perbandingan metode pendidikan ceramah dan audiovisual
advertisement
PERBANDINGAN METODE PENDIDIKAN CERAMAH DAN AUDIOVISUAL TERHADAP PENGETAHUAN PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN PADA SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Oleh: AITA NORA FIRDAUS 1111020174 PROGRAM STUDI KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2015 i HALAMAN PERSETUJUAN PERBANDINGAN METODE PENDIDIKAN CERAMAH DAN AUDIOVISUAL TERHADAP PENGETAHUAN PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN PADA SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO AITA NORA FIRDAUS 1111020174 Diperiksa dan disetujui Pembimbing I Pembimbing II Ns. Endiyono, S.Kep., M.Kep NIK. 2160385 Ns. Ida Susilowati, S.Kep., M.M NIP. 197708152005012017 ii Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 HALAMAN PENGESAHAAN PERBANDINGAN METODE PENDIDIKAN CERAMAH DAN AUDIOVISUAL TERHADAP PENGETAHUAN PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN PADA SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO Oleh : AITA NORA FIRDAUS 1111020174 Telah dipertahankan di depan Panitia Ujian Sidang Skripsi Pada hari Kamis tanggal 31 Desember 2015 SUSUNAN PANITIA UJIAN Ketua Sekertaris Ns. Endiyono, S.Kep., M.Kep NIK. 2160385 Ns. Ida Susilowati, S.Kep., M.M NIP. 19770815200501207 Penguji I Penguji II Supriyadi, S.KM., M.KM NIK. 2160134 Ns. Agus Santosa, S.Kep., M.Kep NIK. 2160582 Mengetahui, Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto Ns. Jebul Suroso, S.Kp., M.Kep NIP. 197703052005011001 iii Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 HALAMAN PERSEMBAHAN Tiada yang maha pengasih dan maha penyayang selain Engkau Ya ALLAH. Atas karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat diselesaikan. Syukur alhamdullilah berkat rahmat dan karunia-Mu Ya ALLAH, saya bisa menyelesaikan skripsi ini. Karya kecil nan sederhana ini kupersembahkan: Untuk Abahku (Zaenal Abidin) terimakasih karna selama ini abah tidak pernah lelah untuk mengingatkanku sholat dan mengaji, dan untuk mamahku (Metariani) terimakasih atas segala cinta, kasih sayang yang amat tulus untukku. Maafkan anakmu ini jika selama ini hanya bisa menjadi anak yang banyak memberi kesusahan. Kupersembahkan karya kecil ini kepada mamah dan abahku tercinta. Untuk kakak-kakak dan ading-adingku, khususnya untuk kakakku iis dan adingku verin terimakasih karna tidak pernah lelah memberi suport kepadaku. Untuk sahabatku ratna (mamih semok), fitri (pacar sementaraku) dan reni yang telah banyak membantuku dalam menyelesaikan skripsi ini, juga untuk teman-temanku yang telah memberikan dukungannya. Terimakasih untuk setiap doa, nasehat, semangat, hiburan, candaan dan sejuta hal yang telah kalian berikan padaku. Suka duka yang kita alami bersama akan tersimpan rapi dimemoriku. Terimakasih untuk dosen pembimbing skripsiku pak endi dan bu ida yang tak sekedar membimbing, tapi juga memberikan motivasi yang besar hingga karya kecil nan sederhana ini dapat terselesaikan. Doa yang tak henti untuk bapak dan ibu agar selalu diberikan kesehatan, kebaikan dan kebahagiaan. Terimakasih Untuk tiap tawa yang tak ternilai Untuk lelah dan letih yang terhapus Untuk tiap jatuh dan bagunnya Untuk tiap peluang ditengah putus asa Untuk tiap doa dan dukungan vv Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 MOTTO “Jadilah seperti karang dilautan yang kuat dihantam ombak dan kerjakanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain, karna hidup hanya sekali. Ingat hanya pada ALLAH apapun dan dimanapun kita berada dan kepada Dia-Lah tempat meminta dan memohon” “Tidaklah ada pemberian dari orang tua kepada anaknya yang lebih utama daripada budi pekerti yang baik” (HR. Trimidzi) “Tanpa keluarga, manusia sendiri didunia ini, gemetar dalam dingin” “Sahabat adalah salah satu sumber kebahagiaan dikala merasa tidak bahagia” vi vi Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 PERBANDINGAN METODE PENDIDIKAN CERAMAH DAN AUDIOVISUAL TERHADAP PENGETAHUAN PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN PADA SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO ABSTRAK Aita Nora Firdaus¹ Endiyono² Ida Susilowati³ Latarbelakang: Kecelakaan dapat menyebabkan luka ringan bahkan luka berat dan kematian dikarenakan tubuh korban berbenturan dengan benda keras yang umumnya disebut trauma fisik. Tujuan: Untuk mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan dengan metode ceramah dan audiovisual terhadap pengetahuan pertolongan pertama pada kecelakaan pada siswa di SMA Muhammadiyah 1 Purwokerto. Metode: Penelitian eksperimen ini menggunakan rancangan penelitian quasi experiment dan desain rancangan penelitian ini menggunakan pretest and posttest two group design. Populasi sebanyak 105 siswa dan sampel sebanyak 32 responden dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Analisis yang digunakan adalah univariat dan bivariat dengan uji paired t test dan uji independent sampel t test. Hasil: Rata-rata pengetahuan siswa sebelum diberikan pendidikan kesehatan menggunakan metode ceramah (9,18) setelah diberikan pendidikan meningkat menjadi (16,43), (p=0,000) dan siswa sebelum diberikan pendidikan kesehatan menggunakan metode audiovisual (9,56) setelah diberikan pendidikan meningkat menjadi (14,62), (p=0,00) tentang pertolongan pertama pada kecelakaan. Ada perbandingan pengetahuan siswa menggunakan pendidikan kesehatan dengan metode ceramah dan metode audiovisual (0,003), sehingga metode ceramah lebih efektif dalam meningkatkan pengetahuan pada siswa dibandingkan metode audiovisual. Kesimpulan: Ada perbedaan antara pendidikan kesehatan dengan menggunakan metode ceramah dan metode audiovisual. Kata Kunci: Pertolongan Pertama pada Kecelakaan, Metode Ceramah, Audiovisual 1. Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan UMP. 2. Staf Pengajar Fakultas Ilmu Kesehatan UMP. 3. Staf Pengajar Fakultas Ilmu Kesehatan UMP. vii vii Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 A COMPARISON ON LECTURING AND AUDIOVISUAL METHOD TOWARDS KNOWLEDGE OF FIRST AID IN ACCIDENT OF STUDENTS IN SMA MUHAMMADIYAH 1 PURWOKERTO ABSTRACT Aita Nora Firdaus¹ Endiyono² Ida Susilowati³ Background: Accidents can cause minor injuries, serious wound and even death because of the crash between the victim's body and hard material that is commonly called physical trauma. Aim : To know the effect of health education using lecturing and audiovisual method towards student‟s knowledge of First Aid in Accidents at SMA Muhammadiyah 1 Purwokerto. Methodology: This research was quasi experiment and used pre and post test two group design. The total number of population was 105 students and 32 respondents were chosen through purposive sampling technique. The techniques of data analysis were univariate and bivariate with paired t test and independent sample t test. Result: The average score of students knowledge before health education using lecturing method was (9.18) and increased to (16.43), (p=0.000). Moreover, the average score of students knowledge before health education using audiovisual method was (9.56) and increased to (14.62), (p=0.000) on first aid in accident. There was slight difference between students knowledge after education using lecturing and audiovisual method (p=0.003); therefore, lecturing is more effective that audiovisual method in increasing knowledge. Conclusion: There was a difference between health education using lecturing and audiovisual methods. Keywords: First Aid in Accident, Lecturing Method, Audiovisual Method 1. Undergraduate student of Nursing Study Program in Health Science Faculty of UMP. 2. Teaching Staff of Health Science Faculty of UMP. 3. Teaching Staff of Health Science Faculty of UMP. viii viii Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelasaikan skripsi dengan judul “Perbandingan Metode Pendidikan Ceramah Dan Audiovisual Terhadap Pengetahuan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan Pada Siswa Di SMA Muhammadiyah 1 Purwokerto”. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis masih banyak kekurangan dan kesulitan, namun berkat bimbingan dari berbagai pihak maka skripsi ini dapat terselesaikan. Ucapan terima kasih dan penghargaan juga penulis sampaikan kepada: 1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.Hum., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Ns. Jebul Suroso, S.Kp., M.Kep., selaku dekan Fakulutas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Ns. Endiyono, S.Kep., M.Kep., selaku ketua Program Studi Keperawatan S1 Fakulutas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan selaku dosen pembimbing 1 dalam penyusunan skripsi, terima kasih atas bimbingan dan motivasi yang diberikan selama penyusunan skripsi. 4. Ns. Ida Susilowati, S.eKp., M.M., selaku dosen pembimbing 2 yang telah memberikan sumbangan pikiran dan saran dalam menyusun skripsi ini. 5. Supriyadi, S.KM., M.KM., selaku penguji I. 6. Ns. Agus Santosa, S.Kep.,M.Kep., selaku penguji II. ix ix Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 7. Seluruh Dosen dan Staf Akademik Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 8. Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberi semangat dan dukungan baik moral, material dan spiritual. 9. Semua teman-teman yang telah membantu dan memotivasi saya untuk menyelasaikan skripsi ini 10. Serta semua pihak yang telah membatu penyelesaian skripsi ini. Semoga Allah SWT memberikan limpahan rahmat-Nya kepada mereka, dan kelak mendapatkan balasan yang lebih baik dan lebih banyak dari-Nya. Amiin. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena faktor keterbatasan yang ada dalam diri penulis oleh sebab ini penulis mohon saran dan kritik yang membangun dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Terima kasih. Purwokerto, 31 Desember 2015 Penulis xx Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................. i HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................. ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................... iii SURAT PERNYATAAN ...................................................................... iv HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................... v MOTTO ................................................................................................. vi ABSTRAK ............................................................................................. vii KATA PENGANTAR ........................................................................... ix DAFTAR ISI .......................................................................................... xi DAFTAR TABEL ................................................................................. xiv DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xv DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xvi BAB I PENDAHULUAN ................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah .................................................. 1 B. Rumusan Masalah ........................................................... 6 C. Tujuan Penelitian ............................................................ 6 D. Manfaat Penelitian .......................................................... 7 E. Penelitian Terkait ............................................................ 8 xi xi Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 BAB II BAB III TINJAUAN PUSTAKA ....................................................... 11 A. Pengetahuan .................................................................... 11 B. Metode Pendidikan.......................................................... 15 1. Pengertian Metode Pendidikan ................................... 15 2. Metode Pendidikan Ceramah ...................................... 15 C. Media Pendidikan............................................................ 18 1. Pengertian Media Pendidikan ..................................... 18 2. Media Audiovisual...................................................... 19 D. Perolongan Pertama Pada Kecelakaan ............................ 22 E. Kerangka Teori................................................................ 32 F. Kerangka Konsep ............................................................ 33 G. Hipotesis.......................................................................... 33 METODOLOGI PENELITIAN ........................................ 34 A. Metode Penelitian............................................................ 34 B. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling.......................... 35 C. Waktu dan Lokasi Penelitian .......................................... 37 D. Variabel Penelitian .......................................................... 37 E. Definisi Operasional........................................................ 37 F. Instrumen Penelitian........................................................ 38 G. Metode Pengumpulan Data ............................................. 40 H. Metode Pengolahan Data dan Analisis Data ................... 43 I. Etika Penelitian ............................................................... 47 xii xii Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 BAB IV BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN.................. 50 A. Hasil Penelitian ............................................................... 50 B. Pembahasan ..................................................................... 53 KESIMPULAN DAN SARAN ........................................... 62 A. Kesimpulan ..................................................................... 62 B. Saran ................................................................................ 63 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii xiii Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Definisi Operasional ............................................................... 38 Tabel 4.1 Frekuensi Karakteristik Responden (Usia, Jenis Kelamin, dan Kelas) ............................................................................... 50 Tabel 4.2 Distribusi Rata-Rata Pengetahuan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan Pada Siswa di SMA Muhammadiyah 1 Purwokerto Sebelum dan Sesudah Diberikan Pendidikan Kesehatan Dengan Metode Ceramah dan Metode Audiovisual ............................ 51 Tabel 4.3 Distribusi Perbedaan Rata-Rata Tingkat Pengetahuan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan Pada Siswa di SMA Muhammadiyah 1 Purwokerto Sebelum dan Sesudah Diberikan Pendidikan Kesehatan Dengan Metode Ceramah ..................................... 52 Tabel 4.4 Distribusi Perbedaan Rata-Rata Tingkat Pengetahuan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan Pada Siswa Di SMA Muhammadiyah 1 Purwokerto Sebelum dan Sesudah Diberikan Pendidikan Kesehatan Dengan Metode Audiovisual. ............................... 52 Tabel 4.5 Distibusi Perbandingan Pendidikan Kesehatan Dengan Metode Ceramah dan Metode Audiovisual Terhadap Pengetahuan Pertolongan Pertama Pada Kecelakan Pada Siswa di SMA Muhammadiyah 1 Purwokerto ............................................... 53 xiv xiv Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1. Kerangka teori .................................................................... 32 Gambar 2.2. Kerangka konsep ................................................................ 33 Gambar 3.1. Metode desain pre and post test two group ....................... 34 xv xv Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lembar permohonan menjadi responden Lampiran 2 Lembar persetujuan menjadi responden Lampiran 3 Lembar prosedur kerja Lampiran 4 Lembar kuesioner Lampiran 5 Lembar SAP Lampiran 6 Hasil Penelitian Lampiran 7 Surat ijin survey awal penelitian Lampiran 8 Surat ijin penelitian Lampiran 9 Lembar kehadiran peserta ujian proposal Lampiran 10 Lembar konsultasi Lampiran 11 Foto dokumentasi xvi xvi Perbandingan Metode Pendidikan..., Aita Nora Firdaus, S1 Keperawatan UMP, 2015