BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan 1. Penerapan

43
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
1. Penerapan model pembelajaran CTL lebih efektif dibanding model
pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS
di kelas IV SDN Gedangan 01. Hal ini dibuktikan dengan hasil rata-rata pretest
siswa kelas eksperimen adalah 60 dan hasil rata-rata posttest siswa kelas
eksperimen adalah 88.87, sedangkan siswa kelas kontrol mendapatkan nilai ratarata pretest adalah 56.93 dan hasil rata-rata posttes adalah 74.19. Pada pengujian
Independent Sample T-test menunjukkan nilai t
hitung
>t
table
(9,457 > 3,396). Jadi
dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan rata-rata antara kelompok eksperimen
dan kelompok kontrol.
2. Penerapan model pembelajaran CTL lebih efektif dibanding model
pembebelajaran konvensional untuk meningkatkan keaktifan siswa pada mata
pelajaran IPS di kelas IV SDN Gedangan 01. Hal ini dibuktikan dengan keaktifan
siswa kelas eksperimen pada pertemuan pertama adalah 27.96 atau 49% (kurang
aktif), namun pada pertemuan kedua keaktifan siswa meningkat menjadi 43.77
atau 77% (sangat aktif). Sedangkan keaktifan siswa kelas kontrol pada pertemuan
pertama adalah 27.74 atau 48% (kurang aktif), namun pada pertemuan kedua
keaktifan siswa meningkat menjadi 35.35 atau 62% (cukup aktif).
Maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran CTL
(Contextual Teaching and Learning) efektif terhadap hasil belajar IPS dan
keaktifan siswa kelas IV SDN Gedangan 01 semester II tahun ajaran 2015/2016.
44
5.2
Saran
5.2.1
Bagi guru
1. Guru dapat menggunakan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and
Learning) pada pelajaran IPS sebagai alternatif pembelajaran agar siswa tidak
jenuh sehingga pendalaman siswa terhadap materi menjadi lebih baik.
2. Guru hendaknya mampu memilih media pembelajaran yang tepat sehingga
materi yang disampaikan dapat diterima dan mudah dipahami oleh siswa.
3. Guru diharapkan lebih intensif dalam membimbing siswa, karena dalam model
CTL guru tidak lagi berperan sebagai pusat informasi.
4. Hendaknya guru menghubungkan antara materi di kelas dengan realitas
didalam kehidupan sehari-hari peserta didik agar materi pelajaran lebih mudah
dipahami oleh siswa.
5.2.2
Bagi Siswa
1. Siswa hendaknya banyak berlatih dan mebiasakan diri untuk mengeluarkan
pendapat ketika berdiskusi didalam kelompok dan saat proses belajar mengajar
berlangsung.
2. Siswa hendaknya aktif bertanya ketika tidak mengerti saat proses belajar
mengajar berlangsung.
3. Siswa dapat berlatih mengaikan apa yang mereka pelajari dengan contohcontah yang sering mereka temui dikehidupan mereka sehati-hari.