Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA (Sains) Melalui

73
L
A
M
P
I
R
A
N
74
Lampiran : 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD
Sekolah
: SDN Ledok 02 Salatiga
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : III/II
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi:
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam.
Kompentensi Dasar:
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca.
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia.
I.
Tujuan Pembelajaran
Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD siswa diharapkan dapat:
a. Bekerjasama dengan siswa yang lain dalam menjelaskan hubungan antara
keadaan awan dan cuaca.
b. Secara individu dapat menjelaskan pengertian keadaan awan dan cuaca.
c. Secara individu dapat memberikan contoh keadaan awan dan cuaca.
d. Secara individu dapat membantu siswa yang lain untuk mendeskripsikan
pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia.
e. Secara berkelompok dapat mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan
manusia.
75
II.
Indikator
Pencapaian yang diharapkan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif
tipe STAD adalah:
a. Siswa dapat bekerjasama secara heterogen dalam kelompok untuk
menjelaskan pengertian awan dan cuaca kepada siswa yang lain.
b. Secara individu dapat memberikan contoh keadaan awan dan cuaca.
c. Secara individu terjadi peningkatan kognitif tentang keadaan awan dan cuaca,
serta pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia.
d. Secara berkelompok dapat mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan
manusia.
III.
Alat dan Materi Ajar
Alat peraga:
Materi Ajar: Buku IPA Kelas III SD Sumber BSE
IV.
Metode Pembelajaran: Cooperative Learning Tipe STAD
V.
Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
a.
b.
Kegiatan Pembelajaran
Siklus I
Kegiatan Pendahuluan
Siswa diberikan apersepsi
Guru memberikan motivasi untuk membangkitkan minat
siswa belajar tentang materi yang akan diajarkan.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran/kegiatan yang
akan dilaksanakan.
Siswa dibagi dalam beberapa kelompok secara
heterogen.
Kegiatan inti
Eksplorasi
Guru bertanya pernahkah kalian melihat hujan? Apa
yang terjadi sebelum dan sesudah hujan?
Guru melanjutkan pertanyaan jika hari hendak hujan,
bagaimana kelihatan cuaca tersebut?
Elaborasi
Guru memberikan materi tentang pengaruh cuaca
dalam kehidupan manusia
Waktu
76
c.
2
a.
b.
Pembagian tugas kepada masing-masing kelompok
Siswa mendiskusikan tugas yang diberikan
Pemberian kuis kepada masing-masing siswa
Konfirmasi
Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang belum
dipahami
Guru menjawab pertanyaan dan meluruskan
pemahaman
Kegiatan penutup
Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang
mendapatkan poin tertinggi
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor tertinggi
Guru menutup pelajaran
Siklus II
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Pendahuluan
Siswa diberikan apersepsi
Guru memberikan motivasi untuk membangkitkan minat
siswa belajar tentang materi yang akan diajarkan.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran/kegiatan yang
akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru bertanya, apa yang terjadi jika musim kemarau?
Apa pengaruhnya bagi manusia?
Bandingkan dengan musim hujan, apa pengaruhnya
bagi manusia?
Elaborasi
Pembagian tugas kepada masing-masing kelompok
Siswa mendiskusikan tugas yang diberikan
Pemberian kuis kepada masing-masing siswa
Konfirmasi
Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang belum
dipahami
Guru menjawab pertanyaan dan meluruskan
pemahaman
Kegiatan penutup
Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang
mendapatkan poin tertinggi
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki skor tertinggi
Guru menutup pelajaran
Guru memberikan posttest.
77
78
Lampiran : 2
Soal Siklus I
Pilihlah jawaban yang paling benar dari soal berikut ini:
1. Keadaan langit disebut:…
a. Cuaca
c. angin
b. Keaadan langit
d. musim
2. Cuaca yang sering kamu alami, diantaranya:…
a. Cerah
c. angin
b. Badai
d. topan
3. Keadaan cuaca ditunjukkan dari:….
a. Keadaan udara
c. mendung
b. Keadaan air
d. hujan
4. Matahari bersinar terang menunjukkan bahwa cuaca sedang:….
a. Cerah
c. mendung
b. Cuaca berawan
d. berawan
5. Langit berwarna hitam menandakan:…
a. Cuaca cerah
c. akan datang hujan
b. Cuaca berawan
d. cuaca mendung
6. Titik-titik air yang jatuh dari langit dinamakan:…
a. Embun
c. salju
b. Hujan
d. badai
7. Pada saat hujan, biasanya udara terasa:…
a. Panas
c. banyak angin
b. Dingin
d. terasa hangat
8. Awan yang menunjukkan tanda-tanda akan turun hujan ialah:….
a. Sirus
c. stratus
b. Cumulus
d. tirus
9. Menjemur pakaian, sebaiknya pada cuaca:…
a. Mendung
c. hujan
b. Panas
d. gerimis
79
10. Jika kamu melihat matahari bersinar terang, itu tanda bahwa:…
a. Berawan
c. hujan
b. Cerah
d. berawan dan cerah
11. Petani akan menyiram tanaman pada siang hari jika cuaca sedang…
a.
mendung
c. hujan
b.
panas
d. hujab disertai petir
12. udara terasa dingin karena cuaca:…
a. berawan
c. hujan
b. cerah
d. berawan dan cerah
13. menurut kamu, kegiatan mana yang akan dilakukan pada saat cuaca
hujan:…
a. renang
c. menjemur pakaian
b. menggunakan jaket
d. bermain basket
14. udara terasa sangat dingin sekitar pukul:…
a. 16.00
c. 03.00
b. 12.00
d. 08.00
15. Cuaca hujan dapat diramalkan jika langit….
a. Tidak berawan
c. mendung
b. Cerah
d. biru
16. Pakaian yang cocok pada musim dingin adalah…
a. Celana pendek
c. mantel
b. Rok pendek
d. kemeja
17. Rekreasi ke taman lebih baik dilakukan pada cuaca
a. Cerah
c. mendung
b. Panas
d. berawan
18. Keadaan cuaca di luar sedang hujan, maka kegiatan yang kamu lakukan
adalah….
a. Pergi ke warung
c. main hujan-hujanan
b. Baca buku di rumah
d. bermain dengan teman di luar rumah
80
19. Simbol ramalan cuaca yang menunjukkan hari akan panas adalah….
a. Awan disertai titik hujan c. awan mendung
b. Hujan
d. matahari
20. Awan yang menyentuh tanah disebut…
a. Kabut
c. embun
b. Salju
d. cahaya
81
Lampiran : 3
Soal Siklus II
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling
tepat.
1. Awan ini berbentuk sedikit keriting. Ia berupa gumpalan lembut
menyerupai bulu atau serat tipis seperti benang. Awan ini tersusun
layaknya berkas pita yang letaknya terpisah-pisah. Awan ini disebut:…
a. Altocumulus
b. Sirus
c. Stratocumulus
d. Cumulus
2. Pembagian awan ke dalam cirus, cumulus, dan stratus menggambarkan:…
a. Beratnya
b. Ketinggiannya
c. Pola pergerakan udara yang membentuknya
d. Warnanya
3. Awan cumulus berbentuk seperti:…..
a. Serat
b. Selimut
c. Bunga kol
d. Rambut
4. Ilmu yang mempelajari cuaca disebut…
a. Meteorologi
b. Geofisika
c. Geografi
d. Biologi
5. Kamu membawa payung ketika hari…
a. Hujan
b. Berkabut
c. Cerah
82
d. Berawan
6. Berikut ini adalah awan mendung, kecuali…
a. Alto-stratus
b. Sirus
c. Kumulonimbus
d. Sastrokumulus
7. Prakiraan cuaca dikeluarkan oleh…
a. UGM
b. ITB
c. BMG
d. UI
8. Peristiwa alam yang merubah wujud uap air menjadi titik-titik air yang
jatuh ke bumi adalah…
a. Hujan
b. Kemarau
c. Angin
d. Topan
9. Pohon-pohon di hutan mengambil gas…dari udara
a. Oksigen
b. Karbon dioksida
c. Karbon monoksida
d. Hidrogen
10. Jika kamu melihat banyak awan turun ke permukaan tanah, kondisi cuaca
tersebut adalah…
a. Cerah
b. Mendung
c. Berkabut
d. Hujan
11. Lapisan udara yang menyelimuti bumi disebut…
a. Awan
83
b. Angin
c. Atmosfer
d. Biosfer
12. Peristiwa kabut terjadi karena…
a. Permukaan bumi sedang panas
b. Permukaan bumi lebih dingin dari kondisi biasa
c. Permukaan bumi sedang hangat
d. Permukaan bumi sedang berubah
13. Saat kamu melihat angkasa dan langit berwarna biru, itu tandanya…
a. Cuaca cerah
b. Berawan
c. Mendung
d. Hujan
14. Saat langit dihiasi dengan awan cumulus tebal, itu pertanda apa…
a. Berawan
b. Cerah
c. Hujan
d. Mendung
15. Mendung yang merupakan tanda akan hujan lebat biasanya ditandai
dengan hadirnya awan…
a. Stratocumulus
b. Cumulus
c. Alto-kumulus
d. Altostratus
16. Awan yang menyebabkan langit mendung adalah awan berwarna…
a. Biru
b. Putih
c. Abu-abu
d. Jingga
17. Salah satu cara memelihara lapisan udara adalah…
a. Menjaga kelestarian hutan
84
b. Menebang pohon secara sembarangan
c. Membangun industri sebanyak-banyaknya
d. Melepaskan karbon berlebihan ke udara
18. Ketika siang hari orang harus menyalakan kendaraan, karena jarak
pandang terbatas adalah cuaca…
a. Berawan
b. Mendung
c. Cerah
d. Kabut
19. Awan adalah peristiwa perubahan dari air menjadi..
a. Es
b. Gas
c. Cair
d. Padat
20. Salah satu unsur yang dapat menentukan keadaan cuaca adalah…
a. Air
b. Embun
c. Awan
d. Kabut
85
Lampiran : 4
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I
Coba perhatikan ramalan cuaca melalui tayangan televisi. Catat simbol-simbol yang
digunakan untuk menggambarkan kondisi cuaca di suatu tempat tertentu. Isikan hasilnya
dalam tabel berikut yang telah kamu salin dalam buku tugasmu.
No
1
Simbol
2
3
4
5
Kegiatan 2
Kondisi Cuaca
86
a. Alat dan Bahan
Termometer Celsius
b. Cara Kerja
1) Lakukan pengukuran suhu di beberapa tempat yang berbeda pada waktu
pagi, siang dan sore hari!
2) Isikan data hasil pengukuran suhu tersebut dalam tabel berikut yang telah
kamu salin di buku tugasmu
No
Tempat Pengukuran
Pagi Hari
Suhu
Siang Hari
Sore Hari
3) Buat kesimpulan berdasarkan hasil data pengukuran suhu yang telah
kamu peroleh.
4) Diskusikan hasilnya dengan teman-teman dan gurumu!
Kegiatan 3
Kegiatan Manusia Pada Siang dan Sore Hari
Lakukan pengamatan terhadap kegiatan manusia pada saat siang dan sore hari.
Pengamatan itu meliputi pakaian yang dikenakan, makanan dan minuman yang
dikonsumsi, serta pekerjaan yang dilakukan. Tulis hasil pengamatanmu pada buku tugas
lalu diskusikan dengan teman-teman dan gurumu!
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II
Kegiatan 1
Diskusikan dan presentasikan bersama teman-teman kelompokmu.
1. Bagaimana cara para ahli memperkirakan cuaca setiap hari?
2. Sebutkan macam-macam bentuk awan
Kegiatan 2
Membuat Hujan Tiruan
Alat dan Bahan:
1. Air hangat
2. Es batu
3. Plastic
4. Gelas kaca transparan
Langkah kerja
1. Tuangkan air hangat ke dalam gelas hingga terisi setengahnya.
87
2. Tutuplah gelas dengan plastik, kemudian letakan es batu di atas plastic sehingga menutupi
mulut gelas.
3. Perhatikan peristiwa yang terjadi pada dinding gelas di bagian batas permukaan air.
Jawablah pertanyaan berikut:
1. Apa yang kamu lihat pada dinding atas gelas?
2. Mengapa uap air menetes kembali ke permukaan gelas?
3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?
88
Lampiran : 5
Angket Motivasi Belajar Siswa
No
Pernyataan
Jawaban
SS
1
saya selalu ingin untuk belajar
2
Saya tidak pernah memiliki keinginan untuk belajar
3
Saat sedang pelajaran saya selalu memiliki keinginan untuk bertanya
4
Bertanya adalah hal yang paling tidak suka saya lakukan
5
Setiap hari saya selalu belajar di rumah secara teratur
6
Belajar adalah hal menyenangkan bagi saya karena belajar memiliki banyak
manfaat
Saya taat dalam menjalankan jadwal belajar yang sudah saya buat
7
8
9
10
Saya selalu lalai menjalankan jadwal belajar karena tidak punya keinginan
belajar
Guru adalah faktor yang membuat saya malas untuk belajar
11
Di dalam kelas guru selalu punya ide baru yang membuat saya terdorong
untuk belajar
Metode pengajaran guru yang monoton membuat saya malas untuk belajar
12
Guru selalu punya metode belajar kreatif yang memacu saya giat belajar
13
Guru memberikan nasihat yang membuat saya termotivasi untuk belajar
14
Guru memberikan tugas-tugas yang mendorong rasa ingin tahu untuk belajar
15
Guru memberikan tugas yang sudah saya ketahui, sehingga saya malas
untuk belajar
Guru memberikan nilai jelek meskipun jawaban saya benar, yang membuat
saya malas untuk belajar
Guru memberikan pujian ketika saya menjawab yang benar membuat saya
giat dalam belajar
Guru selalu menertawakan ketika saya menjawab keliru, membuat saya
menjadi malas untuk belajar
Guru selalu bercerita hal-hal yang belum saya ketahui yang membuat saya
tertarik untuk mencari tahu dan belajar
Materi yang disampaikan terlalu sulit untuk saya pahami yang menyebabkan
saya malas dalam belajar
Guru memberikan materi yang terlalu mudah yang sudah saya ketahui yang
membuat saya tidak termotivasi untuk belajar
Saya mempunyai banyak pertanyaan yang belum terjawab, membuat saya
giat belajar untuk mencari tahu
Cara guru menyajikan materi membuat rasa ingin tahu saya menjadi lebih
16
17
18
19
20
22
23
24
S
TS
STS
89
29
tinggi untuk belajar
Cara guru menyajikan materi sangat membosankan membuat saya
mengantuk dan menjadi malas untuk belajar
Guru selalu memberikan contoh-contoh yang sederhana membuat saya
mudah memahami pelajaran dan menjadi bersemangat untuk belajar
Guru memberikan contoh-contoh yang tidak saya ketahui membuat saya
tidak tertarik dengan pelajaran berakibat saya menjadi malas belajar
Guru tidak mendampingi dan bertanya ketika nilai saya anjok, yang membuat
saya malas belajar
Belajar merupakan hal paling membosankan bagi saya
30
Saya malas belajar karena merasa tidak ada manfaat belajar
31
34
Ketika pertanyaan saya tidak terjawab, saya selalu menggunakan
perpustakaan atau media lain untuk mencari tahu
Waktu senggang setelah sekolah lebih banyak saya gunakan untuk belajar
daripada bermain
Saat istirahat, saya menggunakan waktu tersebut untuk ke perpustakaan
mencari hal-hal yang belum saya ketahui dan pahami
Saya memiliki kepuasan sendiri jika menemukan hal yang baru.
35
Saya senang belajar, karena belajar membuat wawasan saya lebih luas
36
Guru selalu memberikan hadiah ketika siswa berprestasi membuat saya
termotivasi belajar
Dalam pembelajaran guru selalu memberikan kompetisi membuat saya
semangat untuk belajar
Guru memberikan hukuman yang membuat saya malas untuk belajar
25
26
27
28
32
33
37
38
39
40
Guru secara detail dan jelas menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran
yang membuat saya semangat untuk belajar
Guru jarang menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran membuat saya
bingung dan menjadi malas untuk belajar
90
Lampiran : 6
Lembar Observasi Kegiatan Guru Mengajar
No
Aspek yang diamati
Kategori
Baik
1
2
3
Cukup
Kurang
Sangat
kurang
Kegiatan pendahuluan
 Salam pembuka dan doa
 Memotivasi siswa untuk berminat
dalam belajar
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
 Melakukan apersepsi
Kegiatan Inti
o Siswa di bagi dalam beberapa
kelompok secara beragam
o Guru menyampaikan garis
besar materi pembelajaran
dan membagi tugas-tugas
yang harus dikerjakan oleh
tiap-tiap kelompok.
o Siswa
bekerja
dalam
kelompoknya
menemukan
solusi berdasarkan materi
yang diberikan oleh guru
 Siswa mendiskusikan hasil
temuannya sesuai dengan
kelompoknya masing-masing.
 Siswa
melaporkan
hasil
diskusi
 Tanya jawab antara kelompok
 Guru bertanya jawab dengan
siswa
dan
meluruskan
pemahaman yang keliru serta
memberi penguatan.
Kegiatan Penutup
 Guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang dibahas bersama
 Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok maupun individu
yang dikategorikan sebagai terbaik
 Guru menutup pelajaran
Salatiga, 7 Maret 2012
91
Lampiran : 7
Uji Validitas Siklus I dan Siklus II
92
Lampiran : 8
Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I Dan Siklus Ii Mata Pelajaran Ipa Siswa Kelas Iii Sdn Ledok 02 Salatiga,
Semester Ii Tahun Pelajaran 2011/2012
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Nama Siswa
Arifky M.F
Ananta D.T
Aga Surya K.
Ainindhita
Ajennia Vicky
Aline Harda L
Amar Dwi S
Anis Chris
Arnanta K N
Atika Salma F
Aurelia T C
Azarine V R
Christoper S
Citra Zervy M
Corina Dani A
Cyeva P
Dandi M
Dimas Wahyu
Eleanora
Fariz Yoga
Fhandi
Gabriel E.W
Jolli Putri K
Lintang FGS
Maharsa A
Nafito
Natasya R
Nella Savila P
Putrintan A
Rahardian FN
Ramadhani WM
Risma
Rokhiyyun N
Rokhwal Iisy
Sabella Y S
Salsabila A M
Shinta A
Siti Kholisotus
Nilai
Pra Siklus
44
50
48
46
46
50
50
50
49
50
50
52
62
50
62
60
60
65
69
70
70
70
70
70
70
70
75
75
75
75
75
75
75
80
75
70
80
80
Siklus I
50
45
90
90
80
70
70
80
85
80
80
65
90
50
90
70
50
80
60
70
75
65
60
95
45
100
70
80
80
80
90
80
90
80
80
75
80
80
Siklus II
90
85
80
90
100
80
80
100
100
100
90
80
80
85
70
80
75
90
80
90
90
65
90
80
70
100
85
100
90
100
100
100
100
100
85
90
100
95
93
39
40
41
42
43
44
Titeansa B.G.
Yeni Elok P
Valiant Naufal
Wisnu Rangga
Zeaffy Widhi
Arief Bimo
80
80
80
90
80
93
69.25
80
60
80
85
85
70
75.23
90
80
100
80
100
90
88.75
94
Lampiran : 9
95
96
Lampiran : 10
Surat Izin Penelitian Fakultas
97
Lampiran : 11
Surat Izin Penelitian Sekolah