pengaruh penerapan strategi pembelajaran generatif terhadap
advertisement
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 12 PEKANBARU Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Oleh FITRIA APRILIANA SARI NIM. 11015202571 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1436 H/2014 M PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 12 PEKANBARU Oleh FITRIA APRILIANA SARI NIM. 11015202571 FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU 1436 H/2014 M ABSTRAK Fitria Apriliana Sari, (2014): Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Generatif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 12 Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada atau tidak adanya terdapat pengaruh penerapan strategi pembelajaran generatif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMP Negeri 12 Pekanbaru. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “apakah terdapat pengaruh penerapan strategi pembelajaran generatif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMP Negeri 12 Pekanbaru”?. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 12 Pekanbaru pada semester genap tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 321 siswa. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan dokumentasi, tes, lembar observasi yang dilakukan pada setiap pertemuan. Penelitian ini berlangsung selama tujuh kali pertemuan, yang terdiri atas satu pertemuan untuk mengadakan pretest, lima kali pertemuan dengan menggunakan strategi pembelajaran generatif dan satu pertemuan untuk mengadakan posttest. Sedangkan untuk melihat hasil penelitian tersebut, digunakan uji homogenitas dan uji Liliefors untuk menguji normalitas data. Dalam penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa digunakan uji “t”. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung > ttable dengan thitung = 2,77 dan ttable = 1,99. Dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan antara kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang belajar menggunakan strategi generatif dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Adanya perbedaan tersebut dilihat dari rata-rata kelas eksperimen yang lebih tinggi dari rata-rata kelas kontrol menunjukkan bahwa penerapan strategi generatif memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP Negeri 12 Pekanbaru. vii PENGHARGAAN Puji syukur Alhamdulillah, penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beserta salam penulis kirimkan buat junjungan alam Nabi Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia dari alam jahiliyah menuju alam yang penuh cahaya keimanan dan ilmu pengetahuan. Skripsi dengan judul “Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 12 Pekanbaru”. merupakan hasil karya ilmiah yang ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari begitu banyak bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan uluran tangan dan kemurahan hati kepada penulis. Terutama kedua orang tua yang paling penulis cintai dan sayangi sepanjang hayat, yaitu Ayahanda Abdul Majid dan Ibunda Sulmiati yang telah banyak memberikan dukungan baik moril maupun material serta tanpa henti mendo'akan. Selain itu, pada kesempatan ini penulis juga ingin menyatakan dengan penuh hormat ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami, MA. selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta seluruh stafnya. 2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. 3. Ibu Dr. Risnawati, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau 4. Ibu Depi Fitraini S.Pd. selaku dosen Penasehat Akademik yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan nasehat kepada penulis selama perkuliahan. i 5. Ibu Depriwana Rahmi, M.Sc. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan maupun arahan. 6. Bapak dan Ibu Dosen, yang telah memberi bekal ilmu yang tidak ternilai harganya selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Matematika. 7. Ibu Yusra, M.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 12 Pekanbaru yang telah memberikan izin penelitian. 8. Ibu Firnawati, S.Pd. selaku Guru bidang studi Matematika SMP Negeri 12 Pekanbaru yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. 9. Kakakku Maria Vernanda, Abangku Dichky Firmansyah dan adik-adikku Muhammad Prayogy Saputra dan Muhammad Gerry Pradika yang telah memberikan dukungan dan semangat serta penuh pengorbanan menjelang selesainya skripsi ini. 10. Sahabatku Nurbibah S.Pd., Hasbiah Hasanah Amd, dan Siti Khodijah yang selalu memberi motivasi menjelang selesainya skripsi ini. 11. Teman-teman seperjuangan dalam menghadapi ujian munaqasyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Jurusan Pendidikan Matematika yaitu Fadly Hadi Saputra S.Pd., Liza Sulviani S.Pd., Nia Daynesti S.Pd., Warni S.Pd., dan Siren S.Pd. yang telah berusaha payah untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian tersebut. 12. Sahabat-sahabatku di Program Studi Pendidikan Matematika khususnya PMT D (Sutia, Khotim, Iwied, Rahmi Fitri, Sanoh, Wanda, Nepet, Neti, Wahyu, dan Agus) dan banyak lainnya yang namanya tidak bisa saya sebutkan satu persatu, yang telah memberikan motivasi dan keceriaan selama mengikuti proses perkuliahan. 13. Tak terlupa buat seseorang yang selalu memberi semangat dan membuat hidup ini selalu termotivasi untuk menjadi yang lebih baik. Atas segala peran dan partisipasinya yang telah diberikan dan semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua. ii Akhirnya penulis mengharapkan mudah-mudahan skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan kedepannya. Amiin Yaa Robbal ‘Alamin.. Pekanbaru, 01 Oktober 2014 FITRIA APRILIANA SARI NIM. 11015202571 iii DAFTAR ISI PERSETUJUAN ............................................................................................... PENGESAHAN ................................................................................................ PENGHARGAAN ............................................................................................ PERSEMBAHAN ............................................................................................. ABSTRAK ........................................................................................................ DAFTAR ISI .................................................................................................... DAFTAR TABEL ............................................................................................ DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang .............................................................................. B. Definisi Istilah ............................................................................... C. Permasalahan ................................................................................. D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ..................................................... BAB II. KAJIAN TEORITIS A. Landasan Teoritis .......................................................................... B. Penelitian yang Relevan ................................................................ C. Konsep Operasional........................................................................ D. Asumsi dan Hipotesis..................................................................... BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................... B. Waktu dan Tempat Penelitian ....................................................... C. Populasi dan Sampel ...................................................................... D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ E. Intstrument Penelitian ................................................................... F. Teknik Analisis Data ..................................................................... BAB IV. PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Setting Penelitian ......................................................... B. Penyajian Data .............................................................................. C. Analisis Data ................................................................................ D. Pembahasan .................................................................................. BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ................................................................................... B. Saran .............................................................................................. DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENULIS x i ii iii vi vii x xi xii 1 8 9 10 12 25 27 35 36 37 37 39 40 52 58 62 76 82 85 85