pemanfaat media pembelajaran dalam pendidikan

KOMUNIKASI DAN PEMBELAJARAN
Oleh : Imam Subqi
1
3/14/2015
Tujuan Pendidikan (1)



2
Pendidikan ditujukan untuk mengantarkan
para siswa menuju pada perubahan tingkah
laku.
Perubahan itu tercermin baik dari segi
intelek, moral maupun hubungannya dengan
sosial.
Untuk mencapai tujuan tersebut siswa dalam
lingkungan sekolah akan dibimbing dan
diarahkan oleh guru dan siswa berperan aktif
3/14/2015
Tujuan Pendidikan (2)




3
Memperbaiki mental, moral, budi pekerti
memperkuat keyakinan agama.
Mempertinggi kecerdasan dan
keterampilan.
Membina atau memperkembangkan fisik
yang kuat dan sehat.
Membangun warga negara yang demokratis
dan bertanggungjawab
3/14/2015
Pandangan Tradisional



4
Belajar adalah usaha memperoleh sejumlah
ilmu pengetahuan.
“Pengetahuan” memegang peranan yang
penting dalam hidup manusia, pengetahuan
adalah kekuasaan
Siapa saja yang memiliki banyak
pengetahuan maka ia akan mendapat
kekuasaan.
3/14/2015
Pandangan Modern
Belajar adalah proses perubahan
tingkah laku perekat interaksi dengan
lingkungannya.
 Seorang dikatakan melakukan kegiatan
belajar setelah ia memperoleh hasil
yakni terjadinya perubahan tingkah laku.

5
3/14/2015
TEORI PSIKOLOGI BELAJAR
 Teori
psikologi daya,
 Teori psikologi assosiasi
 Teori psikologi
organismic (gestalt).
6
3/14/2015
Teori Psikologi Daya

7
Bahwa jiwa manusia terdiri dari berbagai
daya, seperti; daya mengingat, daya berfikir,
daya mencipta, daya perasaan, daya
keinginan dan daya kemauan. Daya-daya
tersebut akan berfungsi apabila telah
terbentuk atau berkembang. Oleh karena itu
daya-daya ini harus dilatih. Teori ini sangat
menekankan terhadap perlunya latihan.
Karena itu psikologi daya bersifat formil.
3/14/2015
Teori Psikologi Assosiasi

8
Dikenal dengan S-R Bond Theory, yakni teori
stimulus-response, menurut teori ini bahwa
setiap stimulus akan menimbulkan respon atau
jawaban tertentu. Ikatan stimulus dan respon
ini akan bertambah kuat apabila sering
mendapat latihan-latihan sehingga terjadi
assosiasi antara stimulus dan respon. Di sini
faktor latihan kurang ditekankan, sedang faktor
bahan/materi mendapat tekanan yang utama.
Karena itu aliran ini bersifat materialistis.
3/14/2015
Teori Psikologi Gestal
Jiwa manusia adalah suatu keseluruhan
yang berstruktur. Suatu keseluruhan
bukan penjumlahan dari unsur-unsur,
melainkan unsur-unsur itu berada di dalam
keseluruhan menurut struktur tertentu dan
saling berinterrelasi satu sama lain.
9
3/14/2015
Pendidikan Proses Komunikasi



10
Komunikasi memegang peranan penting
dalam pendidikan.
Agar komunikasi antara guru dan siswa
berlangsung baik dan informasi yang
disampaikan guru dapat diterima siswa, guru
perlu menggunakan media pembelajaran.
Kegiatan belajar mengajar melalui media
terjadi bila ada komunikasi antara guru
(sumber) dan murid (penerima).
3/14/2015
Proses Komunikasi Pendidikan
Barrier/Noises
Penyampai
Pesan
Media
Pendidikan
Penerima Pesan
Sumber
Pesan
11
3/14/2015
Pengertian Komunikasi
Kata atau istilah komunikasi (dari bahasa
Inggris “communication”),secara etimologis
atau menurut asal katanya adalah dari
bahasa Latin communicatus, dan perkataan
ini bersumber pada kata communis. Dalam
kata communis ini memiliki makna „berbagi‟
atau „menjadi milik bersama‟ yaitu suatu
usaha yang memiliki tujuan untuk
kebersamaan atau kesamaan makna.

 Komunikasi
secara terminologis
merujuk pada adanya proses
penyampaian suatu pernyataan
oleh seseorang kepada orang lain.
Jadi dalam pengertian ini yang
terlibat dalam komunikasi adalah
manusia.
Pengertian komunikasi dari beberapa tokoh :


Komunikasi adalah suatu proses interaksi
yang mempunyai arti antara sesama
manusia. (Delton E. Farland)
Komunikasi adalah proses social, dalam arti
pelemparan pesan/lambang yang mana mau
tidak mau menimbulkan pengaruh pada
semua proses dan berakibat pada bentuk
perilaku manusia dan adat kebiasaan.
(William Albig)



Komunikasi adalah kegiatan perilaku atau
kegiatan penyampaian pesan atau informasi
tentang pikiran atau perasaan. (Roben.J.G)
Komunikasi adalah sebagai pemindahan
informasi dan pengertian dari satu orang ke
orang lain. (Davis)
Komunikasi adalah proses dimana suatu ide
dialihkan dari sumber kepada suatu
penerima atau lebih, dengan maksud untuk
mengubah tingkah laku. (Everet M. Rogers)
RUANG LINGKUP KOMUNIKASI



Bentuk komunikasi
(komunikasi personal, komunikasi kelompok,
dan komunikasi massa)
Jenis komunikasi
(komunikasi verbal & komunikasi nonverbal)
Metode komunikasi
(jurnalistik, hub.masyarakat, periklanan,
propaganda)



Teknik komunikasi
(memberitahu, membujuk, memaksa,
memerintah)
Fungsi komunikasi
(menginformasikan, mendidik, menghibur,
mempengaruhi)
Tujuan komunikasi
(mengubah sikap, opini, perilaku, masyarakat)

Model komunikasi
(komunikasi satu arah, dua arah, dan
banyak arah)

Bidang komunikasi
(komunikasi sosial, bisnis, politik, budaya,
dll)

Sistem komunikasi
(sistem tanggung jawab sosial, dan sistem
otoriter)

Saluran komunikasi
(saluran impersonal, dan saluran
interpersonal)
Peran Komunikasi dalam
Pendidikan
Pada pelaksanaan pendidikan formal atau
pendidikan melalui lembaga-lembaga
pendidikan sekolah, tampak jelas bahwa
proses komunikasi sangat dominan
kedudukannya.
Pendidikan bukan sekadar mengajari anakanak supaya menjadi lebih baik, menjadi
pintar, atau sekadar berkomunikasi dengan
mereka yang isinya memberi nasehat
supaya mereka berperilaku baik.


Pendidik menyampaikan pesan, mengajar,
memberikan data dan fakta untuk kepentingan
pendidikan, merumuskan kalimat yang baik
dan benar, semuanya hanya bisa dilakukan
dengan penggunaan informasi komunikatif.
Berbeda dengan komunikasi untuk hal-hal
yang
lainnya,
komunikasi
pendidikan
mempunyai tujuan yang jelas, yakni untuk
merubah perilaku peserta didik ke arah yang
lebih berkualitas


Tujuan Pendidikan akan tercapai jika
prosesnya komunikatif. Dalam menyajikan
materi pelajarannya pendidik sebaiknya
bukan hanya dengan metode ceramah saja
sebaiknya juga dengan metode diskusi
Selanjutnya tujuan akhir dari komunikasi
tersebut (metode diskusi)adalah untuk
mencapai keberhasilan pendidikan itu
sendiri.
Proses Komunikasi



23
Encoding adalah proses penuangan pesan
ke dalam simbol-simbol komunikasi
Decoding adalah proses penafsiran simbolsimbol komunikasi yang mengandung pesanpesan.
Barriers atau noises adalah faktor-faktor
penghambat komunikasi
3/14/2015
Pola Komunikasi Satu Arah

24
Pola Komunikasi Satu Arah, Seorang guru
sebagai pusat belajar mengajar (teacher
centered), guru menyampaikan pelajaran
dengan berceramah sianak didik
mendengarkan dan mencatat (si anak didik
pasif) gurulah yang merencanakan,
mengendalikan dan melaksanakan segala
sesuatu
3/14/2015
Pola Komunikasi Dua Arah

25
Pada pola ini sianak didik memperoleh
pengetahuan didalam kelas di bawah
bimbingan guru atau dengan bantuan tenaga
temannya sendiri, terjadilah suatu proses
saling bertukar pikiran atau saling memberi
informasi yang mematangkan si anak didik
dalam segala perbuatan belajar
3/14/2015
Bentuk Komunikasi Non Verbal





26
Para bahasa (paralanguage), komunikasi yang
menggunakan, nada suara intonasi atau yang
menyampaikan “pesan khusus”
Bahasa tanda (sign language), komunikasi yang
menggunakan segala macam kodifikasi untuk mengganti
biloangan tanda-tanda baca: kata-kata, menggunakan
bahasa rambu
Bahasa perbuatan (action language), komunikasi yang
menggunakan isyarat, ekspresi wajah dan gerakangerakan
Bahasa objek (objek language), komunikasi yang
menggunakan benda-benda tertentu yang mempunyai
makna tertentu
Takfil (tacfil), komunikasi yang menggunakan rabaan
atau pegangan (Sudjana & Rivai, 1989)
3/14/2015
Hambatan Komunikasi Pendidikan







27
Verbalisme,
Perhatian yang bercabang
Kekacauan penafsiran
Tidak adanya tanggapan
Kurang perhatian
Kaadaan fisik dan lingkungan yang
mengganggu
Sikap pasif anak didik
3/14/2015
Hambatan-hambatan Komunikasi
Hambatan
Psikologis
Hambatan
Fisik
28
3/14/2015
Hambatan-hambatan Komunikasi
Hambatan
Kultural
Hambatan
Lingkungan
29
3/14/2015
SANTAI SEJENAK
30
3/14/2015
Terimakasih
31
3/14/2015