pengaruh penerapan strategi pembelajaran aktif tipe quiz team

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF
TIPE QUIZ TEAM
TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
KELAS VIII SMPN 1 KUBUNG KABUPATEN SOLOK
Oleh:
Siska Elda*), Zulfitri Aima**), Yulyanti Harisman**)
*)Mahasiswa program studi pendidikan matematika STKIP PGRI Sumatera Barat
**)Staf pengajar program studi pendidikan matematika STKIP PGRI Sumatera Barat
ABSTRACT
Background of this research is a lack of student interest in learning because learning
is less fun and student’s grade VIII SMPN 1 Kubung Kabupaten Solok
cemprehension of mathematical concepts still low. The purpose of this research is to
know what is student’s comprehension of mathematical concept at grade VIII SMPN
1 Kubung Kabupaten Solok by using quiz team strategy better than convensional
learning. The kind of this research is experimental research, with the research plan is
random on subject. The population of this research is students at grade VIII SMPN 1
Kubung Kabupaten Solok academic year 2013/2014. Tecnique of analysis data is ttest one side by using minitab. Based on the analysis of the data found that the two
classes are normally distributed and homogeneous samples at α is 0,05 and the results
obtained from testing the hypothesis P-value equal to 0,001 means that α is smaller
than 0,05. Hipothesis is accepted in this research, so that it can be concluded that
student’s comprehension of mathematical concept is treated by using quiz team
strategy better than student’s comprehension of masthematical concepts is treated by
using convensional learning at grade SMPN 1 Kubung Kabupaten Solok.
Key words: Quiz Team, comprehension of mathematical concepts.
yaitu kemampuan pemahaman konsep,
PENDAHULUAN
Depdiknas
(2004)
dalam
(2009: 13) menyatakan
Shadiq
kemampuan
”tiga aspek
komunikasi,
kemampuan yang harus dikuasai oleh
siswa dalam mempelajari matematika
penalaran
serta
pemecahan masalah”.
dan
kemampuan
Berdasarkan
observasi
yang
telah
pelajari dengan cara menyenangkan
dilakukan pada SMPN 1 Kubung
dan tidak membuat siswa takut .
Kabupaten Solok diperoleh informasi
Tujuan penelitian untuk mengetahui
bahwa kurangnya minat siswa dalam
apakah pemahaman konsep matematis
belajar karena pembelajaran kurang
siswa dengan menerapkan strategi
menyenangkan
rendahnya
pembelajaran aktif tipe Quiz Team
pemahaman konsep matematis siswa.
lebih baik dari pemahaman konsep
Hal
matematis siswa dengan menerapkan
ini
menjelaskan
dan
terbukti
disaat
guru
materi
siswa
sibuk
dengan
kegiatan
sendiri
seperti
melukis
gambar,
mengirim
pesan
pembelajaran
konvensiaonal
kelas
SMPN
VIII
1
siswa
Kubung
Kabupaten Solok.
lewat kertas dan mengerjakan tugas
Penelitian
mata
guru
penelitian ini adalah Aulia Rahmi
memberikan soal latihan yang berbeda
dengan judul pengaruh penerapan
dari contoh soal, siswa tidak bisa
pembelajaran aktif tipe Quiz Team
menyelesaikan soal latihan tersebut.
terhadap
Salah satu alternatif untuk mengatasi
matematis siswa. Perbedaan penelitian
masalah
ini
pelajaran
di
menerapkan
lain,
atas
ketika
adalah
strategi
dengan
pembelajaran
yaitu
yang
relevan
pemahaman
pada
tahap
dengan
konsep
pelaksanaan,
penelitian yang dilakukan oleh Aulia
aktif tipe Quiz Team.
Rahmi yaitu guru yang menjelaskan
Strategi pembelajaran aktif tipe Quiz
materi, guru yang membuat soal kuis
Team membuat pembelajaran menjadi
menyenangkan,
pembelajaran
yang
menyenangkan akan membuat siswa
lebih aktif dalam proses pembelajaran..
Menurut
Silberman
(2009:163)
menyatakan bahwa Teknik Quiz Team
dapat meningkatkan rasa tanggung
jawab siswa atas apa yang mereka
kelompok dan membagi tim lebih dari 3.
Sedangkan penelitian yang dilakukan
adalah siswa yang mempresentasikan
materi, soal kuis dibuat oleh anggota tim
dan pembagian kelompok terdiri atas 3
tim.
Untuk melihat pemahaman konsep
METODE PENELITIAN
Jenis
penelitian
penelitian
matematis siswa dalam penelitian ini
rancangan
menggunakan rubrik analitik. Teknik
Random terhadap subjek. Penelitian
analisis data yang digunakan adalah
dilaksanakan pada tanggal 19 agustus
uji-t
sampai 6 september 2013. Sedangkan,
MINITAB.
Populasi adalah seluruh siswa kelas
HASIL DAN PEMBAHASAN
VIII SMPN 1 Kubung Kabupaten
Hasil tes akhir dengan indikator
Solok, dengan sampel kelas VIII5
pemahaman konsep matematis siswa
sebagai kelas eksperimen dan kelas
yang diberikan pada kedua kelas
VIII6 sebagai kelas Kontrol. Variabel
sampel
bebas
eksperimen dan kelas kontrol.
eksperimen
adalah
dengan
adalah
pengaruh
penerapan
strategi pembelajaran aktif tipe Quiz
Team
yang
dilakukan
eksperimen
dan
di
kelas
pembelajaran
satu
Kelas
Sampel
Eksperimen
Kontrol
pihak
dengan
penelitian
bantuan
yaitu
S
kelas
Xma
k
74,62
53,72
18,12
22,21
100
100
Xmin
36,4
18,2
konvensioanal yang dilakukan pada
Pada Tabel di atas dapat dilihat skor
kelas kontrol. Sedangkan, variabel
rata-rata pada kelas eksperimen lebih
terikat adalah pemahaman konsep
tinggi dari skor rata-rata kelas kontrol
matematis siswa kelas sampel.
dan simpang baku kelas eksperimen
Instrument yang digunakan adalah tes
lebih tinggi dari simpang baku kelas
yang mengandung pemahaman konsep
kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa
matematis
nilai tes akhir kelas eksperimen lebih
dan
bentuk
tes
yang
digunakan berbentuk esai. Menurut
beragam dari kelas kontrol.
Arikunto (2010: 228) “apabila harga
Setelah dilakukan pengujian hipotesis
r11 ini dikonsultasikan dengan tabel
maka didapat hasil analisis dengan α
product moment, ternyata lebih besar
adalah 0,05 diperoleh P-value = 0,001,
dari harga rt yang diharapkan. Maka
karena P-value kurang dari α, maka
dapat disimpulkan bahwa instrument
hipotesis
tersebut reliabel”.
diterima.
Sesuai
dengan
hipotesis dalam penelitian ini adalah
KESIMPULAN
Pemahaman konsep matematis siswa
Berdasarkan hasil penelitian yang
yang
diperoleh setelah melakukan analisis
diajar
dengan
strategi
pembelajaran aktif tipe Quiz Team
data
lebih baik dari pada pemahaman
masalah
konsep matematis siswa yang di ajar
dalam penelitian ini, maka dapat
dengan
disimpulkan
pembelajaran konvensional
dan
pembahasan
yang
telah
bahwa
terhadap
dikemukakan
pemahaman
siswa kelas VIII SMPN 1 Kubung
konsep matematis siswa yang di ajar
Kabupaten Solok.
dengan strategi pembelajaran aktif tipe
Hal
ini
pelaksanaan
strategi
aktif tipe Quiz Team
pembelajaran
membagi
karena
Quiz Team lebik baik dari pada
pembelajaran
pemahaman konsep matematis siswa
yaitu
proses
yang di ajar dengan pembelajaran
dengan
konvensional siswa kelas VIII SMPN
disebabkan
dimulai
siswa
menjadi
3
Tim,
1 Kubung Kabupaten Solok.
kemudian siswa duduk pada Tim
DAFTAR PUSTAKA
masing-masing.
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur
Penelitian. Jakarta: Rineka
Cipta.
memahami
Selanjutnya
dan
siswa
mendiskusikan
handout yang telah diberikan guru,
mempresentasikan ke depan kelas,
Depdiknas.(2001). Penyusunan Butir
Soal
dan
Instrumen
Penilaian.Jakarta: dikdasmen.
setelah semua Tim mempresentasikan
Rahmi,
setelah
itu,
masing-masing
Tim
materi ke depan kelas masing-masing
Tim membuat soal beserta jawaban
singkat sebanyak 2 buah. Setelah
masing-masing Tim membuat saol
dilakukan kuis berkelompok, dengan
demikian maka dapat disimpulkan
bahwa siswa lebih memahami konsepkonsep dari materi yang diajarkan.
Aulia. (2012). “Pengaruh
Penerapan Pembelajaran Aktif
Tipe Quiz Team terhadap
Pemahaman Konsep Matematis
Siswa Kelas X SMKN 6
Padang
Tahun
Pelajaran
2011/2012”. Skripsi tidak
diterbitkan.
STKIP
PGRI
SUMBAR
Silberman,
Mel.
(2009).
Activ
Learning 101 Cara Belajar
Aktif. Jakarta: Pustakaan Insani
Madani.