RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA N 1 Muntilan
Kelas/semester
: XI/I
Subtopik
: Teori Atom Bohr dan Mekanika Kuantum
Alokasi waktu
: 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul,
dan sifat sifat senyawa.
B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi
elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.
C. Indikator:
Kognitif:
1. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum.
D. Tujuan:
Kognitif:
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum.
E. Materi Pembelajaran
Pada faktanya, teori atom Niels Bohr memiliki beberapa kelemahan. Oleh sebab itu,
berkembanglah teori atom mekanika kuantum (model atom modern). Model atom modern,
secara garis besar didasarkan pada tiga hal sebagai berikut:
1. Menurut Louis de Broglie, elektron bersifat gelombang dan partikel.
2. Menurut Werner Heisenberg, dengan asas ketidakpastian bahwa ruang disekitar inti
ditemukan elektron yang disebut orbital.
3. Menurut Erwin Schrodinger, mengenai persamaan gelombang elektron dalam atom.
F. Metode pembelajaran
1. Diskusi informasi
2. Tanya-jawab
G. Penilaian
Keaktifan peserta didik selama poses kegiatan belajar mengajar.
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Belajar
Kegiatan
Awal/
Appersepsi
Uraian Kegiatan Belajar
Alokasi
Nilai Budaya
Waktu
Karakter
a. Guru memberikan salam dan memeriksa kehadiran 5 menit

peserta didik.
komunika
tif
b. Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan
kembali materi mengenai Teori Atom di kelas X,
berupa pertanyaan:

Siapa sajakah ilmuwan yang berperan dalam
perkembangan
Teori
Atom?
(guru
lebih
menekankan pada Teori Atom Bohr?

Apakah kelemahan dari Teori Atom Bohr?
Kegiatan Inti
Tatap Muka
a. Eksplorasi
 Bagaimana
Tugas
Tugas
Terstruktur
Mandiri
cara Mengerjakan
keberadaan lembar
mengetahui
elektron apabila atom tidak evaluasi
 Melalui
diskusi
kelas,
1.
dibahas
tentang keberadaan
elektron
di
dalam
atom
apabila atom tersebut tidak
menyerap energi. Kegiatan
diskusi
dilakukan
komunikatif,
kreatif,
secara
dan
mandiri.
 Peserta didik diajak untuk
mengetahui
atom
yang
tentang
mekanika
dilakukan
tanggungjawab
teori
kuantum,
secara
dan
komunikatif.
 Dengan
rasa
tanggung
mandiri

kreatif

tanggung
kognitif.
menyerap energi?
b. Elaborasi
60 menit 
jawab

komunika
tif
c. Konfirmasi
jawab, guru membetulkan
konsep yang salah yang
telah ditemukan oleh siswa.
Penutup
 Guru menyampaikan kesimpulan tentang keberadaan 5 menit

elektron dalam atom.
menghor
mati
 Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi tentang bilangan kuantum.
 Salam penutup.
saling

toleransi

disiplin

tanggung
jawab
I. Media Pembelajaran
Power point
Alat
: LCD, laptop
Bahan ajar:
1. Lembar Kerja Siswa (LKS)
2. Buku peserta didik:

Das Salirawati, dkk. 2007. Belajar Kimia Secara Menarik untuk SMA Kelas XI.
Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.

Purba, Michael. 2006. Kimia untuk SMA Kelas XI Semester 1. Jakarta: Erlangga.

Sutresna, Nana. 2006. Cerdas Belajar Kimia untuk kelas XI. Bandung: Grafindo
Media Pratama.
EVALUASI
KOGNITIF
Sepektrum atom dibagi menjadi (1) ....... yaitu (2) ............................... dan
(3).......................... atau (4)......................... Max Planck mengajukan gagasan
bahwa (5) ......................... bersifat diskret. Dalam model atom Niels Bohr lintasan
elektron berupa (6) ........................................................................................ yang
disebut sebagai (7) .............................. Keadaan dimana elektron mengisi kulit-kulit
dengan tingkat energi terendah disebut (8) ............................ ( (9)........................).
Keadaan dimana elektron ada yang menempati tingkat energi yang lebih tinggi
disebut (10)...................... ( (11).............................). Bilangan-bilangan kuantum
terdiri dari (12)..............................................., (13) ...............................................,
(14).........................................................., (15).....................................................

Evaluasi akhir pembelajaran
a. Jelaskan kelemahan teori atom Bohr!
b. Sebutkan fungsi dari bilangan-bilangan kuantum!
Kunci jawaban :
 Lembar guided note taking
1. 2
2. Spektrum kontinu
3. Spektrum diskontinu
4. Spektrum garis
5. Radiasi elektromagnet
6. Lingkaran dengan jari-jari tertentu
7. Kulit atom
8. Tingkat dasar
9. Ground state
10. Keadaan tereksitasi
11. Excited state
12. Bilangan kuantum utama (n)
13. Bilangan kuantum azimut (l)
14. Bilangan kuantum magnetik (m)
15. Bilangan kuantum spin (s)
 Evaluasi akhir pembelajaran
a. Meskipun model atom Niels Bohr dapat menjelaskan spektrum gas
hidrogen dan spektrum dari spesi lain berelektron tunggal (seperti He +
dan Li2+) model tersebut tidak dapat menjelaskan spektrum dari atom
yang lebih kompleks.
b. Bilangan kuantum utama (n) untuk menentukan tingkat energi orbital
atau kulit atom.
Bilangan kuantum azimuth (l) untuk menyatakan subkulit.
Bilangan kuantum magnetik (m) untuk menyatakan orientasi elektron
dalam ruang.
Bilangan kuantum spin (s) untuk menyatakan arah putaran elektron.
Muntilan, 27 September 2013
Mengetahui,
Guru Pembimbing
Mahasiswa PPL
Markun, S.Pd
Arie Senja Kenanga
NIP.19710722 200604 1 008
NIM.10314244025