Document

120
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1.
Indikator penguasaan konsep yang diperoleh ialah: Menafsirkan reaksi dapat
balik dan ciri kesetimbangan kimia berdasarkan hasil percobaan; Membuat
prediksi berdasarkan bukti hasil pengamatan reaksi dapat balik dan ciri
kesetimbangan kimia ; Menjelaskan ciri-ciri kesetimbangan kimia. Indikator
keterampilan proses sains yang diperoleh ialah: Menafsirkan reaksi dapat
balik dan ciri kesetimbangan kimia berdasarkan hasil percobaan; Membuat
inferensi berdasarkan bukti hasil pengamatan reaksi dapat balik dan ciri
kesetimbangan kimia; Mencontoh dan Melakukan percobaan mengenai reaksi
dapat balik dan ciri kesetimbangan kimia; Mengukur suhu penangas air
dengan menggunakan termometer; Mengamati dan merekam data hasil
percobaan reaksi dapat balik dan ciri kesetimbangan kimia; Mengajukan
pertanyaan mengenai reaksi dapat balik dan ciri-ciri kesetimbangan kimia;
Membuat,
merevisi,
dan
mengkomunikasikan
model
awal
yang
merepresentasikan ciri kesetimbangan kimia; Menerapkan konsep reaksi
dapat balik dalam membuat hipotesis tentang ciri kesetimbangan kimia;
Merumuskan hipotesis mengenai ciri kesetimbangan kimia berdasarkan
model;
Menyimpulkan
ciri
kesetimbangan
kimia
berdasarkan
hasil
percobaan.
2.
Penjabaran tiga level representasi kimia untuk konsep reaksi dapat balik dan
ciri kesetimbangan kimia menggunakan sistem reaksi [Co(H2O)6]2+ [CoCl4]2- yang terdiri dari: terjadinya perubahan warna (level makroskopik),
penjelasan molekuler terkait perubahan warna yang terjadi (level submikroskopik), dan penggambaran molekuler serta persamaan reaksi
kesetimbangan (level simbolik).
3.
Kegiatan pembelajaran dalam strategi pembelajaran intertekstual dengan
inkuiri berbasis model untuk meningkatkan penguasaan konsep dan
keterampilan proses sains pada materi kesetimbangan kimia menggunakan
serangkaian percobaan: reaksi pembakaran kertas (reaksi berkesudahan);
Cicih Juarsih, 2015
PENGEMBANGAN RANCANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKSTUAL DENGAN INKUIRI
BERBASIS MODEL PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
121
sistem reaksi [Co(H2O)6]2+ - [CoCl4]2- (reaksi dapat balik yang mengalami
keadaan kesetimbangan) serta penyajian fakta sistem kesetimbangan H2-I2-HI
yang menggunakan perunut radioaktif (kesetimbangan kimia bersifat
dinamis). Garis besar kegiatan pembelajaran meliputi: siswa aktif terlibat
untuk menghubungkan kegiatan di kelas dengan konsep yang telah diketahui
siswa dan level representasi kimia; siswa aktif membangun konsep sendiri
dengan cara membuat, menguji dan merevisi model yang menggambarkan
pemahaman siswa mengenai konsep tertentu melalui diskusi kelompok dan
terlibat melakukan kegiatan percobaan di kelas.
B. Saran
1.
Strategi pembelajaran intertekstual dapat dipadukan dengan inkuiri berbasis
model dalam meningkatkan ranah pengetahuan dan ranah keterampilan guna
mencapai tujuan dari kurikulum 2013.
2.
Dengan menggunakan strategi pembelajaran intertekstual dengan inkuiri
berbasis model dalam pembelajaran kimia, siswa dapat aktif dalam
pembelajaran melalui kegiatan membuat, menguji dan merevisi model untuk
memperoleh pengetahuan yang bermakna.
3.
Strategi pembelajaran intertekstual dengan inkuiri berbasis model pada materi
kesetimbangan
kimia
untuk
meningkatkan
penguasaan
konsep
dan
keterampilan proses sains siswa sebaiknya dilakukan dalam laboratorium
sekolah yang menyediakan fasilitas alat dan bahan yang memadai sehingga
dapat mendukung siswa untuk melakukan percobaan. Apabila tidak dapat
dilakukan melalui pengalaman langsung dengan cara percobaan, guru dapat
menampilkan video mengenai percobaan yang bersangkutan.
4.
Dalam mengembangkan level representasi kimia perlu memperhatikan
keterkaitan dari ketiga level representasi serta memperhatikan kemungkinan
timbulnya miskonsepsi dari level representasi yang dibuat.
5.
Strategi pembelajaran intertekstual dengan inkuiri berbasis model untuk
meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains sebaiknya
diuji cobakan kepada siswa di kelas yang sebenarnya untuk memperoleh data
dan perbaikan yang optimal.
Cicih Juarsih, 2015
PENGEMBANGAN RANCANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKSTUAL DENGAN INKUIRI
BERBASIS MODEL PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
122
6.
Strategi pembelajaran intertekstual dengan inkuiri berbasis model untuk
meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains siswa dapat
diterapkan untuk konsep kimia yang lain.
Cicih Juarsih, 2015
PENGEMBANGAN RANCANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKSTUAL DENGAN INKUIRI
BERBASIS MODEL PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN
KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu