Filsafat pendidikan pragmatisme

ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
DEFINISI
FILSAFAT
CABANG
ONTOLOGI
EPISTEMOLOGI
AKSIOLOGI
LOGIKA
PENDIDIKAN
DEFINISI
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
DEFINISI
Idealisme.
Realisme
FILSAFAT
PENDIDIKAN
Materialisme.
ALIRAN
FILSAFAT
PENDIDIKAN
Pragmatisme
Eksistensialisme
Progresivisme.
Materialisme.
Esensialisme
Perenialisme
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Rekontruksionisme
DEFINISI FILSAFAT
• Filsafat berasal dari bahasa Yunani, yaitu Philo
yang berarti cinta dan Sophia yang berarti
kebijaksanaan (wisdom).
• Filsafat dapat diartikan sebagai “cinta kepada
kebijaksanaan”.
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
CABANG FILSAFAT
• Ontologi
Cabang filsafat yang membicarakan tentang
hakikat segala sesuatu yang ada, atau
membahas watak yang sangat mendasar
(ultimate) dari benda atau realitas yang berada
di belakang pengalaman yang langsung
(immediate experience).
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
• Epistemologi.
Epistemologi adalah cabang filsafat yang
menyelidiki asal mula, susunan, metodemetode, dan sahnya pengetahuan
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
• Aksiologi.
Aksiologi berbicara tentang nilai dan kegunaan
dari segala sesuatu terkait dengan kaidah moral
pengembangan penggunaan ilmu pengetahuan
yang diperoleh.
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
• Logika.
Logika merupakan cabang filsafat yang
membicarakan tentang aturan-aturan berpikir
agar dengan aturan-aturan tersebut dapat
diambil kesimpulan yang benar.
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
DEFINISI PENDIDIKAN
• M.J. Longeveled
• Pendidikan adalah usaha , pengaruh, perlindungan
dan bantuan yang diberikan kepada anak agar tertuju
kepada kedewasaannya, atau lebih tepatnya
membantu anaka agar cukup cakap melaksanakan
tugas hidupnya sendiri.
• J.J. Russeau
• Pendidikan adalah pembekalan yang tidak ada pada
pada saat anak-anak, akan tetapi dibutuhkan pada
saat dewasa.
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
• Ki Hajar Dewantara
• Pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan budi pekerti,
pikiran, serta jasmani anak, agar dapat memajukan
kesempurnaan hidup yaitu hidup dan menghidupkan anak
yang selaras dengan alam dan masyarakatnya.
• UU No. 20 tahun 2003
• Pendidikan adalah usaha sadar terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan
darinya, masyarakat, bangsa, dan negara
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan idealisme.
• Idealisme berpendapat bahwa hakikat kenyataan
dunia adalah ide yang sifatnya rohani atau intelegensi.
Paham ini memengemukakan bahwa pengetahuan
yang diperoleh melalui indera tidak pasti
• Nilai adalah absolut. Apa yang dikatakan baik, benar,
salah, cantik atau jelek secara fundamental tidak
berubah, melainkan tetap dan tidak diciptakan
manusia.
• Idealis mememiliki tujuan pendidikan yang pasti dan
abadi
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan realisme.
• Aliran ini berpendapat bahwa dunia rohani
dan dunia materi merupakan hakikat yang asli
dan abadi
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan materialisme.
• Materialisme menganggap jika sesuatu itu
memang ada, maka adanya itu adalah jumlah
yang dapat diamati dan diukur. Oleh karena
itu, positivisme hanya mempelajari yang
berdasarkan fakta atau data yang nyata.
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan pragmatisme
• Pragmatisme merupakan aliran paham dalam
filsafat yang tidak bersikap mutlak.
• Dalam pragmatisme, makna segala sesuatu
dilihat dari hubungannya dengan apa yang dapat
dilakukan.
• Menurut pragmatisme, pendidikan bukan
merupakan proses pembentukan dari luar,
melainkan proses reorganisasi dan rekonstruksi
dari pengalaman individu.
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan eksistensialisme.
• Eksistensialisme adalah aliran yang menekankan
pilihan kreatif, subjektivitas pengalaman manusia.
• Menurut eksistensialisme, pengetahuan manusia
tergantung pada pemahamannya tentang
realitas, interpretasinya terhadap realitas, dan
pengetahuan yang diberikan di sekolah bukan
sebagai alat untuk memperoleh pekerjaan, tetapi
untuk alat pekembangan dan pemenuhan diri
secara pribadi.
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan progresivisme
• Progresivisme
• Progresivisme berpendapat tidak ada teori realita
yang umum, pengalaman bersifat dinamis dan
temporal sehingga nilai pun terusberkembang
• Pendidikan yang mengutamakan penyelenggaraan
pendidikan di sekolah berpusat pada anak, sebagai
reaksi terhadap pelaksanaan pendidikan yang masih
berpusat pada guru atau bahan pelajaran.
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan esensialisme
• Esensialisme berpendapat bahwa pendidikan
haruslah berasaskan nilai yang telah teruji
keteguhan dan kekuatannya sepanjang masa.
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan perenialisme
• Perenialisme adalah aliran yang memandang
bahwa nilai universal itu ada, pendidikan
hendaknya dijadikan suatu pencarian dan
penanaman kebenaran nilai tersebut
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Filsafat pendidikan rekonstruksionisme
• Rekonstruksionisme adalah paham yang
memandang pendidikan sebagai rekonstruksi
pengalaman-pengalaman yang berlangsung
terus dalam hidup.
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Kesimpulan
• Filsafat dan pendidikan itu saling berhubungan
karena filsafat merupakan ilmu yang
mempelajari dengan sungguh-sungguh
tentang pemikiran yang menggunakan akal
sehat dengan adanya kebenaran dalam
memecahkan permasalahan/kesulitan.
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Lanjutan..
• Sedangkan pendidikan adalah salah satu dari
suatu proses yang diharapkan untuk mencapai
tujuan, seperti kematangan, integritas atau
kesempurnaan pribadi dan terbentuknya
kepribadian seseorang. Jadi filsafat dan
pendidikan ini saling berhubungan. Keduanya
menjadi arah, dasar, dan pedomam suatu
kehidupan.
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN
Lanjutan….
• Berbagai aliran filsafat pendidikan dengan
pandangan dan tujuan yang berbeda, serta
kelemahan dan keunggulanya masing masing,
diharapkan dapat menyelesaikan masalah
pendidikan yang ada, karena pada intinya
penerapan mazhab-mazhab filsafat
pendidikan tersebut berorientasi
mengarahkan para pelaku pendidikan pada
realitas diri dan dunianya
PENGANTAR
ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN