUARI
Minggu (ke-3)
Jum'at
5
Sabtu
Kamis
4
Jum'at
Rabu
3
Kamis
Selasa
2
Rabu
Senin
1
BULAN
Selasa
Minggu (ke-1)
TGL
NO
1 JANUARI
ANALISIS
MINGGU
HARI DAN TANGGAL
Jumlah
TAHUN 2012
= Libur Semester
US = Ujian Sekolah
RUDINANTO, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
ALOKASI WAKTU PER SEMESTER
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / PROGRAM
TAHUN PELAJARAN
: SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
: FISIKA
: X / UMUM
: 2011 / 2012
Genap
Ganjil
SEMESTER
I. Jumlah Minggu Tiap Semester
NO.
NAMA BULAN
1
2
3
4
5
6
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
1
2
3
4
5
6
Januari
Pebruari
Maret
April
Mei
Juni
JUMLAH
MINGGU
MINGGU
TIDAK
EFEKTIF
MINGGU
EFEKTIF KBM
JUMLAH JAM KBM
EFEKTIF
5
4
4
5
4
4
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
4
2
1
1
0
2
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
1
2
3
4
4
2
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
2
4
6
8
8
4
jam pelajaran
jam pelajaran
jam pelajaran
jam pelajaran
jam pelajaran
jam pelajaran
JUMLAH 26
5
4
4
5
4
4
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
10
1
0
1
2
2
2
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
16
4
4
3
3
2
2
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
32
8
8
6
6
4
4
jam pelajaran
jam pelajaran
jam pelajaran
jam pelajaran
jam pelajaran
jam pelajaran
jam pelajaran
JUMLAH 26 minggu
8
minggu
18 minggu
36 jam pelajaran
Genap
Ganjil
SEMESTER
II. Jumlah Minggu Tidak Efektif
WAKTU
URAIAN KEGIATAN
JUMLAH
MINGGU
BULAN
MINGGU KE
Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011
MOP, ESQ, Materikulasi
Libur Awal Puasa
Libur menjelang Idul Fitri
Libur Idul Fitri
Ulangan Tengah Semester 1
Ulangan Akhir Semester 1
Libur Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012
2
2
1
1
1
1
1
1
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
Juli
Juli
Agustus
Agustus
September
Oktober
Desember
Desember
ke 1 dan 2
ke 3 dan 4
ke 1
ke 4
ke 1
ke 2
ke 2
ke 4
JUMLAH
Libur Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012
Ulangan Tengah Semester 1
Ujian Nasional & Tray Out
Ujian Sekolah (Tulis dan Praktek)
Ulangan Akhir Semester 2
Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012
10
1
1
2
2
1
1
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
minggu
Januari
Maret
April
Mei
Juni
Juni
ke 1
ke 3
ke 4 dan 5
ke 1 dan 2
ke 2
ke 4
JUMLAH
8 minggu
Mengetahui,
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah,M.Pd.
NIP 19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
PROGRAM TAHUNAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / PROGRAM / SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
NO.
S.K.
1
2
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengukur besaran fisika (massa,
panjang, dan waktu)
1.2 Melakukan penjumlahan vektor
2.1 Menganalisis besaran fisika pada
gerak dengan kecepatan dan
percepatan konstan
2.2 Menganalisis besaran fisika pada
gerak melingkar dengan laju konstan
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai
prinsip dasar dinamika untuk gerak
lurus, gerak vertikal, dan gerak
melingkar beraturan
: SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
: FISIKA
: X / UMUM / GANJIL
: 2011 / 2012
:
1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
ALOKASI
MATERI POKOK
WAKTU
(Jam Pel)
1 Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang,
4
dan waktu)
2 Penjumlahan vektor secara grafis dan analitis.
4
3 Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan
konstan; GLB dan GLBB.
6
4 Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi,
periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan
sudut, dan percepatan sentripetal
5 Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada
gerak roda berhubungan
6 Hukum Newton tentang Gerak; Hukum I Newton,
Hukum II Newton, dan Hukum III Newton.
7 Gesekan statis dan kinetis
8 Gaya Sentripetal
JUMLAH
KETERANGAN
6
2
4
2
4
32
Mengetahui,
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah,M.Pd.
NIP 19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
PROGRAM TAHUNAN
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / PROGRAM / SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
NO.
S.K.
3
4
5
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis alat-alat optik secara
kualitatif dan kuantitatif
3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam
kehidupan sehari-hari
4.1 Menganalisis pengaruh kalor
terhadap suatu zat
4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor
4.3 Menerapkan asas Black dalam
pemecahan masalah
5.1 Memformulasikan besaran-besaran
listrik rangkaian tertutup sederhana
(satu loop)
5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC
dan DC dalam kehidupan sehari-hari
5.3 Menggunakan alat ukur listrik
: SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
: FISIKA
: X / UMUM / GENAP
: 2011 / 2012
:
3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik
MATERI POKOK
9 Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata,
kamera, mikroskop, dan teropong
10 Formula pembentukan bayangan pada optik.
11 Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya:
lup, mikroskop, dan teropong.
12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat.
13 Perpindahan Kalor ; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi
ALOKASI
WAKTU
(Jam Pel)
4
2
4
6
2
14 Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja
kalorimetri.
15 Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan
Hukum Kirchoff).
4
16 Arus Listrik AC dan DC.
17 Energi dan Daya Listrik.
18 Pengukuran besaran listrik.
2
2
2
2
KETERANGAN
NO.
S.K.
6
KOMPETENSI DASAR
6.1 Mendeskripsikan spektrum
gelombang elektromagnetik
6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang
elektromagnetik pada kehidupan
sehari-hari
ALOKASI
WAKTU
(Jam Pel)
MATERI POKOK
19 Spektrum gelombang elektromagnetik.
KETERANGAN
2
20 Gelombang elektromagnetik dalam kehidupan.
4
JUMLAH
36
Mengetahui,
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah,M.Pd.
NIP 19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
PROGRAM SEMESTER GANJIL
2.3 Menerapkan Hukum
Newton sebagai prinsip
dasar dinamika untuk
gerak lurus, gerak vertikal,
dan gerak melingkar
beraturan
6 Hukum Newton tentang Gerak;
Hukum I Newton, Hukum II
Newton, dan Hukum III Newton.
7 Gesekan statis dan kinetis
8 Gaya Sentripetal
2
4
2
4
2 2 2
2
Libur Semester 1
2 2 2
Ulangan Akhir Semester 1
6
DESEMBER
1 2 3 4
2
Ulangan Tengah Semester 1
6
2
Libur Idul Fitri
4 Gerak melingkar dengan laju
konstan (GMB); frekuensi,
periode, sudut tempuh,
kecepatan linier, kecepatan
sudut, dan percepatan
sentripetal
5 Hubugan kecepatan sudut dan
kecepatan linier pada gerak
roda berhubungan
4
Libur menjelang Idul Fitri
2 Penjumlahan vektor secara
grafis dan analitis.
3 Gerak lurus dengan kecepatan
dan percepatan konstan; GLB
dan GLBB.
BULAN DAN MINGGU KE
NOPEMBER
SEPTEMBER
OKTOBER
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
2
Libur Awal Puasa
1.2 Melakukan penjumlahan
vektor
2.1 Menganalisis besaran
fisika pada gerak dengan
kecepatan dan percepatan
konstan
2.2 Menganalisis besaran
fisika pada gerak
melingkar dengan laju
konstan
2
Materikulasi Kelas X
2
1.1 Mengukur besaran fisika
(massa, panjang, dan
waktu)
MOP dan ESQ
1
KOMPETENSI DASAR
Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011
NO.
S.K.
: SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
: FISIKA
: X / UMUM
: 2011 / 2012
:
1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
ALOKASI
MATERI POKOK
WAKTU
AGUSTUS
JULI
(Jam Pel) 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Besaran, Satuan, dan
Pengukuran (massa, panjang,
4
dan waktu)
Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / PROGRAM
TAHUN PELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
2 2
2
2
2
Mengetahui,
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah,M.Pd.
NIP 19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
PROGRAM SEMESTER GENAP
2
2
4.1 Menganalisis pengaruh
kalor terhadap suatu zat
12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan
Perubahan Wujud Zat.
6
4.2 Menganalisis cara
perpindahan kalor
13 Perpindahan Kalor ; Konduksi,
Konveksi, dan Radiasi
2
4.3 Menerapkan asas Black
dalam pemecahan
masalah
14 Asas Black pada pertukaran
kalor, dan prinsip kerja
kalorimetri.
2
1
4
1
JUNI
2 3
4
2 2
2 2 2
2
2
Libur Semester 2
4
5
MEI
2 3
2 2
4
4
BULAN DAN MINGGU KE
MARET
APRIL
1 2 3 4 1 2 3 4
Ulangan Akhir Semester 2
11 Pembentukan bayangan pada
alat-alat optik, misalnya: lup,
mikroskop, dan teropong.
5
PEBRUARI
1 2 3 4
Ujian Sekolah (Tulis)
10 Formula pembentukan
bayangan pada optik.
1
JANUARI
2 3 4
Ujian Sekolah (Praktik)
3.2 Menerapkan alat-alat optik
dalam kehidupan seharihari
9 Fungsi dan bagian alat optik;
misalnya mata, kacamata,
kamera, mikroskop, dan
teropong
ALOKASI
WAKTU
(Jam Pel)
Ujian Nasional
3.1 Menganalisis alat-alat
optik secara kualitatif dan
kuantitatif
MATERI POKOK
Tray Out Ujian Nasional
3
KOMPETENSI DASAR
Ulangan Tengah Semester 2
NO.
S.K.
: SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
: FISIKA
: X / UMUM
: 2011 / 2012
:
3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik
Libur Semester 1
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / PROGRAM
TAHUN PELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
6.1 Mendeskripsikan spektrum
gelombang
elektromagnetik
6.2 Menjelaskan aplikasi
gelombang
elektromagnetik pada
kehidupan sehari-hari
19 Spektrum gelombang
elektromagnetik.
2
4
1
JUNI
2 3
2
2
2
2
20 Gelombang elektromagnetik
dalam kehidupan.
4
4
Libur Semester 2
6
2
MEI
2 3
Ulangan Akhir Semester 2
2
1
Ujian Sekolah (Tulis)
17 Energi dan Daya Listrik.
5
2 2
2
18 Pengukuran besaran listrik.
BULAN DAN MINGGU KE
MARET
APRIL
1 2 3 4 1 2 3 4
4
16 Arus Listrik AC dan DC.
5.3 Menggunakan alat ukur
listrik
5
PEBRUARI
1 2 3 4
Ujian Sekolah (Praktik)
5.2 Mengidentifikasi
penerapan listrik AC dan
DC dalam kehidupan
sehari-hari
1
JANUARI
2 3 4
Ujian Nasional
5.1 Memformulasikan besaran- 15 Arus Listrik dan Hambatan
besaran listrik rangkaian
Listrik (Hukum Ohm dan Hukum
tertutup sederhana (satu
Kirchoff).
loop)
ALOKASI
WAKTU
(Jam Pel)
Tray Out Ujian Nasional
MATERI POKOK
Ulangan Tengah Semester 2
5
KOMPETENSI DASAR
Libur Semester 1
NO.
S.K.
2
2
Mengetahui,
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah,M.Pd.
NIP 19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
PEMETAAN STANDAR ISI
( PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, MATERI POKOK, DAN TAHAPAN BERPIKIR )
Nama Sekolah
Tahun Pelajaran
Semester
S K (*)
1. Menerap-kan
konsep besaran
fisika dan
pengukur-annya
:
:
:
SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
2011/2012
1 (satu) dan 2 (dua)
K D (**)
1.1 Mengukur besaran
fisika (massa, panjang,
dan waktu)
1.2 Melakukan
penjumlahan vektor
Tahapan
Berpikir
C3
C3
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Program : X / UMUM
Guru
: Rudinanto, S.Pd.
Indikator (***)
Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa,
panjang, dan waktu)
Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan
waktu)
C2
Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa,
dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.
C3
Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu
dengan mempertimbangkan ketelitian dan
ketepatan.
C3
Menyebutkan definisi vektor
Menjelaskan cara penjumlahan vektor
C1
C2
C3
C3
Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis.
Menjumlahkan dua vektor secara analisis.
2.Menerapkan
konsep dan prinsip
dasar kinematika
dan dinamika
benda titik.
2.1 Menganalisis
besaran fisika pada
gerak dengan kecepatan
dan percepatan konstan
Pemetaan Standar Isi – Fisika SMA Kls. X – Rudinanto, S.Pd.
C4
Tahapan
Berpikir
C1
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
dengan kecepatan konstan.
C4
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
dengan percepatan konstan.
C4
Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan
konstan.
C4
Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan
konstan.
C4
Materi Pokok /
Pengembangan
Besaran Fisika
massa,
panjang, dan
waktu
Penjumlahan vektor
Gerak Lurus dengan
Kecepatan dan
Percepatan Konstan
Ruang Lingkup
Pengukuran Berbagai
besaran
Alokasi
Waktu
6 x 45’
Pengukuran Berbagai
besaran
4 x 45’
Karakteristik gerak
6 x 45’
1
S K (*)
K D (**)
2.2 Menganalisis
besaran fisika pada
gerak melingkar dengan
laju konstan.
Tahapan
Berpikir
C4
Indikator (***)
Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi
sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat
pada gerak melingkar dengan laju konstan.
Menerapkan prinsip roda-roda yang saling
berhubungan secara kualitatif.
Menganalisis besaran yang berhubungan antara
gerak linier dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan.
2.3 Menerapkan Hukum
Newton sebagai prinsip
dasar dinamika untuk
gerak lurus, gerak
vertikal, dan gerak
melingkar beraturan
C3
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1
Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari.
Materi Pokok /
Pengembangan
Gerak Melingkar
Ruang Lingkup
Karakteristik gerak
Alokasi
Waktu
8 x 45’
C3
C4
C1
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
C1
Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis
melalui percobaan.
C3
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
C1
Menerapkan hukum Newton pada gerak benda
pada bidang miring tanpa gesekan.
Pemetaan Standar Isi – Fisika SMA Kls. X – Rudinanto, S.Pd.
Tahapan
Berpikir
C1
Hukum Newton dan
Penerapannya
Penerapan Hukum
Newton
8 x 45’
C3
Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
C3
Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.
C3
2
S K (*)
3. Menerapkan
prinsip kerja alatalat optik.
K D (**)
3.1 Menganalisis alatalat optik secara
kualitatif dan kuantitatif.
3.2 Pembentukan
Bayangan
Tahapan
Berpikir
C4
C5
Indikator (***)
Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata
dan kacamata, mikroskop, dan teleskop.
Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan
akomodasi maksimum.
C4
Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca
mata, lup, mikroskop, dan teleskop.
C4
Menentukan kekuatan lensa kacamata pada
penderita miopi dan hipermetropi.
C3
Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan
teleskop.
C2
Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam
kehidupan sehari-hari.
Merancang dan membuat teleskop sederhana.
4. Menerapkan
konsep kalor dan
prinsip konservasi
energi pada
berbagai
perubahan energi.
4.1 Menganalisis
pengaruh kalor terhadap
suatu zat.
4.2 Menganalisis cara
perpindahan kalor.
Pemetaan Standar Isi – Fisika SMA Kls. X – Rudinanto, S.Pd.
C4
C4
Tahapan
Berpikir
C1
C1
Alat-alat Optik
Alokasi
Waktu
4 x 45’
Optik Geometris.
Alat-alat Optik
6 x 45’
Suhu, Kalor, dan
Perubahan Wujud
Kalor
6 x 45’
Kalor
2 x 45’
Ruang Lingkup
C5
Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan
suhu benda.
C4
Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda
terhadap ukuran benda (pemuaian).
C4
Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan
wujud benda.
C4
Menganalisis perpindahan kalor dengan cara
konduksi.
Materi Pokok /
Pengembangan
Optik Geometris.
C4
Menganalisis perpindahan kalor dengan cara
konveksi.
C4
Menganalisis perpindahan kalor dengan cara
radiasi.
C4
Perpindahan Kalor
3
S K (*)
K D (**)
4.3 Menerapkan asas
Black dalam pemecahan
masalah.
Tahapan
Berpikir
C3
Indikator (***)
Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan
kalor yang dilepas.
Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran
kalor.
5. Menerapkan
konsep kelistrikan
dalam berbagai
penyelesaian
masalah dan
berbagai produk
teknologi.
5.1 Memformulasikan
besaran-besaran listrik
rangkaian tertutup
sederhana (satu loop).
5.2 Mengidentifikasi
penerapan listrik AC
dan DC dalam
kehidupan sehari-hari.
5.3 Menggunakan alat
ukur listrik.
Pemetaan Standar Isi – Fisika SMA Kls. X – Rudinanto, S.Pd.
C3
C1
Memformulasikan besaran kuat arus dalam
rangkaian tertutup sederhana.
C3
C3
Memformulasikan besaran tegangan dalam
rangkaian tertutup sederhana dengan
menggunakan hukum II Kirchhoff.
C3
Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah
dalam kehidupan sehari-hari.
Menggunakan amperemeter dalam rangkaian.
Materi Pokok /
Pengembangan
Asas Black
Kalor
Arus Listrik dan
Hambatan Listrik
Konsep Dasar Listrik
Dinamis
6 x 45’
Arus Listrik AC dan
DC
Konsep Dasar Listrik
Dinamis
2 x 45’
Pengukuran Besaran
Listrik
Konsep Dasar Listrik
Dinamis
2 x 45’
Ruang Lingkup
Alokasi
Waktu
2 x 45’
C3
Memformulasikan besaran hambatan dalam
rangkaian seri dan pararel.
Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik
dalam kehidupan sehari-hari.
C3
Tahapan
Berpikir
C1
C1
C1
C3
Menggunakan voltmeter dalam rangkaian.
C3
Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.
C3
4
S K (*)
6. Memahami
konsep dan prinsip
gelombang
elektromagnetik.
K D (**)
6.1 Mendeskripsikan
spektrum gelombang
elektromagnetik.
Tahapan
Berpikir
C2
Indikator (***)
Mendeskripsikan konsep gelombang
elektromagnetik.
Menyusun deret gelombang elektromagnetik
berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang.
6.2 Menjelaskan
aplikasi gelombang
elektromagnetik pada
kehidupan sehari-hari.
C2
Mengidentifikasi penggunaan gelombang
elektromagnetik dalam bidang komunikasi.
Mengidentifikasi penggunaan gelombang
elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan
industri.
Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang
frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat
komunikasi.
Tahapan
Berpikir
C1
Materi Pokok /
Pengembangan
Gelombang
Elektromagnetik
Ruang Lingkup
Konsep Dasar
Gelombang
Elektromagnetik
Alokasi
Waktu
4 x 45’
C2
C1
Gelombang
Elektromagnetik
Konsep Dasar
Gelombang
Elektromagnetik
4 x 45’
C1
C2
Keterangan:
*
: Diambil dari SK-KD
**
: Diambil dari SK-KD
***
: Diambil dari penjabaran SK-KD ke dalam indikator
Mengetahui,
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Ciputat, 5 Juli 2011.
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
Pemetaan Standar Isi – Fisika SMA Kls. X – Rudinanto, S.Pd.
5
ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
FISIKA
X / 1 (satu)
2011 / 2012
KKM :
KRITERIA PENETAPAN KKM
KOMPLEKSITAS
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengukur besaran
fisika (massa, panjang,
dan waktu)
1.2 Melakukan
penjumlahan vektor.
2.1 Menganalisis
besaran fisika pada
gerak dengan
kecepatan dan
percepatan konstan
INDIKATOR
1 Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa,
panjang, dan waktu)
2 Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan
waktu)
3 Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa,
dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.
4 Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu
dengan mempertimbangkan ketelitian dan
ketepatan.
1 Menyebutkan definisi vektor
2 Menjelaskan cara penjumlahan vektor
3 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis
4 Menjumlahkan dua vektor secara analisis.
1 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
dengan kecepatan konstan.
2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
dengan percepataon konstan.
3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan
konstan.
4 Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan
konstan.
DAYA DUKUNG
INTAKE / INPUT
PENETAPAN KKM
K. D.
Sedang
76
Sedang
75
Sedang
70
74
74
Sedang
76
Sedang
75
Sedang
70
74
Sedang
76
Sedang
75
Sedang
70
74
Sedang
76
Sedang
75
Sedang
70
74
Sedang
Sedang
72
72
Sedang
Sedang
78
78
Sedang
Sedang
68
68
73
73
Sedang
72
Sedang
78
Sedang
68
73
Sedang
72
Sedang
78
Sedang
68
73
Sedang
74
Sedang
74
Sedang
70
73
Sedang
74
Sedang
74
Sedang
70
73
Sedang
74
Sedang
74
Sedang
70
73
Sedang
74
Sedang
74
Sedang
70
73
Tinggi
50-64 Tinggi
81-100 Tinggi
81-100
Sedang
65-80 Sedang
65-80 Sedang
65-80
Rendah
81-100 Rendah
50-64 Rendah
50-64
S. K.
73
73
73
71
72
KETERANGAN
:
:
:
:
Indikator
2. Menerapkan konsep dan
prinsip dasar kinematika
dan dinamika benda titik.
1. Menerapkan konsep besaran fisika
dan pengukurannya.
STANDAR
KOMPETENSI
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
KOMPETENSI DASAR
2.2 Menganalisis
besaran fisika pada
gerak melingkar dengan
laju konstan.
2.3 Menerapkan
Hukum Newton sebagai
prinsip dasar dinamika
untuk gerak lurus, gerak
vertikal, dan gerak
melingkar beraturan
INDIKATOR
1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut,
periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada
gerak melingkar dengan laju konstan
2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling
berhubungan secara kualitatif.
3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara
gerak linier dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan.
1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1
Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari.
2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis
melalui percobaan.
4 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda
pada bidang miring tanpa gesekan.
6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
7 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.
DAYA DUKUNG
INTAKE / INPUT
PENETAPAN KKM
K. D.
Sedang
72
Sedang
70
Sedang
70
71
71
Sedang
72
Sedang
70
Sedang
70
71
Sedang
72
Sedang
70
Sedang
70
71
Sedang
70
Sedang
75
Sedang
68
71
Sedang
70
Sedang
75
Sedang
68
71
Sedang
68
Sedang
75
Sedang
68
70
Sedang
68
Sedang
75
Sedang
68
70
Sedang
68
Sedang
75
Sedang
68
70
Sedang
68
Sedang
75
Sedang
68
70
Sedang
68
Sedang
75
Sedang
68
70
Tinggi
50-64 Tinggi
81-100 Tinggi
81-100
Sedang
65-80 Sedang
65-80 Sedang
65-80
Rendah
81-100 Rendah
50-64 Rendah
50-64
71
S. K.
71
MENGETAHUI,
KEPALA SEKOLAH
CIPUTAT, 5 JULI 2011.
GURU MATA PELAJARAN FISIKA
Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd.
NIP 19620727 198412 2 005
RUDINANTO, S.Pd.
NIP 19610403 200701 1 006
KETERANGAN
KOMPLEKSITAS
Indikator
STANDAR
KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titik.
KRITERIA PENETAPAN KKM
ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
FISIKA
X / 1 (satu)
2011 / 2012
KKM :
KRITERIA PENETAPAN KKM
KOMPLEKSITAS
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengukur besaran
fisika (massa, panjang,
dan waktu)
1.2 Melakukan
penjumlahan vektor.
2.1 Menganalisis
besaran fisika pada
gerak dengan
kecepatan dan
percepatan konstan
INDIKATOR
1 Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa,
panjang, dan waktu)
2 Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan
waktu)
3 Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa,
dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.
4 Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu
dengan mempertimbangkan ketelitian dan
ketepatan.
1 Menyebutkan definisi vektor
2 Menjelaskan cara penjumlahan vektor
3 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis
4 Menjumlahkan dua vektor secara analisis.
1 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
dengan kecepatan konstan.
2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
dengan percepataon konstan.
3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan
konstan.
4 Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan
konstan.
DAYA DUKUNG
INTAKE / INPUT
PENETAPAN KKM
K. D.
Sedang
76
Sedang
75
Sedang
70
74
74
Sedang
76
Sedang
75
Sedang
70
74
Sedang
76
Sedang
75
Sedang
70
74
Sedang
76
Sedang
75
Sedang
70
74
Sedang
Sedang
72
72
Sedang
Sedang
78
78
Sedang
Sedang
68
68
73
73
Sedang
72
Sedang
78
Sedang
68
73
Sedang
72
Sedang
78
Sedang
68
73
Sedang
74
Sedang
74
Sedang
70
73
Sedang
74
Sedang
74
Sedang
70
73
Sedang
74
Sedang
74
Sedang
70
73
Sedang
74
Sedang
74
Sedang
70
73
Tinggi
50-64 Tinggi
81-100 Tinggi
81-100
Sedang
65-80 Sedang
65-80 Sedang
65-80
Rendah
81-100 Rendah
50-64 Rendah
50-64
S. K.
73
73
73
71
72
KETERANGAN
:
:
:
:
Indikator
2. Menerapkan konsep dan
prinsip dasar kinematika
dan dinamika benda titik.
1. Menerapkan konsep besaran fisika
dan pengukurannya.
STANDAR
KOMPETENSI
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
KOMPETENSI DASAR
2.2 Menganalisis
besaran fisika pada
gerak melingkar dengan
laju konstan.
2.3 Menerapkan
Hukum Newton sebagai
prinsip dasar dinamika
untuk gerak lurus, gerak
vertikal, dan gerak
melingkar beraturan
INDIKATOR
1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut,
periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada
gerak melingkar dengan laju konstan
2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling
berhubungan secara kualitatif.
3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara
gerak linier dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan.
1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1
Newton (hukum inersia) dalam kehidupan seharihari.
2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis
melalui percobaan.
4 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda
pada bidang miring tanpa gesekan.
6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
7 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.
DAYA DUKUNG
INTAKE / INPUT
PENETAPAN KKM
K. D.
Sedang
72
Sedang
70
Sedang
70
71
71
Sedang
72
Sedang
70
Sedang
70
71
Sedang
72
Sedang
70
Sedang
70
71
Sedang
70
Sedang
75
Sedang
68
71
Sedang
70
Sedang
75
Sedang
68
71
Sedang
68
Sedang
75
Sedang
68
70
Sedang
68
Sedang
75
Sedang
68
70
Sedang
68
Sedang
75
Sedang
68
70
Sedang
68
Sedang
75
Sedang
68
70
Sedang
68
Sedang
75
Sedang
68
70
Tinggi
50-64 Tinggi
81-100 Tinggi
81-100
Sedang
65-80 Sedang
65-80 Sedang
65-80
Rendah
81-100 Rendah
50-64 Rendah
50-64
71
S. K.
71
MENGETAHUI,
KEPALA SEKOLAH
CIPUTAT, 5 JULI 2011.
GURU MATA PELAJARAN FISIKA
Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd.
NIP 19620727 198412 2 005
RUDINANTO, S.Pd.
NIP 19610403 200701 1 006
KETERANGAN
KOMPLEKSITAS
Indikator
STANDAR
KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titik.
KRITERIA PENETAPAN KKM
ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
FISIKA
X / 2 (dua)
2011 / 2012
KKM :
KRITERIA PENETAPAN KKM
KOMPLEKSITAS
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
3.1 Menganalisis alat- 1 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata
alat optik secara
dan kacamata, mikroskop, dan teropong.
kualitatif dan
2 Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan
kuantitatif
akomodasi maksimum
3 Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca
mata, mikroskop, dan teropong
4 Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita
miopi dan hipermetropi
5 Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong
3.2 Menerapkan alatalat optik dalam
kehidupan sehari-hari
4.1 Menganalisis
pengaruh kalor
terhadap suatu zat
4.2 Menganalisis
cara perpindahan
kalor
1 Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam
kehidupan sehari-hari
2 Merancang dan membuat teropong sederhana
1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan
suhu benda
2 Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda
terhadap ukuran benda (pemuaian)
3 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan
wujud benda
1 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi
2 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi
3 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi
4.3 Menerapkan
asas Black dalam
pemecahan masalah
1 Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan
kalor yang dilepas
2 Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran
kalor
DAYA DUKUNG
INTAKE / INPUT
PENETAPAN KKM
K. D.
Sedang
75
Sedang
72
Sedang
70
72
72
Sedang
75
Sedang
72
Sedang
70
72
Sedang
75
Sedang
72
Sedang
70
72
Sedang
75
Sedang
72
Sedang
70
72
Sedang
75
Sedang
72
Sedang
70
72
Sedang
75
Sedang
72
Sedang
70
72
Sedang
70
Sedang
66
Sedang
70
69
Sedang
76
Sedang
70
Sedang
68
71
Sedang
76
Sedang
70
Sedang
68
71
Sedang
76
Sedang
70
Sedang
68
71
Sedang
76
Sedang
70
Sedang
68
71
Sedang
76
Sedang
70
Sedang
68
71
Sedang
76
Sedang
70
Sedang
68
71
Sedang
74
Sedang
70
Sedang
68
71
Sedang
74
Sedang
70
Sedang
68
71
Tinggi
64-50 Tinggi
81-100 Tinggi
81-100
Sedang
80-65 Sedang
65-80 Sedang
65-80
Rendah
100-81 Rendah
50-64 Rendah
50-64
S. K.
72
71
71
71
71
71
72
KETERANGAN
:
:
:
:
Indikator
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip
konservasi energi pada berbagai
perubahan energi
3. Menerapkan prinsip kerja alatalat optik.
STANDAR
KOMPETENSI
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
KOMPETENSI
DASAR
5.1 Memformulasikan
besaran-besaran
listrik rangkaian
tertutup sederhana
(satu loop)
5.2 Mengidentifikasi
penerapan listrik AC
dan DC dalam
kehidupan sehari-hari
5.3 Menggunakan
alat ukur listrik
6.1 Mendeskripsikan
spektrum gelombang
elektromagnetik
6.2 Menjelaskan
aplikasi gelombang
elektromagnetik pada
kehidupan sehari-hari
INDIKATOR
1 Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian
tertutup sederhana
2 Memformulasikan besaran hambatan dalam
rangkaian seri
3 Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian
tertutup sederhana dengan menggunakan hukum
Kirchoff I dan II
1 Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam
kehidupan sehari-hari
2 Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik
dalam kehidupan sehari-hari
1
2
3
1
Menggunakan voltmeter dalam rangkaian
Menggunakan amperemeter dalam rangkaian
Menggunakan multimeter dalam rangkaian
Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang
elektromagnetik
2 Menyusun deret gelombang elektromagnetik
berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang
1 Mengidentifikasi penggunaan gelombang
elektromagnetik dalam komunikasi.
2 Mengidentifikasi penggunaan gelombang
elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri
3 Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang
frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio,
radar, telepon dan lain-lain
DAYA DUKUNG
INTAKE / INPUT
PENETAPAN KKM
K. D.
Sedang
74
Sedang
75
Sedang
70
73
73
Sedang
74
Sedang
75
Sedang
70
73
Sedang
74
Sedang
75
Sedang
70
73
Sedang
78
Sedang
75
Sedang
70
74
Sedang
78
Sedang
75
Sedang
70
74
Sedang
Sedang
Sedang
76
76
76
Sedang
Sedang
Sedang
76
76
76
Sedang
Sedang
Sedang
68
68
68
73
73
73
73
Sedang
76
Sedang
68
Sedang
66
70
70
Sedang
76
Sedang
68
Sedang
66
70
Sedang
76
Sedang
68
Sedang
66
70
Sedang
76
Sedang
68
Sedang
66
70
Sedang
76
Sedang
68
Sedang
66
70
Tinggi
64-50 Tinggi
81-100 Tinggi
81-100
Sedang
80-65 Sedang
65-80 Sedang
65-80
Rendah
100-81 Rendah
50-64 Rendah
50-64
S. K.
73
74
70
70
MENGETAHUI,
KEPALA SEKOLAH
CIPUTAT, 5 JULI 2011.
GURU MATA PELAJARAN FISIKA
Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd.
NIP 19620727 198412 2 005
RUDINANTO, S.Pd.
NIP 19610403 200701 1 006
KETERANGAN
KOMPLEKSITAS
Indikator
STANDAR
KOMPETENSI
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam
berbagai penyelesaian masalah dan
berbagai produk teknologi
6. Memahami konsep dan
prinsip gelombang
elektromagnetik
KRITERIA PENETAPAN KKM
SILABUS
MATA PELAJARAN FISIKA
KELAS/JURUSAN : X / UMUM
DISUSUN OLEH :
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
NAMA GURU
: RUDINANTO, S.Pd.
MATA PELAJARAN
: FISIKA
KELAS/JURUSAN
: X / UMUM
TAHUN PELAJARAN
: 2011 / 2012
0
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program/Semester
Tahun Pelajaran
Nama Guru
:
:
:
:
:
SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
FISIKA
X / Umum / 1 (satu)
2011/2012
Rudinanto, S.Pd.
Standar Kompetensi
: 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
No
1
Kompetensi Dasar
( KD )
1.1 Mengukur besaran
fisika (massa,
panjang, dan waktu)
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Besaran,
Satuan, dan
Pengukuran
(massa,
panjang, dan
waktu).
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
• Membuat daftar (tabel) nama
besaran, alat ukur, cara
mengukur, dan satuan yang
digunakan secara individu yang
berlaku di daerah setempat
(misalnya: untuk ukuran massa:
mayam di Sumut, untuk ukuran
panjang: tumbak di Jabar).
• Mengukur besaran panjang,
massa, dan waktu dengan
beberapa jenis alat ukur: mistar
milimeter, jangka sorong,
mikrometer, neraca lengan,
neraca pegas, dan stopwatch
secara berkelompok di sekolah.
• Mengolah hasil pengukuran
dengan mempertimbangkan
kesalahan relatif pengukuran
dalam diskusi kelas.
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
Indikator Pencapaian
Kompetensi
•
•
•
•
Nilai-Nilai
Pendidikan
Karakter
Penilaian
Alokasi
Waktu
Bentuk
Instrumen
Instrumen
Tes unjuk Uji petik Isilah tabel berikut dengan
kerja
kerja produk mengamati skala pada
6 x 45 mnt
Mengenal/Mengidentifik Rasa ingin tahu,
beberapa alat-alat ukur
kerja keras,
asi besaran fisika (massa,
panjang. Tentukan nst serta
tanggungjawab
panjang, dan waktu)
ketidakpastiannya.
Menjelaskan besaran
Pasangan besaran dan satuan
Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG
fisika (massa, panjang,
yang berdasarkan satuan
kerja keras,
dan waktu)
Sistem Internasional adalah
tanggungjawab
....
a. waktu, menit
Menggunakan alat ukur
b. panjang, inci
Rasa
ingin
tahu,
besaran panjang, massa,
c. massa, kilogram
kerja
keras,
dan waktu dengan
d. suhu, celcius
beberapa jenis alat ukur. disiplin, kreatif,
e. jumlah zat, candela
tanggungjawab
Mengukur besaran
Tes uraian Apa yang harus dilakukan
Rasa ingin tahu,
panjang, massa, dan
agar pengukuran memiliki
kerja keras,
waktu dengan
kesalahan sekecil mungkin.
disiplin,
kreatif,
mempertimbangkan
tanggungjawab
ketelitian dan ketepatan.
Teknik
Alat dan
Sumber
Belajar
Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo Media
Pratama, hal. 148.
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Laptop dan
Proyektor
1
No
2
Kompetensi Dasar
( KD )
1.2 Melakukan
penjumlahan vektor.
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Penjumlahan
Vektor secara
grafis dan
analitis.
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
•
Menggambar vektor, resultan
vektor, komponen vektor serta
menghitung besar dan arah
resultan vektor dalam diskusi
kelas.
•
Melakukan percobaan untuk
menemukan resultan dua vektor
sebidang.
•
Menerapkan operasi vektor
dalam pemecahan masalah
secara individu.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
• Menyebutkan definisi
vektor
Rasa ingin tahu,
Tes tertulis
kerja keras,
kreatif
• Menjelaskan cara
penjumlahan vektor
Rasa ingin tahu,
kerja keras,
disiplin, kreatif,
mandiri,
tanggungjawab
• Menjumlahkan dua
vektor atau lebih secara
grafis.
Rasa ingin tahu,
Tes tertulis Tes uraian
kerja keras,
disiplin, kreatif,
mandiri,
tanggungjawab
• Menjumlahkan dua
vektor secara analisis.
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
Nilai-Nilai
Pendidikan
Karakter
Rasa ingin tahu,
kerja keras,
disiplin, kreatif,
mandiri,
tanggungjawab
Tes PG
Instrumen
Besar vektor A = 3 satuan
dan besar vektor B = 4
satuan. Bila besar vektor
resultan (A+B) = 5 satuan,
maka sudut antara vektor A
dan vektor B adalah ....
a. 300
d. 730
0
b. 45
e. 900
0
c. 60
Tentukan resultan dari gaya
berikut: 50 N dengan
membentuk sudut 300
terhadap sumbu +X, gaya 80
N dengan membentuk sudut
1350 terhadap sumbu +X,
dan 30 N dengan membentuk
sudut 2400 terhadap sumbu
+X.
Alokasi
Waktu
Alat dan
Sumber
Belajar
4 x 45 mnt Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo Media
Pratama, hal.
49-68.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Laptop,
Proyektor, situs
internet
2
No
3
Kompetensi Dasar
( KD )
2.1 Menganalisis besaran
fisika pada gerak
dengan kecepatan
dan percepatan
konstan
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
Gerak Lurus
dengan
Kecepatan dan
Percepatan
konstan; GLB
dan GLBB.
• Mengamati demonstrasi gerak
untuk membedakan gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan
gerak lurus dengan percepatan
konstan dalam diskusi kelas.
• Melakukan percobaan GLB
dengan menggunakan kereta atau
mobil mainan.
• Melakukan percobaan GLBB
dengan menggunakan kereta
dinamik.
• Menganalisis besaran-besaran
dalam GLBB dan gerak jatuh
bebas dalam diskusi kelas
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Nilai-Nilai
Pendidikan
Karakter
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes tertulis
Tes PG
Rasa ingin tahu,
• Menganalisis besarankerja keras,
besaran fisika pada gerak
dengan kecepatan konstan. disiplin, kreatif,
tanggungjawab
• Menganalisis besaranbesaran fisika pada gerak Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian
kerja keras,
dengan percepatan
disiplin, kreatif,
konstan.
tanggungjawab
• Menganalisis grafik gerak Rasa ingin tahu,
kerja keras,
lurus dengan kecepatan
disiplin,
kreatif,
konstan.
tanggungjawab,
demokratis
Tes
Tes unjuk
• Menganalisis grafik gerak
identifikasi
kerja
lurus dengan percepatan Rasa ingin tahu,
kerja keras,
konstan.
disiplin, kreatif,
tanggungjawab,
demokratis
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sebuah mobil mula-mula
6 x 45 mnt
memiliki kecepatan 72
km/jam. Kemudian, mesin
mobil dimatikan sehingga
mobil berhenti dalam waktu
40 menit. Perlambatan mobil
tersebut adalah ....
a. 1,0 m/s2
d. 0,05 m/s2
2
b. 0,50 m/s
e. 0,01m/s2
2
c. 0,25 m/s
Perlambatan maksimum yang
dapat dicapai sebuah mobil
pada sebuah jalan yang basah
adalah 5 m/s2. Mula-mula
mobil bergerak dengan laju
100 m/s. Tentukan jarak
minimum untuk
menghentikan mobil bila
diukur dari tempat rem mulai
diinjak. Berapakah waktu
tempuh untuk jarak tersebut?
Alat dan
Sumber
Belajar
Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo Media
Pratama, hal.
69-102.
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Situs internet,
Laptop dan
Proyektor
Manakah dari pernyataan
berikut yang berkaitan
dengan GLB?
• luas daerah di bawah
kurva v – t sama dengan
posisi benda.
• luas daerah di bawah
kurva v – t sama dengan
perpindahan benda
3
No
4
Kompetensi Dasar
( KD )
Materi
Pokok/
Pembelajaran
2.2 Menganalisis besaran • Gerak
fisika pada gerak
melingkar
melingkar dengan laju dengan laju
konstan.
konstan
(GMB);
frekuensi,
periode,
sudut
tempuh,
kecepatan
linier,
kecepatan
sudut, dan
percepatan
sentripetal.
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
•
•
•
• Hubugan
kecepatan
sudut dan
kecepatan
linier pada
gerak roda
berhubungan
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
Indikator Pencapaian
Kompetensi
•
Menemukan besaran frekuensi,
periode, sudut tempuh, kecepatan
linier, kecepatan sudut, dan
percepatan sentripetal pada gerak
melingkar melalui demonstrasi.
Melakukan percobaan secara
berkelompok untuk menyelidiki
gerak yang menggunakan
hubungan roda-roda.
Menganalisis gerak melingkar
beraturan dalam pemecahan
masalah melalui diskusi kelas
Nilai-Nilai
Pendidikan
Karakter
Penilaian
Teknik
Mengidentifikasi besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis
frekuensi, frekuensi sudut, kerja keras,
periode, dan sudut tempuh disiplin, kreatif,
yang terdapat pada gerak tanggungjawab
melingkar dengan laju
konstan.
• Menerapkan prinsip rodaroda yang saling
berhubungan secara
kualitatif.
Bentuk
Instrumen
Tes PG
Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian
kerja keras,
disiplin, kreatif,
tanggungjawab,
mandiri
• Menganalisis besaran yang Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah
berhubungan antara gerak
kerja keras,
linier dan gerak melingkar disiplin, kreatif,
pada gerak menggelinding tanggungjawab,
dengan laju konstan.
demokratis
Instrumen
Alokasi
Waktu
Alat dan
Sumber
Belajar
Sebuah benda berhenti
8 x 45 mnt
setelah melakukan 10
putaran. Apabila kecepatan
sudutnya mula-mula 20 rpm,
maka waktu yang dibutuhkan
benda sampai berhenti adalah
....
a. 60 sekon d. 10 sekon
b. 30 sekon e. 1 sekon
c. 15 sekon
Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo Media
Pratama, hal.
103-124.
Sebuah bor gigi (jari-jari 1
cm) dirancang agar
mempunyai percepatan 1.000
rad/s2. Agar sebuah titik pada
permukaan sisi samping bor
dapat menempuh putaran
sejauh 12 m, tentukan waktu
putaran yang dibutuhkan.
Anggap posisi awal bor
dalam keadaan diam.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Lingkungan
Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor
Buatlah kliping yang menarik
mengenai penerapan konsep
gerak melingkar dalam
kehidupan sehari-hari. Berilah
keterangan atau komentarmu
mengenai setiap gambar di
dalam kliping tersebut.
Kemudian kumpulkan ke
guru.
4
No
5
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kompetensi Dasar
( KD )
2.3 Menerapkan Hukum •
Newton sebagai
prinsip dasar
dinamika untuk gerak
lurus, gerak vertikal,
dan gerak melingkar
beraturan
Hukum
Newton
tentang
gerak;
Hukum I
Newton,
Hukum II
Newton, dan
Hukum III
Newton
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
•
.
• Gesekan
statis dan
kinetis.
• Gaya
Sentripental.
•
•
•
Nilai-Nilai
Pendidikan
Karakter
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Rasa ingin tahu,
• Mengidentifikasi
Tes tertulis Tes PG
kerja keras,
penerapan prinsip hukum 1 disiplin, kreatif,
Newton (hukum inersia)
tanggungjawab
dalam kehidupan sehariMenggambar gaya berat, gaya
hari.
Rasa ingin tahu,
normal, dan gaya tegang tali
kerja keras,
dalam diskusi pemecahan
• Mengidentifikasi
masalah dinamika gerak lurus
penerapan prinsip hukum 2 disiplin, kreatif,
tanpa gesekan.
Newton dalam kehidupan tanggungjawab
sehari-hari.
Melakukan percobaan gerak
Rasa ingin tahu,
benda misalnya dalam bidang
• Menyelidiki karakteristik
Tes unjuk Uji petik
kerja keras,
miring untuk membedakan
gesekan statis dan kinetis disiplin, kreatif,
kerja produk
kerja
gesekan statik dan kinetik.
melalui percobaan.
tanggungjawab
Tes tertulis Tes uraian
Menghitung percepatan benda
• Mengidentifikasi
Rasa
ingin
tahu,
dalam sistem yang terletak pada
penerapan prinsip hukum 3
kerja keras,
bidang miring, bidang datar, dan
Newton dalam kehidupan
disiplin,
kreatif,
sistem katrol dalam diskusi kelas.
sehari-hari.
tanggungjawab
Melakukan praktek gaya
• Menerapkan hukum
sentripetal
Newton pada gerak benda Rasa ingin tahu,
pada bidang miring tanpa
Penugasan Tugas rumah
kerja keras,
Menghitung gaya normal pada
gesekan.
disiplin, kreatif,
sistem benda bergerak dalam
tanggungjawab
bidang lingkaran dalam diskusi
• Menerapkan hukum
pemecahan masalah.
Newton pada gerak
Rasa ingin tahu,
vertikal.
kerja keras,
disiplin, kreatif,
• Menerapkan hukum
tanggungjawab
Newton pada gerak
melingkar.
• Melakukan percobaan hukum
Newton 1 dan 2 secara
berkelompok di kelas.
•
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Instrumen
Sebuah benda bermassa 50 kg 8 x 45 mnt
bergerak dengan kecepatan 5
m/s. Besarnya gaya dalam
arah berlawanan yang harus
diberikan agar benda berhenti
setelah 10 s adalah ....
a. 100 N
d. 10 N
b. 50 N
e. 5 N
c. 25 N
Kegiatan 7.1 halaman 160 dan
kegiatan 7.3 halaman 162.
Gaya horizontal sebesar 400
N diperlukan untuk
mendorong kereta sepanjang
bidang pada laju konstan.
Berapakah gaya gesekan
antara kereta dan bidang.
Buatlah kliping yang menarik
mengenai penerapan hukumhukum Newton dalam
kehidupan sehari-hari. Berilah
keterangan atau komentarmu
mengenai setiap gambar di
dalam kliping tersebut.
Kemudian kumpulkan ke
guru.
Mengetahui,
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Ciputat, 5 Juli 2011.
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
Alokasi
Waktu
Alat dan
Sumber
Belajar
Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo Media
Pratama, hal.
125-156.
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor
5
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Program/Semester
Tahun Pelajaran
Nama Guru
:
:
:
:
:
SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
FISIKA
X / Umum / 2 (dua)
2011/2012
Rudinanto, S.Pd.
Standar Kompetensi
: 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.
No
1
Kompetensi Dasar
( KD )
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Nilai-Nilai
Pendidikan
Karakter
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
3.1 Menganalisis alat-alat • Fungsi dan
•
optik secara kualitatif
bagian alat
dan kuantitatif.
optik;
misalnya
mata,
kacamata,
•
kamera,
mikroskop,
dan teropong.
Mengidentifikasi fungsi dan
bagian alat optik pada mata dan
kacamata, kamera, mikroskop,
dan teleskop.
Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah
• Mendeskripsikan fungsi
dan bagian alat optik mata kerja keras,
dan kacamata, mikroskop, disiplin, kreatif,
tanggungjawab
dan teleskop.
Melalui diskusi kelompok dapat
membedakan pengamatan tanpa
akomodasi dan akomodasi
maksimum.
• Membedakan pengamatan
tanpa akomodasi dan
akomodasi maksimum.
Rasa ingin tahu, Tes tertulis
kerja keras,
disiplin, kreatif,
tanggungjawab
Tes isian
•
Melukis jalannya sinar pada
pembentukan bayangan alat-alat
optik..
•
Rasa ingin tahu, Tes tertulis
kerja keras,
disiplin, kreatif,
tanggungjawab
Tes uraian
•
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
Studi pustaka untuk mencari
informasi menentukan kekuatan
lensa kacamata pada penderita
miopi dan hipermetropi.
Menganalisis
pembentukan bayangan
pada kaca mata, lup,
mikroskop, dan teleskop.
• Menentukan kekuatan lensa Rasa ingin tahu, Tes tertulis
kerja keras,
kacamata pada penderita
disiplin,
kreatif,
miopi dan hipermetropi.
tanggungjawab
Tes PG
Instrumen
Buatlah artikel mengenai
fungsi bagian- bagian alat
optik (kacamata, mikroskop,
dan teleskop).
Proses pengaturan ketebalan
lensa untuk menghasilkan
bayangan pada retina disebut
....
Bagaimana cara mengamati
benda kecil dengan
menggunakan lup agar mata
tidak cepat lelah?
Seorang siswa ingin melihat
benda-benda yang sangat
jauh. Apabila siswa tersebut
hanya dapat melihat benda
paling jauh 200 cm, maka ia
Alokasi
Waktu
Alat dan
Sumber
Belajar
Buku Fisika
4 x 45 mnt untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo
Media
Pratama, hal.
163-212.
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor
6
No
Kompetensi Dasar
( KD )
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Nilai-Nilai
Pendidikan
Karakter
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Instrumen
Alokasi
Waktu
Alat dan
Sumber
Belajar
harus menggunakan
kacamata dengan kekuatan ....
a. +1,0 D
d.-1,0 D
b. +0,5 D
e. -1,5 D
c. -0,5 D
2
3.2 Menerapkan alat-alat
optik dalam kehidupan
sehari-hari.
•
Studi pustaka untuk mencari
perbesaran pada kacamata, lup,
mikroskop, dan teleskop dalam
diskusi kelas.
• Menghitung perbesaran
lup, mikroskop, dan
teleskop.
•
• Formula
pembentukan
bayangan
pada optik.
Studi pustaka untuk mencari
informasi kegunaan berbagai alat
optik dalam kehidupan sehari-hari.
•
Mengidentifikasi aplikasi
berbagai alat optik dalam
kehidupan sehari-hari.
•
Merancang dan membuat teleskop
sederhana secara berkelompok
dengan alat dan bahan yang cukup
mudah ditemukan.
•
Merancang dan membuat
teleskop sederhana.
• Pembentukan
bayangan pada
alat-alat optik,
misalnya: lup,
kamera,
mikroskop, dan
teropong.
Rasa ingin tahu, Tes tertulis
kerja keras,
disiplin, kreatif,
tanggungjawab,
demokratis
Rasa ingin tahu,
kerja keras,
disiplin, kreatif,
tanggungjawab
Rasa ingin tahu,
kerja keras,
disiplin, kreatif,
tanggungjawab
Tes uraian
Berapakah perbesaran sebuah
teleskop yang memiliki lensa
obyektif dengan panjang
fokus 75 cm dan lensa okuler
dengan panjang fokus 4 cm.
Penugasan
Tugas rumah
Membuat daftar alat-alat optik
dan kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari.
Tes unjuk
kerja
Uji petik kerja Membuat teleskop Galileo
produk
(Proyek Ilmiah halaman 47).
6 x 45 mnt
Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo
Media
Pratama, hal.
163-212.
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
7
No
3
Kompetensi Dasar
( KD )
4.1 Menganalisis
pengaruh kalor
terhadap suatu zat.
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Suhu, Kalor,
Pemuaian, dan
Perubahan
Wujud Zat.
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai
pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu benda.
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi pengaruh
perubahan suhu benda terhadap
ukuran benda (pemuaian).
• Menganalisis pengaruh kalor pada
suhu, ukuran benda, dan
wujudnya dalam pemecahan
masalah melalui diskusi kelas.
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Nilai-Nilai
Pendidikan
Karakter
Penilaian
Teknik
Rasa ingin tahu, Tes tertulis
• Menganalisis pengaruh
kerja keras,
kalor terhadap perubahan
disiplin, kreatif,
suhu benda.
tanggungjawab
• Menganalisis pengaruh
perubahan suhu benda
terhadap ukuran benda
(pemuaian).
Rasa ingin tahu, Tes tertulis
kerja keras,
disiplin, kreatif,
tanggungjawab
Rasa ingin tahu, Tes tertulis
• Menganalisis pengaruh
kerja keras,
kalor terhadap perubahan
disiplin, kreatif,
wujud benda.
tanggungjawab,
demokratis
Bentuk
Instrumen
Tes PG
Tes isian
Tes uraian
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sebanyak 200 gram air
6 x 45 mnt
bersuhu 60 0C dicampur
dengan susu bermassa 50
gram dengan suhu 50 0C. Jika
kalor jenis air sama dengan
kalor jenis susu, maka suhu
campurannya adalah ....
a. 20 0C
d. 50 0C
0
b. 30 C
e. 60 0C
0
c. 40 C
Sebatang logam yang
panjangnya 1 m dipanaskan
dari suhu 20 0C sampai
80 0C sehingga mengalami
pertambahan panjang 1 mm.
Bila logam tersebut
dipanaskan hingga suhu 140
0
C, maka panjang logam
menjadi ....
Hitunglah kalor yang
dibutuhkan untuk mengubah
200 gram es yang bersuhu
-10 0C menjadi uap air
bersuhu 125 0C.
Alat dan
Sumber
Belajar
Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo
Media
Pratama, hal.
213-252.
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor
8
No
4
Kompetensi Dasar
( KD )
4.2 Menganalisis cara
perpindahan kalor.
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Perpindahan
Kalor;
Konduksi,
Konveksi, dan
Radiasi.
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai
perpindahan kalor secara
konduksi.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
• Menganalisis perpindahan
kalor dengan cara
konduksi.
Penilaian
Nilai-Nilai
Alokasi
Pendidikan
Bentuk
Waktu
Teknik
Instrumen
Karakter
Instrumen
Rasa ingin tahu,
Jika suhu benda dinaikkan
Tes tertulis
kerja keras,
Tes PG
2 x 45 mnt
menjadi dua kalinya, maka daya
disiplin, kreatif,
kalor yang dipindahkan secara
tanggungjawab
radiasi berubah menjadi ....
a. dua kali lebih besar
b. empat kali lebih besar
c. delapan kali lebih besar
d. enam belas kali lebih besar
e. tiga puluh dua kali lebih besar
Alat dan
Sumber
Belajar
Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo
Media
Pratama, hal.
213-252.
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai
perpindahan kalor secara
konveksi.
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai
perpindahan kalor secara radiasi.
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
• Menganalisis perpindahan
kalor dengan cara
konveksi.
Rasa ingin tahu, Tes tertulis
kerja keras,
disiplin, kreatif,
tanggungjawab
Tes isian
• Menganalisis perpindahan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tugas Rumah
kerja keras,
kalor dengan cara radiasi.
disiplin, kreatif,
tanggungjawab
Dalam sebuah latihan yang
cukup berat, tubuh dapat
memompa darah sebanyak
2,00 liter per menit sehingga
tubuh mengalami
pendinginan sebesar 2,00 0C.
Jika diasumsikan kalor jenis
darah sama dengan kalor
jenis air dan massanya
jenisnya 1.050 kg/m3, laju
konveksi yang muncul dalam
peristiwa ini adalah ....
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Laptop dan
Proyektor
Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor
Buat
kliping
mengenai
“Pengaruh lapisan ozon
terhadap perambatan energi
kalor matahari menuju
bumi”. Bahan kliping dapat
diambil dari koran, majalah,
dan internet.
9
No
5
Kompetensi Dasar
( KD )
4.3 Menerapkan asas
Black dalam
pemecahan masalah.
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
Asas Black
pada
pertukaran
kalor, dan
prinsip kerja
kalorimetri.
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai
perbedaan kalor yang diserap dan
kalor yang dilepas.
• Menganalisis prinsip pertukaran
kalor, asas Black, dan kalor jenis
zat dalam diskusi kelas.
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
Indikator Pencapaian
Kompetensi
• Mendeskripsikan
perbedaan kalor yang
diserap dan kalor yang
dilepas.
• Menerapkan asas Black
dalam peristiwa
pertukaran kalor.
Nilai-Nilai
Pendidikan
Karakter
Penilaian
Teknik
Rasa ingin tahu, Tes tertulis
kerja keras,
disiplin, kreatif,
tanggungjawab
Rasa ingin tahu, Tes tertulis
kerja keras,
disiplin, kreatif,
tanggungjawab,
demokratis
Bentuk
Instrumen
Tes PG
Tes uraian
Instrumen
Alokasi
Waktu
Alat dan
Sumber
Belajar
Sebongkah es dimasukkan ke 2 x 45 mnt
dalam wadah berisi air panas
sehingga seluruh es mencair.
Pernyataan di bawah ini yang
benar adalah ....
a. es menerima kalor dan air
melepaskan kalor
b. air menerima kalor dan es
melepaskan kalor
c. es dan air sama-sama
melepaskan kalor
d. es dan air sama-sama
menerima kalor
e. es dan air tidak menerima
dan juga tidak melepaskan
kalor
Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo
Media
Pratama, hal.
213-252.
Sebongkah es (massa 40 g)
didinginkan hingga -78 0C.
Lalu, es tadi dimasukkan ke
dalam 560 g air yang berada
pada 80 g wadah tembaga.
Suhu awal air = 25 0C.
Tentukan suhu akhirnya. Jika
semua es tidak mencair,
tentukan massa es yang
tersisa. Kalor jenis es = 2.090
J / kg 0C.
Lingkungan
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor
10
No
6
Kompetensi Dasar
( KD )
5.1 Memformulasikan
besaran-besaran listrik
rangkaian tertutup
sederhana (satu loop).
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
Arus Listrik dan
Hambatan
Listrik (Hukum
Ohm dan
Hukum
Kirchoff).
• Mengukur kuat arus, tegangan,
dan hambatan pada rangkaian
tertutup sederhana secara
berkelompok.
• Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis
kuat arus dalam rangkaian
kerja keras,
tertutup sederhana.
disiplin, kreatif,
tanggungjawab,
mandiri
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi cara
menentukan hambatan total bila
disusun secara seri dan pararel.
• Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis
kerja keras,
hambatan dalam
disiplin,
kreatif,
rangkaian seri dan pararel.
tanggungjawab
• Merancang dan melakukan
percobaan untuk mempelajari
hukum Kirchhoff dalam diskusi
kelompok.
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
Penilaian
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Nilai-Nilai
Pendidikan
Karakter
Teknik
Bentuk
Instrumen
Tes PG
Tes uraian
• Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu,
kerja keras,
Tes unjuk Uji petik kerja
tegangan dalam rangkaian
disiplin,
kreatif,
produk
kerja
tertutup sederhana dengan
tanggungjawab,
menggunakan hukum II
mndiri,
Kirchhoff.
demokratis
Instrumen
Alokasi
Waktu
Alat dan
Sumber
Belajar
6 x 45 mnt
Dalam waktu 20 s terjadi
aliran muatan dari baterai
sebesar 0,1 C. Kuat arus
listrik yang dihasilkan baterai
adalah ....
a. 20 A
d. 5 mA
b. 2 A
e. 0,5 mA
c. 50 mA
Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo
Media
Pratama, hal.
153-296.
Empat buah lampu dengan
hambatan masing-masing 140
Ω dihubungkan secara seri.
a. Berapakah hambatan total
dari empat lampu tersebut?
b. Berapakah hambatan total
bila lampu disusun secara
pararel?
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Eksperimen mempelajari
hukum I dan hukum II
Kirchoff
(Kegiatan 11.3 halaman 150151).
Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor
11
No
7
Kompetensi Dasar
( KD )
Materi
Pokok/
Pembelajaran
5.2 Mengidentifikasi
• Arus Listrik
penerapan listrik AC
AC dan DC.
dan DC dalam
kehidupan sehari-hari.
• Energi dan
Daya Listrik.
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai
perbedaan arus listrik searah dan
arus listrik bolak-balik.
• Membuat daftar penggunaan arus
listrik searah dan bolak-balik serta
sumbernya dalam kehidupan
sehari-hari di rumah masingmasing secara individu.
Penilaian
Nilai-Nilai
Pendidikan
Bentuk
Teknik
Instrumen
Karakter
Instrumen
Jelaskan perbedaan antara
Rasa ingin tahu,
• Mengidentifikasi penerapan kerja keras,
Tes tertulis Tes uraian arus listrik searah dan arus
arus listrik searah dalam disiplin, kreatif,
listrik bolak-balik.
kehidupan sehari-hari.
tanggungjawab
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Buatlah kliping yang menarik
mengenai penerapan arus listrik
• Mengidentifikasi penerapan Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah searah dan arus listrik bolakbalik dalam kehidupan sehariarus listrik bolak-balik
kerja keras,
hari. Berilah keterangan atau
dalam kehidupan sehari- disiplin, kreatif,
komentarmu mengenai setiap
hari.
tanggungjawab,
gambar di dalam kliping
mandiri
tersebut. Kalian dapat mencari
sumber gambar atau artikel
• Menghitung besar energi
Rasa ingin tahu,
mengenai topik tersebut dari
listrik yang diperlukan
majalah, koran, atau internet,
kerja keras,
untuk lingkungan (rumah disiplin, kreatif,
kemudian kumpulkan ke guru.
atau suatu wilayah
tertentu).
8
5.3 Menggunakan alat
ukur listrik.
Pengukuran
Besaran Listrik
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai cara
menggunakan amperemeter.
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai cara
menggunakan voltmeter.
• Praktek menggunakan alat ukur
voltmeter, amperemeter, dan
multimeter secara berkelompok.
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
tanggungjawab
Rasa ingin tahu, Tes tertulis
• Menggunakan amperemeter kerja keras,
dalam rangkaian.
disiplin, kreatif,
tanggungjawab,
mandiri
• Menggunakan voltmeter
Tes tertulis
dalam rangkaian.
Rasa ingin tahu,
Tes isian
Tes PG
kerja keras,
disiplin, kreatif,
tanggungjawab,
mandiri
• Menggunakan ohmmeter
dalam rangkaian.
Rasa ingin tahu,
Tes unjuk Uji petik kerja
kerja keras,
produk
kerja
disiplin, kreatif,
tanggungjawab,
mandiri
Untuk mengukur arus listrik
dalam suatu komponen,
amperemeter harus dipasang
secara ....
Untuk mengukur beda
potensial antara dua titik
dalam rangkaian secara
langsung kita
menggunakan ....
a. amperemeter
b. ohmmeter
c. mikrometer
d. galvanometer
e. voltmeter
Eksperimen menentukan
hambatan dalam dari ammeter
(amperemeter) dan voltmeter
(Kegiatan 11.2 halaman 148150).
Alokasi
Waktu
2 x 45 mnt
Alat dan
Sumber
Belajar
Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo
Media
Pratama, hal.
153-296.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Laptop dan
Proyektor
2 x 45 mnt Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo
Media
Pratama, hal.
153-296.
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor
12
No
9
Kompetensi Dasar
( KD )
Materi
Pokok/
Pembelajaran
6.1 Mendeskripsikan
Spektrum
spektrum gelombang Gelombang
elektromagnetik.
Elektromagneti
k.
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai ciriciri gelombang elektromagnetik.
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai ciri
dan karakteristik spektrum
gelombang elektromagnetik.
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
Indikator Pencapaian
Kompetensi
• Mendeskripsikan konsep
gelombang
elektromagnetik.
Penilaian
Nilai-Nilai
Alokasi
Pendidikan
Bentuk
Waktu
Teknik
Instrumen
Karakter
Instrumen
Rasa ingin tahu,
Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ciri-ciri gelombang 4 x 45 mnt
kerja keras,
elektromagnetik.
disiplin, kreatif,
tanggungjawab
• Menyusun deret
Rasa ingin tahu, Tes tertulis
gelombang
kerja keras,
elektromagnetik
disiplin, kreatif,
berdasarkan frekuensi atau tanggungjawab
panjang gelombang.
Tes PG
Urutan spektrum gelombang
elektromagnetik dari
frekuensi kecil ke besar
adalah ....
a. inframerah, cahaya, UV,
sinar-χ, sinar-γ
b. UV, inframerah, sinar-χ,
sinar-γ
c. cahaya, UV, sinar-γ,
sinar-χ
d. gelombang radio,
gelombang mikro, cahaya,
inframerah
e. sinar-γ, sinar-χ, UV,
cahaya, inframerah
Alat dan
Sumber
Belajar
Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo
Media
Pratama, hal.
297-306.
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor
13
No
Kompetensi Dasar
( KD )
10 6.2 Menjelaskan aplikasi
gelombang
elektromagnetik pada
kehidupan sehari-hari.
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Gelombang
Elektromagneti
k dalam
kehidupan.
Kegiatan Pembelajaran
( TM , PT, KMTT )
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai
pemanfaatan gelombang
elektromagnetik dalam bidang
komunikasi.
• Mendeskripsikan pemanfaatan
gelombang elektromagnetik
dalam bidang kesehatan dan
industri melalui presentasi
kelompok.
• Melakukan studi pustaka untuk
mencari informasi mengenai
perbedaan penggunaan rentang
frekuensi atau panjang gelombang
pada komunikasi radar, telepon,
radio, dan televisi.
• Mengidentifikasi
penggunaan gelombang
elektromagnetik dalam
bidang komunikasi.
Penilaian
Nilai-Nilai
Pendidikan
Bentuk
Teknik
Instrumen
Karakter
Instrumen
Rasa ingin tahu,
Jenis gelombang yang dapat
Tes PG
Tes tertulis
kerja keras,
disiplin, kreatif,
dipakai untuk menembus
tanggungjawab
kabut adalah ....
a. inframerah
b. radio
c. cahaya merah
d. cahaya biru
e. ultraviolet
• Mengidentifikasi
penggunaan gelombang
elektromagnetik dalam
bidang kesehatan dan
industri.
Rasa ingin tahu, Tes tertulis
kerja keras,
disiplin, kreatif,
tanggungjawab,
mandiri
Indikator Pencapaian
Kompetensi
• Menjelaskan perbedaan
penggunaan rentang
frekuensi atau panjang
gelombang pada alat-alat
komunikasi.
Tes isian
Jelaskan pemanfaatan
gelombang elektromagnetik
dalam bidang kesehatan dan
industri.
Buatlah artikel tentang
pemanfaatan gelombang
Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah elektromagnetik pada
kerja keras,
komunikasi radar, telepon,
disiplin, kreatif,
radio, dan televisi. Kalian
tanggungjawab
dapat mencari sumber gambar
atau artikel mengenai topik
tersebut dari majalah, koran,
atau internet, kemudian
kumpulkan ke guru.
Mengetahui,
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Ciputat, 5 Juli 2011.
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto
Alokasi
Waktu
4 x 45 mnt
Alat dan
Sumber
Belajar
Buku Fisika
untuk kelas X
SMA/MA,
Kamajaya,
Grafindo
Media
Pratama, hal.
297-306.
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor
14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA
KELAS X
SEMESTER 1 (SATU)
DISUSUN OLEH :
NAMA GURU
: Rudinanto, S.Pd.
MATA PELAJARAN
: Fisika
KELAS/JURUSAN
: X / Umum
TAHUN PELAJARAN
: 2011 /2012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 01
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 1 (satu)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 3 kali pertemuan)
II. STANDAR KOMPETENSI
1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.
III. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengukur besaran fisika ( panjang, massa, dan waktu).
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)
2. Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)
3. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat
ukur.
4. Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan
ketepatan.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menganalisis besaran dan satuan dalam fisika.
2. Melakukan analisis dimensi terhadap besaran-besaran fisika.
3. Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan.
4. Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika.
5. Mendeskripsikan pengukuran dalam fisika.
6. Melakukan pengukuran secara langsung terhadap besaran panjang, massa, dan waktu.
7. Melakukan pengukuran terhadap besaran turunan secara langsung dan tidak langsung.
8. Menganalisis ketidakpastian dalam suatu proses pengukuran.
9. Mengolah data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, dan waktu).
VIII. ALOKASI WAKTU
3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang besaran fisika
o Mengenal besaran pokok dan satuan standar
besaran pokok
- Panjang
- Suhu
- Jumlah zat
- Massa
- Kuat arus listrik
- Waktu
- Intensitas cahaya
o Memahami keunggulan satuan SI
o Mengenal besaran turunan
- Luas
- Gaya
- Tekanan
- Volume
- Massa jenis
- Usaha daya
- Percepatan
- Kecepatan
(80 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk mengulang pelajaran di rumah
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengenal dimensi dari besaran pokok
o Mempelajari tentang konversi satuan
o Mempelajari tentang konversi satuan
o Mempelajari tentang notasi ilmiah
(80 menit)
3. Penutup
(5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa notasi ilmiah adalah cara penulisan
bilangan secara ilmiah
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-3 ( 2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(80 menit)
o Mengetahui sumber kesalahan sistematik seperti kesalahan pada :
i. alat
iii. lingkungan
ii. pengamatan
iv. teoritis
1 n
o Menuliskan hasil pengukuran berulang x = ∑ x1
n i =1
1 n
o Menyetakan kesalahan pengukuran ∆x = ∑ x1 − x
n i =1
o Membuat analisis kesalahan dan merepresentasikan dalam bentuk grafik
o Mengenal alat pengukuran panjang dan cara pengunaannya seperti mistar
ukur, jangka sorong
o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya
o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya
o Mempelajari ketentuan pada angka penting
o Menghitung penjumlahan dan pengurangan lalu dituliskan dalam bentuk
angka pentingnya
o Menghitung perkalian dan pembagian lalu dituliskan dalam bentuk angka
pentingnya
3. Penutup
o Memotivasi untuk rajin melakukan pengukuran
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1.
2.
3.
4.
5.
Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 1-48.
Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
Lingkungan
Laptop, proyektor, situs iternet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- Uji petik kerja produk
- PG
- Uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh uji petik kerja produk
Isilah tabel berikut dengan mengamati skala pada beberapa alat-alat ukur panjang.
Tentukan nst serta ketidakpastiannya.
No
Alat ukur panjang
nst
ketidakpastian
1
2
3
4
5
- Contoh tes PG
Pasangan besaran dan satuan yg berdasarkan satuan Sistem Internasional adalah ....
a. waktu, menit
b. panjang, inci
c. massa, kilogram
d. suhu, celcius
e. jumlah zat, candela
- Contoh tes uraian
Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil mungkin?
Ciputat, 5 Juli 2011.
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 02
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 1 (satu)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 2 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.
III. KOMPETENSI DASAR
1.2 Melakukan penjumlahan vektor.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Menyebutkan definisi vektor
2. Menjelaskan cara penjumlahan vektor
3. Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis.
4. Menjumlahkan dua vektor secara analisis.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Membedakan pengertian besaran vektor dan besaran skalar.
2. Menyebutkan contoh besaran vektor dan besaran skalar.
3. Menuliskan simbol vektor.
4. Melakukan operasi vektor dengan metode jajargenjang dan metode poligon.
5. Menganalisis komponen-komponen vektor.
6. Menyelesaikan masalah vektor dengan menggunakan metode analitik.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
Penjumlahan Vektor secara grafis dan analitis.
VIII. ALOKASI WAKTU
2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN 1 ( 2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Sebutkan besaran fisika yang tergolong besaran vektor.
- Dapatkah besaran vektor mempunyai nilai negatif?
(10 menit)
o Prasyarat pengetahuan:
- Apa yang dimaksud dengan besaran vektor?
- Apa yang dimaksud dengan negatif dari sebuah vektor?
2. Kegiatan Inti
(75 menit)
o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dgn metode Poligon,
genjang
o Mempelajari sifat penjumlahan vektor
- A+B=B+A
- A+B+C=A+B+C
- A + (–B) = A – B
jajar
3. Penutup
(5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Dua vektor adalah sama jika kedua vektor memiliki besar dan arah yang
sama walaupun pangkal vektornya berbeda.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-2 ( 2 X 45 MENIT)
5. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apresiasi
- Bagaimana cara melakukan penjumlahan vektor secara analitik?
(5 menit)
6. Kegiatan Inti
(75 menit)
o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dengan metode persamaan
kosinus
o Mempelajari cara menguraikan vektor
Y
A
AY
α
Ax = A cos α
Ay = A sin α
X
AX
7. Penutup
o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
8. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
(10menit)
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 49-68.
2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
3. Lingkungan
4. Laptop, proyektor, situs internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
− PG
− Uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Besar vektor A = 3 satuan dan besar vektor B = 4 satuan. Bila besar vektor resultan
(A+B) = 5 satuan, maka sudut antara vektor A dan vektor B
adalah ....
a. 300
d. 730
0
b. 45
e. 900
c. 600
- Contoh tes uraian
Tentukan resultan dari gaya berikut: 50 N dengan membentuk sudut 300 terhadap
sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 1350 terhadap sumbu +X, dan 30 N
dengan membentuk sudut 2400 terhadap sumbu +X.
Ciputat, 5 Juli 2011.
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 03
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 1 (satu)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 3 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
III. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.
3. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan
4. Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak.
2. Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal.
5. Menggambar grafik gerak lurus beraturan.
6. Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.
7. Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu.
8. Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal dan gerak
dalam arah vertikal.
9. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan; GLB dan GLBB.
VIII. ALOKASI WAKTU
3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi
- Eksperimen
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Sebutkan beberapa contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari?
- Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak
tempuhnya?
o Prasyarat pengetahuan:
- Apa yang dimaksud dengan gerak lurus?
- Apakah pengertian jarak tempuh?
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gerak lurus
o Menahami tentang jarak dan perpindahan.
(80
menit)
s
o Menuliskan persamaan kelajuan rata-rata v = ,
t
dan kecepatan rata-rata v =
s −s
2
t −t
2
1
1
o Mengambarkan grafik jarak terhadap waktu
o Mempelajari prosedur menghitung kelajuan sesaat
o Memahami peta konsep tentang gerak lurus
v − vo
o Menuliskan persamaan percepatan a =
t
o Memahami percepatan sebagai besaran vektor dan perlajuan sebagai besaran
skalar
o Menghitung percepatan suatu benda
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Posisi adalah letak suatu benda pada waktu tertentu terhadap acuan tertentu
- Perpindahan adalah perubahan posisi
- Jarak adalah panjang suatu lintasan yang ditempuh dalam selang waktu
- Perajuan adalah besaran skalar
- Percepatan adalah besaran vektor
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
(10
menit)
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan mendatar?
- Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau GLBB?
o Prasyarat pengetahuan:
- Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan?
- Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan?
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(80
o Menagih tugas pada pertemuan sebelumnya
menit)
o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat beraturan
o Mampu mengukur kelajuan dengan ticker timer
o Mampu mengukur percepatan suatu benda pada gerak lurus berubah
beraturan dengan ticker timer.
o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat tidak beraturan
o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan
o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan
- Percepatan rata-rata
lim ∆v
- Percepatan sesaat a =
∆t ∆t
o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan
3. Penutup
(5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa alat yang dapat mengukur kelajuan sesaat
digunakan alat yang sederhana yaitu ticker timer.
o Memberikan kesimpulan bahwa gerak lurus beraturan adalah gerak suatu
benda tetap dengan kecepatan tetap
∆v v 2 − v1
o Memberikan kesimpulan bahwa percepatan sesaat a =
=
∆t t 2 − t1
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
(80
2. Kegiatan Inti
menit)
o Menuliskan hubungan antara kecepatan dan percepatan pada GLBB
v = v o + at
o Menuliskan hubungan antara perpindahan, percepatan dan waktu pada GLBB
1
s = v o t + at 2
2
o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan percepatan pada
GLBB
2
v 2 = vo + 2as
o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan waktu pada GLBB
⎛ vo + v ⎞
s=⎜
⎟t
⎝ 2 ⎠
o Memahami peta konsep tentang jatuh bebas
o Memahami peristiwa jatuh bebas
o Mengetahui persamaan gerak jatuh bebas
v=
2 gh
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal
o Memberikan kesimpulan bahwa pada gerak jatuh bebas :
- Kecepatan awal nol
- Percepatan sama dengan percepatan gravitasi
- ∆x = ∆y
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 69-102.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
- Tes identifikasi
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil
dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil
tersebut adalah ....
a. 1,0 m/s2
d. 0,05 m/s2
2
b. 0,50 m/s
e. 0,01m/s2
c. 0,25 m/s2
- Contoh tes uraian
Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang
basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak
minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak.
Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut?
- Contoh tes identifikasi
- Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB?
- Luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan posisi benda.
- Luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan perpindahan benda.
Ciputat, 5 Juli 2011.
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 04
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 1 (satu)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 4 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
III. KOMPETENSI DASAR
2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Megidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang
terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif.
3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada
gerak menggelinding dengan laju konstan.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian gerak melingkar.
2. Menyebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar.
4. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB).
5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB).
6. Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah
Beraturan (GMBB).
7. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
8. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
1. Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh,
kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal.
2. Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan
VIII. ALOKASI WAKTU
4 kali pertemuan ( 8 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari!
- Sebutkan ciri-ciri gerak melingkar!
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(80 menit)
o Memahami peta konsep tentang gerak melingkar
o Memahami gerak melingkar dan pengertian dari periode, frekuensi,
kecepatan linear dan kecepatan sudut
o Memahami konsep perpindahan dalam gerak melingkar dan perpindahan
sudut
o Memahami definisi radian θ (rad ) =
x
r
o Mempelajari konversi satuan sudut
o
1 putaran = 360 = 2π rad
1 rad =
180
π
derajat = 57,3
o
o Memahami pengertian kecepatan sudut rata-rata dan sesaa
ω=
∆θ
∆t
=
θ 2 − θ1
t 2 − t1
3. Penutup
(5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa perpindahan sudut adalaha sudut yang
disapu oleh sebuah garis radial mulai dari posisi awal garis ke posisi
akhir garis
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami hubungan perpindahan linear dan perpindahan sudut s = r θ
o Memahami hubungan kecepatan linear dan kecepatan sudut v = ω r
o Memahami hubungan percepatan linear dan percepatan sudut as = ω2 r
o kecepatan linear dan kecepatan sudut v = ω r
(75 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal
(5 menit)
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami posisi sudut θ = ω t
o Hubungan roda-roda
v
v
- Sepusat 1 = 2
R1 R2
- Bersinggungan ω1 R1 = ω 2 R 2
- dihubungkan dengan tali ω1 R1 = ω 2 R 2
(70 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan roda-roda dapat
- seporos
- bersinggungan
- dihubungkan dengan sabuk
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-4 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Evaluasi KD-2.2
(80 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal bentuk lain
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o -
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 103-124.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet.
XII. PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
- Penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
- Tugas rumah
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya
mula-mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah ....
a. 60 sekon
d. 10 sekon
b. 30 sekon
e. 1 sekon
c. 15 sekon
- Contoh tes uraian
Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s2.
Agar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh
12 m, tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam
keadaan diam.
- Contoh tugas rumah
Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan konsep gerak melingkar dalam
kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar
di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel
mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke
guru.
Ciputat, 5 Juli 2011
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 05
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 1 (satu)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 4 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
III. KOMPETENSI DASAR
2.3. Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak
vertikal, dan gerak melingkar beraturan.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.
4. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.
6. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
7. Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Membedakan pengertian kinematika dan dinamika.
2. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak.
3. Menyebutkan contoh penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menerapkan hukum-hukum Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan soal
hitungan.
5. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang datar.
6. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
7. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring.
8. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal.
9. Menjelaskan pengertian gaya gesekan.
10. Menyebutkan macam-macam gaya gesekan.
11. Membedakan gaya gesekan statik dan gaya gesekan kinetik.
12. Menyebutkan gaya gesekan yang bekerja pada benda.
13. Menentukan koefisien gesekan statik antara balok dan permukaan datar dengan
menggunakan neraca.
14. Menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dan permukaan datar.
15. Menjelaskan pengertian gaya sentripental.
16. Menerapkan konsep gaya sentripental pada berbagai macam kasus.
17. Menjelaskan hukum gravitasi umum Newton.
18. Menjelaskan hukum Kepler
19. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
1. Hukum Newton tentang gerak; Hkm I Newton, Hkm II Newton, dan Hkm III Newton.
2. Gesekan statis dan kinetis.
3. Gaya Sentripental.
VIII. ALOKASI WAKTU
4 kali pertemuan ( 8 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Mengapa pada saat di dalam mobil tubuh kita akan bergerak ke depan
ketika mobil direm mendadak?
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
(70 menit)
o Memahami peta konsep dinamika partikel yang di dasarkan pada hukum
Newton
o Memahami hukum I Newton ∑ F = 0
o Memahami hukum II Newton
∑ F = ma
o Mengetahui satuan SI untuk gaya yaitu 1 N = 1 kg m/s2
o Percepatan suatu benda yang disebabkan oleh suatu gaya sebanding dan
searah dengan gaya itu dan berbanding tebalik dengan massa benda yang
dikenai oleh gaya tersebut
3. Penutup
(10 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa hukum I Newton Σ F = 0 berlaku untuk
benda diam atau benda bergerak lurus beratura
o Hukum II Newton ∑ F = ma
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
(70 menit)
o Menagih pekerjaan rumah
o Memahami hukum III Newton
F aksi = – F reaksi
o Mempelajari analisis kuantitatif dinamika sederhana pada bidang tanpa
gesekan
3. Penutup
(10 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa untuk setiap aksi maka ada suatu reaksi yang
sama besar tapi berlawanan
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
− Sebutkan contoh gaya gesekan yg terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
− Mengapa ban mobil dibuat agak kasar?
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(80 menit)
o Memahami gaya gesekan dan gerak benda
o Memahami arah gaya kontak dalam berbagai posisi seperti pada:
- Bidang datar
- Bidang miring
- Bidang tegak
o Menyebutkan keuntungan dan kerugian dari gay gesek
o Memahami gaya gesekan statis dan gaya gesekan kinetik
fs = µs N
fK = µK N
o Melihat nilai koefisien gesekan statis dan kinetik
o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada
bidang datar, untuk kasus satu balok dan dua balok bertumpuk
o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada
bidang miring,
o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada
bidang vertikal
3. Penutup
(5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa gaya gesekan ada yang menguntungkan dan
ada yang merugikan
o Gaya berat adalah gaya gravitasi bumi yang bekerja pada suatu benda
o Gaya normal adalah gaya sentuh yang arahnya selalu tegak lurus pada bidang
sentuh.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-4 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
(70 menit)
o Memahami gaya sentripetal Fs = ma s = m
o
o
o
o
o
2
v
r
Mempelajari contoh soal 4.16
Merumuskan ayunan kerucut
Mempelajari mobil yang bergerak pada tikungan
Memahami sistem benda tali putar dan bneda efektif
Mempelajari contoh soal.
3. Penutup
(10 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa asal gaya sentripetal adalah gaya tegangan
tali
4. Pekerjaan Rumah
o -
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 125-156.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
- Penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
- Uji petik kerja produk
- Tugas rumah
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya
dlm arah berlawanan yg harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah ....
a. 100 N
d. 10 N
b. 50 N
e. 5 N
c. 25 N
- Contoh tes uraian
Gaya horizontal sebesar 400 N diperlukan untuk mendorong kereta sepanjang
bidang pada laju konstan. Berapakah gaya gesekan antara kereta dan bidang?
- Contoh tugas rumah
Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan hukum-hukum Newton dalam
kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap
gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel
mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke
guru.
Ciputat, 5 Juli 2011.
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA
KELAS X
SEMESTER 2 (DUA)
DISUSUN OLEH :
NAMA GURU
: Rudinanto, S.Pd.
MATA PELAJARAN
: Fisika
KELAS/JURUSAN
: X / Umum
TAHUN PELAJARAN
: 2011 /2012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 06
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 2 (dua)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 2 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.
III. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan
teleskop.
2. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.
3. Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop.
4. Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.
5. Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian cermin.
2. Menjelaskan cara menentukan bayangan benda pada cermin datar.
3. Menyebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.
4. Menyebutkan sifat pemantulan oleh cermin cekung.
5. Melukiskan bayangan yang terbentuk oleh cermin cekung.
6. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada cermin.
7. Menjelaskan pengertian perbesaran linear.
8. Menjelaskan efek posisi benda pada sifat bayangan yang dihasilkan cermin cekung.
9. Menyebutkan sifat pemantulan sinar-sinar utama pada cermin cembung.
10. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan cermin cekung dan cembung.
11. Menjelaskan pengertian lensa.
12. Membedakan lensa cembung dan lensa cekung.
13. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cembung.
14. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada lensa.
15. Menentukan perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh lensa.
16. Menjelaskan efek posisi benda terhadap bayangan yang dibentuk lensa cembung.
17. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cekung.
18. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan lensa cembung dan cekung.
19. Menjelaskan pengertian daya lensa.
20. Menjelaskan hubungan antara kelengkungan dan jarak fokus lensa.
21. Menjelaskan pengertian alat optik.
22. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata.
23. Menjelaskan pengertian daya akomodasi.
24. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.
25. Membedakan mata normal, rabun jauh (miopi), rabun dekat (hipermetropi), dan mata tua
(presbiopi).
26. Menentukan jangkauan daya akomodasi mata.
27. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kamera.
28. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kaca pembesar (lup).
29. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mikroskop.
30. Menjelaskan pembentukan bayangan pada teleskop.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
- Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong.
VIII. ALOKASI WAKTU
2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Bagaimana sifat bayangan yang dihasilkan oleh lensa cembung?
- Bagaimana menentukan bayangan benda pada cermin datar?
- Bagaimana cara melukis bayangan yang dihasilkan oleh lensa cekung?
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
(75 menit)
o Memahami peta konsep tentang optika geometris (pembentukan bayangan
benda akibat pemantulan dan pembiasan sinar)
o Menggambar jalannya sinar pada bayangan yang dibentuk oleh mikroskop
o Menggambar jalannya sinar pada bayangan yang dibentuk oleh teropong
o Mempelajari contoh soal
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk membaca bagian optik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o menganalogikan mata dengan kamera
o Mempelajari bagian anatomi mata dan fungsinya
o menjelaskan bagian-bagian kamera
o Mempelajari cara merawat mata dan mengenal cacat mata
(70 menit)
- rabun jauh
- rabun dekat
- presbiopi
o memahami pengamatan tanpa akomodasi dan dengan akomodasi mata
1
o Menghitung daya akomodasi mata P =
f
3. Penutup
(10 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa tujuan dibuatnya alat optik untuk
meningkatkan daya penglihatan manusia
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
− Tes tertulis
− Penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes isian
- Tes uraian
- Tugas rumah
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Seorang siswa ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila siswa tersebut
hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia harus menggunakan kacamata
dengan kekuatan ....
A. +1,0 D
D.-1,0 D
B. +0,5 D
E. -1,5 D
C. -0,5 D
- Contoh tes isian
Proses pengaturan ketebalan lensa untuk menghasilkan bayangan pada retina disebut ...
- Contoh tes uraian
Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif dengan panjang
fokus 75 cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4 cm.
- Contoh tugas rumah
Buatlah artikel mengenai fungsi bagian-bagian alat optik (kacamata, mikroskop, dan
teleskop).
Ciputat, 5 Juli 2011.
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 07
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 2 (dua)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 3 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.
III. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
2. Merancang dan membuat teleskop sederhana.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan kegunaan kamera dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan kegunaan lup dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan kegunaan mikroskop dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menjelaskan kegunaan teleskop dalam kehidupan sehari-hari.
5. Membuat teleskop Galileo.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
1. Formula pembentukan bayangan pada optik.
2. Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan teropong.
ViII. ALOKASI WAKTU
3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Eksperimen
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mempelajari bagian kamera
o Mempelajari lup untuk melihat benda yang kecil
s ' h'
o Menghitung pembesaran lup M = =
s h
o Menggambar jalannya sinar pada lup
o Mempelajari mikroskop dan bagiannya
o Melukis pembentukan bayangan yang dibentuk mikroskop
o Menghitung perbesaran mikroskop total
o Mempelajari contoh soal
(75 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk ranjin mengerjakn soal
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memehami cara kerja teropong
o Mengetahui jenis teropong (bias dan pantul).
o Menyebutkan contoh teropong bias
o Menghitung jarak kedua lensa pd teropong dgn menggunakan d = fob + fok
o Menghitung perbesaran bayangan untuk mata tak berakomodasi
f
M = ob
f ok
o Menghitung perbesaran bayangan untuk mata berakomodasi maksimum
f
f ⎛ 25 + f ok ⎞
M = ob = ob ⎜
⎟
s ok
f ok ⎝ 25 ⎠
o Melukiskan jalannya pembentukan bayangan pada teropong pantul
o Mengerjakan soal-soal latihan
(75 menit)
(5 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan soal latihan dari buku
lain.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Evaluasi KD-3.1 dan KD-3.2
(75 menit)
(5 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan soal latihan dari buku
lain.
4. Pekerjaan Rumah
o -
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, dan situs internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
− Tes unjuk kerja
− Penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Uji petik kerja produk
- Tugas rumah
c. Contoh Instrumen:
− Contoh tugas rumah
Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Ciputat, 5 Juli 2011.
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 08
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2010/2011 / 2 (dua)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 3 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
III. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.
2. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).
3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian suhu.
2. Menjelaskan tubuh bukan pengukur suhu yang baik.
3. Menjelaskan prinsip kerja termometer.
4. Menjelaskan pengertian sifat termometrik.
5. Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik.
6. Menyebutkan beberapa skala termometer.
7. Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin.
8. Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer.
9. Menyebutkan beberapa jenis termometer.
10. Menjelaskan pengertian kapasitas kalor.
11. Menjelaskan pengertian kalor jenis.
12. Menjelaskan proses pemuaian.
13. Membedakan pemuaian panjang, luas, dan volum.
14. Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan volum.
15. Membedakan wujud gas, cair, dan padat.
16. Menjelaskan perubahan wujud zat.
17. Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan.
18. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
`
Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat.
VIII. ALOKASI WAKTU
3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model
: - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode
: - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Eksperimen
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan apresepsi:
- Apakah wujud suatu zat dapat berubah?
- Faktor apakah yang mempengaruhi perubahan wujud suatu zat?
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang suhu dan kalor
o Memahami pengertian dari suhu
o Mengenal jenis-jenis termometer
o Melakukan konversi skala termometer
o Mempelajari contoh soal
o Mengerjakan soal-soal latihan
(70 menit)
3. Penutup
(10 menit)
o Memberikan kesimpulan tentang suhu;
“suhu adalah ukuran kelajuan gerak partikel-partikel dalam suatu benda”
lebih umum disebut sebagai ukuran energi kinetik rata-rata partikel dalam
suatu benda.
4. Pekerjaan Rumah
o -
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami konsep pemuaian zat padat.
o Memformulasikan pemuaian panjang, luas dan Volume
∆L = αLo ∆T ,
∆A = βAo ∆A dan ∆V = γVo ∆T
o Mempelajari contoh soal
(70 menit)
3. Penutup
(10 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan koefisien muai luas β dan
koefisien muai panjang α yaitu β = 2α serta koefisien muai volume γ
yaitu γ =3β
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mempelajari pemuaian zat cair serta dapat menjelaskan anomali air
o Mempelajari contoh soal
o Mempelajari pemuaian gas dengan memahami :
- Hukum Boyle
- Hukum Gay Lussac
o Menghitung soal yang berkaitan dengan persamaan gas ideal
o Mempelajari contoh soal
(70 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan koefisien muai luas β
koefisien muai volume γ yaitu γ =3β
(10 menit)
dan
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes isian
- Tes uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes isian
Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 20 0C sampai
80 0C sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. Bila logam tersebut
dipanaskan hingga suhu 140 0C, maka panjang logam menjadi ....
- Contoh tes uraian
Hitunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 200 gram es yang bersuhu -10 0C
menjadi uap air bersuhu 125 0C.
Ciputat, 5 Juli 2011.
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 09
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 2 (dua)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 1 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
III. KOMPETENSI DASAR
4.2. Menganalisis cara perpindahan kalor.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi.
2. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi.
3. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi.
4. Memahami pengaruh lapisan ozon terhadap perpindahan kalor secara radiasi.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian kalor.
2. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara konduksi.
3. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi.
5. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara konveksi.
6. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konveksi dalam kehidupan sehari-hari.
7. Menentukan laju perpindahan kalor secara konveksi.
8. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara radiasi.
9. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari.
10. Menjelaskan perambatan energi kalor matahari menuju bumi.
11. Menentukan laju perpindahan kalor secara radiasi.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII MATERI BELAJAR
Perpindahan Kalor: konduksi, konveksi, dan radiasi.
VIII. ALOKASI WAKTU
1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Sebutkan contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari!
- Faktor apakah yg mempengaruhi laju perpindahan kalor?
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
(70 menit)
o Mempelajari cara kalor berpindah seperti konduksi, konveksi, radiasi
Q
∆T
- H = = kA
konduksi
t
L
Q
- H = = hA∆T konveksi
t
Q
- H = = eσAT 4 radiasi
t
o Memahami proses perpindahan kalor tanpa disertai perpindahan partikel
o Menyebutkan manfaat/pengaruh dari suatu medium (misalnya lapisan
ozon) terhadap perpindahan kalor.
o Menyebutkan contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
o Mempelajari contoh soal
3. Penutup
(10 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa perpindahan kalor dari suatu sistem
bersuhu tinggi ke sistem bersuhu rendah dapat melalui tiga cara yaitu
konduksi, konveksi dan radiasi
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
XI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, Proyektor, Situs Internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
- Penugasan
b. Contoh Instrumen:
- Soal PG
Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan
secara radiasi berubah menjadi ....
A. dua kali lebih besar
B. empat kali lebih besar
C. delapan kali lebih besar
D. enam belas kali lebih besar
E. tiga puluh dua kali lebih besar
- Soal isian
Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00
liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika
diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya
1.050 kg/m3, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah ....
- Tugas rumah
Buat kliping mengenai “Pengaruh lapisan ozon terhadap perambatan energi kalor
matahari menuju bumi”. Bahan kliping dapat diambil dari koran, majalah, dan
internet.
Ciputat, 5 Juli 2011.
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 10
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 2 (dua)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 1 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
III. KOMPETENSI DASAR
4.3. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.
2. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menyebutkan asas Black.
2. Menyebutkan syarat terjdinya penerapan asas Black.
3. Membedakan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.
4. Menjelaskan aplikasi asas Black dalam kehidupan sehari-hari.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri.
VIII. ALOKASI WAKTU
1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Ceramah
- Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami kesetaraan energi mekanik dan kalor
o Mempelajari kalor jenis dan kapasitas kalor
Q = mc∆T = C∆T
o Mempelajari asas Black
Q serap = Q lepas
(80 menit)
o Mempelajari kalor laten dan perubahan wujud
Q = mL
o Mengetahui fungsi dari kalorimeter dan jenisnya
o Menjelaskan diagram perubahan wujud gas dan mampu membedakannya
o mempelajari contoh soal
o Mengerjakan soal-soal latihan
3. Penutup
(5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa hukum kekekalan energi pada pertukaran
kalor disebut asas Black
4. Pekerjaan Rumah
o -
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, Situs Internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
z Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
− Tes PG
− Tes uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es
mencair. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ....
A. es menerima kalor dan air melepaskan kalor
B. air menerima kalor dan es melepaskan kalor
C. es dan air sama-sama melepaskan kalor
D. es dan air sama-sama menerima kalor
E. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor
- Contoh tes uraian
Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke
dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C.
Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, tentukan massa es yang
tersisa.Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C.
Ciputat, 5 Juli 2011
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 11
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 2 (dua)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 3 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai
produk teknologi.
III. KOMPETENSI DASAR
5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana
(satu loop).
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana.
2. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan pararel.
3. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan
menggunakan hukum II Kirchhoff.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian kuat arus listrik.
2. Menyebutkan hukum Ohm.
3. Menyebutkan hukum I Kirchoff.
4. Menjelaskan aplikasi hukum I Kirchoff.
5. Menjelaskan pengertian sumber potensial listrik atau gaya gerak listrik (ggl).
6. Menyebutkan contoh sumber potensial listrik.
7. Membedakan bahan konduktor dan bahan isolator.
8. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi hambatan listrik.
9. Membuat termometer suhu tinggi sederhana.
10. Menjelaskan pengertian resistor.
11. Menentukan nilai hambatan pada resistor.
12. Menjelaskan pengertian potensiometer.
13. Membedakan susunan hambatan listrik secara seri dan secara pararel.
14. Menentukan nilai hambatan total yang disusun secara campuran (seri dan pararel).
15. Menentukan nilai arus pada rangkaian yang memiliki beberapa hambatan dan sumber
tegangan.
16. Menjelaskan pengertian hambatan dalam.
17. Menyebutkan hukum II Kirchoff.
18. Menjelaskan aplikasi hukum II Kirchoff.
19. Mempelajari hukum I dan hukum II Kirchoff.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff).
VIII. ALOKASI WAKTU
3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Observasi
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik?
- Faktor apakah yang mempengaruhi hambatan listrik?
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memepelajari peta konsep tentang listrik dinamis
o Memformulasikan laju perubahan muatan listrik Q persatuan waktu
(80 menit)
I =
∆Q
∆t
Mempelajari contoh soal
Mempelajari hambatan listrik dan hukum Ohm
Memahami kalau arus listrik sebanding dengan tegangan
Memahami hambatan listrik sebanding dengan tegangan dan berbanding
terbalik dengan kuat arus
V
R=
I
o Mempelajari contoh soal
o Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hambatan listrik
o Memformulasikan persamaan hambatan listrik.
o
o
o
o
R=ρ
L
A
o Mengetahui hambatan jenis setiap bahan berbeda-beda.
o Memahami pengaruh suhu terhadap besar hambatan
R = Ro(1 + α∆T )
o Mempelajari contoh soal
3. Penutup
(5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa hambatan kawat sebanding dengan
tegangan dan berbanding terbalik dengan kuat arus listrik
o Memberikan kesimpulan bahwa selain jenis kawat, luas dan penampang
ternyata suhu juga mempengaruhi niali suatu hambatan
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
(75 menit)
o Mempelajari susunan seri suatu hambatan
o Mempelajari nilai suatu tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan pada
rangkaian seri hambatan
o Mempelajari susunan paralelsuatu hambatan
o Mempelajari nilai suatu tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan pada
rangkaian seri hambatan
o Memahami hukum I Kirchhoff
ΣI masuk = ΣI keluar
o Mempelajari hukum II Kirchhoff
ΣV=0
o Mempelajari contoh soal
3. Penutup
(5 menit)
o Memberikan kesimpulan ada dua dasar pemasangan komponen listrik yaitu
seri dan paralel
o Jumlah aljabar perubahan tegangan yang mengelilingi suatu rangkaian
tertutup sama dengan nol.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(80 menit)
o Memahami gaya gerak listrik dan tegangan jepit
o Memformulasikan hukum daya listrik
W VIt
P=
=
= VI
t
t
o Memahami bahwa pada umunya hambatan peralatan listrik dianggap
konstan sehingga dayanya sebanding dengan kuadrat tegangan, lihat
persamaan
2
⎛ Vs ⎞ Pt
⎟
⎝ Vt ⎠
o Memehami dan melaksanakan cara melakukan penghematn listrik
Ps = ⎜
3. Penutup
o Memeberiakan motivasi untuk lebih giat mengerjakan soal
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
(5 menit)
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
- Uji petik kerja produk
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Dalam waktu 20 s terjadi aliran muatan dari baterai sebesar 0,1 C. Kuat arus listrik
yang dihasilkan baterai adalah ....
A. 20 A
D. 5 mA
B. 2 A
E. 0,5 mA
C. 50 mA
- Contoh tes uraian
Empat buah lampu dengan hambatan masing-masing 140 Ω dihubungkan secara seri.
a. Berapakah hambatan total dari empat lampu tersebut?
b. Berapakah hambatan total bila lampu disusun secara pararel?
Ciputat, 5 Juli 2011
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 12
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 2 (dua)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 1 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai
produk teknologi.
III. KOMPETENSI DASAR
5.2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
• Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.
• Menghitung besar energi listrik yang diperlukan untuk lingkungan (suatu wilayah
tertentu).
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
z Menjelaskan pengertian arus listrik searah (DC).
z Menjelaskan ciri arus listrik searah.
z Menyebutkan sumber arus searah dalam kehidupan sehari-hari.
z Menjelaskan pengertian arus listrik bolak-balik (AC).
z Menjelaskan ciri arus listrik bolak-balik.
z Menyebutkan sumber arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.
z Menjelaskan penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan
sehari-hari.
z Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).
z Menghitung besar energi listrik yang digunakan dilingkungannya.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
- Arus Listrik AC dan DC.
- Energi dan Daya Listrik.
VIII. ALOKASI WAKTU
1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah yang dimaksud dengan arus listrik searah?
- Apakah yang dimaksud dengan arus listrik bolak-balik?
- Apakah ciri arus listrik searah?
- Sebutkan sumber arus listrik bolak-balik!
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengetahui jenis tegangan AC dan DC
o Membedakan Listrik AC dan DC
o Memberikan contoh sumber listrik AC dan DC
o Mempelajari Daya Listrik dan Energi Listrik.
o Menggambar rangkaian listrik arus bolak-balik di dalam rumah
o Menyebutkan penggunaan dari listrik AC.
(70 menit)
3. Penutup
o Arus AC adalah arus listrik yang senantiasa berbalik arah secara teratur
o Arus DC hanya mengalir dalam satu arah
(10 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296.
2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA
3. Internet
4. Laptop dan Projector
5. Rumah atau Lingkungan
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
- Penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Tes pilihan ganda
- Tes uraian
- Tugas rumah
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes uraian
Jelaskan perbedaan antara arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik.
- Contoh tugas rumah
Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan arus listrik searah dan arus listrik
bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu
mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber
gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet,
kemudian kumpulkan ke guru.
Ciputat, 5 Juli 2011
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 13
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 2 (dua)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 1 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk
teknologi.
III. KOMPETENSI DASAR
5.3. Menggunakan alat ukur listrik.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Menggunakan amperemeter dalam rangkaian.
2. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian.
3. Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan fungsi amperemeter.
2. Menjelaskan cara menggunakan amperemeter.
3. Menjelaskan cara mengukur arus yg melebihi batas maksimum kemampuan amperemeter.
4. Menentukan arus listrik yang mengalir dalam rangkaian.
5. Menjelaskan fungsi voltmeter.
6. Menjelaskan cara menggunakan voltmeter.
7. Menjelaskan fungsi ohmmeter.
8. Menjelaskan cara menggunakan ohmmeter
9. Menentukan hambatan dalam dari ammeter (amperemeter) dan voltmeter.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
Pengukuran Besaran Listrik
VIII. ALOKASI WAKTU
1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Observasi
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Bagaimana cara mengukur arus yang nilainya melebihi kemampuan
amperemeter?
- Bagaimana cara memasang voltmeter dalam rangkaian listrik?
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mempelajari cara menggunakan Amperemeter
o Menghitung arus pada rangkaian dan membaca nilainya pada
Amperemeter
o Mempelajari cara bekerjanya amperemeter
o Mempelajari cara menggunakan Voltmeter
o Menghitung tegangan pada rangkaian dan membaca nilainya pada
Voltmeter
o Mempelajari cara bekerjanya Voltmeter
(70 menit)
3. Penutup
(10 menit)
o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
o Memberikan motivasi untuk membiasakan membaca nilai pada alat ukur
listrik.
XI. SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. Lingkungan
4. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA
5. Laptop, proyektor, situs internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen:
- Tes isian
- Uji petik kerja produk
c. Instrumen: terlampir.
Ciputat, 5 Juli 2011
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 14
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 2 (dua)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 2 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.
III. KOMPETENSI DASAR
6.1. Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik.
2. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang
gelombang.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian gelombang elektromagnetik.
2. Menjelaskan besaran gelombang elektromagnetik.
3. Menjelaskan pengertian spektrum gelombang elektromagnetik.
4. Menjelaskan karakteristik masing-masing spektrum gelombang elektromagnetik.
5. Menjelaskan pengertian indeks bias.
6. Menyebutkan syarat terjadinya pembiasan cahaya.
7. Menyebutkan bunyi hukum Snellius.
8. Menentukan sudut bias cahaya.
9. Mengukur indeks bias suatu zat cair.
10. Menjelaskan pengertian sudut kritis.
11. Menentukan sudut kritis untuk pembiasan cahaya.
12. Menyebutkan syarat terjadinya pemantulan sempurna.
13. Menjelaskan beberapa fenomena yang berkaitan dengan pemantulan cahaya.
14. Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan bias.
15. Membedakan sifat-sifat cahaya menurut teori Newton dan teori Huygens.
16. Menjelaskan beberapa fenomena yang berkaitan dengan pembiasan cahaya.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
Spektrum Gelombang Elektromagnetik.
VIII. ALOKASI WAKTU
2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Observasi
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Mengapa laju cahaya berbeda ketika memasuki bahan yang berbeda?
- Apakah yang dimaksud dengan spektrum gelombang elektromagnetik?
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(75 menit)
o Memahami peta konsep tentang gelombang elektromagnetik
o Memahami penemuan gelombang elektromagnetik
o Mengetahui bahwa gelombang elektromagnetik adalah gelombang
transversal
o Memformulasikan cepat rambat gelombang elektromagnetik
1
c=
µ 0ε 0
o Memahami hipotetsis Maxwel tentang
“ cahaya adalah suatu gelombang elektromagnetik.”
3. Penutup
(10 menit)
o Medan listrik dan medan magnetik selalu saling tegak lurus terhadap arah
perambatan gelombang.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(10 menit)
2. Kegiatan Inti
(70 menit)
o Memahami percobaan yang dilakukan Heinrich Hertz
o Menyebutkan sifat gelombang elektomagnetik
o Memahami spektrum gelombang elektromagnetik
o Menyebutkan urutan spektrum elktromagnetik berdasarkan urutan
kenaikkan frekuensi
o Berdiskusi
3. Penutup
(10 menit)
o Memberiakn motivasi untuk lebaih banyak membaca buku tentang tokoh
dan penemu
o Mengulang hipotetsis Maxwel
“ cahaya adalah suatu gelombang elektromagnetik.”
4. Pekerjaan Rumah
o –
XI. SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 297-306.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Urutan spektrum gelombang elektromagnetik dari frekuensi kecil ke besar adalah.....
A. inframerah, cahaya, UV, sinar-χ, sinar-γ
B. UV, inframerah, sinar-χ, sinar-γ
C. cahaya, UV, sinar-γ, sinar-χ
D. gelombang radio, gelombang mikro, cahaya, inframerah
E. sinar-γ, sinar-χ, UV, cahaya, inframerah
- Contoh tes uraian
Sebutkan ciri-ciri gelombang elektromagnetik.
Ciputat, 5 Juli 2011.
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 15
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program
: X / Umum
Thn Pelajaran / Semester
: 2011/2012 / 2 (dua)
Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan
: 2 kali pertemuan
II. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.
III. KOMPETENSI DASAR
6.2. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari.
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi,
kesehatan, dan industri.
2. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada
alat-alat komunikasi.
3. Mengidentifikasi dampak penggunaan gelombang elektromagnetik.
4. Menjelaskan upaya mengurangi dampak negatif penggunaan gelombang elektromagnet.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan manfaat gelombang elektromagnetik dalam berbagai bidang.
2. Membedakan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada komunikasi
radar, telepon, radio, dan televisi.
3. Menjelaskan dampak penggunaan gelombang elektromagnetik.
4. Mengetahui upaya mengurangi dampak negatif penggunaan gelombang elektromagnet.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
Gelombang Elektromagnetik dalam kehidupan.
VIII. ALOKASI WAKTU
2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Gelombang apakah yang digunakan pada oven microwave?
- Apakah manfaat gelombang inframerah?
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
(80 menit)
o Memahami peta konsep tentang gelombang elektromagnetik
o Mempelajari pengelompokan gelombang radio
o Mengetahui perbedaan antara Modulasi Amplitudo (gelombang AM) dan
Modulasi Frekuensi (gelombang FM)
o Memahami cara kerja oven microwave
3. Penutup
(5 menit)
o Gelombang radio dihasilkan oleh muatan-muatan listrik yang dipercepat
melalui kawat-kawat penghantar.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir (bahan diskusi)
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
(80 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami prinsip gelombang mikro
o Menyebutkan pemanfaatan gelombang mikro
o Memformulasikan jarak benda yang ditangkap oleh radar.
c × ∆t
s=
2
o Memahami prinsip sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet, sinarX, sinar gamma
o Menyebutkan kegunaan sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet,
sinar-X, sinar gamma
o Diskusi
3. Penutup
o Gelombang mikro dipergunakan dalam ;
- RADAR
- Rangkaian televisi
o Memberikan motivasi untuk giat belajar
(5 menit)
XI. SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 297-306.
2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA
3. Lingkungan
4. Laptop, proyektor, situs internet
XI . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
- Penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
- Tugas rumah
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Jenis gelombang yang dapat dipakai untuk menembus kabut adalah ....
A. inframerah
D. cahaya biru
B. radio
E. ultraviolet
C. cahaya merah
- Contoh tes uraian
Jelaskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan
industri.
- Contoh tugas rumah
Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang elektromagnetik pada komunikasi
radar, telepon, radio, dan televisi. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel
mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet.
Ciputat, 5 Juli 2011
Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah, M.Pd.
NIP.19620727 198412 2 005
Rudinanto, S.Pd.
NIP. 19610403 200701 1 006
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/2012
2. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru
3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA
5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA
6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya.
7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional).
8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian
KALENDER PENDIDIKAN
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
JULI 2011
Minggu Senin Selasa Rabu
3
10
17
24
31
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
AGUSTUS 2011
Kamis Jumat Sabtu
7
14
21
28
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
Minggu Senin Selasa Rabu
1
8
15
22
29
7
14
21
28
17 Agustus
2
9
16
23
30
SEPTEMBER 2011
Kamis Jumat Sabtu
3
10
17
24
31
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
: Proklamasi Kemerdekaan RI
Minggu Senin Selasa Rabu
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
OKTOBER 2011
Kamis Jumat Sabtu
1
8
15
22
29
7
14
21
28
2
9
16
23
30
3
10
17
24
16 September : Hari Ozon Internasional
30-31 Agustus : Idul Fitri 1432 H
NOVEMBER 2011
Minggu Senin Selasa Rabu
6
13
20
27
7
14
21
28
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
3
10
17
24
4
11
18
25
5
12
19
26
Minggu Senin Selasa Rabu
4
11
18
25
5
12
19
26
25 Desember
6
13
20
27
1
8
15
22
29
3
10
17
24
31
JANUARI 2012
Kamis Jumat Sabtu
7
14
21
28
2
9
16
23
30
5 Oktober
DESEMBER 2011
Kamis Jumat Sabtu
Minggu Senin Selasa Rabu
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
: Hari Habitat
FEBRUARI 2012
Kamis Jumat Sabtu
4
11
18
25
5
12
19
26
1
8
15
22
29
6
13
20
27
7
14
21
28
Minggu Senin Selasa Rabu
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
Kamis Jumat Sabtu
1
8
15
22
29
2
9
16
23
3
10
17
24
4
11
18
25
5 November
: Hari Cinta Puspa dan Satwa
1 Januari
: Tahun Baru 2012 M
2 Februari
6 November
: Idul Adha 1432 H
10 Januari
: Hari Sejuta Pohon
4 Februari
: Maulid Nabi Muhammad SAW
27 November
: Tahun Baru Islam 1433 H
23 Januari
: Tahun Baru Imlek 2563
21 Februari
: Hari Peduli Sampah
MARET 2012
Minggu Senin Selasa Rabu
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
APRIL 2012
Kamis Jumat Sabtu
1
8
15
22
29
: Natal
Minggu Senin Selasa Rabu
4
11
18
25
Kamis Jumat Sabtu
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
Minggu Senin Selasa Rabu
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
3
10
17
24
MEI 2012
Kamis Jumat Sabtu
4
11
18
25
5
12
19
6
13
20
27
7
14
21
28
Minggu Senin Selasa Rabu
6
13
20
27
7
14
21
28
1
8
15
22
29
JUNI 2012
Kamis Jumat Sabtu
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
: Hari Lahan Basah
4
11
18
25
5
12
19
26
Minggu Senin Selasa Rabu
3
10
17
24
4
11
18
25
5
12
19
26
Kamis Jumat Sabtu
6
13
20
27
7
14
21
28
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
20 Maret
: Hari Kehutanan Sedunia
6 April
: Wafat Isa Al Masih
6 Mei
: Waisak 2556
5 Juni
: Hari Lingkungan Hidup Sedunia
22 Maret
: Hari Air
22 April
: Hari Bumi
17 Mei
: Kenaikan Isa Al Masih
16 Juni
: Isra Mi'raj 1433 H
23 Maret
: Nyepi Tahun Baru Saka 1935
26 April
: HUT Ke-6 SMAN 9 Tangsel
22 Mei
: Hari Keanekaragaman Hayati
JULI 2012
Minggu Senin Selasa Rabu
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
4
11
18
25
Kamis Jumat Sabtu
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
Kegiatan Awal Masuk Sekolah
Perkiraan Ujian Nasional/UASBN
Libur Resmi Nasional
Ulangan Akhir Semester (Kenaikan Kelas)
Penyerahan Buku Raport
Libur Semester
Libur awal Puasa dan Idul Fitri
Tes Kemampuan Dasar dan PMP
Tangerang Selatan, Juni 2011
Kegiatan/Ulangan Tengah Semester
Hari-hari Lingkungan Hidup
Kepala Sekolah
Jumlah Hari Efektif
Minggu Efektif
Semester I
= 117 Hari
Semester I
= 18 Minggu
Semester II
= 121 Hari
Semester II
= 18 Minggu
Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd
NIP. 19620727 198412 2 005
JADWAL KEGIATAN POKOK
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
NO.
TANGGAL
SEMESTER 1
1 24 - 28 Juni 2011
2 27 Juni 2011
3 4 Juli 2011
4 8 Juli 2011
5 11-13 Juli 2011
6 21-23 Juli 2011
7 26-28 Juli 2011
8 1 - 3 Agustus 2011
9 17 Agustus 2011
10 22 Agust - 6 Sep 2011
11 3 - 8 Oktober 2011
12 15 Oktober 2011
13 6 November 2011
14 25 November 2011
15 27 November 2011
16 5 - 10 Desember 2011
17 17 Desember 2011
18 23 Desember 2011
19 24 - 31 Desember 2011
20 25 Desember 2011
21 Sep. - Des. 2011
SEMESTER 2
1 2 Januari 2012
2 Januari - Februari 2012
3 7 Januari 2012
4 12 - 17 Maret 2012
5 26 - 28 Maret 2012
6 Maret - April 2012
7 Maret - Mei 2012
8 26 April 2012
9 16 April - 12 Mei 2012
10 Mei 2012
11 Mei 2012
13 2 Mei 2012
14 13 Mei 2012
15 4 - 9 Juni 2012
16 18 Juni 2012
17 23 Juni 2012
18 25 Juni - 14 Juli 2012
19 16 Juli 2012
URAIAN KEGIATAN
Masa PPDB Tahun 2011/2012
Rapat Pleno Penyusunan Panduan Pendidikan Karakter
Raker SMAN 9 (Pembuatan Silabus dan RPP)
Persiapan MOP
Masa Orientasi Peserta Didik (MOP)/awal KBM
Tes IQ Kelas X
Bimtek KTSP
Libur Awal Puasa/ Ramadhan 1432 H
Peringatan HUT Ke-65 RI
Libur Akhir Puasa/Ramadhan/Idul Fitri 1432 H
Ulangan Tengah Semester I
Rapat Dinas
Idul Adha 1432 H
Hari Guru
Tahun Baru Hijriah 1433 H
Ulangan Akhir Semester 1
Rapat Dinas
Titi Mangsa Raport/ Pembagian LHB Semester 1
Libur Semester 1
Hari Raya Natal
Pendataan Peserta UN /UASBN TP 2011/2012
Awal masuk Semester 2 (genap)
Penyerahan DNS/DNT Peserta UN/UASBN TP 2011/2012
Rapat Dinas
Ulangan Tengah Semester 2
Tes Kemampuan Dasar & Penilaian Mutu Pendidikan
Olimpiade Sains Tahun 2012 Kota Tangerang Selatan
Try Out UN/UASBN
HUT Ke-5 SMAN 9 Kota Tangerang Selatan/PENSI
Perkiraan UN dan US SMA
Pelepasan/Perpisahan Kelas XII
Pemilihan Guru dan Siswa Berprestasi
Peringatan Hari Pendidikan Nasional
Rapat Dinas
Ulangan Akhir Semester 2
Rapat Dinas/Kenaikan Kelas
Titi Mangsa Raport/ Pembagian LHB Semester 2
Libur Semester 2 (Dua)
Awal Tahun Pelajaran 2012/2013
KETERANGAN
Panitia PPDB
Tim Pelaksana
MGMP
Panitia MOP
Tentatif
Guru dan Mitra Sekolah
Tentatif
Panitia
Tentatif
Wali Kelas
Menunggu Juknis
Menunggu Juknis
Tentatif
Tentatif
Menunggu Juknis
Tentatif
Tentatif
Wali Kelas
Tangerang Selatan, Juni 2011
Kepala Sekolah
Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd
NIP. 196207271984122005
TUJUAN DAN RUANG LINGKUP
MATA PELAJARAN FISIKA SMA
A. Tujuan
Mata pelajaran Fisika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. Membentuk sikap positif terhadap fisika dengan menyadari keteraturan dan
keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur,
bekerjasama dengan orang lain
obyektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat
3. Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, mengajukan dan
menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen
percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta
mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
4. Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan
deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip fisika untuk menjelaskan
berbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik secara kualitatif maupun
kuantitatif
5. Menguasai konsep dan prinsip fisika serta mempunyai keterampilan
mengembangkan pengetahuan, dan sikap percaya diri sebagai bekal untuk
melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologi.
B. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Fisika di SMA/MA merupakan pengkhususan IPA di SMP/MTs yang
menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep
abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Pengukuran berbagai besaran, karakteristik gerak, penerapan hukum Newton,
alat-alat optik, kalor, konsep dasar listrik dinamis, dan konsep dasar gelombang
elektromagnetik
2. Gerak dengan analisis vektor, hukum Newton tentang gerak dan gravitasi, gerak
getaran, energi, usaha, dan daya, impuls dan momentum, momentum sudut dan
rotasi benda tegar, fluida, termodinamika
3. Gejala gelombang, gelombang bunyi, gaya listrik, medan listrik, potensial dan
energi potensial, medan magnet, gaya magnetik, induksi elektromagnetik dan arus
bolak-balik, gelombang elektromagnetik, radiasi benda hitam, teori atom,
relativitas, radioaktivitas.
SKL MATA PELAJARAN IPA
a. Fisika SMA/MA
1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji
hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan,
mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil
percobaan secara lisan dan tertulis
2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara
langsung dan tidak langsung secara cermat, teliti, dan obyektif
3. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik,
kekekalan energi, impuls, dan momentum
4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan
perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin
kalor
5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah
dan produk teknologi
6. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah dan
produk teknologi
b. Biologi SMA/MA
1. Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang
dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan
pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsirkan dan menyajikan
data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta
berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis
2. Memahami keanekaragaman hayati dan klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati bagi
kehidupan dan upaya pelestariannya.
3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta
peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
4. Memahami konsep sel dan jaringan, keterkaitan antara struktur dan fungsi organ, kelainan
dan penyakit yang mungkin terjadi pada sistem organ, serta implikasinya pada sains,
lingkungan, teknologi dan masyarakat
5. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, proses
metabolisme dan hereditas, evolusi dan implikasinya dengan sains, lingkungan, teknologi
dan masyarakat
6. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada sains, lingkungan,
teknologi dan masyarakat
c. Kimia SMA/MA
1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji
hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan,
mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil
percobaan secara lisan dan tertulis
2. Memahami hukum dasar dan penerapannya, cara perhitungan dan pengukuran, fenomena
reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan
energi
3. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit,
termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
4. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam
fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
5. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan
turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
Tabel 1 Nilai-nilai karakter dan deskripsinya
NO
NILAI
DESKRIPSI
1
Religius
Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
2
Jujur
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu
dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
3
Toleransi
Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap,
dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah
agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
4
Disiplin
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan
peraturan.
5
Kerja keras
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai
hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
6
Kreatif
Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu
yang telah dimiliki.
7
Mandiri
8
Demokratis
9
Rasa ingin tahu
10
Semangat
Kebangsaan
Cinta Tanah Air
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan
tugas-tugas.
Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya
dan orang lain.
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas
dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan
negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi,
dan politik bangsa.
11
12
Menghargai
Prestasi
Bersahabat/
Komunikatif
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna
bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.
Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama
dengan orang lain.
14
Cinta Damai
15
Gemar
Membaca
Peduli
Lingkungan
Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman
atas kehadiran dirinya.
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan
kebajikan bagi dirinya.
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di
sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang
sudah terjadi.
Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat
yang membutuhkan.
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya
dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya),
negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
13
16
17
Peduli Sosial
18
Tanggungjawab
(Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa – Pusat Kurikulum,
Balitbang, Kemdiknas).
Tabel 2 Muatan nilai-nilai karakter dalam SKL SMA
No.
1
Rumusan SKL SMA
Nilai Karakter
Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan
diri serta memperbaiki kekurangannya
Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
Religius
Toleransi
11
Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global
Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis,
kritis, kreatif, dan inovatif
Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan keputusan
Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil
yang terbaik
Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
kompleks
Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12
Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13
14
Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
Menghargai prestasi
15
Mengapresiasi karya seni dan budaya
Menghargai prestasi
16
Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
Kreatif
17
Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta
kebersihan lingkungan
18
Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19
Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang
lain
Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estetis
Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris
Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan
tinggi
2
3
4
5
6
7
8
9
10
20
21
22
23
Menghargai prestasi
Tanggung jawab
Disiplin
Kreatif
Kreatif
Gemar membaca
Menghargai prestasi
Kreatif
Kreatif,
Peduli lingkungan/social
Tanggung jawab,
Peduli lingkungan
Semangat kebangsaan
Cinta tanah air
Disiplin, Mandiri,
Tanggung jawab, Peduli
lingkungan
Bersahabat/komunikatif
Tanggung jawab
Toleransi
Gemar membaca
Gemar membaca,
Bersahabat/ komunikatif
Kerja keras, Mandiri,
Tanggung jawab.
Taksonomi Bloom
Tabel 1 : Kata Kerja Ranah Kognitif
Pengetahuan(C1) Pemahaman(C2) Penerapan(C3)
Menugaskan
Memperkirakan
Mengutip
Mengurutkan
Menjelaskan
Menyebutkan
Mengkategorikan Menentukan
Menjelaskan
Menerapkan
Mencirikan
Menggambar
Menyesuaikan
Merinci
Membilang
Mengasosiasikan Mengkalkulasi
Mengidentifikasi
Membandingkan Memodifikasi
Mendaftar
Mengklasifikasi
Menghitung
Menunjukkan
Menghitung
Mengkontraskan
Memberi label
Membangun
Mengubah
Memberi indeks
Mempertahankan Membiasakan
Memasangkan
Mencegah
Menguraikan
Menamai
Menentukan
Menjalin
Menandai
Menggambarkan
Membedakan
Membaca
Menggunakan
Mendiskusikan
Menyadari
Menilai
Menggali
Menghafal
Melatih
Mencontohkan
Meniru
Menggali
Menerangkan
Mencatat
Mengemukakan
Mengemukakan
Mengulang
Mengadaptasi
Mempolakan
Mereproduksi
Menyelidiki
Memperluas
Meninjau
Mengoperasikan
Menyimpulkan
Memilih
Mempersoalkan
Meramalkan
Menyatakan
Mengkonsepkan
Merangkum
Mempelajari
Melaksanakan
Menjabarkan
Mentabulasi
Meramalkan
Memberi kode
Memproduksi
Menelusuri
Memproses
Menulis
Mengaitkan
Menyusun
Mensimulasikan
Memecahkan
Melakukan
Mentabulasi
Memproses
Meramalkan
Tabel 2. Kata Kerja Ranah Afektif
Menerima(A1)
Menanggapi(A2)
Memilih
Mempertanyakan
Mengikuti
Memberi
Menganut
Mematuhi
Meminati
Menjawab
Membantu
Mengajukan
Mengompromikan
Menyenangi
Menyambut
Mendukung
Menyetujui
Menampilkan
Melaporkan
Memilih
Mengatakan
Memilah
Menolak
Analisis(C4)
Menganalisis
Mengaudit
Memecahkan
Menegaskan
Mendeteksi
Mendiagnosis
Menyeleksi
Merinci
Menominasikan
Mendiagramkan
Megkorelasikan
Merasionalkan
Menguji
Mencerahkan
Menjelajah
Membagankan
Menyimpulkan
Menemukan
Menelaah
Memaksimalkan
Memerintahkan
Mengedit
Mengaitkan
Memilih
Mengukur
Melatih
Mentransfer
Sintesis(C5)
Mengabstraksi
Mengatur
Menganimasi
Mengumpulkan
Mengkategorikan
Mengkode
Mengombinasikan
Menyusun
Mengarang
Membangun
Menanggulangi
Menghubungkan
Menciptakan
Mengkreasikan
Mengoreksi
Merancang
Merencanakan
Mendikte
Meningkatkan
Memperjelas
Memfasilitasi
Membentuk
Merumuskan
Menggeneralisasi
Menggabungkan
Memadukan
Membatas
Mereparasi
Menampilkan
Menyiapkan
Memproduksi
Merangkum
Merekonstruksi
Menilai(A3)
Mengelola(A4)
Mengasumsikan
Meyakini
Melengkapi
Meyakinkan
Memperjelas
Memprakarsai
Mengimani
Mengundang
Menggabungkan
Mengusulkan
Menekankan
Menyumbang
Menganut
Mengubah
Menata
Mengklasifikasikan
Mengombinasikan
Mempertahankan
Membangun
Membentuk
pendapat
Memadukan
Mengelola
Menegosiasi
Merembuk
Penilaian(C6)
Membandingkan
Menyimpulkan
Menilai
Mengarahkan
Mengkritik
Menimbang
Memutuskan
Memisahkan
Memprediksi
Memperjelas
Menugaskan
Menafsirkan
Mempertahankan
Memerinci
Mengukur
Merangkum
Membuktikan
Memvalidasi
Mengetes
Mendukung
Memilih
Memproyeksikan
Menghayati(A5)
Mengubah perilaku
Berakhlak mulia
Mempengaruhi
Mendengarkan
Mengkualifikasi
Melayani
Menunjukkan
Membuktikan
Memecahkan
Tabel 3. Kata Kerja Ranah Psikomotorik
Menirukan(P1)
Memanipulasi(P2)
Mengoreksi
Mendemonstrasikan
Merancang
Memilah
Melatih
Memperbaiki
Mengidentifikasikan
Mengisi
Menempatkan
Membuat
Memanipulasi
Mereparasi
Mencampur
Mengaktifkan
Menyesuaikan
Menggabungkan
Melamar
Mengatur
Mengumpulkan
Menimbang
Memperkecil
Membangun
Mengubah
Membersihkan
Memposisikan
Mengonstruksi
Pengalamiahan(P3)
Mengalihkan
Menggantikan
Memutar
Mengirim
Memindahkan
Mendorong
Menarik
Memproduksi
Mencampur
Mengoperasikan
Mengemas
Membungkus
Artikulasi(P4)
Mengalihkan
Mempertajam
Membentuk
Memadankan
Menggunakan
Memulai
Menyetir
Menjeniskan
Menempel
Menseketsa
Melonggarkan
Menimbang
Tabel 4. Tingkat Kompetensi Kata Kerja Operasional
No
Klasifikasi
Tingkat
Kompetensi
1
Berhubungan
dengan mencari
keterangan
(dealing with
retrieval)
2
Memproses
(processing)
3
Menerapkan dan
mengevaluasi
Kata Kerja Operasional yang Digunakan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Mendeskripsikan (describe)
Menyebutkan kembali (recall)
Melengkapi (complete)
Mendaftar (list)
Mendefinisikan (define)
Menghitung (count)
Mengidentifikasi (identify)
Menceritakan (recite)
Menamai (name)
Mensintesis (synthesize)
Mengelompokkan (group)
Menjelaskan (explain)
Mengorganisasikan (organize)
Meneliti/melakukan eksperimen (experiment)
Menganalogikan (make analogies)
Mengurutkan (sequence)
Mengkategorikan (categorize)
Menganalisis (analyze)
Membandingkan (compare)
Mengklasifikasi (classify)
Menghubungkan (relate)
Membedakan (distinguish)
Mengungkapkan sebab (state causality)
Menerapkan suatu prinsip (applying a principle)
Membuat model (model building)
Mengevaluasi (evaluating)
Merencanakan (planning)
Memperhitungkan/meramalkan kemungkinan (extrapolating)
Memprediksi (predicting)
Menduga/Mengemukakan pendapat/ mengambil kesimpulan (inferring)
Meramalkan kejadian alam/sesuatu (forecasting)
Menggeneralisasikan (generalizing)
Mempertimbangkan /memikirkan kemungkinan-kemungkinan (speculating)
Membayangkan /mengkhayalkan/ mengimajinasikan (Imagining)
Merancang (designing)
Menciptakan (creating)
Menduga/membuat dugaan/ kesimpulan awal (hypothezing)