abstraks - MAFIADOC.COM

ABSTRAKS
Oleh: Tian Wahyudi
Masalah utama dalam penelitian ini adalah: bagaimana konsep pendidikan Islam
dalam pemikiran al-Ghazali dan Ibnu Khaldun; relevansinya dengan konteks
pendidikan Islam di Indonesia dewasa ini, yang inti pembahasanya meliputi, tujuan
pendidikan Islam, pandangan terhadap pendidik dan peserta didik, kurikulum,
metode, dan evaluasi pendidikan. Dari beberapa permasalahan utama tersebut, maka
penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis konsep pendidikan
Islam dalam pemikiran al-Ghazali dan Ibnu khaldun, serta merelevansikannya dalam
konteks pendidikan Islam di Indonesia.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, melalui penelitian perpustakaan
(library research), dimana penulis meneliti atau mengkaji konsep pendidikan Islam
dalam karya-karya al-Ghazali dan Ibnu Khaldun. Teori-teori pendidikan al-Ghazali
tertuang dalam kitab Ihya ‘Ulumuddin dan Ayyuha al-Walad, sedangkan teori-teori
pendidikan Ibnu Khaldun tertuang dalam karya monumentalnya kitab Muqaddimah
Ibnu Khaldun. Dari sinilah penulis menggali dan meneliti hal-hal yang berkaitan
dengan konsep pendidikan Islam. Adapun pendekatan yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pendekatan historis dan paedagogis. Dalam melakukan analisis,
penulis menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Analisis isi dimaksudkan
untuk menganalisis makna yang terkandung dalam pemikiran al-Ghazali dan Ibnu
Khaldun berdasarkan urutan objek yang menjadi kajian.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa konsep pendidikan Islam al-Ghazali dan
Ibnu Khaldun meliputi tujuan pendidikan, pendidik dan peserta didik, kurikulum
pendidikan, metode, dan evaluasi pendidikan. Konsep pendidikan al-Ghazali dan
Ibnu Khaldun memiliki persamaan dan perbedaan. Persamaan konsep pendidikan
mereka, disebabkan dari kesamaan landasan yang digunakan, yaitu al-Qur'an dan
hadits. Sedangkan perbedaannya terletak pada aspek historis, kebudayaan dan
lingkungan yang mengitarinya. Adapun berkenaan dengan relevansi pendidikan,
konsep pendidikan Islam al-Ghazali dan Ibnu memiliki relevansi dengan lembaga
pendidikan Islam di Indonesia. Konsep pendidikan Islam al-Ghazali yang bercorak
agamis-konservatif memiliki relevansi dengan Lembaga pendidikan pondok
pesantren tradisional, sedangkan konsep pendidikan Ibnu Khaldun yang bersifat
pragmatis memiliki relevansi dengan lembaga pendidikan madrasah.
vi
ABSTRACT
Oleh: Tian Wahyudi
The main problem in this research are: how the concept of Islamic education in
al-Ghazali and Ibn Khaldun thought; Is it relevance to the context of Islamic
education in Indonesia today, which the core of discussion are including the purpose
of Islamic education, the opinion of teachers and students, curriculum, methods, and
educational evaluation. From some of the main problems this study aims to describe
and analyze the concept of Islamic education in the thought of al-Ghazali and Ibn
Khaldun, and make it relevace to the context of Islamic education in Indonesia.
The research is a qualitative research by library research, where the authors examine
or review the concept of Islamic education in the thought of al-Ghazali and Ibn
Khaldun. Educational theories of al-Ghazali are stated in the book Ihya 'alUlumuddin and Ayyuha Walad, whereas the educational theories of Ibn Khaldun are
stated in the book of Ibn Khaldun's Prolegomena (Muqaddimah Ibnu Khaldun). Here
the authors explore and examine the things that relate to the concept of Islamic
education. The approach which is used in this research is the historical and
paedagogis approach. In conducting the analysis, the authors use the technique of
content analysis. The content analysis intends to analyze the meaning contained in alGhazali and Ibn Khaldun thought which based on the object sequence of study.
The results of this study indicate that the concept of Islamic education al-Ghazali and
Ibn Khaldun include educational goals, teacher and student, curriculum, methods,
and evaluation. Educational concept of al-Ghazali and Ibn Khaldun have similarities
and differences. Equation their educational concepts, due to the common platform
used, namely the Qur'an and hadith. While the difference lies in the historical
aspects, culture and environment surrounding them. As regarding the relevance of
education, the concept of Islamic education al-Ghazali and Ibnu Khaldun has
relevance to the institution of Islamic education in Indonesia. The concept of Islamic
education are patterned al-Ghazali's religious-conservative have relevance to a
traditional boarding school education institutions, and Ibn Khaldun's concept of
education which has pragmatic relevance of madrasah education institutions.
vii