Desain Pembelajaran Kimia Bermuatan Nilai pada Topik Hukum

ABSTRAK
Penelitian tentang “Desain Pembelajaran Kimia Bermuatan Nilai pada Topik
Hukum-hukum Dasar Kimia” bertujuan untuk mengetahui karakteristik desain
pembelajaran bermuatan nilai pada topik hukum-hukum dasar kimia dan
mengetahui nilai-nilai yang dapat ditanamkan dari topik hukum-hukum dasar
kimia. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan
instrument berupa format kesesuaian desain pembelajaran kimia bermuatan nilai
dengan acuan dan lembar validasi. Validasi dilakukan oleh 7 orang ahli, terdiri
dari 4 orang dosen dan 3 orang guru kimia. Hasil analisis data diketahui
karakteristik desain pembelajaran kimia bermuatan nilai terdiri dari
tujuan/kompetensi bermuatan nilai yang menekankan pencapaian afektif. Materi
bermuatan nilai ditanamkan nilai terbuka, cinta tanah air, religius, dan kreatif.
Strategi bermuatan nilai menggunakan model pembelajaran kooperatif inkuiri
(inkuiri terbimbing), pendekatan scientific, metode praktikum dan diskusi,
kegiatan pembelajaran mengikuti langkah pola 5M dan berpusat pada peserta
didik, sumber belajar berupa buku kimia, media pembelajaran berupa Lembar
Kerja Siswa (LKS) serta alat dan bahan percobaan. Evaluasi bermuatan nilai
terdiri dari instrumen tes tertulis, lembar observasi guru, lembar penilaian diri, dan
lembar penilaian teman sejawat. Nilai-nilai yang dapat ditanamkan dari hokum
kekekalan massa yaitu nilai terbuka, dari hukum perbandingan tetap yaitu nilai
cinta tanah air dan religius, dari hokum perbandingan berganda yaitu nilai kreatif
dan religius.
Kata kunci: desain pembelajaran, pendidikan nilai, hukum-hukum dasar kimia.
Jenny Fitria, 2014
Desain Pembelajaran Kimia Bermuatan Nilai Pada Topik Hukum-Hukum Dasar Kimia
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This research is about "Value Contained Instructional Design of Chemistry on
Basic Laws of Chemistry Topic" aims to determine the characteristics of value
contained instructional design of chemistry on basic laws of chemistry topic and
to know the values that can be instilled on basic laws of chemistry topic. The
method used is descriptive method with instruments such as the format of
conformance instructional design with the reference and validation sheet.
Validation is done by 7 experts, consisting of 4 lecturers and 3 chemistry teachers.
The results of data analysis known chemical characteristics of instructional design
consists of value contained objectives/competencies that emphasize the affective
achievement. On value contained material,values instilled are open, patriotic,
religious, and creative. Value contained strategy using cooperative inquiry as
instructional model (guided inquiry), scientific approaches, usingexperiment and
discussion as instructional methods, learning activities follow the pattern of 5M
and student-centered, instructional resources such as chemistry books,
instructional media such as Student Worksheet and experimental tools and
materials. Value contained evaluationconsisting of a written test instruments,
teacher’s observationsheets, self-assessment sheet, and peer assessment sheet. The
values that can be instilled from the law of conservation of mass is openness, from
which the value of comparative law remain patriotic and religious, from multiple
comparative law is creative and religious values.
Keywords : instructional design, educational value, basic laws of chemistry.
Jenny Fitria, 2014
Desain Pembelajaran Kimia Bermuatan Nilai Pada Topik Hukum-Hukum Dasar Kimia
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu