Manajemen Kurikulum Berbasis IMTAQ dan IPTEK Pada

Manajemen Kurikulum Berbasis IMTAQ dan IPTEK
Pada Lembaga Pendidikan Islam
(Studi di SMP Boarding School Ar-Rahmah Putra Pesantren Yayasan Hidayatullah
Malang)
Skripsi
Oleh:
HARIKA FEBRIYANTORO
NIM. 07110034
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2011
Manajemen Kurikulum Berbasis IMTAQ dan IPTEK
(Studi di SMP Boarding School Ar-Rahmah Putra Pesantren Hidayatullah Malang)
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh:
HARIKA FEBRIYANTORO
NIM. 07110034
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2011
i
LEMBAR PERSETUJUAN
Manajemen Kurikulum Berbasis IMTAQ dan IPTEK
(Studi di SMP Boarding School Ar-Rahmah Putra Pesantren Hidayatullah Malang)
Skripsi
Oleh:
HARIKA FEBRIYANTORO
NIM. 07110034
Disetujui oleh :
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Hadi Nur Taufiq, M.Ag
Nur Afifah K. M., S.Pd.I, M.Kes
ii
LEMBAR PENGESAHAN
SKRIPSI
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang
dan diterima untuk memenuhi persyaratan
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Pada Tanggal: 9 Agustus 2011
Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Drs. Hadi Nur Taufiq, M.Ag
1. ……………………..
2. Nur Afifah K. M., S.Pd.I, M.Kes
2. ……………………..
3. Prof. Dr. Tobroni, M.Si
3. ……………………..
4. Syaiful Amien, S.Ag
4. ……………………..
Mengesahkan,
Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Drs. Sunarto, M.Ag
iii
MOTO:
Dari Ibnu Umar ra berkata: Rasulullah SAW memegang kedua pundak saya
seraya bersabda, “Jadilah engkau di dunia seakan-akan orang asing atau
pengembara,” Kemudian Ibnu Umar berkata: “Jika kamu berada di sore hari
jangan tunggu pagi hari, dan jika kamu berada di pagi hari jangan tunggu sore hari,
gunakanlah kesehatanmu untuk (persiapan saat) sakitmu dan kehidupanmu untuk
kematianmu.“ (HR. Bukhori)
iv
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada ayahanda Mustafa dan Ibunda
Asriyatun serta tak lupa kedua adikku Widya Ari Rosita dan Enggar Tri Astuti
v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Harika Febriyantoro
NIM
: 07110034
Tempat/Tgl. Lahir : 07110034
Fak/Jurusan
: Agama Islam / Tarbiyah
Menyatakan bahwa Tugas Akhir / Skripsi dengan judul:
“Manajemen Kurikulum Berbasis IMTAQ dan IPTEK (Studi di SMP
Boarding School Ar-Rahmah Putra Pesantren Hidayatullah Malang)”.
adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun
keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila
pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sanksi akademis.
Malang, 30 Juli 2011
Mahasiswa Ybs,
Harika Febriyantoro
vi
ABSTRAK
Manajemen Kurikulum Berbasis IMTAQ dan IPTEK (Studi di SMP Boarding
School Ar-Rahmah Putra Pesantren Hidayatullah Malang); Harika Febriyantoro;
NIM 07110034; Jurusan Tarbiyah FAI UMM
Kata Kunci:
Manajemen, Kurikulum, Pendidikan Islam
Pemilihan SMP Ar-Rahmah sebagai setting penelitian, didasarkan pada isu
bahwa instansi ini menggunakan pendekatan yang berbeda dengan instansi
pendidikan Islam lain yang berbasis pondok pesantren, yaitu berupa manajemen
penggabungan kurikulum pembelajaran dengan basis IMTAQ dan IPTEK.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kurikulum
pembelajaran di SMP Boarding School Ar-Rahmah, serta hasil dari manajemen
tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian
adalah kepala sekolah, guru atau ustadz, pengasuh dan pembimbing asrama
(Boarding School) dan peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan
observasi non partisipatif, wawancara dan dokumentasi serta menganalisa data
yang sudah diperoleh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen
kurikulum pembelajaran di SMP Ar-Rahmah dilakukan dengan tiga pendekatan,
yaitu pendekatan subjek akademis, penddekatan humanistis dan pendekatan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
Saran yang menjadi pertimbangan kepada instansi SMP Ar-Rahmah yang
merupakan pendidikan Islam berbasis pesantren dalam penelitian ini, adalah
berupa pengajaran kitab klasik yang seharusnya tetap diajarkan, karena pada pada
dasarnya kitab klasik (kitab kuning) merupakan usul dan sumber untuk
memperdalam pengetahuan agama. Hal ini menjadi perhatian, agar keseimbangan
pengetahuan peserta didik mengenai perkembangan zaman dan pengetahuan
keagamaan menjadi komprehensif.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ‘Alhamdulillah’ penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya berupa ilmu yang bermanfaat, sehingga
peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan penuh suka cita. Skripsi
ini disusun untuk memenuhi syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Islam pada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Malang.
Dalam penyelesaian tugas ini, tidaklah lepas dari dukungan dan bantuan
orang-orang terkait. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Ayahanda Mustafa dan Ibunda Asriyatun, selaku orang tua yang telah
memberikan bantuan baik moril maupun materi, sehingga penulisan ini dapat
selesai dengan waktu yang diharapkan.
2. Rektor Universitas Muhammadiyah Malang, Dr. Muhadjir Effendy, M. AP serta
Pembantu Rektor I, II dan III yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
untuk bisa menimba ilmu di Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Dekan Fakultas Agama Islam Drs. Sunarto, M.Ag, Pembantu Dekan I, II dan III
serta ketua Jurusan Tarbiyah Drs. H. N. Taufik, M.Ag beserta jajarannya yang
telah memberikan saran dan dorongan demi terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak dan ibu dosen pembimbing skripsi, yaitu bapak Drs. H. N. Taufik, M.Ag
dan ibu Nur Afifah Khurin Maknin, S.Pd.I, M.Kes yang telah banyak memberi
viii
nasehat, bimbingan dan dorongan yang sangat berguna dalam penyusunan skripsi
ini.
5. Bapak dan ibu dosen di jurusan Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Malang
yang banyak memberi ilmu pengetahuan selama penulis menempuh studi di
Universitas Muhammadiyah Malang.
6. Bapak Abdullah Hasyim beserta istri tercintanya, yang telah memberikan banyak
sumbangsih ilmu pengetahuan selama awal penulis menempuh studi di
Universitas Muhammadiyah Malang sampai sekarang.
7. Sahabat dekat penulis, yaitu Moh. Nurul Abror, Budi Gunawan, Muhammad
Sulaiman dan M. Tajjudin yang telah membentuk kelompok diskusi ilmiah
mandiri untuk membuka wawasan yang kemudian diberinama dengan kelompok
‘Majlis Dzikir’, serta tidak lupa kepada Ramanda Rudwi selaku anggota dan
sahabat satu daerah beserta Muhammad Syukron.
8. Teman-temanku seperjuangan angkatan 2007 di Jurusan Tarbiyah yang telah
memberikan jasa dan bantuan moril dalam penyelesaian tugas skripsi ini.
9. Teman-temanku seperjuangan di IMM Tamaddun FAI terutama periode
kepengurusan 2009/2010 yang telah memberikan banyak sumbangsih dalam
penyusunan skripsi ini.
10. Teman-temanku di organisasi Ikatan Pelajar Muhammadiyah kabupaten Malang
khususnya pengurus periode 2007/2008 yang telah memberikan banyak
pengalaman dan nasehat serta bantuan moril untuk berjuang keras dalam
menempuh studi.
ix
11. Teman-temanku di organisasi Milanisti Indonesia Sezione Malang Raya, yang
bisa membantu dalam hal moril tentang kebutuhan penulis yang terkadang
mengalami kebosanan dalam menulis.
Penulis tidak dapat membalas semua bantuan dan jasa yang telah bapak, ibu
dan teman-teman berikan, akan tetapi hanya do’a yang penulis bisa sampaikan
semoga mendapat balasan yang setimpal dan bernilai ibadah di mata Allah SWT.
Akhirnya penulis berharap agar karya ini dapat memberikan pandangan dan manfaat
yang besar bagi para pembaca.
Malang, 30 Juli 2011
Harika Febriyantoro
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………….....
i
LEMBAR PERSETUJUAN……………………………………………....
ii
LEMBAR PENGESAHAN………………………………………………..
iii
MOTO………………………………………………………………………
iv
PERSEMBAHAN………………………………………………….............
v
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN………………………………….
vi
ABSTRAK………………………………………………………………….
vii
KATA PENGANTAR……………………………………………………...
viii
DAFTAR ISI……………………………………………………………….
xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah…………………………………………….
1
B. Rumusan Masalah…………………………………………………..
7
C. Tujuan Penelitian……………………………………………………
7
D. Manfaat Penelitian…………………………………………………..
8
1. Kegunaan Teoritis…..…………………………………………...
8
2. Kegunaan Praktis………………………………………………..
8
E. Definisi Operasional
9
xi
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Manajemen Kurikulum Pembelajaran………………………………
16
1. Manajemen………………………………………………………
17
2. Kurikulum……………………………………………………….
17
3. Pembelajaran………………………………………....................
19
B. Kurikulum Pembelajaran Berbasis IMTAQ………………………...
21
C. Kurikulum Pembelajaran Berbasis IPTEK…………………………
23
D. Pendidikan Islam……………………………………………………
28
1. Dasar-dasar Pendidikan Islam………………………………….
30
2. Tujuan Pendidikan Islam……………………………………….
34
3. Metodologi Pendidikan Islam…………………………………..
36
E. Pesantren………………………………………………………........
37
1.
Terminologi Pesantren………………………………………….
37
2.
Tujuan Pesantren………………………………………………..
40
3.
Kategori dan Unsur-unsur Pesantren…………………………..
41
F. Penelitian Terdahulu………………………………………………...
44
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian……………………………………………………
46
B. Informan Penelitian…………………………………………….........
46
C. Jenis Data………………………………………...............................
47
xii
D. Teknik Pengumpulan Data…………………………………………..
47
BAB III HASIL PENELITIAN
A. Profil Objek Penelitian………………………………………………
1.
52
Sejarah Singkat SMP Boarding School Ar-Rahmah Putra Pesantren
Hidayatullah Malang………………………………...
52
2.
Visi dan Misi SMP Boarding School Ar-Rahmah……………..
55
3.
Identifikasi Sumber Daya Manusia di SMP Boarding School ArRahmah………………………………………………………….
55
4.
Fasilitas atau Sarana dan Prasarana…………………………….
56
5.
Target Tahun 2011/2012………………………………………..
58
6.
Prestasi………………………………………………………….
59
B. Penyajian dan Analisa Data…………………………………………
60
1.
Manajemen Kurikulum berbasis IMTAQ dan IPTEK di SMP ArRahmah Yayasan Hidayatullah Malang………………………..
60
a. Perencanaan (planning) kurikulum…………………………
60
b. Pengorganisasian (Organizing) kurikulum………………....
64
c. Strategi dan pelaksanaan (implementing and actuating)…..
67
d. Pengendalian dan penilaian (controlling and assessment)
kurikulum…………………………………………………….
e. Evaluasi (evaluating) kurikulum……………………………
xiii
70
72
2.
Hasil Pelaksanaan Manajemen Kurikulum berbasis IMTAQ dan
IPTEK
di
SMP
Ar-Rahmah
yayasan
Hidayatullah
Malang………………………………………….........................
80
a. Pendekatan subjek akademis………………………………..
80
b. Pendekatan humanistis………………………………………
84
c. Pendekatan ilmu pengetahuan dan teknologi……………….
88
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan…………………………………………………….........
92
B. Saran…………………………………………………………...........
94
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….
95
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Mujib, Jusuf Mudzakkir. (2006). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: KENCANA.
Asmani, Jamal Ma’mur. (2011). Tips Efektif Pemanfaatan Teknologi Informasi dan
Komunikasi dalam Dunia Pendidikan. Jogjakarta: DIVA Press.
Bruinessen, Martin Van. (1995). Kitab Kuning: Pesantren dan Tarekat (Tradisitradisi Islam di Indonesia). Bandung: Penerbit Mizan.
Bungin, Burhan. (2001). Metodologi Penelitian Sosial: Format-format Kuantitatif
dan Kualitatif. Surabaya: Airlangga University Press.
Dhofier, Zamakhsyari. (1984) Tradisi Pesantren; Studi tentang Pandangan Hidup
Kiyai. Jakarta: LP3ES.
Furchan, Arif. (1999). Transformasi Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Rabbani
Press.
Hamalik, Oemar. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hasbullah. (1995). Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia: Lintasan Sejarah,
Pertumbuhan dan Perkembangan. Jakarta: Rajawali Press.
Hielmy, Irfan. (1999). Pesan Moral dari Pesantren: Meningkatkan Kualitas Umat
Menjaga Ukhuwah. Bandung: Nuansa.
Hikmatullah. (2007). Pesantren dan Ajaran Tauhid: kajian tentang internalisasi
doktrin jihad di Pondok Pesantren Al-Islam Solokuro Lamongan. Skripsi
Fakultas Agama Islam yang tidak diterbitkan, Universitas
Muhammadiyah Malang, Malang 2007.
Khozin. (2006). Jejak-jejak Pendidikan Islam di Indonesia (rev. Ed.). Malang: UMM
Press.
M. Bashori Muchsin, Moh. Sulthon, Abdul Wahid. (2010). Pendidikan Islam
Humanistik; Alternatif Pendidikan Pembebasan Anak. Bandung: PT
Refika Aditama
Madjid, Nurcholish. (2005). Bilik-bilik Pesantren. Jakarta: Dian Rakyat
Maksum. (1999). Madrasah, Sejarah dan Perkembangannya. Ciputat: PT Logos
Wacana Ilmu.
1
Masykuri Bakri, Nur Wakhid. (2009). Quo Vadis Pendidikan Islam Klasik: Perspektif
Intelektual Muslim. Surabaya: Visipress Media.
Muhaimin. (2009). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah,
Madrasah, dan Perguruan Tinggi. Jakarta: Rajawali Press.
Pius A Pranoto, M. Dahlan Al Barry. (1994). Kamus Ilmiah Populer. Surabaya:
Arkola.
Qomar, Mujamil. (2005). Pesantren: Dari Transformasi Metodologi Menuju
Demokratisasi Institusi. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Rahardjo, Mudjia, (ed.). (2006). Quo Vadis Pendidikan Islam: Pembacaaan Realitas
Islam, Sosial dan Keagamaan. Malang: UIN-Malang Press.
Rusman. (2009). Manajemen Kurikulum. Jakarta: Rajawali Press.
Sanjaya, Wina. (2010). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:
Kencana
Saraswati, Sylvia. (2009). Cara mudah Menyusun: Proposal, Skripsi, Tesis,
Disertasi. Yogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Sidik, Ilham. (2007). Orientasi kurikulum pesantren (studi kasus kurikulum pesantren
hidayatullah malang). Skripsi Fakultas Agama Islam yang tidak
diterbitkan, Universitas Muhammadiyah Malang, Malang 2007.
Sukardi. (2009). Metotologi Penelitian Pendidikan; kompetensi dan praktiknya.
Jakarta: Bumi Aksara.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
Suprayogo, Imam. (1999). Reformulasi Visi Pendidikan Islam. Malang: STAIN Press.
Suwardi. (2007). Manajemen Pembelajaran; Mencipta
Berkompetensi. Surabaya: JP BOOKS.
Guru Kreatif
dan
Uno, Hamzah B. (2007). Profesi Kependidikan: Problema, Solusi dan Reformasi
Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
2