EMCODRAFT X 0.000 Y 8.000 Geom 1 Text A Move the cursor to

CATATAN LAPANGAN PERTEMUAN KE 1
Senin 16 Januari 2012
Materi Diklat
: Praktik Pemesinan CNC
Pokok Bahasan : Menggambar Benda kerja Menggunakan program Emco Draft
Kelas
: XII TP3
A. Kegiatan pembelajaran ke 1 (membuka pelajaran)
Waktu
: 15 menit
Inti kegiatan : memberikan penjelasan tentang pokok materi yang akan dipelajari
Deskripsi kegiatan :
Kegiatan pembelajaran dimulai pukul 7.00 dimulai dengan membaca doa dan
presensi oleh guru. Kemudian guru membuka pelajaran dengan memberikan pokok
pokok materi yang nanti akan dipelajari yaitu tentang menggambar benda kerja
dengan Emco Draft, diantaranya guru memberi gambaran kepada siswa bagaimana
caranya memulai/membuka program, memilih menu menggambar, mengatur ulang
titk refrensi nol kursor, memilih tool untuk menggambar garis, menggambar garis
dan menentukan ukuran hingga cara menyimpan file. Kemudian guru
memerintahkan siswa untuk menempati komputer masing yang sudah tersedia. Dan
jalanya pelajaran selanjutnya diserahkan kepada peneliti.
B. Kegiatan Pembelajran Ke 2 ( memperkenalkan cara membuka program)
Waktu
: 15 menit
Inti kegiatan : memberikan arahan kepada siswa agar siap menggambar.
Deskripsi kegiatan :
Setelah guru pengamapu mempersilahkan peneliti untuk membimbing jalannya
pelajaran, yang dilakukan oleh peneliti dalam pembelajaran adalah:
1. Peneliti menghidupkan komputer utama yang dilengkapi LCD sebagai
pemandu jalannya demonstrasi.
2. Mempersilahkan siswa menghidupkan komputer masing-masing dengan
menekan tombol power kemudian menekan tombol F9 pada keyboard
komputer. Setelah muncul booting option dos kemudian memilih pada menu
pertama yaitu pemesinan CAD/CAM dengan menekan tombol enter pada menu
yang tersorot. Semua langkah diatas dipandu/didemonstrasian oleh peneliti
menggunakan LCD dan siswa mengikuti.
3. Dari langkah no 2 diatas akan menghasilkan tampilan menu utama Emco Draft
sebagai berikut :
Gambar 1. tampilan awal Emco Draft
Peneliti mengecek kondisi siswa apakah masih ada siswa yang kesulitan atau belum
bisa mengikuti hingga langkah no 3 ini. Setelah semua siwa berhasil menampilan
tampilan seperti gambar 1, peneliti menerangkan fungsi panah naik-turun pada
keyboar untuk memilih menu-menu pada tampilan utama. Dengan
tanda blok
berwarna merah sebagai petunjuk menu yang terpilih dan dengan menekan enter utuk
memasuki menu yang terpilih.
4. Peneliti memberi instruksi kepada siswa untuk memilih menu Emcodraft CAD/CAM
dengan menggunakan anak panah naik-turun kemudian menekan enter, sehingga akan
muncul tampilan Drawing files seperti gambar 2 berikut ini :
Gambar 2. Tampilan Drawing files
Peneliti menerangkan bahwa tampilan ini untuk mengetahui file-file Emcodraft
yang telah dibuat atau disimpan. Untuk mengtahui atau mencari file yang telah
tersimpan bisa mengetik nama file kemudian enter atau menekan tanda bintang
pada keyboard kemudian enter.
5. Masih seperti tampilan gambar 2, Peneliti kemudian memberi instruksi untuk
menekan enter pada keyboard yang kemudian akan muncul tampilan awal work
sheet Emcodraft seperti gambar 3 berikut:
Gambar 3. Tampilan Work Sheet
Peneliti kemudian mengecek seluruh siswa apakah ada yang kesulitan dalam
jalanya demonstrasi sampai dengan
tampilan gambar 3. Dengan tampilan
gambar 3 ini maka siswa sudah siap untuk latihan menggambar
C. Kegiatan Pembelajaran ke 3 (Latihan 1)
Waktu
: 90 menit
Inti kegiatan : Mengenal work area, tool line dan menggambar garis
Deskripsi kegiatan :
Setelah semua siswa dapat menampilkan seprti tampilan gambar 3. Selanjutnya
peneliti memberikan lembar latihan 1 yaitu mengambar benda kerja bubut lurus
bertingkat dengan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut:
1. Peneliti menerangkan bahwa tampilan seperti gambar 3 sudah bisa untuk
mengambar tetapi titik koordinat kursor 0,0 (y = 0, X =0) berada di pojok kiri
bawah layar sehingga menyulitkan dalam menggambar dan mensimulasikan
program. Dengan demikian perlu diatur ulang titik kordinat kursor 0,0 (zero
setting).
2. Kemudian peneliti menerangkan bagaimana menggerakan kursor yaitu dengan
menekan tombol panah pada keyboard bukan menggunakan mouse. Pergerakan
kursor sesuai dengan arah panah pada keyboard.
3. Peneliti memberi instruksi agar menggerakan kursor dengan arah pergerakan
seperti gambar 4 berikut :
X = 170
Gambar 4. Arah gerakan kursor
Pergeseran kursor
X ini dimaksudkan agar memberi space area untuk
menggambar agar lebih luas.
4. Setelah semua siswa mengikuti instruksi seperti gambar 4. Kemudian peneliti
memberikan instruksi untuk menyeting ulang titik pusat koordinat X dan Y ke
nilai X=0 dan Y=0 (zero setting) dengan cara mengetik 0 (nol) pada command
dikuti dengan enter seperti gambar 5a berikut ini :
Koordinat masih :
X= 170, Y= 90
Koordinat baru
X=0, Y=0
Ketik 0 (nol)pada
commandEnter
Gambar 5a. koordinat lama
Gambar 5b. koordinat baru
5. Stelah semua siswa berhasil menyeting koordinat baru, peneliti memberikan
soal latihan job ke 1 seperti gambar 6. berikut :
Gambar 6. Soal latihan 1
6. Peneliti memberi instruksi untuk menggambar garis menggunakan LINE.
Cara mengaktifkan fungsi LINE adalah dengan cara menekan space bar
(sepasi) pada keyboard hingga LINE terblok kuning dikuti dengan enter seperti
gambar 7 berikut.
LINE terexpose
Enter
Gambar 7a. Fungsi LINE terpilih
Gambar 7b. Bagian dari fungsi LINE
7. Setelah fungsi LINE terpilih selanjutnya peneliti menginstruksikan untuk
mememilih garis lurus yaitu menu nomor satu dari fungsi LINE (gambar 7b.)
kemudian dienter sehingga akan muncul perintah seperti gambar 8 sebagai
berikut.
Koordinat awal garis
(X = 0 ,Y = 0)
Gambar 8. Permulaan menggambar garis (perintah 1)
8. Dari gambar 8 terlihat perintah pada command “move the cursor to the
desired start point ( = accept)” Peneliti menerangkan bahwa perintah
tersebut untuk menempatkan kursor pada titik permulaan (start point) dari garis
yang akan dibuat. Peneliti menginstruksikan untuk menggerakan kursor pada
koordinat ( X = 0 , Y = 0). Bila semua siswa telah tepat pada koordinat yang
diinstruksikan oleh peneliti, selanjutnya diEnter ( = accept) sehingga muncul
perintah command selanjutnya seperti gambar 9 berikut ini:
a
a
Gambar 9. Perintah 2
9. Dari perintah 2 gambar 9 tertulis “ move the cursor to the desired end point
( = accept)” . peneliti menerangkan bahwa perintah tersebut
untuk
menempatkan kursor pada titik terakhir(end point) koordinat yang diinginkan.
Peneliti menginstruksikan untuk menggerakan kursor pada kordinat X = 0, Y =
8.000. ini berarti pergerakan kursor Y sebesar 8 mm. Bila semua siswa telah
tepat pada koordinat yang diinstruksikan oleh peneliti, selanjutnya diEnter (
= accept) sehingga terbentuk garis lurus a – b seperti gambar 10.
b
a
Gambar 10. Garis lurus a-b
10. Peneliti
member instruksikan untuk melanjutkan gambar garis selanjutnya
dengan langsung menekan Enter
titik terakhir (titik b) sehingga muncul
perintah 1 “move the cursor to the desired start point ( = accept)”
(gambar 11 a), kemudian diikuti dengan menekan Enter sehingga muncul
tanda titik awal garis dan perintah 2 move the cursor to the desired end
point ( = accept) seperti gambar 11b berikut :
Gambar 11a. Perintah 1
Gambar 11b. Perintah 2
11. Setelah muncul perintah 2 (gambar 11b), peneliti memberi instruksi untuk
menggeser kursor X sebesar 15.000 sehingga koordinat menjadi X = 15.000, Y
= 8.000. bila telah tepat pada koordinat yang perintahkan selanjutnya menakan
Enter sehingga terbentuk garis b – c seperti gambar 12 berikut.
c
b
a
Gambar 12. Garis lurus b-c
12. Melanjutkan demonstrasi menggambar hingga selesai job 1
13. Peneliti memperkenalkan cara menyimpan file
14. Guru mengontrol dan mengecek setiap hasil kerja siswa dan memberikan
penilaian serta balikan kepada siswa.
D. Kegiatan Pembelajaran ke 4 (latihan job 2)
Waktu
: 90 menit
Inti kegiatan : mengerjakan job ke 2 secara mandiri
Deskripsi kegiatan :
1. Peneliti mempersilahakn siswa untuk mencermati gambar kerja
2. Siswa dipersilahkan untuk membuka file gambar baru
3. Peneliti mengingatkan siswa agar tidak lupa untuk mengkalibrasi work area.
4. Siswa mengambar job 2 selesai .
5. Peneliti mengawasi siswa dan memberikan bimbingan bagi siswa yang
kesulitan
6. Pada akhir kegiatan menggambar peneliti memberikan penilian dan masukan
E. Kegiatan Pembelajaran ke 5 (latihan job 3)
Waktu
: 90 menit
Inti kegiatan : mengerjakan job ke 3 secara mandiri
Deskripsi kegiatan :
1. Peneliti mempersilahakn siswa untuk mencermati gambar kerja
2. Siswa dipersilahkan untuk membuka file gambar baru
3. Peneliti mengingatkan siswa agar tidak lupa untuk mengkalibrasi work area.
4. Peneliti mempersilahkan siswa menggambar garis dan melewati gambar radius.
5. Setelah siswa selesai meggambar job ke 3 tanpa gambar radius kemudian
peneliti mengajak siswa untuk menggambar raduis bersama-sama.
6. peneliti mengajak siswa untuk menggambar raduis bersama-sama dengan
langkah seperti poin D menggambar filet radius pada materi 1
7. Peneliti membimbing siswa yang kesulitan.
8. Peneliti memperingatkan untuk jangan lupa menyimpan gambar.
9. Peneliti melakukan penilaian dan balikan kepada siswa.
F. Kegiatan Pembelajaran ke 6 (post test job 4)
Waktu
: 90 menit
Inti kegiatan : mengerjakan job ke 4 secara mandiri
Deskripsi kegiatan :
1. Peneliti mempersilahakn siswa untuk mencermati gambar kerja
2. Siswa dipersilahkan untuk membuka file gambar baru
3. Peneliti hanya mengawasi dan mengisi lembar observasi.
4. Peneliti memberikan bimbingan hanya kepada siswa yang benar-benar
kesulitan . dalam pengerjaan job ke 4 ini hanya ada 3 siswa yang benar-benar
kesulitan.
5. Melakukan penilian dan balikan kepada siswa
G. Kegiatan Pembelajaran ke 7 (penutup)
Waktu
: 10 menit
Inti kegiatan : memberikan kesimpulan dan masukan
Deskripsi kegiatan :
1. Peneliti memberikan kesimpulan bahwa ketepatan ukuran gambar akan sangat
mempengaruhi hasil pemrograman yang akan diuat dan mempengaruhi
ketepatan gerakan pahat pada mesin CNC yang sebenarnya.
2. Meunutup pelajaran.