abstrak - IDR IAIN Antasari Banjarmasin

ABSTRAK
Hatmiah: Konsepsi Sistem Pendidikan Islam Dalam Perspektif Hasan
Langgulung, di bawah bimbingan I: Prof. Dr. H. Kamrani Buseri, MA dan
bimbingan II: Dr. Wahyudin, M.Si, pada Program Pascasarjana IAIN Antasari
Banjarmasin tahun 2016.
Kata Kunci: Pendidikan Islam, Perspektif, Hasan Langgulung
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pandangan bahwa pendidikan Islam
hingga saat ini nampak sering terlambat memposisikan diri dalam merespon
perubahan dan kecenderungan perkembangan budaya masyarakat. Ketika
pendidikan Islam mencoba menawarkan sistem pembelajaran secara integrated
untuk memenuhi kekosongan salah satu di antara materi pendidikan umum dan
materi pendidikan Islam, malah kebijakan ini seakan menjadi beban bagi peserta
didik. Oleh karena itu, diperlukan suatu upaya untuk melakukan pembaruan pada
sistem pendidikan Islam. Sehubungan dengan hal ini, maka konsep pendidikan
Islam yang dikemukakan oleh Hasan Langgulung sungguh masih sangat relevan
dan diperlukan dalam dunia pendidikan sekarang ini. Sehingga penelitian ini
bertujuan untuk mencari konsep sistem pendidikan Islam dalam perspektif Hasan
Langgulung.
Adapun penelitian ini dapat dikategorikan sebagai penelitian kepustakaan
(library research) dengan pendekatan hermeneutik. Dengan kata lain, penelitian
ini hanya membahas tentang pemikiran suatu tokoh mengenai suatu hal dalam hal
ini adalah tentang sistem pendidikan Islam.
Dari penelitian ini maka penulis temukan bahwa dasar pendidikan Islam
adalah Alquran dan Hadis, fungsinya untuk mengembangkan potensi (fitrah) yang
ada pada diri manusia dan tujuannya adalah untuk membentuk manusia menjadi
Abdullah dan Khalifatullah. Kemudian Ilmu yang diwahyukan, ilmu
kemanusiaan, dan sains harus ada dalam kandungan kurikulum pendidikan Islam
tersebut. Pengetahuan tersebut harus mencerminkan pengetahuan itu sendiri dan
harus memiliki kadar waktu yang sesuai. Tidak ada kandungan kurikulum yang
bersifat universal. Kandungan kurikulum tersebut juga harus dipadukan agar
membuat peserta didik mempunyai kepribadian dan pengamatan yang terpadu
mengenai realitas. Tidak ada yang namanya dualisme pengetahuan. Selanjutnya
aspek spiritual, psikologis dan sosial juga harus ada dalam kandungan (isi)
kurikulum. Pada sekolah menengah digunakan “Interdisciplinary Approach”
sedangkan pada sekolah dasar digunakan “Basic Skills”. Pendidik juga harus
menggunakan metode yang tepat dalam proses mengajar dan dalam memberikan
penilaian beliau menekankan aspek kebijaksanaan (wisdom) dan budi mulia
(virtues) disamping aspek memilih dan peneguhan (ganjaran). Selanjutnya peran
guru dalam pendidikan Islam adalah sebagai transmitter, motivator dan fasilitator.
Pendanaan merupakan tanggung jawab bersama dan menggabungkan sistem
densentralisasi dan sentralisasi. Dalam hal pengelolaan (administrasi), ada
terdapat beberapa prinsip admistrasi dalam Islam antara lain menekankan Iman
dan akhlak dalam bekerja; keadilan dan persamaan; musyawarah; pembagian
xii
kerja dan tugas; berpegang pada perencanaan, organisasi, supervisi, pengawasan
dan follow up; penghargaan, pergaulan baik dan hubungan baik dengan pekerja;
menekankan kemampuan, pengalaman, dan keikhlasan dalam pencalonan,
pelantikan, penaikan pangkat dan pemberian mandat dalam pekerjaan.
xiii
ABSTRACT
Hatmiah: The Concept of Islamic Education System in The Perpective Of
Hasan Langgulung, Advisor I : Prof. Dr. H. Kamrani Buseri, MA and advisor II:
Dr. Wahyudin, M.Si, Pascasarjana Program in IAIN Antasari Banjarmasin 2016.
Keywords : Islamic Education, Perspective, Hasan Langgulung.
The background of this research is about Islamic educational system in
this era which is apparently often late in adjusting to respond a change and a
development of socio-cultural in a sociecy. When the Islamic education tries to
offer an integrated educational system to fulfill the blank space of general material
and Islamic material, this policy will become as if a load for learners. Then, there
is a need an effort to do a modernisation of Islamic education system. So, the
concept of Islamic educational system from the perspective of Hasan Langgulung
is very relevant and needed in education of this era. Therefore, this research finds
out the concept of Islamic educational system in the perspective of Hasan
Langgulung and the relevancy with the educational sytem in this era.
This is a library research with using hermeneutic approach. In the other
words, this research just discuss about something in a perspective of a person, in
this case about Islamic educational system.
Based on the research, the writer finds out that the basics of Islamic
education are the Holy Koran and the Hadith. The function is to develop the
potential (nature) which exist in human beings. Furthermore, the aim of Islamic
education is to make human beings become Abdullah and Khalifatullah.
Revealed knowledge, social and natural sciences must exist in curriculum of
Islamic education. In addition, the knowledges must reflect the knowledges itself
and have the appropriate time for each knowledge. There is no any universal
curriculum content. In addition, the content should also be integrated to the
learners have integrated personality and observation of reality. There is no
dualism of knowledge. Furtermore, aspect spritual, psychological and social also
must exist in the curriculum content. At the middle school used "Interdisciplinary
Approach" while in elementary school used "Basic Skills". Teachers also have to
use appropriate methods in the teaching process. In doing evaluation, they have to
emphasize the aspect of wisdom and nobility (virtues) in addition to aspects of
selecting and affirmation (reward). Furthermore, the roles of teachers in Islamic
education are as a transmitter, a motivator and a facilitator. Educational funding is
a shared responsibility. It also incorporates decentralization and centralization
sytems. In terms of management (administration), there are some principles in the
administration of Islam, among others emphasize faith and morals in the works;
justice and equality; discussion; division of labor and tasks; adhering to the
planning, organization, supervision, monitoring and follow-up; awards, good
relationships and good relations with employees; emphasizes the ability,
experience and sincerity in the nomination, appointment, promotion and
enhancement of the mandate in the work.
xiv