2-Landasan+Kurikulum

Landasan kurikulum adalah
nilai-nilai, tradisi,
kepercayaan dan kekuatan
lain yang berpengaruh
terhadap bentuk dan kualitas
pendidikan yang diberikan
kepada peserta didik
Filosofis
Historis
Psikologis
Sosiologis
Tujuan
Pendidikan
Filsafat
Landasan
Filosofis
Filsafat
Untuk
mempertahankan
Filsafat suatu negara
dan melestarikan
atau pandangan
nilai-nilai, cita-cita,
hidup suatu bangsa
atau ide-ide yang
berisi ide-ide, citamerupakan ajaran
cita, sistem nilai yang
filsafat suatu bangsa
harus dipertahankan
dapat diwariskan
demi kelangsungan
kepada generasi
hidup bangsa
berikutnya melalui
lembaga pendidikan
Disinilah filsafat
suatu bangsa
mewarnai tujuan
pendidikan yang
dijalankan
Tujuan Pendidikan
Tujuan
pendidikan
harus benarbenar
mencerminkan
filsafat hidup
bangsa
Ajaran filsafat
bangsa itulah
yang harus
dijadikan
idealisme
pendidikan
Misalnya, bangsa
Indonesia meyakini
bahwa Pancasila
sebagai filsafat hidup,
maka Pancasila yang
dijadikan dasar acuan
dan tujuan pendidikan
di Indonesia
A MERIKA S ERIKAT

Sekolah harus melayani masyarakat yang pluralistik yang
terdiri atas berbagai ragam kelompok etnis, agama, aliran
politik, dan taraf sosio-ekonomi

Pengkritik sekolah disana telah sejak lama mengemukakan
kekhawatiran:
Bahwa sekolah tidak mempunyai tujuan dan perangkat
nilai-nilai yang mantap atau falsafah pemersatu secara
nasional.
Bahwa sekolah mencoba melakukan terlampau banyak
untuk memenuhi kebutuhan masyarakat yang beraneka
ragam. Namun justru berbuat terlampau sedikit bagi siapa
pun juga, sehingga tidak ada yang merasa puas
F ILIPINA

Masalah yang mungkin paling
mencekam yang dihadapi sistem
pendidikan di negara itu ialah
kekosongan nilai atau ketiadaan
falsafah pendidikan pemersatu
yang menjadi pegangan dalam
penyampaian nilai-nilai nasional
kepada generasi muda
J ERMAN ( HITLER ) –
U NI SOVYET ( STALIN )

Falsafah pendidikan nasional yang begitu
ketat dalam perumusan, pelaksanaan dan
pengawasan; sehingga tampaknya lebih
mencekik daripada membimbing

Pendidikan di-struktur secara berlebihan,
terlampau diarahkan kepada pengabdian
kepada negara dan karena itu menghambat
perkembangan individual dan proses
belajar mengajar yang sesungguhnya
Psikologi
Perkembangan
Peserta Didik
Psikologi
Belajar
Landasan
Psikologis
P SIKOLOGI B ELAJAR
Ilmu jiwa belajar adalah
pengetahuan tentang bagaimana
proses belajar berlangsung dalam
diri seseorang
Teori tentang proses belajar akan
mempengaruhi penyusunan dan
penyajian kurikulum yang efektif,
disamping itu juga menentukan
pemilihan bahan pengajaran yang
harus disajikan
P SIKOLOGI P ERKEMBANGAN
P ESERTA D IDIK
Anak (peserta didik) menduduki peran sentral dalam
penyusunan kurikulum, sebab pada dasarnya sekolah dan
kurikulum memang dipersiapkan untuk kepentingan anak
dalam proses menuju kedewasaan dan kematangan
Pengetahuan tentang arah perkembangan anak mutlak
diperlukan karena dari situlah akan diketahui minat dan
kebutuhan mereka sesuai dengan tingkat perkembangan
jiwanya
Kurikulum yang dikembangkan harus
didasarkan pada tingkat perkembangan minat
dan kebutuhan anak
Landasan Sosiologis
Karena anak (peserta didik) hidup di masyarakat,
maka anak pun harus dipersiapkan untuk terjun ke
masyarakat dengan bekal kemampuan dan
keterampilan yang dibutuhkan masyarakat
Sejalan dengan perkembangan masyarakat maka
nilai-nilai yang ada dalam masyarakat juga turut
berkembang sehingga menuntut setiap warga
masyarakat untuk melakukan perubahan dan
penyesuaian terhadap tuntutan perkembangan yang
terjadi di sekitar masyarakat.
Kurikulum yang dikembangkan sudah seharusnya
mempertimbangkan, merespons dan berlandaskan
pada perkembangan sosial–budaya dalam suatu
masyarakat, baik dalam konteks lokal, nasional
maupun global.
Berkaitan dengan keputusankeputusan program pendidikan
dan formulasi-formulasi
program-program sekolah pada
waktu lampau yang masih hidup
sampai sekarang
Kurikulum yang dikembangkan
saat ini, perlu
mempertimbangkan apa yang
telah dilakukan dan apa yang
telah kita capai melalui kurikulum
sebelumnya
Pelajaran dan pengalaman yang
dapat diambil dari pelaksanaan
kurikulum sebelumnya menjadi
pelajaran yang berharga dan
berpengaruh terhadap berbagai
komponen kurikulum berikutnya