Agresi - Staff UNY

AGRESI DALAM OLAHRAGA
Joko Purwanto, M.Pd.
[email protected]
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
KRITERIA AGRESI
Psikolog mendefinisikan agresi sebagai
"bentuk perilaku yang diarahkan
dengan tujuan untuk menyakiti atau
melukai makhluk hidup lainnya yang
termotivasi untuk menghindari
perlakuan tersebut"
(Baron & Richardson 1994, p.7).
Empat kriteria agresi (Gill, 2000):
• Ini adalah perilaku.
• Ini melibatkan bahaya atau cedera.
• Hal ini diarahkan organisme hidup.
• Ini melibatkan niat.
Agresi adalah perilaku fisik atau lisan, bukan
sikap atau emosi. Agresi melibatkan bahaya atau
cedera, yang dapat berupa fisik atau psikologis
(misalnya, kita semua akan setuju bahwa
memukul seseorang dengan tongkat baseball
adalah tindakan agresif, begitu juga sengaja
mempermalukan seseorang atau mengatakan
sesuatu yang menyakitkan). Agresi diarahkan
kepada makhluk hidup lain. Meninju seseorang
tentu agresif, tapi membanting helm di tanah
setelah “out” di softball, meskipun terasa buruk,
tidak agresif.
Agresi didefinisikan sebagai perilaku
yang diarahkan sengaja menyakiti
atau melukai makhluk hidup lain.
Agresi Bermusuhan dan Instrumental
Psikolog membedakan dua jenis agresi (Husman & Silva, 1984): agresi
bermusuhan atau reaktif, dan agresi instrumental.
• Agresi bermusuhan tujuan utamanya adalah untuk menimbulkan
cedera atau bahaya psikologis pada orang lain. Agresi instrumental,
terjadi dalam upaya beberapa tujuan tidak agresif. Misalnya, ketika
seorang petinju mendaratkan pukulan kuat untuk kepala lawan,
cedera atau kerusakan biasanya ditimbulkan. Namun, biasanya
tindakan seperti itu adalah contoh dari agresi instrumental: tujuan
utama petinju adalah untuk memenangkan pertarungan, dan
dengan menimbulkan kerugian pada lawannya.
• Jika petinju mengaitkan lawannya pada tali ring dan sengaja untuk
menghukum dia dengan pukulan ke kepala dan sadar berusaha
untuk tidak mengakhiri pertandingan, ini sebagai agresi
bermusuhan (reaktif).
• Kebanyakan agresi dalam olahraga adalah instrumental.
Dalam agresi bermusuhan, tujuan utamanya
adalah untuk menimbulkan cedera atau
kerusakan psikologis orang lain, sedangkan
agresi instrumental terjadi dalam upaya
beberapa tujuan tidak agresif.
• Profesional dalam ilmu olahraga dan latihan
harus memiliki filosofi – membedakan antara
menerima dan tidak dapat diterima agresi
instrumental.
• Tentu saja, agresi bermusuhan dan agresi
instrumental melibatkan maksud untuk
melukai dan membahayakan. Meskipun
sebagian besar olahraga berperan, agresi tidak
membuatnya dapat diterima.
PENYEBAB AGRESI
Memahami penyebab dapat membantu kita
mengurangi kemungkinan untuk agresi yang terjadi.
Mengapa beberapa anak lebih agresif daripada
yang lain? Apa yang menyebabkan atlet kehilangan
kontrol? Apakah individu yang agresif dilahirkan,
atau mereka merupakan produk dari lingkungan
mereka? Psikolog memiliki empat teori penting
mengenai penyebab agresi: (a) teori naluri; (b) teori
frustrasi-agresi; (c) teori belajar sosial; dan (d) revisi
teori frustrasi agresi.
TEORI NALURI
• Menurut teori naluri (Gill, 2000), orang memiliki naluri
bawaan untuk menjadi agresif yang terbentuk sampai mau
tidak mau harus diungkapkan. Naluri dapat diekspresikan
secara langsung melalui serangan terhadap makhluk hidup
lain atau dipindahkan melalui katarsis, di mana agresi
dilepaskan melalui cara-cara yang dapat diterima secara
sosial seperti olahraga. Dengan demikian, untuk teori
naluri, olahraga dan latihan memainkan fungsi yang sangat
penting dalam masyarakat karena mereka memungkinkan
orang untuk menyalurkan naluri agresif mereka dengan
cara yang dapat diterima secara sosial.
• Ada sedikit dukungan untuk teori naluri agresi atau
gagasan tangensial yang katarsis.
TEORI FRUSTRASI-AGRESI
• Teori frustrasi-agresi, kadang-kadang disebut teori drive,
menyatakan agresi merupakan hasil langsung dari frustrasi yang
terjadi karena penyumbatan tujuan atau kegagalan (Dollard, Doob,
Miller, Mowrer, & Sears, 1939). Hipotesis pada awalnya masuk akal
intuitif psikolog karena tindakan agresif ketika orang frustasi.
Namun, pandangan ini memiliki sedikit dukungan pada saat ini.
Penelitian dan pengalaman berulang kali menunjukkan bahwa
orang sering menghadapi frustrasi mereka atau menyatakan dengan
cara yang tidak agresif.
• Ada sedikit bukti bahwa frustrasi atlet menurunkan kadar agresi
mereka dengan berpartisipasi dalam olahraga kontak fisik.
• Teori frustrasi-agresi, yang menyatakan bahwa frustrasi selalu
menyebabkan agresi, umumnya ditolak pada saat ini.
TEORI BELAJAR SOSIAL
• Teori belajar sosial menjelaskan bahwa agresi adalah sebagai
perilaku dimana orang belajar melalui pengamatan pada orang lain
yang memodelkan perilaku tertentu, diikuti dengan menerima
penguatan untuk memamerkan tindakan serupa.
• Psikolog Albert Bandura (1973) menemukan bahwa anak-anak yang
menonton model dewasa melakukan tindak kekerasan, mengulang
tindakan-tindakan agresif serupa. Efek pemodelan memperkuat
untuk menyalin tindakan model dewasa.
• Teori belajar sosial, yang menjelaskan agresi sebagai perilaku
belajar melalui pengamatan pada orang lain dan kemudian
memiliki perilaku serupa, memiliki dukungan ilmiah yang cukup.
TEORI FRUSTRASI-AGRESI Revisi
• Sebuah teori frustrasi-agresi revisi menggabungkan hipotesis unsur
asli frustrasi-agresi dengan teori belajar sosial. Menurut pandangan
teori ini, meskipun frustrasi tidak selalu mengakibatkan agresi;
meningkatkan sejenis agresi dengan meningkatkan gairah dan
kemarahan (Berkowitz, 1965, 1969, 1993; Baron & Richardson,
1994). Namun, peningkatan gairah dan kemarahan mengakibatkan
agresi hanya ketika isyarat belajar sosial sesuai agresi dalam situasi
tertentu. Jika isyarat belajar sosial sinyal bahwa agresi adalah tidak
pantas, tidak akan menghasilkan agresi.
• Teori revisi frustrasi-agresi saat ini adalah salah satu teori agresi
yang paling populer.
PERTIMBANGAN KHUSUS
Lima isu penting lain adalah penonton dan
agresi, penalaran permainan dan agresi,
performa olahraga dan agresi, suasana moral
tim dan agresi, dan olahraga penentu agresi
tertentu.
PENONTON dan AGRESI
Olahraga kompetitif berbeda dari banyak
kegiatan dalam hal yang biasanya dilakukan di
hadapan fans dan penonton. Fans di
pertandingan biasanya bukan pengamat pasif –
mereka secara aktif mengamati tim mereka.
Keterlibatan mereka biasanya sopan dan
mendukung, tetapi kasus kekerasan fan tampak
meningkat.
PERFORMA OLAHRAGA dan AGRESI
Beberapa pelatih dan atlet merasa bahwa agresivitas
meningkatkan performa olahraga, baik di tingkat tim atau
individu. Misalnya, pemain basket Kermit Washington
mengatakan bahwa membuat dia tidak merasa
dipermainkan di lapangan.
Hubungan antara agresi dan performa kompleks, ada
banyak kasus di mana tindakan agresif “impas" dengan
hasil. Misalnya, strategi memiliki pemain yang kurang
terampil melakukan tindakan agresif terhadap lawan
dengan tingkat keterampilan yang lebih tinggi untuk
mengalihkan perhatian pemain atau menarik dia ke
dalam perkelahian.
SUASANA MORAL TIM dan AGRESI
Sebuah hubungan yang kuat antara suasana moral tim dan
tindakan agresif atlet telah ditemukan (Stephens &
Bredemeier, 1996; Stephens, 2001). Sebagai contoh, Stevens
(2001) menemukan bahwa prediktor utama kecenderungan
agresif pada pemain basket muda termasuk persepsi perilaku
agresif rekan satu tim mereka dalam situasi yang sama dan
kesediaan mereka untuk melukai orang lain atas permintaan
pelatih mereka. Penelitian sebelumnya oleh Stephens dan
Bredemeier (1996) juga menunjukkan bahwa agresivitas atlet
dipengaruhi oleh norma-norma tim dan persepsi agresivitas,
serta dukungan pelatih untuk norma-norma tersebut. Dengan
demikian, pelatih dan rekan tim memainkan peran sangat
penting dalam menciptakan suasana moral tim yang
mempengaruhi agresi pada atlet.
PENENTU KHUSUS AGRESI
Widmeyer, Bray, Dorsch, dan McGuire (2001) telah mengidentifikasi sejumlah
penjelasan agresi olahraga khusus. Secara khusus, atlet berperilaku agresif
karena:
• Seseorang telah melakukan agresi terhadap mereka,
• Pihak lawan telah mengganggu mereka,
• Mereka sangat ego berorientasi dan memiliki tingkat perkembangan moral
yang rendah
• Mereka ingin menunjukkan betapa sulitnya mereka,
• Mereka melihat itu adalah bagian dari peran mereka, dan
• Mereka merasa tekanan kelompok untuk menjadi agresif.
Temuan lain bahwa lebih sering tim bersaing satu sama lain, semakin besar
kemungkinan mereka menjadi agresif (Widmeyer & McGuire, 1997).
IMPLIKASI PADA PRAKTIK
Bagaimana mengembangkan strategi untuk
mengendalikan agresi dalam olahraga dan
aktivitas fisik.
• Periksa situasi di mana agresi yang paling
mungkin terjadi.
• Strategi untuk memodifikasi tindakan agresif
dan mengajarkan perilaku yang sesuai.
MEMAHAMI KAPAN AGRESI PALING
MUNGKIN TERJADI
Agresi kemungkinan terjadi ketika atlet frustrasi.
Peserta biasanya merasa frustrasi ketika mereka
kalah, melihat wasit tidak adil, malu, secara fisik
sakit, atau bermain di bawah kemampuan
mereka.
Guru dan pelatih, harus sangat sensitif untuk
mendeteksi dan mengendalikan agresi dalam
situasi-situasi frustasi.
MEMODIFIKASI REAKSI AGRESIF
Sayangnya, kita tidak bisa selalu dapat
mengendalikan situasi yang menyebabkan
frustrasi. Tapi kita dapat mengamati peserta
lebih dekat dan menjauhkan mereka dari situasi
pada tanda-tanda pertama dari agresi. Atau,
lebih baik lagi, kita bisa mengajarkan
keterampilan atlet untuk mengontrol emosi
mereka dan reaksi frustrasi mereka. Melalui
pelatihan, pemain dikurangi respon agresif dan
tetap dalam permainan.
• Pelatihan manajemen stres dapat membantu
siswa dan atlet berurusan dengan situasi
frustasi.
• Penekanan yang berlebihan pada kemenangan
adalah akar dari banyak frustrasi. Mencoba
untuk menang adalah tidak salah, tapi
menang tidak harus ditekankan ke titik bahwa
agresi hasil setelah kekalahan.
PENGAJARAN PERILAKU YANG TEPAT
Setelah Anda tahu apa yang merupakan agresi
dan apa yang tepat, intens, atau bermain tegas,
Anda dapat menggunakan strategi pembelajaran
sosial (modeling dan penguatan) untuk
mengajarkan peserta perilaku yang sesuai. Anda
harus menjelaskan kepada pemain mengapa
perilaku tertentu pantas dan tidak pantas.
Mengontrol Agresi Penonton
Kita tidak hanya dapat bekerja dengan atlet untuk mengendalikan
agresi; namun juga dapat menggunakan strategi dengan penonton.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Mengembangkan kebijakan pengendalian alkohol secara ketat
atau melarang alkohol untuk penonton di kompetisi olahraga.
Menghukum penonton (misalnya, mengeluarkan mereka dari
arena pertandingan) secara langsung untuk tindakan agresif.
Menghentikan agresi segera dan menginformasikan penonton lain
bahwa hal tersebut tidak akan ditoleransi.
Ketika Anda mempekerjakan petugas, meminta orang-orang yang
Anda tahu tidak akan mentolerir agresi di lapangan.
Menginformasikan pelatih yang agresif tidak akan ditoleransi.
Bekerja dengan media untuk menyampaikan pentingnya tidak
“memuliakan” tindakan agresif dalam olahraga.