Document

BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
1. Implementasi strategi pembelajaran Creative Problem Solving dalam
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran
Akidah Akhlak di MTs Songgo Buwono Todanan Blora Tahun Ajaran
2015/2016, melalui beberapa fase yaitu fase penyajian materi, fase
pemberian tugas, fase diskusi atau curah pendapat, fase pertanggung
jawaban dan fase refleksi. Sebelum kegiatan belajar dimulai guru membuat
perencanaan pembelajaran terlebih dahulu demi kelancaran dan pencapaian
tujuan pendidikan yang efektif dan efisien. Dan pelaksanaan evaluasi
pembelajaran dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung, tugas pada
akhir pembelajaran dan tugas tengah serta akhir semester.
2. Kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak
dengan implementasi strategi pembelajaran Creative Problem Solving
dapat dilihat dari keaktifan siswa dalam proses diskusi, berani
mengungkapkan pendapat, menyampaikan argumen dan kemandirian
dalam belajar karena guru dalam hal ini hanya sebagai fasilitator. Selain itu
kemampuan siswa dapat dilihat pada tahap evaluasi dengan nilai rata -rata
siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak untuk siswa kelas VII diatas
nilai KKM 75.
3. Faktor pendukung dalam pembelajaran dengan strategi Creative Problem
Solving pada mata pelajaran Akidah Akhlak yakni: Kesiapan guru,
Motivasi Siswa, Kondisi Sosial dan Sarana dan Prasarana. Sedangkan
faktor yang menghambat dalam pembelajaran berlangsung yaitu:
Kemampuan siswa yang berbeda-beda dan Siswa tidak konsentrasi
86
87
B. Saran–saran
1. Bagi Lembaga
Lembaga pendidikan merupakan limpahan tanggungjawab dari
orang tua murid, yang mempercayakan sepenuhnya kepada lembaga
pendidikan tersebut untuk mendidik dan membentuk karakter dari siswasiswi. Sesuai dengan tujuan yang diharapkan dan dicita-citakan. Untuk itu
tanggung jawab yang diberikan tersebut merupakan tanggung jawab
bersama antara keluarga dengan sekolah. Karena peserta didik merupakan
tanggung jawab bersama, maka hendaknya bangunan pendidikan berdiri di
atas bangunan pendidikan yang kokoh berupa nilai dan norma yang berlaku,
untuk selanjutnya dapat merealisasikan tujuan pendidikan yang diharapkan.
2. Bagi Pendidik
Kata kunci keberhasilan sebuah pembelajaran adalah kreativitas
pendidik, juga keberanian pendidik untuk melakukan pembaruan –
pembaruan, karena pendidik diberikan ruang yang seluas – luasnya untuk
menyelenggarakan kegiatan pembelajaran dengan teknik dan strategi
apapun.
Penulis beranggapan bahwa pendekatan pembelajaran yang cocok
dengan situasi zaman sekarang adalah dengan strategi pembelajaran
Creative Problem Solving. Karena peserta didik akan menginternalisasikan
nilai-nilai, sikap, perilaku, skill, dan lain – lain melalui proses
mengkonstruksi
pengetahuan
yang
telah
dimilikinya.
Baik
yang
diperolehnya dari pengalaman, interaksi, bacaan, maupun dari segala
sesuatu yang ada disekitarnya. Sehingga jadilah proses belajar berlangsung
sangat alami, multi-arah, bermakna dan demokratis. Jadi, pada intinya
pendidik diharapkan menjadi sosok yang selalu inovatif sekaligus
demokratis dalam pembelajaran dan pendidikan pada umumnya.
88
3. Bagi Peserta Didik
Peserta didik memiliki keberagaman karakter. Sebagai seorang
peserta didik yang mempunyai kecerdasan, bakat, dan minat apapun semua
layak untuk dikembangkan. Sekolah sudah menyediakan tempat untuk
pengembangan bakat, pendidik sudah menyediakan lahan persemaian
potensi. Tetapi tetap saja peserta didiklah yang harus mengembangkan
potensi sesuai jati diri, bukan sesuai dengan keinginan siapapun. Jadi
sebagai seorang peserta didik harus terus mengembangkan kecerdasan dan
kreativitas diri untuk mencapai cita-cita yang tinggi.
C. Penutup
Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
hidayah, inayah dan cahaya Ilmu-Nya sehingga diiringi dengan alunan ayatayat-Nya akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skipsi ini. Semua ini adalah
kebahagiaan yang tiada tara dari-Nya yang selalu diwajibkan peneliti untuk
bersyukur tiada henti. Dan apabila ada kekurangan dalam penulisan, itu
merupakan keterbatasan kemampuan yang penulis miliki.
Skripsi sudah dibuat sesuai prosedur ilmiah dengan sangat hati-hati,
tetapi tentu masih banyak ditemukan kekurangan. Karena itu tegur sapa dari
pembaca berupa kritikan maupun masukan sangat peneliti harapkan demi
perbaikan di masa yang akan datang.
Sepenuhnya penelitian ini tidak akan terwujud tanpa bantuan dari semua
pihak yang terkait secara langsung maupun tidak langsung dalam penulisan
skripsi ini. Untuk itu ucapan terima kasih yang berlaksa ganda penulis
ucapkan kepada mereka, semoga mendapatkan balasan yang tak terhingga
dari Allah SWT.
Akhirnya semoga apa yang tertuang dalam skripsi ini, diharapkan dapat
memberikan manfaat khususnya bagi peneliti dan umumnya bagi para
pembaca. Serta dapat memberikan kontribusi keilmuan dalam bidang
Pendidikan Agama Islam. Aamiin Ya Robbal’alamin.