meningkatkan kemampuan mengenal angka

Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL ANGKA MELALUI MEDIA
KARTU ANGKA PADA ANAK KELOMPOK A PAUD KASIH IBU DESA NGEPOH
KECAMATAN TANGGUNGGUNUNG KABUPATEN TULUNGAGUNG
ARTIKEL PENELITIAN
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
Pada Program Studi PG PAUD
Oleh :
ERMA ERPIANA
NPM: 12.1.01.11.0294
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
2016
Erma Erpiana| 12.1.01.11.0294
FKIP – PGPAUD
simki.unpkediri.ac.id
|| 1||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Erma Erpiana| 12.1.01.11.0294
FKIP – PGPAUD
simki.unpkediri.ac.id
|| 2||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Erma Erpiana| 12.1.01.11.0294
FKIP – PGPAUD
simki.unpkediri.ac.id
|| 3||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL ANGKA 1-10 MELALUI MEDIA
KARTU ANGKA PADA ANAK KELOMPOK A PAUD KASIH IBU DESA NGEPOH
KECAMATAN TANGGUNGGUNUNG DI KABUPATEN TULUNGAGUNG
TAHUN AJARAN 2015/2016
ERMA ERPIANA
NPM: 12.1.01.11.0294
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Nusantara PGRI Kediri
ABSTRAK
Pendidikan Anak usia dini adalah satu bentuk pendidikan non formal yang menyediakan
progam pendidikan dasar usia 0-6 tahun merupakan usia keemasan bagi perkembangan anak. Masa
peka adalah masa terjadinya pematangan fungsi fisik dan pesikis dalam menanamkan dasar kehidupan.
Pada usia tersebut segala aspek dan perkermbangan anak yang perlu dikembangkan yaitu kemampuan
mengenal angka pada anak. Permasalahan pokok dalam penelitian ini adalah apakah melalui media
bermain dengan mengunkan kartu angka dapat meningkatkan minat belajar mengenal angka 1-10 pada
anak kelompok A paud kasih ibu desa ngepoh kecamatan tangunggunung kabupaten tulungagung?
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui media bermain kartu angka akan dapat
meningkatkan kemampuan menganal angka 1-10. Hipotesis penelitian, jika dalam belajar mengajar
mengunakan media bermain kartu angka maka akan meningkatkan minat belajar anak dan
mempermudah untuk mengenalangka 1-10. Penelitian ini mengunakan pendekatan penelitian tindakan
kelas (PTK) dengan subjek penelitian seluruh anak kelompok A paud kasih ibu desa ngepoh
kecamatan tangunggunung kabupaten tulungagung yang bejumlah 12 anak. Penelitian ini dilaksanakan
dalam 3 siklus, mengunakan intrusmen berupa RPPM, RPPH, lembar observasi dan lembar penilaian.
Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah bahwa melalui media bermain dengan kartu angka dalam
pembelajaran dapat menarik minat anak dan dapat meningkatkan kemampuan mengenaln angka 1-10
pada anak kelompok A paud kasih ibu desa ngepoh kecamatan tangunggunung kabupaten
tulungagung. Berdasarkan kesimpulan hasil penitian ini,disarankan: guru paud dalam upaya
meningkatkan kemampuan mengenal angka 1-10 pada anak didik dapat mengunakan kegiatan bermain
dengan media kartu angka.
Kata Kunci : Mengenal angka 1-10, kartu angka, pada anak kelompok A
Erma Erpiana| 12.1.01.11.0294
FKIP – PGPAUD
simki.unpkediri.ac.id
|| 4||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
pembelajaran. Agar anak tidak pasif dalam
I. PENDAHULUAN
Bermain bisa melatih daya tangkap,
melatih
daya
membuat
konsentrasi,
kesimpulan,
perkembangan
mengikuti pembelajran di sekolah.
melatih
membantu
intelegensi
dan
Permainan
mengenal
angka
diyakini oleh peneliti dapat meningkatkan
semangat
anak
dalam
pembelajaran,
menciptakan suasana senang. penelitian ini
karena dalam permainan ini anak diajak
melakukan kegiatan pemebelajaran dengan
langsung berperan aktif dalam kegiatan
metode bermain.
yang
Media yang menarik dengan anak
sudah
Mengingat
dipersiapkan
pentingnya
oleg
guru.
perkembangan
secara langsung dapat melihat warna-
kognitif anak usia dini maka peneliti
warna
Melatih
membuat penelitian tindakan kelas dalam
kemampuan visual, yaitu kemampuan mata
mengembangkan kemampuan mengenal
menatap
ikut
angka 1 sampai 10 melalui media kartu
proses
angka pada anak kelompok A PAUD
pada
kartu
warna
berpartisipasi
angka.
objek,
aktif
anak
dalam
Kasih Ibu di Kabupaten Tulungagung.
III. METODE PENELITIAN
A. Subjek dan Setting Penelitian
Subjek penelitian ini dilaksanakan
B. Prosedur Penelitian
di lembaga PAUD Kasih Ibu desa Ngepoh
Penelitian
ini
menggunakan
kecamatan Tanggunggunung Kabupaten
rancangan Penelitian Tindakan Kelas
Tulungagung pada anak kelompok A yang
(PTK) kolaboratif dengan melibatkan
berjumlah 12 anak, yang terdiri dari 4 anak
satu
perempuan dan 8 anak laki-laki. Dalam
kolaborator.
penelitian ini mengambil kelompok A
digunakan karena dalam penelitian ini
sebagai subjek penelitian karena pada anak
diperlukan bantuan untuk melakukan
kelompok A masih mengalami kesulitan
observasi pada saat proses pembelajaran
dalam kemampuan mengenal angka 1-10.
berlangsung. Penelitian Tindakan Kelas
Objek penelitian ini adalah pembelajaran
ini adalah bentuk penelitian praktis yang
dengan menggunakan media kartu angka
dilaksanakan
untu
menemukan solusi dari permasalahan
mengembangkan
kemampuan
mengenal angka 1-10.
Erma Erpiana| 12.1.01.11.0294
FKIP – PGPAUD
yang
orang
timbul
guru
sejawat
Model
oleh
di
kolabolator
guru
kelas
sebagai
agar
untuk
dapat
simki.unpkediri.ac.id
|| 5||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
meningkatkan
proses
dan
hasil
D. Tehnik Analisis Data
pembelajaran di kelas.
a.
Tehnik
tindakan,
menyusun
serta
Prosedur analisis data dalam penelitian
rencana
ini adalah sebagai berikut: menghitung
mengidentifikasi
distribusi frekuensi
masalah dari pelaksanaan tindakan
sebelumnya
dan
perolehan
meletakkan
perencanaan yang dilakukan adalah:
menyiapkan
RPPM,
P=
menyiapkan RPPH, (3) menyiapkan
Keterangan :
materi pembelajaran dengan media
P=Prosentase anak yang mendapat bintang
kartu angka, (4) menyiapkan format
tertentu.
f= Jumlah anak yang mendapat bintang
Pelaksanaan
Pada
tahap
ini
peneliti
melakukan pembelajaran berdasarkan
tertentu.
N= Jumlah anak keseluruhan
dan
Kriteria keberhasilan tindakan dikatakan
mempraktekkan pembelajaran melalui
tuntas apabila anak mampu mempunyai ≥ 3
aktifitas mengenal angka. Peneliti
bintang. Sedangkan pada ketentuan kelas
mengamati
dikatakan tuntas apabila dari 100% anak
RPPH
yang
perilaku
telah
disusun
perubahan-perubahan
anak
dan
perubahan
terdapat ± 75% anak yang tuntas dalam
kegiatan mengurutkan angka 1-10 pada
kemampuan dasar terutama
C.
bintang
(2)
penilaian.
b.
tanda
dengan menggunakan rumus
pemecahan masalah. Adapun kegiatan
(1)
yang
kelas ini adalah deskriptif kuantitatif.
Perencanaan yang dilakukan
untuk
data
digunakan dalam penelitian tindakan
Penyusunan Rencana Tindakan
yaitu
analisis
Tehnik dan Instrumen Pengumpulan
gerbong kereta.
Data
E. Rencana Jadwal Kegiatan
Instrument
data
adalah
alat
Waktu penelitian dilaksanakan selama
yang
digunakan untuk mengumpulkan data.
enam
Tehnik penilaian yang digunakan adalah
Februari 2016 sampai bulan Juli 2016. Untuk
observasi.
memperjelas
Erma Erpiana| 12.1.01.11.0294
FKIP – PGPAUD
bulan
berturut-turut,
mengenai
mulai
waktu
bulan
penelitian
simki.unpkediri.ac.id
|| 6||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
dibuatlah
rincian
jadwal
pelaksanaan
penelitian dalam bentuk tabel.
rencana tindakan, pelaksanaan, pengamatan
atau observasi dan refleksi dengan tema
IV. HASIL PENELITIAN DAN
transportasi. Deskripsi masing-masing siklus
PEMBAHASAN
A. Gambaran Selintas Setting Penelitian
Penelitian dilaksanakan di PAUD
Kasih
Ibu
prosedur penelitian meliputi: penyusunan
Desa
Tanggunggunung
Ngepoh
Kecamatan
di
Kabupaten
Tulungagung pada semester II tahun
pelajaran 2015-2016 dan sekolah ini
berdiri sejak tahun 2008. Sekolah tersebut
memiliki 2 rombongan yaitu kelas PAUD
A dan kelas PAUD B. akan tetapi sekolah
ini hanya memiliki satu ruang kelas,
dikemukakan sebagai berikut:
1. Kondisi Pra Tindakan
Berdasarkan hasil penelitian awal,
dari 12 anak belum ada anak yang mampu
mengenal angka 1-10. Dari 12 anak yang
mengikuti
kelas satu kamar mandi.Dihalaman sekolah
tidak terdapat alat permainan. Subjek
penelitian ini adalah kelompok A yang
berjumlah 12 anak didik yang terdiri dari 4
anak-anak masih pasif dan tidak mau
mengikuti pembelajaran mengenal angka.
2.
Rencana Umum Pelaksaan Tindakan
Penelitian
Deskripsi
Berdasarkan
Temuan
hasil
Penelitian
pengamatan
pada
permasalahan yang dihadapi oleh anak didik
dalam meningkatkan kemampuan menhenal
angka 1-10, sebagaimana telah diuraikan pada
bagian
pendahuluan,
serangkaian
tindakan
dilaksanakan
dengan
menggunakan media pembelajaran kereta
angka dengan metode demostrasi dan
praktek langsung, sehingga diharapkan
anak didik akan lebih mudah dalam
memahami mengenal angka serta dapat
menyelesaikan kegiatan pembelajaranya
anak perempuan dan 8 anak laki-laki..
B.
pembelajaran
mengenal angka belum ada yang aktif,
sehingga proses belajar mengajar kurang
efektif. Sekolah ini memiliki satu ruang
kegiatan
peneliti
melakukan
untuk
mengatasi
permasalahan tersebut. Tindakan penelitian
kelas ini terdiri dari tiga siklus dengan
hingga selesai. Peneliti didampingi oleh
guru
dan
kepala
sekolah
sebagai
kolaborator. Meningkatnya minat belajar
anak
didik
terhadap
pembelajaran
mengenal angka adalah salah satu hal yang
dapat meningkatkan hasil belajar anak
didik.
Dalam
Penelitian
Tindakan
(PTK) ini peneliti menggunakan:
a. Siklus I
Erma Erpiana| 12.1.01.11.0294
FKIP – PGPAUD
simki.unpkediri.ac.id
|| 7||
Kelas
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Tema : Diriku
d. Tahap Refleksi
Subtema : Tubuhku
C.
Semester/ Minggu : II/ I
kesimpulan
Pembahasan
b. Siklus II
dan
Pengambilan
Berdasarkan hasil penelitian siklus
Tema
: Diriku
I, II, III yang telah dilaksanakan pada
Subtema
: Tubuhku
tanggal 15 Februari 2016 sampai 29
Semester/ Minggu
: II/ II
Februari 2016 Kegiatan dalam kelas pada
c. Siklus III
Tema
anak kelompok A PAUD Kasih Ibu Desa
: Diriku
Ngepoh
Kecamatan
Tanggunggunung
Subtema : Tubuhku
Kabupaten Tulungagung adalah sebagai
Semester/ Minggu : II/ III
berikut:
3. Pelaksanaan
Tindakan
NO Hasil
Pembelajaran Siklus I
Penilaian
Siklus
Siklus
Siklus
I
II
III
a. Tahap Perencanaan Siklus I
1
16,6%
b. Tahap pelaksanaan tindakan siklus
2
42%
33,3% 17 %
3
42%
33,3% 42%
4
0
33,3% 42%
100%
100%
I (15 Februari 2016)
c. Tahap Observasi
d. Tahap Refleksi
4. Pelaksanaan
Jumlah
100%
Tindakan
Pembelajaran Siklus II
Sesuai dengan persentase ketuntasan
a. Tahap Perencanaan Siklus II
belajar pada siklus III ini sudah mencapai
b. Tahap pelaksanaan tindakan siklus
90% diatas kriteria peneliti. Hal ini terbukti
I (22 Februari 2016)
bahwa penerapan mengenal angka 1-10
c. Tahap Observasi
melalui metode bermain dengan kartu angka
d. Tahap Refleksi
dalam pembelajaran dapat meningkatkan
5. Pelaksanaan
Tindakan
kemampuan mengenal angka 1-10 pada anak
Pembelajaran Siklus II
kelompok A PAUD Kasih Ibu Desa Ngepoh
a. Tahap Perencanaan Siklus II
Kecamatan
b. Tahap pelaksanaan tindakan siklus I
Tulungagung, dengan demikian hipotesis
(29 Februari 2016)
tindakan diterima.
Tanggunggunung
Kabupaten
c. Tahap Observasi
Erma Erpiana| 12.1.01.11.0294
FKIP – PGPAUD
simki.unpkediri.ac.id
|| 8||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
kegiatan bermain kartu angka, kemampuan
D. Kendala dan Keterbatasan
Pelaksanaan
dalam
Penelitian
mengenal angka 1-10 pada anak kelompok
Tindakan Kelas ini, peneliti menemukan
A
kendala dan keterbatasan.
Kecamatan Tanggunggunung Kabupaten
1. Kendala
Tulungagung menjadi lebih meningkat.
Peneliti
kesulitan
PAUD
Kasih
Ibu
Desa
Ngepoh
dalam
proses
berlangsung
karena
Berdasarkan hasil penelitian dan
beberapa anak didik belum tertarik
kesimpulan yang diperoleh peneliti ini
hal ini terjadi pada siklus I, tetapi
maka
pada siklus II sudah ada beberapa
dikemukakan adalah sebagai berikut:
pembelajaran
anak
didik
yang
tertarik
B. Saran
beberapa
saran
yang
dapat
dalam
1. Guru dapat menggunakan media
mengikuti pembelajaran. Pada siklus
kartu angka yang bergambar unik
III semua anak didik aktif dalam
dan sesuai dengan
mengikuti pembelajaran.
anak.
2. Keterbatasan
Keterbatasan
2. Guru
yang
ditemui
oleh
dapat
percampuran
kesenangan
menggunakan
metode
seperti
peneliti adalah media yang digunakan
metode pendekatan, emosional
pada saat pembelajaran berlangsung
dengan anak agar penyampaian
hanya satu sehingga anak didik saling
materi dapat berjalan dengan baik.
berebut untuk bermain kartu angka.
V. SIMPULAN DAN SARAN
3. Guru
dapat
meningkatkan
dan
bimbingan bagi anak yang belum
A. Simpulan
Pada
dilakukan
peneliti
pembahasan
pada
dapat
bab-bab
yang
telah
paham dan belum mengenal angka.
sebelumnya
menyimpulkan
bahwa
kemampuan mengenal angka pada anak
kelompok A pada pelaksanaan tindakan
pencapaian target sesuai yang diharapkan
oleh peneliti. Anak mampu mengenal dan
DAFTAR PUSTAKA
Colvin Sujiono. PengembanganKognitif.
Jakarta: Universitas Terbuka.
Danarsanti
2009,pendidikananakUsiadini.Jakarta:PTInde
ks
mengurutkan angka 1-10, maka hipotesis
yang telah diajukan yakni: dengan melalui
Erma Erpiana| 12.1.01.11.0294
FKIP – PGPAUD
simki.unpkediri.ac.id
|| 9||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Diknas,2003.StandarKompetensi
Mata
PelajaranPendidikanAnakUsiaDini,Taman
Pemanfaatan
dari
Bandung: CV Wacana Prima.
Hunt,
Sujiono.2011.
MetodePengembanganKognitif.
Jakarta:
Universitas Terbuka.
www.definipengertian.com>Home>pendidikan>pengertia
n-umum. 21 April 2015
Kanak-Kanak dan Raudhatul Athfal.Jakarta.
Balitbang
www.asikbelajar.com>Home>belajardanpem
belajarandiaksesp[adatanggal 29 Januari 2016
Kusumawijaya,
DwitagamaDedi
2010.Mengenal PenelitianTindakan
Yuliani Nurani Sujiono.2011. Metode
pengembangan kognitif. Jakarta: Universitas
Kelas.Jakarta:PT.Indeks
penilaian.
Terbuka.
Minet, Sujiono.2011. Metode Pengembangan
Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka.
Nurani, Yuliani. 2012. Konsep Dasar Anak
Usia Dini. Jakarta: PT Indeks
Montolalu, dkk.2011.bermain dan permainan
anak. Jakarta: Universal Terbuka
Tadkirotun, Mudfiroh. 2012. Pengembangan
Kecerdasan Majemuk. Tangeran: Universitas
Terbuka
Pendidikan anak usia dini. Diva Press. (Glitter
Text a) Gliterfy.com. sabtu 13 oktober 201.
Seputar pendidikan003.blogspot.com
Rahayu Nanik.2015 meingkatkan kemampuan
kognitif dalam menyebut hasil penjumlahan
Dengan media donat hitung pada
anak kelompok B PAUD Nusa Bangsa
desa jengglungharjo
kecaatantanggunggunungkabupatenT
ulungagung, Kediri: Universitas Nusantara
PGRI
Kediri
Spearmen Charles. Pengembangan Kognitif.
Jakarta: Universitas Terbuka.
Susilana, Rudi. Riyana, cepi. 2009. Media
Pembelajaran:
Hakikat,
Pengembangan,
Vygotsky,
sujiono.2011.Metode
pengembangan kognitif. Jakarta: Universitas
Terbuka
Erma Erpiana| 12.1.01.11.0294
FKIP – PGPAUD
simki.unpkediri.ac.id
|| 10||