Penelitian pendidikan matematika ANALISIS KESULITAN BELAJAR

LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian pendidikan matematika
ANALISIS KESULITAN BELAJAR GEOMETRI DIMENSI TIGA KELAS
X-MIA DI SMA NEGERI 1 MALANG
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
DITA AYUNING PUTRI
NIM: 201110060311053
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
iii
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
segala Rahmat dan Karunia-Nya yang telah melimpahkan kepada penulis sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Analisis Kesulitan Belajar
Geometri Dimensi Tiga Kelas X-MIA di SMA Negeri 1 Malang “.
Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan guna
menyelesaikan study program strata I dalam Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan pada Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam penulisan skripsi ini,
penulis telah banyak mendapatkan bantuan, dorongan, petunjuk, bimbingan dan
pengarahan dari semua pihak.
Untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1.
Drs. Hendarto Cahyono, M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu dan kesabarannya dalam memberikan petunjuk, bimbingan
dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
2.
Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si., selaku dosen pembimbing II yang
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada penulis sehingga terselesaikan
skripsi ini.
3.
H. Musoddaqul Umam, S.Pd, M.Si., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Malang yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan
penelitian.
4.
Hj.Islamijati S, M.Pd., selaku guru Matematika kelas X-MIA SMA Negeri 1
Malang.
Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa memberkahi rahmat dan
karunia-Nya kepada semua pihak yang telah memberikan segala bantuan tersebut
diatas. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan. Namun demikian tak ada gading yang tak retak, tak ada manusia
tanpa kesalahan, oleh karena itu kritik dan saran sangat kami harapkan untuk
menjadikan skripsi ini lebih sempurna.
Malang, 12 Juni 2015
Penulis
v
DAFTAR ISI
LAPORAN TUGAS AKHIR .................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN ..................................................................................... iv
KATA PENGANTAR ........................................................................................... v
MOTTO ................................................................................................................ vi
PERSEMBAHAN ................................................................................................ vii
ABSTRAK .......................................................................................................... viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1
Latar Belakang ........................................................................................ 1
1.2
Rumusan Masalah ................................................................................... 5
1.3
Pembatasan Masalah ............................................................................... 5
1.4
Tujuan Penelitian .................................................................................... 6
1.5
Manfaat Penelitian .................................................................................. 6
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................... 8
2.1
Kerangka Konsep ................................................................................... 8
2.2
Pengertian Belajar .................................................................................. 9
2.3
Matematika ............................................................................................10
2.4
Kesulitan Belajar Siswa ........................................................................ 12
2.5
Diagnosis Kesulitan Belajar Konsep dan Prinsip ................................. 18
2.6
Tinjauan Materi Geometri Dimensi Tiga ............................................. 19
2.7
Penelitian yang Relevan ....................................................................... 23
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 25
3.1
Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................................... 25
3.2
Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................... 25
3.3
Prosedur Penelitian .............................................................................. 27
3.4
Subjek Penelitian ................................................................................. 28
3.5
Instrumen Penelitian ............................................................................ 29
x
3.6
Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 30
3.7
Analisis Data ....................................................................................... 31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................... 34
4.1
Hasil .................................................................................................... 34
4.2
Pembahasan ........................................................................................ 49
BAB V KESIMPULAN DAN DARAN ........................................................... 54
5.1
Kesimpulan ......................................................................................... 54
5.2
Saran ................................................................................................... 54
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 56
LAMPIRAN ....................................................................................................... 58
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Hal.
Lampiran 1 Nilai Ulangan Harian Geometri Dimensi Tiga ................................. 59
Lampiran 2 Kisi-Kisi Tes Geometri Dimensi Tiga .............................................. 61
Lampiran 3 Soal Tes Geometri Dimensi Tiga ..................................................... 64
Lampiran 4 Kunci Jawaban Tes Geometri Dimensi Tiga .................................... 65
Lampiran 5 Skor Siswa Tes Geometri Dimensi Tiga .......................................... 73
Lampiran 6 Dokumentasi Tes Geometri Dimensi Tiga ....................................... 75
Lampiran 7 Scan Hasil Tes Geometri Dimensi Tiga ........................................... 78
Lampiran 8 Scan Sketsa Pekerjaan Siswa ............................................................ 81
Lampiran 9 Surat Ijin Penelitian .......................................................................... 83
Lampiran 10 Surat Keterangan Selesai Penelitian ............................................... 84
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Ag, Moch. Masyur, & Fathani, A. H. (2007). Mathematical Intelligence. Jogjakarta:
AR-RUZZ MEDIA.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Candraningrum, E. S. (2010). Kajian Kesulitan Siswa dalam Mempelajari
Geometri Dimensi Tiga Kelas X MAN Yogyakarta I. Skripsi: UNY, 15.
Dalyono.M. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Jamal, F. (2014). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran
Matematika Pada Materi Peluang Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah
Meulaboh
Johan
Pahlawan.
Jurnal
MAJU
(Jurnal
Pendidikan
Matematika), 18-36.
Khotimah, K. (2013). Meninglatkan Hasil Belajar Geometri dengan Teori Van
Hiele. Seminar Nasional Matematika dan pendidikan MetematikaFMIPA
UNY, (pp. 9-16). Yogyakarta.
Moleong, L.J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya
Porwanto, M. (2014). Analisis Kesalahan Siswa dalam menyelesaikan Masalah
Matematika Bentuk Soal Cerita pada Pokok Bahasan Peluan SMA
Tribhakti Tanggulangin Kelas XII IPS. Jurnal Pendidikan Matematika
STKIP PGRI Sidoarjo.
Riduwan. (2008). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung:
ALFABETA.
Runtukahu, J. T., & Kandou, S. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar Bagi
Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Safrina, K., Ikhsan, M., & Ahmad, A. (2014). Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah Geometri melalui Pembelajaran Kooperatif Berbasis
56
Teori Van Hiele. Tesis Didaktik Matematika: Universitas Syiah Kuala,
Banda Aceh, 10.
Satoto, S. (2012). Analisis Kesalahan Hasil Belajar Siswa Kelas X Sma Negeri 1
Kendal Dalam Menyelesaikan Soal Materi Jarak Pada Bangun Ruang.
Skripsi, 15-16.
Soedjadi, R. (2006). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia: konstatasi keadaan
masa kini menuju harapan masa depan. Jakarta: Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi Departemen Pendidika Nasional.
Subini, N. (2013). Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Jogjakarta: Javalitera.
Syah, M. (2006). Psikologi Belajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Widdiharto, R. (2008). Diagnosis kesulitan Belajar Matematika SMP dan Alternatif
Proses Remidial. Jakarta: Depdiknas.
57