penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numberet head

ABSTRAK
Widayati, Wahyu Sri. 2008. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Numberet Head Together (Nht) Untuk Meningkatkan Aktivitas, Motivasi
Dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Mts Surya Buana Malang Kelas VIII B
Materi Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. Skripsi, Program
Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan Ekonomi Pembangunan, Universitas
Negeri Malang. Pembimbing (I). Drs. Prih Hardinto, M.Si, (2) Drs. Moch.
Ichsan, S.E., M.Pd, M.Si.
Kata kunci: Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT,
Aktivitas Belajar, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar.
Berdasarkan hasil observasi di lapangan (MTs Surya Buana Malang),
ditemukan bahwa kurangnya efektifitas dalam memilih metode pembelajaran.
Model pembelajaran yang diterapkan umumnya masih berpusat pada guru
meskipun pada waktu proses pembelajaran siswa sering diajak keluar kelas untuk
berinteraksi dengan alam. Pembelajaran ekonomi yang berpusat pada guru
tersebut akan menyebabkan kecenderungan siswa bersifat pasif dan menimbulkan
kebosanan yang akibatnya prestasi belajar siswa banyak yang masih dibawah
SKM (standart kompetensi minimal). Dengan demikian, untuk dapat lebih
mengaktifkan siswa dan meningkatkan prestasi belajar siswa perlu dilakukan
variasi dalam proses belajar mengajar, misalnya dengan pembelajaran kooperatif.
Salah satu metode pembelajaran kooperatif adalah NHT. Tujuan penelitian
tindakan kelas ini adalah (1) untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan motivasi
belajar ekonomi siswa kelas VIII B pada Sekolah Alam Bilingual MTs ”Surya
Buana” Malang setelah diterapkan metode pembelajaran kooperatfi tipe
Numbered Heads Together (NHT), (2) untuk mengetahui peningkatan prestasi
belajar ekonomi siswa kelas VIII B pada Sekolah Alam Bilingual MTs ”Surya
Buana” Malang setelah diterapkan metode pembelajaran kooperatif tipe
Numbered Heads Together (NHT), (3) untuk mengetahui respon siswa terhadap
pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) siswa kelas VIII
B pada Sekolah Alam Bilingual MTs ”Surya Buana” Malang setelah diterapkan
metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT).
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Lokasi penelitian ini adalah
di Sekolah Alam Bilingual MTs Surya Buana Malang yang terletak di Jl.
Simpang Gajayana No. IV/ 631 Malang. Waktu pelaksanaan penelitian mulai
tanggal 31 April sampai 27 Mei 2008. Subyek penelitian dalam penelitian
tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII B MTs Surya Buana Malang yang
berjumlah sebanyak 30 siswa. PTK ini dirancang untuk menguji keefektifan
penggunaan pembelajaran kooperatif tipe NHT pada mata pelajaran ekonomi.
PTK dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari tahap- tahap perencanaan
tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang
digunakan yaitu Tes, panduan observasi dan angket. Analisis data tentang
aktivitas belajar dan motivasi belajar dihitung rata- rata frekuensi aktivitas belajar
dan motivasi belajar siswa tingkat K (kurang), tingkat C (cukup), tingkat B (baik).
i
Aktivitas belajar siswa dikelompokkan sesuai dengan lima aspek yang menjadi
dasar pengamatan, sedangkan motivasi siswa dikelompokkan sesuai dengan
sembilan aspek yang menjadi dasar pengamatan yaitu dihitung dengan cara
banyaknya siswa tingkat K,C,B dibagi dengan jumlah siswa yang masuk
kemudian dikalikan 100%, untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar dan
motivasi belajar siswa hasil analisis siklus I dibadingkan dengan hasil analisis
siklus II. Menganalisis data hasil tes formatif menggunakan ketuntasan belajar,
siswa dikatakan tuntas belajar jika telah mencapai skor ≥ 75% dan daya serap
klasikal siswa yaitu apabila ≥ 85%. Respon siswa dianalisis dengan cara
banyaknya responden yang menjawab option dibagi jumlah responden kemudian
dikalikan 100%.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata- rata aktivitas belajar siswa pada
tiga tingkatan yaitu K (kurang), C (cukup), B (baik) mengalami peningkatan pada
siklus II dibandingkan dengan siklus I. Prestasi belajar siswa pada siklus II
menunjukkan peningkatan bila dibandingkan dengan siklus I, dimana peningkatan
nilai rata- rata prestasi belajar siswa sebesar 3,47% dan peningkatan ketuntasan
belajar klasikal siswa sebesar 6,33%. Respon siswa belajar ekonomi dengan
menggunakan pembelajaran kooperatif tipe NHT dirasakan menyenangkan, dan
cepat memahami materi pelajaran, serta mempunyai perasaan yang biasa saja
ketika mengerjakan tes individual.
Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa penggunaan
pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan aktivi\tas, motivasi belajar
dan prestasi belajar siswa, dan disarankan kepada guru mata pelajaran ekonomi
agar menerapkan pendekatan ini pada materi ekonomi selanjutnya.
ii