rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp)

Form.12 / IK.7.1.1/PKn
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
STANDAR KOMPETENSI I : HAKIKAT BANGSA DAN NEGARA NKRI
SMA NEGERI I CIANJUR
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi dasar
:
Indikator
:
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
X/1
1
2 x 45’
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur
terbentuknya negara
Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai
Makhluk individu dan makhluk sosial
Menguraikan pengertian dan unsur-unsur
terbentuknya suatu bangsa
Menguraikan pengertian dan unsur-unsur
terbentunya suatu negara
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendeskripsikan keberadaan masyarakat dan bangsa Indonesia dalam berbagai aspek
kehidupan
II. MATERI PEMBELAJARAN
Hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara
- Manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial
- Pengertian dan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa
- Pengertian dan unsur-unsur terbentunya suatu negara
III. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi Kelompok
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi
*
Perkenalan/dinamika
*
Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
*
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam
Pembelajaran
2. Pembagian kelompok dan tugas masing-masing kelompok sebagai berikut :
Kelompok I : Kedudukan manusia
Kelompok 2 : Pengertian bangsa menurut para ahli dan kelompok
Kelompok 3 : Unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa
Kelompok 4 : Terbentuknya bangsa Indonesia
Kelompok 5 : Pengertian negara menurut para ahli dan kelompok
Kelompok 6 : Unsur-unsur terbentuknya negara
Kelompok 7 : terjadinya negara Indonesia
Kelompok 8 : Keberadaan masyarakat Indonesia dalam berbagai aspek
Kehidupan
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. secara bersamaan setiap kelompok mencari informasi dari buku PKn dan sumber
lain yang relevan sesuai tugas masing-masing
b. Setiap kelompok mengolah informasi
c. Setiap kelompok menganalisis informasi dan menghubungkan dengan kenyataan
yang dilihat atau dirasakannya
d. setiap kelompok menyusun laporan diskusi secara tertulis.
2. Konsolidasi Pembelajaran
a. perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain
memperhatikan serta memberikan tanggapan
b. guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep
c. perwakilan kelompok memberikan kesimpulan hasil presentasinya
3. Pembentukan sikap dan perilaku
a. menyadari eksistensi diri dan ekstitensi orang lain
b. munculnya rasa memiliki bangsa dan negara Indonesia
C. Kegiatan Akhir
1. klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan pelurusan
2. mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. penugasan untuk mencari informasi tentang hakikat negara, bentuk-bentuk
kenegaraan, fungsi negara, tujuan negara, dan masalah nasionalisme dan
patriotisme dari berbagai literatur.
V. SUMBER BELAJAR
1. Lingkungan Masyarakat
2. Majalah/koran/media elektronik
3. UUD 1945
4. Pendidikan Kewarganegaraan, Aim Abdul Karim, Grafindo
5. Tata Negara
VI. PENILAIAN
A. Tes Tertulis : essay dan pilihan ganda
B. Non Tes
1. Penilaian proses ketika diskusi kelompok
2. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu diskusi
kelompok, presentasi dan laporan tertulis hasil diskusi
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Cianjur
Cianjur, Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Gun gun Guswandi, M.Pd.
NIP. 195708151984031005
......................................................
NIP
Form.12 / IK.7.1.1/PKn
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
STANDAR KOMPETENSI I : HAKIKAT BANGSA DAN NEGARA NKRI
SMA NEGERI I CIANJUR
Pertemuan
Alokasi Waktu
Kompetensi dasar
Indikator
:2
: 2 x 45 ’
: 1.2. Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk
: Mendeskripsikan hakikat negara
Mengemukakan asal mula terjadinya negara
Menguraikan pentingnya pengakuan suatu negara dari
negara lain
Mengemukakan bentuk-bentuk kenegaraan
Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendeskripsikan asal mula lahirnya negara Indonesia dan bentuk negara Indonesia
serta bentuk-bentuk negara lainnya.
II. MATERI PEMBELAJARAN
Hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan
- Hakikat negara
- Asal mula terjadinya negara
- Pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
- Bentuk-bentuk kenegaraan
III. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi kelas
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi
- tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
- menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
- Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
2. Penugasan kepada siswa secara individu untuk merumuskan hasil pencarian
informasi berdsasarkan penugasan minggu yang lalu tentang hakikat dan asal
mula terjadinya negara, pentingnya pengakuan suatu negara oleh negara lain dan
bentuk-bentuk kenegaraan.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara bersamaan setiap siswa mengolah informasi yang diperoleh
b. Setiap siswa merumuskan informasi untuk membuat laporan hasil kerja
secara tertulis
2. Konsolidasi Pembelajaran
a. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil temuannya, dan siswa lain
memperhatikan serta memberikan tanggapan
b. Dialog antar siswa untuk menemukan rumusan yang benar
c. Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep.
d. Perwakilan siswa dengan bimbingan guru memberikan kesimpulan hasil
presentasinya.
3.
Pembentukan sikap dan perilaku
a. munculnya rasa memiliki bangsa dan negara Indonesia
b. menghargai negara lain
C. Kegiatan Akhir
1. Klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan pelurusan
2. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. Evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. Penugasan untuk mencari informasi tentang pengertian, fungsi dan tujuan NKRI.
V. SUMBER BELAJAR
a. majalah/media elektronik/koran
b. Pendidikan Kewarganegaraan, Aim Abdul Karim, Grafindo
c. UUD 1945
d. Tata Negara
VI. PENILAIAN
A. Tes Tertulis : essay dan pilihan ganda
B. Non Tes :
1. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu presentasi dan
laporan tertulis hasil diskusi kelas
2. Penilaian proses dan portofolio penilaian.
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Cianjur
Cianjur, Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Gun gun Guswandi, M.Pd.
NIP. 195708151984031005
......................................................
NIP
Form.12 / IK.7.1.1/PKn
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
STANDAR KOMPETENSI I : HAKIKAT BANGSA DAN NEGARA NKRI
SMA NEGERI I CIANJUR
Pertemuan ke
:3
Alokasi Waktu
: 2 x 45’
Kompetensi Dasar
: 1.3. Menjelaskan pengertian, fungsi dan tjuan NKRI
Indikator
:
 Menguraikan pengertian dan fungsi negara
 Membandingkan berbagai teori tujuan negara
 Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Memahami fungsi dan tujuan negara Indonesia
II. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengertian NKRI sesuai dengan UU yang berlaku
 Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
III. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi Kelas
IV. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi
 Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
 Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
 Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin di capai dalam pembelajaran
2. Penugasan kepada siswa untuk merumuskan pengertian dan tujuan NKRI.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara bersamaan setiap siswa mengolah informasi yang diperoleh
b. Setiap siswa merumuskan informasi untuk membuat laporan hasil kerja secara
tertulis
2. Konsolidasi pembelajaran
a. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil temuannya dan siswa lain
memperhatikan serta memberkan tanggapan.
b. Dialog antar siswa untuk menemukan rumusan yang benar
c. Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep.
d. Perwakilan siswa dengan bimbingan guru memberikan kesimpulan hasil
presentasinya
3. Pembentukan sikap dan perilaku
a. Munculnya rasa memiliki bangsa dan negara Indonesia
b. Mentaati aturan/hukum yang berlaku untuk mewujudkan tujuan negara
C. Kegiatan Akhir
1. Klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan pelurusan
2. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. Evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. Penugasan : Melakukan pengamatan terhadap perilaku masyarakat dikaitkan
dengan sikap nasionalisme dan patriotisme.
V. SUMBER BELAJAR
a. Majalah/koran/media elektronik
b. Lingkungan Masyarakat
c. Pendidikan Kewarganegaraan, Aim Abdulkarim, Grafindo
VI. PENILAIAN
a. Tes tertulis : essay dan pilihan ganda
b. Non tes :
1. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu presentasi dan
laporan tertulis hasil diskusi kelas
2. Penilaian proses.
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Cianjur
Cianjur, Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Gun gun Guswandi, M.Pd.
NIP. 195708151984031005
......................................................
NIP
Form.12 / IK.7.1.1/PKn
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
STANDAR KOMPETENSI I : HAKIKAT BANGSA DAN NEGARA NKRI
SMA NEGERI I CIANJUR
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
Kompetensi dasar
:4
: 2 x 45’
: 1.4. Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan
patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
Indikator
:
 Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)
 Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan
(nasionalisme dan patriotisme)
 Menunjukkan sikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan semangat kebangsaan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
II. MATERI PEMBELAJARAN
Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)
 Makna nasionalisme dari beberapa ahli
 Makna patriotisme
 Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
 Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan
 Contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan (nasionalisme
dan patriotisme)
III. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi dan demontrasi/sosiodrama
IV. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi
 Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
 Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
 Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
2. Penugasan kepada siswa secara kelompok untuk merumuskan hasil pencarian
informasi dan pengamatan terhadap perilku masyarakat berkaitan dengan
nasionalisme dan patriotisme.
B. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
a. secara bersamaan setiap kelompok mengolah informasi yang diperoleh
dihubungkan dengan hasil pengamatan dari lingkungan masyarakat
b. Setiap kelompok membuat cerita yang menggambarkan kondisi perilaku
masyarakat berkaitan dengan nasionalisme dan patriotisme secara tertulis
2. Konsolidasi Pembelajaran
a. Setiap kelompok mendemontrasikan cerita yang telah dibuat dan kelompok
lain memperhatikan serta memberikan tanggapan
b. Dialog antar kelompok untuk menemukan perilaku yang benar
c. Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep
d. Siswa dengan bimbingan guru memberikan kesimpulan hasil demontrasinya
3. Pembentukan sikap dan perilaku
a. Munculnya rasa memiliki bangsa dan negara Indonesia
b. Munculnya sikap nasionalisme dan patriotisme
C. Kegiatan Akhir
1. Klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan pelurusan
2. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. Evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. Penugasan
V. SUMBER BELAJAR
a. Lingkungan masyarakat
b. Majalah/koran/media elektronik
c. UUD 1945
d. Pendidikan Kewarganegaraan, aim Abdulkarim, Grafindo
VI. PENILAIAN
a. Tes tertulis : essay dan pilihan ganda
b. Non Tes :
1. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu demontrasi dan
laporan tertulis hasil diskusi kelompok
2. Penilaian proses dan portofolio penilaian
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Cianjur
Cianjur, Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Gun gun Guswandi, M.Pd.
NIP. 195708151984031005
......................................................
NIP
Form.12 / IK.7.1.1/PKn
RPP SK II : SIKAP POSITIF TERHADAP SISTEM HUKUM DAN PERADILAN
NASIONAL SMAN I CIANJUR
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
:
:
:
:
:
Kompetensi Dasar
:
Indikator
:
PKn
X/I
I
2 x 45’
2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan
peradilan nasional
2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan
peradilan nasional
Menyimpulkan pengertian hukum
Menguraikan macam-macam penggolongan hukum
Menguraikan sumber-sumber hukum
Mendeskripsikan tata hukum Indonesia
Menguraikan tata peradilan Indonesia
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan yang berlaku di Indonesia
II. MATERI PEMBELAJARAN
Sistem hukum dan Peradilan Nasional
- Pengertian dan macam-macam hukum
- Fungsi dan tujuan hukum
- Penggolongan hukum
- Sumber hukum
- Tata Hukum Indonesia
- Tata Peradilan Indonesia
III. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi Kelompok
IV. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi
- Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
- Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
- Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
2.Pembagian kelompok dan tugas masing-masing kelompok sebagai berikut :
Kelompok 1 : Pengertian dan macam-macam hukum
Kelompok 2 : Fungsi dan tujuan hukum
Kelompok 3 : Penggolongan hukum
Kelompok 4 : Sumber hukum
Kelompok 5 : Tata hukum Indonesia
Kelompok 6 : Tata peradilan di Indonesia
Kelompok 7 : Bagan struktur pemerintahan indonesia
Kelompok 8 : Perilaku masyarakat berkaitan dengan hukum
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara bersamaan setiap kelompok mencari informasi dari buku PKn dan sumber
lain yang relevan sesuai tugas masing-masing
b. Setiap kelompok mengolah informasi
c. Setiap kelompok menganalisis informasi dan menghubungkan dengan kenyataan
yang dilihat atau dirasakannya
d. Setiap kelompok menyusun laporan diskusi secara tertulis
2. Konsolidasi Pembelajaran
a. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain
memperhatikan serta memberikan tanggapan
b. Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep
c. Perwakilan kelompok memberikan kesimpulan hasil presentasinya
3. Pembentukan sikap dan perilaku
a. munculnya kesadaran untuk mentaati hukum yang berlaku di Indonesia
b. Disiplin
C. Kegiatan Akhir
1. Klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan
pelurusan
2. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. Evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. Penugasan untuk :
a. Mencari informasi tentang perangkat atau alat kelengkapan lembaga
peradilan, macam-macam lembaga peradilan, tingkatan lembaga
peradilan, peranan lembaga peradilan
b. Mengamati perilaku masyarakat berkenaan dengan sikap yang sesuai
dan bertentangan dengan ketentuan hukum di Indonesia, dan macammacam sanksi terhadap pelanggar hukum di indonesia
V. SUMBER BELAJAR
a. Lingkungan masyarakat
b. Majalah/koran/media elektronik
c. Mahkamah konstitusi dalam sistem ketatanegaraan RI, Asshidiqie Jimly, Mahkamah
Konstitusi RI
d. Pendidikan Kewarganegaraan, Aim Abdulkarim, Grafindo
VI. PENILAIAN
A. Tes tertulis : essay dan pilihan ganda
B. Non tes :
1. Penilaian proses ketika diskusi kelompok
2. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu diskusi kelompok,
presentasi dan laporan tertulis hasil diskusi
3. Penilaian proses dan portofolio penilaian
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Cianjur
Cianjur, Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Gun gun Guswandi, M.Pd.
NIP. 195708151984031005
......................................................
NIP
Form.12 / IK.7.1.1/PKn
RPP SK II : SIKAP POSITIF TERHADAP SISTEM HUKUM DAN PERADILAN
NASIONAL SMAN I CIANJUR
Pertemuan ke
:2
Alokasi Waktu
: 2 x 45’
Kompetensi Dasar : 2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga pera
2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum
yang berlaku
Indikator
:
 Menguraikan perangkat lembaga peradilan
 Mendeskripsikan macam-macam lembaga peradilan
 Mengemukakan tingkat-tingkat lembaga peradilan
 Menganalisis peranan lembaga peradilan
 Mengidentifikasi perilaku masyarakat yang sesuai dan bertentangan dengan
ketentuan hukum di Indonesia
 Mendeskripsikan macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku di Indonesia
 Menerapkan ketentuan hukum di lingkungan sekolah dan masyarakat
I. Tujuan Pembelajaran
Mendeskripsikan perangkat lembaga peradilan di indonesia dan membandingkan
peranannya serta memberikan contoh sikap yang sesuai dengan hukum yang berlaku
di Indonesia.
II. Materi Pembelajaran
Lembaga-lembaga Peradilan
 Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
 Macam-macam lembaga peradilan
 Tingkatan lembaga peradilan
 Peranan lembaga peradilan
Sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku :
 Contoh sikap yang sesuai dan bertentangan dengan ketentuan hukum di indonesia
 Macam-macam sanksi terhadap pelanggar hukum di Indonesia
III. Metode pembelajaran
Diskusi kelas dan demontrasi/simulasi
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi

Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)

Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini

Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam
pembelajaran.
2. Penugasan kepada siswa secara individu untuk merumuskan hasil pencarian
informasi berdasarkan penugasan minggu yang lalu.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara bersamaan setiap siswa mengolah informasi yang diperoleh
b. Setiap siswa merumuskan informasi untuk membuat laporan hasil kerja
secara tertulis.
2. Konsolidasi Pembelajaran
a. Setiap kelompok mendemontrasikan hasil pengamatannya dan kelompok
lain memperhatikan serta memberikan tanggapan
b. Dialog antar siswa untuk menemukan rumusan yang benar
c. Guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikai jika terjadi
kesalahan konsep
d Perwakilan siswa dengan bimbingan guru memberikan kesimpulan hasil
demontrasinya
3. Pembentukan sikap dan perilaku
a. Munculnya rasa memiliki bangsa dan negara indonesia
b. Menghargai negara lain
C. Kegiatan Akhir
1. Klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan pelurusan
2. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. Evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. Penugasan untuk mencari informasi tentang korupsi
V. Sumber Belajar
a. Lingkungan Masyarakat
b. Majalah/koran/media elektronik
c. Tata negara
d. UUD 1945
e. Pendidikan kewarganegaraan, Aim Abdulkarim, Grafindo
VI. Penilaian
A. Tes Tertulis : essay dan pilihan ganda
B. Non Tes :
1. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu presentasi dan
laporan tertulis hasil diskusi kelas
2. Penilaian proses dan portofolio penilaian
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Cianjur
Cianjur, Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Gun gun Guswandi, M.Pd.
NIP. 195708151984031005
......................................................
NIP
Form.12 / IK.7.1.1/PKn
RPP SK II : SIKAP POSITIF TERHADAP SISTEM HUKUM DAN PERADILAN
NASIONAL SMAN I CIANJUR
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
Kompetensi dasar
:3
: 2 X 45’
: 2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan
korupsi di indonesia
Indikator
:
 Mendeskripsikan aturan tentang pemberantasan korupsi
 Mengidentifikasi macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi
 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi
 Menunjukkan contoh-contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
 Mengemukakan contoh gerakan anti korupsi
 Menunjukkan contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
 Menampilkan sikap anti korupsi
I. Tujuan Pembelajaran
Memiliki sikap anti korupsi dan berpartisipasi dalam upaya pemberantasan korupsi
II. Materi Pembelajaran
Pemberantasan korupsi di Indonesia
 Pengertian korupsi
 Dasar hukum pemberantasan korupsi
 Klasifikasi perbuatan korupsi
 Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi
Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
 Macam-macam gerakan atau organisasi anti korupsi
 Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
 Contoh-contoh sikap diri anti korupsi
III. Metode Pembelajaran
Diskusi kelas dan sosio drama
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi
 Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
 Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
 Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
2. Penugasan kepada siswa secara individu untuk merumuskan hasil pencarian
informasi dan pengamatan berdasarkan penugasab minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Secara bersamaan setiap siswa mengolah informasi yang diperoleh
b. setiap siswa merumuskan informasi dan hasil pengamatan untuk membuat
laporan hasil kerja secara tertulis
2. Konsolidasi Pembelajaran
a. Perwakilan siswa mempresentasikan dan menampilkan sosio drama yang
telah disusun dan siswa lain memperhatikan serta memberikan tanggapan
b. dialog antar siswa ntuk menemukan rumusan dan sikap yang benar
c. guru memfasilitasi dengan memberikan pelurusan dan klarifikasi jika
terjadi kesalahan konsep
d. Perwakilan siswa dengan bimbingan guru memberikan kesimpulan hasil
presentasi dan penampilannya
3. Pembentukan sikap dan perilaku
a. Munculnya rasa memiliki bangsa dan negara indonesia
b. Mentaati aturan/hukum yang berlaku untuk mewujudkan tujuan negara
C. Kegiatan Akhir
1. Klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan
pelurusan
2. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. Evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. Penugasan : Persiapan tes/evaluasi tertulis pertemuan berikutnya
V. Sumber Belajar
a. Lingkungan masyarakat
b. Majalah/koran/media elektronik
c. UUD 1945
d. pendidikan Kewarganegaraan, Aim Abdulkarim, Grafindo
VI. Penilaian
A. Tes tertulis : essay dan pilihan ganda
B. Non tes :
1. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu presentasi dan
laporan tertulis hasil diskusi kelas
2. Penilaian proses dan portofolio penilaian
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Cianjur
Cianjur, Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Gun gun Guswandi, M.Pd.
NIP. 195708151984031005
......................................................
NIP
Form.12 / IK.7.1.1/PKn
RPP SK II : SIKAP POSITIF TERHADAP SISTEM HUKUM DAN PERADILAN
NASIONAL SMAN I CIANJUR
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan ke
Alokasi waktu
Standar kompetensi
: PKn
: X/I
:1
: 2 x 45 ’
: 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia
Kompetensi Dasar
: 3.1. Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan
penegakan HAM
Indikator
:
 Mendeskripsikan makna, sejarah, dan macam-macam HAM
 Mengidentifikasi pelaksanaan HAM di Indonesia
 Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan dan penegakan HAM yang
dilakukan oleh individu, masyarakat dan pemerintah Indonesia
 Mengemukakan instrumen HAM di Indonesia
I. Tujuan pembelajaran
Memahami permasalahan HAM di Indonesia dan melaksanakannya sesuai dengan
peraturan perundangan yang berlaku.
II. Materi Pembelajaran
Pemajuan, Penghormatan, dan Penegakan HAM
 Makna dan sejarah HAM
 Macam-macam HAM
 Pelaksanaan HAM di Indonesia
 Upaya individu, masyarakat dan pemerintah dalam menegakkan HAM di
Indonesia
 Instrumen atau dasar hukum pelaksanaan HAM di indonesia (UUD 1945 dan
peraturan perundangan lainnya)
III. Metode Pembelajaran
Diskusi model Jigsaw
IV. Langkah – langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1. Apersepsi
 Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
 Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
 Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
b. Kegiatan inti
1. Membagi siswa dalam kelomok-kelompok kecil @ 4 orang
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing
anggota kelompok kooperatif berbeda. Tugas tersebut adalah:
Membaca lembar informasi dan mengkaji dokumen tentang HAM seperti
UUD 1945, UU No. 39 Tahun 1999, UU No 26/2000 tentang Pengadilan
HAM dan lain-lain
3. Setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual :
Tugas 1 : Mendeskripsikan makna, mcam-macam dan sejarah HAM
Tugas 2 : Menjelaskan pelaksanaan HAM di indonesia
Tugas 3 : Menganalisis upaya-upaya yang dilakukan individu, masyarakat dan
pemerintah dalam penegakan HAM di indonesia
Tugas 4 : mengidentifikasi instrumen/dasar hukum pelaksanaan HAM di
Indonesia
4. Meminta siswa menemui anggota kelompok lain yang mempunyai tugas yang
sama untuk membentuk kelompok baru, mengerjakan tugas yang ia terima dan
setiap anggota kelompok baru harus mencatat hasil diskusi.
Kelompok Ahli I
Mendeskripsikan makna, macam-macam dan sejarah HAM
Kelompok Ahli II
Menjelaskan pelaksanaan HAM di Indonesia
Kelompok Ahli III
Menganalisi upaya-upaya yang dilakukan individu, masyarakat dan pemerintah
dalam penegakan HAM di Indonesia
Kelompok IV
Mengidentifikasi instrumen/dasar hukum pelaksanaan HAM di Indonesia
5. Meminta siswa untuk kembali ke kelompok kooperatif semula untuk berbagi
informasi dari hasil tugas kelompok sejenis dengan berbagai cara yang
ditetapkan siswa yang bersangkutan
6. Meminta tiap anggota kelompok untuk memprensentasikan hasil tugas
kelompok sekaligus tanggapan dari anggota kelompok semula
7. guru memfasilitasi kalau siswa mengalami kesulitan dan memberikan
klarifikasi kalau terjadi kesalahan konsep kepada kelompoknya.
C. Kegiatan Akhir
1. Klarifikasi tiap kelompok bila terjadi kesalahan konsep dan melakukan
pelurusan
2. Mengambil kesimpulan secara bersama-sama
3. Evaluasi lisan dengan tanya jawab
4. penugasan tugas pertemuan berikutnya
V. Sumber Belajar
a. Lingkungan Masyarakat
b. Majalah/koran/media elektronik
c. UUD 1945
d. Pendidikan Kewarganegaraan, Aim abdulkarim, Grafindo
e. UU No. 39/1999 tentang HAM
f. UU No. 26/2000 tentang Pengadilan HAM
VI. Penilaian
A. Tes tertulis : essay dan pilihan ganda
B. Non Tes :
1. Penilaian proses ketika diskusi kelompok
2. Penilaian terhadap unjuk kerja berupa (performance test) yaitu diskusi
kelompok, presentasi, dan laporan tertulis hasil diskusi
3. Penilaian proses dan portofolio penilaian
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Cianjur
Cianjur, Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Gun gun Guswandi, M.Pd.
NIP. 195708151984031005
......................................................
NIP
Form.12 / IK.7.1.1/PKn
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: SMA Negeri I Cianjur
: Pendidikan Kewarganegaraan
: X/1
: 3.Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
penghormatan dan perlindungan HAM
: 3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,
penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia
: 2 X 45’
I. Indikator
1. Menjelaskan peran serta upaya penegakan HAM di Indonesia
2. Memberikan contoh berbagai kasus pelanggaran HAM di Indonesia
3. Memberikan contoh perilaku dalam upaya pemajuan HAM di Indonesia
4. Menunjukkan perilaku yang dilakukan dalam penegakan HAM di Indonesia
5. Memberikan contoh perilaku dalam upaya penghormatan HAM di Indonesia
II. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan peran serta upaya penegakan HAM di Indonesia
2. Siswa dapat memberikan contoh berbagai kasus pelanggaran HAM di Indonesia
3. Siswa dapat memberikan contoh perilaku dalam upaya pemajuan HAM di
Indonesia.
4. Siswa dapat menunjukkan perilaku yang dilakukan dalam penegakan HAM di
Indonesia
5. Siswa dapat memberikan contoh perilaku dalam upaya penghormatan HAM di
Indonesia
III. Materi Ajar
1. Upaya penegakan HAM di Indonesia
2. Kasus pelanggaran HAM di indonesia
3. Perilaku dalam upaya pemajuan HAM di Indonesia
4. Perilaku yang dilakukan dalam penegakan HAM di Indonesia
5. Contoh perilaku dalam upaya penghormatan HAM di Indonesia
IV. Metode Pembelajaran
Dengan pendekatan CTL dan Strategi Pembelajaran Diskusi Kelompok teknik
Jigsaw.
Maka prosedur pembelajarannya adalah :
 Informasi yakni guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
 Penugasan : Membaca dan menganalisa dari media cetak, membaca UUD 1945, UU
NO.39 Tahun 1999, UU NO.23 Tahun 2002
 Diskusi dengan menggunakan teknik Jigsaw
 Presentasi hasil
 Proyek, yakni menugaskan siswa dalam kelompok untuk melakukan observasi di
masyarakat terkait dengan pelanggaran HAM di sekitar. Hasil kajian kemudian
dilaporkan secara tertulis dan dalam waktu yang sudah ditetapkan
V. Langkah – Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan salam
2. Guru memotivasi siswa agar giat belajar dan menyampaikan pokok materi
pembahasan hari ini
3. Dinamika
4. Meminta beberapa siswa untuk bercerita secara singkat menyangkut
pengalamannya melihat atau menimpa dirinya tentang pelanggaran HAM di
sekitar tempat tinggal
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar/tujuan pembelajaran yang hendak di
Capai
B. Kegiatan Inti
1. Siswa di kelas dibagi dalam 8 kelompok dengan anggotanya 5 orang
2. Setiap siswa diberi tugas yang berisi tugas yang berbeda :
1) Siswa No. 1 diberi kartu 1 tentang peran serta masyarakat dalam penegakan
HAM
2) Siswa No.2 diberi kartu 2 tentang kasus-kasus pelanggaran HAM
3) Siswa No.3 diberi kartu 3 tentang beberapa contoh perilaku dalam upaya
pemajuan HAM
4) Siswa No.4 diberi kartu 4 tentang contoh-contoh perilaku dalam upaya
penegakan HAM di indonesia
5) Siswa no. 5 diberi kartu 5 tentang beberapa contoh perilaku dalam upaya
penghormatan HAM
3. Siswa yang mempunyai nomor yang sama bergabung membentuk kelompok ahli
untuk berdiskusi tentang hal-hal yang terdapat dalam kartu tugas
4. Masing-masing anggota kelompok ahli kembali ke kelompoknya (kelompok
kooperatif) dan menyampaikan hasil pembahasan dalam kelompok ahli
5. Guru menunjuk salah seorang anggota kelompok kooperatif untuk
mempresentasikan hasil diskusi dalam kelompok ahli, kemudian ditanggapi oleh
kelompok lain dan hal demikian juga dilakukan terhadap kelompok lain secara
simultan
6. setelah selesai guru memerintahkan kepada siswa untuk menyelesaikan tugas
yang telah dipersiapkan sekaligus wakil kelompok diminta melaporkan secara
tertulis
C. kegiatan akhir
1. Bersama guru siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
2. guru memberi penguatan –penguatan berdasrkan hasil diskusi kelompok
3. Siswa merangkum materi
4. menutup pelajaran dengan salam
VI. Sumber/Alat Belajar
1. Buku teks Pkn Kelas X dikarang oleh Aim Abdulkarim diterbitkan Grafindo
2. UUD 1945 hasil amandemen khususnya tentang HAM
3. UU No. 39 tahun 1999 tentang HAM
4. UU No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak
5. Media cetak (koran )
6. Internet (artikel tentang pemajuan HAM, kasus pelanggaran HAM, penegakan
HAM di Indonesia
VII. Penilaian
1. Bentuk Penilaian
a. Tes tertulis
b Penilaian tugas
c. Non Tes
: Ulangan harian
: Laporan diskusi
: Pengamatan perilaku siswa dan pengamatan dalam
diskusi kelompok
2. Bentuk Instrumen
 Tes Pilihan ganda
 Lembar pengamatan
 Laporan tugas
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Cianjur
Cianjur, Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Gun gun Guswandi, M.Pd.
NIP. 195708151984031005
......................................................
NIP
Form.12 / IK.7.1.1/PKn
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan pendidikan
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi dasar
Alokasi Waktu
: SMA Negeri I Cianjur
: PKn
: X/1
: 3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan
internasional HAM
: 2 x 45’
I. Indikator
1. Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
2. Menunjukkan bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional
3. Mendeskripsikan peranan peradilan HAM internasional dalam menangani kasus
pelanggaran HAM internasional
4. Menguraikan proses peradilan HAM internasional dalam menyelesaikan kasus
II. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan instrumen HAM internasional
2. Siswa dapat memberikan contoh berbagai kasus pelanggaran HAM internasional
3. Siswa dapat menjelaskan peranan peradilan HAM internasional dalam menangani
kasus pelanggaran HAM internasional
4. Siswa dapat menyebutkan proses peradilan HAM internasional dalam
menyelesaikan kasus pelanggaran HAM internasional di Timor Timur pasca jejak
pendapat
III. Materi Ajar
1. Instrumen HAM internasional
2. Bentuk-bentuk pelanggaran HAM internasional
3. Peranan peradilan HAM internasional dalam menangani kasus pelanggaran HAM
internasional
4. Proses peradilan HAM internasional dalam menyelesaikan kasus pelanggaran
HAM internasonal di Timor Timur pasca jejak pendapat
IV. Metode Pembelajaran
Dengan pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) dan strategi
pembelajaran cooperative learning teknik thing paire and share, maka prosedur
pembelajarannya adalah :
 Informasi yakni guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
 Penugasan : Membaca dan menganalisa dari media cetak, membaca UUD 1945,
UU No. 39 tahun 1999, UU No 23 tahun 2002, UU No.5 tahun 1998 tentang
konvensi menentang penyiksaan dan perlakuan atau penghukuman lain yang
kejam, yang tidak manusiawi dan merendahkan martabat manusia.
 Menganalisis kasus penganiayaan terhadap politisi/aktifis politik di beberapa
negara
 Diskusi dengan menggunakan teknik Thing Paire and Share
 Presentasi hasil
 Proyek, yakni menugaskan siswa dalam kelompok untuk melakukan observasi di
masyarakat terkait dengan pelanggaran HAM internasional . Hasil kajian
kemudiaan dilaporkan secara tertulis dan dalam waktu yang sudah ditetapkan
V. Langkah - Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Guru membuka pelajaran dengan salam
2. Guru memotivasi siswa agar giat belajar dan menyampaikan pokok materi
pembahasan hari ini
3. Menyanyikan lagu : ” We are the world ” penyanyi Michael Jacson
4. Meminta beberapa siswa untuk bercerita secara singkat menyangkut
pengalamannya, melihat atau tentang pelanggaran HAM internasional
5. guru menyampaikan kompetensi dasar/tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai
B. Kegiatan Inti
1. Menginformasikan/menyampaikan pokok materi dan kompetensi yang akan
dicapai tentang : kasus-kasus pelanggaran HAM internasional”
2. Siswa diminta membentuk kelompok kecil @ 4 orang (usahakan genap,
karena akan dipasang-pasangkan)
3. Melalui curah pendapat mintalah peserta didik agar mengemuakakan
pemikirannya dan memecahkan permasalaha banyaknya kasus-kasus
pelanggaran HAM internasional
4. Siswa diminta untuk berpasang-pasangan saling mengemukakan hasil
pemikirannya terhadap berbagai kasus pelanggaran HAM internasional
5. Kemudian pasangan kembali ke kelompok berempat dan tiap anggota
kelompok berempat diberi kesempatan untuk menge,mukakan hasil
diskusinya
6. Guru memimpin pleno diskusi dan tiap kelompok diberi kesempatan untuk
megemukakan hasil diskusinya
7. Apabila masing-masing kelompok dalam laporan hasil ternyata ada yang
kurang mendekati kebenaran yang dimaksud adalah saling pendapat secara
klasikal
8. Berawal dari kegiatan tersebut mengarah pada pembicaraan pokok
permasalahan dan guru dapat menambah materi yang belum diungkap oleh
siswa terkait dengan kasus-kasus pelanggaran HAM Internasional
9. Guru memberikan kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Bersama guru siswa membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok
2. Guru memberi penguatan-penguatan berdasarkan hasil diskusi kelompok
3. Siswa merangkum materi
4. Menutup pelajaran dengan salam
VI. Sumber/Alat Belajar
 Buku Teks PKn kelas X dikarang Aim Abdulkarim diterbitkan Grafindo
 UUD 1945 hasil amandemen khususnya tentang HAM
 UU No. 39 tahun 1999 tentang HAM
 UU No. 5 tahun 1998 tentang konvensi menentang penyiksaan dan perlakuan
atau penghukuman lain yang kejam, yang tidak manusiawi dan merendahkan
martabat manusia
 Media cetak
 Internet (artikel tentang pemajuan HAM, kasus pelanggaran HAM, penegakan
HAM internasional )
VII. Penilaian
1. Bentuk Penilaian
a. Tes tertulis
: Ulangan Harian
b. penilaian Tugas : Laporan Diskusi
c. Non Tes
: Pengamatan perilaku siswa dan pengamatan dalam diskusi
kelompok
2. Bentuk Instrumen
- Tes pilihan ganda
- Lembar Pengamatan
- Laporan tugas
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Cianjur
Cianjur, Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,
Drs. H. Gun gun Guswandi, M.Pd.
NIP. 195708151984031005
......................................................
NIP