efektivitas pemberian layanan informasi bimbingan belajar untuk

Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
EFEKTIVITAS PEMBERIAN LAYANAN INFORMASI BIMBINGAN BELAJAR
UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X
JURUSAN TKJ SMK NEGERI 1 NGASEM KABUPATEN KEDIRI
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)
pada Jurusan Bimbingan dan Konseling
OLEH :
HERI MURTI NOFITASARI
NPM: 11.1.01.01.0140
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
2015
HERI MURTI NOFITASARI | 11.1.01.01.0140
FKIP – Prodi Bimbingan dan Konseling
simki.unpkediri.ac.id
|| 1||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
HERI MURTI NOFITASARI | 11.1.01.01.0140
FKIP – Prodi Bimbingan dan Konseling
simki.unpkediri.ac.id
|| 2||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
HERI MURTI NOFITASARI | 11.1.01.01.0140
FKIP – Prodi Bimbingan dan Konseling
simki.unpkediri.ac.id
|| 3||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
EFEKTIVITAS LAYANAN INFORMASI BIMBINGAN BELAJAR UNTUK
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X
JURUSAN TKJ SMK NEGERI 1 NGASEM KABUPATEN KEDIRI
TAHUN AJARAN 2014/2015
Heri Murti Nofitasari
11.1.01.01.0140
Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
[email protected]
Drs. Setya Adi Sancaya, M. Pd dan Risaniatin Ningsih, S. Pd. M. Psi
UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
ABSTRAK
Heri Murti Nofitasari: Efektifitas Pemberian Layanan Informasi Bimbingan Belajar untuk
Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Kelas X Jurusan TKJ di SMK Negeri 1 Ngasem Kabupaten
Kediri Tahun Ajaran 2014/2015, Skripsi, BK, FKIP UNP Kediri, 2015.
Kata kunci: layanan informasi, bimbingan belajar, kemandirian belajar.
Penelitian ini dilatar belakangi dari hasil pengamatan dan pengalaman peneliti yang pernah
melaksanakan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan di sekolah tersebut, bahwa pemberian layanan
informasi bimbingan belajar masih jarang dilakukan kepada siswa. Akibatnya tingkat kemandirian belajar
siswa masih kurang. Hal tersebut nampak dari banyaknya siswa yang masih belum bisa mandiri dalam
segi kepercayaan diri, siswa masih tergantung kepada temanya dalam menghadapi masalah belajarnya,
belajar kalau menjelang ujian saja, dan kurangnya memiliki keteraturan dan kedisiplinan dalam belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektif tidaknya pemberian layanan informasi
bimbingan belajar untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas X jurusan TKJ SMK Negeri 1
Ngasem Kabupaten Kediri tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan subyek penelitian siswa kelas X jurusan
TKJ SMK Negeri 1 Ngasem. Penelitian dilaksanakan dengan cara memberikan perlakuan dengan
memberikan layanan informasi bimbingan belajar dengan metode ceramah dan tanya jawab. Penentuan
sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik probability sampling. Jumlah populasi dalam penelitian
ini 105 siswa dan jumlah sampel 36 siswa, diambil secara acak dari tiga kelas jurusan TKJ. Untuk analisis
data menggunakan rumus pre-test dan post-test One Group Design dengan membandingkan data dari
hasil sebelum diberikan perlakuan dan sesudah diberikan perlakuan.
Dari hasil analisis uji-t, didapat nilai thitung sebesar 6,725 dan ttabel dengan db (N – 1) = 35 dan taraf
signifikasi 5% (0,05) sebesar 3,591. Karena thitung > ttabel , 6,725 > 3,591, maka dapat disimpulkan bahwa
pemberian layanan informasi bimbingan belajar efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa
kelas X jurusan TKJ SMK Negeri 1 Ngasem kabupaten Kediri tahun ajaran 2014/2015. Berdasarkan hasil
penelitian ini terbukti bahwa pemberian layanan informasi bimbingan belajar dapat meningkatkan
kemandirian belajar siswa. Oleh sebab itu konselor sekolah hendaknya lebih meningkatkan pemberian
layanan informasi bimbingan belajar kepada siswa agar siswa dapat mengatasi masalah belajarnya
terutama dalam hal meningkatkan kemandirian belajar.
Kata kunci : layanan informasi, bimbingan belajar, kemandirian belajar.
HERI MURTI NOFITASARI | 11.1.01.01.0140
FKIP – Prodi Bimbingan dan Konseling
simki.unpkediri.ac.id
|| 4||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
1. LATAR BELAKANG
berilmu, cakap, kreatif, mandiri
Melihat potensi remaja menjadi
sangat
bermanfaat
pengembangannya
jika
dan menjadi warga negara yang
usaha
difokuskan
demokratis
pada
daripada
jawab.
memandang dari sisi negatifnya. Sebab,
Untuk
aspek-aspek
positifnya
serta
bertanggung
mencapai
tujuan
meskipun ada remaja yang menunjukkan
pendidikan yang salah satunya adalah
perilaku negatif tetap pasti ada yang
mandiri,
berperilaku
pendidikan
positif.
Usaha
diharapkan
setiap
menghasilkan
lembaga
siswa-siswi
mempersiapkan remaja menghadapi masa
yang mandiri sesuai dengan tujuan
depan
salah
pendidikan yang ingin dicapai. Namun,
satunya yaitu dengan mengembangkan
berdasarkan realita sebagian besar siswa
kemandiriannya.
belum sepenuhnya memiliki kemandirian
yang
serba
kompleks,
tugas
dalam belajar. Hal ini dapat dilihat dari
bagi
beberapa faktor yang tampak, diantaranya
perannya di masa depan agar kelak
adalah kurangnya rasa percaya diri,
menjadi
berkualitas
masih adanya ketergantungan kepada
sebagaimana sosok manusia ideal yang
temannya dalam menghadapi masalah
diamanahkan
Undang-undang
belajar, kurangnya disiplin dalam belajar,
Sistem Pendidikan Nasional. Tujuan dan
kurang mengetahui cara belajar yang
fungsi
Undang-
baik, kurang biasa belajar mandiri, tidak
undang nomor 20 tahun 2003 pada bab II
dapat membagi waktu untuk belajar dan
pasal
sering
Pendidikan
untuk
mengemban
mempersiapkan
manusia
3
yang
melalui
pendidikan
tentang
remaja
menurut
Sistem
Pendidikan
menyontek
hasil
pekerjaan
temannya.
Nasional adalah:
berfungsi
Fuad Nashori (1999) menyatakan
mengembangkan kemampuan dan
bahwa salah satu fenomena yang menjadi
membentuk
Pendidikan
nasional
watak
serta
keprihatinan bangsa Indonesia adalah
peradaban
bangsa
yang
kemandirian belajar di kalangan remaja.
bermartabat
dalam
rangka
Remaja
Indonesia
umumnya
tidak
mencerdaskan kehidupan bangsa,
memperoleh latihan yang cukup untuk
bertujuan untuk mengembangkan
menanggung hidupnya sendiri. Generasi
potensi peserta didik agar menjadi
muda
manusia
latihan sejak dini, akibatnya ketika
yang
beriman
dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang
HERI MURTI NOFITASARI | 11.1.01.01.0140
FKIP – Prodi Bimbingan dan Konseling
mereka
Indonesia
memasuki
tidak
memperoleh
pintu
gerbang
simki.unpkediri.ac.id
|| 5||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
kehidupan masa dewasa, mereka tidak
mampu
memperoleh
kemandiriannya,
Kemandirian
belajar
adalah
kegiatan belajar yang dilakukan atas
terutama dalam hal belajar. Keluhan yang
dasar
sering disampaikan oleh para guru adalah
bergantung pada orang lain. Siswa yang
rendahnya
mandiri dalam belajar akan terlihat lebih
kemampuan
remaja
yang
kemauan
sendiri
memotivasi
secara mandiri. Hal tersebut digambarkan
percaya diri dan tidak menggantungkan
andaikata dalam pelaksanaan ujian tidak
diri kepada orang lain, berperan aktif
ada pengawasnya, maka diperkirakan
dalam pembelajaran, mampu mengatur
tidak
waktu secara efisien serta mempunyai
satupun
siswa
yang
mengerjakan tugasnya secara mandiri.
Perkembangan ilmu pengetahuan
keteraturan
dan
untuk
tanpa
tercatat sebagai siswa untuk bekerja
ada
dirinya
dan
belajar,
kedisiplinan
dalam
belajar.
dan teknologi (IPTEK) juga berperan
Untuk
mencapai
tujuan
dalam menurunkan tingkat kemandirian
pendidikan nasional yang salah satunya
belajar siswa. Perkembangannya yang
adalah mandiri, maka di sekolah sangat
semakin maju memberikan kemudahan
perlu memberikan bimbingan belajar.
pemenuhan
akan
Dengan adanya bimbingan belajar di
tersebut
sekolah diharapkan dapat membantu
tidak
siswa dalam mengatasi masalah-masalah
mandiri, malas untuk berpikir dan kurang
belajar yang desebabkan oleh faktor
mempunyai
belajar.
intern maupun ekstern, sehingga siswa
Permasalahan tersebut menandakan siswa
memiliki kemandirian dalam belajar.
kurang memiliki kemandirian belajar.
Melalui
Seperti halnya yang terjadi pada siswa di
membantu
SMK Negeri 1 Ngasem kabupaten Kediri
mengembangkan
yang mayoritas masih kurang mandiri
sendiri
dalam hal belajar. Apabila keadaan
meningkatkan
demikian tidak mendapatkan penanganan
kepada
segera dari pihak pendidik, maka siswa
mengoptimalkan
tidak dapat mencapai kemandirian belajar
Bimbingan dan Konseling, salah satunya
dan
melalui
belajarnya.
menyebabkan
kebutuhan
siswa
Kondisi
siswa
menjadi
inisiatif
dikhawatirkan
prestasinya
akan
Bimbingan
siswa
dan
Konseling
untuk
dapat
kemampuan
dirinya
secara
mandiri.
Untuk
kemandirian
belajar
siswa
yaitu
dengan
berbagai
layanan
bembingan
belajar
layanan
dengan
menurun sehingga keberhasilan dalam
menggunakan
informasi.
belajar tidak dapat tercapai.
Berkaitan dengan bimbingan belajar,
maka layanan informasi yang dimaksud
HERI MURTI NOFITASARI | 11.1.01.01.0140
FKIP – Prodi Bimbingan dan Konseling
simki.unpkediri.ac.id
|| 6||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
yaitu
layanan
informasi
bimbingan
informasi bimbingan belajar efektif untuk
belajar, yang mana dilakukan untuk
meningkatkan kemandirian belajar siswa.
memberikan informasi kepada siswa agar
mengetahui
tentang
hal-hal
yang
3. HASIL DAN KESIMPULAN
berkaitan dengan belajar.
Dalam
penelitian
ini
telah
dilakukan pemberian layanan informasi
bimbingan belajar untuk meningkatkan
2. METODE
Secara
umum
ini
kemandirian belajar siswa. Sebelum dan
bertujuan untuk mendiskripsikan dan
sesudah diberikan layanan informasi
menganalisis variabel layanan informasi
bimbingan belajar tersebut diperoleh data
bimbingan belajar (X) dan variabel
tingkat
kemandirian belajar (Y). Penelitian ini
Kemudian
dilakukan dengan pendekatan kuantitatif.
dibandingkan dan menunjukkan pengaruh
Teknik penelitian yang digunakan dalam
yang signifikan. Hal ini terbukti dari hasil
penelitian ini yaitu teknik eksperimen.
analisis uji-t, yang mana didapat thitung
Dalam
menggunakan
sebesar 6,725 sementara ttabel dengan db
eksperimen dengan memberikan layanan
(N – 1) = 35 dan taraf signifikasi 5%
informasi
(0,05) sebesar 3,591.
penelitian
penelitian
ini
bimbingan
belajar
kepada
siswa. Tujuannya yaitu untuk mengetahui
apakah
setelah
diberikan
layanan
kemandirian
hasil
belajar
dari
data
siswa.
tersebut
Hasil penelitian ini secara nyata
menunjukkan bahwa layanan informasi
informasi bimbingan belajar kemandirian
bimbingan
belajar siswa dapat meningkat.
meningkatkan kemandirian belajar siswa
Dalam
dikenakan
penelitian
dua
kali
ini
subyek
pengukuran.
belajar
efektif
untuk
kelas X SMK Negeri 1 Ngasem tahun
ajaran
2014/2015.
Melalui
Pengukuran yang pertama dilakukan
informasi
untuk mengukur
kemandirian belajar
diberikan kepada siswa dengan materi
siswa
diberikan
yang
sebelum
layanan
bimbingan
berkaitan
dengan
belajar
layanan
yang
kemandirian
informasi bimbingan belajar (pre test)
belajar membuktikan bahwa kemandirian
dan
belajar
pengukuran
yang
kedua
untuk
mengukur kemandirian belajar siswa
mampu
ditingkatkan
melalui
bimbingan belajar.
sesudah diberikan layanan informasi
bimbingan belajar (post test). Hipotesis
dalam
penelitian
ini
yaitu
layanan
HERI MURTI NOFITASARI | 11.1.01.01.0140
FKIP – Prodi Bimbingan dan Konseling
simki.unpkediri.ac.id
|| 7||
Artikel Skripsi
Universitas Nusantara PGRI Kediri
4. DAFTAR PUSTAKA
Prayitno. 2014. Dasar-dasar Bimbingan dan
Konseling. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian
Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Sugiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran.
PT Rineka Cipta.
Kediri: UNP.
Baroroh, A. 2013. Analsis Multivariat dan
Sugiyono. 2011. Metode Penelitian
Time Series dengan SPSS 21.
Kuantitatif Kualitatif dan R&D.
Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Bandung: Alfabeta.
Desmita. 2012. Psikologi Perkembangan
Peserta Didik. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Kuntjojo. 2006. Metodologi Penelitian.
Kediri: UNP.
Nurihsan, A. J. 2005. Strategi Layanan
Bimbingan dan Konseling. Bandung:
PT Refika Aditama.
Nurihsan dan Yusuf. 2010. Landasan
Bimbingan dan Konseling. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Pratiwi dan Purwoko. 2007. Pemahaman
Individu Melalui Teknik Non Tes.
Surabaya: Universitas Negeri
Surabaya.
Prayitno dan Amti. 2013. Dasar-dasar
Bimbingan dan Konseling. Jakarta:
PT Rineka Cipta.
HERI MURTI NOFITASARI | 11.1.01.01.0140
FKIP – Prodi Bimbingan dan Konseling
simki.unpkediri.ac.id
|| 8||