metodologi belajar dan pembelajaran

METODA/MODEL-MODEL
PEMBELAJARAN PKN
KITA SAMAKAN DULU PERSEPSI
TENTANG PENDIDIKAN
Tujuan terpenting pendidikan adalah
belajar bagaimana belajar (Luis Alberto
Machado, Ph.D. - dalam Creating The Future)
UNGKAPAN SEORANG FILOSOPHER
KHONG FU TSE
1. YANG SAYA DENGAR, MAKA SAYA
LUPA.
2. YANG SAYA LIHAT, MAKA SAYA
INGAT.
3. YANG SAYA LAKUKAN, MAKA SAYA
MENGERTI/MEMAHAMI
BELAJAR DAN MEMBELAJARKAN
BERKAITAN ERAT DENGAN :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
What (apa)
Who (siapa)
When (kapan)
Why (mengapa)
Where (dimana)
How (bagaimana)
KOMPLEKSITAS
BELAJAR DAN
PEMBELAJARAN
1.
2.
3.
4.
PENGARUH BUDAYA
PENGARUH SEJARAH
HAMBATAN PRAKTIS
KARAKTERISTIK GURU SEBAGAI
PEMBELA-JAR
5. KARAKTERISTIK SISWA
6. PROSES BELAJAR
KOMPETENSI YANG HARUS
DIMILIKI OLEH SEORANG
GURU
1.
2.
3.
4.
KOMPETENSI PEDAGOGIK
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
KOMPTENSI SOSIAL
KOMPETENSI PROFESIONAL
KOMPETENSI PEDAGOGIK MELIPUTI :
1. Pemahaman wawasan atau landasan
kependidikan
2. Pemahaman terhadap peserta didik
3. Pengembangan kurikulum / silabus
4. Perancangan pembelajaran
5. Pelaksanaan pembelajaran yang
mendidik dan dialogis
6. Pemanfaatan teknologi pembelajaran
7. Evaluasi hasil belajar
8. Pengembangan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimilikinya.
KOMPETENSI KEPRIBADIAN MELIPUTI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Mantap
Stabil
Dewasa
Arif
Berwibawa
Menjadi teladan bagi peserta didik
Berakhlaq mulia
KOMPETENSI SOSIAL MELIPUTI :
1. Berkomunikasi secara lisan, tulisan, dan
isyarat
2. Menggunakan teknologi komunikasi dan
informasi secara fungsional
3. Bergaul secara efektif dengan peserta
didik, sesama pendidik.
4. Bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar.
KOMPETENSI PROFESIONAL
MELIPUTI :
1. Landasan-landasan pendidikan meliputi :
fisiologis, psikologis, ideologis, metodologis, dan sosiologis, untuk memahami
peserta didik.
2. Teori dan aplikasi praktis dari materi ajar
atau bidang studi yang menjadi tanggungjawabnya.
3. Teori dan aplikasi praktis manajemen dan
teknologi pendidikan modern dan relevan
yang dibutuhkan bagi KBP.
PRINSIP-PRINSIP DALAM BELAJAR
DAN PEMBELAJARAN
• PEMBELAJARAN ADALAH MEMOTIVASI DAN MEMBERIKAN FASILITAS KEPADA SISWA
• PEPATAH KHONG FU TSU : “Saya dengar, maka saya
lupa; Saya lihat, maka saya ingat, dan saya
lakukan, maka saya paham”.
• SEMAKIN BANYAK ALAT DRIA ATAU INDRA DIAKTIFKAN DALAM BEL.&PEMBEL. SEMAKIN BANYAK
INFORMASI TERSERAP.
• BELAJAR DALAM BANYAK HAL ADALAH MERUPAKAN
SUATU PENGALAMAN
• MATERI AKAN LEBIH MUDAH DIKUASAI APABILA
SISWA TERLIBAT SECARA EMOSIONAL DALAM KEGI
ATAN BELAJAR DAN PEMBELAJARAN.
• BELAJAR DIPENGARUHI OLEH MOTIVASI
BAIK DARI DALAM (INTRINSIK) MAUPUN
LUAR (EKTRINSIK).
• SEMUA MANUSIA TERMASUK SISWA
INGIN DIHARGAI DAN DIPUJI.
• SETIAP OTAK MANUSIA ADALAH UNIK,
OLEH KARENANYA SETIAP SISWA MEMILIKI KESAMAAN DAN PERBEDAAN UNTUK
MEMAHAMI PELAJARAN
• OTAK AKAN LEBIH MUDAH MEREKAM INPUT JIKA DALAM KEADAAN SANTAI ATAU
RILEKS DIBANDING DALAM KEDAAN TEGANG.
KOMUNIKASI DALAM
PEMBELAJARAN DAN FUNGSINYA
• To
• To
• To
• To
tell atau Menjelaskan
sell atau Menjual Gagasan
learn atau Belajar
decide atau memutuskan
JENIS-JENIS KOMUNIKASI :
• Komunikasi
• Komunikasi
• Komunikasi
• Komunikasi
• Komunikasi
• Komunikasi
Verbal
Non-Verbal
Antar Pribadi
Intrapribadi
Organisasi
Antar Budaya
MEDIA PEMBELAJARAN DAN
MANFAATNYA
•
•
•
•
•
•
Penyampaian materi dapat diseragamkan
Proses instruksional lebih menarik
Proses belajar lebih interaktif
Jumlah waktu pembelajaran dapat dikurangi
Kualitas belajar dapat ditingkatkan
Proses belajar dapat terjadi kapan dan
dimana saja
• Meningkatkan sikap positif siswa terhadap
proses dan bahan ajar
• Peran pembelajar dapat berubah ke arah
positif dan produktif.
KRITERIA MEDIA BELAJAR DAN
PEMBELAJARAN YANG BAIK
• Media menyajikan informasi yang sesuai
dengan tujuan dan materi
• Sesuai dengan karakteristik kelas termasuk jumlah siswa
• Sesuai dengan kegiatan belajar dan pembelajaran yang dirancang
• Sesuai dengan tempat penyelenggaraan
belajar dan pembelajaran
• Memuat informasi yang dapat memicu
terjadinya proses pembelajaran interaktif
• Tampilan sederhana dan singkat
tetapi memperjelas pemahaman
bukan sebaliknya.
• Sebaiknya dapat dioperasikan sendiri
oleh guru atau tenaga operator.
• Didukung oleh ketersediaan sarana
dan prasarana.
• Biaya yang diperlukan untuk pengadaan dan pengoperasian serta perawatan masih dalam skema kemampuan anggaran sekolah
PENCIPTAAN PEMBELAJARAN KREATIF DAN
MENYENANGKAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Menggunakan ketrampilan bertanya
Memberikan penguatan
Melakukan variasi pembelajaran
Menjelaskan dengan bahasa siswa
Membuka dan menutup pelajaran
Membimbing diskusi kelompok
Mengelola kelas secara baik
Mengajar kelompok kecil dan
perorangan
BEBERAPA CIRI GURU KREATIF
Guru kreatif yaitu guru yang selalu bertanya pada
diri sendiri tentang :
1. Apakah saya sudah menjadi guru yang baik ?
2. Apakah saya sudah mendidik dengan benar ?
3. Apakah anak didik saya mengerti pelajaran
yang saya sampaikan ?
4. Ia selalu melakukan introspeksi diri
5. Ia selalu merasa kurang dalam proses
pembelajarannya
6. Ia tidak pernah puas dengan apa yang telah ia
lakukan
7. Selalu ada inovasi baru yang ia
ciptakan dalam proses pembelajaran
8. Ia selalu memperbaiki proses
pembelajarannya melalui Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
9. Ia selalu belajar sesuatu yang baru
10.Ia merasa tertarik untuk memperbaiki cara mengajarnya.
10 LANGKAH MENJADI GURU IDEAL
DAN INOVATIF
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Menguasai materi pelajaran secara mendalam
Mempunyai wawasan yang luas
Komunikatif
Dialogis
Menggabungkan teori dan praktek
Bertahap
Memiliki variasi pendekatan
Tidak memalingkan materi
Tidak terlalu menekan dan memaksa
Humoris tapi serius
GURU IDEAL ADALAH GURU YANG
MEMILIKI 5 KECERDASAN
1.
2.
3.
4.
5.
Kecerdasan
Kecerdasan
Kecerdasan
Kecerdasan
Kecerdasan
intelektual
moral
sosial
emosional
motorik
UPAYA BELAJAR MENYENANGKAN
(Joyfull Learning)
• Ciptakan lingkungan tanpa stres (relaks)
• Menjamin bahwa subyek pelajaran adalah relevan
• Menjamin bahwa belajar secara emosional adalah
positif
• Melibatkan secara sadar semua indera dan juga
pikiran otak kiri dan kanan
• Menantang otak Anda untuk dapat berpikir jauh
ke depan dan mengekplorasi yang se dang
dipelajari.
• Mengkonsolidasikan bahan yang telah di-pelajari
dengan meninjau ulang.
TEORI KECERDASAN GANDA
(Howard Gardner)
1. Kecerdasan
2. Kecerdasan
3. Kecerdasan
4. Kecerdasan
5. Kecerdasan
6. Kecerdasan
7. Kecerdasan
8. Kecerdasan
9. Kecerdasan
10.Kecerdasan
verbal linguistik
logis matematis
visual – spasial
kinestetik – tubuh
musikal
interpersonal
intrapersonal
naturalis
spiritual
eksistensial
TINGKAT PENYERAPAN DALAM
BELAJAR
20
30
40
50
60
90
%
%
%
%
%
%
DARI YANG KITA BACA
DARI YANG KITA DENGAR
DARI YANG KITA LIHAT
DARI YANG KITA KATAKAN
DARI YANG KITA KERJAKAN
DARI YANG KITA LIHAT, KITA DENGAR, KITA KATAKAN DAN SEKALIGUS KITA KERJAKAN