Data - Pascasarjana UNDIKSHA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
I. VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN
Program Studi Pendidikan Bahasa berdiri sejak tahun
2001. Secara perlahan terjadi peningkatan jumlah calon
mahasiswa yang berminat menempuh studi lanjut di Prodi
Pendidikan Bahasa, sehingga terjadi peningkatan jumlah
mahasiswa dari tahun ke tahun. Selanjutnya, atas saran berbagai
pihak, serta keinginan guru Bidang Studi Bahasa Inggris untuk
meningkatkan kualifikasi akademiknya, sejak tahun ajaran
2008/2009, Program Studi Pendidikan Bahasa membuka
Konsentrasi Pendidikan Bahasa Inggris. Jadi sejak tahun
akademik 2008/2009 Prodi Pendidikan Bahasa memiliki dua
konsentrasi, yaitu Konsentrasi Bahasa Inggris dan Konsentrasi
Bahasa Inggris. Dibukanya konsentrasi pendidikan bahasa Inggris
adalah akibat dari animo guru bahasa Inggris untuk mengenyam
pendidikan yang lebih mengkhusus dalam rangka meningkatkan
kualifikasi sekaligus kompetensi profesional dan kompetensi
pedagogik mereka di bidang pembelajaran Bahasa Inggris. Kedua
konsentrasi ini secara konsisten merekrut mahasiswa setiap tahun
ajaran baru dengan jumlah mahasiswa yang semakin bertambah.
Mulai tahun 2012, kedua konsentrasi tersebut menjadi program
studi, masing-masing bernama Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris dan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.
A. Visi
Visi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah
terwujudnya sebuah program studi yang unggul dan mampu
menghadapi persaingan dalam bidang iptekso, khususnya dalam
bidang pendidikan bahasa Inggris, sehingga mampu menjadi
rujukan di bidang pendidikan bahasa Inggris. Secara operasional,
visi Program Studi Pendidikan Bahasa dapat dijabarkan ke dalam
empat standar kompetensi lulusan yang ingin dicapai, yaitu
kompetensi profesional, kompetensi pedagogik, kompetensi,
1
kepribadian, dan kompetensi sosial. Dikaji dari segi kompetensi
profesi, Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ingin
mewujudkan peserta didik yang memiliki pengetahuan
kebahasaan dan berbahasa Inggris yang maksimal, agar menjadi
tenaga pendidik yang memahami benar latar belakang keilmuan
yang akan diajarkan. Dari segi kompetensi pedagogik, Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris ingin mewujudkan peserta didik
yang dapat menjadi tenaga pendidik yang secara umum akan
menjalani profesi sebagai guru bahasa di SMP dan SMA umum
serta di jenjang pendidikan tinggi. Di samping itu, tidak menutup
kemungkinan mereka juga dapat bersaing untuk menjadi tenaga
pendidik di sekolah-sekolah internasional, oleh karena mereka
juga disiapkan dengan mata-mata kuliah pedagogik yang
mengarahkan mereka bisa bersaing mencari peluang kerja di
sekolah-sekolah tersebut. Dari segi kompetensi kepribadian,
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ingin mewujudkan
tenaga pendidik yang memiliki jiwa nasionalisme yang tinggi
untuk mengabdikan ilmunya dalam memperbaiki mutu pendidikan
Inggris, dengan tetap menghargai kearifan lokal (local genius),
dan dari segi kompetensi sosial, Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris juga ingin mewujudkan tenaga pendidik yang memiliki
kemampuan bersosialisasi yang tinggi, yaitu melalui
kemampuannya berinteraksi secara akademik dengan peserta
didik, dosen dan guru-guru yang lain, dan sebagai bagian dari
masyarakat.
B. Misi
Misi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris adalah:
1) menyelenggarakan program pendidikan bahasa Inggris
dengan memperhatikan perluasan akses bagi masyarakat,
terutama bagi mereka yang berminat untuk menjadi dosen
yang profesional pada Prodi Pendidikan Bahasa Inggris,
serta bagi para guru bahasa Inggris dalam rangka
peningkatan kompetensi profesional secara berkelanjutan
sepanjang hayat;
2
2) meningkatkan mutu, relevansi, dan daya saing melalui
pendidikan dan pembelajaran yang bermutu, mendidik,
demokratis, penelitian dan pengembangan ilmu, serta
pengabdian kepada masyarakat dalam bidang pendidikan
bahasa; serta
3) membangun iklim dan budaya organisasi yang sehat dalam
rangka penguatan tata kelola, transparansi, dan akuntabel
menuju pencitraan publik, agar menjadi program studi
yang berkualitas dan terpandang dalam menyelenggarakan
Tridarma Perguruan Tinggi dalam bidang kependidikan
bahasa Inggris dan bahasa Inggris untuk menghasilkan
sumber daya manusia yang berkualitas dan berdaya saing
tinggi dalam bidang akademik, profesi, dan vokasi.
C. Sasaran
Sasaran dan strategi pencapaian visi, misi, dan tujuan
dilaksanakan melalui kegiatan Tridarma Perguruan Tinggi yang
meliputi pengajaran, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat
yang dapat dijabarkan sebagai berikut.
1. Di bidang pendidikan dan pengajaran; Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris mampu menghasilkan lulusan yang
memiliki kompetensi holistik (kompetensi profesional,
pedagogik, kepribadian, dan sosial) sebagai tenaga pendidik
bahasa yang berkualitas dan mampu bersaing di tingkat global.
Di samping dari segi mutu lulusan, Program Studi Pendidikan
Bahasa Inggris juga terus berupaya meningkatkan kompetensi
para dosen, dengan menyebarkan informasi-informasi penting
tentang berbagai kesempatan untuk berpartisipasi dalam
berbagai event nasional maupun internasional kepada dosen
program S2 Pendidikan Bahasa Inggris. Di bidang Penelitian:
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris menghasilkan
lulusan yang mampu melaksanakan penelitian utamanya di
bidang pengajaran bahasa maupun di bidang lain, seperti
linguistik dan sastra, baik yang menjadi bagian dari
penyelesaian program maupun dalam mengikuti berbagai
3
lomba penelitian dan karya ilmiah di tingkat regional dan
nasional. Di samping itu, Program Studi Pendidikan Bahasa
Inggris selalu meningkatkan usaha dosen-dosen untuk terlibat
dalam berbagai penelitian, seperti hibah bersaing, hibah pasca,
di tingkat nasional dan penelitian DIPA Undiksha.
2. Di bidang penelitian, Prodi Pendidikan Bahasa Inggris mampu
menghasilkan lulusan yang mampu melaksanakan penelitian
utamanya di bidang pembelajaran atau pun bidang lain yang
relevan dengan konten kurikulum seperti misalnya linguistik
dan sastra, baik yang menjadi bagian dari penyelesaian
program maupun dalam berbagai lomba penelitian atau di
tingkat regional maupun nasional. Di samping itu Prodi
Pendidikan Bahasa selalu mendukung usaha para dosen untuk
terlibat dalam suatu penelitian dengan cara mengundang
pakar yang bisa membimbing penulisan proposal penelitian
dan penulisan karya ilmiah untuk publikasi setelah kegiatan
penelitian selesai. Selain itu para dosen didorong untuk terus
meneliti melalui dana-dana penelitian desentralisasi yang
dikelola oleh Lemlit, seperti misalnya DIPA, Lanjut, dan HB.
3. Di bidang pengabdian pada masyarakat, Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris memiliki kepedulian yang tinggi
terhadap masyarakat utamanya di bidang perbaikan mutu
pendidikan di Inggris. Hal ini dapat direalisasikan melalui
kegiatan seperti seminar, lokakarya, atau pelatihan bagi guruguru di jenjang pendidikan sekolah dasar, sekolah menengah
pertama maupun sekolah menengah atas. Seminar, lokakarya
atau pelatihan untuk para guru tersebut misalnya berupa
pelatihan PTK, pembelajaran inovatif, pembuatan media
pembelajaran,
pengembangan
materi,
pengembangan
kurikulum dan silabus.
D. Tujuan
1) Tujuan Umum
4
Tujuan Umum Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
adalah: (a) untuk menghasilkan dan mengembangkan ilmu, teknik,
dan profesionalisme dalam kompetensi bahasa Inggris serta
menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, (b) untuk
menghasilkan tenaga pendidik bidang bahasa Inggrisyang
profesional, penuh tanggung jawab, berdaya saing tinggi, andal
dan fleksibel dalam persaingan global, (c) untuk mengembangkan
lembaga, melalui pembangunan program studi, guna menjadi
lembaga pendidikan bidang bahasa yang terhormat dan
profesional, baik dalam bidang pendidikan dan pengajaran, bidang
penelitian maupun bidang pengabdian kepada masyarakat, (d)
untuk menyediakan iklim akademik yang kondusif, alamiah,
humanis, berdasarkan etika moralitas keilmuan, sehingga mampu
memberdayakan segala potensi yang ada (dosen, mahasiswa,
pihak lain yang bisa diajak bekerja sama), guna mencapai targettarget maksimal, (e) untuk memberikan layanan kepada
masyarakat sesuai dengan bidang ilmu yang dikembangkan dan
potensi-potensi yang dimiliki oleh Prodi Pendidikan Bahasa
Inggris.
2) Tujuan Khusus
Tujuan khusus Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
adalah menghasilkan lulusan dengan kriteria sebagai berikut.
1. Memiliki wawasan kependidikan
2. Menguasai teori belajar dan pembelajaran bahasa
Indonesai
3. Menguasai berbagai metode inovatif dalam pembelajaran
bahasa Inggris
4. Menguasai materi bahasa secara luas dan mendalam
5. Memahami hubungan antara konsep dasar keilmuan dan
mata pelajaran
6. Mampu merancang pembelajaran bahasa yang mendidik
7. Mampu melaksanakan pembelajaran bahasa yang
mendidik
8. Memiliki sikap profesional yang tinggi
5
9. Memiliki kesadaran dan wawasan yang luas dan
mendalam dalam bermasyarakat dan bernegara.
II. STRUKTUR KURIKULUM DAN SEBARAN MATA KULIAH
1) Struktur Kurikulum/Sebaran Mata Kuliah
NO
I
II
III
IV
V
MATA KULIAH
KODE
Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian
(MPK)
1. Filsafat Ilmu
2. Metodologi Penelitian Pendidikan
3. Statistika
Mata Kuliah Keahlian dan Ketrampilan
(MKK)
1. Bahasa Inggris
2. Landasan Pendidikan
Mata Kuliah Prilaku Berkarya (MPB)
1. Language Learning Principles
Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB)
1. Applied Linguistics
2. Sociolinguistics
3. Bilingualism
4. Pragmatics
5. Second Language Acquisition
6. Discourse Analysis
7. English Language Teaching Methods
8. Language Learning Evaluation
9. Instructional Design and Teaching
Practice
10. Thesis Proposal
Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat
(MBB)
6
SKS/
JS
SEMESTER
1
MPK101
MPK102
MPK203
2/2
2/2
2/2
MKK102
MKK101
NK/2 X
3/3
X
MPB 101
3/3
MKB 101
MKB 202
MKB 203
MKB 204
MKB 205
MKB 206
MKB 207
MKB 308
MKB 309
MKB 310
3/3
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
2/2
3/3
0/2
2
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1. Thesis Proposal Seminar
2. Thesis
JUMLAH
MBB 401
MBB 402
0/4
8
40
X
15
14
2) Deskripsi Mata Kuliah
1) FILSAFAT ILMU ( MPK10l; 2 sks )
Tujuan mata kuliah ini adalah untuk memberi pengetahuan
tentang hakikat, proses berpikir ilmiah yang mencakup : perkembangan
filsafat dan ilmu pengetahuan; pengertian, hubungan dan perbedaan
antara pengetahuan, ilmu pengetahuan, filsafat dan filsafat ilmu
pengetahuan; kedudukan filsafat ilmu pengetahuan dalam sistem filsafat
dan ruang lingkupnya; hakikat ilmu pengetahuann (ontologi,
epistemologi dan aksiologi); dimensi dan struktur ilmu pengetahuan;
metode keilmuan dan pengembangan ilmu pengetahuan, terutama dalam
kegiatan penelitian; Filsafat Bahasa.
2) METODOLOGI PENELITIAN PENDIDlKAN (MPK102; 2 sks)
Mata kuliah ini bertujuan untuk menyajikan falsafah, dasar
metodologis dan operasionalisasi penelitian dalam bidang pendidikan,
yang difokuskan pada penelitian kuantitatif (berikut statistiknya),
kualitatif, dan kepustakaan. Topik perkuliahan dan tugas-tugas akan
meliputi dasar logika penelitian ilmiah, formulasi permasalahan,
peranan pengembangan kerangka teoretik, pemilihan variabel dan tata
hubungannya, perumusan hipotesis dan pemilihan teknik analisis data
yang tepat. Juga dibahas macam-macam strategi dan jenis penelitian,
langkah-langkah penyusunan proposal penelitian dan aspek-aspek
evaluasi proposal maupun hasil penelitian. Pada akhir kuliah mahasiswa
diwajibkan menyerahkan draft pertama proposal tesis sebagai salah satu
persyaratan untuk mendapatkan kredit.mata kuliah ini.
3) STATISTIKA (MPK203; 2 sks)
Mata kuliah ini bertujuan menyajikan dasar-dasar analisis data
kuantitatif serta penerapannya dalam penelitian kuantitatif. Topik yang
disajikan dalam mata kuliah ini meliputi: teori peluang, analisis data
7
3
kuantitatif, prosedur analisis data deskriptif (distribusi frekuensi, grafik,
pengukuran tendensi sentral, variabilitas), pemilihan teknik analisis,
pengujian hipotesis, dan konsep inferensial) .
4) LANDASAN ILMU PENDIDlKAN (MPKI0l; 3 sks)
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan
pemahaman tentang berbagai konsep dan teori yang menjadi landasan
bagi ilmu pendidikan, meliputi antara lain: filsafat dan filsafat
pendidikan, sosiologi dan Rosiologi pendidikan, antropologi, psikologi
sosial, psikologi pendidikan dan etika. Juga didiskusikan aplikasi dari
teori-teori tersebut dalam praktek kegiatan pendidikan, kaitan antara
pendidikan dan pengajaran, pendidikan sebagai ilmu, objek ilmu
pendidikan, pendidikan sepanjang hidup, serta bakat dan lingkungan.
5) LANDASAN PEMBELAJARAN (MPB101; 3 sks)
Tujuan mata kuliah ini adalah untuk memberikan berbagai
konsep dan teori yang relevan dengan proses pembelajaran. Berbagai
aliran dalam psikologi belajar akan dikaji secara kritis dan analisis agar
mahasiswa mampu menggunakan berbagai teori belajar dan
pembelajaran yang ada dalam berbagai aliran, baik untuk keperluan
penyempurnaan proses belajar-mengajar maupun untuk keperluan
pengembangan paradigma penelitian yang akan dilakukannya.
Pembahasan ini mencakup pula faktor-faktor yang mempengaruhi
belajar, dilanjutkan dengan pendekatan dalam belajar serta strategi
belajar.
6) LINGUlSTIK TERAPAN (MKB101; 3 sks)
Mata kuliah ini membahas konsep dan dasar-dasar linguistik
terapan, serta kaitannya dengan pengajaran bahasa. Topik-topik
pembahasan meliputi: (1) pengertian dan lingkup linguistik terapan, dan
(2) penerapan teori dan temuan-temuan kajian linguistik terapan pada
pengajaran bahasa, baik pada pengajaran bahasa pertama, bahasa kedua,
dan bahasa asing.
7) SOSIOLINGUISTIK (MKB202; 2 sks )
Mata kuliah ini bertujuan memberikan dasar bagi pengajaran
bahasa dengan memperhatikan pengguna dan penggunaan bahasa, dan
hubungan antara bahasa dan masyarakat. Mata kuliah ini membahas
dasar-dasar sosiolinguistik, yang mencakup : (1) pendekatan analisis
8
sosiolinguistik, (2) sumbangan sosiolinguistik bagi perencanaan,
pengembangan, dan pengajaran bahasa, (3) Sikap bahasa.
8) KEDWIBAHASAAN (MKB203; 2 sks )
Mata kuliah ini bertujuan memberikan dasar-dasar teoretis
pengajaran bahasa kedua. Mata kuliah ini membahas latar belakang
pemerolehan dan penggunaan dua bahasa atau lebih, serta
permasalahannya. Topik-topik yang dibahas meliputi : (1) dwibahasa,
dwibudaya, dan masyarakat dwibahasa, (2) tipe-tipe kedwibahasaan, (3)
alih kode campur kode, dan silang kode, (4) kesetiaan bahasa, (5)
pijinisasi dan kreolisasi, dan (6) pendidikan dalam masyarakat
dwibahasa.
9) PRAGMATIK (MKB204; 2 sks )
.
Mata kuliah ini membahas konsep-konsep dan teori-teori
pragmatik yang dapat memberikan landasan kepada mahasiswa untuk
meningkatkan pemahaman dan pc:nggunaan bahasa, serta landasan
pengajaran bahasa. Topik-topik yang dibahas meliputi : (1) hubungan
pragmatik dengan sosiolinguistik dan semantik, (2) tindak tutur, (3)
prinsip kerja sama tuturan, dan (4) pragmatik dalam pengajaran bahasa.
10) PEMEROLEHAN BAHASA KEDUA (MKB205; 2 sks)
Mata kuliah ini membahas hal-hal yang berkenaan dengan
pemerolehan bahasa kedua dan memperkenalkan isu-isu dan teori-teori
mutakhir pemerolehan bahasa kedua. Mata kuliah ini juga diarahkan
pada eksplorasi mengenai penelitian kelas (classroom-based research)
yang menitikberatkan pada perilaku guru dan pembelajar dalam kelas
serta hubungannya dengan perkembangan bahasa kedua siswa.
11) PSIKOLINGUISTIK (MKB306; 2 sks)
Mata kuliah ini membahas hubungan antara bahasa, pikiran, dan
perilaku manusia dalam berbahasa. Perkuliahan diarahkan pula pada
pemahaman terhadap keadaan dan hubungan pembelajar dengan bahasa
yang sedang dipelajari. Topik-topik yang dibahas meliputi : (1) aliranaliran dalam psikolinguistik, (2) pandangan psikolinguistik terhadap
bahasa, (3) psikolinguistik dalam pengajaran bahasa, (4) perkembangan
bahasa anak.
12) METODOLOGI PENGAJARAN BAHASA (MKB207; 2 sks)
9
Mata kuliah ini membahas berbagai macam pendekatan, metode,
strategi, dan teknik pengajaran bahasa baik pengajaran bahasa· pertama,
bahasa kedua, maupun bahasa asing. Pembahasan ini memberikan
landasan bagi pelaksanaan pengajaran bahasa. Topik yang dibahas
meliputi: (1) pengertian dan hubungan antara pendekatan, metode,
strategi, dan teknik dalam pengajaran bahasa, (2) macam-macam
pendekatan: komunikatif, sosiolinguistik, integratif, pragmatik
13) EVALUASI PENGAJARAN BAHASA (MKB308; 2 sks)
Mata kuliah ini mengkaji pengetahuan mengenai evaluasi
pengajaran, khususnya pengajaran bahasa, dan keterampilan menyusun
dan menggunakan tes bahasa. Pokok bahasan meliputi : (1) prinsipprinsip evaluasi pengajaran, dan (2) pendekatan dan dasar
pengembangan dan penggunaan tes bahasa dalam berbagai bentuknya,
dan (3) telaah terhadap ciri-cirinya yang baik, serta interpretasi dan
penetapan hasilnya. Presentasi dan diskusi merupakan kegiatan pokok
perkuliahan. Tagihan akhir berupa analisis pelaksanaan nyata suatu
bentuk tes bahasa.
14) PERANCANGAN SISTEM PENGAJARAN BAHASA DAN PPL
(MKB309; 3 sks)
Mata kuliah ini mengkaji perancangan sistem pengajaran bahasa
Inggris sebagai landasan dalam menyusun rancangan program
pengajaran bahasa. Pembahasan ini meliputi : (1) perancangan dengan
pendekatan sistem, (2) langkah-langkah dan prosedur pengembangan
rancangan pengajaran, dan 3) pengembangan program pengajaran
bahasa. Tagihan akhir mata kuliah ini berupa silabus pengajaran bahasa
dan buku ajarnya.
Di samping itu mata kuliah ini juga diakhiri dengan Praktik
Pengalaman Lapangan sebagai tindak lanjut dari rancangan yang sudah
disusun mahasiswa.
15) SEMINAR USULAN TESIS (MKB310; 0 sks)
Mata kuliah ini bertujuan mempersiapkan mahasiswa menulis
usulan tesis. Dalam mata kuliah ini, mahasiswa menyeminarkan usulan
tesisnya dalam forum seminar kelas.
16) TESIS MAGISTER ( MBB401; 8 sks )
Tesis magister ini merupakan kerja mandiri dalam suatu
10
perencanaan dan pelaksanaan penelitian mengenai pendidikan dan
pengajaran bahasa. Penulisan tesis ini mencakup proposal lengkap yang
telah disetujui pembimbing berdasarkan hasil seminar sampai penulisan
laporan akhir yang siap diujikan. Topik tesis diajukan oleh mahasiswa
dengan mendapat persetujuan dari dosen pembimbing.
11